BNCC Apostila Geografia 6 Ano 1 Bimestre

Apostila
de
Geografia
BNCC 6º ano EF
[Plano de aula com sequência didática]
1º Bimestre
[E sabemos que todas as coisas contribuem juntamente para o bem
daqueles que amam a Deus. Romanos 8:28]
Cláudia Rodrigues
Plano de Ensino 6º ano – Ensino Fundamental. (1o Bimestre)
UNIDADES OBJETOS DE
HABILIDADES CONTEÚDO ATIVIDADES
TEMÁTICAS CONHECIMENTO
- Tipos de paisagem
(EF06GE01)
- Diferentes usos É preciso a compreensão de que a dinâmica da
Comparar
dos lugares paisagem nos lugares é resultado das relações
modificações
(urbanos, rurais, historicamente construídas pela sociedade para
das paisagens
industriais, turísticos se apropriar da natureza. Descrever elementos
O sujeito e seu Identidade nos lugares de
etc.) em épocas representativos de mudanças e permanências
lugar no mundo sociocultural vivência e os
distintas. Comparar em uma dada paisagem, reconhecendo as
usos desses
as modificações que diferentes formas de manifestações culturais,
lugares em
ocorrem nesses naturais e sociais presentes no espaço
diferentes
lugares e nos de geográfico, usando fotografias.
tempos.
vivência do aluno.
- Semelhanças e diferenças entre espaços

urbanos e rurais, considerando o tipo de
ocupação econômica, a presença e condição
de ocupação dos componentes espaciais do
relevo, hidrografia e vegetação, bem como as
- Mudanças
características das construções levando em
ocorridas nas
conta a verticalização e a proximidade entre
paisagens (rurais e
elas.
urbanas), no tempo
e no espaço,
(EF06GE02) - Usar pinturas, fotografias e imagens do
sobretudo a partir
Analisar Google Earth para o questionamento das
das suas
modificações condições ambientais, bem como a
transformações
de paisagens problematização das identidades e
pelos povos
O sujeito e seu Identidade por diferentes multiculturalidades presentes nos espaços e
originários (-
lugar no mundo sociocultural tipos de das modificações ao longo do tempo em
Populações
sociedade, com decorrência da ocupação de diferentes tipos de
tradicionais). Como
destaque para sociedades.
era a sua região
os povos
antes da
originários. - Interpretar espaços rurais e urbanos
colonização? Quem
considerando as modificações ocorridas.
foram os primeiros
habitantes e como
- Interdisciplinaridade com História -
ocorreu a mudança
habilidade (EF06HI05): Descrição e análise
da paisagem?
das modificações na natureza e paisagem
causadas por diferentes sociedades, em
especial os povos originários. (Índios,
ribeirinhos, quilombolas, caiçaras, quebradeiras
de coco, seringueiros, entre outros)
Cláudia Rodrigues Proibido reproduzir e postar.

1
PLANO DE ( ) Diário (x ) Semanal ( ) Quinzenal ( ) Mensal
AULA DISCIPLINA: GEOGRAFIA DATA: ________

E.E. ____________________________________
1ª sem
UNIDADES OBJETOS DE HABILIDA RECURSO METODOLOGIA AVALIAÇÃO
TEMÁTICAS CONHECIMEN
TO DES (Nº) DIDÁTICO
O sujeito e Identidade Caderno do aluno(x) Trabalho em grupo ( ) Diagnóstica ( )
seu lugar sociocultural Datashow ( ) Debate ( ) Dinâmicas ( )
Quadro/giz ( x ) Outros: Pesquisa de campo ( ) Oral ( x)
no mundo Livro didático ( ) Aula expositiva dialógica( ) Escrita ( x)
Jornais, revistas (x) Exercícios ( ) Exposição Atitudinal (x)
Mídias ( ) de Trabalhos ( ) Virtual ( )
Computador ( ) Mídias ( ) Outras ( )
Leituras ( )
Atividades em ambiente
virtual () Outras ( )
Sequência didática
1ª aula- Mensagem de boas-vindas
2ª aula- Colorir capinha para o caderno
3ª aula- Interpretar texto sobre a “Importância de se Estudar
Geografia”

2
Ultrapassar barreiras e ir além.
Acreditar que é possível e alcançar.
Não desistir, jamais.
Vencer os desafios, sempre.
Você é bem mais capaz do que imagina.
Você pode desperdiçar sua vida construindo barreiras e

fronteiras ou então você pode viver ultrapassando-as. Mas
há algumas que são perigosas demais para serem
cruzadas. E aí vai o que eu sei: se você estiver disposto a
se arriscar, a vista do outro lado é espetacular! Só cabe a
você fazer a sua escolha!
Barreiras foram feitas para serem ultrapassadas;
Obstáculos para serem cruzados;
E caminhos para serem percorridos.
Desconhecido
Sinta-se muito bem acolhido(a). Seja muito Bem-vindo (a)
Encontre no diagrama as palavras referentes ao texto acima

A R R I S C A R D R A L U C A T E P S E S ACREDITAR
ALCANÇAR
R A S D F G H J K L A S F U A S R E E N O ARRISCAR
R O C A M I N H O S A V I D A A I R S B D CAMINHOS
A C S D D S C V A A S D F B N A T T O D I PERCORRIDOS
CAPAZ
T F A S E D I S P O S T O Õ E S S Y L A R DESAFIOS
I C O P Q S I E T A A S D A F E I U U R R DISPOSTO
ESCOLHA
D X A R A D A Ã S A I R A L É M S A C E O ESPETACULAR
E A I A Ç Z S F E C G H J H D T E S Á D C FRONTEIRAS
R V E N C E R D I M O O S S I V D L T S R IR ALÉM
NÃO DESISTIR,
C D A S O A S D D O S L S A A R O C S E E VENCER
A L C A N Ç A R S M S L H O R A Ã C B A P OBSTÁCULOS
A S D E F F R O N T E I R A S D N S O A E POSSÍVEL
ULTRAPASSAR
A E R D F T G Y U H J U S D E R A S T T Y BARREIRAS
T S A R I E R R A B R A S S A P A R T L U VIDA
1. Interprete a imagem 2. O que o autor fala das barreiras que
são perigosas demais para serem
cruzadas.?
R:_________________________
3. O que o autor fala sobre as
barreiras?
R:________________________
4. Faça uma frase com a palavra
______________________________________ persistência.
____________________________ R:______________________________

3
4
A palavra Geografia foi criada pelos antigos gregos e significava descrição da terra.
A Geografia estudava um grande número de assuntos que hoje são temas de estudo
de diversas ciências:
Estuda a terra como um astro que faz parte do universo;
Estuda a formação da Terra e sua evolução através dos milhões de anos;
Estuda a distribuição dos seres vivos;
Estuda os Climas e as águas
Estuda como o homem modifica o aspecto natural de um lugar, construindo estradas,
barragens, cidades, derrubando florestas...
Por isso se diz que os objetivos principais da Geografia são:
Localizar, descrever, explicar e comparar os diversos aspectos naturais que se
observam na superfície terrestre;
A Geografia estuda as atividades dos homens sobre a Terra, as modificações que ele
realiza através do trabalho. Podemos definir a Geografia da seguinte forma:
Geografia é a ciência que descreve e interpreta os fenômenos físicos, biológicos e
humanos da superfície da Terra”. Dito de outra forma pode dizer que: A “Geografia é
uma ciência que estuda as relações existentes entre o homem e o meio em que vive”.
A Geografia estuda o homem em relação ao Meio ambiente.
Estuda a vegetação existente em cada relevo e clima.
Estuda o homem em relação a paisagem Urbana e a rural.
Para atingir seus objetivos a Geografia conta com a ajuda de outras ciências. Uma
ciência ajuda a outra e todos em conjunto constituem o que chamamos de cultura
cientifica.
A Geografia Humana estuda a população (crescimento populacional, escolaridade,
saúde...)
A Geografia física estuda o relevo (montanha, planalto, planície), os rios, os mares...
A Geografia Econômica estuda a riqueza e distribuição de renda de um país.
A Geopolítica estuda a situação política da sociedade.
Resumindo a geografia estuda todo aspecto que se relaciona ao homem inserido na
sociedade.
1-A palavra Geografia foi criada pelos antigos gregos e

significava________________________.
2- A Geografia estudava um grande número de _______________que hoje
são temas de estudo de diversas ciências:
3-Estuda a _______________como um astro que faz parte ___________;
4-Estuda a ________________da Terra e sua_______________ através
dos milhões de anos;
5-Estuda a distribuição dos_________________;
6-Estuda os __________________ e as __________________.
7-Estuda como o homem ___________________ o aspecto natural de um
lugar, construindo estradas, barragens, cidades, derrubando florestas...
Por isso se diz que os objetivos principais da Geografia são:
8-Localizar, descrever, explicar e comparar os diversos aspectos
_________________ que se observam na superfície terrestre;
9-A Geografia estuda as atividades dos homens sobre a Terra, as
modificações que ele realiza através do_________________. Podemos
definir a Geografia da seguinte forma:
10 - ______________é a ciência que descreve e interpreta os fenômenos
físicos, biológicos e humanos da superfície da Terra”. Dito de outra forma
pode dizer que:
11- A “Geografia é uma ciência que estuda as relações existentes entre o
__________________e o meio em que vive”.
12-A Geografia estuda o homem em relação ao _______________.
13- Estuda a ____________________existente em cada relevo e clima.
14-Estuda o homem em relação a paisagem __________e a _________.
15-Para atingir seus objetivos a Geografia conta com a ajuda de outras
ciências. Uma ciência ajuda a outra e todos em conjunto constituem o que
chamamos de______________________.
16-A Geografia___________________estuda a população (crescimento
populacional, escolaridade, saúde...)
17-A Geografia _________________________estuda o relevo (montanha,
planalto, planície), os rios, os mares...
18- A Geografia____________________ estuda a riqueza e distribuição de
renda de um país.
19-A Geopolítica estuda a situação ____________________da sociedade.
20-Resumindo a geografia estuda todo aspecto que se relaciona ao homem
inserido na __________________________

5

E.E. ____________________________________
2ª sem
UNIDADES OBJETOS DE HABILIDADES RECURSO METODOLOGIA AVALIAÇÃO
TO (Nº) DIDÁTICO
O sujeito e Identidade (EF06GE01) Caderno do aluno(x) Trabalho em grupo ( ) Diagnóstica ( )
seu lugar sociocultural Comparar Datashow ( ) Debate ( ) Dinâmicas ( )
Quadro/giz ( x ) Pesquisa de campo ( ) Oral ( x)
no mundo modificações das Outros: Aula expositiva dialógica( ) Escrita ( x)
paisagens nos Livro didático ( ) Exercícios ( ) Exposição Atitudinal (x)
lugares de vivência Jornais, revistas (x) de Trabalhos ( ) Virtual ( )
e os usos desses Mídias ( ) Mídias ( ) Outras ( )
Computador ( ) Leituras ( )
lugares em Atividades em ambiente
diferentes tempos. virtual () Outras ( )
O sujeito e Identidade (EF06GE02)
seu lugar sociocultural Analisar
no mundo modificações de
paisagens por
diferentes tipos de
sociedade, com
destaque para os
povos originários.
- Tipos de paisagem
- Diferentes usos dos lugares (urbanos, rurais, industriais, turísticos etc.) em épocas distintas. Comparar as modificações que
ocorrem nesses lugares e nos de vivência do aluno.
- Mudanças ocorridas nas paisagens (rurais e urbanas), no tempo e no espaço, sobretudo a partir das suas transformações pelos
povos originários (- Populações tradicionais). Como era a sua região antes da colonização? Quem foram os primeiros habitantes e
como ocorreu a mudança da paisagem?
1ª aula- Introdução da unidade temática - O sujeito e seu lugar no mundo
2ª aula- Estudo de texto e atividades
3ª aula- Colorir, recortar e colar, na forma de espiral, todas as localizações. Usar
duas páginas do caderno (sem destacar as folhas)
Região ____
Estado ___
casa Cidade ____
Rua vc
Universo
____
Bairro ___

