BNCC Apostila Geografia 7 Ano 1 Bimestre 1

Apostila
de
Geografia
BNCC 7º ano EF
[Plano de aula com sequência didática]
1º Bimestre
[E sabemos que todas as coisas contribuem juntamente para o bem
daqueles que amam a Deus. Romanos 8:28]
Cláudia Rodrigues
Plano de Ensino 7º ano – Ensino Fundamental. (1o Bimestre)
UNIDADES OBJETOS DE
TEMÁTICA CONHECIMEN HABILIDADES CONTEÚDO ATIVIDADES
S TO
- Reconhecer aspectos da formação territorial
do Brasil, com destaque para as questões
- Formação territorial do país.
histórico-geográficas, processos migratórios e
- Formação da América Latina,
(EF07GE01) Avaliar, por características populacionais diante da
em especial da América
Ideias e meio de exemplos diversidade étnico-cultural nos distintos
portuguesa, no contexto do
concepções extraídos dos meios de territórios, utilizando, para isso, a linguagem
O sujeito e estudo da geografia brasileira.
sobre a comunicação, ideias e cartográfica, gráficos e imagens. Dar ênfase
seu lugar no - Movimentos migratórios
formação estereótipos acerca das às categorias da paisagem e região,
mundo - Diversidade étnico-cultural
territorial do paisagens e da esclarecendo o sentido e as diversas
- Regionalização
Brasil formação territorial do possibilidades de se regionalizar um espaço.
- Divisão regional
Brasil. - Interdisciplinaridade com as habilidades
- Ocupação populacional de
(EF07HI10) e (EF07HI11), da História,
cada região
associadas ao estudo da formação territorial
do Brasil.
- Formação do território
brasileiro. - Investigar a origem e o destino dos
- Conceituar (povo, nação, país, movimentos migratórios — internos e aqueles
Estado, sociedade e cidadania) – que levam brasileiros para outras partes do
Caracterizar os fluxos mundo —
(EF07GE02) Analisar a
econômicos e populacionais e - Analisar relação entre ocupação territorial e
influência dos fluxos
suas tensões históricas e disputas intra e inter grupos.
econômicos e
contemporâneas. - Analisar questões relativas à diversidade
populacionais na
- Características naturais e étnico-cultural da região de vivência do aluno,
Formação formação
Conexões e culturais do território brasileiro. destacando quem foram os primeiros
territorial do socioeconômica e
escalas - Tipo de ocupação econômica e habitantes e como ocorreu a ocupação
Brasil territorial do Brasil,
escolaridade da população do territorial da sua região.
compreendendo os
país, considerando os diferentes - Interdisciplinaridade com as habilidades
conflitos e as tensões
grupos étnicos, os modos de vida (EF07HI12), (EF07HI13), (EF07HI14) e
históricas e
das populações urbano- (EF07HI16), da História, associadas a
contemporâneas.
industriais, rurais e das investigação, caracterização e análise da
populações tradicionais. influência de diferentes fluxos econômicos e
-Desigualdade social e a populacionais na formação territorial do
diferença entre culturas na Brasil.
organização dos espaços.
- Identificar características socioespaciais e
(EF07GE03) Selecionar identitárias dos povos indígenas,
argumentos que quilombolas, ribeirinhos, povos das florestas
reconheçam as - Territorialidades e demais grupos sociais do campo e da
territorialidades dos - Populações tradicionais cidade que vivem no Brasil e que possuem
povos indígenas - Características dos povos territorialidades distintas. Onde estão e como
originários, das tradicionais e demais grupos vivem esses grupos sociais, quais as
comunidades sociais para construir características próprias de cada um, qual a
Formação
Conexões e remanescentes de argumentos sobre suas sua contribuição para a formação social e
territorial do
escalas quilombos, de povos territorialidades. territorial do Brasil, bem como quais são os
Brasil
das florestas e do territorialidades dos povos direitos legais de cada comunidade e/ou
cerrado, de ribeirinhos e indígenas, quilombolas, grupo sobre a terra e/ou área ocupada.
caiçaras, entre outros ribeirinhos, povos das florestas e - Mapas temáticos das comunidades, grupos
grupos sociais do demais grupos sociais do campo étnicos, terras indígenas e etnias.
campo e da cidade, e da cidade. - Interdisciplinaridade com as habilidades
como direitos legais (EF07HI10) e (EF07HI11), da História, no que
dessas comunidades. se refere ao estudo da formação territorial do
Brasil.
- Fluxos migratórios
contemporâneos - Distribuição
dos grupos étnicos pelo território - Compreender e avaliar criticamente a
(EF07GE04) Analisar a brasileiro: associar origem étnica distribuição da população no espaço
distribuição territorial da e desigualdade socioespacial brasileiro considerando os diferentes grupos
população brasileira, (alocação e condição social dos étnicos que constituem o país.
considerando a grupos indígenas, quilombolas, - Análise da distribuição da população
Características diversidade étnico- caiçaras etc.) brasileira no território a partir dos dados de
Conexões e
da população cultural (indígena, - Distribuição da população no economia e cultura, considerando a
escalas
brasileira africana, europeia e espaço brasileiro considerando articulação entre o local de moradia do aluno
asiática), assim como os diferentes grupos étnicos que e outros espaços do país.
aspectos de renda, sexo constituem o país. - Interdisciplinaridade com as habilidades
e idade nas regiões - Correlação da distribuição da (EF07HI10) e (EF07HI11), da História, no que
brasileiras. população com os aspectos de se refere ao estudo da formação territorial do
renda, sexo e idade, apresentada Brasil.
a partir de gráficos, tabelas e
mapas.
Cláudia Rodrigues Proibido reproduzir e postar.
1
PLANO DE ( ) Diário (x ) Semanal ( ) Quinzenal ( ) Mensal
AULA DISCIPLINA: GEOGRAFIA DATA: ________

E.E. ____________________________________
1ª sem
UNIDADES OBJETOS DE HABILIDA RECURSO METODOLOGIA AVALIAÇÃO
TEMÁTICAS CONHECIMEN
TO DES (Nº) DIDÁTICO
Caderno do aluno(x) Trabalho em grupo ( ) Diagnóstica ( )
Datashow ( ) Debate ( ) Dinâmicas ( )
Quadro/giz ( x ) Outros: Pesquisa de campo ( ) Oral ( x)
Livro didático ( ) Aula expositiva dialógica( ) Escrita ( x)
Jornais, revistas (x) Exercícios ( ) Exposição Atitudinal (x)
Mídias ( ) de Trabalhos ( ) Virtual ( )
Computador ( ) Mídias ( ) Outras ( )
Leituras ( )
Atividades em ambiente
virtual () Outras ( )
Sequência didática
1ª aula- Mensagem de boas-vindas
2ª aula- Colorir capinha para o caderno
3ª aula- Interpretar texto sobre a “Importância de se Estudar
Geografia”

2
A vida é cheia de obstáculos, mas você nunca deve abaixar a cabeça, pois
se você consegue vencer um você consegue vencer todos.
“A História tem demonstrado que os mais notáveis vencedores normalmente
encontraram obstáculos dolorosos antes de triunfarem. Eles venceram
porque se recusaram a se tornarem desencorajados por suas derrotas”.
Conquistar é transpor barreiras, vencer desafios, e alcançar a vitória
almejada na luta do dia a dia.
Os obstáculos existem para serem vencidos; quanto aos perigos, quem pode
se orgulhar de fugir deles? Muitos homens devem a grandeza da sua vida
aos obstáculos que tiveram que vencer.
Nenhum obstáculo é tão grande se sua vontade de vencer for maior.
Ninguém pode vencer por você, acredite só você pode derrubar os
obstáculos que surgem no seu caminho. Levar os estudos a sério, com fé e
dedicação, pode fazer você vencer todos os obstáculos e conseguir o que
quer!!
Tudo o que a mente humana pode conceber, ela pode conquistar.
A mente humana é um grande teatro. Seu lugar não é na plateia, mas no
palco, brilhando na sua inteligência, alegrando-se com suas vitórias,
aprendendo com as suas derrotas e treinando para ser a cada dia, autor da
sua história, líder de si mesmo!
Desconhecido
Sinta-se muito bem acolhido(a). Seja muito Bem-vindo (a)
Encontre no diagrama as palavras referentes ao texto acima

É A R O D N A H L I R B D E D I C A Ç Ã O ACREDITE/ FÉ
F A U D F G H J K L A S F U A S R E E N O ALCANÇAR
AUTOR
R O C T R E C N E V E S T U D O S R S O A BRILHANDO
L U T A O S C V A A S D F B N A T T O R I INTELIGÊNCIA
S F S S E R S A Z E D N A R G S S Y L G C CORAJOSOS
F C O P A S O E T A A S D A F E I U U O N DEDICAÇÃO
E X S R I L I D E R D E S I M E S M O L Ê DESAFIOS
T A O A R Z F F E C G H J H D T E S Á H G ESTUDOS
GRANDEZA
I V J N Ó E A C O N Q U I S T A R L T A I LÍDER DE SI MESMO
D D A S T A S D D O S L S A A R O C S R L LUTA/CONQUISTAR
E L R A I Ç E R S M V E N C E D O R E S E NOTÁVEIS
R S O E V F D N O T Á V E I S D N S O A T VENCEDORES
TRIUNFAREM
C E C V I D A Y U H J U S D E R A S T T N ORGULHAR
A R A Ç N A C L A B R V O N T A D E T L I TREINANDO
Q Z E R F T G Y H U J I K O L P Ç P Z S C VIDA / VITÓRIA
T R I U F A R E M T R E I N A N D O X V B VONTADE
2. Interprete a imagem
______________________________________ 3. Que característica de uma pessoa que lidera a si mesma está descrita no
____________________________ trecho acima ?
R:___________________________________________________________
3
4
A palavra Geografia foi criada pelos antigos gregos e significava descrição da
terra.
A Geografia estuda as atividades dos homens sobre a Terra, as modificações
que ele realiza através do trabalho.
Podemos definir a Geografia da seguinte forma: “ Geografia” é a ciência que
descreve e interpreta os fenômenos físicos, biológicos e humanos da superfície
da Terra”. Dito de outra forma pode-se dizer que:
A Geografia é uma ciência que estuda as relações existentes entre o homem
e o meio em que vive. Portanto, a Geografia estuda a vegetação existente em
cada relevo e clima. Estuda o homem em relação à paisagem urbana e a rural.
Para atingir seus objetivos a Geografia conta com a ajuda de outras
Ciências. Uma Ciência ajuda a outra e todas em conjunto constituem o que
chamamos de cultura científica.
A Geografia é dividida em áreas de conhecimento:
A Geografia humana estuda a população (Crescimento populacional,
escolaridade, saúde,...)
A Geografia física estuda o relevo (montanha, planalto planície), hidrografia
(rios, mares), a vegetação e os climas.
A Geopolítica estuda a situação política da sociedade. Resumindo a
Geografia estuda todo aspecto que se relaciona ao homem inserindo na
sociedade.
A palavra Geografia foi criada pelos antigos gregos e significava __________________da __________________.
A Geografia estuda as atividades dos homens sobre a Terra, as modificações que ele realiza através do ______________.
Podemos definir a Geografia da seguinte forma: “ _________________” é a ciência que descreve e interpreta os fenômenos
físicos, biológicos e humanos da superfície da Terra”. Dito de outra forma pode-se dizer que:
A Geografia é uma ciência que estuda as relações existentes entre o _____________ e o meio em que vive. Portanto, a
Geografia estuda a ____________________________existente em cada relevo e clima. Estuda o homem em relação à
paisagem ____________________e a _____________________.
Para atingir seus objetivos a Geografia conta com a ajuda de outras Ciências. Uma Ciência ajuda a outra e todas em
conjunto constituem o que chamamos de ______________________________.
A Geografia é dividida em áreas de conhecimento:
*A Geografia _____________________ estuda a população (Crescimento populacional, escolaridade, saúde,...)
* A Geografia___________________ estuda o relevo (montanha, planalto planície), hidrografia (rios, mares), a
vegetação e os climas.
* A Geopolítica estuda a situação _______________________ da sociedade. Resumindo a Geografia estuda todo
aspecto que se relaciona ao homem inserindo na _____________________.
A E S C R I Ç A O D A T E R R A L O
Q S D F G H J K L Ç S J F S E T S A
W G B M T R A B A L H O C L V C G Ç
C U L T U R A C I E N T I F I C A A
X C J I A J O T E C C U O W I M H T
F G C U F N Q P U O B X I P Ç L F E
O E F H T I G B O N M I Y E B T W G
R O H I R M S M A O N H X Q G A T E
M G H J S C B I Ç M Q N J N N Q U V
A R J E I I Z X U I H B H A H J S M
Ç A C E U A C T L C J H M T D I I O
A F D D Y C V A O A H U Q O A Q K M
O I D A T I N Y V U H J K N N O J E
D A D D G T R N E K Q H U A J J G M
D V B E R I G K D X H T J B E H F O
N C B I F L G G M Z A M K R J E J H
H C A C W O M R U R A L M U Ç J A J
M L O O R P D G T J E J B A W Q H J
N P A S D P M E I O A M B I E N T E
5

E.E. ____________________________________
2ª sem
UNIDADES OBJETOS DE HABILIDADES RECURSO METODOLOGIA AVALIAÇÃO
TO (Nº) DIDÁTICO
O sujeito e seu Ideias e (EF07GE01) Avaliar, Caderno do aluno(x) Trabalho em grupo ( ) Diagnóstica ( )
lugar no concepções por meio de exemplos Datashow ( ) Debate ( ) Dinâmicas ( )
mundo sobre a extraídos dos meios de Quadro/giz ( x ) Pesquisa de campo ( ) Oral ( x)
formação comunicação, ideias e Outros: Aula expositiva dialógica( ) Escrita ( x)
territorial do estereótipos acerca Livro didático ( ) Exercícios ( ) Exposição Atitudinal (x)
Brasil das paisagens e da Jornais, revistas (x) de Trabalhos ( ) Virtual ( )
formação territorial do Mídias ( ) Mídias ( ) Outras ( )
Brasil. Computador ( ) Leituras ( )
- Formação da América Latina, em especial da América portuguesa, no contexto do estudo da geografia brasileira.
- Movimentos migratórios
- Diversidade étnico-cultural
- Regionalização
- Divisão regional
- Ocupação populacional de cada região
1ª aula- - Formação territorial do país. Aula expositiva
2ª aula- Estudo de texto e mapas - Atividades
3ª aula- Correção
1. era o tratado de Tordesilhas onde o território brasileiro era dominado por Portugal e Espanha.
2. Portugal e Espanha
3. Tratado de Tordesilhas.
4. No litoral
5. Por causa da sua extensão territorial
6. Oeste
7. sul
8. Perceberam que o monte caburai e mais ao norte que o Oiapoque.
9. Pico da neblina
10. Oeste, norte, sul
11. Nordeste - pecuária, cana de açúcar e algodão
Norte – drogas do sertão
Sul – pecuária
C. Oeste - pecuária
Sudeste – mineração e cafe
12. foi a produção de café
13.
14. em especial colonos alemães, italianos e eslavos.
15. Goiás, Minas Gerais e Mato Grosso
16. bandeirantismo foi um movimento de penetração para o interior com origem, principalmente, em São Paulo e contribuiu para a expansão dos domínios
territoriais portugueses no continente. Ocorreu basicamente no século XVIII e foi motivado pela busca de metais preciosos e, especialmente, pela caça de
indígenas para serem aprisionados e vendidos como escravos.
17. 4,
18.porque o Brasil tem grande extensão
19. livre
20. Coroa portuguesa dividiu o território em capitanias hereditárias, que eram lotes de terras doadas pelo rei de Portugal. Este tipo de ocupação foi responsável
pela concentração de terras e formação de grandes latifúndios, o que causa conflitos até hoje.
21. Formação de cidades

