2020 06 26 09 54 18 40192335 Novo Acordo Ortografico e Ortografia Oficial

GRAMÁTICA
Novo Acordo Ortográfico e Ortografia

Oficial
SISTEMA DE ENSINO
Livro Eletrônico
GRAMÁTICA
Novo Acordo Ortográfico e Ortografia Oficial
Professor Diogo Alves
Capítulo 2 – Novo Acordo Ortográfico e Ortografia Oficial......................................................... 3

Principais Mudanças...................................................................................................................................... 3
Trechos Extraídos Diretamente do Novo Acordo Ortográfico da Língua Portuguesa.... 4
Do Hífen em Compostos, Locuções e Encadeamentos Vocabulares. . .................................... 4
Do Hífen nas Formações por Prefixação, Recomposição e Sufixação.. .................................. 6
Das Minúsculas e Maiúsculas....................................................................................................................8
Da Divisão Silábica........................................................................................................................................ 10
Das Assinaturas e Firmas........................................................................................................................... 11
Casos de Dupla Acentuação..................................................................................................................... 12
Inserção do Alfabeto (Base I).................................................................................................................. 13
Questões de Concurso................................................................................................................................ 14
Gabarito.............................................................................................................................................................47
Gabarito Comentado................................................................................................................................... 48
O conteúdo deste livro eletrônico é licenciado para WASHINGTON COUTO DE MENEZES - 04750511498, vedada, por quaisquer meios e a qualquer título,
a sua reprodução, cópia, divulgação ou distribuição, sujeitando-se aos infratores à responsabilização civil e criminal.
www.grancursosonline.com. 2 de 75
GRAMÁTICA
NOVO ACORDO ORTOGRÁFICO E ORTOGRAFIA OFICIAL

O Novo Acordo já está em vigor e você precisa saber todas as modificações oriundas da
reforma ortográfica. Tenha muita atenção neste capítulo, pois iremos trabalhar não só as
principais mudanças, mas também alguns erros comuns de escrita.
Principais Mudanças
1) Trema: pelo Novo Acordo, deixa de existir, exceto em nomes próprios e seus derivados.
Ex.: mülleriano (de Müller), Bündchen etc.
2) O acento diferencial não será usado nos seguintes casos:
• Para (flexão do verbo parar) de para (preposição);
• Pela (flexão do verbo pelar) de pela (combinação da preposição por + artigo a);
• Polo (substantivo) de polo (combinação antiga e popular de por e lo);
• Pelo (flexão do verbo pelar), pelo (substantivo) e pelo (combinação da preposição “por”
+ artigo “o”);
• Pera (substantivo – fruta), pera (substantivo arcaico – pedra), e pera (preposição ar-
caica).
Obs.: Mantém-se o acento diferencial das formas verbais pode – pôde; por – pôr. O acento
na palavra “forma” (com pronúncia fechada, por exemplo, forma de bolo) é facultativo:
forma ou fôrma.
3) O acento circunflexo não será usado nos seguintes casos:

• Nas terceiras pessoas do plural do presente do indicativo ou do subjuntivo dos verbos
crer, dar, ler, ver e seus derivados (descrer, reler). A grafia correta será: creem, deem,
leem, veem, descreem, releem.
• Em palavras terminadas com hiato “oo”: enjoo, voo, abençoo, desabotoo.
4) O acento agudo não será usado nos seguintes casos:
GRAMÁTICA
• Nos ditongos abertos EI, OI, EU, em posição paroxítona: ideia, mocreia, assembleia, he-
roico, introito, apoia, jiboia. No entanto, deve-se manter o acento nas oxítonas e nos
monossílabos: herói, fiéis, mói…
• Nas palavras paroxítonas com i e u tônicos precedidos de ditongo: feiura, baiuca, Bo-
caiuva. Entretanto, o acento será mantido nas oxítonas: Piauí, tuiuiú.
• Nas formas verbais que têm o acento tônico na raiz, com u tônico precedido de g ou q e
seguido de e ou i. Assim, algumas formas de verbos, como averigue, apazigue, arguem
já não devem ser acentuadas, de acordo com o novo acordo ortográfico.
Trechos Extraídos Diretamente do Novo Acordo Ortográfico da Língua

Portuguesa
Do Hífen em Compostos, Locuções e Encadeamentos Vocabulares
1º) Emprega-se o hífen nas palavras compostas por justaposição que não contêm formas
de ligação e cujos elementos, de natureza nominal, adjetival, numeral ou verbal, constituem
uma unidade sintagmática e semântica e mantêm acento próprio, podendo dar-se o caso de o
primeiro elemento estar reduzido: ano-luz, arcebispo-bispo, arco-íris, decreto-lei, és-sueste,
médico-cirurgião, rainha-cláudia, tenente-coronel, tio-avô, turma-piloto; alcaide-mor, amor-
-perfeito, guarda-noturno, mato-grossense, norte-americano, porto-alegrense, sul-africano;
afro-asiático, afro-luso-brasileiro, azul-escuro, luso-brasileiro, primeiro-ministro, primeiro-
-sargento, primo-infeção, segunda-feira; conta-gotas, finca-pé, guarda-chuva.
Obs.: Certos compostos, em relação aos quais se perdeu, em certa medida, a noção de
composição, grafam-se aglutinadamente: girassol, madressilva, mandachuva, pon-
tapé́, paraquedas, paraquedista, etc.
2º) Emprega-se o hífen nos topónimos/topônimos compostos iniciados pelos adjetivos

grã, grão ou por forma verbal ou cujos elementos estejam ligados por artigo: Grã-Bretanha,
Grão-Pará; Abre-Campo; Passa-Quatro, Quebra-Costas, Quebra-Dentes, Traga-Mouros, Trin-
GRAMÁTICA
ca-Fortes; Albergaria-a-Velha, Baía de Todos-os-Santos, Entre-os-Rios, Montemor-o-Novo,

Trás-os-Montes.
Obs.: Os outros topónimos/topônimos compostos escrevem-se com os elementos sepa-