6
Palavra Cantada
Oi, oi, oi... olha aquela bola

A bola pula bem no pé, no pé do menino
Quem é esse menino! Esse menino é meu vizinho!
Onde ele mora! Mora lá naquela casa!
Onde está a casa! A casa tá na rua!
Onde está a rua! Tá dentro da cidade!
Onde está a cidade! Do lado da floresta!
Onde é a floresta! A floresta é no Brasil!
Onde está o Brasil, tá na América do Sul
continente americano cercado de oceano das
terras mais distantes de todo o planeta
E como é o planeta!
O planeta é uma bola que rebola lá no céu
1. Sobre os lugares que mostram a localização do

menino, responda
a. Onde fica a casa em que o menino mora?
______________
b. E a rua em que o menino mora fica onde?
_____________________
c. Onde fica a cidade em que o menino mora? _________
d. E a floresta? __________________
e. Qual é o país onde o menino mora? ______________
f. E onde fica o Brasil? _______________________
g. Onde ficam os continentes? ____________________
2. Sobre os lugares que ocupamos no universo, faça o que se pede.
a. Qual é o nome do nosso planeta? c. Pinte cada continente de uma cor diferente. Pesquise no Atlas e nomeie
b. Pinte as terras de marrom e as águas de os seis continentes. Pinte os oceanos de azul.
azul.
d. Pinte o país onde você mora de verde e os outros países e. Contorne a região onde você mora de vermelho
de cores diversas. f. Pinte o Estado onde você mora de amarelo.
7
Colorir, recortar e colar todas as localizações nomeando-as.

8

E.E. ____________________________________
3ª sem
TO (Nº) DIDÁTICO
paisagens por
diferentes tipos de
sociedade, com
destaque para os
povos originários.
- Tipos de paisagem
1ª aula- Aula expositiva - O sujeito e seu lugar no mundo – estudo do CEP
2ª aula- Atividade
3ª aula – correção.
Atividade extra – Escrever cartas para alunos de outras salas (turno, escola ou
até cidade)– aprender a subscritar envelopes e enviar as cartas pelo correio.
1. O seu endereço completo é composto por (logradouro - rua / avenida / travessa / alameda, número, bairro, cidade,
estado e CEP).
2. Pessoal.
3. CEP é a sigla de Código de Endereçamento Postal.
4. O CEP é um número criado pela Empresa Brasileira de Correios e Telégrafos no ano de 1971 para facilitar a
separação e entrega de correspondências.
5. Foi criado e utilizado pelos Correios para facilitar o encaminhamento e a entrega das correspondências aos
destinatários.
6. O CEP é uma informação indispensável na correspondência, pois identifica todos os detalhes do endereço.
7. Para facilitar a criação dos CEPs a Empresa Brasileira de Correios e Telégrafos dividiu o Brasil em 10 regiões
postais.
8. Pessoal.
9. O Código de Endereçamento Postal ajuda na triagem, no encaminhamento e na distribuição de todas as
correspondências ou encomendas.
10. A escolha do CEP de uma rua não é feita de qualquer jeito. Ela obedece a um critério específico, e cada número
significa uma região ou localidade.
11. Pessoal.

9
Você sabe em que rua você mora? As ruas vizinhas, juntas, formam o quarteirão da casa em que você mora. O seu endereço
completo é composto por (logradouro - rua / avenida / travessa / alameda, número, bairro, cidade, estado e CEP);
Temos que conhecer o nosso lugar no mundo. (casa – rua – bairro – cidade – região - país- continente – mundo – galáxia -
universo). Convivemos em lugares coletivos: a escola, o município, o estado, o país e o mundo, mas que também temos
lugares só nossos, como o lugar em que fica a nossa casa. A casa localiza-se em uma das escalas de análise do espaço
geográfico, que faz parte de um conjunto maior, até o mundo, galáxia e universo. Portanto, todos temos um lugar no mundo.
CEP é a sigla de Código de Endereçamento Postal, criado e utilizado pelos Correios para facilitar o encaminhamento e a
entrega das correspondências aos destinatários. O CEP é uma informação indispensável na correspondência, pois identifica
todos os detalhes do endereço. No Brasil o número do CEP é formado por oito algarismos, que identificam o endereço do
destinatário da correspondência, facilitando a sua entrega. O CEP pode estar relacionado a uma região, um bairro específico,
ou até mesmo o prédio do destinatário da correspondência. Para facilitar a criação dos CEPs a Empresa Brasileira de Correios
e Telégrafos dividiu o Brasil em 10 regiões postais. O Código de Endereçamento Postal ajuda na triagem, no encaminhamento
e na distribuição de todas as correspondências ou encomendas. Cada nº do código identifica todos os detalhes do endereço.
Quando vemos um endereço, é normal que ele apareça com o nome da rua, o número e, em alguns casos, o número da
quadra e do lote, além do bairro e da cidade, não é mesmo? Mas também existe um número de oito dígitos que sempre está
ali e nunca sabemos o porquê! Aquele é o CEP, conhecido como código postal.
O CEP é um número criado pela Empresa Brasileira de Correios e Telégrafos no ano de 1971 para facilitar a separação e
entrega de correspondências. Imagine se você tivesse que organizar milhares de cartas e encomendas direcionadas para os
mais diversos lugares, com muitas ruas com o mesmo nome ou com o nome errado... seria uma verdadeira bagunça!
Para isso serve o CEP, pois os números sempre serão os mesmos e ajudarão as pessoas – e principalmente os carteiros e
funcionários dos Correios – a não confundirem os endereços. Assim, o código postal funciona como uma coordenada, em que
cada lugar possui o seu número específico.
No início, o CEP só tinha cinco números, mas depois (em 1991) teve o acréscimo de três algarismos separados por um dígito,
ficando com a seguinte forma: 00000-000.
A escolha do CEP de uma rua não é feita de qualquer jeito. Ela obedece a um critério específico, e cada número significa uma
região ou localidade. Por exemplo, o primeiro número equivale a uma das dez regiões do Brasil a seguir relacionadas:
Nº 0: Cidade de São Paulo e Região Metropolitana, Nº 5: Alagoas, Paraíba, Pernambuco e Rio Grande do Norte
Nº 1: Interior do estado de São Paulo Nº 6: Acre, Amapá, Amazonas, Ceará, Maranhão, Pará e Roraima
Nº 2: Estados do Rio de Janeiro e do Espírito Santo Nº 7: Distrito Federal, Goiás, Mato Grosso, Mato Grosso do Sul,
Nº 3: Minas Gerais Rondônia e Tocantins
Nº 4: Bahia e Sergipe Nº 8: Paraná e Santa Catarina Nº 9: Rio Grande do Sul
Portanto, todo o CEP que começa com 3, por exemplo, diz respeito a um endereço que se encontra em Minas Gerais.
Os demais algarismos do código postal referem-se a sub-regiões (cidades ou áreas de uma cidade), setor, subsetores e
divisores. Os três últimos algarismos, que ficam depois do dígito, são códigos mais específicos da rua e das unidades
utilizadas pelos correios. Assim, cada CEP equivale a uma rua diferente.
Você sabe o CEP da sua rua? Não? Então é melhor decorar ou anotar em um papel, pois cedo ou tarde você precisará dele.
Para descobrir o número do seu CEP, é muito fácil, basta digitar o nome da sua rua no site dos Correios.
1. Como é composto nosso endereço?

2. Em quais lugares coletivos você convive diariamente?
3. O que significa a sigla CEP?
4. O que é o CEP?
5. Com que intuito o CEP foi criado?
6. Por que o CEP é uma informação indispensável na
correspondência?
7. O que a Empresa Brasileira de Correios e Telégrafos fez para
facilitar a criação dos CEPs?
8. Observe o mapa divisão postal do Brasil e responda: Qual é o
número que corresponde a sua região?
9. Em que o Código de Endereçamento Postal ajuda?

10. A escolha do CEP de uma rua não é feita de qualquer jeito. 12. Com a evolução dos meios de comunicação, a função
Ela obedece a um critério específico. Que critério é esse? dos correios mudou. Em grupo, comente sobre estas
11. Qual é o CEP do lugar onde você mora? mudanças e produza um texto.
10

E.E. ____________________________________
4ª sem
TO (Nº) DIDÁTICO
paisagens por
diferentes tipos de
sociedade, com
destaque para os
povos originários.
- Tipos de paisagem
1ª aula- (EF06GE01) Comparar modificações das paisagens nos lugares de
vivência e os usos desses lugares em diferentes tempos. Conceituar Paisagem
3ª aula- Correção e leitura dos textos de pesquisa
Extraclasse - Pergunte a seus pais ou avós como era a paisagem de sua cidade
quando eles eram crianças destacando as diferenças da paisagem hoje.
1. Paisagem é o que os nossos sentidos depreendem da parte de um espaço, ou seja, as sensações que determinado
local nos transmitem.
2. A paisagem é responsável por registrar vários aspectos representativos da sociedade. Nesse sentido, o conceito de
paisagem amplia-se, na medida em que não se limita a uma divisão geográfica.
3. Ela revela aspectos referentes à história, à cultura e, entre tantos outros aspectos, à economia de uma sociedade.
4. Tudo aquilo que os sentidos humanos (tato, audição, olfato, visão) podem captar.
5. Natural e cultural.
6. Aquela que o homem ainda não modificou, composta por objetos naturais como rios, árvores e montanhas.
7. A paisagem natural é indispensável para a proteção do meio ambiente.
8. A humanização de alguns espaços também não pode ser facilmente dispensada, uma vez que muitas construções
visam o bem-estar e propiciam melhores condições para os seus habitantes.
9. Árvores, cachoeiras, rios, etc.
10. Geralmente podem ser modificados em decorrência de aspectos climáticos e outros acontecimentos naturais, ou
por intervenção humana.
11. Aquela que o homem já modificou.
12. Pode ser composta por objetos sociais como construções, cidades etc.
13. A paisagem cultural revela aspectos culturais de uma extensão territorial. A forma como ela se apresenta indica
costumes e valores dos seus habitantes.
14. Conservar certas paisagens, por sua vez, concorre para a valorização da identidade de uma sociedade.
15. A paisagem humanizada, modificada ou artificial é aquela em que é claramente perceptível a intervenção dos
homens.
17. 2-1-1-1-2-2.
11
Paisagem é o que os nossos sentidos depreendem da parte de um espaço, ou seja, as sensações que
determinado local nos transmitem. Isso acontece quando vemos um local e o consideramos bonito, quando
sentimos o seu cheiro, ouvimos ou tocamos algo nesse local.
A paisagem é responsável por registrar vários aspectos representativos da sociedade. Nesse sentido, o conceito
de paisagem amplia-se, na medida em que não se limita a uma divisão geográfica.
Ela revela aspectos referentes à história, à cultura e, entre tantos outros aspectos, à economia de uma sociedade.
Isso porque a paisagem tem importantes valores e várias funções. A paisagem que vemos hoje já pode ter
passado por um processo de modificação possivelmente em decorrência do uso dado a ela.
Paisagem, para a Geografia, significa duas coisas: tudo aquilo que os sentidos humanos (tato, audição, olfato,
visão) podem captar. Tudo aquilo que sua visão consegue enxergar é uma paisagem, tudo aquilo que sua audição
escuta é uma paisagem. Portanto, tudo que o ser humano consegue sentir é uma paisagem.
Por exemplo, se você fechar os olhos nesse momento poderá ainda sentir que à sua frente tem um computador,
do lado tem algumas paredes e, se prestar mais atenção ainda, poderá ouvir que lá fora passam carros. Você não
vê, mas sente a paisagem. Por ser a paisagem tudo aquilo que está ao alcance de nossa percepção, ela sempre
vai ser uma herança, ou seja, ela também vai fazer parte de nossa memória, sendo uma espécie de memória do
passado.
Os tipos de paisagem compreendem aquilo que se define como espaço geográfico.
Paisagem natural: aquela que o homem ainda não modificou, composta por objetos naturais como rios, árvores e
montanhas. A paisagem natural é indispensável para a proteção do meio ambiente. Mas a humanização de alguns
espaços também não pode ser facilmente dispensada, uma vez que muitas construções visam o bem-estar e
propiciam melhores condições para os seus habitantes. A paisagem natural remete à natureza. Serra, mar,
cascatas são espaços naturais que geralmente podem ser modificados em decorrência de aspectos climáticos e
outros acontecimentos naturais, não por intervenção humana.
Paisagem Cultural: aquela que o homem já modificou, composta por objetos sociais como construções, cidades
etc. A paisagem cultural revela aspectos culturais de uma extensão territorial. A forma como ela se apresenta
indica costumes e valores dos seus habitantes. Como exemplo, podemos citar as tribos indígenas. A ocupação
desses locais é muito diferente das estruturas criadas para uma população que não é indígena.
Importante frisar que as paisagens diferentes são importantes, por isso é preciso que haja equilíbrio entre elas.
Conservar certas paisagens, por sua vez, concorre para a valorização da identidade de uma sociedade.
A paisagem humanizada, modificada ou artificial é aquela em que é claramente perceptível a intervenção dos
homens. Nesses casos, a paisagem é modificada para criação de infraestruturas. Basta pensar numa porção de
terra desabitada e planejar a construção de tudo o que a torna capaz de ser povoada: prédios, escolas, hospitais,
lojas, estradas.
1. O que é paisagem? 17. Enumere com (1) para paisagem natural e (2)
2. Por que o texto nos diz que o conceito de paisagem para paisagem cultural:
se amplia em uma medida em que não se limita
apenas uma divisão geográfica?
3. O que uma paisagem pode nos revelar?
4. O que é paisagem para a geografia?
5. Quais são os tipos de paisagem?
6. O que é paisagem natural?
7. Por que a paisagem natural é indispensável?
8. Por que a humanização de alguns espaços não
pode ser facilmente dispensada?
9. Cite exemplos de paisagens naturais:
10. Como as paisagens naturais podem ser
modificadas?
11. O que é paisagem cultural?
12. Cite alguns exemplos de paisagens culturais:
13. O que a paisagem cultural pode nos revelar acerca
de um lugar?
14. Por que é importante conservar certas paisagens
culturais?
15. O que é uma paisagem humanizada, modificada
ou artificial?
16. Pesquisa
Pergunte a seus pais ou avós como era a paisagem de
sua cidade quando eles eram crianças destacando as
diferenças da paisagem hoje.
12

