GUIA DE APRENDIZAGEM - 2024

Professor(a): Welder Série/Turma: 2º bimestre

Componente Curricular: Ciências
Wilian da Silva 7ºA (22/04 a 05/07)
Embora o conhecimento tenha sempre sido um fator-chave de participação social, hoje, mais do que nunca, a visão científica é
Justificativa:
condição necessária para a prática de uma cidadania reflexiva e consciente.
Entender a Ciência do ponto de vista conceitual e procedimental e desenvolver habilidades que formem indivíduos autônomos e
seletivos na aquisição do conhecimento. Além disso, a socialização das atividades por parte dos estudantes permitirá o
Objetivos desenvolvimento de habilidades e competências que dizem respeito à cooperação, empatia, argumentação, comunicação, entre
outras.

CRONOGRAMA SEMANAL
Nº de
Semana / Mês Habilidades Aulas/Objeto do Conhecimento Conteúdos Observações
aulas
22/04 26/04 (EF07CI05) Discutir o uso de diferentes tipos de
combustíveis e máquinas térmicas ao longo do
tempo, para avaliar e argumentar sobre os
avanços na perspectiva econômica e
consequências socioambientais causadas pela
produção e uso desses materiais e máquinas.
(EF07CI05) Discutir o uso de diferentes tipos de
combustíveis e máquinas térmicas ao longo do
tempo, para avaliar e argumentar sobre os
avanços na perspectiva econômica e
consequências socioambientais causadas pela
produção e uso desses materiais e máquinas.
(EF07CI05) Discutir o uso de diferentes tipos de
combustíveis e máquinas térmicas ao longo do
tempo, para avaliar e argumentar sobre os
avanços na perspectiva econômica e
consequências socioambientais causadas pela
produção e uso desses materiais e máquinas.
(EF07CI05) Discutir o uso de diferentes tipos de
combustíveis e máquinas térmicas ao longo do
tempo, para avaliar e argumentar sobre os
avanços na perspectiva econômica e
consequências socioambientais causadas pela
produção e uso desses materiais e máquinas.
(EF07CI05) Discutir o uso de diferentes tipos de
combustíveis e máquinas térmicas ao longo do
tempo, para avaliar e argumentar sobre os
avanços na perspectiva econômica e
consequências socioambientais causadas pela
produção e uso desses materiais e máquinas.
"(EF07CI06) Discutir e avaliar mudanças
econômicas, culturais e sociais, tanto na vida
cotidiana quanto no mundo do trabalho,
decorrentes do desenvolvimento de novos
materiais e tecnologias como automação e
informatização."
"(EF07CI06) Discutir e avaliar mudanças
econômicas, culturais e sociais, tanto na vida
cotidiana quanto no mundo do trabalho,
decorrentes do desenvolvimento de novos
materiais e tecnologias como automação e
informatização."
(EF07CI17*) Reconhecer e explicar como a
tecnologia da informação e comunicação está
presente na sociedade e propor seu uso
consciente em situações do cotidiano e para o
trabalho.
(EF07CI07) Caracterizar os principais
ecossistemas brasileiros quanto à paisagem, à
quantidade de água, ao tipo de solo, à
disponibilidade de luz solar, à temperatura etc.,
correlacionando essas características à flora e
fauna específicas.
(EF07CI07) Caracterizar os principais
ecossistemas brasileiros quanto à paisagem, à
quantidade de água, ao tipo de solo, à
disponibilidade de luz solar, à temperatura etc.,
correlacionando essas características à flora e
fauna específicas.
(EF07CI07) Caracterizar os principais
ecossistemas brasileiros quanto à paisagem, à
quantidade de água, ao tipo de solo, à
disponibilidade de luz solar, à temperatura etc.,
correlacionando essas características à flora e
fauna específicas.
(EF07CI07) Caracterizar os principais
ecossistemas brasileiros quanto à paisagem, à
quantidade de água, ao tipo de solo, à
disponibilidade de luz solar, à temperatura etc.,
correlacionando essas características à flora e
fauna específicas.
(EF07CI07) Caracterizar os principais
ecossistemas brasileiros quanto à paisagem, à
quantidade de água, ao tipo de solo, à
disponibilidade de luz solar, à temperatura etc.,
correlacionando essas características à flora e
fauna específicas.
(EF07CI07) Caracterizar os principais
ecossistemas brasileiros quanto à paisagem, à
quantidade de água, ao tipo de solo, à
disponibilidade de luz solar, à temperatura etc.,
correlacionando essas características à flora e
fauna específicas.
(EF07CI07) Caracterizar os principais
ecossistemas brasileiros quanto à paisagem, à
quantidade de água, ao tipo de solo, à
disponibilidade de luz solar, à temperatura etc.,
