UNIDADE ESCOLAR: Logo

PLANEJAMENTO ANUAL ALINHADO À BNCC / RCMM

da
ANO LETIVO –
Escola

Professores (as): Ano/Turma: 4º

Área de Conhecimento: Ciências da naturaza. Componente Curricular: Ciências

Competências Específicas do Componente Curricular

1- Reconhecer os pontos cardeiais com base no registro de diferentes posições relativas ao Sol e da sombra de uma haste.

2- Analisar e comparar registros obtidos por meio do gnômon com as marcações com usso da bússola e avaliá-los.

3- Perceber que a Terra está em constante movimento ao redor do próprio eixo, o que ocasiona dias e noites.

4- Compreender que a Terra está em movimento ao redor do Sol.

5- Constatar que a adoção de marcadores de tempo ou calendários por povos de diferentes culturas tem origem da observação rotineira de
astros.

6- Compreender que a Lua é o satélite natural da Terra e gira em torno dela.

 I UNIDADE LETIVA
Unidades temáticas Objetos de conhecimento Conteúdos Habilidades
Transformações da
matéria e da energia.
(EF04CI04) Analisar e construir
 Alimentação dos  Classificar o os animais de acordo com a  Hábitos alimentares. cadeias alimentares simples,
seres vivos. sua alimentação.  Os consumidores. reconhecendo a posição
 Relacionar a interação dos seres vivos com  Relação entre os seres vivos ocupada pelos seres vivos
o ecosistema. e ecossistemas. nessas cadeias e o ppel do Sol
 Reconhecer a importância dos organismos  Equilibrio ambiental. como fonte primária de energia
decompositores no ambiente.  Sustentabilidade . na produção de alimentos.

 As cadeias  Compreender o que é uma cadeia alimentar. (EF04CI05) Descrever e

 Esquemas de cadeia
alimentares.  Analisar a transferência de energia na destacar semelhanças e
alimentar.
cadeia alimentar. diferenças entre o ciclo da
 Transferência de energia na
 Ivestigar o processo de transformação da matéria e o fluxo de energia
cadeia alimentar.
matéria. entre os componentes vivos e
 Construção de cadeias
não vivos de um ecossistema.
alimentares.
 Cadeias alimentares em
ambientes brasileiros.
 Ciclo de matéria na cadeia
alimentar.

 Reconhecer o processo da obtenção de  O processo da fotossíntese. (EF04CI06) Relacionar a

 Ser humano e
enegia por meio de fotossintese,  Importância do sol como participação de fungos e
energia.
 Identificar o uso de energia em atividades do fonte de energia. bactêrias no processo de
cotidiano.  Importancia dos organismos decomposição, reconhecendo a
 Identificar diferentes fontes de energia. produtores no ambiente. importância ambiental desse
 Fontes de energia elétrica, processo.
uso de combustíveis,poluição
do ar, aquecimento global.
 Atitudes que reduzem o uso
de combustíveis.

II UNIDADE LETIVA
Unidades temáticas Objetos de conhecimento Conteúdos Habilidades
 Protegendo o corpo
humano.
 Relacionar o uso de equipqmentos, como o
 Microrganismos microscópio,ara observação de seres vivos muitos  Microrganismos.
e vírus: pequenos.  Microscópio de luz.
diversidade e  Conhecer noções sobre bactérias,protozoários,  Escala e aplicação dos
usos pelo ser (EF05CI07) Verificar a
fungos, algas microscopias e vírus. microrganismos.
humano. participação de microrganismos,
na produção de alimentos,
combustíveis, medicamentos
entre outros.

(EF05CI08) Propor, a partir do

 Microrganimos e  Bactérias. conhecimento das formas de
vírus  Relacionar doenças com seus organismos e vírus  Fungos. transmissão de alguns
causadores de causadores e transmissores.  Algas. microrganismos (vírus,bactérias,
doenças.  Reconhecerexemplos de avanços ciêntificos,  Protozoarios. e protozoários), atitudes e
obtidos a partir dos estudos.  Virus. medidas adequadas para
 Uso de microrganismo prevençãode doenças a eles
nos alimentos, e virus na associados.
agricultura.
 Prevenção de
doenças.  Valorizar e aplicar conhecimento na prevenção de
 Como prevenir doenças.
doenças.
 Higienização dos
 Compreender a vacina como uma tecnologia de alimentos.
prevenção contra doenças.  Consumoe tratamento
de água.
 Desenvolvimento de
 Compreender a vacina como prevenção contra
doenças. medicamentos e
vacinas.
 Importância da vacina.