6
A ocupação do Brasil iniciou-se apenas a partir de 1530, já que até então os portugueses limitaram-se a explorar o pau-brasil.
Estruturado a partir do modelo colonial de exploração, somente no final do século XIX o espaço brasileiro deixou de apresentar
uma economia fragmentada, dividida em ilhas de exportação, para se constituir como um espaço integrado. Os primeiros núcleos
urbanos surgiram no litoral em decorrência do modo de ocupação do território brasileiro.
O território do Brasil ocupa uma área de 8 514 876 km². Em virtude de sua extensão territorial, o Brasil é considerado um país
continental por ocupar grande parte da América do Sul. O país se encontra em quinto lugar em tamanho de território.
Com exceção do Chile e do Equador, todos os Estados sul-americanos compartilham fronteiras com o Brasil.
As dimensões continentais do território brasileiro são observadas também através das distâncias que separam os pontos extremos:
4.394 Km norte a sul; 4.319 Km leste a oeste; 7. 408 Km de litoral; 15. 719 Km de fronteira com países vizinhos.
Os pontos extremos do Brasil são: A oeste, a Serra da Contamana, no Acre; A leste, a Ponta do Seixas, na Paraíba;
Ao norte, Monte Caburaí, em Roraima; Ao sul, Arroio Chuí - RS.
A localização geográfica do território brasileiro apresenta-se a 5°16’19” de latitude norte a 33°45’09” latitude sul; e 34°45’54” de
longitude oeste a 73°59’32” de longitude oeste. O Brasil encontra-se totalmente no hemisfério oeste de Greenwich. Desse modo,
podemos concluir que: Apenas o Sul do país faz parte da zona temperada, apresentado um clima de mais ameno;
Possui quatro fusos horários diferentes. Desde o ano de 2013, a população voltou a contar com quatro fusos horários no Brasil. O
planeta Terra, graças ao formato esférico, recebe de maneira desigual os raios solares ao longo de sua extensão.
A maior parte das terras brasileiras está localizada entre os trópicos, o que faz do nosso país uma região tipicamente tropical, onde
predominam climas quentes – tropical. O Brasil é banhado pelo oceano Atlântico. O IBGE, juntamente com o IME - Instituto Militar
de Engenharia, realizaram novas medições de altitude de 7 pontos culminantes do Brasil, para tanto, utilizou recursos mais
modernos e novas tecnologias, como o GPS, sistema de navegação e posicionamento por satélite. Com os novos estudos,
verificou-se algumas alterações, como suspeitava o IBGE. O Pico da Neblina é uma montanha brasileira localizada no estado do
Amazonas, fronteira com a Venezuela e é o ponto mais alto do Brasil (ponto culminante), com uma altitude de 2993.
A população brasileira está irregularmente distribuída, pois grande parte da população habita na região litorânea, onde se
encontram as maiores cidades do país. Isso nada mais é do que uma herança histórica, resultado da forma como o Brasil foi
povoado, os primeiros núcleos urbanos surgiram no litoral. Até o século XVI, o Brasil possuía apenas a área estabelecida pelo
Tratado de Tordesilhas, assinado em 1494 por Portugal e Espanha. Esse tratado dividia as terras da América do Sul entre Portugal
e Espanha.
Os principais acontecimentos históricos que contribuíram para o povoamento do Brasil foram:
No século XVI: a ocupação limitava-se ao litoral, a principal atividade econômica desse período foi o cultivo de cana para produzir
o açúcar, produto muito apreciado na Europa, a produção era destinada à exportação. As propriedades rurais eram grandes
extensões de terra, cultivadas com trabalho escravo. O crescimento da exportação levou aos primeiros centros urbanos no litoral,
as cidades portuárias. As atividades econômicas foram importantes para a formação de cidades, além de serem fator essencial
para a expansão territorial brasileira. Nossa economia colonial girava em torno da produção de gêneros primários voltados, em sua
maior parte, para a exportação e para as necessidades da metrópole portuguesa.
Século XVII e XVIII: foram marcados pela produção pastoril que adentrou a oeste do país e também pela descoberta de jazidas de
ouro e diamante nos estados de Goiás, Minas Gerais e Mato Grosso. Esse período foi chamado de aurífero e fez surgir várias
cidades. O bandeirismo ou bandeirantismo foi um movimento de penetração para o interior com origem, principalmente, em São
Paulo e contribuiu para a expansão dos domínios territoriais portugueses no continente. Ocorreu basicamente no século XVIII e foi
motivado pela busca de metais preciosos e, especialmente, pela caça de indígenas para serem aprisionados e vendidos como
escravos.
As áreas localizadas ao sul do trópico de Capricórnio tornaram-se efetivamente povoadas a partir do século XIX, com a chamada
colonização moderna, feita por imigrantes, em especial colonos alemães, italianos e eslavos.
Século XIX: a atividade que contribuiu para o processo de urbanização foi a produção de café, principalmente nos estados de São Paulo,
Rio de Janeiro, Minas Gerais e Espírito Santo. Essa atividade contribuiu para que a população saísse do campo e viesse para as cidades.
Antes de os portugueses chegarem aqui, cerca de 4 milhões de indígenas já viviam nestas terras
- Em 1494, portugueses e espanhóis dividiram entre si as terras descobertas e as que viriam a ser encontradas pelo Tratado de
Tordesilhas. - Para garantir o poder sobre as terras que haviam sido ocupadas, a Coroa portuguesa dividiu o território em
capitanias hereditárias, que eram lotes de terras doadas pelo rei de Portugal. Este tipo de ocupação foi responsável pela
concentração de terras e formação de grandes latifúndios, o que causa conflitos até hoje.
Observe os mapas
sobre a formação
do território
brasileiro e retire
informações sobre
as modificações
ocorridas

7
1. O mapa 1, mostra a primeira formação do território brasileiro. O que
representou esta demarcação?
2. Que países dominavam o território brasileiro nesta época? (mapa 1)
3. Que título pode ser dado ao mapa 2?
4. Onde surgiram os primeiros núcleos urbanos do território brasileiro?
5. Por que o Brasil é considerado um país continental?
6. Em que hemisfério o Brasil pode ser totalmente encontrado?
7. Que região do Brasil faz parte da zona temperada?
1
8. Com os novos
estudos houve uma
correção sobre o
relevo brasileiro, o
que está explicado
na imagem ao lado?
Descreva.
9. Qual é o pico mais

alto do Brasil?
10. Contorne a linha do

2 Equador e o Meridiano
de Greenwich, depois
diga o nome dos três
hemisférios em que o
Brasil está localizado?
4
11. Que economias
3 foram mais exploradas
6 durante o processo de
5 formação do território
brasileiro? (mapa3)
Indique as regiões de
cada uma
3 2
1 Café 12. Que economia contribuiu para o
2 Ouro processo de urbanização do Brasil?
3. Pecuária 1
4. Drogas Sertão
5 Cana de açúcar
6. Algodão
13 Coloque nos espaços ao lado, os

pontos extremos do Brasil.
3 14. Que povos colonizaram o Sul do
Brasil?
15. Que estados foram chamados de

“a região das minas”?
16. O que foi o bandeirantismo e qual

foi a sua importância na formação do
território brasileiro?
17. . Quantos fusos horários tem o
Brasil?
18. . Por que o Brasil tem muitos
fusos horários?
19. . Cite um estado que faz parte de
cada fuso horário.
20. O que foram é qual foi a principal
consequência da ocupação por capitanias
hereditárias?
21. Além da produção, qual foi a principal
4 consequência da fixação de diferentes
economias nas regiões do Brasil?

8

E.E. ____________________________________
3ª sem
TO (Nº) DIDÁTICO
- Regionalização - - Divisão regional do Brasil
1ª aula- - Regionalização - - Divisão regional do Brasil
2ª aula- Atividades e interpretação de mapas
1. O Brasil é um país que possui grande extensão territorial (8.514.876 Km2), sendo considerado um país
continental.
2. Ao Tratado de Tordesilhas.
3. A porção leste ficou sob domínio de Portugal e a porção oeste pertencendo à Espanha.
4. Consistiu na fragmentação do território brasileiro em quinze faixas de terra. Numa alternativa de
administração territorial, o império português disponibilizou a algum membro da corte que fosse de confiança do
Rei, uma das capitanias. Os donatários deveriam governar e promover o desenvolvimento da capitania na qual
se tornasse responsável.
5. Se o esquema das Capitanias Hereditárias fosse atual provavelmente seria assim pois os responsáveis pelas
capitanias eram membros da corte e pessoas influentes da época.
6. Essa proposta de divisão regional do Brasil surgiu para ser utilizada no ensino de geografia.
7. Os critérios utilizados foram apenas os elementos – clima, vegetação e relevo.
8. Dividia o país em cinco regiões: Setentrional, Norte Oriental, Oriental e Meridional.
9. Instituto de Geografia e Estatística.
10. Em 1940, o Instituto de Geografia e Estatística (IBGE) elaborou uma nova proposta de divisão para o país
que, além dos elementos físicos, considerou os aspectos socioeconômicos.
11. a) A região Norte era composta pelos estados do Amazonas, Pará, Maranhão e Piauí e pelo Acre.
b) Goiás e Mato Grosso formavam com Minas Gerais, a região Centro.
c) Bahia, Sergipe e Espírito Santo formavam a região Leste.
d) O Nordeste era composto por Ceará, Rio Grande do Norte, Pernambuco, Paraíba e Alagoas.
e) Paraná, Santa Catarina, Rio Grande do Sul, São Paulo e Rio de Janeiro pertenciam à região Sul.
12. Norte, Nordeste Ocidental, Nordeste Oriental, Centro-Oeste, Leste Setentrional, Leste Meridional e Sul.
13. Em 1970, o Brasil recebeu o desenho regional atual.
14. Foi criada a região Sudeste, composta pelos estados de São Paulo e Rio de Janeiro, sendo agrupados a
Minas Gerais e Espírito Santo. O Nordeste recebeu Bahia e Sergipe.
16. - A região chamada de mato é uma referência á floresta amazônica.
- O lugar identificado por pão de queijo é Minas Gerais, e isso faz parte da sua identidade cultural.
- A região identificada como frio é a região Sul, por causa do seu clima temperado, diferente do resto do país.
- O lugar identificado por poluição é São Paulo, por causa da grande industrialização.
- O lugar identificado como “ladrões” é Brasília e faz referência á corrupção na política.
17. Chamando a Bahia de preguiça, o Espirito Santo de sem importância e o Acre de fim do mundo

9
O Brasil é um país que possui grande extensão
territorial (8.514.876 Km2), sendo considerado um
país continental. Essa grande área já passou por
diversas divisões administrativas. O Tratado de
Tordesilhas (1494) foi o primeiro responsável por
uma divisão no território que hoje corresponde ao
Brasil, na qual a porção leste ficou sob domínio de
Portugal e a porção oeste pertencendo à Espanha.
Outra divisão ocorreu com as Capitanias
Hereditárias (1534), que consistiu na fragmentação
do território brasileiro em quinze faixas de terra.
Numa alternativa de administração territorial, o
império português disponibilizou a algum membro
da corte que fosse de confiança do Rei, uma das
capitanias. Os donatários deveriam governar e
promover o desenvolvimento da capitania na qual
se tornasse responsável.
Posteriormente, com o intuito de adaptar às características econômicas,
culturais, físicas e sociais dos Estados em uma mesma região, o território
nacional passou por diversas regionalizações.
Confira as distintas regionalizações do Brasil:
Divisão regional de 1913
Essa proposta de divisão regional do Brasil surgiu para ser utilizada no
ensino de geografia. Os critérios utilizados foram apenas os elementos –
clima, vegetação e relevo. Dividia o país em cinco regiões: Setentrional,
Norte Oriental, Oriental e Meridional.
Em 1940, o Instituto de Geografia e Estatística (IBGE) elaborou uma nova proposta

de divisão para o país que, além dos elementos físicos, considerou os aspectos
socioeconômicos. A região Norte era composta pelos estados do Amazonas, Pará,
Maranhão e Piauí e pelo Acre. Goiás e Mato Grosso formavam com Minas Gerais, a
região Centro. Bahia, Sergipe e Espírito Santo formavam a região Leste. O Nordeste
era composto por Ceará, Rio Grande do Norte, Pernambuco, Paraíba e Alagoas.
Paraná, Santa Catarina, Rio Grande do Sul, São Paulo e Rio de Janeiro pertenciam
à região Sul. De acordo com a divisão regional estabelecida em 1945, o Brasil
passou a ter sete regiões: Norte, Nordeste Ocidental, Nordeste Oriental, Centro-
Oeste, Leste Setentrional, Leste Meridional e Sul. Na porção norte do Amazonas foi
criado o território de Rio Branco, atual Roraima; no norte do Pará foi criado o Estado
do Amapá. Mato Grosso perdeu uma porção a noroeste (batizado como território de
Guaporé) e outra ao sul (chamado território de Ponta Porã). O Sul, Paraná e Santa
Catarina foram cortados a oeste, criando o território de Iguaçu. Ponta Porã e Iguaçu
foram extintos, e os Estados do Maranhão e do Piauí passaram a integrar a região
Nordeste. Bahia, Sergipe, Minas Gerais, Espírito Santo, Rio de Janeiro formavam a
região Leste. Brasília foi criada em 1960, e o Distrito Federal, capital do país, foi
transferido do Sudeste para a Região Centro-Oeste. Em 1962, o Acre tornou-se
estado autônomo e o território de Rio Branco recebeu o nome de Roraima.
Em 1970, o Brasil recebeu o desenho regional atual. Foi
criada a região Sudeste, composta pelos estados de São
Paulo e Rio de Janeiro, sendo agrupados a Minas Gerais e
Espírito Santo. O Nordeste recebeu Bahia e Sergipe. Todo o
território de Goiás, ainda não dividido, pertencia ao Centro-
Oeste. Mato Grosso foi dividido alguns anos depois, dando
origem ao estado de Mato Grosso do Sul. A regionalização
atual é de 1970, adaptada em 1990, em virtude das
alterações da Constituição de 1988. Com as mudanças
realizadas, ficou definida a divisão brasileira que permanece
até os dias atuais. O Estado do Tocantins foi criado após o
desmembramento do norte de Goiás e incorporado à região
Norte; Roraima, Amapá e Rondônia tornaram-se estados
autônomos; Fernando de Noronha deixou de ser federal e foi
incorporado ao estado de Pernambuco.

10
12. De acordo com a divisão regional estabelecida em
1945, quais passaram a ser as regiões do Brasil?
13. Quando o Brasil recebeu o desenho regional atual?
1. Por que o Brasil é considerado um país continental?
14. Quais mudanças ocorreram graças a divisão
2. Ao que a charge abaixo se refere?
regional atual do Brasil?
15. Pinte de acordo com a regionalização atual do
Brasil segundo o IBGE.
3. Explique como funcionou o Tratado de Tordesilhas:

4. Como ocorreu a divisão com as Capitanias
Hereditárias?
5. Explique a charge abaixo:
16. Observe o mapa abaixo com a divisão humorada

do Brasil, escolha duas regiões explique o porquê de
serem caracterizadas dessa forma:
17. Que lugares o autor usou de forma mais pejorativa
o humor (beirando ao preconceito)? Como?
6. Com que intuito surgiu a proposta de divisão do Brasil

de 1913?
7. Que critérios foram utilizados na divisão regional do
Brasil de 1913?
8. Em quais regiões o Brasil foi dividido com a divisão
regional de 1913?
9. O que significa a sigla IBGE?
10. Que aspectos do Brasil considerados pelo IBGE em
sua nova proposta de divisão do Brasil em 1940?
11. Acerca da divisão do Brasil de 1940 realizada pelo
IBGE, responda:
a) Quais estados compunham a região Norte?
b) Quais estados compunham a região do Centro Oeste?
c) Quais estados formavam a região Leste?
d) Quais estados compunham a região Nordeste do
país?
e) Quais estados compunham a região Sul?
11

E.E. ____________________________________
4ª sem
TO (Nº) DIDÁTICO
- Formação da América Latina, em especial da América portuguesa, no contexto do estudo da geografia brasileira.
- Movimentos migratórios
- Regionalização
- Divisão regional
1ª aula- - Formação da América Latina, em especial da América
portuguesa, no contexto do estudo da geografia brasileira. Aula
expositiva
2ª aula- Estudo de texto e mapas - Atividades
9 C U T L U R A I S
3 A U O T N O M I A
2 E X T E N S O
4 G E O G R A F I C A
12 D E S E N V O L V I M E N T O
11 U N I F I C A Ç A O
5 A N G L O S A X O N I C A
6 L I N G U A
13 A M E R I A C L A T I N A
8 P O R T U G U E S
10 G E O P O L I T I C O S
1 N E O L A T I N A
7 G E R M A N I C O

