Tálcida Judite Suite

Licenciatura em ensino de Biologia com Habilidades a Química

Universidade Púngué
Chimoio
2023
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Tálcida Judite Suite

Licenciatura em Ensino de Biologia com Habilidades a Química

2o Ano, Regime: EAD

Trabalho a ser submetido na faculdade de

ciências agrarias e biológicas na cadeira
de Praticas Pedagógicas de Biologia I,
sob orientação do Dr: Rosário António

Universidade Púngué
Chimoio
2023
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1.Introdução...........................................................................................................................................4
2. Objectivos..........................................................................................................................................5
2.1.Geral.................................................................................................................................................5
2.3.Específicos.......................................................................................................................................5
3. Estruturação da Matéria viva..............................................................................................................6
3.1.Organização celular..........................................................................................................................6
4. Características dos Seres Vivos.......................................................................................................7
5.Conceito de Célula..............................................................................................................................7
5.1.Tipos de Células...............................................................................................................................7
6.Níveis de organização celular..............................................................................................................8
7. Comparação entre Célula Vegetal e Célula Animal............................................................................9
8.Classificação dos seres vivos em 5 Reinos........................................................................................9
8.1.Níveis de organização celular......................................................................................................10
8.2.Tipos de nutrição..........................................................................................................................10
8.3.Número de células........................................................................................................................10
8.4.Os cinco reinos da classificação dos seres vivos segundo Whittaker........................................10
9.Analise dos conteúdos do programa da 8ª, 9ª e 10ª classes em relação ao plano temático tendo em
conta a sua sequência e organização. (biologia)...................................................................................11
9.1.Estrutura.........................................................................................................................................11
10.Conclusão........................................................................................................................................12
11. Bibliografia....................................................................................................................................13
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1.Introdução

O presente trabalho ora em apresentação é da cadeira de Praticas pedagógicas de Biologia I

(PPBI), indicado pelo respectivo docente da cadeira e tem como objectivo, descrever a
“Estruturação da Matéria viva” e analise dos programas de ensino em relação aos planos
analíticos (8a, 9a e 10a classe).

Como sabemos, as células são as menores unidades funcionais e estruturais dos organismos
vivos. Elas são estruturas, geralmente, microscópicas e complexas que não podem ser
analisadas a olho nu.

O trabalho está dividido em três partes nomeadamente a parte introdutória e de definição de

objectivos, a abordagem dos temas com base em algumas bibliografias e a parte conclusiva
bem como das respectivas referências bibliográficas.

Espera-se com o mesmo alcançar os objectivos traçados e, aprimorar as competências na

elaboração de vários outros trabalhos do género.
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2. Objectivos

2.1.Geral

 Estudar Estruturação da Matéria viva.

2.3.Específicos

 Definir o conceito de célula;

 Descrever a organização celular;
 Caracterizar os seres vivos;
 Diferenciar tipos de célula;
 Analisar os programas de ensino em relação aos planos analíticos de Biologia, do 1o ciclo.
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3. Estruturação da Matéria viva

Os seres vivos apresentam características gerais que permitem diferenciá-los dos seres não
vivos.

3.1.Organização celular

Os seres vivos são formados por células. Eles podem apresentar uma célula (seres
unicelulares) ou várias células (seres pluricelulares).

As células são estruturas altamente organizadas e funcionam coordenadamente. Nos seres

multicelulares, células semelhantes se combinam para formar os tecidos, que participam da
construção dos órgãos. Uma organização mais elevada é a formação dos sistemas de órgãos.

A maioria dos autores indica que todos os seres vivos são formados por uma unidade
funcional e estrutural: a célula De acordo com a estrutura celular, os organismos vivos podem
ser simples, como bactérias, ou complexos, como os seres humanos. Os vírus são
considerados por muitos estudiosos como seres vivos, mas são os únicos que não possuem
células.

