ESTADO DE RORAIMA

PREFEITURA MUNICIPAL DE RORAINOPOLIS

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO, CULTURA E DESPORTO-SEMED
ESCOLA MUNICIPAL DE ENSINO INFANTIL E FUNDAMENTAL PROFª TEREZINHA DE JESUS

Etapa de Ensino: Ensino Fundamental Período: 2023

Escola: Escola Municipal de Ensino Infantil e Fundamental Professora Terezinha de Jesus
Professor (a): Itamar Vieira Nunes
Componente Curricular: Ciências Ano/Etapa: 4º Ano A e B

Objetos de Objetos de
Unidade
Conhecimen Habilidades Orientações Didáticas/Metodológicas Conhecimentos
Temática
to Específicos

Característic (EF03CI08) Observar, identificar e  Sistema solar;

as da Terra registrar os períodos diários (dia Estimular a produção de desenhos ilustrativos, e  Satélites;
TERRA E
Observação e/ou noite) em que o Sol, demais anotações dos fenômenos observados podem
UNIVERSO Características
do céu Usos estrelas, Lua e planetas estão auxiliar no desenvolvimento desta habilidade
do solo visíveis no céu da terra.

VIDA E Cadeias (EF04CI04) Analisar e construir Descrever os papéis e as relações entre seres vivos  Alimentação
EVOLUÇÃO alimentares cadeias alimentares simples, na construção das cadeias alimentares pondo em dos animais;
simples reconhecendo a posição ocupada foco tanto os seres vivos da Amazônia quanto os  Animais
Microrganis pelos seres vivos nessas cadeias seres que habitam outros biomas. É conveniente mamíferos.
mos considerando os ecossistemas do fomentar atividades que levem os alunos a  Bioma
bioma amazônico e o papel do Sol situarem os seres vivos em uma cadeia alimentar Amazônico;
como fonte primária de energia na de forma ilustrativa. Cadeia alimentar
produção de alimentos.
PLANO ANUAL 4º ANO – CIÊNCIAS 2023
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ESCOLA MUNICIPAL DE ENSINO INFANTIL E FUNDAMENTAL PROFª TEREZINHA DE JESUS

Objetos de
Unidade Objetos de
Habilidades Orientações Didáticas/Metodológicas Conhecimentos
Temática Conhecimento
Específicos
(EF04CI06) Relacionar a Explicar e reconhecer o papel dos  Os
participação de fungos e bactérias no microrganismos nas cadeias alimentares e a microrganismo
processo de decomposição, importância dos fungos e bactérias para os s;
Cadeias reconhecendo a importância ecossistemas nas transformações das matérias
alimentares ambiental desse processo, orgânicas. Assim como relacionar a umidade, o  Decomposição
VIDA E simples compreendendo a função destes calor e o oxigênio como importantes no dos seres
EVOLUÇÃO Microrganismos microrganismos no ciclo da matéria e processo de decomposição. Além de vivos;
no fluxo de energia. compreender a decomposição no ciclo da  Umidade calor
(EF04CI07) verificar a matéria como elemento importante na e oxigênio.
participação de manutenção da vida.
microrganismos na produção
de alimentos, combustíveis,
medicamentos, entre outros.
 Alimentação
(EF04CI04) Analisar e construir dos animais;
Descrever os papéis e as relações entre seres
cadeias alimentares simples,
vivos na construção das cadeias alimentares  Animais
Cadeias reconhecendo a posição ocupada
pondo em foco tanto os seres vivos da mamíferos.
VIDA E alimentares pelos seres vivos nessas cadeias
Amazônia quanto os seres que habitam outros
EVOLUÇÃO simples considerando os ecossistemas do
biomas. É conveniente fomentar atividades que  Bioma
Microrganismo bioma amazônico e o papel do Sol
levem os alunos a situarem os seres vivos em Amazônico;
como fonte primária de energia na
uma cadeia alimentar de forma ilustrativa.
produção de alimentos. Cadeia alimentar.
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Objetos de Objetos de
Unidade
Conheciment Habilidades Orientações Didáticas/Metodológicas Conhecimentos
Temática
o Específicos
Seres vivos no (EF02CI06) Identificar as Incentivar a observação de amostras de plantas para
ambiente principais partes de uma identificar suas partes e buscar na literatura as funções  Os seres vivos e não
Plantas planta (raiz, caule, folhas, desempenhadas por cada uma das partes (raiz, caule, seres vivos.
VIDA E flores e frutos) e a função folhas, flores, frutos, sementes, folhas, etc.) destacando
EVOLUÇÃO desempenhada por cada a importância das relações entre as plantas e outros  Partes da planta;
uma delas, e analisar as seres vivos, como fornecimento de sombra, alimentos,  Tipos de plantas;
relações entre as plantas, o abrigo, etc.
ambiente e os demais seres Relação entre os seres
vivos, da região amazônica vivos
como foco de estudo
 Nascimento dos
animais;
EF03CI05) Descrever e
Características  Ambiente dos seres
comunicar as alterações
e Descrever e comunicar, nesta habilidade, relaciona-se a vivos;
que ocorrem desde o
VIDA E desenvolvime reconhecer, explicar, exemplificar e relatar o processo
nascimento em animais de
EVOLUÇÃO nto dos de desenvolvimento de diferentes animais, desde seu  Características dos
diferentes meios terrestres
animais nascimento. animais.
ou aquáticos, inclusive o
homem.