12
A América Latina é integrada pelos países que possuem língua neolatina, ou seja,
francês, português e espanhol.
Com mais de 42 milhões de quilômetros quadrados, o continente americano é o
segundo mais extenso do planeta. Sua população é de aproximadamente 925,2
milhões de habitantes, que estão distribuídos em 35 países e em vários territórios
que não possuem total autonomia política, como, por exemplo, a Guiana Francesa.
A divisão mais comum dessa grande porção continental é baseada na posição
geográfica das terras americanas no globo terrestre: América do Norte, América
Central e América do Sul. No entanto, o continente americano também pode ser
dividido em América Anglo-saxônica e América Latina, sendo estabelecidas através
do idioma e dos elementos históricos e culturais.
O processo de colonização no continente americano foi promovido pelos europeus,
com destaque para os espanhóis, portugueses, britânicos, holandeses e franceses,
e uma das principais heranças desse processo é a língua. Nesse sentido, as
nações colonizadas por países cujo tronco linguístico é o germânico (inglês),
pertencem à América Anglo-saxônica. A América Latina, por sua vez, é integrada
pelos países que possuem língua neolatina (francês, português e espanhol).
Entretanto, apesar de serem ex-colônias de países de tronco linguístico germânico
(inglês e holandês), o Suriname, Jamaica, Trinidad e Tobago, entre outros, são
considerados países da América Latina, pois apresentam características históricas
e culturais semelhantes às dos latino-americanos.
Outro elemento importante para essa divisão se refere aos aspectos geopolíticos e
socioeconômicos, visto que Canadá e Estados Unidos são as únicas
superpotências do continente, fortalecendo essa unificação em América Anglo-
saxônica. Já as nações latino-americanas estão em processo de desenvolvimento
econômico e, a maioria delas, apresenta diversos problemas sociais. Portanto, os
países da América Latina estão distribuídos pelas três regiões geográficas do
continente: México (América do Norte) e todas as nações da América Central e do
Sul, que apresentam laços históricos e culturais semelhantes.
1. A América Latina é integrada pelos países que Complete as lacunas ao lado e preencha a
possuem língua ______. cruzadinha:
2. O continente americano é o segundo mais ____ do
planeta.
9 A
3. Sua população é de aproximadamente 925,2 milhões 3 M
de habitantes, que estão distribuídos em 35 países e em 2 E
vários territórios que não possuem total ______ política. 4 R
4. A divisão mais comum dessa grande porção 12 I
continental é baseada na posição______ das terras 11 C
americanas no globo terrestre. 5 A
5. No entanto, o continente americano também pode ser
dividido em América ______ e América Latina, sendo
estabelecidas através do idioma e dos elementos 6 L
históricos e culturais. 13 A
6. O processo de colonização no continente americano foi 8 T
promovido pelos europeus, e uma das principais 10 I
heranças desse processo é a _____. 1 N
7. Nesse sentido, as nações colonizadas por países cujo 7 A
tronco linguístico é o germânico, pertencem à América
2. Cite duas características da América Anglo-saxônica
Anglo-saxônica.
8. A América Latina, por sua vez, é integrada pelos
países que possuem língua neolatina (francês, _____ e
espanhol).
9. Apesar de serem ex-colônias de países de tronco
linguístico germânico, Jamaica, Trinidad e Tobago, entre
outros, são considerados países da América Latina, pois
apresentam características históricas e _____
semelhantes às dos latino-americanos.
10. Outro elemento importante para essa divisão se
refere aos aspectos _______ e socioeconômicos, visto
que Canadá e
11. Estados Unidos são as únicas superpotências do
continente, fortalecendo essa _____ em América Anglo-
saxônica.
12. Já as nações latino-americanas estão em processo
de ______ econômico.
13. Portanto, os países da América Latina estão
distribuídos pelas três regiões geográficas do continente.
13

E.E. ____________________________________
4ª sem
TO (Nº) DIDÁTICO
Conexões e Formação (EF07GE02) Analisar a Caderno do aluno(x) Trabalho em grupo ( ) Diagnóstica ( )
escalas territorial do influência dos fluxos Datashow ( ) Debate ( ) Dinâmicas ( )
Brasil econômicos e Quadro/giz ( x ) Pesquisa de campo ( ) Oral ( x)
populacionais na Outros: Aula expositiva dialógica( ) Escrita ( x)
formação Livro didático ( ) Exercícios ( ) Exposição Atitudinal (x)
socioeconômica e Jornais, revistas (x) de Trabalhos ( ) Virtual ( )
territorial do Brasil, Mídias ( ) Mídias ( ) Outras ( )
compreendendo os Computador ( ) Leituras ( )
conflitos e as tensões Atividades em ambiente
históricas e virtual () Outras ( )
contemporâneas.
1ª aula- - Formação territorial do país. Aula expositiva - - Formação territorial
do país. - Regionalização - Divisão regional - Ocupação populacional de cada
região -Desigualdade social e a diferença entre culturas na organização dos
espaços.
2ª aula - Regionalizar o Brasil – Comentar sobre as características
de cada região – Estudo de texto e mapas - Atividades

14
1. Pesquise no Atlas a capital de cada Estado Brasileiro e
complete a tabela abaixo.
2. Observe as siglas ao lado e complete a tabela ao lado.
Mostra Estados e Capitais ou Países e Capitais. 3. Numere no mapa relacionando com o Estado com o número
da tabela.
ESTADO SIGLA CAPITAL
1 Acre
2 Alagoas
3 Amapá
4 Amazonas
5 Bahia
6 Ceará
7 Distrito Federal
8 Espírito Santo
9 Goiás
10 Maranhão
11 Mato Grosso
12 Mato Grosso do Sul
13 Minas Gerais
14 Pará
15 Paraíba
16 Paraná
17 Pernambuco
18 Piauí
19 Rio de Janeiro
20 Rio Grande do Norte
21 Rio Grande do Sul
22 Rondônia
1 23 Roraima
24 Santa Catarina
25 São Paulo
26 Sergipe
27 Tocantins
LEGENDA
3
2

15
PLANO DE
( ) Diário (x ) Semanal ( ) Quinzenal ( ) Mensal

E.E. ____________________________________
6ª sem
TO (Nº) DIDÁTICO
contemporâneas.
espaços.
1. a) Sul
b) Norte.
c) Nordeste.
d) Sul.
e) Sul.
f) Sudeste.
g) Nordeste.
h) Centro-Oeste.
i) Sul.
2. a) Regiões brasileiras correspondem às divisões do território nacional com base em critérios, como aspectos naturais, sociais, culturais e
econômicos.
b) O órgão responsável pela regionalização do Brasil é o Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE),
c) Baseia-se nas atividades primárias - extrativismo mineral e vegetal, agricultura e pecuária, e em setor secundário, nas indústrias.
d) Floresta amazônica.
e) Rio Amazonas.
f) O turismo é uma das atividades mais preponderantes. Além de extrativismo e agropecuária.
g) O clima predominante é o semiárido.
h) Seca extrema.
i) Principalmente agricultura e pecuária, com maiores exportações do país, como a soja. Também há extrativismo mineral e a maior reserva de
nióbio do mundo. O turismo também é representativo, com destaque para a Chapada dos Veadeiros e a Chapada dos Guimarães.
j) O clima predominante é o tropical sazonal, que possui duas estações bem definidas: inverno seco e verão chuvoso.
k) Predominam os biomas Cerrado e Pantanal.
l) maior Produto Interno Bruto, 55,2% do PIB nacional. Tem o maior setor industrial, financeiro e comercial, com destaque para as indústrias
automobilísticas, siderúrgicas e petrolíferas. O turismo também é representativo. O estado do Rio de Janeiro atrai milhões de turistas durante todo
o ano.
m) Tropical e tropical de altitude.
n) extrativismo vegetal, feito na Mata das Araucárias, agropecuária, com a criação de suínos e a produção de uva. Tem o segundo maior PIB
nacional.
o) subtropical.
p) Devido à sua localização, abaixo da zona tropical, essa é a região que apresenta as estações do ano bem definidas.
3. norte – indígenas/ sul brancos/nordeste negros/ sudeste pardos/

centro-oeste pardos

16
População: pouco mais de 16 milhões de habitantes. A
densidade demográfica é de, aproximadamente, 10 hab/km2.
Quando falamos em regiões do Brasil, fazemos referência ao Economia: principalmente agricultura e pecuária, com maiores
agrupamento de unidades federativas com características exportações do país, como a soja. Também há extrativismo
semelhantes. Regiões brasileiras correspondem às divisões do mineral e a maior reserva de nióbio do mundo. O turismo
território nacional com base em critérios, como aspectos também é representativo, com destaque para a Chapada dos
naturais, sociais, culturais e econômicos. O órgão responsável Veadeiros e a Chapada dos Guimarães.
pela regionalização do Brasil é o Instituto Brasileiro de Aspectos naturais: Planalto Central e o Aquífero Guarani. O
Geografia e Estatística (IBGE), que divide o país, atualmente, clima predominante é o tropical sazonal, que possui duas
em cinco regiões: O IBGE já realizou diversas regionalizações, estações bem definidas: inverno seco e verão chuvoso.
a que vigora atualmente foi elaborada em 1970. Em 1988, com Predominam os biomas Cerrado e Pantanal.
a Constituição Federal, houve alterações na divisão territorial do A REGIÃO SUDESTE abrange quatro estados e corresponde a,
país com a criação do estado do Tocantins, que passou a aproximadamente, um décimo do território nacional.
integrar a região Norte. As unidades federativas foram População: Possui a maior densidade demográfica do país,
agrupadas segundo as suas semelhanças, que podem ser com, aproximadamente, 92 habitantes por km2. É uma das
físicas, econômicas, sociais e culturais. regiões que mais atraem migrantes que buscam melhores
A REGIÃO NORTE abrange sete estados, correspondendo a oportunidades e qualidade de vida. Maior população Parda por
um pouco mais de 45% do território brasileiro. causa da miscigenação de brancos, indígenas e negros
População: abriga cerca de 18.182.253 milhões de habitantes. Economia: maior Produto Interno Bruto, 55,2% do PIB nacional.
A densidade demográfica é de 4,72 habitantes por km2. Maior Tem o maior setor industrial, financeiro e comercial, com
população indígena. destaque para as indústrias automobilísticas, siderúrgicas e
Economia: baseia-se nas atividades primárias - extrativismo petrolíferas. O turismo também é representativo. O estado do
mineral e vegetal, agricultura e pecuária, e em setor secundário, Rio de Janeiro atrai milhões de turistas durante todo o ano.
nas indústrias. Aspectos naturais: predominância dos planaltos. Os climas
Aspectos naturais: Tem a maior floresta tropical do planeta - a predominantes são o tropical e o tropical de altitude. Abrange o
Floresta Amazônica, bem como a maior bacia hidrográfica do bioma Mata Atlântica e há faixas de Cerrado e Caatinga.
mundo - a Bacia do Rio Amazonas. Predomina clima equatorial A REGIÃO SUL abrange três estados e é a que apresenta mais
úmido, com um regime de chuvas bem definido. diferenças entre as demais regiões do país. Isso deve-se à sua
A REGIÃO NORDESTE abrange nove estados e corresponde a colonização, feita principalmente por alemães e italianos.
quase 18% do território brasileiro. População: aproximadamente, 29.016.114 habitantes. A
População: segunda região mais populosa do Brasil. A densidade demográfica é de cerca de 47 hab/km2. É a região
densidade demográfica é de, aproximadamente, 32 hab/km2. que apresenta os melhores indicadores sociais - IDH. Tem a
Tem a maior população negra por causa da colonização. maior população branca do brasil, por causa da colonização
Economia: O turismo é uma das atividades mais Economia: extrativismo vegetal, feito na Mata das Araucárias,
preponderantes. Além de extrativismo e agropecuária. agropecuária, com a criação de suínos e a produção de uva.
Aspectos naturais: Compreende os biomas Caatinga, Mata Tem o segundo maior PIB nacional.
Atlântica e Cerrado. O clima predominante é o semiárido. Boa Aspectos naturais: Devido à sua localização, abaixo da zona
parte dessa região sofre com a falta de chuvas. A seca extrema tropical, essa é a região que apresenta as estações do ano bem
é um dos obstáculos para o desenvolvimento da região. definidas. Os invernos apresentam baixas temperaturas, com
A REGIÃO CENTRO-OESTE abrange três estados e ocorrência de geadas. A chuva é distribuída homogeneamente
corresponde a 19% do território brasileiro. durante todo o ano. O clima é subtropical
2. --. No mapa, coloque o nome das regiões e
grife de vermelho e escreva dentro da região
1. Responda rápido: correspondente, os seus estados.
a. Qual a menor região brasileira em extensão territorial? 3. Coloque dentro do mapa a cor da população
b. Qual a maior região brasileira em extensão territorial? predominante em cada região.
c. Qual região brasileira possui mais estados?
d. Qual região brasileira possui menos estados?
e. Qual região brasileira mais desenvolvida?
f. Qual região mais populosa do Brasil?
g. Qual região com a maior faixa litorânea?
h. Qual a única região brasileira que não possui litoral?
i. Qual região mais fria do Brasil?
---------
2. Leia o texto e responda:
a. Com base em quais critérios as regiões brasileiras foram divididas?
b. Qual é o órgão responsável pela regionalização do Brasil?
c. Qual é a base da economia da região Norte?
d. Qual é a maior floresta tropical do planeta?
e. Qual é a maior bacia hidrográfica do mundo?
f. Qual é a base da economia da região do Nordeste?
g. Qual é o clima predominante do Nordeste?
h. Qual é o maior obstáculo do desenvolvimento do Nordeste?
i. Em que se baseia a economia do Centro-Oeste?
j. Qual é o clima predominante do Centro-Oeste?
k. Quais são os biomas predominantes do Centro-Oeste?
l. Qual é a base da economia do Sudeste?
m. Qual é o clima predominante no Sudeste?
n. Qual é a base da economia da região Sul?
o. Qual é o clima predominante no Sul?
p. Por que o Sul é a região que apresenta as estações do ano bem definidas?

17

E.E. ____________________________________
7ª sem
TO (Nº) DIDÁTICO
contemporâneas.
espaços.
1. a. Amazônia.
b. Amazônia.
c. Nordeste.
d. Amazônia.
e. Centro-Sul.
f. Centro-Sul.
g. Amazônia.
h. Centro-Sul.
i. Nordeste.
2. a. A mais conhecida das regionalizações é a do IBGE, que divide o Brasil em cinco regiões, mas existem outras
propostas.
b. Divisão geoeconômica
c. Esta divisão revela os principais contrastes tanto no processo de ocupação histórica do território quanto nas
características econômicas e sociais atuais.
d. A maioria da população está localizada nas duas principais capitais do complexo, Manaus e Belém.
e. Zona Franca de Manaus.
f. Nordeste.
g. Região Centro-Sul.
h. São Paulo e Rio de Janeiro.
i. Seus avanços econômicos ocorreram desde o período da cafeicultura, no início do século XX, que dinamizou não
só a produção, como também as infraestruturas.
j. Vários problemas sociais, poluição, desemprego, e a quase destruição de três grandes tipos de vegetação: a Mata
Atlântica, a Mata de Araucária e o Cerrado.