4. Características dos Seres Vivos

Não é fácil definir vida, somente enumera–se algumas características que, na maior parte,
todos os seres vivos tem em comum, e que, em conjunto, não são encontradas na matéria não
viva. Os seres vivos adquirem matéria e energia do meio, têm constituição celular.

De uma forma geral mais simples, podemos afirmar que os seres vivos nascem; crescem;
desenvolver-se; reproduzem-se e morrem.
Exemplo:

Figura 1. Fonte: Manual de Biologia 8a classe. (Plural Edictora)

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5.Conceito de Célula
A célula é a unidade básica funcional e estrutural de todos os seres vivos.

5.1.Tipos de Células

Células procariotas - possuem organização muito simples, sem membrana nuclear, o que faz
com que o material genético se encontre disperso ou espalhado no citoplasma.

Células eucariotas - apresentam uma membrana nuclear que delimita o núcleo.

Imagem que representa célula

Fonte: Fonte: Manual de Biologia 8a classe. (Plural Editora)

6.Níveis de organização celular

Os seres procariotas são constituídos por uma única célula e, por isso, são denominados de
seres unicelulares. Por exemplo: bactérias e leveduras. Os seres eucariotas são formados por
várias células e, por isso, são denominados de seres pluricelulares. Por exemplo: búfalo e
águia.

Nos seres pluricelulares, geralmente as células, com forma, dimensão, estrutura e função
idênticas estão associadas, constituindo tecidos, estes agrupam-se formando órgãos que, ao se
juntarem, formam sistemas de órgãos e os órgãos juntam-se formando o organismo.

Células → Tecidos → Órgãos → Sistemas de órgãos → Organismo

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Células – os átomos unem-se e formam moléculas; na matéria viva estas formam organelos
celulares, que por sua vez, compõem a célula, a unidade básica da vida.

Tecidos- nos organismos pluricelulares, as células semelhantes agrupam – se e formam

tecidos. O organismo humano, poe exemplo, são revestidos por células achatados, bem
encaixadas umas das outras, como se fossem azulejos numa parede; em conjunto, essas
células de revestimento formam o tecido epitelial.

O tecido muscular, o tecido nervoso, o tecido ósseo e o tecido sanguíneo; são exemplos de
outros tecidos do organismo humano.

Órgãos – os tecidos agrupam – se e formam os órgãos. Por exemplo, o estomago é um órgão

formado pelos seguintes tecidos: muscular, glandular; sanguíneo e nervoso. Cada órgão
desempenha uma ou mais funções no organismo.

Sistemas – o conjunto de órgão que concorrem para a realização de uma mesma função
formam um sistema. Por exemplo, os órgãos nos quais se dá a digestão constituem o sistema
digestivo.

Organismo – os diversos sistemas de órgão que funcionam integradamente constituem o

organismo de um individuo.

7. Comparação entre Célula Vegetal e Célula Animal

Existem dois tipos de células: procariotas e eucariotas. A célula vegetal e a célula animal são
exemplos de células eucarióticas.

Célula vegetal Célula animal

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Figuras 3,4. Fonte : Biologia 8ª Classe, Texto Editores, Lda.-Moçambique.

Célula Vegetal Célula animal

Tem parede celular Sem parede celular
Tem membrana celular Tem membrana celular
Apresenta mitocôndrias Apresenta mitocôndria
Possui cloroplastos Não possui cloroplastos
Possui núcleo Possui núcleo
Possui nucléolo Possui nucléolo
Possui vacúolos Possui vacúolos

8.Classificação dos seres vivos em 5 Reinos

Whittaker classificou os seres vivos em cinco (5) reinos, de acordo com três (3) critérios
básicos:

8.1.Níveis de organização celular

 Procariota sem membrana nuclear;

 Eucariota com membrana nuclear.

8.2.Tipos de nutrição
 Autotróficos - seres capazes de sintetizam o seu próprio alimento;
 Heterotróficos - seres incapazes de sintetizar o seu próprio alimento.