rados, sem hífen: América do Sul, Belo Horizonte, Cabo Verde, Castelo Branco, Freixo
de Espada à Cinta, etc. O topónimo/topônimo Guiné-Bissau é, contudo, uma exceção
consagrada pelo uso.
3º) Emprega-se o hífen nas palavras compostas que designam espécies botânicas e zoo-
lógicas, estejam ou não ligadas por preposição ou qualquer outro elemento: abóbora-menina,
couve-flor, erva-doce, feijão-verde; benção-de-deus, erva-do-chá, ervilha-de-cheiro, fava-
-de-santo-inácio, bem-me-quer (nome de planta que também se dá à margarida e ao mal-
mequer); andorinha-grande, cobra-capelo, formiga-branca; andorinha-do-mar, cobra-d’água,
lesma-de-conchinha; bem-te-vi (nome de um pássaro).
4º) Emprega-se o hífen nos compostos com os advérbios bem e mal, quando estes for-
mam com o elemento que se lhes segue uma unidade sintagmática e semântica e tal ele-
mento começa por vogal ou h. No entanto, o advérbio bem, ao contrário de mal, pode não
se aglutinar com palavras começadas por consoante. Eis alguns exemplos das várias situ-
ações: bem-aventurado, bem-estar, bem-humorado; mal-afortunado, mal-estar, mal-humo-
rado; bem-criado (cf. malcriado), bem-ditoso (cf. malditoso), bem-falante (cf. malfalante),
bem-mandado (cf. malmandado), bem-nascido (cf. malnascido), bem-soante (cf. malsoante),
bem-visto (cf. malvisto).
Obs.: Em muitos compostos, o advérbio bem aparece aglutinado com o segundo elemento,
quer este tenha ou não vida à parte: benfazejo, benfeito, benfeitor, benquerença, etc.
5º) Emprega-se o hífen nos compostos com os elementos além, aquém, recém e sem:
além-Atlântico, além-mar, além-fronteiras; aquém-mar, aquém-Pirenéus; recém-casado, re-
cém-nascido; sem-cerimónia, sem-número, sem-vergonha.
6º) Nas locuções de qualquer tipo, sejam elas substantivas, adjetivas, pronominais, ad-
verbiais, prepositivas ou conjuncionais, não se emprega em geral o hífen, salvo algumas exce-
GRAMÁTICA
ções já consagradas pelo uso (como é o caso de água-de-colônia, arco-da-velha, cor-de-ro-
sa, mais-que-perfeito, pé-de-meia, ao deus-dará, à queima-roupa). Sirvam, pois, de exemplo
de emprego sem hífen as seguintes locuções:
• Substantivas: cão de guarda, fim de semana, sala de jantar;
• Adjetivas: cor de açafrão, cor de café com leite, cor de vinho;
• Pronominais: cada um, ele próprio, nós mesmos, quem quer que seja;
• Adverbiais: à parte (note-se o substantivo aparte), à vontade, de mais (locução que se
contrapõe a de menos; note-se demais, advérbio, conjunção, etc.), depois de amanhã,
em cima, por isso;
• Prepositivas: abaixo de, acerca de, acima de, a fim de, a par de, à parte de, apesar de,
aquando de, debaixo de, enquanto a, por baixo de, por cima de, quanto a;
• Conjuncionais: a fim de que, ao passo que, contanto que, logo que, por conseguinte,
visto que.
7º) Emprega-se o hífen para ligar duas ou mais palavras que ocasionalmente se combi-
nam, formando, não propriamente vocábulos, mas encadeamentos vocabulares (tipo: a divi-
sa Liberdade-Igualdade-Fraternidade, a ponte Rio-Niterói, o percurso Lisboa-Coimbra-Porto,
a ligação Angola-Moçambique, e bem assim nas combinações históricas ou ocasionais de
topónimos/topônimos (tipo: Áustria-Hungria, Alsácia-Lorena, Angola-Brasil, Tóquio-Rio de
Janeiro, etc.).
Do Hífen nas Formações por Prefixação, Recomposição e Sufixação
1º) Nas formações com prefixos (como, por exemplo: ante-, anti-, circum-, co-, contra-,
entre-, extra-, hiper-, infra-, intra-, pós-, pré-, pró-, sobre-, sub-, super-, supra-, ultra-, etc.) e
em formações por recomposição, isto é, com elementos não autónomos ou falsos prefixos, de
origem grega e latina (tais como: aero-, agro-, arqui-, auto-, bio-, eletro-, geo-, hidro-, inter-,
macro-, maxi-, micro-, mini-, multi-, neo-, pan-, pluri-, proto-, pseudo-, retro-, semi-, tele-,
etc.), só se emprega o hífen nos seguintes casos:
GRAMÁTICA
• Nas formações em que o segundo elemento começa por h: anti-higiênico, circum-

-hospitalar, co-herdeiro, contra-harmônico, extra-humano, pré-história, sub-hepático,
super-homem, ultra-hiperbólico; arqui-hipérbole, eletro-higrômetro, geo-história, neo-
-helênico, pan-helenismo, semi-hospitalar.
Obs.: Não se usa, no entanto, o hífen em formações que contêm em geral os prefixos des–
e in– e nas quais o segundo elemento perdeu o h inicial: desumano, desumidificar,
inábil, inumano etc.
• Nas formações em que o prefixo ou pseudoprefixo termina na mesma vogal com que se
inicia o segundo elemento: anti-ibérico, contra-almirante, infra-axilar, supra-auricular;
arqui-irmandade, auto-observação, eletro-ótica, micro-onda, semi-interno.
Obs.: Nas formações com o prefixo co-, este aglutina-se em geral com o segundo elemen-
to mesmo quando iniciado por o: coobrigação, coocupante, coordenar, cooperação,
cooperar etc.
• Nas formações com os prefixos circum– e pan-, quando o segundo elemento começa
por vogal, m ou n [além de h, caso já considerado atrás na alínea a]: circum-escolar,
circum-murado, circum-navegação; pan-africano, pan-mágico, pan-negritude.
• Nas formações com os prefixos hiper-, inter– e super-, quando combinados com ele-
mentos iniciados por r: hiper-requintado, inter-resistente, super-revista.
• Nas formações com os prefixos ex– (com o sentido de estado anterior ou cessamen-
to), sota-, soto-, vice– e vizo-: ex-almirante, ex-diretor, ex-hospedeira, ex-presidente,
ex-primeiro-ministro, ex-rei; sota-piloto, soto-mestre, vice-presidente, vice-reitor, vi-
zo-rei.
• Nas formações com os prefixos tónicos/tônicos acentuados graficamente pós-, pré– e
pró-, quando o segundo elemento tem vida à parte (ao contrário do que acontece com
GRAMÁTICA
as correspondentes formas átonas que se aglutinam com o elemento seguinte): pós-

-graduação, pós-tónico/pós-tônicos (mas pospor); pré-escolar, pré-natal (mas prever);
pró-africano, pró-europeu (mas promover).
2º) Não se emprega, pois, o hífen:

• Nas formações em que o prefixo ou falso prefixo termina em vogal e o segundo elemen-
to começa por r ou s, devendo estas consoantes duplicar-se, prática, aliás, já genera-
lizada em palavras deste tipo pertencentes aos domínios científico e técnico. Assim:
antirreligioso, antissemita, contrarregra, contrassenha, cosseno, extrarregular, infras-
som, minissaia, tal como biorritmo, biossatélite, eletrossiderurgia, microssistema, mi-
crorradiografia.
• Nas formações em que o prefixo ou pseudoprefixo termina em vogal e o segundo ele-
mento começa por vogal diferente, prática esta em geral já adotada também para os
termos técnicos e científicos. Assim: antiaéreo, coeducaçao, extraescolar, aeroespa-
cial, autoestrada, autoaprendizagem, agroindustrial, hidroelétrico, plurianual.
3º) Nas formações por sufixação apenas se emprega o hífen nos vocábulos terminados
por sufixos de origem tupi-guarani que representam formas adjetivas, como açu, guaçu e
mirim, quando o primeiro elemento acaba em vogal acentuada graficamente ou quando a pro-
núncia exige a distinção gráfica dos dois elementos: amoré-guaçu, anajá-mirim, andá-açu,
capim-açu, Ceará-Mirim.
Das Minúsculas e Maiúsculas
1º) A letra minúscula inicial é usada:

• Ordinariamente, em todos os vocábulos da língua nos usos correntes.
• Nos nomes dos dias, meses, estações do ano: segunda-feira; outubro; primavera.
• Nos bibliónimos/bibliônimos (após o primeiro elemento, que é com maiúscula, os de-
mais vocábulos, podem ser escritos com minúscula, salvo nos nomes próprios nele
contidos, tudo em grifo): O Senhor do paço de Ninães ou O senhor do paço de Ninães,
Menino de engenho ou Menino de Engenho, Árvore e Tambor ou Árvore e tambor.
GRAMÁTICA
• Nos usos de fulano, sicrano, beltrano.