18
Por causa da grande extensão territorial do Brasil, precisamos regionalizar o nosso espaço geográfico para melhor
compreendermos como ele funciona. Assim, é mais fácil para o poder público criar políticas de melhoria a partir dos dados sobre o
desempenho das diferentes localidades. A mais conhecida das regionalizações é a do IBGE, que divide o Brasil em cinco regiões,
mas existem outras propostas. Uma das regionalizações do Brasil mais adequadas para a compreensão do território é a que divide
o nosso país em três regiões geoeconômicas: o Centro-Sul, o Nordeste e a Amazônia. Esta divisão revela os principais contrastes
tanto no processo de ocupação histórica do território quanto nas características econômicas e sociais atuais. Outro aspecto é que
essa regionalização não obedece à fronteira dos estados, como acontece com a divisão feita pelo IBGE. Essa organização regional
é muito útil para a geografia, pois oferece uma nova maneira de entender a história da produção do espaço nacional.
Amazônia - Abrange os territórios dos estados do Acre, Amazonas, Roraima, Rondônia, Amapá, Pará e parte do Maranhão, do
Tocantins e do Mato Grosso. Apesar de ser a maior das regiões, é a menos povoada, com várias de suas áreas contendo o que se
chama de “vazios demográficos”. Isso ocorre graças ao baixo número de habitantes por quilômetro quadrado. A maioria da
população está localizada nas duas principais capitais do complexo, Manaus e Belém.
É também a região que apresenta os menores índices de industrialização do país, embora exista a Zona Franca de Manaus (que
fabrica a maior parte dos produtos eletrônicos brasileiros) e o Polo Petroquímico da Petrobras, que são importantes áreas
produtivas e que empregam muitos trabalhadores. A Amazônia contribui somente com 8% do PIB (Produto Interno Bruto) brasileiro,
mas sua importância encontra-se mesmo na conservação da Floresta Amazônia, que é cada vez mais ameaçada pela fronteira
agrícola no país. Na economia predominam o extrativismo animal, vegetal e mineral- As principais capitais dessa região são
Manaus, Palmas e Belém.
Nordeste - Essa região geoeconômica foi a primeira área do Brasil a ser ocupada na colonização e guarda até hoje as marcas
desse evento histórico. Ela abrange os estados do Piauí, Rio Grande do Norte, Ceará, Paraíba, Pernambuco, Alagoas, Sergipe,
Bahia, além do leste do Maranhão e do norte de Minas Gerais. Passou por problemas históricos, sobretudo ao longo do século XX,
quando a concentração econômica do Brasil ficou no Centro-Sul. Por causa disso, além de problemas com a seca, o Nordeste
sofreu com a emigração (saída de habitantes) para outras regiões. Atualmente, a região está recuperando-se, industrializando-se e
aumentando a sua participação no PIB – 14%. Historicamente, é a mais antiga do Brasil. É também a mais pobre das regiões, com
números elevados de mortalidade infantil, analfabetismo, fome e subnutrição. Assim como acontece em grande parte do território
brasileiro, a população nordestina é mal distribuída. Cerca de 60% fica concentrada na faixa litorânea e nas principais capitais. Já
no sertão e no interior, os níveis de densidade populacional são baixos, devido, em grande parte, à seca. Contudo, possui muitas
riquezas históricas e culturais, tanto do ponto de vista arquitetônico, como de costumes e tradições. As principais cidades são
Salvador (que já foi a capital do Brasil), Fortaleza, Recife e Natal.
Centro-Sul - ocupa a área dos estados de Goiás, São Paulo, Rio de Janeiro, Espírito Santo, Paraná, Santa Catarina, Rio Grande
de Sul, Mato Grosso do Sul, além de parte do Mato Grosso e de Minas Gerais. É a região mais povoada e economicamente mais
avançada, sendo responsável por mais de 78% do PIB brasileiro, apesar de ocupar apenas 26% do território. Possui a economia
mais diversificada, baseada na agricultura de exportação e, principalmente, na indústria. É o principal destino de migrantes de
diversos pontos do país e onde se encontra cerca de 70% de toda a população. As principais metrópoles brasileiras – SP e RJ –
encontram-se nessa região. Além disso, as áreas de maior produção industrial (Sudeste e Sul) e agrícola (Centro-Oeste) também
são do centro-sul brasileiro. Seus avanços econômicos ocorreram desde o período da cafeicultura, no início do século XX, que
dinamizou não só a produção, como também as infraestruturas. Por outro lado, os elevados índices de urbanização geram vários
problemas sociais e a quase destruição de três grandes tipos de vegetação: a Mata Atlântica, a Mata de Araucária e o Cerrado. As
principais cidades são São Paulo, Rio de Janeiro, Belo Horizonte, Brasília e Porto Alegre.
--. No mapa, coloque o nome das regiões
geoeconômicas e grife de vermelho e escreva dentro da
1. Responda rápido: região correspondente, os seus estados.
a. Qual a região brasileira é menos industrializada?
b. Qual a maior região brasileira em extensão territorial?
c. Qual região brasileira possui mais estados?
d. Qual região possui menor densidade demográfica?
e. Qual região brasileira mais desenvolvida?
f. Qual região possuir maior densidade demográfica?
g. Qual região brasileira possui a maior bacia hidrográfica?
h. Qual região é mais industrializada?
i. Qual é a região menos desenvolvida do país?
........
2. Leia o texto e responda as questões a seguir:
a. Qual é a regionalização mais popular do Brasil?
b. Qual é o nome dado a regionalização que divide o Brasil em
Centro-Sul, o Nordeste e a Amazônia?
c. O que a divisão geoeconômica nos revela acerca de nosso
país?
d. Onde está localizada a maioria da população do Norte do país?
e. Qual é a maior fabrica de produtos eletrônicos brasileiros?
f. Qual foi a primeira região geoeconômica do Brasil a ser
ocupada na colonização?
g. Qual o principal destino de migrantes de diversos pontos?
h. Quais são as principais metrópoles brasileiras?
i. Quando surgiram os avanços econômicos da região Centro-
Sul?
j. Quais problemas podem ser desencadeados pelos elevados
índices de urbanização?
19

E.E. ____________________________________
8ª sem
TO (Nº) DIDÁTICO
contemporâneas.
espaços.
2ª aula - Regionalizar o Brasil – Responder sobre as características
de cada região –
Atividade extra – Montar quebra-cabeça - Regiões do IBGE

20
Divisão política é a divisão em estados e capitais. Divisão política é a divisão em estados e capitais.
1 1
Divisão Regional separa de acordo com as Divisão Regional separa de acordo com as
características principais características principais
2 2
ATIVIDADES ATIVIDADES
Observe ao mesmo tempo os dois mapas para Observe ao mesmo tempo os dois mapas para
responder ás questões responder ás questões
1. Coloque, nos mapas, no lugar certo, o nome do 7. Coloque, nos mapas, no lugar certo, o nome do oceano
oceano que banha o Brasil. Pinte de azul. Pinte de que banha o Brasil. Pinte de azul. Pinte de marrom o
marrom o lado oeste (países vizinhos) lado oeste (países vizinhos)
2. No mapa 1, pinte todo o país de verde claro, no mapa 8. No mapa 1, pinte todo o país de verde claro, no mapa
2 pinte cada Região do de uma cor e faça legenda 2 pinte cada Região do de uma cor e faça legenda
3. Marque um X na região onde Fica MG (mapa 2) 9. Marque um X na região onde Fica MG (mapa 2)
4. Conte. Quantos estados fazem parte de cada região 10. Conte. Quantos estados fazem parte de cada região
CentroOeste ___________Nordeste________________ CentroOeste ___________Nordeste________________
Sul_____________Sudeste_____________ Norte ________ Sul_____________Sudeste_____________ Norte ________
5. Observe as siglas e coloque o nome dos estados 11. Observe as siglas e coloque o nome dos estados
SP______________________MT____________________ SP______________________MT____________________
RS______________________RJ_____________________ RS______________________RJ_____________________
AC______________________AM_____________________ AC______________________AM_____________________
6. Segundo as características apresentadas coloque o 12. Segundo as características apresentadas coloque o
nome da região do Brasil. nome da região do Brasil.
a. Tem muitas florestas________________________ a. Tem muitas florestas________________________
b. Tem vegetação mais seca____________________ b. Tem vegetação mais seca____________________
c. Tem muita indústria__________________________ c. Tem muita indústria__________________________
d. O clima é muito frio__________________________ d. O clima é muito frio__________________________
e. Tem a maior população indígena_______________ e. Tem a maior população indígena_______________
f. Tem a maior riqueza________________________ f. Tem a maior riqueza________________________
g. Tem a maior população _____________________ g. Tem a maior população _____________________
21
O mapa abaixo apresenta as regioes do Brasil
segundo o IBGE
1
.
4. Colora as regiões do Brasil.
5. Em que região fica o Estado onde você mora?
6. Qual região tem a maior extensão territorial?
7. Além das características apresentada acima

coloque mais uma característica para cada região
do Brasil.
3. Relacione as imagens da coluna da esquerda com suas respectivas regiões Observe a imagem e ligue de acordo com a característica
mais comum para cada região.
Baiana
Vaqueiro
Gaúcho
Empresário
Povos da floresta

22
23

E.E. ____________________________________
9ª sem
TO (Nº) DIDÁTICO
contemporâneas.
- Regionalização
- Divisão regional
Sequência Didática
1ª aula-- (EF07GE02) Analisar a influência dos fluxos econômicos e populacionais na
formação socioeconômica e territorial do Brasil, compreendendo os conflitos e as tensões
históricas e contemporâneas.. - Fluxos migratórios contemporâneos - Distribuição dos grupos étnicos pelo território
brasileiro: associar origem étnica e desigualdade socioespacial (alocação e condição social dos grupos indígenas, quilombolas,
caiçaras etc.)
2ª aula- Atividades
3ª aula- Correção.
1. O termo ”migrações” corresponde à mobilidade espacial da população, ou seja, é o ato de trocar de país, de região, de
estado ou até de domicílio.
2. Esse fenômeno pode ser desencadeado por uma série de fatores: religiosos, psicológicos, sociais, econômicos,
políticos e ambientais.
3. Migração pendular.
4. No Brasil, os aspectos econômicos sempre impulsionaram as migrações internas.
5. Durante os séculos XVII e XVIII, a intensa busca por metais preciosos desencadeou grandes fluxos migratórios com
destino a Goiás, Mato Grosso e, principalmente, Minas Gerais. Em seguida, a expansão do café nas cidades do interior
paulista atraiu milhares de migrantes, em especial mineiros e nordestinos.
6. No século XX, o modelo de produção capitalista criou espaços privilegiados para a instalação de indústrias no território
brasileiro, fato que promoveu a centralização das atividades industriais na Região Sudeste.
7. Como consequência desse processo, milhares de brasileiros de todas as regiões se deslocaram para as cidades do
Sudeste, principalmente para São Paulo.
8. O êxodo rural.
9. A Região Sudeste que, historicamente, recebeu o maior número de migrantes, tem apresentado declínio na migração,
consequência da estagnação econômica e do aumento do desemprego na região.
10. Nesse sentido, ocorreu uma mudança no cenário nacional dos fluxos migratórios, onde a Região Centro-Oeste passou
a ser o principal destino.
11. Entre as principais medidas para esse processo estão: construção de Goiânia, construção de Brasília, expansão da
fronteira agrícola e investimentos em infraestrutura.
12. Esse fato se deve à descentralização da atividade industrial no país, antes concentrada na Região Sudeste e em
Regiões Metropolitanas.
13. migração pendular, isso é as pessoas saem de manhã, trabalham em outras cidades e voltam à tarde.
14. migração sazonal ou transumância, onde as pessoas migram, por um tempo, trabalham na colheita e terminando,
voltam para seu lugar de origem.

24
O fenômeno da mobilidade populacional vem apresentando transformações significativas no seu comportamento desde as
últimas décadas do Século XX, não só no Brasil como também em outras partes do mundo. Até o presente momento, essas
mudanças têm demandado um esforço por parte dos estudiosos no sentido de buscar explicações teóricas para esses novos
processos, que se materializam, entre outros aspectos, na dimensão interna, tanto pelo redirecionamento dos fluxos
migratórios para as cidades médias em detrimento dos grandes centros urbanos, como pelos deslocamentos de curta
duração e a distâncias menores, quanto pelos movimentos pendulares, que passaram a assumir maior relevância nas
estratégias de sobrevivência dos indivíduos, não mais restritos aos grandes aglomerados urbanos.
O termo ”migrações” corresponde à mobilidade espacial da população, ou seja, é o ato de trocar de país, de região, de
estado ou até de domicílio. Esse fenômeno pode ser desencadeado por uma série de fatores: religiosos, psicológicos,
sociais, econômicos, políticos e ambientais.
No Brasil, os aspectos econômicos sempre impulsionaram as migrações internas. Durante os séculos XVII e XVIII, a intensa
busca por metais preciosos desencadeou grandes fluxos migratórios com destino a Goiás, Mato Grosso e, principalmente,
Minas Gerais. Em seguida, a expansão do café nas cidades do interior paulista atraiu milhares de migrantes, em especial
mineiros e nordestinos.
No século XX, o modelo de produção capitalista criou espaços privilegiados para a instalação de indústrias no território
brasileiro, fato que promoveu a centralização das atividades industriais na Região Sudeste. Como consequência desse
processo, milhares de brasileiros de todas as regiões se deslocaram para as cidades do Sudeste, principalmente para São
Paulo. São Paulo também é o maior responsável, hoje pelo movimento de migração pendular, isso é as pessoas saem de
manhã, trabalham em outras cidades e voltam à tarde. Além de ser um dos estados que mais recebem migração sazonal ou
transumância, onde as pessoas migram, por um tempo, trabalham na colheita e terminando, voltam para seu lugar de origem.
Outra consequência do atual modelo de produção é a migração da população rural para as cidades, fenômeno denominado
êxodo rural. Essa modalidade de migração se intensificou nas últimas cinco décadas, pois as políticas econômicas
favorecem os grandes latifundiários (empréstimos bancários), além da mecanização das atividades agrícolas em substituição
da mão de obra.
A Região Sudeste que, historicamente, recebeu o maior número de migrantes, tem apresentado declínio na migração,
consequência da estagnação econômica e do aumento do desemprego na região. Nesse sentido, ocorreu uma mudança no
cenário nacional dos fluxos migratórios, onde a Região Centro-Oeste passou a ser o principal destino.
As políticas públicas de ocupação e desenvolvimento econômico da porção oeste do território brasileiro intensificaram a
migração para o Centro-Oeste. Entre as principais medidas para esse processo estão: construção de Goiânia, construção de
Brasília, expansão da fronteira agrícola e investimentos em infraestrutura. O reflexo dessa política é que 30% da população
do Centro-Oeste são oriundas de outras regiões do Brasil, conforme dados de 2008 divulgados pela Pesquisa Nacional por
Amostra de Domicílios (Pnad).
Outro aspecto das migrações internas no Brasil é que os fluxos são mais comuns dentro dos próprios estados ou regiões de
origem do migrante. Esse fato se deve à descentralização da atividade industrial no país, antes concentrada na Região
Sudeste e em Regiões Metropolitanas.
1. Ao que corresponde o termo “migrações”? 8. Que consequência do atual modelo de produção é

2. Que fatores põem desencadear o fenômeno da apresentada na ilustração abaixo?
migração?
3. Qual é o tipo de migração representada abaixo?
9. Atualmente, por que a região Sudeste que,

historicamente, recebeu o maior número de migrantes,
tem apresentado declínio na migração?
10. Com a estagnação econômica e o aumento do
4. No Brasil, quais fatores sempre impulsionariam as desemprego na região Sudeste, que região passou a ser o
migrações internas? principal destino dos fluxos migratórios?
5. Cite exemplos de migrações internas em massa 11. Quais são as principais medidas públicas de ocupação
que ocorreram ao decorrer da história do Brasil? e desenvolvimento econômico da porção oeste do
6. Que fato promoveu a centralização das atividades território brasileiro?
industriais na Região Sudeste? 12. Por que, no Brasil os fluxos são mais comuns dentro
7. Qual foi o resultado da centralização das dos próprios estados ou regiões de origem do migrante?
atividades industriais na Região Sudeste? 13. O que é migração sazonal?
14. O que migração pendular?