E.E. ____________________________________
5ª sem
TO (Nº) DIDÁTICO
paisagens por
diferentes tipos de
sociedade, com
destaque para os
povos originários.
- Tipos de paisagem
1ª aula- (EF06GE01) Comparar modificações das paisagens nos lugares de
vivência e os usos desses lugares em diferentes tempos. Conceituar Paisagem
3ª aula- Correção e leitura dos textos de pesquisa
1. No entanto, na Geografia, o conceito de paisagem é mais que um simples elemento desta ciência. É considerada uma categoria de análise do espaço
geográfico. Ou seja, é uma lente para analisar e compreender os fenômenos espaciais. Podemos considerar como tipos de paisagem.
2. Paisagem natural e paisagem cultural Paisagem natural
3. São aquelas em que não existiu qualquer ação do ser humano, ou seja, não sofreram transformações causadas pelo homem.
4. Este conceito leva em conta os componentes físico naturais da paisagem observada, como a vegetação, o solo, o relevo, os aspectos do clima e a
hidrografia.
5. Uma concepção derivada de uma corrente de pensamento (escola alemã) com uma visão descritiva do espaço em que os elementos físicos eram
privilegiados.
6. Pois as pessoas associam erroneamente, de forma geral, a palavra paisagem há uma imagem esteticamente agradável, que possui muitos elementos
naturais, como cachoeiras, árvores, sol no horizonte.
7. Paisagem humanizada, geográfica ou modificada.
8. Esta concepção leva em conta os elementos visíveis da paisagem que sofreram transformação antrópica. São aquelas que, em maior ou menor escala,
sofreram transformação por parte do homem.
9. Sempre que existir uma construção humana, trata-se de uma paisagem humanizada. Desta forma, as cidades e as aldeias são exemplos deste tipo de
paisagem.
10. São priorizadas nessa análise, componentes como estradas, pontes, redes de iluminação e telefonia, prédios, casas e outros, desde que sejam frutos
do trabalho humano. Por essa concepção, uma favela, um lixão ou uma lavoura, são exemplos de paisagens.
11. Uma paisagem com construções históricas revela a sua antiguidade e a sua conservação pode falar muito sobre a cultura do seu povo.
12. A concepção mais moderna de paisagem entende que todo espaço, já sofreu a interferência humana, sejam transformações no espaço natural,
realizadas in loco (como desmatamento, construções), ou interferências indiretas, como a demarcação, representação cartográfica, registro fotográfico ou
imagens de satélite.
13. Ele entende a paisagem como uma unidade visível do espaço geográfico. Ou seja, é tudo aquilo que a nossa vista alcança em um determinado
momento. No entanto, essa paisagem não é só um “retrato”, que deve ser analisado apenas em seu aspecto visual. A paisagem tem movimento, fluxos,
sons e cheiros. É tudo o que a percepção abarca. E deve ser considerada em sua dinâmica, em seu processo e na interação de elementos naturais e
culturais.
14. Uma paisagem que não se movimenta.
15. Para eles, considerar os elementos estáticos de uma paisagem é premissa para realizar trabalhos que visem realizar registros e produzir
representações desse fragmento do espaço geográfico. Por exemplo, uma paisagem entendida em seu aspecto visual e descritivo é útil para a confecção
de alguns tipos de mapas ou para estudos de caráter quantitativo.
16. Transformação de uma paisagem natural em paisagem humanizada.

13
A paisagem é um conceito utilizado em várias áreas de estudo e ciências. É possível encontrar distintas abordagens para a
noção de paisagem, na Biologia, Agronomia, Arte, Arquitetura e Ecologia. No entanto, na Geografia, o conceito de paisagem
é mais que um simples elemento desta ciência. É considerada uma categoria de análise do espaço geográfico. Ou seja, é
uma lente para analisar e compreender os fenômenos espaciais. Podemos considerar como tipos de paisagem.
Paisagem natural e paisagem cultural - Essas duas classificações devem ser as mais comumente encontradas, em razão
de ainda serem muito utilizadas nos livros didáticos de Geografia. Vamos tentar entender melhor essa classificação?
Paisagem natural - São aquelas em que não existiu qualquer ação do ser humano, ou seja, não sofreram transformações
causadas pelo homem. Este conceito leva em conta os componentes físico naturais da paisagem observada, como a
vegetação, o solo, o relevo, os aspectos do clima e a hidrografia. Uma concepção derivada de uma corrente de pensamento
(escola alemã) com uma visão descritiva do espaço em que os elementos físicos eram privilegiados.
Paisagem do senso comum: Este entendimento da paisagem composta por elementos da natureza, teve e tem grande
impacto na concepção de paisagem pelo senso comum. As pessoas associam erroneamente, de forma geral, a palavra
paisagem há uma imagem esteticamente agradável, que possui muitos elementos naturais, como cachoeiras, árvores, sol no
horizonte.
Paisagem cultural - Em oposição à ideia de paisagem natural intocada, surge um conceito de paisagem cultural – também
chamada de paisagem humanizada, geográfica ou modificada. Esta concepção leva em conta os elementos visíveis da
paisagem que sofreram transformação antrópica. São aquelas que, em maior ou menor escala, sofreram transformação por
parte do homem.
Sempre que existir uma construção humana, trata-se de uma paisagem humanizada. Desta forma, as cidades e as aldeias
são exemplos deste tipo de paisagem. São priorizadas nessa análise, componentes como estradas, pontes, redes de
iluminação e telefonia, prédios, casas e outros, desde que sejam frutos do trabalho humano. Por essa concepção, uma
favela, um lixão ou uma lavoura, são exemplos de paisagens. Um local com potencial turístico tem suas infraestruturas
modificadas para receber turistas. O aumento da população resulta na alteração para comportar as demandas
populacionais. Uma paisagem com construções históricas revela a sua antiguidade e a sua conservação pode falar muito
sobre a cultura do seu povo. Estes são exemplos que mostram que a natureza precisa ser modificada para melhorar a
qualidade de vida das pessoas.
Nem natural, nem cultural - A concepção mais moderna de paisagem entende que todo espaço, já sofreu a interferência
humana, sejam transformações no espaço natural, realizadas in loco (como desmatamento, construções), ou interferências
indiretas, como a demarcação, representação cartográfica, registro fotográfico ou imagens de satélite. Nem nos rincões mais
profundos da Amazônia é possível dizer que o ser humano não está de alguma forma, participando da formação da
paisagem. Até porque não conhecemos ainda as dimensões do impacto das mudanças climáticas nesse bioma.
Paisagem dinâmica - O Geógrafo Milton Santos é responsável por formular um dos conceitos de paisagem mais utilizados
até hoje na Geografia brasileira e internacional. Ele entende a paisagem como uma unidade visível do espaço geográfico.
Ou seja, é tudo aquilo que a nossa vista alcança em um determinado momento. No entanto, essa paisagem não é só um
“retrato”, que deve ser analisado apenas em seu aspecto visual. A paisagem tem movimento, fluxos, sons e cheiros. É tudo o
que a percepção abarca. E deve ser considerada em sua dinâmica, em seu processo e na interação de elementos naturais e
culturais.
Paisagem estática - Alguns autores, em especial os que pesquisam temáticas relacionadas aos aspectos físicos da
Geografia, manifestam a necessidade de análise de uma paisagem estática. Para eles, considerar os elementos estáticos de
uma paisagem é premissa para realizar trabalhos que visem realizar registros e produzir representações desse fragmento do
espaço geográfico. Por exemplo, uma paisagem entendida em seu aspecto visual e descritivo é útil para a confecção de
alguns tipos de mapas ou para estudos de caráter quantitativo.
1. Qual é o conceito da paisagem na Geografia? 12. Explique o conceito de paisagem “nem natural, nem
2. Quais são as classificações de paisagem mais cultural”:
comumente usadas? 13. Qual é o conceito de paisagem dinâmica criado pelo
3. Qual é a definição de paisagem natural? Geógrafo Milton Santos?
4. O conceito de paisagem natural leva em conta que 14. O que é uma paisagem estática?
componentes? 15. Por que alguns autores consideram importante
5. Qual é a origem da concepção de paisagem natural? considerar os elementos estáticos de uma paisagem?
6. Por que este entendimento da paisagem composta 16. O que foi representado na ilustração abaixo?
por elementos da natureza, teve e tem grande impacto
na concepção de paisagem pelo senso comum?
7. Quais são os outros nomes que podem ser utilizados
se tratando de paisagem cultural?
8. O que a concepção de paisagem cultural leva em
conta?
9. Quando uma paisagem se trata de uma paisagem
humanizada?
10. Que elementos são priorizados na análise de uma
paisagem humanizada?
11. O que uma paisagem com construções históricas
pode revelar?
14