III UNIDADE LETIVA

Unidades temáticas Objetos de conhecimento Conteúdos Habilidades
 Identificando mudanças no
ambiente .

 O que é uma mistura.

 As misturas  Identificar misturas docotidiano e
sua composições;
 Comprender como funciona
métodos de separação da
mistura.
 Componentes de um
mistura.
 Tipos de mistura.
(EF05CI01) Identificar misturas
na vida diária, com base em
suas propriedades físicas
observáveis, reconhecendo sua
composição.

 Estados físicos: sólido,

 A água em suas  Perceber que a água muda de
várias formas. estado físico.
 Reconhecer transformações em
situações do cotidiano.
 As transformações
 Diferenciar transformações
reversíveis e
reversíveis de inrrevesíveis.
inrreversiveis.
 Compreender as transformações
envolvidas no preparo de
alimentos.
líquido e gasoso. (EF05CI02) Testar e relatar
transformações nos materiais
 Filtração em aquíferos.
 Mudança de estado do dia a dia quando expostos a
físico da água. diferentes condições
(aquecimento, resfriamento, luz
 Ciclo da água na
e humidade).
natureza.
 Transformação por
aquecimento ou (EF05CI03) Concluir que
resfriamento. algumas mudanças causadas
por aquecimento ou
resfriamento sçao reversíveis
(como as mudanças de estado
 Transformação do caldo
físicoda água) e outras não
de cana em açucar.
(como o cozimento do ovo, a
 Preparo do pão. queima de papel etc.).
 Ação do fermento
biólogico.
 Características de
levedura.
 Produção de derivados
do leite.

IV UNIDADE LETIVA
Unidades temáticas Objetos de conhecimento Conteúdos Habilidades
Percebendo
movimentos no
universo.
 Posição relativa do sol.
 O Sol no céu ao longo
 O sol no céu ao  Comparar e representar as formas do dia.
longo do dia. das sombras com as posições
relativas do Sol.

 Pontos Cardeais. (EF05CI11) Associar os

 Identificar os pontos Cardeiais com
base no registro de diferentes
posições relativas o Sol e da sombra
de uma haste,
 A Terra gira: O
 Perceber que a Terra está em
movimento de
constante movimento ao redor do
rotação daTerra.
próprio eixo. O que ocasiona os dias e
as noites.
 Pontos cadeais.
movimentos cíclicos da Lua e
 Localização pelos
da Terra a períodos de tempo
pontos cardeais.
regulares e ao uso desse
conhecimento para a
construçãode calendários em
diferentes culturas;
 O Sol no céu ao longo
do dia .
 Movimento de rotação e
de translação da Terra.
.

 Mudanças ao
nosso redor.  Compreender que a Lua é o satélite  Lua
natural da Terra e gira em torno do  Movimento da Lua
dela mostrando diferentes formas
aparentes.
 PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS AVALIAÇÃO
 Aulas expositivas e explicativas; o Será avaliado através da participação nas aulas explicativas,
 Propor abordagens dos conteúdos com textos informativos, expositivas e nas atividades propostas (atividades
inlustrações, filmes entre outros; escritas,trabalhos,pesquisas,apresentações, portfolios e etc).
 Dar oportunidade ao aluno para que ele contribua livremente
com as suas opniões, nos debates, diálogos dos conteúdos
trabalhados em sala de aula;
 Promover realizações e resumos, portfólios, relatórios
específicos dos conteúdos;
 Manter murais coletivos sobre assuntos trabalhados;
Oportunizar os educandos para expor suas aprendizagens nas
avaliações práticas eteóricas.

REFERÊNCIAS

BRASIL. Ministério da Educação.Base Nacional Comum Curricular.

MACAJUBA. Referencial Curricular Municipal de Macajuba para Educação Infantil e Ensino Fundamental. Ano 2023.
.