• Nos pontos cardeais (mas não nas suas abreviaturas): norte, sul (mas: SW sudoeste).
• Nos axiónimos/axiônimos e hagiónimos/hagiônimos (opcionalmente, neste caso, tam-
bém com maiúscula): senhor doutor Joaquim da Silva, bacharel Mário Abrantes, o car-
deal Bembo; santa Filomena (ou Santa Filomena).
• Nos nomes que designam domínios do saber, cursos e disciplinas (opcionalmente,
também com maiúscula): português (ou Português), matemática (ou Matemática); lín-
guas e literaturas modernas (ou Línguas e Literaturas Modernas).
2º) A letra maiúscula inicial é usada:

• Nos antropónimos/antropônimos, reais ou fictícios: Pedro Marques; Branca de Neve, D.
Quixote.
• Nos topónimos/topônimos, reais ou fictícios: Lisboa, Luanda, Maputo, Rio de Janeiro,
Atlântida, Hespéria.
• Nos nomes de seres antropomorfizados ou mitológicos: Adamastor; Neptuno/Netuno.
• Nos nomes que designam instituições: Instituto de Pensões e Aposentadorias da Pre-
vidência Social.
• Nos nomes de festas e festividades: Natal, Páscoa, Ramadão, Todos os Santos.
• Nos títulos de periódicos, que retêm o itálico: O Primeiro de Janeiro, O Estado de São
Paulo (ou S. Paulo).
• Nos pontos cardeais ou equivalentes, quando empregados absolutamente: Nordeste,
por nordeste do Brasil, Norte, por norte de Portugal, Meio-Dia, pelo sul da França ou de
outros países, Ocidente, por ocidente europeu, Oriente, por oriente asiático.
• Em siglas, símbolos ou abreviaturas internacionais ou nacionalmente reguladas com
maiúsculas, iniciais ou mediais ou finais ou o todo em maiúsculas: FAO, NATO, ONU;
H2O, Sr., V. Ex.a.
• Opcionalmente, em palavras usadas reverencialmente, aulicamente ou hierarquica-
mente, em início de versos, em categorizações de logradouros públicos: (rua ou Rua da
GRAMÁTICA
Liberdade, largo ou Largo dos Leões), de templos (igreja ou Igreja do Bonfim, templo ou
Templo do Apostolado Positivista), de edifícios (palácio ou Palácio da Cultura, edifício
ou Edifício Azevedo Cunha).
Obs.: As disposições sobre os usos das minúsculas e maiúsculas não obstam a que obras
especializadas observem regras próprias, provindas de códigos ou normalizações
específicas (terminologias antropológica, geológica, bibliológica, botânica, zoológica
etc.), promanadas de entidades científicas ou normalizadoras, reconhecidas interna-
cionalmente.
Da Divisão Silábica
A divisão silábica, que em regra se faz pela soletração (a-ba-de, bru-ma, ca-cho, lha-no,
ma-lha, ma-nha, má-xi-mo, ó-xi-do, ro-xo, te-me-se), e na qual, por isso, se não tem de aten-
der aos elementos constitutivos dos vocábulos segundo a etimologia (a-ba-li-e-nar, bi-sa-vó,
de-sa-pa-re-cer, di-sú-ri-co, e-xâ-ni-me, hi-pe-ra-cús-ti-co, i-ná-bil, o-bo-val, su-bo-cu-lar,
su-pe-rá-ci-do), obedece a vários preceitos particulares, que rigorosamente cumpre seguir,
quando se tem de fazer em fim de linha, mediante o emprego do hífen, a partição de uma pa-
lavra:
1º) São indivisíveis no interior de palavra, tal como inicialmente, e formam, portanto, síla-
ba para a frente as sucessões de duas consoantes que constituem perfeitos grupos, ou sejam
(com exceção apenas de vários compostos cujos prefixos terminam em b ou d: ab-legação,
ad-ligar, sub-lunar, etc., em vez de a-blegação, a-dligar, su-blunar, etc.) aquelas sucessões
em que a primeira consoante é uma labial, uma velar, uma dental ou uma labiodental e a se-
gunda um l ou um r: a-blução, cele-brar, du-plicação, re-primir; a-clamar, de-creto, de-gluti-
ção, re-grado; a-tlético, cáte-dra, períme-tro; a-fluir, a-fricano, ne-vrose.
2º) São divisíveis no interior da palavra as sucessões de duas consoantes que não cons-
tituem propriamente grupos e igualmente as sucessões de m ou n, com valor de nasalidade,
e uma consoante: ab-dicar, Ed-gardo, op-tar, sub-por, ab-soluto, ad-jetivo, af-ta, bet-samita,
íp-silon, ob-viar; des-cer, dis-ciplina, flores-cer, nas-cer, res-cisão; ac-ne, ad-mirável, Daf-ne,
GRAMÁTICA
diafrag-ma, drac-ma, ét-nico, rit-mo, sub-meter, am-nésico, interam-nense; bir-reme, cor-ro-

er, pror-rogar; as-segurar, bis-secular, sos-segar; bissex-to, contex-to, ex-citar, atroz-mente,
capaz-mente, infeliz-mente; am-bição, desen-ganar, en-xame, man-chu, Mân-lio, etc.
3º) As sucessões de mais de duas consoantes ou de m ou n, com o valor de nasalidade,
e duas ou mais consoantes são divisíveis por um de dois meios: se nelas entra um dos grupos
que são indivisíveis (de acordo com o preceito 1º), esse grupo forma sílaba para diante, fican-
do a consoante ou consoantes que o precedem ligadas à sílaba anterior; se nelas não entra
nenhum desses grupos, a divisão dá-se sempre antes da última consoante. Exemplos dos
dois casos: cam-braia, ec-lipse, em-blema, ex-plicar, in-cluir, ins-crição, subs-crever, trans-
-gredir; abs-tenção, disp-neia, inters-telar, lamb-dacismo, sols-ticial, Terp-sícore, tungs-té-
nio.
4º) As vogais consecutivas que não pertencem a ditongos decrescentes (as que perten-
cem a ditongos deste tipo nunca se separam: ai-roso, cadei-ra, insti-tui, ora-ção, sacris-tães,
traves-sões) podem, se a primeira delas não é u precedido de g ou q, e mesmo que sejam
iguais, separar-se na escrita: ala-úde, áre-as, ca-apeba, co-ordenar, do-er, flu-idez, perdo-as,
vo-os. O mesmo se aplica aos casos de contiguidade de ditongos, iguais ou diferentes, ou de
ditongos e vogais: cai-ais, cai-eis, ensai-os, flu-iu.
5º) Os digramas gu e qu, em que o u se não pronuncia, nunca se separam da vogal ou di-
tongo imediato (ne-gue, ne-guei; pe-que, pe-quei), do mesmo modo que as combinações gu
e qu em que o u se pronuncia: á-gua, ambí-guo, averi-gueis; longín-quos, lo-quaz, quais-quer.
6º) Na translineação de uma palavra composta ou de uma combinação de palavras em
que há um hífen, ou mais, se a partição coincide com o final de um dos elementos ou mem-
bros, deve, por clareza gráfica, repetir-se o hífen no início da linha imediata: ex– / -alferes,
vice– / -almirante.
Das Assinaturas e Firmas
Para ressalva de direitos, cada qual poderá manter a escrita que, por costume ou registo
legal, adote na assinatura do seu nome.
GRAMÁTICA
Com o mesmo fim, pode manter-se a grafia original de quaisquer firmas comerciais, no-
mes de sociedades, marcas e títulos que estejam inscritos em registo público.
Casos de Dupla Acentuação
Nas Proparoxítonas (Base XI)
Verificou-se assim que as divergências, no que respeita às proparoxítonas, se circunscre-

