ESTADO DE RORAIMA

PREFEITURA MUNICIPAL DE RORAINOPOLIS

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO, CULTURA E DESPORTO-SEMED
ESCOLA MUNICIPAL DE ENSINO INFANTIL E FUNDAMENTAL PROFª TEREZINHA DE JESUS

Etapa de Ensino: Ensino Fundamental Período: 2022

Escola: Escola Municipal de Ensino Infantil e Fundamental Professora Terezinha de Jesus
Professor (a): Itamar Vieira Nunes
Componente Curricular: Geografia Ano/Etapa: 4º Ano A e B

PLANO ANUAL 4 ANO GEOGRAFIA 2022

Objetos de Objetos de
Orientações
Unidade Conhecimen Habilidades Conhecimentos
Temática Didáticas/Metodológicas
to Específicos

O Território e (EF04GE01) Selecionar, em seus lugares de vivência e * É possível contemplar oportunidade de trabalho  Cultura afro-
SUJEITO E diversidade em suas histórias familiares, componentes de culturas interdisciplinar com as habilidades (EF15AR03) brasileira;
SEU cultural afro-brasileiras, indígenas, mestiças e migrantes. e/ou da da Arte, (EF04HI10), da História, associadas ao  Cultura indígena;
LUGAR comunidade, elementos de distintas culturas (indígenas, reconhecimento e valorização da diversidade de  Formação da
NO afro-brasileiras, de outras regiões do país, de outros influências na cultura brasileira, local ou regional. cultura local,
MUNDO países e etc.), valorizando o que é próprio em cada uma regional e
delas e sua contribuição para a formação da cultura local, brasileira.
regional e brasileira.
Pode-se considerar incluir povos e comunidades  A paisagem e seus
tradicionais que habitavam a região, a fim de identificar elementos.
as contribuições culturais e sociais desses povos para o
O (EF03GE01) Identificar e comparar aspectos culturais  Relação entre cidade
seu lugar. Há, aqui, oportunidade de trabalho
SUJEITO E A cidade e o dos grupos sociais de seus lugares de vivência, seja na interdisciplinar, associadas à coleta, leitura, comparação e e campo;
SEU campo: cidade, seja no campo, nas populações ribeirinhas, nas interpretação de dados, com apoio de recursos
LUGAR aproximações e comunidades indígenas e outros, de seus lugares de multissemióticos, incluindo gráficos e tabelas, e também
NO diferenças vivência, reconhecendo e respeitando a diversidade no que se refere especificamente a identificação de
características regionais, urbanas e rurais da fala,
MUNDO. social e cultural existente na região. respeitando as diversas variedades linguísticas.
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Objetos de Objetos de
Unidade Conhecime Habilidades Orientações Didáticas/Metodológicas Conhecimentos
Temática nto Específicos

O SUJEITO Processos (EF04GE02) Descrever
E SEU migratórios processos migratórios e suas
LUGAR NO no Brasil contribuições para a
MUNDO formação da sociedade
brasileira e também o
movimento da população do
estado de Roraima, no tempo
e espaço, como fator
importante de transformação
do espaço de vivência.
CONEXÕE Relação (EF04GE04) Reconhecer
SE campo e características e/ou
ESCALAS cidade especificidades e analisar a
interdependência do campo e
da cidade, considerando
fluxos econômicos, de
informações, de ideias e de
pessoas, a partir do contexto
local e regional.
Recomenda-se trabalhar com as histórias familiares dos
alunos, reconhecendo os traços da imigração de diversos locais  O homem e o
a partir dos seus hábitos, com perguntas como: de onde vieram espaço;
seus avós? Quais os traços familiares que podem ser  Formação da
reconhecidos nos seus antepassados? Deve-se compreender população de
que a migração trouxe contribuições para formar o povo e a Roraima;
cultura da sua cidade, do seu estado e do Brasil, com hábitos,  processo
palavras, ritmos musicais, comidas, festas e padrões de migratório.
moradias. Sugere-se utilizar brincadeiras e jogos tradicionais
dos povos estudados, com a finalidade de conhecer melhor
suas tradições culturais.
* É possível, considerar que a cidade e o campo formam o O trabalho na
município e possuem características diferentes, porém, cidade e no
complementares. A produção de alimentos e a indústria, por campo;
exemplo, são correlacionadas e podem ser pensadas a partir do  Consumo e
consumo. Para o estudo da cidade, do município e da relação circulação de
campo e cidade, é importante considerar os fluxos produtos;
econômicos, de produção, circulação da produção e da  Transformação de
dinâmica de informações, de ideias e de pessoas. matéria – prima.
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Objetos de Objetos de
Unidade Conhecimen Habilidades Orientações Didáticas/Metodológicas Conhecimentos
Temática to Específicos

NATUREZA, Conservação e (EF04GE11) Identificar Através de desenhos ou imagens identificar os diferentes tipos de
AMBIENTES degradação da as características das paisagens (natural ou antrópica)  O trabalho na cidade.
E natureza paisagens naturais e Discutir a diferença entre paisagem natural e antrópica, a partir da  A oferta de serviços é
QUALIDADE antrópicas (relevo, percepção que os estudantes têm delas, instigá-los a responder em desigual.
DE VIDA cobertura vegetal, rios grupo aos questionamentos: as paisagens vistas, a começar pelo  Relação entre campo
etc.) no ambiente em que entorno da escola, são diferentes? Por quê? Como? Quem são os e cidade.
vive, bem como a ação moradores? Como vivem? O que e como produzem? Qual a cobertura
humana na conservação vegetal existente? *Pode-se também desenvolver uma abordagem
ou degradação dessas interdisciplinar com a habilidade (EF04HI05) da História, no que se
áreas. refere a identificação de mudanças na natureza causadas pelo homem.
CONEXÕES E Unidades (EF04GE05) Distinguir * Pode-se considerar a possibilidade de trabalhar com o Atlas de
ESCALAS político- unidades político- Geografia do Brasil, apresentando o Brasil político, a divisão regional e  Distritos
administrativa administrativas oficiais a base municipal. Além disso, algumas questões podem nortear o  Municípios
s do Brasil nacionais (Distrito, debate: como é formado e administrado um município? Quem são os  Unidade da
Município, Unidade da funcionários e quais são os cargos que ocupam os representantes? É federação
Federação e grande importante distinguir funções e papéis dos órgãos do poder público
região), suas fronteiras e municipal, executivo, judiciário e legislativo. Recomenda-se usar jogos
sua hierarquia, da memória, desenhos, recorte e colagem, para aprofundar as noções
localizando seus lugares espaciais de orientação, localização e expansão.
de vivência.

Unidade Temática Objetos de Habilidades Orientações Didáticas/Metodológicas Objetos de

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Conheciment
Conhecimento os
Específicos

MUNDO DO Trabalho no (EF04GE07) Comparar * É importante contemplar habilidades relativas

TRABALHO campo e na as características do às especificidades de trabalho que o campo  O trabalho
cidade trabalho no campo e na tecnológico possui na atualidade, de maneira na cidade.
cidade, mediante o que o aluno possa analisar a interdependência  A oferta de
reconhecimento dos entre o rural e o urbano, considerando flux serviços é
diferentes tipos de econômicos, de produção, circulação da desigual.
trabalho no seu espaço produção, da dinâmica de informações, de  Relação
percebido, das ideias e pessoas. entre campo
condições históricas e e cidade.
atuais do meio rural e
urbano em Roraima.