E.E. ____________________________________
6ª sem
TO (Nº) DIDÁTICO
paisagens por
diferentes tipos de
sociedade, com
destaque para os
povos originários.
- Tipos de paisagem
1ª aula- Recortar gravuras que conceituem Paisagem, paisagem natural e cultural.
Paisagem rural, paisagem urbana, paisagem do cotidiano (que vemos todos os dias)
Fazer colagem de paisagem natural e uma cultural (Livros antigos, revistas) etc.
2ª aula- Encontrar no diagrama as palavras chaves da unidade temática. Identificar
imagens as diferentes mudanças ocorridas na produção do espaço.
3ª aula – Interpretação de história em quadrinhos Transformações no espaço rural.
( ) Melhor oferta de emprego na cidade.
(x ) Êxodo rural – saída das pessoas do campo para a cidade, por falta de condiçoes de permanencia no campo.
( x ) Falta de chuva
( ) Excesso de chuva.
2. São práticas inadequadas nas atividades rurais:
( x ) queimadas
( ) irrigação
( ) plantio
( ) criação de animais
( x ) uso de agrotóxicos
( x ) desmatamento
3. O que causou o êxodo Rural da família da história?
R:_seca_________________________________
1. A reforma agrária tem por objetivo proporcionar a redistribuição das propriedades rurais, ou seja, efetuar a
distribuição mais justa das terras para a realização de sua função social.
2. proprietários de grandes extensões de terra, cuja maior parte aproveitável não é utilizada
3. Esse processo é realizado pelo Estado, que compra ou desapropria terras de grandes latifundiários e distribui lotes
de terras para famílias camponesas.
4. pouca gente tem muita terraa, muita gente não tem nada e com a reforma a terra seria redistribuída

15
ENCONTRE NO DIAGRAMA AS PALAVRAS DESTACADAS NO TEXTO
TEMA: O LUGAR. A PAISAGEM
Para estudarmos a geografia é preciso mais do que somente ver ou descrever determinada paisagem é necessário
observar, desvendar, analisar, a partir tirar conclusões. Em nosso vai-e-vem diário sempre vemos a paisagem do
lugar onde vivemos. De tanto olhar essa paisagem ela se torna muito conhecida.
Existem dois tipos de paisagem compostas por um conjunto de elementos naturais ou modificados:
♥ A paisagem natural: aquelas que não foram construídas nem modificadas pelo homem: Serras, montes, rios,
florestas, planícies, etc.
♥ A paisagem geográfica, cultural, construída OU humanizada: que resulta do trabalho humano: Casas, lojas,
supermercados, shoppings, fábricas, reflorestamentos, pastos com animais ou plantações, etc.
O Lugar é onde o homem vive tem suas experiências, se relaciona com outras pessoas, trabalha, estuda, etc.
Tanto a Paisagem como o Lugar fazem parte do Espaço Geográfico. O Espaço Geográfico está em constante transformação e
mudança, pois o homem com o seu trabalho modifica a natureza de acordo com suas necessidades para viver.
A Z E R U T A N D R A L U C A H L U G A R N S
R A S D F G F Á Q R T H Z S A S O E E N S Y A
L A R U T A N M E G A S I A P A I M S B O U H
A C S D D S C V A A S D F B N A T T E D D Z A
P A I S A G E M G E O G R Á F I C A K M A X B
I C R P C S I E T A A S D A D E S C R E V E R
A X I R U E L E M E N T O S N A T U R A I S T
C A O A L Z S F E C G H J H D T O S Á D F X R
I L S N T E R D I M O O S S I V L L T S I Z A
F D U S U H U M A N I Z A D A R H C R E D M B
I L C G R Ç A R S M S L H O R A A C E A O N A
D S D E A C O N S T R U Í D A D R S V A M C L
O E R D L R G Y U H J U S D E R A S I T E F H
M O C I F A R G O E G O Ç A P S E R V L D R O
A W Q X Z C V B N M J K I O L P Ç D E R T Y U
P A I S A G E M A C A S A S D S A C I R B Á F
Identifique as imagens e coloque (H) para paisagem humanizada e (N) para paisagem natural
O homem modifica a natureza através das suas ações. Marque ☺ para a modificação da natureza que é
necessária para o desenvolvimento e  para a modificação inconsciente que destrói a natureza.

16
Recorte e cole uma imagem que represente cada topo de paisagem. Conceitue

17

E.E. ____________________________________
7ª sem
TO (Nº) DIDÁTICO
paisagens por
diferentes tipos de
sociedade, com
destaque para os
povos originários.
- Tipos de paisagem
1ª aula- Interpretar texto: Populações tradicionais. - Mudanças ocorridas nas paisagens (rurais e
urbanas), no tempo e no espaço, sobretudo a partir das suas transformações pelos povos originários (-
Populações tradicionais). Como era a sua região antes da colonização? Quem foram os primeiros
habitantes e como ocorreu a mudança da paisagem?
2ª aula- Atividades de cruzadinha, interpretação de mapa, caça palavras.
3ª aula- Correção
1."Povos e Comunidades Tradicionais são grupos que possuem culturas diferentes da cultura predominante na
sociedade e se reconhecem como tal. Estes grupos devem se organizar de forma distinta, ocupar e usar territórios e
recursos naturais para manter sua cultura, tanto no que diz respeito à organização social quanto à religião, economia e
ancestralidade".
2. precisa trabalhar com desenvolvimento sustentável.
3. para estabelecer e acompanhar a Política Nacional de Desenvolvimento Sustentável das Comunidades Tradicionais
Cruzadinha: 1. progresso, 2 desenvolvimento, 3agredirem, 4meio ambiente, 5recursos naturais, 6 artesanal ,

7extrativistas, 8 familiar, 9 capital, 10 gerações,11 manejo, 12 natureza

18
A Constituição Federal diz que:
"Povos e Comunidades Tradicionais são grupos que possuem culturas diferentes da cultura
predominante na sociedade e se reconhecem como tal. Estes grupos devem se organizar de forma
distinta, ocupar e usar territórios e recursos naturais para manter sua cultura, tanto no que diz respeito à
organização social quanto à religião, economia e ancestralidade".
Na utilização de tais recursos, devem se utilizar de conhecimentos, inovações e práticas que foram criados dentro deles
próprios e transmitidos oralmente e na prática cotidiana pela tradição. Para ser reconhecido como comunidade tradicional,
precisa trabalhar com desenvolvimento sustentável.
Em 2004, foi criada a Comissão Nacional de Desenvolvimento Sustentável das Comunidades Tradicionais, subordinada
ao Ministério do Meio Ambiente , com a finalidade, entre outras, de estabelecer e acompanhar a Política Nacional de
Desenvolvimento Sustentável das Comunidades Tradicionais.
Estima-se que cerca de 4,5 milhões de pessoas fazem parte de comunidades tradicionais atualmente no Brasil, ocupando
25% do território nacional, representados por caboclos, caiçaras, extrativistas, indígenas, pescadores, quilombolas,
ribeirinhos, entre outros.
Culturas Tradicionais
Para entender melhor a questão das populações tradicionais é fundamental entender sua cultura que está intimamente
dependente das relações de produção e de sobrevivência. São características das Populações Tradicionais
- Dependência e até simbiose com a natureza, os ciclos naturais e os recursos naturais renováveis a partir do qual se
constroem um "modo de vida";
- Conhecimento aprofundado da natureza e de seus ciclos que se reflete na elaboração de estratégias de uso e de manejo
dos recursos naturais. Esse conhecimento é transferido de geração em geração por via oral;
- Noção de território ou espaço onde o grupo se reproduz econômica e socialmente;
Moradia e ocupação desse território por várias gerações, ainda que alguns membros individuais possam ter-se deslocado
para os centros urbanos e voltado para a terra dos seus antepassados;
- Importância das atividades de subsistência, ainda que a produção de mercadorias possa estar mais ou menos
desenvolvida, o que implica numa relação com o mercado;
- Reduzida acumulação de capital;
- Importância dada à unidade familiar, doméstica ou comunal e às relações de parentesco ou de compadrio para o exercício
das atividades econômicas, sociais e culturais;
- Importância de mito e rituais associados à caça, à pesca e a atividades extrativistas;
- A tecnologia utilizada é relativamente simples, de impacto limitado sobre o meio ambiente. Há uma reduzida divisão técnica
e social do trabalho, sobressaindo o trabalho artesanal. Nele, o produtor e sua família, dominam o processo de trabalho até o
produto final;
- Fraco poder político, que em geral reside com os grupos de poder dos centros urbanos;
- Auto-identificação ou identificação pelos outro de se pertencer a uma cultura distinta das outras.
Populações Tradicionais e Meio Ambiente
A relação entre as populações tradicionais e o meio ambiente é positiva quando há possibilidade de manter o progresso
humano, de maneira permanente até um futuro longínquo.
Trata-se, portanto, de concretizar um desenvolvimento econômico sustentável, incrementando o padrão de vida material dos
pobres. A pobreza e a miséria são inimigos potenciais do meio ambiente, na medida em que as necessidades de
sobrevivência obrigam muitas vezes as populações tradicionais a agredirem o meio ambiente.
Para tornar tais populações aliadas na conservação, é necessário incrementar a oferta de alimentos, a renda real, os
serviços educacionais, os cuidados com a saúde etc. Isto é, torna-se necessário executar junto com tais populações projetos
de desenvolvimento sustentável.
O desenvolvimento destes projetos exige em primeiro lugar a organização social das populações para que o processo seja
plenamente participativo e as comunidades se sintam engajadas e responsáveis pela conservação dos recursos naturais.
Os projetos devem visar principalmente:
- aumentar a produção e a produtividade dos recursos naturais existentes;
- reduzir as perdas no processamento de tais recursos;
- melhorar o sistema de comercialização no mercado local;
- agregar valor aos produtos no local de produção e descentralizar o processo produtivo incentivando o processamento local;
- desenvolver novos mercados para os produtos existentes;
- desenvolver mercados para novos produtos;
- abaixar os custos de implantação de sistema agroflorestais, mediante o aproveitamento de áreas já desmatadas;
- reorganizar o sistema de abastecimento de tais populações, mediante atividades associativas que eliminem os
intermediários.
Centro Nacional de Desenvolvimento Sustentado das Populações Tradicionais (CNPT)
Populações Tradicionais Brasileiras
- Caboclos, - Caiçaras, - Caipiras, - Indígenas, - Pescadores, - Quilombolas, - Caça de Subsistência na Amazônia