vem praticamente, como já foi destacado atrás, ao caso das vogais tónicas e e o, seguidas
das consoantes nasais m e n, com as quais aquelas não formam sílaba (v. Base XI, 3º).
Estas vogais soam abertas em Portugal e nos países africanos recebendo, por isso, acen-
to agudo, mas são do timbre fechado em grande parte do Brasil, grafando-se, por conse-
guinte com acento circunflexo: académico/acadêmico, cómodo/cômodo, efémero/efêmero,
fenómeno/fenômeno, génio/gênio, tónico/tônico etc.
Nas Paroxítonas (Base IX)
Também nos casos especiais de acentuação das paroxítonas ou graves (v. Base IX, 2º),
algumas palavras que contêm as vogais tónicas e e o em final de sílaba, seguidas das conso-
antes nasais m e n, apresentam oscilação de timbre, nas pronúncias cultas da língua.
Tais palavras são assinaladas com acento agudo, se o timbre da vogal tónica é aberto, ou
com acento circunflexo, se o timbre é fechado: fémur ou fêmur, Fénix ou Fênix, ónix ou ônix,
sémen ou sêmen, xénon ou xênon; bónus ou bônus, ónus ou ônus, pónei ou pônei, ténis ou
tênis, Vénus ou Vênus; etc. No total, estes são pouco mais de uma dúzia de casos.
Nas Oxítonas (Base VIII)
Encontramos igualmente nas oxítonas (v. Base VIII, 1º a, obs.) algumas divergências de
timbre em palavras terminadas em e tónico, sobretudo provenientes do francês. Se esta vogal
tónica soa aberta, recebe acento agudo; se soa fechada, grafa-se com acento circunflexo.
Também aqui os exemplos pouco ultrapassam as duas dezenas: bebé ou bebê, caraté ou ca-
ratê, croché ou crochê, guiché ou guichê, matiné ou matinê, puré ou purê; etc. Existe também
GRAMÁTICA
um caso ou outro de oxítonas terminadas em o ora aberto ora fechado, como sucede em cocó
ou cocô, ró ou rô.
A par de casos como este há formas oxítonas terminadas em o fechado, às quais se
opõem variantes paroxítonas, como acontece em judô e judo, metrô e metro, mas tais casos
são muito raros.
Inserção do Alfabeto (Base I)
Uma inovação que o novo texto de unificação ortográfica apresenta, logo na base I, é a in-
clusão do alfabeto, acompanhado das designações que usualmente são dadas às diferentes
letras. No alfabeto português passam a incluir-se também as letras k, w e y, pelas seguintes
razões:
• Os dicionários da língua já registam estas letras, pois existe um razoável número de
palavras do léxico português iniciado por elas.
• Na aprendizagem do alfabeto é necessário fixar qual a ordem que aquelas letras ocu-
pam.
• Nos países africanos de língua oficial portuguesa existem muitas palavras que se es-
crevem com aquelas letras.
Apesar da inclusão no alfabeto das letras k, w e y, mantiveram-se, no entanto, as regras

já fixadas anteriormente, quanto ao seu uso restritivo, pois existem outros grafemas com o
mesmo valor fónico daquelas. Se, de facto, se abolisse o uso restritivo daquelas letras, in-
troduzir-se-ia no sistema ortográfico do português mais um factor de perturbação, ou seja,
a possibilidade de representar, indiscriminadamente, por aquelas letras fonemas que já são
transcritos por outras.
GRAMÁTICA
QUESTÕES DE CONCURSO
Questão 1 (CESPE/PGM/CAMPO GRANDE-MS/PROCURADOR MUNICIPAL/2019)
A respeito das ideias e dos aspectos linguísticos do texto precedente, julgue o item que se
segue.
Seria incorreto o emprego da forma quotidianamente em lugar de “cotidianamente” (ℓ.4), pois
aquela forma foi abolida do vocabulário oficial da língua portuguesa.
Questão 2 (CESPE/POLÍCIA FEDERAL/PAPILOSCOPISTA POLICIAL FEDERAL/2018)
GRAMÁTICA
No que se refere aos aspectos linguísticos do texto 14A15AAA, julgue o item que segue.
Feito o devido ajuste de inicial maiúscula, a locução “É … que”, por ser puramente de realce
nesse caso, poderia ser suprimida do trecho “É a persistência do mistério que nos inspira a
criar” (l.26), sem comprometer a clareza nem a correção gramatical do texto.
GRAMÁTICA
A correção gramatical do texto precedente, assim como sua coerência e sua coesão, seriam
preservadas se o terceiro e o quarto parágrafos fossem fundidos em um único parágrafo
mediante a introdução, entre eles, da conjunção Contudo ou da conjunção Todavia, feitas as
devidas alterações na pontuação e nas letras maiúsculas e minúsculas.
Questão 4 (CESPE/INSTITUTO RIO BRANCO/DIPLOMATA/PROVA 1/2018)
GRAMÁTICA
GRAMÁTICA
No que se refere aos sentidos e aos aspectos linguísticos do texto XII, julgue (C ou E) o item
seguinte.
Segundo preconiza o Novo Acordo Ortográfico, o vocábulo “contrassensos” (l.4) é grafado
conforme as mesmas regras que antissocial.
Questão 5 (CESPE/TRF 1ª REGIÃO/ANALISTA JUDICIÁRIO/TAQUIGRAFIA/2017)
GRAMÁTICA
Com relação aos sentidos e aos aspectos linguísticos do texto 4A1BBB, julgue o item a
seguir.
O autor emprega as palavras amor, perdão e saudade com iniciais maiúsculas, no primeiro
parágrafo, e minúsculas, no segundo parágrafo, como um recurso de estilo associado ao
trabalho do poeta e do cronista, respectivamente.
Questão 6 (CESPE/PC-GO/CONHECIMENTOS BÁSICOS/2016)
Quanto aos termos empregados no texto CB1A1AAA, às ideias nele contidas e à ortografia
oficial da língua portuguesa, assinale a opção correta.
a) O sentido original do texto seria preservado e as normas da ortografia oficial da língua
portuguesa seriam respeitadas caso se substituísse o trecho “é conferida aos cidadãos uma
série de direitos” (l.9) por aos cidadões confere-se muitos direitos.
GRAMÁTICA
b) O emprego do hífen no vocábulo “bem-estar” justifica-se pela mesma regra ortográfica que
justifica a grafia do antônimo desse vocábulo: mal-estar.
c) As formas verbais “torná-la” e “fazê-la” (l. 16 e 17) recebem acentuação gráfica porque se
devem acentuar todas as formas verbais combinadas a pronome enclítico.
d) A mesma regra de acentuação justifica o emprego de acento em “à” (l.4) e “é” (l.9).
e) O vocábulo “período” é acentuado em razão da regra que determina que se acentuem pala-
vras paroxítonas com vogal tônica i formadora de hiato.
Questão 7 (CESPE/TCE-RN/CONHECIMENTOS BÁSICOS PARA OS CARGOS 2 E 3/2015)
Considerando as estruturas linguísticas e os sentidos do texto Uma breve história do controle,

julgue o próximo item.
O adjetivo “preeminente” (L.15) pode ser substituído pelo adjetivo proeminente.
GRAMÁTICA
Questão 8 (CESPE/CÂMARA DOS DEPUTADOS/ANALISTA LEGISLATIVO/2014) Com base

no que dispõe o novo Acordo Ortográfico da Língua Portuguesa, julgue o próximo item.
Está correta a grafia dos seguintes vocábulos: bilíngue, sagui, sequência, quinquênio, Müller,
colmeia, joia, paranoico, papéis, feiúra, perdoo, pera, pôde (3.ª pessoa do sing. do pretérito),
sobre-humano, co-herdeiro, subumano, coedição, capim-açu, semi-analfabeto, vice-almiran-
te, contrarregra, infrassom, semi-interno, sub-bibliotecário, panamericano.
Questão 9 (CESPE/SEE-AL/PROFESSOR/LÍNGUA PORTUGUESA/2013)
No que concerne às estruturas linguísticas e gramaticais do texto acima, julgue os itens.