25

E.E. ____________________________________
10ª sem
TO (Nº) DIDÁTICO
contemporâneas.
Sequência Didática
1ª aula- - - Fluxos migratórios contemporâneos - Distribuição dos grupos étnicos pelo território brasileiro: associar
origem étnica e desigualdade socioespacial (alocação e condição social dos grupos indígenas, quilombolas, caiçaras
etc.)
- Distribuição da população no espaço brasileiro considerando os diferentes grupos étnicos que constituem o país.
- Correlação da distribuição da população com os aspectos de renda, sexo e idade, apresentada a partir de gráficos,
tabelas e mapas. - Fazer relação entre os tipos de migração e interpretar as
imagens
2ª aula correção das atividades
3ª aula: Produção de texto para fechamento do tópico.
1(1 ) Migração pendular

( 2) Transumância ou sazonal
(3 ) grandes centros urbanos
(4 ) Povos nômades
(5 ) fatores possíveis de expulsão
(6) fatores possíveis de atração
(7) dos países subdesenvolvidos (pobres) para os países desenvolvidos (ricos).
2exodo rural, migração restringida, migração forcada, êxodo urbano, migração pendular, migração transumância
ou sazonal, emigrante, seca, imigrante ----
3. SP- EUA
4. fatores de expulsão

26
1. Quanto á migração, relacione as colunas.
1. Alunos que saem da zona rural para estudar na cidade.... ( ) dos países
2. Na época da colheita, muitos trabalhadores rurais migram para as áreas de produção e só subdesenvolvidos
retornam após finalizarem os trabalhos (cana de açúcar - café).... (pobres) para os países
3. As migrações internas são muito comuns por causa devido à violência, poluição e outros desenvolvidos (ricos).
problemas dos... ( ) fatores possíveis de
4. Coletores, caçadores e pescadores pré-históricos, hoje, os ciganos são exemplos de atração
5. Guerras ou conflitos armados; - Condições climáticas rigorosas; - Perseguições políticas, ( ) fatores possíveis de
religiosas ou étnicas; - Desastres naturais (cheias, secas, incêndios naturais, terremotos, erupções expulsão
vulcânicas etc.);- Epidemias; - Estagnação econômica.
( ) grandes centros
6. Maior oferta de emprego;- Tolerância política, ideológica, religiosa ou racial;- Dinamismo
urbanos
econômico;- Melhores condições de vida;- Programa ou Política governamental, estimulando a
imigração. ( ) Migração pendular
7. Por causa do fator econômico - tais como oferta de emprego, melhores condições de vida, ( ) Povos nômades
salários atrativos, ofertas de cursos para aprimoramento profissional se ampliaram os fluxos de ( ) Transumância ou
pessoas que saem sazonal
2. Identifique o fluxo populacional
Sai do campo________________ Impede a entrada de imigrantes_________ Migra sem querer______________
Sai pra trabalhar de manhã e volta a noite Migra e fica na época da colheita,
Sai da cidade_________________
_______________________________ depois volta_________________
É um fator de expulsão ___________

Quando entra em um lugar______ Quando entra em um lugar______
3. De onde que os brasileiros mais saem? _______________________onde eles mais entram__________________
Observe as imagens
4.Elas represetam ____________________de______________________de um lugar.

27

E.E. ____________________________________
11ª sem
TO (Nº) DIDÁTICO
Formação (EF07GE03) Selecionar Caderno do Trabalho em grupo ( ) Diagnóstica ( )
Conexões e aluno(x) Debate ( ) Dinâmicas ( )
territorial do argumentos que reconheçam as
escalas Brasil territorialidades dos povos
Datashow ( ) Pesquisa de campo ( ) Oral ( x)
Quadro/giz ( x ) Aula expositiva dialógica( ) Escrita ( x)
indígenas originários, das Outros: Exercícios ( ) Exposição de Atitudinal (x)
comunidades remanescentes de Livro didático ( ) Trabalhos ( ) Virtual ( )
Jornais, revistas Mídias ( ) Outras ( )
quilombos, de povos das (x) Leituras ( )
florestas e do cerrado, de Mídias ( ) Atividades em ambiente virtual ()
ribeirinhos e caiçaras, entre Computador ( ) Outras ( )
outros grupos sociais do campo
e da cidade, como direitos
legais dessas comunidades
- Diversidade étnico cultural
- Tipo de ocupação econômica e escolaridade da população do país, considerando os diferentes grupos étnicos, os modos de vida
das populações urbano-industriais, rurais e das populações tradicionais.
-Desigualdade social e a diferença entre culturas na organização dos espaços.
- Territorialidades
- Populações tradicionais
- Características dos povos tradicionais e demais grupos sociais para construir argumentos sobre suas territorialidades.
territorialidades dos povos indígenas, quilombolas, ribeirinhos, povos das florestas e demais grupos sociais do campo e da cidade.
1ª aula- Estudo de texto – Diversidade Étnico Cultural
2ª aula- Atividades e debate sobre o processo histórico que
proporcionou essa grande miscigenação no Brasil.
3ª aula- Correção e exposição dos trabalhos
Extraclasse - Trabalho em grupo sobre contendo os principais grupos étnicos do Brasil, sua distribuição no
território nacional e suas contribuições culturais e econômicas para a nação. Construção de um painel composto por
diferentes grupos étnicos, destacando a heterogeneidade dos habitantes do Brasil e o processo histórico que
proporcionou essa grande miscigenação no Brasil.
1. Sua população é composta essencialmente por três principais grupos étnicos: o indígena, o branco e o negro.
2. Os indígenas constituem a população nativa do país.
3. Os indígenas constituem a população nativa do país, os portugueses foram os povos colonizadores da nação e os negros africanos foram trazidos
para o trabalho escravo. Esse contexto proporcionou a miscigenação dos habitantes do Brasil.
4. Mulatos (branco + negro); caboclos ou mamelucos (branco + índio) e cafuzos (índio + negro).
5. Caboclo, mulato, cafuzo.
6. Pessoal.
7. A região Sul teve os europeus como principais povos ocupantes do território.
8. Na Amazônia, predominam os descendentes indígenas.
9. Os afrodescendentes são maioria no Nordeste brasileiro.
10. Entre as manifestações culturais da região estão danças e festas como o bumba meu boi, maracatu, caboclinhos, carnaval, ciranda, coco, marujada,
reisado, frevo, cavalhada e capoeira.
11. Algumas manifestações religiosas são a festa de Iemanjá e a lavagem das escadarias do Bonfim.
12. O artesanato é representado pelos trabalhos de rendas.
13. Os pratos típicos são: carne de sol, peixes, frutos do mar, buchada de bode, sarapatel, acarajé, vatapá, cururu, feijão-verde, canjica, tapioca, pé de
moleque, entre tantos outros.
14. As duas maiores festas populares do Norte são o Círio de Nazaré, em Belém (PA); e o Festival de Parintins, a mais conhecida festa do boi-bumbá do
país, no Amazonas. Outros elementos culturais da região Norte são: o carimbó, o congo ou congada, a folia de reis e a festa do divino.
15. A influência indígena é fortíssima na culinária do Norte, baseada na mandioca e em peixes. Outros alimentos típicos são tucupi (caldo da mandioca
cozida), tacacá (sopa de tucupi).
16. São manifestações culturais típicas da região: a cavalhada e o fogaréu.
17. A culinária regional é composta por arroz com pequi, sopa paraguaia, arroz carreteiro, empadão goiano, pamonha, angu, cural, os peixes do
Pantanal - como o pintado, pacu, dourado, etc.
18. Os principais elementos da cultura regional são: festa do divino, festejos da páscoa e dos santos padroeiros, congada, cavalhadas, bumba meu boi,
carnaval, peão de boiadeiro, dança de velhos, batuque, samba de lenço, festa de Iemanjá, folia de reis, caiapó.
19. Entre os pratos típicos se destacam a moqueca capixaba, pão de queijo, feijão-tropeiro, carne de porco, feijoada, aipim frito, bolinho de bacalhau,
picadinho, virado à paulista, farofa, pizza, etc.
20. As festas típicas são: a Festa da Uva (italiana) e a Oktoberfest (alemã). Também integram a cultura sulista: a festa de Nossa Senhora dos
Navegantes, a congada, o boi-de-mamão, a dança de fitas, boi na vara.
21. Na culinária estão presentes: churrasco, chimarrão, camarão, pirão de peixe, marreco assado, barreado (cozido de carne em uma panela de barro),
vinho.

28
O Brasil é um país com grande diversidade étnica, sua população é composta essencialmente por três principais grupos étnicos: o
indígena, o branco e o negro. Os indígenas constituem a população nativa do país, os portugueses foram os povos colonizadores da nação
e os negros africanos foram trazidos para o trabalho escravo.
Esse contexto proporcionou a miscigenação dos habitantes do Brasil, caracterizados como mulato (branco + negro); caboclo ou mameluco
(branco + índio); cafuzo (índio + negro). Com o prosseguimento da miscigenação, originaram-se os inúmeros tipos que hoje compõem a
nossa população. A composição étnica dos brasileiros é um conteúdo muito importante, passível de uma atenção especial por parte do
educador ao aplicá-lo em sala de aula. Mostre aos alunos a diversidade étnica da população nacional e como esse fator contribuiu para a
nossa identidade cultural; demonstre aspectos culturais presentes em nossas vidas, originários dos indígenas, portugueses, africanos, além
dos outros imigrantes europeus, árabes e asiáticos. É sempre importante ressaltar que nos estados brasileiros não há homogeneidade
étnica, e sim, a predominância de vários grupos. A distribuição dos principais grupos étnicos pelo território nacional é uma consequência do
povoamento das regiões do país.
A região Sul teve os europeus como principais povos ocupantes do território; na Amazônia, predominam os descendentes indígenas; os
afrodescendentes são maioria no Nordeste brasileiro. No entanto, existe grande diversidade mesmo entre essas regiões, pois além de ter
ocorrido a miscigenação nesses locais, há um grande fluxo migratório entre essas partes do Brasil.
A diversidade cultural refere-se aos diferentes costumes de uma sociedade, entre os quais podemos citar: vestimenta, culinária,
manifestações religiosas, tradições, entre outros aspectos. O Brasil, por conter um extenso território, apresenta diferenças climáticas,
econômicas, sociais e culturais entre as suas regiões. Os principais disseminadores da cultura brasileira são os colonizadores europeus, a
população indígena e os escravos africanos. Posteriormente, os imigrantes italianos, japoneses, alemães, poloneses, árabes, entre outros,
contribuíram para a pluralidade cultural do Brasil.
Nesse contexto, alguns aspectos culturais das regiões brasileiras serão abordados.
Região Nordeste - Entre as manifestações culturais da região estão danças e festas como o bumba meu boi, maracatu, caboclinhos,
carnaval, ciranda, coco, marujada, reisado, frevo, cavalhada e capoeira. Algumas manifestações religiosas são a festa de Iemanjá e a
lavagem das escadarias do Bonfim. A literatura de Cordel é outro elemento forte da cultura nordestina. O artesanato é representado pelos
trabalhos de rendas. Os pratos típicos são: carne de sol, peixes, frutos do mar, buchada de bode, sarapatel, acarajé, vatapá, cururu, feijão-
verde, canjica, tapioca, pé de moleque, entre tantos outros.
Região Norte - As duas maiores festas populares do Norte são o Círio de Nazaré, em Belém (PA); e o Festival de Parintins, a mais
conhecida festa do boi-bumbá do país, no Amazonas. Outros elementos culturais da região Norte são: o carimbó, o congo ou congada, a
folia de reis e a festa do divino. A influência indígena é fortíssima na culinária do Norte, baseada na mandioca e em peixes. Outros
alimentos típicos são tucupi (caldo da mandioca cozida), tacacá (sopa de tucupi).
Região Centro-Oeste - A cultura é diversificada, recebendo contribuições dos indígenas, paulistas, mineiros, gaúchos, bolivianos e
paraguaios. São manifestações culturais típicas da região: a cavalhada e o fogaréu. A culinária regional é composta por arroz com pequi,
sopa paraguaia, arroz carreteiro, empadão goiano, pamonha, angu, cural, os peixes do Pantanal - como o pintado, pacu, dourado, etc.
Região Sudeste - Os principais elementos da cultura regional são: festa do divino, festejos da páscoa e dos santos padroeiros, congada,
cavalhadas, bumba meu boi, carnaval, peão de boiadeiro, dança de velhos, batuque, samba de lenço, festa de Iemanjá, folia de reis,
caiapó. A culinária do Sudeste é diversificada e apresenta influência do índio, do escravo e dos diversos imigrantes europeus e asiáticos.
Entre os pratos típicos se destacam a moqueca capixaba, pão de queijo, feijão-tropeiro, carne de porco, feijoada, aipim frito, bolinho de
bacalhau, picadinho, virado à paulista, farofa, pizza, etc.
Região Sul - O Sul apresenta aspectos culturais dos portugueses, espanhóis e, principalmente, alemães e italianos. As festas típicas são:
a Festa da Uva (italiana) e a Oktoberfest (alemã). Também integram a cultura sulista: a festa de Nossa Senhora dos Navegantes, a
congada, o boi-de-mamão, a dança de fitas, boi na vara. Na culinária estão presentes: churrasco, chimarrão, camarão, pirão de peixe,
marreco assado, barreado (cozido de carne em uma panela de barro), vinho.
1. Quais os principais grupos étnicos que compõem a 7. Qual povo foi o principal ocupante na região Sul do
população brasileira? país?
2. Qual é a população nativa do país? 8. Que povo predomina na Amazônia?
3. Que contexto proporcionou a miscigenação dos 9. Que povo predomina no Nordeste do Brasil?
habitantes do Brasil? 10. Quais são as manifestações culturais da região
4. Que povos foram originados da miscigenação de Nordeste?
brancos, negros e índios? 11. Quais são as manifestações religiosas do
5. Complete: Nordeste?
12. Qual é o símbolo do artesanato Nordestino?
13. Quais são os pratos típicos da região Nordeste do
país?
14. Quais são os principais elementos culturais da
região Norte?
15. Quais são os alimentos típicos do Norte?
16. Quais são as manifestações culturais típicas do
Centro-Oeste?
17. Como é composta a culinária regional do Centro-
Oeste?
18. Quais são os principais elementos da cultura do
sudeste?
19. Quais são os pratos típicos do Sudeste?
20. Quais são as festas típicas do Sul?
6. Você sabe sobre a origem étnica de seus familiares? 21. Quais são os principais elementos da culinária
Se sim, qual é? sulista?

29

E.E. ____________________________________
12ª sem
TO (Nº) DIDÁTICO
Formação (EF07GE03) Selecionar Caderno do Trabalho em grupo ( ) Diagnóstica ( )
Conexões e
territorial do argumentos que reconheçam as aluno(x) Debate ( ) Dinâmicas ( )
escalas Brasil territorialidades dos povos
Datashow ( ) Pesquisa de campo ( ) Oral ( x)
Quadro/giz ( x ) Aula expositiva dialógica( ) Escrita ( x)
indígenas originários, das Outros: Exercícios ( ) Exposição de Atitudinal (x)
comunidades remanescentes de Livro didático ( ) Trabalhos ( ) Virtual ( )
Jornais, revistas Mídias ( ) Outras ( )
quilombos, de povos das (x) Leituras ( )
florestas e do cerrado, de Mídias ( ) Atividades em ambiente virtual ()
ribeirinhos e caiçaras, entre Computador ( ) Outras ( )
outros grupos sociais do campo
e da cidade, como direitos
legais dessas comunidades
- Tipo de ocupação econômica e escolaridade da população do país, considerando os diferentes grupos étnicos, os modos de vida
das populações urbano-industriais, rurais e das populações tradicionais.
-Desigualdade social e a diferença entre culturas na organização dos espaços.
- Territorialidades
- Populações tradicionais
- Características dos povos tradicionais e demais grupos sociais para construir argumentos sobre suas territorialidades.
territorialidades dos povos indígenas, quilombolas, ribeirinhos, povos das florestas e demais grupos sociais do campo e da cidade.
1ª aula- - Características dos povos tradicionais e demais grupos
sociais para construir argumentos sobre suas territorialidades.
territorialidades dos povos indígenas, quilombolas, ribeirinhos,
povos das florestas e demais grupos sociais do campo e da cidade.
2ª aula- Atividades
1. As comunidades extrativistas buscam realizar uma integração entre o tradicional e o moderno por meio de uma articulação da luta pelos seus
conhecimentos e sistemas de manejo com formas legais de permanência nos territórios.
2. São populações indígenas e não-indígenas reproduzem historicamente seu modo de vida, de forma mais ou menos isolada, com base na
cooperação social e relações próprias com a natureza
3. A Constituição Federal diz que "Povos e Comunidades Tradicionais são grupos que possuem culturas diferentes da cultura predominante na
sociedade e se reconhecem como tal."
4. Para ser reconhecido como comunidade tradicional, precisa trabalhar com desenvolvimento sustentável.
5. Foi criada com a finalidade, entre outras, de estabelecer e acompanhar a Política Nacional de Desenvolvimento Sustentável das Comunidades
Tradicionais.
6. Caboclos, Caiçaras, Extrativistas, Indígenas, Jangadeiros, Pescadores, Quilombolas, Ribeirinhos, Seringueiros.
7. Seringueiros, Caiçaras, Ribeirinhos, Quilombolas, Pescadores, Indígenas, Jangadeiros e Extrativistas.
8. Mecanismos de proteção jurídica aos elementos culturais, materiais e imateriais, que compõem o testemunho da intervenção humana sobre a
natureza.
9. Estabelece mecanismos de reconhecimento e proteção de estruturas com destacado interesse para a humanidade.
10. Busca criar um instrumento internacional que trate dos direitos dos povos tradicionais.
11. É dado a esses povos o direito de decidir sobre suas próprias prioridades de desenvolvimento, crenças, valores espirituais. A Convenção
reconhece o direito de posse e propriedade à terra e ao território que as comunidades tradicionais ocupam.
12. Respeitar, preservar e manter o conhecimento das comunidades tradicionais com estilo de vida tradicionais relevantes à conservação e à
utilização sustentável da diversidade. Proteger e encorajar a utilização de recursos biológicos de acordo com as práticas culturais tradicionais
compatíveis com a sustentabilidade.
13. Respeitar e proteger os sistemas de conhecimentos tradicionais, bem como reconhecer a contribuição desses conhecimentos para a proteção
ambiental e a gestão dos recursos naturais e favorecer a sinergia entre a ciência moderna e os conhecimentos locais. Proteger a diversidade das
expressões culturais; - criar condições para que as culturas floresçam; - encorajar o diálogo entre culturas a fim de promover uma cultura da paz; -
fomentar a interação cultural; - promover o respeito pela diversidade das expressões culturais e a conscientização de seu valor; - reafirmar a
importância do vínculo entre cultura e desenvolvimento para os países; - reconhecer as atividades, bens e serviços culturais enquanto portadores
de identidades; - reafirmar o direito soberano dos Estados de conservar e adotar políticas para a promoção da diversidade; - fortalecer a
cooperação e a solidariedade internacionais para promoverem a diversidade das expressões culturais.
14. Amplia a esfera de proteção de acervos culturais também no plano imaterial.
15. Mocinhos populações tradicionais. Vilão fazendeiros do agronegócio. O agronegócio que tenta se expandir além da demarcação de terras de
populações tradicionais.
16. Prevê o artigo 216 da Constituição Federal: “Constituem patrimônio cultural brasileiro os bens de natureza material e imaterial, tomados
individualmente ou em conjunto, portadores de referência à identidade, à ação, à memória dos diferentes grupos formadores da sociedade
brasileira.”
17. I - as formas de expressão; II - os modos de criar, fazer e viver; III - as criações científicas, artísticas e tecnológicas; IV - as obras e
manifestações artístico-culturais; V - os sítios de valor histórico, paisagístico, artístico, arqueológico, paleontológico, ecológico e científico.
18. O programa tem o intuito de implementar e avaliar estratégias para a promoção de acesso ao ensino superior dos grupos historicamente de
desfavorecidos, especialmente aos afrodescendentes e indígenas.
19. Pessoal.