19
2. O que a Constituição Federal de 1988, diz sobre as
populações tradicionais?
Populações tradicionais e Meio R:____________________________________________
. ____________________________________________
ambiente ._____________________________________________
1.Complete as lacunas abaixo e preencha a cruzadinha ._____________________________________________
9 T .______________________________________________
.______________________________________________
1 R 3. Segundo o texto, o que é necessário para ser reconhecido
10 A como comunidade tradicional?
R:____________________________________________
3 D . ____________________________________________
11 I ._____________________________________________
._____________________________________________
5 C .______________________________________________
8 I 4. Para que foi criada a Comissão Nacional de Desenvolvimento
Sustentável das Comunidades Tradicionais
4 O R:____________________________________________
2 N . ____________________________________________
._____________________________________________
7 A ._____________________________________________
12 I 5. Populações Tradicionais Brasileiras
Encontre no diagrama 8 populações tradicionais.
6 S R I B E I R I N H O S Q E F
1. A relação entre as populações tradicionais e o C E A A Q P A W Q S Q E E R
meio ambiente é positiva quando há possibilidade de A A X S A R S E W A W S R Y
manter o__________________ humano, de maneira B S S T S S D X E L E A T U
permanente até um futuro longínquo. O D D R R C A S R O R N Y S
2. A relação entre população tradicional e meio C F F T C A S A T B T E U A
ambiente é positiva quando concretiza um L G G Y V D T R Y M Y G I R
_________________econômico sustentável, O H H U H O D I U O U I O A
incrementando o padrão de vida material dos pobres. S J J I J R F P V L I D P Ç
3. A pobreza e a miséria são inimigos potenciais do A K K O G E G I R I O N A I
meio ambiente, na medida em que as necessidades S L L P H S H A T U S I S A
de sobrevivência obrigam muitas vezes as D S J I U Q J C A Q P T D C
populações tradicionais a _______o meio ambiente. Q U I L O M B O L A S R A
4. Para tornar as populações tradicionais aliadas na A S F G H J K L Ç Q W E R S
conservação do_________________, é necessário 6. Complete como no texto: Os projetos de desenvolvimento
incrementar a oferta de alimentos, a renda real, os sustentável das comunidades tradicionais devem visar
serviços educacionais, os cuidados com a saúde etc. principalmente:
Isto é, executar um projetos de desenvolvimento 1.Desenvolver novos mercados para os
sustentável. ________________________ existentes;
5. Os projetos de desenvolvimento sustentável 2- Desenvolver _______________________para novos produtos;
exigem a organização social das populações para 3- abaixar os custos de implantação de sistema
_________________, mediante o aproveitamento de áreas já
que participem e se sintam engajadas e responsáveis
desmatadas;
pela conservação dos_________________.
4- agregar valor aos produtos no ____________ de produção e
6. As atividades desenvolvidas pelas populações descentralizar o processo produtivo incentivando o
tradicionais têm baixo impacto sobre o meio ambiente processamento _________________;
e o trabalho é___________________
7. Algumas populações tradicionais realizam rituais
associados à caça, à pesca e a atividades
8. As populações tradicionais dão importância à
unidade _______________para o exercício das
atividades econômicas, sociais e culturais;
9. Nas sociedades tradicionais existe uma reduzida
acumulação de ___________
10. As populações tradicionais ocupam o mesmo
território por várias_______________.
11. As populações tradicionais têm conhecimento
aprofundado da natureza e de seus ciclos que se
reflete na elaboração de estratégias de uso e de
_________________dos recursos naturais.
12. As populações tradicionais dependem 7. Segundo o mapa acima, que região do Brasil tem maior
da_____________, pois dela constroem seu "modo número de remanescentes de quilombos?
de vida"
20
( ) Diário (x ) Semanal ( ) Quinzenal ( ) Mensal
PLANO DE
E.E. ____________________________________
8ª sem
TO (Nº) DIDÁTICO
paisagens por
diferentes tipos de
sociedade, com
destaque para os
povos originários.
- Tipos de paisagem
- Diferentes usos dos lugares (urbanos, rurais, industriais, turísticos etc.) em épocas distintas. Comparar as modificações que ocorrem nesses
lugares e nos de vivência do aluno.
- Mudanças ocorridas nas paisagens (rurais e urbanas), no tempo e no espaço, sobretudo a partir das suas transformações pelos povos originários (-
Populações tradicionais). Como era a sua região antes da colonização? Quem foram os primeiros habitantes e como ocorreu a mudança da
paisagem?
1ª aula- Conceituar populações tradicionais e sua importância para a preservação
dos recursos naturais. Quem foram os primeiros habitantes e como ocorreu a
mudança da paisagem?
2ª aula- Caça palavras com as principais populações tradicionais e
Relacionar textos e imagens.
3ª aula: Correção de atividades
Atividade Extra (Dever de casa): Fazer um mural com as populações
tradicionais do Brasil (legendar fotos) Pegar fotos da internet.
4, 8, 5, 7, 3, 6, 1,2

21
Encontre no diagrama as populações tradicionais
I E T C Y P E R R S O R I E U G N I R E S SERINGUEIROS
Q Ç R R A O R T E I Y R E E R R E A W E Y CAIÇARAS
C B E T U B T Ç R R B T R R A T R N E R S
I Q A Y I I O Y T F R E T D S Y D E A T A QUEBRADEIRAS
S I G B O U Y C F D F Y I F D U F G S Y L DE COCO OU
Q K G I A T U U L F D U T R A I G I D E O BABAÇUEIRAS-
E L F T P Ç I Ç R O F Y S R I O D D E R B RIBEIRINHOS
R O D Y U F U I F D D U E T C N F N A E M
B P A U I G O E D F F I F T V U H I S D O
QUILOMBOLA
Q U E B R A D E I R A S D E C O C O D S L CABOCLO
G C D I O R P X F R D T R F B I G R S D I INDÍGENA
R V Z O S A R A Ç I A C F D V O H T F S U
A A S D F A S D A S A S A S D F G A S D Q
1- Numere as imagens acima de acordo com os nomes das populações tradicionais:

(1) Seringueiros - Vivem da extração do látex, matéria prima da borracha. Atuam nas chamadas
Reservas Extrativistas (Resex). Sua luta tornou-se conhecida pela atuação de seus maiores
líderes, Chico Mendes, assassinado em 1988.
(2) caiçaras – Vivem no litoral e sobrevivem da pesca no mar. Mestiços de índios e portugueses,
são pescadores tradicionais da faixa litorânea brasileira (SP, RJ, PR).
(3) Quebradeiras de coco ou babaçueiras- Extrativistas que têm como base da subsistência a
exploração do babaçu (palmeira do Norte do Brasil). Mulheres extrativistas do MA, TO, PA e PI que
coletam e quebram o coco da palmeira de babaçu, utilizado para a produção de óleo e sabonete de
coco.
(4) Ribeirinhos- Moram na beira de rios ou em regiões de várzea (áreas de floresta que são
periodicamente alagadas) e praticam atividades de coleta, caça, pesca e alguma agricultura. São
conhecidos também como varzeiros
(5) Quilombola- Comunidades rurais negras, formadas por ex-escravos, são remanescentes dos
antigos quilombos. Esperam até hoje pela posse definitiva das suas terras.
(6) Caboclo- mistura de índio e branco, muitos vivem do que plantam em comunidades rurais.
(7) Indígena – povos da floresta, primeiros habitantes do Brasil, usam a natureza apenas de acordo
com a necessidade, sem degradá-la.
(8) Caipiras - Comunidades rurais formadas por pessoas que trabalham na roça.

22
PLANO DE
E.E. ____________________________________
9ª sem
TO (Nº) DIDÁTICO
paisagens por
diferentes tipos de
sociedade, com
destaque para os
povos originários.
- Tipos de paisagem
paisagem?
1ª aula- Reconhecer as diferentes formas de manifestações culturais,
naturais e sociais presentes no espaço. Contar a história de Chico
Mendes
2ª aula: Atividades: Interpretação de textos e imagens
3ª aula. Correção.
Atividade extra (Dever): História de Chico Mendes
1v,v,v
2. é a grande variedade de animais e plantas
3. desmatamento
4. promovem a preservação ambiental e cultural
5. Tem buscado conhecer como as populações tradicionais para conhecer como desenvolveram seus sistemas de manejo para manutenção da diversidade
biológica.
6. As populações tradicionais protegem a biodiversidade do lugar onde vivem porque tem consciência de que sobrevivem dos recursos retirados da natureza.
7. Tráfico de animais e de plantas.
8. são aqueles povos que, vivendo em áreas periféricas à nossa sociedade, em situação de relativo isolamento, construíram formas de se relacionar entre si e com
os seres e coisas da natureza muito diferentes das formas vigentes na nossa sociedade, preservando o meio ambiente e usando – o de modo sustentável.
9. 1.seringueiros/ 2 porque morreu para defender esta população tradicional (seringueiros)
----1.indígenas
2. violência contra os indígenas
3. biopirataria
4. tráfico de animais e plantas
5. Porque os rios estão poluídos ou secaram
6. O povo indígena corre o risco de entrar em extinção.
----1.Chico Mendes foi um seringueiro, sindicalista e ativista ambiental brasileiro.
2. Ele lutou pelos seringueiros da Bacia Amazônica, cujos meios de subsistência dependiam da preservação da floresta e suas seringueiras nativas.
3. é uma árvore nativa da Amazônia de onde se extrai o látex. (matéria prima da borracha)
4. Como resultado da luta de Chico Mendes, o Brasil tinha, em 2006, 43 reservas extrativistas (Resex) que abrangiam 8,6 milhões de hectares e abrigavam 40 mil famílias
5. Porque ele tinha interesse nas terras dos seringueiros para avançar com a agricultura.
6. reservas extrativistas
7. Este tipo de Unidade de Conservação (UC) de uso sustentável garante legalmente a preservação dos recursos naturais e, ao mesmo tempo, a manutenção da
atividade econômica e a posse coletiva da terra pelas populações tradicionais
8. (seringueiros, castanheiros, babaçueiros, caiçaras
9. A criação de uma Resex e a regularização fundiária estabelecida por ela, permitem a esses grupos ter acesso a financiamento agrícola, programas de segurança
alimentar e investimentos na comercialização de seus produtos. Também fica mais fácil conseguir a construção de escolas e postos de saúde.
10. A luta dele foi além de defender uma pequena comunidade, defendeu a vida na floresta, o que influencia a vida no planeta.

23
Brasil tem a maior biodiversidade do planeta e está ameaçada por atividades econômicas, muito embora, nas
últimas décadas, tenha se intensificado a busca por alternativas para conter a devastação (principalmente o
desmatamento), buscando-se conhecer as populações tradicionais, pois essas desenvolveram seus sistemas de
manejo para manutenção da diversidade biológica. As populações tradicionais protegem a biodiversidade, (a
grande variedade de animais e plantas), do lugar onde vivem porque têm consciência que sobrevivem dos
recursos retirados da natureza. É necessário entender quem são essas populações ditas “tradicionais” e as
questões relacionadas aos seus direitos e, sobretudo, à demarcação de seus territórios. Para explicar a relação
estreita que as populações tradicionais mantêm com o ecossistema é preciso entender que é a preservação
ambiental e cultural promovida por elas mesmas que mantém as comunidades vivas. POPULAÇÕES
TRADICIONAIS- são aqueles povos que, vivendo em áreas periféricas à nossa sociedade, em situação de relativo
isolamento, construíram formas de se relacionar entre si e com os seres e coisas da natureza muito diferentes das
formas vigentes na nossa sociedade, preservando o meio ambiente e usando – o de modo sustentável. Muitas
vezes essas populações são alvo de biopirataria – Tráfico de animais e de plantas.
1- Coloque V ou F
( ) O Brasil tem a maior biodiversidade do planeta.
( ) A atividade econômica é responsável por grande parte de destruição ambiental.
( ) As populações tradicionais preservam a biodiversidade do planeta e não
modificaram muito a paisagem como as sociedades urbanas.
2- O que é biodiversidade?
3- Que ação do homem mais ameaça a biodiversidade do planeta?
4- De acordo com o texto, o que mantém as comunidades tradicionais vivas?
5. Segundo o texto, que alternativas para conter a devastação das paisagens, o
homem tem buscado?
6. Por que as populações tradicionais preservam a paisagem?
7. O que é biopirataria?
8. O que são POPULAÇÕES TRADICIONAIS?
9. Observe a imagem ao lado, que representa Chico Mendes e responda.
1. Qual população tradicional pode representar?
2. Por que foi retratado assim?
Observe as imagens
1 2 3
1. Que população tradicional é retratada nas imagens acima?
2. Qual é o verdadeiro tema tratado na imagem 1?
3. Qual o tema central da imagem2?
4. O que é biopirataria?
5. Por que o último pedido do índio não poderia ser atendido?
6. Interprete o título da imagem três.
24
Chico Mendes foi um seringueiro, sindicalista e ativista ambiental
brasileiro. Ele lutou pelos seringueiros da Bacia Amazônica, cujos
meios de subsistência dependiam da preservação da floresta e suas
seringueiras nativas (árvore nativa da Amazônia de onde se extrai o
látex. (matéria prima da borracha). Chico Mendes foi assassinado
por um fazendeiro que queria as terras dos seringueiros para o
agronegócio.
Como resultado da luta de Chico Mendes, o Brasil tinha, em 2006,
43 reservas extrativistas (Resex) que abrangiam 8,6 milhões de
hectares e abrigavam 40 mil famílias. Este tipo de Unidade de
Conservação (UC) de uso sustentável garante legalmente a
preservação dos recursos naturais e, ao mesmo tempo, a
manutenção da atividade econômica e a posse coletiva da terra
pelas populações tradicionais (seringueiros, castanheiros,
babaçueiros, caiçaras etc). A criação de uma Resex e a
regularização fundiária estabelecida por ela, permitem a esses
grupos ter acesso a financiamento agrícola, programas de
segurança alimentar e investimentos na comercialização de seus
produtos. Também fica mais fácil conseguir a construção de escolas
e postos de saúde.
1. Quem foi Chico Mendes?
2. Qual foi a luta de Chico Mendes?
3. O que é uma seringueira?
4. Qual foi o resultado da luta de Chico Mendes durante sua vida?
5. Por que você acha que o fazendeiro teve interesse em matar Chico Mendes?
6. O que significa RESEX?
7. Por que as RESEX são importantes?
8. Quais são as populações tradicionais citadas no texto?
9. Qual a vantagem das Resex e a regulamentação fundiária para as populações tradicionais?
10. Interprete a frase dita por Chico Mendes.
Chico Mendes foi um seringueiro, sindicalista e ativista ambiental