Na palavra “artista-docente” (l.11), para maior clareza gráfica, caso o hífen da translinea-
ção coincidisse, na partição da sílaba ao final da linha, com o hífen integrante da palavra
composta, seria gramaticalmente correto repeti-lo, no início da linha subsequente, da for-
ma a seguir: artista-/-docente.
GRAMÁTICA
Questão 10 (CESPE/FUB/AUXILIAR DE ADMINISTRAÇÃO/2013)
Julgue os fragmentos de texto apresentados nos seguintes itens com relação à grafia das
palavras.
Se há de fato desinteresse dos estudantes em aprender, isso pode ser reflexo da verdade-
ra cultura da banalidade que impera no país nas mais variadas áreas.
GRAMÁTICA
palavras.
Dotar todas as escolas com as condições necessárias para receber dignamente alunos e pro-
fessores é o mínimo que se espera do poder público.
palavras.
Investir na formação dos educadores de forma contínua e permanente é uma premiça básica
para melhorar a educação. Entretanto, há outros fatores envolvidos.
GRAMÁTICA
palavras.
Uma pesquiza mostrou que a maioria dos educadores não relaciona o déficit de aprendiza-
gem ao própio trabalho ou às condições da escola.
Questão 14 (CESPE/FUB/AUXILIAR DE ADMINISTRAÇÃO/2013) Julgue os fragmentos de

texto apresentados nos seguintes itens com relação à grafia das palavras.
Sob uma equivocada intensão de se evitar constrangimentos de alunos, opta-se por não dis-
tinguir o certo do errado, em não apontar falhas e aceitar resultados mediocres.

A excelência – definida como a qualidade do que é excelente, melhor – só pode ser alcançada
por meio do aprimoramento contínuo.
Questão 16 (CESPE/TELEBRAS/NÍVEL MÉDIO/2013)
GRAMÁTICA
Na linha 6, é indiferente, do ponto de vista semântico, o emprego da palavra “estratos” ou

extratos, uma vez que ambas denotam o mesmo sentido, sendo a segunda palavra variante
ortográfica da primeira.
Questão 17 (CESPE/MME/NÍVEL SUPERIOR/2013)
GRAMÁTICA
Com relação aos sentidos e às estruturas linguísticas do texto, assinale a opção correta.
a) A palavra “mas” (l.2) poderia ser substituída por assim, mantendo-se a correção gramatical
e os sentidos do texto.
b) Nas linhas 2 e 3, a oração “que começou a ser desenhado há mais de quarenta anos” é de
natureza restritiva em relação a “modelo”.
c) A forma verbal “há”, em “há mais de quarenta anos” (l.3), poderia ser substituída tanto por
houve quanto por existiu, sem que houvesse prejuízo gramatical para o texto.
d) A palavra “termelétricas” (l.7) também poderia ser grafada corretamente da seguinte forma:
termoelétricas.
e) O deslocamento do trecho “ao Brasil” (l.1) para logo depois de “mundo” (l.2) provocaria erro
gramatical.
Questão 18 (CESPE/PC-AL/ESCRIVÃO DE POLÍCIA/2012) Em cada um dos itens seguintes

são apresentados trechos adaptados de reportagens jornalísticas. Julgue-os em relação à
grafia e acentuação gráfica das palavras e a aspectos morfossintáticos e textuais, como em-
prego e colocação de vocábulos, concordância e regência nominal e verbal, pontuação e co-
erência.
GRAMÁTICA
• Em operação que começou na madrugada de domingo e encerrada na manhã de ter-

ça-feira, agentes da polícia civil aprenderam com o grupo criminoso especializado em
roubos de malotes de supermercados, oito carros, pistolas de diversos calibres, muni-
ções e coletes de uso restrito.
Questão 19 (CESPE/PRF/AGENTE ADMINISTRATIVO/2012)
A correção gramatical do texto seria mantida se, no trecho “posicionado a alguns metros”
(L.13), o termo “a” fosse substituído por há.
Questão 20 (CESPE/PRF/NÍVEL SUPERIOR/2012)
GRAMÁTICA
No que diz respeito a aspectos gramaticais e semânticos do texto acima, julgue os itens sub-
secutivos.
A forma verbal “empreendem” (l.14) poderia corretamente ser substituída por emprendem,
visto que ambas as formas são abonadas na língua portuguesa como sinônimas.
Questão 21 (CESPE/TCE-ES/AUDITOR DE CONTROLE EXTERNO/CONHECIMENTOS BÁSI-

COS/TODOS OS CARGOS/2012)
GRAMÁTICA
Se o numeral ordinal “73.ª” (l.8) fosse escrito por extenso, a forma correta seria: seteptuagé-
sima terceira.
Questão 22 (CESPE/CÂMARA DOS DEPUTADOS/ANALISTA LEGISLATIVO/TÉCNICA LEGIS-

LATIVA/2012)
GRAMÁTICA
No trecho “monoteísmo judaico-cristão nas ciências” (L.16-17), o adjetivo é grafado na

sua forma mais conhecida, embora também estejam corretas as formas judaicocristão e
judaico cristão.
Questão 23 (CESPE/INSTITUTO RIO BRANCO/DIPLOMATA 1ª ETAPA/2012)
Considerando os aspectos linguísticos e estilísticos do texto, bem como a argumentação nele

desenvolvida, julgue (C ou E) os próximos itens.
A letra inicial maiúscula e as aspas na palavra “Resistência” (L.22) são recursos estilísticos
empregados para destacar a atitude insurgente dos estudantes, comparada, no texto, à dos
franceses na Segunda Guerra.
GRAMÁTICA
Questão 24 (CESPE/TC-DF/AUDITOR DE CONTROLE EXTERNO/2012)
Com relação a aspectos linguísticos do texto, julgue os itens que se seguem.

Na linha 13, a substituição do vocábulo “senão” por se não, embora gramaticalmente correta,
prejudicaria o sentido do texto.
GRAMÁTICA
Questão 25 (CESPE/AL-CE/ANALISTA LEGISLATIVO/2011)
A palavra “thesaurus” é destacada no texto, de acordo com as normas vigentes com rela-
ção à escrita de termos em língua estrangeira.
Questão 26 (CESPE/BRB/ANALISTA DE TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO/2011)
GRAMÁTICA
O primeiro período poderia ser reescrito, sem prejuízo semântico ao texto e sem erro grama-
tical, da seguinte forma: A ocorrência de uma crise financeira mundial nos últimos três meses
do ano de 2008 e sua extensão ao longo de 2009 constituíram fator preponderante na trans-
figuração do panorama econômico então vigente.
Questão 27 (CESPE/BRB/ESCRITURÁRIO/2011) O item a seguir apresenta fragmentos de

texto adaptados do sítio www.revistatemalivre.com. Julgue-o quanto à correção gramatical.
Outras alternativas, menos problemáticas, seriam a emissão de papel-moeda por meio da
criação de um banco emissor capaz de atender as necessidades de gastos do governo. Essa
solução teria sido apresentada por um nobre à D. João VI durante a viagem da Corte Portu-
guesa da Europa para o Brasil. Desde o século XVII eram feitas sugestões aos reis portugue-
ses para que criassem instituições bancárias.
Questão 28 (CESPE/MEC/NÍVEL SUPERIOR/2011) Os fragmentos incluídos nos próximos

itens são partes de um texto adaptado da Internet. Julgue-os quanto à correção gramatical.
A importância do IDEB, em termos de diagnóstico e norteamento de ações políticas focali-
zadas na melhoria do sistema educacional, está em detectar escolas e(ou) redes de ensino
cujos alunos apresentem rendimento e proficiência baixos e em monitorar a evolução tempo-
ral do desempenho dos alunos dessas escolas e(ou) redes de ensino.
GRAMÁTICA
Questão 29 (CESPE/MEC/NÍVEL SUPERIOR/2011)
No que se refere às estruturas linguísticas do texto, julgue os itens subsecutivos. Os termos