correlacionando essas características à flora e
fauna específicas.
(EF07CI08) Identificar possíveis impactos
provocados pela ocorrência de catástrofes
naturais ou alterações nos componentes físicos,
biológicos ou sociais de um ecossistema e
avaliar de que maneira podem afetar suas
populações quanto às possibilidades de extinção
de espécies, alteração de hábitos, migração,
entre outras.
(EF07CI08) Identificar possíveis impactos
provocados pela ocorrência de catástrofes
naturais ou alterações nos componentes físicos,
biológicos ou sociais de um ecossistema e
avaliar de que maneira podem afetar suas
populações quanto às possibilidades de extinção
de espécies, alteração de hábitos, migração,
entre outras.
(EF07CI08) Identificar possíveis impactos
provocados pela ocorrência de catástrofes
naturais ou alterações nos componentes físicos,
biológicos ou sociais de um ecossistema e
avaliar de que maneira podem afetar suas
populações quanto às possibilidades de extinção
de espécies, alteração de hábitos, migração,
entre outras.
(EF07CI08) Identificar possíveis impactos
provocados pela ocorrência de catástrofes
naturais ou alterações nos componentes físicos,
biológicos ou sociais de um ecossistema e
avaliar de que maneira podem afetar suas
populações quanto às possibilidades de extinção
de espécies, alteração de hábitos, migração,
entre outras.
(EF07CI08) Identificar possíveis impactos
provocados pela ocorrência de catástrofes
naturais ou alterações nos componentes físicos,
biológicos ou sociais de um ecossistema e
avaliar de que maneira podem afetar suas
populações quanto às possibilidades de extinção
de espécies, alteração de hábitos, migração,
entre outras.
(EF07CI08) Identificar possíveis impactos
provocados pela ocorrência de catástrofes
naturais ou alterações nos componentes físicos,
biológicos ou sociais de um ecossistema e
avaliar de que maneira podem afetar suas
populações quanto às possibilidades de extinção
de espécies, alteração de hábitos, migração,
entre outras.
(EF07CI08) Identificar possíveis impactos
provocados pela ocorrência de catástrofes
naturais ou alterações nos componentes físicos,
biológicos ou sociais de um ecossistema e
avaliar de que maneira podem afetar suas
populações quanto às possibilidades de extinção
de espécies, alteração de hábitos, migração,
entre outras.
(EF07CI08) Identificar possíveis impactos
provocados pela ocorrência de catástrofes
naturais ou alterações nos componentes físicos,
biológicos ou sociais de um ecossistema e
avaliar de que maneira podem afetar suas
populações quanto às possibilidades de extinção
de espécies, alteração de hábitos, migração,
entre outras.
(EF07CI18*) Identificar as unidades de
conservação existentes no território paulista e
argumentar sobre suas características e
importância em relação à preservação, à
conservação e ao uso sustentável.
(EF07CI18*) Identificar as unidades de
conservação existentes no território paulista e
argumentar sobre suas características e
importância em relação à preservação, à
conservação e ao uso sustentável.
(EF07CI05) Discutir o uso de diferentes tipos de
combustíveis e máquinas térmicas ao longo do
tempo, para avaliar e argumentar sobre os
avanços na perspectiva econômica e
consequências socioambientais causadas pela
produção e uso desses materiais e máquinas.
(EF07CI07) Caracterizar os principais
ecossistemas brasileiros quanto à paisagem, à
quantidade de água, ao tipo de solo, à
disponibilidade de luz solar, à temperatura etc.,
correlacionando essas características à flora e
 fauna específicas.
(EF07CI08) Identificar possíveis impactos
provocados pela ocorrência de catástrofes
naturais ou alterações nos componentes físicos,
biológicos ou sociais de um ecossistema e
avaliar de que maneira podem afetar suas
populações quanto às possibilidades de extinção
de espécies, alteração de hábitos, migração,
entre outras.
29/04 03/05 01/05 – Feriado Nacional
06/05 10/05
13/05 17/05
Reposição referente ao dia 31,
20/05 25/05
no dia 25 (Letivo)
30/05 – Feriado Nacional
27/05 31/05 31/05 – Ponto Facultativo –
Decreto nº 68.298
03/06 07/06
Entrega de simulados referente
10/06 14/06 ao 2º bimestre, no e-mail:
jjsprojetos@gmail.com
Prova Paulista e Simulados da
17/06 21/06
Escola
Prova Paulista e Simulados da
24/06 28/06 Escola
28/06 a 04/07 - SEI
28/06 a 04/07 – SEI
01/07 05/07 05/07 – Conselho de
Classe/Ano/Série

COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS

Iniciativa Social- Ser capaz de abordar e se conectar com outras pessoas, tanto com amigos como com pessoas desconhecidas, iniciando, mantendo e apreciando
o contato social; ter habilidade em trabalhos de grupo, incluindo expressividade comunicativa, como falar em público.
Organização- Ter habilidades organizacionais e atenção meticulosa a detalhes importantes para planejamento e execução de planos para objetivos de longo
 prazo.
Responsabilidade- Ter habilidades de autorregular o que precisa para completar as suas responsabilidades, cumprir seus compromissos, agir de maneira
confiante e consistente e inspirar confiança.
Curiosidade de aprender- Ser capaz de demonstrar interesse em ideias e paixão por aprender; entender e explorar temas intelectualmente; ter mentalidade
inquisitiva, que facilita o pensamento crítico e a resolução de problemas.
Determinação- Capacidade de ser persistente para obter o resultado pretendido.
Foco é a capacidade de manter a atenção, concentrar-se nas tarefas e evitar distrações, mesmo quando realizando ações repetitivas.
Persistência- é quando superamos obstáculos para atingir objetivos importantes, persistindo e terminando as ações planejadas. A ênfase em completar tarefas já
iniciadas, em vez de procrastinar ou desistir. Está relacionado a conceitos de perseverança e esforço.
Imaginação Criativa- dizem respeito a usar nossa imaginação e habilidades criativas para nos expressarmos, utilizando linguagens variadas, como a verbal, a
visual, a musical, a corporal.

TEMAS TRANSVERSAIS

Saúde: Educação Alimentar, Educação Nutricional e Saúde;

Meio ambiente: Educação Ambiental e para o Consumo;
Ciência e tecnologia.

ESTRATÉGIAS DIDÁTICAS
Atividades Autodidáticas Atividades Didático-Cooperativas Atividades Complementares

Atividades em grupos produtivos

Seminário. Uso de Aplicativos. Simulações.
Retomada de explicações pelo professor, e das atividades não
Construção de painéis. Rodas de conversa. realizadas pelos alunos.

AVALIAÇÃO
A avaliação deve ser um momento de aprendizagem, partindo da premissa que a avaliação é contínua e diária, e que o aluno pode demostrar o que aprendeu de
diversas formas:
Participação e envolvimento nas atividades propostas:
- Produção de registros Caderno do aluno como pesquisas e experimentos;
- Relatórios e trabalhos;
- Simulado Bimestral;
- Prova Paulista;
- Tarefas do CMSP.

FONTES DE REFERÊNCIAS
FONTES DE REFERÊNCIA PARA O ALUNO:
São Paulo (Estado) Secretaria da Educação. Currículo do Estado de São Paulo: Ciências da Natureza e suas tecnologias / Secretaria da
Educação; 2024 - Caderno do Aluno - 7º Ano-2024.
Livro Didático: Teláris essencial - 7º Ano - Editora Ática - Fernando Gewandsznajder e Helena Paca.
CMSP - Centro de Mídias - SP
Currículo Paulista.