brasileiro. Ele lutou pelos seringueiros da Bacia Amazônica, cujos
meios de subsistência dependiam da preservação da floresta e suas
seringueiras nativas (árvore nativa da Amazônia de onde se extrai o
látex. (matéria prima da borracha). Chico Mendes foi assassinado
por um fazendeiro que queria as terras dos seringueiros para o
agronegócio.
Como resultado da luta de Chico Mendes, o Brasil tinha, em 2006,
43 reservas extrativistas (Resex) que abrangiam 8,6 milhões de
hectares e abrigavam 40 mil famílias. Este tipo de Unidade de
Conservação (UC) de uso sustentável garante legalmente a
preservação dos recursos naturais e, ao mesmo tempo, a
manutenção da atividade econômica e a posse coletiva da terra
pelas populações tradicionais (seringueiros, castanheiros,
babaçueiros, caiçaras etc). A criação de uma Resex e a
regularização fundiária estabelecida por ela, permitem a esses
grupos ter acesso a financiamento agrícola, programas de
segurança alimentar e investimentos na comercialização de seus
produtos. Também fica mais fácil conseguir a construção de escolas
e postos de saúde.
1. Quem foi Chico Mendes?
2. Qual foi a luta de Chico Mendes?
3. O que é uma seringueira?
4. Qual foi o resultado da luta de Chico Mendes durante sua vida?
5. Por que você acha que o fazendeiro teve interesse em matar Chico Mendes?
6. O que significa RESEX?
7. Por que as RESEX são importantes?
8. Quais são as populações tradicionais citadas no texto?
9. Qual a vantagem das Resex e a regulamentação fundiária para as populações tradicionais?
10. Interprete a frase dita por Chico Mendes.
25
PLANO DE
E.E. ____________________________________
10ª sem
TO (Nº) DIDÁTICO
paisagens por
diferentes tipos de
sociedade, com
destaque para os
povos originários.
- Tipos de paisagem
paisagem?
1ª aula- - Estudo de texto - Mudanças ocorridas nas paisagens (rurais e urbanas).
Conceituar paisagem rural e urbana- aula expositiva dialogada
2ª aula- Resolver atividades de interpretação de textos
3ª aula- Correção das atividades
Atividade extra - Produza um texto sobre as situações que produzem a vida na cidade e no campo.
Atividade 1. 1. pessoal
2.- Município é o conjunto de rural mais o urbano.
Atividade 2 1. As paisagens são construídas pela ação da natureza e das pessoas.
2, Na construção das paisagens, as pessoas transformam a natureza e organizam os lugares para viver neles.
As transformações vão acontecendo conforme os interesses, as necessidades que as pessoas têm e o trabalho que realizam.
3: a cidade e o campo.
4.Na paisagem urbana (cidade) percebe-se um aglomerado de construções próximas umas das outras. Há prédios, comércios, escritórios, restaurantes, indústrias, supermercados, farmácias, etc..
5, As pessoas fazem suas compras nos mercados, shoppings, lojas, feiras livres ou no comércio ambulante. Existem bancos, farmácias, açougues e outros.
6No espaço rural (campo), as construções são mais isoladas, a concentração de pessoas em um único lugar é pequena e a presença da natureza domina a paisagem, embora essa natureza já esteja
bastante modificada pela ação das pessoas. No campo encontramos chácaras, sítios, fazendas, criação de animais, plantações, etc
Atividade 3 1 . Na paisagem rural as casas são mais distantes uma das outras e, geralmente, não encontramos prédios com vários andares.
2. Na paisagem rural predominam plantações, pastos e áreas de reflorestamento.
No campo, o ambiente sempre se modifica. Na época da seca, as folhas das árvores ficam amarelas e caem, fazendo um tapete no chão. Mas quando a chuva chega, tudo volta a ficar verde. Flores
variadas enfeitam as árvores e perfumam o ar. Insetos zumbem, pássaros voam, cantando alegremente, enquanto alguns animais pulam nos galhos das árvores e outros correm apressados,
carregando sementes, entrando e saindo dos locais. A vida no campo é mais saudável
Atividade 4 1. A área rural fica fora da cidade, no campo,
2. pode possuir chácaras, sítios e fazendas, propriedades médias, pequenas e grandes e até mesmo, algumas indústrias.
3. suinocultura, ranicultura, apicultura....
4. A maioria das pessoas que vivem no campo trabalham na agricultura, pecuária e atividades extrativas como seringais e garimpos.
5. Na agricultura os trabalhadores, cuidam das lavouras, eles preparam a terra, plantam e colhem os produtos.
6. Pecuária é a criação de animais para produzir alimentos e materiais para fabricar roupas, sapatos e outros utensílios.
7. retiram da natureza o que não plantaram... ex...seringueiros
8. são trabalhadores que atuam na pecuária. Nem todos os trabalhadores rurais moram no espaço rural.
9. boias-frias que moram nas cidades e se empregam temporariamente no campo, geralmente na época da colheita.
10.* bovinocultura * caprinocultura * ovinocultura - * bufalinocultura - * avicultura - * piscicultura - * apicultura - * ranicultura –
Atividade 5 .1.Seus habitantes trabalham com a natureza cultivando a terra e criando animais. Assim, no campo são plantados os vegetais e criados os animais que
usamos em nossa alimentação.
2. pessoal
3. É o maior produtor de café do estado do Minas Gerais é Três Pontas, é também o maior produtor de café do Brasil.
4. é a produção de verduras, frutas e ovos. 5. agricultura, animais, plantam e colhem
6. vv
7. A maioria do solo necessita ser adubado para uma maior produção. Quando falta chuva o solo deve ser molhado artificialmente, ou seja, irrigado. Alguns tipos de solo,
muito alagados, necessitam se drenados (secar o excesso de água)
8. O agricultor ou lavrador é aquele que trabalha na terra, plantando e enviando alimentos para a cidade.
9. 1.lavrador, 2.floricultura, 3agricultura, 4denar, 5horticultura, 6irrigar, 7adubar, 8. fruticultura

26
Situações que produzem a vida na cidade e no campo.
O nome município se dá do espaço formada pelas áreas urbanas (cidades) e rurais ( comunidades, povoados, chácaras, sítios,
fazendas e reservas florestais). Resumindo. Município é o conjunto de rural mais o urbano.
Atividade 1
1. Quais tipos de construções encontramos na área rural? E na zona urbana?
R:___
2. O que é município?
A PAISAGEM DA CIDADE E A PAISAGEM DO CAMPO
As paisagens são construídas pela ação da natureza e das pessoas.
Na construção das paisagens, as pessoas transformam a natureza e organizam os lugares para viver neles.
As transformações vão acontecendo conforme os interesses, as necessidades que as pessoas têm e o trabalho que realizam.
Hoje, quando observamos os lugares onde as pessoas vivem, os lugares que elas construíram e adaptaram para satisfazer
suas necessidades, vamos encontrar dois tipos predominantes de paisagens: a cidade e o campo. Na paisagem urbana
(cidade) percebe-se um aglomerado de construções próximas umas das outras. Há prédios, comércios, escritórios,
restaurantes, indústrias, supermercados, farmácias, etc..
As pessoas fazem suas compras nos mercados, shoppings, lojas, feiras livres ou no comércio ambulante. Existem bancos,
farmácias, açougues e outros. No espaço rural (campo), as construções são mais isoladas, a concentração de pessoas em um
único lugar é pequena e a presença da natureza domina a paisagem, embora essa natureza já esteja bastante modificada pela
ação das pessoas. No campo encontramos chácaras, sítios, fazendas, criação de animais, plantações, etc..
ATIVIDADES 2
1) Como a paisagem é constituída? R:__________________________________________________
2) Por que as pessoas transformam as paisagens? R:__________________________________________________
3) Quais são os dois tipos predominantes de paisagens R:_______________________________________
4) O que encontramos nas paisagens urbanas - cidades? R:____________________________________________
5) Nas cidades, onde as pessoas fazem compras? R:_______________________________________________
6) No texto, como é descrita a paisagem rural? R:___________________________________________________
A paisagem Rural
Na paisagem rural as casas são mais distantes uma das outras e, geralmente, não encontramos prédios com vários andares.
Na paisagem rural predominam plantações, pastos e áreas de reflorestamento.
No campo, o ambiente sempre se modifica. Na época da seca, as folhas das árvores ficam amarelas e caem, fazendo um
tapete no chão. Mas quando a chuva chega, tudo volta a ficar verde. Flores variadas enfeitam as árvores e perfumam o ar.
Insetos zumbem, pássaros voam, cantando alegremente, enquanto alguns animais pulam nos galhos das árvores e outros
correm apressados, carregando sementes, entrando e saindo dos locais. A vida no campo é mais saudável.
Atividades 3:
1) Como são as casas na zona rural? R:__________________________________________________
2)O que predomina na zona rural? R:_____________________________________________________
3) Como é o ambiente no campo? R:______________________________________________________
ÁREA RURAL Os animais que se destacam na produção pecuarista são:
A área rural fica fora da cidade, no campo, pode * bovinocultura criação de bois e vacas, * suinocultura criação de porcos
possuir chácaras, sítios e fazendas, propriedades * caprinocultura - criação de (cabras e bodes),
médias, pequenas e grandes e até mesmo, algumas * ovinocultura - criação de ovelhas e carneiros,
indústrias. A maioria das pessoas que vivem no * bufalinocultura - criação de búfalos
campo trabalham na agricultura, pecuária e atividades * avicultura - criação de aves para a produção de ovos e carnes.
extrativas (retiram da natureza o que não plantaram) * piscicultura - criação de peixes.
como seringais e garimpos. * apicultura - criação de abelhas.
Na agricultura os trabalhadores, cuidam das lavouras, * ranicultura – criação de rãs
eles preparam a terra, plantam e colhem os produtos. Os peões, vaqueiros e tratadores são trabalhadores que atuam na pecuária.
Pecuária é a criação de animais para produzir Nem todos os trabalhadores rurais moram no espaço rural. Um exemplo são
alimentos e materiais para fabricar roupas, sapatos e os boias-frias que moram nas cidades e se empregam temporariamente no
outros utensílios. campo, geralmente na época da colheita.
ATIVIDADES 4
1) Onde fica a zona rural? 6) O que é pecuária?
R__________________________________________ R:_________________________________________
2)O que podemos encontrar no campo? 7) O que são atividades extrativas? Dê exemplo.
R__________________________________________ R:__________________________________________
3) Cite três produções pecuaristas? 8) O que é boia-fria?