30
As comunidades extrativistas buscam realizar uma integração entre o tradicional e o moderno por meio de uma articulação
da luta pelos seus conhecimentos e sistemas de manejo com formas legais de permanência nos territórios. Essas
populações indígenas e não-indígenas reproduzem historicamente seu modo de vida, de forma mais ou menos isolada, com
base na cooperação social e relações próprias com a natureza
"Povos e Comunidades Tradicionais são grupos culturalmente diferenciados e que se reconhecem como tais, que possuem
formas próprias de organização social, que ocupam e usam territórios e recursos naturais como condição para sua
reprodução cultural, social, religiosa, ancestral e econômica, utilizando conhecimentos, inovações e práticas gerados e
transmitidos pela tradição." Decreto Federal nº. 6.040 de 7 de fevereiro de 2000
A Constituição Federal diz que "Povos e Comunidades Tradicionais são grupos que possuem culturas diferentes da cultura
predominante na sociedade e se reconhecem como tal."
Estes grupos devem se organizar de forma distinta, ocupar e usar territórios e recursos naturais para manter sua cultura,
tanto no que diz respeito à organização social quanto à religião, economia e ancestralidade. Na utilização de tais recursos,
devem se utilizar de conhecimentos, inovações e práticas que foram criados dentro deles próprios e transmitidos oralmente e
na prática cotidiana pela tradição.
Para ser reconhecido como comunidade tradicional, precisa trabalhar com desenvolvimento sustentável.
Em 2004, foi criada a Comissão Nacional de Desenvolvimento Sustentável das Comunidades Tradicionais, subordinada ao
Ministério do Meio Ambiente, com a finalidade, entre outras, de estabelecer e acompanhar a Política Nacional de
Desenvolvimento Sustentável das Comunidades Tradicionais.
Estima-se que cerca de 4,5 milhões de pessoas fazem parte de comunidades tradicionais atualmente no Brasil, ocupando
25% do território nacional, representados, entre outros, por:
Comunidades ou Populações Tradicionais – Caboclos, Caiçaras, Extrativistas, Indígenas, Jangadeiros, Pescadores,
Quilombolas, Ribeirinhos, Seringueiros.
Normas de proteção aos territórios tradicionais como bens culturais: A matéria vem sendo tratada pelas normas
internacionais que estabelecem mecanismos de proteção jurídica aos elementos culturais, materiais e imateriais, que
compõem o testemunho da intervenção humana sobre a natureza. As normas são:.
a) Convenção Relativa à Proteção do Patrimônio Mundial, Cultural e Natural - • Estabelece mecanismos de
reconhecimento e proteção de estruturas com destacado interesse para a humanidade.
b) Convenção nº 169 da Organização Internacional do Trabalho – OIT - • Busca criar um instrumento internacional que
trate dos direitos dos povos tradicionais. A auto-identidade das populações indígenas é uma inovação do instrumento, agora,
nenhum estado tem o direito de negar a identidade a um povo tradicional como tal ele próprio se reconheça. É dado a esses
povos o direito de decidir sobre suas próprias prioridades de desenvolvimento, crenças, valores espirituais. • A Convenção
reconhece o direito de posse e propriedade à terra e ao território que as comunidades tradicionais ocupam.
c) Convenção sobre Diversidade Biológica - • Respeitar, preservar e manter o conhecimento das comunidades tradicionais
com estilo de vida tradicionais relevantes à conservação e à utilização sustentável da diversidade. • Proteger e encorajar a
utilização de recursos biológicos de acordo com as práticas culturais tradicionais compatíveis com a sustentabilidade.
d) Convenção sobre a Proteção e Promoção da Diversidade das Expressões Culturais - • Respeitar e proteger os
sistemas de conhecimentos tradicionais, bem como reconhecer a contribuição desses conhecimentos para a proteção
ambiental e a gestão dos recursos naturais e favorecer a sinergia entre a ciência moderna e os conhecimentos locais.
- proteger a diversidade das expressões culturais; - criar condições para que as culturas floresçam; - encorajar o diálogo
entre culturas a fim de promover uma cultura da paz; - fomentar a interação cultural; - promover o respeito pela diversidade
das expressões culturais e a conscientização de seu valor; - reafirmar a importância do vínculo entre cultura e
desenvolvimento para os países; - reconhecer as atividades, bens e serviços culturais enquanto portadores de identidades; -
reafirmar o direito soberano dos Estados de conservar e adotar políticas para a promoção da diversidade; - fortalecer a
cooperação e a solidariedade internacionais para promoverem a diversidade das expressões culturais.
e) Convenção para a Salvaguarda do Patrimônio Cultural Imaterial - amplia a esfera de proteção de acervos culturais
também no plano imaterial.
A Constituição de 1988 passa a tratar a cultura e os bens culturais de forma mais aprofundada, reconhecendo e protegendo o
pluralismo cultural e a diversidade de valores dos grupos étnicos integrantes do nosso “processo civilizatório”. Prevê o artigo
216 da Constituição Federal: “Constituem patrimônio cultural brasileiro os bens de natureza material e imaterial,
tomados individualmente ou em conjunto, portadores de referência à identidade, à ação, à memória dos diferentes
grupos formadores da sociedade brasileira, nos quais se incluem: I - as formas de expressão; II - os modos de criar,
fazer e viver; III - as criações científicas, artísticas e tecnológicas; IV - as obras e manifestações artístico-culturais; V - os
sítios de valor histórico, paisagístico, artístico, arqueológico, paleontológico, ecológico e científico.”
Assim, pode-se concluir que a constituição se insere no contexto do reconhecimento do multiculturalismo e busca proteger a
identidade, a memória e tudo que se refere ao patrimônio cultural brasileiro.
As políticas públicas de inclusão social das comunidades tradicionais criam o Programa Diversidade na Universidade. O
programa tem o intuito de implementar e avaliar estratégias para a promoção de acesso ao ensino superior dos grupos
historicamente de desfavorecidos, especialmente aos afrodescendentes e indígenas.

31
1. O que as comunidades extrativistas buscam? 8. Que elementos compõem o testemunho da
2. O que são as comunidades extrativistas? intervenção humana sobre a natureza?
3. O que a Constituição Federal diz a respeito de Povos e 9. O que a Convenção Relativa à Proteção do
Comunidades Tradicionais? Patrimônio Mundial, Cultural e Natural
4. O que é preciso para ser reconhecido como comunidade estabelece?
tradicional? 10. O que a Convenção nº 169 da Organização
5. Com que intuito foi criada a Comissão Nacional de Internacional do Trabalho busca acerca das
Desenvolvimento Sustentável das Comunidades Populações Tradicionais?
Tradicionais? 11. Que direitos são dados às comunidades
6. Cite exemplos de Comunidades ou Populações Tradicionais pela Convenção nº 169 da
Tradicionais: Organização Internacional do Trabalho?
7. Nomeie as Comunidades ou Populações Tradicionais 12. Quais são as ideias da Convenção sobre
abaixo: Diversidade Biológica acerca das Comunidades e
Populações Tradicionais?
13. Qual é o dever da Convenção sobre a
Proteção e Promoção da Diversidade das
Expressões Culturais acerca das Populações
Tradicionais?
14. Qual o benefício oferecido pela Convenção
para a Salvaguarda do Patrimônio Cultural
Imaterial?
15. Na charge abaixo, quem são os mocinhos e
quem é o vilão? Qual é a luta travada.
16. De acordo com o artigo 216 da Constituição

Federal que elementos constituem patrimônio
cultural brasileiro?
17. O artigo 216 da Constiyuição Federal nos diz
que constituem patrimônio cultural brasileiro os
bens de natureza material e imaterial, tomados
individualmente ou em conjunto, portadores de
referência à identidade, à ação, à memória dos
diferentes grupos formadores da sociedade
brasileira. Que elementos se encaixam nesse
quesito?
18. Com que intuito foi criado o Programa
Diversidade na Universidade?
19. Escreva um parágrafo com base na charge
abaixo:

32

E.E. ____________________________________
13ª sem
TO (Nº) DIDÁTICO
Conexões e Características (EF07GE04) Analisar a Caderno do aluno(x) Trabalho em grupo ( ) Diagnóstica ( )
escalas da população distribuição territorial Datashow ( ) Debate ( ) Dinâmicas ( )
brasileira da população Quadro/giz ( x ) Pesquisa de campo ( ) Oral ( x)
brasileira, Outros: Aula expositiva dialógica( ) Escrita ( x)
considerando a Livro didático ( ) Exercícios ( ) Exposição Atitudinal (x)
diversidade étnico- Jornais, revistas (x) de Trabalhos ( ) Virtual ( )
cultural (indígena, Mídias ( ) Mídias ( ) Outras ( )
africana, europeia e Computador ( ) Leituras ( )
asiática), assim como Atividades em ambiente
aspectos de renda, virtual () Outras ( )
sexo e idade nas
regiões brasileiras.
1ª aula- (EF07GE04) Analisar a distribuição territorial da população
brasileira
2ª aula- Atividades de estudo de texto e gráficos
1. O povoamento ou ocupação territorial do Brasil é irregular, ou seja, apresenta lugares densamente povoados
(muitos habitantes por quilômetro quadrado) e vazios demográficos (média de nenhum habitante por quilômetro
quadrado).
2. Em geral, as populações concentram-se na faixa litorânea, já as localidades no interior são pouco povoadas.
3. Os litorais são utilizados para as trocas comerciais, o que estimula a economia, e historicamente foram as “portas”
de entrada dos imigrantes que chegavam por via marítima.
4. Já, os lugares com grande densidade de vegetação (como as florestas tropicais), escassez de água potável e
temperaturas extremas dificultam o povoamento, e em muitas regiões são verdadeiros vazios populacionais.
5. Os espaços urbanos, principalmente os municípios inseridos em regiões metropolitanas, tendem a concentrar um
número elevado de habitantes.
6. Quinto lugar.
7. Feminino.
8. Esse fato é consequência do planejamento familiar, e, principalmente, da redução da taxa de fecundidade (número
de filhos gerados por cada mulher).
9. a) Norte.
b) Sudeste.
10. a) Sudeste.
b) Centro-Oeste.
11. É um fator resultante de melhorias nas condições de vida e saúde no país.
12. a) 73,5.
b) 77,3.
c) 69,7.
13. a) 2015.
b) 2000.
c) As taxas de mortalidade infantil subiram.

33
O povoamento ou ocupação territorial do Brasil é irregular, ou seja, apresenta lugares densamente povoados (muitos
habitantes por quilômetro quadrado) e vazios demográficos (média de nenhum habitante por quilômetro quadrado). Aliás,
essa irregularidade na distribuição das populações pode ser notada em vários continentes.
Em geral, as populações concentram-se na faixa litorânea, já as localidades no interior são pouco povoadas. Lugares que
favorecem a presença humana são disputados, como proximidades de cursos d’água (córregos, rios e lagos), terrenos
planos com solos férteis e climas amenos. Os litorais são utilizados para as trocas comerciais, o que estimula a economia, e
historicamente foram as “portas” de entrada dos imigrantes que chegavam por via marítima. Já, os lugares com grande
densidade de vegetação (como as florestas tropicais), escassez de água potável e temperaturas extremas dificultam o
povoamento, e em muitas regiões são verdadeiros vazios populacionais. Os espaços urbanos, principalmente os municípios
inseridos em regiões metropolitanas, tendem a concentrar um número elevado de habitantes, como São João do Meriti/RJ
(mais de 13 mil habitantes por quilômetro quadrado). Por outro lado, os municípios localizados no interior, que apresentam a
combinação de grande extensão territorial e população absoluta reduzida, têm densidades demográficas pequenas.
Atualmente, o Brasil possui a quinta maior população do mundo, conforme dados do Instituto Brasileiro de Geografia e
Estatística (IBGE), o país atingiu em 2010, 190.755.799 habitantes, apresentando uma concentração populacional inferior
apenas a dos referidos países: China (1,3 bilhão), Índia (1,2 bilhão), Estados Unidos (317,6 milhões) e Indonésia (232,5
milhões). A divisão da população brasileira conforme o sexo é a seguinte: mulheres (51%), homens (49%). As mulheres
também são a maioria nas universidades – 57%.
A taxa de crescimento demográfico do Brasil está em constante processo de declínio. Esse fato é consequência do
planejamento familiar, e, principalmente, da redução da taxa de fecundidade (número de filhos gerados por cada mulher).
Conforme dados da Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios (PNAD) em 2008, a taxa de fecundidade da mulher
brasileira é de 1,89.
Apesar de ser um país populoso (população absoluta), o Brasil é pouco povoado (população relativa), pois sua densidade
demográfica é de apenas 22,4 habitantes por quilômetro quadrado. Seu território é habitado de forma extremamente
desigual – São Paulo é o estado mais populoso, com 41.262.199 habitantes, enquanto Roraima, estado menos populoso,
possui 450.479 habitantes. A ocupação populacional nas diferentes Regiões comprova essa concentração desigual no
território brasileiro.
Portanto, a Região Sudeste é a mais populosa e mais povoada do Brasil, com destaque para os estados de São Paulo e Rio
de Janeiro. Há quatro décadas, o Sudeste caracteriza-se como tal.
A expectativa de vida do brasileiro está crescendo a cada ano, fator resultante de melhorias nas condições de vida e saúde
no país. Conforme pesquisa realizada pelo IBGE, a população do Brasil vive em média 72,8 anos. Atualmente, o país ocupa
o 80° lugar no ranking mundial da expectativa de vida da Organização das Nações Unidas (ONU).
O Índice de Desenvolvimento Humano (IDH) brasileiro também está ampliando a cada ano, de acordo com o relatório mais
recente, divulgado em 2010, o Brasil possui média de 0,699, ocupando a 73° posição no ranking mundial, composto por 169
países.
A taxa de mortalidade infantil é outro índice social que tem apresentado melhorias. Conforme dados de 2009, publicados
pelo o IBGE, a taxa de mortalidade infantil no Brasil passou de 33,5 crianças mortas por mil nascidas vivas, para 22, entre
1998 e 2009. Entretanto, o país tem muito a melhorar, especialmente em relação à desigualdade social, à saúde, educação,
distribuição de renda, segurança, entre outros fatores.
Cidades Mais Populosas do Brasil
O território brasileiro apresenta extensão territorial de 8.514.876 Km2, é o quinto maior país do planeta e o quinto mais
populoso, sendo considerado um país com dimensões continentais. Sua área está dividida em 26 Estados e um Distrito
Federal. Conforme o Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE), a quantidade de municípios brasileiros atualmente
é de 5.565, sendo vários deles pouco populosos, no entanto, outros apresentam grandes concentrações populacionais. As
cidades mais populosas do Brasil, que apresentam mais de 1 milhão de habitantes, são:
- São Paulo: Capital de SP, extensão de 1.523 Km2 e 11.253.503* hab.. É uma das cidades mais populosas do mundo.
- Rio de Janeiro: É a capital do RJ, possui 1.182 Km2 e população de 6.320.446* habitantes.
- Salvador: Capital da Bahia, com extensão territorial de 707 Km2 e população de 2.675.656* habitantes.
- Brasília: Capital do Brasil, com extensão territorial de 5.802 Km2 e população de 2.570.160* habitantes.
- Fortaleza: Capital do Ceará, com extensão territorial de 313 Km2 e 2.452.185* habitantes.
- Belo Horizonte: Capital de Minas Gerais, extensão territorial de 331 Km2. População de 2.375.151* habitantes.
- Manaus: Capital do Amazonas, extensão territorial de 11.401 Km2. População 1.802.014* habitantes.
De acordo com o IBGE (Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística), a população absoluta do Brasil é composta por
190.732.694 pessoas (Censo 2010). Se compararmos a população absoluta do Brasil com a de outros países, podemos dizer que
o Brasil é um país populoso. Observe no mapa abaixo quais são e onde se localizam os cinco países mais populosos do mundo:

34
1. Por que o povoamento ou ocupação territorial 9. Observe o gráfico a seguir e responda:
do Brasil é irregular?
2. Observe o mapa abaixo e responda: Em que
parte do Brasil se concentra maior parte da
população?
a) Atualmente, que região apresenta maior taxa de

fecundidade?
b) Que região apresenta menor taxa de fecundidade?
10. De acordo com o gráfico a seguir, responda:
3. Qual a utilidade dos litorais? a) Que região do Brasil possui maior população?
4. Que regiões tem o povoamento dificultado e b) Que região do Brasil possui menor população?
podem ser verdadeiros vazios populacionais? 11. Por que a expectativa de vida do brasileiro está
5. Que regiões tendem a concentrar um número crescendo a cada ano?
elevado de habitantes? 12. Observe o gráfico e responda:
6. Que posição o Brasil ocupa no ranking de
países mais populosos do mundo?
a) Qual é a expectativa média de vida total da população

brasileira de acordo com os dados de 2010?
b) Qual é a expectativa média de vida entre as mulheres de
acordo com os dados de 2010?
c) Qual é a expectativa média de vida entre os homens de
acordo com os dados de 2010?
7. De acordo com o gráfico abaixo, que gênero é 13. Observe o gráfico e responda:
predominante no Brasil?
a) Em que ano o Brasil apresentou menor taxa de

mortalidade infantil?
b) Em que ano o Brasil apresentou maior taxa de mortalidade
infantil?
c) Em relação aos dados de 2015, o que houve no ano de
8. Por que a taxa de crescimento demográfico do
2016?
Brasil está em constante processo de declínio?
35

E.E. ____________________________________
14ª sem
TO (Nº) DIDÁTICO
sexo e idade nas
1ª aula- (EF07GE04) Analisar a distribuição territorial da população
brasileira
1. O processo de migração atual no Brasil também é de discriminação igual ao que acontece na Europa
2. Na faixa litorânea surgiram as primeiras cidades e se desenvolveram as atividades econômicas.
3. Na faixa litorânea.
4. As áreas interioranas começaram a ser ocupadas de maneira mais efetiva a partir dos meados do século XX (1950) e as atividades econômicas estão
ainda em sua fase inicial.
5. • Década de 1960: a pobreza de milhares de nordestinos levou grande quantidade deles a migrar em direção à Amazônia para trabalharem nas
novas áreas agrícolas ou nos garimpos abertos no interior da floresta.
• Décadas de 1960 e 1970: a construção da cidade de Brasília abriu milhares de postos de trabalho, atraindo milhares de nordestinos para a região
Centro-Oeste.
• Décadas de 1970 e 1980: o baixo preço das terras e a abertura de novas áreas de colonização agrícola atraíram grandes fluxos de gaúchos,
catarinenses, paranaenses, paulistas e mineiros para o Centro-Oeste e Amazônia.
6. A desigualdade social pode ser facilmente observada na distribuição irregular da renda entre os brasileiros: alguns ganham muito e a maioria ganha
pouco ou nada. Com isso verificamos a existência de bairros luxuosos ao lado de favelas, a existência de sofisticados shopping centers (onde se
vendem grifes e produtos originais) e shoppings populares (onde se vendem mercadorias de “segunda linha”, não originais), automóveis importados e
carros velhos, restaurantes requintados e restaurantes populares (onde se o cidadão pode comer com poucos reais no bolso), hospitais particulares com
excelentes equipamentos e equipe médica, enquanto existem hospitais públicos que não têm sequer leitos para atender a população carente.
7. A origem de tantas desigualdades sociais está relacionada ao modelo de desenvolvimento econômico implantado no Brasil desde o período colonial,
onde a riqueza produzida no país fica concentrada nas mãos de uma pequena elite (grandes empresários, latifundiários e alguns políticos), enquanto a
grande massa de trabalhadores, assalariada, vive em situação de pobreza, com rendimentos que não conseguem garantir sequer suas necessidades
básicas de sobrevivência (alimentação, moradia, saúde, educação e vestuário).
8. Pessoal.
9. Quando falamos em cultura, não estamos nos referindo ao conhecimento das pessoas, mas aos aspectos que dão identidade a um povo: língua, jeito
de falar, de vestir, religiões praticadas, hábitos, costumes e tradições que são transmitidos de geração para geração.
10. Essa pluralidade (diversidade) da cultura brasileira tem origem na formação da nossa população, que aconteceu a partir do encontro de diferentes
povos: indígenas (nativos), portugueses (europeus), negros (africanos) e imigrantes (italianos, alemães, espanhóis, japoneses, árabes).
11. Nos deixaram a língua, a religião católica e doces à base de leite e ovos.
12. Nos deixaram o hábito de tomar banho diariamente, descansar em rede e utilizar alimentos como mandioca e o milho.
13. Criaram a feijoada, o acarajé, o vatapá, a cocada.
14. Nos deixaram a pizza, a macarronada, a lasanha e a polenta.
15. Nos apresentaram o sushi e o sashimi.
16. Nos ensinaram a fazer quibes e esfirras.

36
A população brasileira está distribuída de maneira desigual pelo território. Essa distribuição desigual está associada, principalmente, a
fatores históricos econômicos.
O processo de ocupação do território brasileiro pelos portugueses começou no início do século XVI, a partir do litoral. Assim, na faixa
litorânea surgiram as primeiras cidades e se desenvolveram as atividades econômicas. O desenvolvimento da economia na região
litorânea fez as cidades crescerem e se multiplicarem. Atualmente, 90% da população brasileira vive nessa região, onde estão
concentradas as maiores cidades do país, como São Paulo, Rio de Janeiro e Belo Horizonte. As áreas interioranas começaram a ser
ocupadas de maneira mais efetiva a partir dos meados do século XX (1950) e as atividades econômicas estão ainda em sua fase inicial.
Mesmo abrangendo quase a metade do território brasileiro, o interior do Brasil abriga apenas 10% da população brasileira.
As migrações internas e o povoamento do interior do país - O povoamento das regiões interioranas do Brasil, sobretudo as regiões
Centro-Oeste e Norte, aconteceu por meio de fluxos migratórios que ocorreram a partir da segunda metade do século XX (1950). Nessas
migrações, um imenso contingente populacional se deslocou das áreas mais povoadas do país (Nordeste, Sul e Sudeste) em direção às
novas fronteiras agrícolas do cerrado (Centro-Oeste) e da floresta Amazônica (Norte). Essas migrações promoveram o rápido crescimento
populacional dessas regiões que, até então, permaneciam como vazios demográficos (áreas quase despovoadas). O povoamento das
regiões Centro-Oeste e Norte ocorreu a partir de três grandes fluxos migratórios:
· Década de 1960: a pobreza de milhares de nordestinos levou grande quantidade deles a migrar em direção à Amazônia para
trabalharem nas novas áreas agrícolas ou nos garimpos abertos no interior da floresta.
· Décadas de 1960 e 1970: a construção da cidade de Brasília abriu milhares de postos de trabalho, atraindo milhares de nordestinos
para a região Centro-Oeste.
· Décadas de 1970 e 1980: o baixo preço das terras e a abertura de novas áreas de colonização agrícola atraíram grandes fluxos de
gaúchos, catarinenses, paranaenses, paulistas e mineiros para o Centro-Oeste e Amazônia.
Brasil, país de grandes desigualdades sociais - Uma das características mais marcantes da população brasileira é a existência de
grandes desigualdades sociais. A desigualdade social pode ser facilmente observada na distribuição irregular da renda entre os
brasileiros: alguns ganham muito e a maioria ganha pouco ou nada. Com isso verificamos a existência de bairros luxuosos ao lado de
favelas, a existência de sofisticados shopping centers (onde se vendem grifes e produtos originais) e shoppings populares (onde se
vendem mercadorias de “segunda linha”, não originais), automóveis importados e carros velhos, restaurantes requintados e restaurantes
populares (onde se o cidadão pode comer com poucos reais no bolso), hospitais particulares com excelentes equipamentos e equipe
médica, enquanto existem hospitais públicos que não têm sequer leitos para atender a população carente. A origem de tantas
desigualdades sociais está relacionada ao modelo de desenvolvimento econômico implantado no Brasil desde o período colonial, onde a
riqueza produzida no país fica concentrada nas mãos de uma pequena elite (grandes empresários, latifundiários e alguns políticos),
enquanto a grande massa de trabalhadores, assalariada, vive em situação de pobreza, com rendimentos que não conseguem garantir
sequer suas necessidades básicas de sobrevivência (alimentação, moradia, saúde, educação e vestuário).
A pluralidade cultural do povo brasileiro - Os brasileiros possuem uma cultura extremamente rica e diversificada. Quando falamos em
cultura, não estamos nos referindo ao conhecimento das pessoas, mas aos aspectos que dão identidade a um povo: língua, jeito de falar,
de vestir, religiões praticadas, hábitos, costumes e tradições que são transmitidos de geração para geração. Essa pluralidade (diversidade)
da cultura brasileira tem origem na formação da nossa população, que aconteceu a partir do encontro de diferentes povos: indígenas
(nativos), portugueses (europeus), negros (africanos) e imigrantes (italianos, alemães, espanhóis, japoneses, árabes). Cada um desses
povos deixou uma herança cultural que hoje está presente em nosso modo de vida:
- portugueses: nos deixaram a língua, a religião católica e doces à base de leite e ovos;
- indígenas: nos deixaram o hábito de tomar banho diariamente, descansar em rede e utilizar alimentos como mandioca e o milho;
- africanos: criaram a feijoada, o acarajé, o vatapá, a cocada;
- italianos: nos deixaram a pizza, a macarronada, a lasanha e a polenta;
- japoneses: nos apresentaram o sushi e o sashimi;
- árabes: nos ensinaram a fazer quibes e esfirras.
1. Interprete a ilustração abaixo em relação á 7. Qual é a origem de tantas desigualdades sociais

migração moderna? presentes em nosso país?
8. Comente a charge abaixo.
9. Quais são os aspectos que dão identidade a um

povo?
2. Onde surgiram as primeiras cidades brasileiras? 10. Qual a origem da pluralidade da cultura brasileira?
3. Onde estão concentradas as maiores cidades do país? 11. Qual foi a herança cultural que os portuguesesnos
4. Quando as áreas interioranas começaram a ser deixaram?
ocupadas? 12. O que os povos indígenas nos deixaram?
5. O povoamento das regiões Centro-Oeste e Norte 13. O que os africanos nos deixaram?
ocorreu a partir de quais fluxos migratórios? 14. O que os italianos nos deixaram?
6. Onde a desigualdade social brasileira pode ser 15. Qual a herança que os japoneses nos deixaram?
observada? 16. Que herança os árabes nos deixaram?
37

E.E. ____________________________________
15ª sem
TO (Nº) DIDÁTICO
sexo e idade nas
1ª aula- Características da população brasileira - (EF07GE04)
Analisar a distribuição territorial da população brasileira
1. a) Preta.
b) Indígena.
2. São Paulo.
3. Borá.
4. Houve um êxodo rural entre 1950 e 2010, portanto, atualmente a população urbana predomina sobre a população
rural.
5. a) São Paulo.
b) Roraima.
6. O Sudeste é a região mais populosa do país por ter ingressado primeiramente no processo de industrialização,
encontrando-se hoje bastante desenvolvido industrial e economicamente.
7. As causas dessa concentração devem-se principalmente pelo fato de a região ser composta por apenas três
estados e pela riqueza contida neles, o que proporciona um elevado índice de urbanização.
8. a) Sudeste.
b) Centro-Oeste.

38
A população brasileira, no início da década de 2010, ultrapassou os 190 milhões de habitantes, segundo dados do Instituto Brasileiro de
Geografia e Estatística, o IBGE. Desde o século XX, o número de habitantes do nosso país cresceu mais de 10 vezes! Mas quais são as
características gerais dessa população?
Do total de pessoas que vivem no Brasil, 51,8% (um pouco mais da metade) são mulheres e 48,5% são homens. A estimativa é que
existam no país seis milhões de mulheres a mais que os homens. A diferença, no entanto, é que a maior parte dos homens tem id ade
entre 25 e 39 anos, enquanto, entre as mulheres, a maioria está com idade entre 40 e 59 anos.
Dividindo a população por cor, 47,7% das pessoas declaram-se brancas, 43,1% declaram-se pardas e 7,6% declaram-se negras. Estes
dados são do Censo Demográfico de 2010 e, se comparados ao censo demográfico de 2000, representam um aumento da população
negra e parda, além de uma diminuição das pessoas que se declaram como brancas.
A Região mais populosa do Brasil é a Sudeste, com 42% do número total de pessoas; em segundo lugar fica a região Nordeste, com 27%;
em terceiro fica a região Sul, com 14%; em quarto, a região norte, com 8%, e, por último, o centro-oeste, com 7%.
O estado mais populoso é São Paulo, com mais de 41 milhões de habitantes, seguido por Minas Gerais, que conta com quase 20 milhões
e, em terceiro lugar, o Rio de Janeiro, com 16 milhões. O estado que possui o menor nº de pessoas é Roraima, com menos de 500 mil.
Entre os municípios, a liderança fica com a cidade de São Paulo, com quase 12 milhões, e a lanterna fica com a pequena cidade de Borá,
no interior paulista, com pouco mais que 800 pessoas. Com a análise dos dados demográficos disponibilizados pelo Censo Demográfico
do IBGE é possível concluir que a população brasileira é, em sua maioria, urbana. Pouco mais de 84% dos brasileiros vivem nas cidades,
e menos de 16% dos brasileiros vivem no campo.
Conforme dados do Censo Demográfico de 2010, realizado pelo Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE), a população total do
Brasil é de 190.755.799 habitantes. Esse elevado contingente populacional coloca o país entre os mais populosos do mundo. O Brasil
ocupa hoje o quinto lugar dentre os mais populosos, sendo superado somente pela China (1,3 bilhão), Índia (1,1 bilhão), Estad os Unidos
(314 milhões) e Indonésia (229 milhões).
A população brasileira está irregularmente distribuída no território, pois há regiões densamente povoadas e outras com baixa densidade
demográfica. A população brasileira estabelece-se de forma concentrada na Região Sudeste, com 80.364.410 habitantes; o Nordeste
abriga 53.081.950 habitantes; e o Sul acolhe cerca de 27,3 milhões. As regiões menos povoadas são: a Região Norte, com 15.864.454, e
o Centro-Oeste, com pouco mais de 14 milhões de habitantes.
A irregularidade na distribuição da população fica evidente quando alguns dados populacionais de regiões ou estados são analisados.
Somente o estado de São Paulo concentra cerca de 41,2 milhões de habitantes, sendo superior ao contingente populacional das regiões
Centro-Oeste e Norte juntas.
A população brasileira está distribuída em um extenso território, com 8,5 milhões de quilômetros quadrados. Em virtude disso, a população
relativa é modesta, com cerca de 22,4 hab./km². O dado apresentado classifica o país como pouco povoado, apesar de ser populoso
diante do número da população absoluta.
O Sudeste é a região mais populosa do país por ter ingressado primeiramente no processo de industrialização, encontrando-se hoje
bastante desenvolvido industrial e economicamente. O surgimento da indústria no Sudeste foi primordial para a urbanização e a
concentração populacional na região, pois se tornou uma área de atração para trabalhadores de diversos pontos do país.
Em relação à densidade demográfica, a região Sul ocupa o segundo lugar. As causas dessa concentração devem-se principalmente pelo
fato de a região ser composta por apenas três estados e pela riqueza contida neles, o que proporciona um elevado índice de urbanização.
O Nordeste é a segunda região mais populosa, no entanto, a densidade demográfica é baixa, proveniente da migração ocorrida para
outros pontos do Brasil, ocasionada pelas crises socioeconômicas comuns nessa parte do país.
O Centro-Oeste ocupa o quarto lugar quando se trata de população relativa. Isso é provocado pelo tipo de atividade econômica vinculada
à agropecuária e que requer pouca mão de obra.
1. Observe o gráfico abaixo e responda: 5. Observe o gráfico e responda:
a) Que cor é predominante na população brasileira

considerando o fato de que a população de cor parda é
somada juntamente com a população de cor preta na
contagem do IBGE?
b) Qual é a minoria racial no Brasil?
2. Qual é o município mais populoso do Brasil? a) Qual é o estado mais populoso do Brasil?
3. Qual é o município menos populoso do Brasil? b) Qual é o estado menos populoso do Brasil?
4. Quais conclusões podem ser tiradas a partir do gráfico abaixo? 6. Por que o Sudeste é a região mais populosa do país?
7. Por que o Sul ocupa o segundo lugar em densidade
demográfica?
8. De acordo com a tabela abaixo, responda:
a) Qual é a região com maior população relativa?