8.3.Número de células

 Unicelular – seres constituídos por uma única célula;

 Pluricelular - ser constituído por mais de uma célula.
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8.4.Os cinco reinos da classificação dos seres vivos segundo Whittaker

Reino Tipo de célula Organização celular Tipo de Exemplo

nutrição
Monera Procariota Unicelulares Autotrófico Bactéria
Heterotrófico
Protista Eucariota Unicelulares Autotrófico Paramécia,
Heterotrófico Heterotrófico
euglena
Fungi Eucariota Multicelulares Heterotrófico Levedura,
cogumelo
Plantae Eucariota Multicelulares Autotrófico Mangueira
Animália Eucariota Multicelulares Heterotrófico Camarão,
homem

9.Analise dos conteúdos do programa da 8ª, 9ª e 10ª classe em relação ao plano temático
tendo em conta a sua sequência e organização. (biologia)

Uma apreciação feita dos programas da 8ª, 9ª e 10ª , em relação a organização dos conteúdos
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comparando com os planos analíticos; importa dizer que os planos analíticos de Biologia 1
ciclo destinado aos professores, é fonte de conteúdos fiéis aos programas de ensino.

9.1.Estrutura

A introdução realiza o seu tradicional papel de apresentar e contextualizar o processo de

ensino, do ponto de vista de sequência é roteiro.

Em objectivos e conteúdos das classes em causa se procede a:

 Desenvolvimento dos objectivos da classe, agregados em conhecimentos, sob o subtítulo

possuir conhecimento sobr ; em capacidades, sob o subtítulo ser capazes de, sendo que
estes subtítulos são, em comum, encimados pelo titulo: ao terminar a classe, os alunos
devem…;
 Visão geral dos conteúdos, faz-se a destrinça dos temas e títulos das unidades em
subtemas ou subunidades. Inclui também, a indicação para a unidade da carga horaria,
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escrupulosamente distribuídas pelas subunidades pela rubrica de sistematização que

aparece no final de cada unidade e pela avaliação indicada no final desta visão geral.

Em objectivos e conteúdo detalhados, faz-se a distinção dos objectivos e dos conteúdos em

cada unidade com respectivas cargas horarias.

Embora mantendo uma estrutura quase uniforme, os planos apresentam algumas pequenas
diferenças: apresentação dos programas que denota não so no material de impressão, mas
também nos títulos que lhes são dados; após a apresentação da introdução, passa directo para
os objectivos gerais da classe que no primeiro esta coberto pelo grande titulo.
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10.Conclusão

O trabalho ora em apresentação, relata conteúdos referentes a estruturação da matéria viva;

dizer que: células desempenham um grande número de diferentes funções dentro do corpo.
Por exemplo, células epiteliais protegem a superfície do seu corpo, fazendo parte da sua pele e
da cobertura dos órgãos e de suas cavidades. Células ósseas compõem os ossos, os quais
sustentam seu corpo. Células do sistema imune lutam contra bactérias invasoras. Sangue e
células sanguíneas levam nutrientes e oxigénio para todo o corpo enquanto removem o
dióxido de carbono. Cada um desses tipos celulares possuem um papel vital para o
crescimento, desenvolvimento e a manutenção diária do organismo.

De um modo geral, o trabalho permitiu, conhecer a organização dos seres vivos e, espera-se
que os leitores façam um uso proveitoso deste trabalho que foi carinhosamente produzido.
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11. Bibliografia

 Cuber, Maria Luísa e Grachane, Antonino Alberto, (2017). Biologia 8ª Classe, Texto
Editores, Lda.-Moçambique.
 Instituto Nacional de Desenvolvimento da Educação (2010). Programa de Biologia da 8ª
classe. Maputo-Moçambique.
 Instituto Nacional de Desenvolvimento da Educação (2010). Programa de Biologia da 9ª
classe. Maputo-Moçambique.
 Instituto Nacional de Desenvolvimento da Educação (2010). Programa de Biologia da 10ª
classe. Maputo-Moçambique.