Universidade Federal Rural de Pernambuco- UFRPE

Curso: Licenciatura em Artes Visuais

Disciplina: Semiótica das Artes Visuais _ 2024.1

Aluno(a):ERALDO ARRUDA LIMA Polo:CARPINA

ATIVIDADE 02

(Texto de apoio 1)
Ao nos depararmos com obras artísticas, sendo elas produtos de uma cultura, podemos gerar, dentro de nós,
diálogos com nossas próprias memórias trazendo significados que nem sempre são compartilhados com todos
os indivíduos, pois o reconhecimento de tudo que nos rodeia depende, também, do repertório de vivências
particulares e sensoriais de cada pessoa (visão, tato, olfato, paladar e audição). Neste contexto, a identificação
da arte regional e a percepção da representatividade estão diretamente ligadas a este reconhecimento e
vivências pessoais, que permite uma leitura particular de cada obra contemplada, gerando sentidos e
significados, por vezes, personalizados.

(Texto de apoio 2)
“A semiótica peirceana contribui de forma significativa para a compreensão do processo de construção da
pintura. O produtor da obra tem uma intenção expressa na organização dos diferentes elementos que compõem
a imagem. O espectador, por meio de um percurso semiótico, aprofunda o processo cognitivo, interpreta os
signos e reconhece a intenção do autor. O primeiro contato com a obra, a identificação do tema, a reflexão
sobre os elementos apresentados, ou melhor, a consciência do que vê, a interpretação do fato apresentado na
obra e sua contextualização são operações fundamentais as quais possibilitam, concomitantemente, a leitura e
compreensão da obra e a construção do conhecimento.”
(fonte: http://www.uel.br/eventos/eneimagem/anais/trabalhos/pdf/Moimaz_erica%20Ramos.pdf )

1) Os dois textos apresentados abordam o tema do reconhecimento de elementos visuais e seus

significados a partir do repertório de vivências de cada expectador e de como esse reconhecimento se
processa considerando a abordagem dos estudos semióticos de Peirce. Neste contexto, leia com
atenção os dois textos, fazendo a relação com o conteúdo visto nesta etapa da disciplina, e desenvolva
a proposição a seguir:

a)Observe a imagem abaixo, uma criação do Mestre Vitalino de 1963, artista popular reconhecidamente
importante para a arte pernambucana e brasileira. Dentro da sua compreensão do conteúdo estudado, descreva
o que você identifica como o signo, o objeto e o interpretante nessa imagem apresentada.

(Fonte:
https://artsandculture.google.com/asset/boi-mestre-vitalino/FgFg9vCL6wwktA?hl=pt-br )
Na abordagem semiótica de Charles Sanders Peirce, os conceitos fundamentais são objeto, signo e
interpretante. Vamos explorar cada um deles:

1. Objeto:
o O objeto é aquilo que o signo representa. Pode ser algo concreto, abstrato ou até mesmo
uma ideia. É o referente ao qual o signo aponta.
o Por exemplo, se considerarmos um sinal de trânsito com a imagem de um triângulo vermelho,
o objeto desse signo é a instrução para “parar”.

No caso o próprio artesanatos “Boi de barro”

2. Signo:
o O signo é o elemento intermediário entre o sujeito (quem interpreta) e o objeto (aquilo que é
representado).
o Ele pode ser uma palavra, uma imagem, um gesto, ou qualquer outro elemento que carregue
significado.
o O signo tem a função de representar o objeto para o interpretante.
o No exemplo do sinal de trânsito, o próprio triângulo vermelho é o signo que representa a
instrução de “parar”.

No caso a figura do boi para o settão e agreste.

3. Interpretante:
o O interpretante é a mente que compreende o signo em relação ao objeto.
o Ele não é apenas uma cópia passiva do objeto, mas sim uma interpretação ativa.
o O interpretante pode ser imediato (uma reação imediata ao signo) ou dinâmico (uma
compreensão mais profunda e reflexiva).
o No caso do sinal de trânsito, o interpretante é o motorista que entende a instrução de
“parar” ao ver o triângulo vermelho.

O boi para o Agreste e Sertão serve de transporte de carga e para arar a terra. Importância para subsistência

Em resumo, na perspectiva de Peirce, o conhecimento está intrinsecamente ligado à relação entre

objeto, signo e interpretante.

Referência:

Esses elementos trabalham juntos para criar significado e compreensão no processo de comunicação e
interpretação1234.