“pode-se” (L.14) e “É possível” (L.17) apresentam o mesmo sentido no texto; são, portanto,
intercambiáveis, e a troca de um pelo outro – desde que feitas as necessárias alterações no
emprego de iniciais maiúsculas e minúsculas – não acarretaria erro gramatical ao texto.
GRAMÁTICA
Questão 30 (CESPE/BRB/ESCRITURÁRIO/2011) O item a seguir apresentam fragmentos de

texto adaptados do sítio www.revistatemalivre.com. Julgue-os quanto à correção gramatical.
Restavam ao governo português duas alternativas para aumentar a liquidez do sistema e fi-
nanciar os gastos. Uma delas, que consistia em promover a elevação do valor de face da mo-
eda, ainda que possibilitasse um aumento nominal do estoque de moeda, apresentava custo
político elevado, já que, na prática, ocasionaria a depreciação do poder de compra da moeda.
Questão 31 (CESPE/EBC/CARGOS DE NÍVEL SUPERIOR/2011)
GRAMÁTICA
Na linha 26, “por que” poderia, sem prejuízo para a correção gramatical, ser grafado porque,
em razão de estar empregado como conjunção causal, tal como ocorre em “mas o manda-
mento de agir unicamente porque se trata de um dever” (L.31-32).
Questão 32 (CESPE/CORREIOS/AGENTE DE CORREIOS/ATENDENTE COMERCIAL/2011) No

tempo em que se andava a cavalo para entregar cartas, era preciso pôr arreios no cavalo, ou
seja, era preciso
a) arriar-se o cavalo.
b) arreiar o cavalo.
c) arreiar-se no cavalo.
d) arrear o cavalo.
e) arriar no cavalo.
GRAMÁTICA
Questão 33 (CESPE/CORREIOS/ANALISTA DE CORREIOS/LETRAS/2011)
Ainda com relação a esse texto, julgue os itens a seguir. Os vocábulos “adágio” (L.6), ‘objetal’
(L.8) e “numa” (L.23) correspondem a marcas de oralidade que dão fluidez ao texto.
Questão 34 (CESPE/STM/ANALISTA JUDICIÁRIO/ÁREA JUDICIÁRIA/2011) Os fragmentos

contidos nos itens seguintes, na ordem em que são apresentados, são trechos sucessivos e
adaptados do livro Visão do Paraíso, de Sérgio Buarque de Holanda (São Paulo: Brasiliense,
2000, p. 315-25). Julgue-os quanto à correção gramatical.
• Era coisa sabida que a ausência de tais enfermidades revelava não achar-se o ar cor-
rupto nestes lugares pela ação da humidade e da podridão.

• Bons céus, constelações felizes, são atributos, esses, tão inevitáveis quanto os dos
bons ares das narrativas elogiosas que os viajantes devotavam às terras ignotas.
GRAMÁTICA
Questão 36 (CESPE/TRE-ES/TÉCNICO/OPERAÇÃO DE COMPUTADORES/CONHECIMENTOS

BÁSICOS CARGOS 14 E 15/2011) Considerando que os itens seguintes, na ordem em que es-
tão apresentados, são partes sucessivas de um texto adaptado do jornal Estado de Minas de
29/11/2010, julgue-os com referência à correção gramatical.
• O empenho da Igreja Católica e de organizações não governamentais reunidas no Movi-
mento de Combate a Corrupção Eleitoral e o permanente acompanhamento da impren-
sa forçou a tramitação relativamente rápida do projeto nas duas casas do Congresso.

• Como explicar segundo as ideias do tempo, o fato de não graçarem aqui antes da con-
quista, várias enfermidades já notórias ao europeu?
Questão 38 (CESPE/STM/ANALISTA JUDICIÁRIO/EXECUÇÃO DE MANDADOS/2011)
A correção gramatical do texto seria mantida caso o trecho “Uma alternativa (…) algumas
universidades” (L.12-14) fosse reescrito da seguinte maneira: Fazem quatro anos que
GRAMÁTICA
existe uma alternativa legal, mas só agora ela começa a ser efetivada em algumas univer-
sidades.
Questão 39 (CESPE/IFB/CARGOS DE NÍVEL SUPERIOR/2011)
O autor usou o hífen com efeitos distintos nos seguintes casos: em “conhecimentos-con-
teúdos-acumulados” (L.5-6), foi criado um vocábulo composto por três palavras, o que
conota amontoado, acúmulo; já em “re-forma” (L.12), o hífen atribui ênfase ao sentido do
prefixo “re-” aposto à forma verbal “forma”.
Questão 40 (CESPE/STM/ANALISTA JUDICIÁRIO/REVISOR DE TEXTO/2011)
GRAMÁTICA
O trecho “divergem sobre a” (L.2) deveria ser substituído por diverjem em relação à.
Questão 41 (CESPE/TRE-ES/TÉCNICO/TAQUIGRAFIA/2011)
Julgue o item subsecutivo, com relação a aspectos linguísticos do texto.

O emprego das iniciais maiúsculas nas palavras Constituição (l.2) e Câmara dos Deputados
(l.4) está de acordo com as normas ortográficas da língua portuguesa.
GRAMÁTICA
Questão 42 (CESPE/INSTITUTO RIO BRANCO/DIPLOMATA/BOLSA-PRÊMIO DE VOCAÇÃO

PARA A DIPLOMACIA/2010) Considerando que os fragmentos incluídos nos itens seguintes,
na ordem em que estão apresentados, são partes sucessivas de um texto adaptado de Aryon
Dall’Igna Rodrigues – Sobre as línguas indígenas e sua pesquisa no Brasil.: Revista Ciência e
Cultura, ano 57, n. 2, abril/maio/jun./2005, p. 35-6 –, julgue-os quanto à correção gramatical.
• Todas as línguas indígenas em terras brasileiras tem menos de 40 mil falantes, sendo
que a mais forte, a tikúna falada no alto Solimões apenas, ultrapassa os 30 mil. O as-
pecto mais grave é que muitas dessas línguas contam com menos de 1 mil falantes.
Questão 43 (CESPE/INMETRO/CARGOS DE NÍVEL MÉDIO/2010) Nas opções abaixo, são

apresentados trechos adaptados de texto disponível em <www.inmetro.gov.br>. Assinale a
opção que apresenta trecho correto no que concerne a aspectos gramaticais e de acentua-
ção, pontuação e grafia.
a) A metrologia legal está relacionada a atividades resultantes de exigencias referentes à me-
dições, unidades de medida, instrumentos e métodos de medição.
b) O principal objetivo da metrologia legal, é proteger o consumidor por meio do trabalho, com
unidades de medida, métodos e instrumentos de medição.
c) Com supervisão governamental, o controle metrológico proporciona transparência e con-
fiança para as atividades humanas com base em ensaios imparsiais.
d) A exatidão dos instrumentos de medição garantem a credibilidade de produtos e instru-
mentos nos campos da economia, da saúde, da segurança e do meio ambiente.
e) As atividades da metrologia legal no Brasil são uma atribuição do INMETRO, órgão que atua
ativamente na Organização Internacional de Metrologia Legal.
Questão 44 (CESPE/INMETRO/CARGOS DE NÍVEL MÉDIO/2010) Considerando que os frag-