b) Qual é a região com menor população relativa?
39

16ª sem E.E. ____________________________________

TO (Nº) DIDÁTICO
Formação (EF07GE02) Analisar a influência dos fluxos
Conexões e territorial do econômicos e populacionais na formação
Brasil socioeconômica e territorial do Brasil,
escalas compreendendo os conflitos e as tensões
históricas e contemporâneas.
Conexões e Formação (EF07GE03) Selecionar argumentos que

territorial do reconheçam as territorialidades dos povos
escalas Brasil indígenas originários, das comunidades
remanescentes de quilombos, de povos das
florestas e do cerrado, de ribeirinhos e caiçaras,
entre outros grupos sociais do campo e da
cidade, como direitos legais dessas
comunidades
Características (EF07GE04) Analisar a distribuição territorial da
Conexões e da população população brasileira, considerando a
brasileira diversidade étnico-cultural (indígena, africana,
escalas europeia e asiática), assim como aspectos de
renda, sexo e idade nas regiões brasileiras.
1ª aula- Revisão para Avaliação Bimestral
2ª aula- Avaliação Bimestral
3ª aula- Correção e Intervenção nas questões mais erradas

40
1ª aula - SECRETARIA REGIONAL DE EDUCAÇÃO NOTA:
_________________________
E.E.” ______________________________________________”
AVALIAÇÃO BIMESTRAL DE GEOGRAFIA

PROFESSOR (A): Série: 7 TURMA: DATA:
ALUNO (A) NÚMERO:
1. Use as palavras abaixo e complete corretamente as lacunas do texto.

AMÉRICA DO SUL - QUINTO - EXPLORAÇÃO - FRONTEIRAS - PORTUGUESES -
CONTINENTAL - PAU-BRASIL - - LITORAL -
A ocupação do Brasil iniciou-se apenas a partir de 1530, já que até então os _____________limitaram-se a
explorar o ____________. Estruturado a partir do modelo colonial de _______________, somente no final do
século XIX o espaço brasileiro deixou de apresentar uma economia fragmentada, dividida em ilhas de
exportação, para se constituir como um espaço integrado. Os primeiros núcleos urbanos surgiram no
_____________ em decorrência do modo de ocupação do território brasileiro.
O território do Brasil ocupa uma área de 8 514 876 km². Em virtude de sua extensão territorial, o Brasil é
considerado um país _______________por ocupar grande parte da ___________. O país se encontra em
___________ lugar em tamanho de território.
Com exceção do Chile e do Equador, todos os Estados sul-americanos compartilham __________com o Brasil.
2. Observe os mapas sobre a formação do território brasileiro. Retire uma informação de cada mapa.
R: 1._______________________________________________________________________________
2._________________________________________________________________________________
3.____________________________________________________________________________________
_4.__________________________________________________________________________________
5. ________________________________________________________________________________
A distribuição territorial da população brasileira, se dá devido á diversidade étnico-cultural (indígena, africana, europeia e asiática),
considerando a colonização, assim como aspectos de renda, sexo e idade nas regiões brasileiras. Quanto à isso, enumere.
3. REGIONALIZAÇÂO SEGUNDO IBGE 4. REGIONALIZAÇÂO SEGUNDO DIVISÂO ECONOMICA
(1) Norte ( ) a. Menor região brasileira em extensão territorial (1) Amazônica ( ) a. Região menos industrializada
(2) Sul ( ) b. Maior região brasileira em extensão territorial (2) Centro-Sul ( ) b. Região de menor densidade
( ) c. Região brasileira possui mais estados? (3) Nordeste demográfica
(3) Sudeste ( ) d. Região brasileira com maior população indígena ( ) Região mais desenvolvida
(4) Nordeste ( ) e. Região brasileira mais desenvolvida ( ) f. Região de maior densidade
(3) Centro ( ) f. Região mais populosa demográfica
Oeste ( ) g. Região com a maior população negra ( ) Região mais industrializada
( ) h. Região brasileira com maior população parda ( ) Região economicamente país
( ) i. Região com maior população branca pobre
( ) j. Região com menor desenvolvimento ( ) Região economicamente país rica

41
5. Ao analisar a influência dos fluxos econômicos e populacionais na formação socioeconômica e
territorial do Brasil, compreendemos os conflitos e as tensões históricas e contemporâneas.
4
3 6
5
1 Café 2
2 Ouro 3
3. Pecuária
4. Drogas Sertão
1
5 Cana de açúcar
6. Algodão
1 2
Sobre os mapas, considere as informações verdadeiras
a. ( ) A produção de cana de açúcar no Brasil facilitou o povoamento do litoral
b. ( ) A economia mineradora facilitou a formação de cidades na região sudeste.
c. ( ) O sistema de capitanias hereditárias foi responsável pela concentração de terras.
d. ( ) O sistema de capitanias ajudou a fixação da população no litoral.
e. ( ) O sistema de capitanias hereditárias é responsável pelo conflito pela terra atual
7. Observe os mapas e responda
7.a. Que parte da América está retratada acima?

6. Sobre o humor acima, considere as alternativas a. ( ) América Latina b. ( ) América do Sul
verdadeiras c. ( ) América Anglo-Saxônica d. ( ) América do Norte
a. ( ) A região chamada de mato é uma referência á floresta
amazônica.
b. ( ) O lugar identificado por pão de queijo é Minas Gerais,
e isso faz parte da sua identidade cultural.
c. ( ) A região identificada como frio é a região Sul, por
causa do seu clima temperado, diferente do resto do país.
d. ( ) O lugar identificado por poluição é São Paulo, por
causa da grande industrialização. 7. b. Que parte da América está retratada acima?
e. ( ) O lugar identificado como “ladrões” é Brasília e faz a. ( ) América Latina b. ( ) América do Sul
referência á corrupção na política. c. ( ) América Anglo-Saxônica d. ( ) América do Norte
No Brasil, os aspectos econômicos sempre impulsionaram as migrações internas. Durante os séculos XVII e XVIII, a intensa
busca por metais preciosos desencadeou grandes fluxos migratórios com destino a _________, Mato Grosso e, _______.
Em seguida, a expansão do café nas cidades do interior paulista atraiu milhares de migrantes, em especial mineiros e nordestinos.
8. Os lugares que tiveram seu fluxo migratório e populacional aumentados com a mineração no Brasil, foram
a. ( ) Goiás, Mato Grosso Minas Gerais b. ( ) Minas Gerais, São Paulo e Rio de Janeiro
c. ( ) Bahia, Pernambuco e São Paulo d. ( ) Rio Grande do Sul, Paraná, Goiás
10. a. Na charge acima, quem são
os mocinhos e quem é o vilão?
9. Por que a família ficou decepcionada? 10. b. Qual é a luta travada por eles?

42
PROGRAMA DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA - PIP
SRE: VARGINHA Município:
Escola Estadual
Diretora
Especialista
Analistas/ Equipe Regional
MATRIZ DE REFERÊNCIA DA AVALIAÇÃO 1° Bimestre 7° ano/INTERNA
Atividade
Gabarito
Tópico Habilidade
portugueses O sujeito e seu lugar no mundo - (EF07GE01) Avaliar, por meio de exemplos extraídos dos meios de
1 pau-brasil
exploração litoral
Ideias e concepções sobre a comunicação, ideias e estereótipos acerca das paisagens e da formação
continental formação territorial do Brasil territorial do Brasil.
América do Sul
quinto fronteiras
2...1.era apenas O sujeito e seu lugar no mundo - (EF07GE01) Avaliar, por meio de exemplos extraídos dos meios de comunicação,
2 o litoral, 2 não
existia o estado Ideias e concepções sobre a ideias e estereótipos acerca das paisagens e da formação territorial do Brasil.
do amazonas, formação territorial do Brasil
3não existia o
acre, 4, mato
grosso e mato
grasso do sul
eram juntos
Detectaram que O sujeito e seu lugar no mundo - (EF07GE01) Avaliar, por meio de exemplos extraídos dos meios de comunicação,
3 o monte caburaí
é mais ao norte Ideias e concepções sobre a ideias e estereótipos acerca das paisagens e da formação territorial do Brasil.
que o oiapoque formação territorial do Brasil
4 2,1,4,1, Conexões e escalas - (EF07GE04) Analisar a distribuição territorial da população brasileira,
Características da população considerando a diversidade étnico-cultural (indígena, africana, europeia e
2,3, brasileira asiática), assim como aspectos de renda, sexo e idade nas regiões
4,3,2,4 brasileiras.
5 3,1,2,2, Conexões e escalas - (EF07GE04) Analisar a distribuição territorial da população brasileira,
Características da população considerando a diversidade étnico-cultural (indígena, africana, europeia e
2,3,2 brasileira asiática), assim como aspectos de renda, sexo e idade nas regiões
brasileiras.
6 Conexões e escalas - Formação (EF07GE02) Analisar a influência dos fluxos econômicos e populacionais na
vvvvv territorial do Brasil formação socioeconômica e territorial do Brasil, compreendendo os conflitos e
as tensões históricas e contemporâneas.
7 Conexões e escalas - Formação (EF07GE02) Analisar a influência dos fluxos econômicos e populacionais na
a/c territorial do Brasil formação socioeconômica e territorial do Brasil, compreendendo os conflitos e
as tensões históricas e contemporâneas.
8 Conexões e escalas - (EF07GE04) Analisar a distribuição territorial da população brasileira,
a Características da população considerando a diversidade étnico-cultural (indígena, africana, europeia e
brasileira asiática), assim como aspectos de renda, sexo e idade nas regiões
brasileiras.
Porque o pai migrou para buscar Conexões e escalas ((EF07GE02) Analisar a influência dos fluxos econômicos e populacionais na
9 uma vida melhor para a família e
não consegui e voltou pior que
- Formação territorial formação socioeconômica e territorial do Brasil, compreendendo os conflitos e
tinha ido do Brasil as tensões históricas e contemporâneas.
Mocinhos populações tradicionais. Conexões e (EF07GE03) Selecionar argumentos que reconheçam as territorialidades dos
10 Vilão fazendeiros do agronegócio.
O agronegócio que tenta se
escalas - povos indígenas originários, das comunidades remanescentes de quilombos,
expandir além da demarcação de Formação territorial de povos das florestas e do cerrado, de ribeirinhos e caiçaras, entre outros
terras de populações tradicionais do Brasil grupos sociais do campo e da cidade, como direitos legais dessas
comunidades.

43
44

BNCC Apostila Geografia 7 Ano 1 Bimestre 1

Enviado por

Dados do documento

Título original

Direitos autorais

Formatos disponíveis

Compartilhar este documento

Compartilhar ou incorporar documento

Opções de compartilhamento

Você considera este documento útil?

Este conteúdo é inapropriado?

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

BNCC Apostila Geografia 7 Ano 1 Bimestre 1

Enviado por

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

Apostila

AULA DISCIPLINA: GEOGRAFIA DATA: ________

Cláudia Rodrigues Proibido reproduzir e postar.

Encontre no diagrama as palavras referentes ao texto acima

AULA DISCIPLINA: GEOGRAFIA DATA: ________

Cláudia Rodrigues Proibido reproduzir e postar.

Cláudia Rodrigues Proibido reproduzir e postar.

9. Qual é o pico mais

10. Contorne a linha do

13 Coloque nos espaços ao lado, os

15. Que estados foram chamados de

16. O que foi o bandeirantismo e qual

Cláudia Rodrigues Proibido reproduzir e postar.

AULA DISCIPLINA: GEOGRAFIA DATA: ________

Cláudia Rodrigues Proibido reproduzir e postar.

Em 1940, o Instituto de Geografia e Estatística (IBGE) elaborou uma nova proposta

Cláudia Rodrigues Proibido reproduzir e postar.

3. Explique como funcionou o Tratado de Tordesilhas:

16. Observe o mapa abaixo com a divisão humorada

6. Com que intuito surgiu a proposta de divisão do Brasil

AULA DISCIPLINA: GEOGRAFIA DATA: ________

Cláudia Rodrigues Proibido reproduzir e postar.

AULA DISCIPLINA: GEOGRAFIA DATA: ________

Cláudia Rodrigues Proibido reproduzir e postar.

Cláudia Rodrigues Proibido reproduzir e postar.

AULA DISCIPLINA: GEOGRAFIA DATA: ________

3. norte – indígenas/ sul brancos/nordeste negros/ sudeste pardos/

Cláudia Rodrigues Proibido reproduzir e postar.

Cláudia Rodrigues Proibido reproduzir e postar.

AULA DISCIPLINA: GEOGRAFIA DATA: ________

Cláudia Rodrigues Proibido reproduzir e postar.

AULA DISCIPLINA: GEOGRAFIA DATA: ________

Cláudia Rodrigues Proibido reproduzir e postar.

4. Colora as regiões do Brasil.

5. Em que região fica o Estado onde você mora?

6. Qual região tem a maior extensão territorial?

7. Além das características apresentada acima

Cláudia Rodrigues Proibido reproduzir e postar.

AULA DISCIPLINA: GEOGRAFIA DATA: ________

Cláudia Rodrigues Proibido reproduzir e postar.

1. Ao que corresponde o termo “migrações”? 8. Que consequência do atual modelo de produção é

9. Atualmente, por que a região Sudeste que,

Cláudia Rodrigues Proibido reproduzir e postar.

AULA DISCIPLINA: GEOGRAFIA DATA: ________

1(1 ) Migração pendular

Cláudia Rodrigues Proibido reproduzir e postar.

Sai do campo________________ Impede a entrada de imigrantes_________ Migra sem querer______________

É um fator de expulsão ___________

4.Elas represetam ____________________de______________________de um lugar.

AULA DISCIPLINA: GEOGRAFIA DATA: ________

Cláudia Rodrigues Proibido reproduzir e postar.

Cláudia Rodrigues Proibido reproduzir e postar.

AULA DISCIPLINA: GEOGRAFIA DATA: ________

Cláudia Rodrigues Proibido reproduzir e postar.

Cláudia Rodrigues Proibido reproduzir e postar.

16. De acordo com o artigo 216 da Constituição

Cláudia Rodrigues Proibido reproduzir e postar.

AULA DISCIPLINA: GEOGRAFIA DATA: ________

Cláudia Rodrigues Proibido reproduzir e postar.

Cláudia Rodrigues Proibido reproduzir e postar.

a) Atualmente, que região apresenta maior taxa de

a) Qual é a expectativa média de vida total da população

a) Em que ano o Brasil apresentou menor taxa de

Sai do campo____________ Impede a entrada de imigrantes_ Migra sem querer__________

4.Elas represetam de__de um lugar.