GUIA DE APRENDIZAGEM – PEI

EE Rosa Bonfiglioli

Professor(a): Lenilda Inácio Componente 6º ano/série A, B, C, D 2º Bimestre/2022

de Almeida Vieira Curricular:
Ciências
Justificativa: É necessário conscientizar os alunos sobre a necessidade de uma dieta que atenda as necessidades
diárias, mostrando a importância dos nutrientes e, assim, conscientizar quanto à importância da boa saúde e como a
alimentação influencia o bom funcionamento do corpo;
A atividade celular nos diferentes organismos que compõem os grupos de plantas, animais e microorganismos, que é
a base que justifica seu comportamento.
Objetivo Objetos de conhecimento Situação de Aprendizagem e
- Relacionar à vida como Formas de representação e Habilidades
fenômeno natural e social, de pensamento espacial
modo que os estudantes possam - Identificar os grupos
compreender processos alimentares que fazem parte SITUAÇÃO DE
associados à manutenção da vida de uma alimentação APRENDIZAGEM 1:
e à biodiversidade no planeta saudável;
Terra, assim como a Nutrição do organismo Hábitos
- Levar os alunos a conhecer
fundamentação científica desses alimentares.
seus próprios hábitos
fenômenos à luz da evolução. alimentares; (EF05CI15*) Reconhecer as
Desenvolver consciência diferentes ofertas de alimentação
crítica a respeito de hábitos de acordo com a região onde se
alimentares; vive, discutindo criticamente os
- Ter clareza da importância aspectos sociais envolvidos na
dos conhecimentos
escassez de alimento provocada
relacionados às células para
que possam compreender a pelas condições ambientais ou
estrutura e o funcionamento pela ação humana.
de todos os seres vivos.
(EF05CI16*) Adaptar e propor
um cardápio equilibrado
utilizando os alimentos regionais
pela sua sazonalidade e associar
à alimentação como promotora
da saúde.
SITUAÇÃO DE
APRENDIZAGEM 2: Células
como unidades dos seres vivos.
Célula como unidade dos seres
vivos Célula como unidade da
vida Níveis de organização dos
seres vivos Interação entre os
sistemas locomotor e nervoso.
(EF06CI05) Identificar a
organização básica da célula por
meio de imagens impressas e
digitais, de animações
computadorizadas e de
 instrumentos ópticos,
reconhecendo-a como unidade
estrutural e funcional dos seres
vivos unicelulares e
pluricelulares, na perspectiva da
História da Ciência.
(EF06CI06) Concluir com base
na análise de ilustrações e ou
modelos (físicos ou digitais), que
os organismos são um complexo
arranjo de sistemas com
diferentes níveis de organização

Competências Socioemocionais
- Responsabilidade;
- Foco;
- Criatividade.
Temas Transversais
- Meio ambientes;
- Saúde;
- O trabalho e o consumo.
Estratégias Didáticas
Atividades Autodidáticas Atividades Didático-Cooperativas Pesquisa em livros e sites.
- Leitura; - Seminário; - As pesquisas em livros e sites
- Pesquisas; - Aula dialógica; entram como
- Vídeos; - Aula prática. complementação para o
- Livros. aprendizado do aluno.

Princípios e Premissas Critérios de Avaliação

- Autoavaliação;
- Protagonismo; - Diversificação das atividades avaliativas;
- Pedagogia da presença; - Atividades.
- Formação continuada;
- Protagonismo;
- Corresponsabilidade;
- Formação Continuada.
 Referências
Para o(a) Professor(a):
CMSP: https://centrodemidiasp.educacao.sp.gov.br
Currículo em Ação;

Para o(a) Estudante:

CMSP: https://centrodemidiasp.educacao.sp.gov.br
https://escolakids.uol.com.br › ciencias
Currículo em Ação
https://brasilescola.uol.com.br