mentos incluídos nas opções abaixo, na ordem em que estão apresentados, são partes su-
cessivas de um texto adaptado do Editorial de O Globo de 15/10/2010, assinale a opção em
que o fragmento está gramaticalmente correto.
a) Existe mais dúvidas do que certezas sobre a viabilidade econômica e financeira do trem-
-bala previsto para fazer a ligação Rio de Janeiro-São Paulo-Campinas. Além de noventa qui-
GRAMÁTICA
lômetros de túneis e viadutos, o trem terá de atravessar áreas urbanas extremamente aden-
sadas, cujas exigirão inúmeras e onerosas desapropriações, além de obras de engenharia de
elevado custo.
b) Daí não se poder confiar nas estimativas feitas até agora. Salvo melhor juízo, vale à regra
de que toda projeção de investimento de uma obra com à participação do Estado é sempre
subestimada.
c) As simulações sobre o retorno do investimento, portanto, variam muito, mas, diante das
tarifas propostas, estimam-se que a demanda de passageiros necessária para atrair capital
privado seriam de quase cinco vezes o atual movimento das companhias aéreas que ofere-
cem voos ligando Rio de Janeiro e São Paulo.
d) Mantida a tendência de forte crescimento da economia brasileira, com reflexo nos prin-
cipais centros de consumo do país, é de se esperar que haja um considerável aumento da
demanda de passageiros entre as duas capitais, principalmente se o trem se mostrar um sis-
tema de transporte confortável, seguro, pontual e com preços competitivos.
e) De qualquer maneira, o trem rápido deveria ser planejado mais para atender à demanda
adicional do que para substituir a ponte aérea Rio-São Paulo. Os aeroportos de Congonhas
e Santos Dumont de fato estão hoje próximo de seus limites de operação e suas condições
geográficas que não possibilitam expansões.
Questão 45 (CESPE/MPU/TÉCNICO ADMINISTRATIVO/2010) Nos itens a seguir, são apre-

sentados trechos adaptados de jornal de grande circulação. Julgue-os quanto à correção
gramatical.
• Visto apenas pelo ângulo econômico, o problema da exploração da mão de obra infan-
til, é ao mesmo tempo reflexo e impecílio para o desenvolvimento. Quando crianças e
adolescentes deixam de estudar para entrar precocemente no mercado de trabalho,
trocam um futuro mais promissor pelo ganho imediato.

gramatical.
GRAMÁTICA
• Vista como uma questão social, a exploração do trabalho infantil subtrai do ser huma-
no uma das fases mais importantes para o seu crescimento: época de descobertas, de
acúmulo de conhecimento e de preparo para a vida adulta. Um crime irremediável.

gramatical.
• Graças à políticas públicas realizadas nos últimos anos, como o Programa de Erradica-
ção do Trabalho Infantil (PETI), do governo federal, as taxas de crianças e adolescentes
que trabalham no país vem registrando quedas acentuadas. Mesmo assim, o problema
ainda preocupa, pela sua extensão.
Questão 48 (CESPE/MPS/ÁREA DE ATUAÇÃO/ADMINISTRATIVA/2010) Em cada um dos

itens a seguir, é apresentado um trecho adaptado do texto A eleição dos 135 milhões, de Gus-
tavo Ribeiro, publicado na revista Veja de 28/7/2010. Julgue-os quanto à correção gramatical
e ortográfica.
• Os milhões de brasileiros escolherão seus representantes em um processo que trans-
corre de modo tranquilo, seguro e ágil, graças à eficiência da justiça eleitoral e a robus-
tês das urnas eletrônicas.

e ortográfica.
• A universalização do voto no Brasil consolidou-se de tal maneira que, para os mais
jovens, é difícil imaginar um tempo no qual assim não fossem. Não poderiam haver
melhores notícias para a democracia brasileira.

GRAMÁTICA
e ortográfica.
• Quando o primeiro dos 135 milhões de brasileiros aptos a votar nas próximas eleições
acionar a urna digital, ela não registrará apenas um voto. Registrará a história: será o
início da maior eleição já feita no Brasil.

gramatical.
• A legislação brasileira proíbe que menores de catorze anos trabalhem, mas, segundo
dados do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE), havia, em 2008, um total
de 993 mil crianças entre cinco e treze anos nessa situação. Em uma faixa etária mais
ampla, até dezessete anos, quando se espera que os jovens ainda estejam estudando,
foram contabilizados, ao todo, 4,5 milhões de crianças e adolescentes no exercício de
algum tipo de trabalho.
Questão 52 (CESPE/TCU/AUDITOR FEDERAL DE CONTROLE EXTERNO/TECNOLOGIA DA IN-

FORMAÇÃO/PARTE I/2010)
GRAMÁTICA
O uso das letras iniciais maiúsculas em “Império Romano” (L.7), “Cristianismo” (L.8) e “Re-
volução Francesa” (L.10-11) são exemplos de que substantivo usado para designar ente
singular deve ser grafado com inicial maiúscula, como, por exemplo, Lei n.º 8.888/1998.
Questão 53 (CESPE/ANEEL/TODOS OS CARGOS/2010)
GRAMÁTICA
Quanto à estrutura linguística do texto, julgue os seguintes itens. O sentido da expressão

“mal das pernas” (L.19-20), característica da oralidade, seria prejudicado caso se substi-
tuísse “mal” por mau.
Questão 54 (CESPE/SERPRO/ANALISTA/ADVOCACIA/2010) O trecho “estender a guerra aos

novos territórios” (L.40) pode ser alterado para estender os novos territórios à guerra sem se
prejudicar a correção gramatical e o sentido original do período.
Questão 55 (CESPE/SERPRO/TÉCNICO/OPERAÇÃO DE REDES/2010) No trecho “O episódio

colocou em xeque a viabilidade do modelo” (L.8-9), a palavra “xeque” poderia ser, facultativa-
mente, grafada da seguinte forma: cheque. Nesse caso, seriam mantidos a correção gramati-
cal do texto e seu sentido original.
GRAMÁTICA
GABARITO
1. E 28. C 55. E
2. C 29. C
3. C 30. C
4. C 31. E
5. C 32. d
6. b 33. E
7. C 34. E
8. E 35. C
9. C 36. E
10. E 37. E
11. C 38. E
12. E 39. C
13. E 40. E
14. E 41. C
15. C 42. E
16. E 43. e
17. d 44. d
18. E 45. E
19. E 46. C
20. E 47. E
21. E 48. E
22. E 49. E
23. C 50. C
24. E 51. C
25. C 52. C
26. C 53. C
27. E 54. E
GRAMÁTICA
GABARITO COMENTADO
Questão 1 (CESPE/PGM/CAMPO GRANDE-MS/PROCURADOR MUNICIPAL/2019)
A respeito das ideias e dos aspectos linguísticos do texto precedente, julgue o item que se
segue.
Seria incorreto o emprego da forma quotidianamente em lugar de “cotidianamente” (ℓ.4), pois
aquela forma foi abolida do vocabulário oficial da língua portuguesa.
Errado.
De acordo com o Vocabulário Ortográfico da Língua Portuguesa (VOLP), as duas formas da
palavra são corretas: “quotidianamente” ou “cotidianamente”. Para ampliar um pouco mais
essa discussão, veja abaixo uma lista com as palavras que possuem dupla escrita.
Vejamos alguns exemplos que já aparecem registradas nas mais recentes edições de nossos
principais dicionários e no Vocabulário Ortográfico publicado pela Academia Brasileira de Le-
tras.
1. abóbada (e abóboda);
2. aborígene (e aborígine);
3. arteriosclerose (e aterosclerose);
4. assobiar (e assoviar);
5. aterrissar (e aterrizar);
6. babador (e babadouro);
7. bêbado (e bêbedo);
8. bebedouro (e bebedor);
9. berinjela (e beringela);
10. botijão (e bujão);
11. caatinga (e catinga);
12. chimpanzé (e chipanzé);
13. descarrilar (e descarrilhar);
14. diabetes (e diabete);
GRAMÁTICA
15. dignitário (e dignatário);