R__________________________________________ R:_____________________________________________
4) No que as pessoas podem trabalhar na zona rural? 9) Onde trabalham os peões e vaqueiros?
R__________________________________________ R:_____________________________________________
5) O que é agricultura? R____________________________

27
10. Encaixe nos quadrinhos o tipo de pecuária (criação de animais)
Zona Rural e o trabalho - A zona rural fica fora da cidade. Seus habitantes trabalham com a natureza cultivando a terra e
criando animais. Assim, no campo são plantados os vegetais e criados os animais que usamos em nossa alimentação.
A maioria do solo necessita ser adubado para uma maior produção. Quando falta chuva o solo deve ser molhado artificialmente,
ou seja, irrigado. Alguns tipos de solo, muito alagados, necessitam se drenados (secar o excesso de água)
O agricultor ou lavrador é aquele que trabalha na terra, plantando e enviando alimentos para a cidade.
No campo, a horticultura – produção de horta e fruticultura - produção de frutas e até a floricultura – produção de flores são
responsáveis pelo abastecimento urbano.
Zona Rural de Minas Gerais- Destaca-se na produção agrícola. É o maior produtor de café do estado do Minas Gerais é Três
Pontas, é também o maior produtor de café do Brasil.
Atividades 5 6)Coloque verdadeiro ou falso:
1)No que trabalham os habitantes da zona rural? a) hortifrutigranjeiro é a produção de verduras, frutas e
2) No que nossa cidade se destaca, quanto à produção rural? ovos.
3) Quem é o maior produtor de café de Minas Gerais? ( ) Verdadeiro ( ) Falso
4) O que é hortifrutigranjeiro? b)A zona rural de produz hortifrutigranjeiro
5) Complete com as palavras abaixo: ( ) Verdadeiro ( ) Falso
PLANTAM- AGRICULTURA - COLHEM- ANIMAIS 7) Que cuidados deve-se ter com o solo para que ele
a) A maioria das pessoas que vivem na zona rural trabalham cuidando produza muito?
da............................. e de.............................. 8. Quem é o agricultor?
b) Eles trabalham......................... e ................................. os produtos.
9. Complete as lacunas e preencha a cruzadinha
1. Pessoa que trabalha na agricultura_____________

2. Ato de cultivar flores________________________
3. Atividade econômica que prepara o solo para
plantar e colher_________________________
4. Secar o excesso de água do solo irrigado _________
5. Cultivo de hortas_____________________
6. Molhar artificialmente o solo_________________
7. Colocar adubo no solo para fertilizá-lo___________
8. Cultivo de frutas_____________________
10. Produza um texto sobre as situações que produzem a vida na cidade e no campo. Observe as imagens abaixo

28
PLANO DE
E.E. ____________________________________
11ª sem
TO (Nº) DIDÁTICO
paisagens por
diferentes tipos de
sociedade, com
destaque para os
povos originários.
- Tipos de paisagem
1ª aula- - Interpretar espaços rurais e urbanos considerando as
modificações ocorridas.
2ª aula- Atividades
1.a. urbana
b. rural
c. Agricultores ou lavradores
d. pecuaristas
2. A imagem mostra criação de animais (pecuária) e para que seja possível a criação é necessário
que seja feito desmatamento para formação de pastos, plantações para fabricação de ração, etc.
3. O sonho é trabalhar nas fábricas da cidade e a causa da saída do campo foi a seca.
4. Pessoal. O menino desistiu de ir para a cidade porque achou a diversão do campo mais
interessante por causa do contato com a natureza e diversidade de opções de diversão.
5. O campo produz alimento para abastece a cidade e da cidade vem o dinheiro para o campo
continuar produzindo

29
2. Descreva a figura acima falando sobre a
que economia se refere e sobre as
modificações que são feitas na paisagem para
que haja a produção rural.
____________________________________
____________________________________
____________________________________.
____________________________________.
____________________________________.
_____________________________________
_____________________________________
3. Observe a imagem e diga qual o sonho do
personagem e qual é a causa de sua saída do campo.
1. Complete
a. As pessoas que moram nas cidades formam a comunidade
_________
d. As pessoas que vivem no campo formam a comunidade _____
c. Quem cuida da lavoura são os ___________ou __________
d. Quem cuida da criação de animais são chamados de ______
4. Interprete a tirinha abaixo
5. Que relação campo cidade é apresentada na tirinha?

30

E.E. ____________________________________
12ª sem
TO (Nº) DIDÁTICO
paisagens por
diferentes tipos de
sociedade, com
destaque para os
povos originários.
- Tipos de paisagem
1ª aula- A paisagem e as desigualdades sociais. Interpretação de
imagens e texto. - Semelhanças e diferenças entre espaços urbanos e
rurais, considerando o tipo de ocupação econômica
2ª aula: Caça palavras.
3ª aula: Produção de texto – Causas de fome e como combatê-la.

31
CAUSAS DA FOME 1. Que tema é comum ás imagens acima?
Pobreza; Questões naturais como: Clima, R:___________________________________________
__________________________________________________
terremotos, seca, pestes; Falta de uma
Reforma Agrária eficiente; Má distribuição dos
2. Produza um parágrafo comentando sobre as causas da
recursos naturais; conflitos políticos e civis;
fome no mundo e as ações para combatê-la.
políticas econômicas mal planejadas; R:________________________________________________
Superpopulação; Guerras; Desigualdades __________________________________________________.
sociais, desemprego. _________________________________________________
AÇÕES PARA DIMINUIR A FOME __________________________________________________.
Implementação da segurança alimentar e _________________________________________________
nutricional, proporcionando o direito à __________________________________________________.
alimentação; desenvolvimento agrário, incluindo __________________________________________________
Reforma Agrária e agricultura familiar, __________________________________________________
indispensáveis à oferta plena de alimentos; pesca __________________________________________________
artesanal, aplicação concreta do desenvolvimento __________________________________________________
sustentável, assistência humanitária internacional,
__________________________________________________
geração de emprego, programas de transferência
__________________________________________________
de renda.
Encontre no diagrama e pinte de vermelho as causas da fome e de azul as ações que
podem diminuir a fome
S P R O G R A M A D E T R A N S F E R E N C I A D E R E N D A D L
E S C D A S E D R F T G Y G V X D C F D A S E D F D F V G E V S
A E F E A S X C V B G F D R D C S S A S O T O M E R R E T D F D A
A D G D A S E D R F T G F G F I T U T Y H U J H G F D C P S D S T
I R T S A S E D R F G T Y O F E R P L E N A A L I E E N T N
R F R D A G R I C U L T U R A G T E C E X D C F R D D R S C P D E
Á V F S A S E D R F D H Y F A M I L I A R G F F G R G T T V E F T
T G E R A Ç Ã O D E E M P R E G O H J T G P G T F F T G E B S G S
I X F H A S X C V B N H J K L Ç A S S A O G O G V D G H S V C B U
N P O L Í T I C A S E C O N Ô M I C A S M A L P L A N E D A S S
A G G J A S E D R F T G L Y H U H P A S E R A D U G F A R G A V O
M D U D E S E M P R E G O I A S E D O C D F F L G L R D F F R B T
U F G E A S E D F D T G Y H A S E D B D F G F I F A G T G T N N
H D E S E N V O L V I M E N T O A G R Á R I O C V M D Ç G V E H E
A D B K A S E D R F T G Y H U J I K O L K E J A S E E C Ã C S G M
I S E R A N Ç A A L I M E N T A R E A S D Z R F N E N H O A B I
C F G O A R R S E D R F T G N U T R I C I O N A L A A E V N F V
N D F I D A A A S E D R F T G Y H U J I K O L P Ç T S T T Ç C L
Ê V C U C D E S I G U A L D A D E S S O C I A I S U E N G V Ã D O
T C D Y A Q E R F T G Y H U J I K O L P Ç M N B V R D E Y C F O V
S C O N F L I T O S P O L Í T I C O S E C I V I S A F I H F R Z N
I Z C F A S E D R F T G Y H U J Y T G B G H J H L I D C J T G X E
S A F M A D I S T R I B U I Ç Ã O D O S R E C U R S I U G T C S
S Z D D A S Q E D S D S R F T G Y H U J H G T F T F R F A Z S X E
A X C F A L T A D E U M A R E F O R M A A G R Á R I A E A S E D D

32
PLANO DE
E.E. ____________________________________
13ª sem
TO (Nº) DIDÁTICO
paisagens por
diferentes tipos de
sociedade, com
destaque para os
povos originários.
- Tipos de paisagem
1ª aula- - Semelhanças e diferenças entre espaços urbanos e rurais, considerando
o tipo de ocupação econômica
2ª aula- Atividades
1..1,2,2,1
2.Consumo, estética, lazer, cultura
. existe uma grande variação de preços entre o produtor e o revendedor. As redes de mercado lucram com essa
variação de preço.
4. Inclusão urbana é a capacidade de organização das políticas públicas para reverter o quadro da miséria urbana por
meio da justiça social e melhoria da qualidade de vida na cidade. Acesso a lazer, saúde, educação, moradia,
transporte, infraestrutura para todos”

33
O cotidiano expressa, em diferentes paisagens, a espacialidade e mostra o papel do espaço nas práticas sociais. Vivemos
numa espacialidade complexa, uma vez que se extrapola o lugar de convívio imediato, no movimento de mundialização da
sociedade demarcado pelas transformações do meio-técnico-científico-informacional. O não conhecimento da espacialidade
dificulta que o ser humano, com seus gestos, trabalhos, ações sociais, transformem o espaço com vistas à justiça social e
ambiental, e mesmo à construção de uma sociedade sustentável.
Espacialidade urbana é o arranjo dos equipamentos urbanos na cidade como moradia, serviços, comércio, indústria e ações
que correspondem ao fluxo e movimento dos transportes ideias e pessoas nesse espaço.
Inclusão urbana é a capacidade de organização das políticas públicas para reverter o quadro da miséria urbana por meio da justiça
social e melhoria da qualidade de vida na cidade. Acesso a lazer, saúde, educação, moradia, transporte, infraestrutura para todos”
Equipamentos urbanos de lazer e cultura são os equipamentos públicos e privados (frequenta quem pode pagar). como
clubes, cinema, quadras, teatros, praças, shopping, parques, Zoológico, bibliotecas, circo, planetário, museu, casa de
espetáculos, biblioteca, centros culturais, feiras de artesanato e cultura, etc.
1- Os tipos de lazer apresentados abaixo tanto podem ser públicos ou privados. Enumere. (1) Público (2) Privado
E diga quando um tipo de lazer é público e quando é privado. ______________________________________________________
2- Caracterize os espaços abaixo como: Espaço de consumo, de lazer, de cultura, estética.
3. Interprete o infográfico abaixo.
4- Observe os espaços de exclusão urbana apresentados abaixo. Sabendo que é obrigação do governo
zelar por uma sociedade justa, diga com o que pode ser feito para diminuir essas situações. Produza um
parágrafo sobre “Como seria uma cidade onde houvesse justiça social com inclusão urbana.

34

E.E. ____________________________________
14ª sem
TO (Nº) DIDÁTICO
paisagens por
diferentes tipos de
sociedade, com
destaque para os
povos originários.
- Tipos de paisagem
1ª aula- Revisão para Avaliação Bimestral
2ª aula- Avaliação Bimestral
3ª aula- Correção e intervenção nas questões mais erradas

35
ª aula - SECRETARIA REGIONAL DE EDUCAÇÃO NOTA:
_________________________
E.E.” ______________________________________________”
AVALIAÇÃO BIMESTRAL DE GEOGRAFIA
PROFESSOR (A): Série: 6 TURMA: DATA:
ALUNO (A) NÚMERO:
1. Identifique as localizações acima.

