SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO E

CULTURA
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“Construindo uma Educação Pública de
Qualidade’

ENSINO FUNDAMENTAL I SEGMENTO I– ETAPA I – GEOGRAFIA – 1º e 2º ano

EIXOS CONTEUDOS OBJETIVOS DE ESTRATEGIA INDICADORES DE

APRENDIZAGE S AVALIAÇÃO
  Mostrar documentários sobre miscigenação
 . A  Entender o conceito de
miscigenação étnica e étnica e cultural da Chapada Diamantina;
cultural da Chapada  Trabalhar com música que abordem a
miscigenação étnica
e cultural brasileira Diamantina. temática miscigenação étnica e cultural
da chapada do municipio de Iraquara.
Trabalho  Entender e discutir o Música 'Chapada Diamantina', por
Cidadania e Diamantina. processo de Targino Gondim e Everaldo Soares
Cultura  As manifestações miscigenação do povo Caboclo do sertão
culturais típicas do iraquarense. /https://youtu.be/zYlmvLBDTsM
municipio de  Compreender a  Roda de conversa entre os grupos, com
iraquara. importância e o a mediação do professor, sobre a
processo de miscigenação étnica e cultural da
 Os formação e Chapada;
transformação na
sociedade do Brasil;  Leitura que inspira conversa
movimentos
 Imagens de diferentes ambientes e
migratórios no  Identificar as discussão sobre o modo de vida nesses
Brasil e no mundo; manifestações culturais locais.
 Imigração típicas das  Características naturais dos locais
comunidades locais do onde vivem os povos indígenas, as
e emigração no municipio. comunidades quilombolas, ciganas,
Brasil;  Estabelecer a relação ribeirinhas.
 Os fatores de cultural entre as cidades
circovizinhas.  Reconhecer semelhanças e diferenças
repulsão e atração
motivadores nos hábitos, nas relações com a
 Identificar as influências natureza e no modo de viver de
culturais de cidade de pessoas em diferentes lugares de
da iraquara;
 migração no Brasil vivência, a partir de diversas fontes
e Entender o  Reconhecer a (pesquisas, fotos, imagens, músicas
conceito de importância da populares, relatos, objetos vestígios,
migração; imigração de alguns etc.).
povos na construção da
 Identificar os cultura brasileira;
movimentos
migratórios no  Entender o conceito
Brasil e no mundo; de imigração e
emigração.
 Conhecer os
 O modo de vida dessas comunidades e
 o modo de vida do estudante.
fatores principais  Compreender o
de repulsão e aumento do fluxo  Aspectos naturais das regiões em que
atração populacional pela povos indígenas, quilombolas,
motivadores que cidades baianas; ciganos, ribeirinhos, entre outros,
provocaram a habitam e seus respectivos modos de
 Perceber o processo vida.
migração no Brasil;
das causas e  Semelhanças e diferenças entre o
 Destacar os consequências da modo de vida das populações
aspectos imigração no Brasil; estudadas e o do estudante.
socioeconômicos (Exedo rural)
ao direito de  Necessidade de preservação ambiental
liberdade do das regiões onde vivem os povos
 Entender o conceito de estudados
imigrante; migração;
 Discutir os  Conhecer os fatores
impactos causados principais de repulsão e
pelos aspectos atração motivadores
discriminatórios do que provocaram a
imigrante no Brasil. migração no Brasil;
 .  Destacar os aspectos
socioeconômicos ao
direito de liberdade do
imigrante;
 Discutir os
impactos causados
pelos aspectos
discriminatórios do
imigrante no Brasil.

 identificar
oportunidades trabalho
qau podem ter no
municipio.

 Passeio locais e historicos

circovizinhos, conhecendo
 melor as empresas e
emprendedores e
colaboradores.

 Turismo domestico
( destinados para
Chapada) seja els
proximosa ou nao.