R:____________________________________________________________________________________
________________: aquela que o homem ainda não modificou, composta por paisagens como rios, árvores e
montanhas. É indispensável a proteção do meio ambiente. Remete à natureza. Serra, mar, cascatas são espaços
que geralmente podem ser modificados em decorrência de aspectos climáticos e outros acontecimentos naturais,
não por intervenção humana. Mas a humanização de alguns espaços também não pode ser facilmente
dispensada, uma vez que muitas construções visam o bem-estar e propiciam melhores condições para os seus
habitantes.
2. Marque a alternativa que completa corretamente a lacuna acima
a. ( ) Paisagem Humanizada
b. ( ) Paisagem natural
c. ( ) Paisagem geográfica
d. ( ) Paisagem Rural
________________ é aquela que o homem já modificou, composta por objetos sociais como construções,
cidades etc. Revela aspectos culturais de uma extensão territorial. A forma como ela se apresenta indica
costumes e valores dos seus habitantes. Como exemplo, podemos citar as tribos indígenas. A ocupação desses
locais é muito diferente das estruturas criadas para uma população que não é indígena.
Importante frisar que as paisagens diferentes são importantes, por isso é preciso que haja equilíbrio entre elas.
Conservar certas paisagens, por sua vez, concorre para a valorização da identidade de uma sociedade.
3. Marque (X) Na alternativa para a qual o trecho acima não serve de conceito.
a. ( ) Paisagem Cultural
b. ( ) Paisagem Geográfica
c. ( ) Paisagem humanizada
c. ( ) Paisagem Devastada
Atividades que predominam 4. Sobre a produção do espaço urbano e

na paisagem rural rural é verdade afirmar que
( ) desde o início da produção, o espaço
sofreu muitas modificações e o uso de
máquinas no campo é um exemplo disso.
( ) desde o início da produção, o espaço
sofreu poucas modificações, prova disso é
que maioria da população ainda trabalha no
campo.
( ) o espaço urbano mudou por causa da
intensa industrialização
( ) o espaço urbano teve pouca modificação
desde o início da produção do espaço, por
causa da falta de infraestrutura urbana.

36
5. As modificações feitas no espaço produzem vida. A territorialidade foi feita de forma desigual. Os tipos de
paisagem acima estão mais associados...
a. ( )ao território urbano e de exclusão
b. ( ) ao território rural e de exclusão
c. ( ) ao território urbano, que inclui a população pobre aos serviços básicos.
d. ( ) ao território rural, onde os excluídos conseguiram seu espaço.
Leia o texto e responda as questões
NATUREZA FONTE DE RECURSOS E DE VIDA
Nos dias de hoje a natureza tornou-se uma importante fonte de recursos econômicos para toda a sociedade. Podemos observar
que as florestas estão tendo valor comercial de sua madeira, que são fontes de matérias primas utilizadas para a fabricação de
vários produtos e através dos solos pode desenvolver as lavouras e as pastagens.
Enfim, sabemos que os recursos da natureza são acolhidos pela sociedade como bens lucrativos.
Com essa maneira de pensar economicamente o ser humano tem cometido uma série de agressões contra a natureza que vem
repercutindo no agravamento de vários problemas ambientais em nossa atualidade, como:
• desmatamento; contaminação dos solos; poluição do ar, das águas, entre outros.
Com desejo ardente em utilizar a natureza como fontes de recursos econômicos, os seres humanos estão se esquecendo de
que a natureza é uma fonte de vida que garante a sua própria existência e que sem a natureza o ser humano não tem como
sobreviver. Os indígenas, os ribeirinhos, os caiçaras, as quebradeiras de coco entre outros povos que usam a natureza de uma
forma sustentável possuem uma visão completamente contrária de nossa sociedade, estes reconhecem à importância da
natureza e a veem como fonte de vida.
6. Os povos do Brasil, que vivem dos recursos da natureza, mas sem agredi-la são chamados de
a) população relativa c) população absoluta
b) população tradicional d) população economicamente ativa
7. Os povos citados no texto veem a natureza como fonte de vida. Como é a visão de outras camadas da sociedade
em relação á natureza.
R:_____________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
8. Copie do texto as consequências da forma de pensar economicamente do ser humano

R:________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________.
9. Observe as imagens e responda
a. Quais populações tradicionais são apresentadas nas imagens?

R:___________________________________________________________________________________
b. Observando as imagens acima, diga qual direito das populações tradicionais são desrespeitados na imagem.
R: __________________________________________________________________________________

37
10. Observe o mapa do Brasil e responda.
a. Segundo o mapa acima, que região do Brasil tem maior número de remanescentes de quilombos?
R:___________________________________________________________________________________
b. Quem são os quilombolas?
R:____________________________________________________________________________________
11. Identifique as populações tradicionais acima. Marque com (X) a alternativa que as identificam
respectivamente.
a. ( ) Caiçaras, indígenas, seringueiros e quilombolas
b. ( ) Seringueiros, indígenas, caiçaras, ribeirinhos
c. ( ) Quilombolas, indígenas, seringueiros, caiçaras
d. ( ) Quebradeiras de cocos, indígenas, caiçaras, ribeirinhos
12. As modificações feitas no espaço produzem vida. A territorialidade foi feita de forma desigual. Os tipos
de paisagem acima estão mais associados...
a. ( )ao território urbano e de exclusão
b. ( ) ao território rural e de exclusão
c. ( ) ao território urbano, que inclui a população pobre aos serviços básicos.
d. ( ) ao território rural, onde os excluídos conseguiram seu espaço.
13. Complete as lacunas acima de acordo com a criação de 14. Complete as lacunas com as com as palavras abaixo:
animais (pecuária) Use as palavras abaixo. PECUÁRIA - TERRA - RURAL - AGRICULTURA
- APICULTURA - RANICULTURA - BOVINOCULTURA –
CAPRINOCULTURA- - - BUFALINOCULTURA - EXTRATIVAS - LAVOURAS – PECUÁRIA -CAMPO
OVINOCULTURA - SUINOCULTURA - AVICULTURA - A área ________fica fora da cidade, no ______, pode
PISCICULTURA possuir chácaras, sítios e fazendas e até mesmo, algumas
* _________________________criação de bois e vacas indústrias. A maioria das pessoas que vive no campo trabalha
* _________________________criação de porcos na _________, (cultivo da terra), __________(criação de
* _____________________- criação de (cabras e bodes), animais) e atividades _______________(retiram da natureza o
* __________________- criação de ovelhas e carneiros, que não plantaram) como seringais e garimpos.
* ________________________- criação de búfalos Na agricultura os trabalhadores, cuidam das ___________,
* ________________________ - criação de aves para a eles preparam a ____________, plantam e colhem os
produção de ovos e carnes. produtos. ___________ é a criação de animais para produzir
* ________________________- criação de peixes. alimentos e materiais para fabricar roupas, sapatos e outros
* ________________________- criação de abelhas. utensílios.
* ________________________– criação de rãs

38
PROGRAMA DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA - PIP
SRE: VARGINHA Município:
Escola Estadual
Diretora
Especialista
Analistas/ Equipe Regional
MATRIZ DE REFERÊNCIA DA AVALIAÇÃO 1° Bimestre 6° ano/INTERNA
Atividade
Gabarito
Tópico Habilidade
1 Mg, SE, BR, AS, O sujeito e seu lugar no mundo (EF06GE01) Comparar modificações das paisagens nos lugares
America, Terra, - Identidade sociocultural de vivência e os usos desses lugares em diferentes tempos.
Sistema solar
2 b O sujeito e seu lugar no mundo (EF06GE01) Comparar modificações das paisagens nos lugares
- Identidade sociocultural de vivência e os usos desses lugares em diferentes tempos.
3 d O sujeito e seu lugar no mundo (EF06GE01) Comparar modificações das paisagens nos lugares
4 vfvf O sujeito e seu lugar no mundo (EF06GE01) Comparar modificações das paisagens nos lugares
5 a O sujeito e seu lugar no mundo (EF06GE01) Comparar modificações das paisagens nos lugares
6 b O sujeito e seu lugar no mundo (EF06GE02) Analisar modificações de paisagens por diferentes
- Identidade sociocultural tipos de sociedade, com destaque para os povos originários.
7 como bens O sujeito e seu lugar no mundo (EF06GE02) Analisar modificações de paisagens por diferentes
lucrativos. - Identidade sociocultural tipos de sociedade, com destaque para os povos originários.
8 desmatamento O sujeito e seu lugar no mundo (EF06GE02) Analisar modificações de paisagens por diferentes
contaminação - Identidade sociocultural tipos de sociedade, com destaque para os povos originários.
dos solos;
poluição do ar,
das águas, entre
outros.
9 Indígenas e O sujeito e seu lugar no mundo (EF06GE02) Analisar modificações de paisagens por diferentes
quilombolas - Identidade sociocultural tipos de sociedade, com destaque para os povos originários.
- direito à terra
10 Nordeste/ povos O sujeito e seu lugar no mundo (EF06GE02) Analisar modificações de paisagens por diferentes
negros, ex - Identidade sociocultural tipos de sociedade, com destaque para os povos originários.
escravos,
remanescentes
dos antigos
quilombos.
11 c O sujeito e seu lugar no mundo (EF06GE02) Analisar modificações de paisagens por diferentes
- Identidade sociocultural tipos de sociedade, com destaque para os povos originários.
12 a O sujeito e seu lugar no mundo (EF06GE01) Comparar modificações das paisagens nos lugares de
- Identidade sociocultural
vivência e os usos desses lugares em diferentes tempos.
13 bovinocultura O sujeito e seu lugar no (EF06GE01) Comparar modificações das paisagens nos lugares de
suinocultura
caprinocultura mundo - Identidade vivência e os usos desses lugares em diferentes tempos.
ovinocultura
bufalinocultura
sociocultural
avicultura
piscicultura
apicultura
ranicultura
14 rural campo O sujeito e seu lugar no (EF06GE01) Comparar modificações das paisagens nos lugares de
agricultura
pecuária mundo - Identidade vivência e os usos desses lugares em diferentes tempos.
extrativas
lavouras terra
sociocultural
Pecuária

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BNCC Apostila Geografia 6 Ano 1 Bimestre

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- Semelhanças e diferenças entre espaços

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Você pode desperdiçar sua vida construindo barreiras e

Encontre no diagrama as palavras referentes ao texto acima

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1-A palavra Geografia foi criada pelos antigos gregos e

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casa Cidade ____

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Oi, oi, oi... olha aquela bola

1. Sobre os lugares que mostram a localização do

2. Sobre os lugares que ocupamos no universo, faça o que se pede.

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1. Como é composto nosso endereço?

9. Em que o Código de Endereçamento Postal ajuda?

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Cruzadinha: 1. progresso, 2 desenvolvimento, 3agredirem, 4meio ambiente, 5recursos naturais, 6 artesanal ,

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1- Numere as imagens acima de acordo com os nomes das populações tradicionais:

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Chico Mendes foi um seringueiro, sindicalista e ativista ambiental

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3) Cite três produções pecuaristas? 8) O que é boia-fria?

5) O que é agricultura? R____________________________

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9. Complete as lacunas e preencha a cruzadinha

1. Pessoa que trabalha na agricultura_____________

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5. Que relação campo cidade é apresentada na tirinha?

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2- Caracterize os espaços abaixo como: Espaço de consumo, de lazer, de cultura, estética.

3. Interprete o infográfico abaixo.

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AVALIAÇÃO BIMESTRAL DE GEOGRAFIA

PROFESSOR (A): Série: 6 TURMA: DATA:

ALUNO (A) NÚMERO:

1. Identifique as localizações acima.

Atividades que predominam 4. Sobre a produção do espaço urbano e

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8. Copie do texto as consequências da forma de pensar economicamente do ser humano