16. doceria (e doçaria);
17. estada (e estadia);
18. garagem (e garage);
19. hidrelétrica (e hidroelétrica);
20. infarto (infarte e enfarte e enfarto);
21. listra (e lista);
22. loura (e loira);
23. octacampeão (e octocampeão);
24. percentagem (e porcentagem);
25. quatorze (e catorze);
26. cota (e quota);
27. cotidiano (e quotidiano);
28. reescrever (e rescrever);
29. seriíssimo (e seríssimo);
30. subumano (e sub-humano);
31. taberna (e taverna);
32. tataraneto (e tetraneto);
33. televisionar (e televisar);
34. termelétrica (e termoelétrica);
35. terraplenagem (e terraplanagem);
36. trecentésimo (e tricentésimo);
37. voleibol (e volibol);
38. xucro (e chucro).

No que se refere aos aspectos linguísticos do texto 14A15AAA, julgue o item que segue.
GRAMÁTICA
Feito o devido ajuste de inicial maiúscula, a locução “É … que”, por ser puramente de realce
nesse caso, poderia ser suprimida do trecho “É a persistência do mistério que nos inspira a
criar” (l.26), sem comprometer a clareza nem a correção gramatical do texto.
Certo.
Expressões, como “é que”, “foi que”, “era que” ou “é quem”, “foi quem”, “era quem” podem, em
geral, ser retiradas do contexto (quando não prejudicarem a correção gramatical), já que são
apenas partículas expletivas ou de realce, ou seja, servem apenas para dar ênfase ao que se
pretende dizer.

A correção gramatical do texto precedente, assim como sua coerência e sua coesão, seriam
preservadas se o terceiro e o quarto parágrafos fossem fundidos em um único parágrafo
mediante a introdução, entre eles, da conjunção Contudo ou da conjunção Todavia, feitas as
devidas alterações na pontuação e nas letras maiúsculas e minúsculas.
Certo.
Para que fosse possível empregar os conectivos solicitados, seria necessário verificar se entre
os parágrafos havia uma ideia de oposição ou contraste, já que “contudo” e “todavia” indicam
adversidade. Nota-se que nas linhas 13 e 14 (3º parágrafo) o autor diz que “A identificação
comparativa de radiografias do seio frontal é muito segura (…)”. Já no 4º parágrafo (linhas 21,
22 e 23), o trecho “a identificação a partir do estudo dos seios frontais pode inviabilizar-se em
algumas situações”, o que deixa clara a ideia de contradição, sendo, portanto, permitido o uso
das conjunções sugeridas.
Questão 4 (CESPE/INSTITUTO RIO BRANCO/DIPLOMATA/PROVA 1/2018)

No que se refere aos sentidos e aos aspectos linguísticos do texto XII, julgue (C ou E) o item
seguinte.
GRAMÁTICA
Segundo preconiza o Novo Acordo Ortográfico, o vocábulo “contrassensos” (l.4) é grafado

conforme as mesmas regras que antissocial.
Certo.
Conforme o Novo Acordo, caso o primeiro elemento da palavra termine em vogal, e o segundo
comece com r ou s, deve-se retirar o hífen, dobras as letras (r ou s) e, por fim, escrever tudo
junto. Veja outros exemplos: mini-saia (agora fica minissaia), mega-sena (agora fica megas-
sena) etc.
Questão 5 (CESPE/TRF 1ª REGIÃO/ANALISTA JUDICIÁRIO/TAQUIGRAFIA/2017)

Com relação aos sentidos e aos aspectos linguísticos do texto 4A1BBB, julgue o item a
seguir.
O autor emprega as palavras amor, perdão e saudade com iniciais maiúsculas, no primeiro
parágrafo, e minúsculas, no segundo parágrafo, como um recurso de estilo associado ao
trabalho do poeta e do cronista, respectivamente.
Certo.
Por uma preferência estilística, o autor resolveu empregar com letra maiúscula os nomes dos
sentimentos. Veja o trecho que comprova este entendimento nas linhas 3 e 4: “O Amor, o Per-
dão, a Saudade, Deus e outras maiúsculas celestes nós deixamos para os poetas (…)”. Nesse
sentido, percebe-se que são substantivos próprios no contexto em que encerram.
Questão 6 (CESPE/PC-GO/CONHECIMENTOS BÁSICOS/2016)

Quanto aos termos empregados no texto CB1A1AAA, às ideias nele contidas e à ortografia
oficial da língua portuguesa, assinale a opção correta.
a) O sentido original do texto seria preservado e as normas da ortografia oficial da língua
portuguesa seriam respeitadas caso se substituísse o trecho “é conferida aos cidadãos uma
série de direitos” (l.9) por aos cidadões confere-se muitos direitos.
GRAMÁTICA
b) O emprego do hífen no vocábulo “bem-estar” justifica-se pela mesma regra ortográfica que
justifica a grafia do antônimo desse vocábulo: mal-estar.
c) As formas verbais “torná-la” e “fazê-la” (l. 16 e 17) recebem acentuação gráfica porque se
devem acentuar todas as formas verbais combinadas a pronome enclítico.
d) A mesma regra de acentuação justifica o emprego de acento em “à” (l.4) e “é” (l.9).
e) O vocábulo “período” é acentuado em razão da regra que determina que se acentuem pala-
vras paroxítonas com vogal tônica i formadora de hiato.
Letra b.
a) Errada. Correção: aos cidadãos conferem-se muitos direitos.
b) Certa. Veja o comentário: o “mal” não gosta de vogal, então não quer “encostar” nela e in-
sere um “hífen”: mal-estar. O “bem” não gosta de ninguém, pois deve vir com hífen antes de
vogais ou consoantes. Exceções: palavras derivas de querer ou fazer (benquerença, benfaze-
jo). Ex.: bem-vindo, bem-visto.
c) Errada. As formas verbais são acentuadas por serem oxítonas.
d) Errada. Regras diferentes: à (emprego de crase); é (monossílabo tônico).
e) Errada. A palavra período é uma proparoxítona e todas são acentuadas, sem exceção.
Questão 7 (CESPE/TCE-RN/CONHECIMENTOS BÁSICOS PARA OS CARGOS 2 E 3/2015)

Considerando as estruturas linguísticas e os sentidos do texto Uma breve história do con-
trole, julgue o próximo item.
O adjetivo “preeminente” (L.15) pode ser substituído pelo adjetivo proeminente.
Certo.
Preeminente: que ocupa lugar mais elevado, superior; proeminente: que sobressai, que vem à
frente. As duas palavras são sinônimas quando se referem a algo ou alguém que se destaca
pelas suas qualidades, sendo superior, notável e digno de mérito.
GRAMÁTICA
Questão 8 (CESPE/CÂMARA DOS DEPUTADOS/ANALISTA LEGISLATIVO/2014) Com base

no que dispõe o novo Acordo Ortográfico da Língua Portuguesa, julgue o próximo item.
Está correta a grafia dos seguintes vocábulos: bilíngue, sagui, sequência, quinquênio, Müller,
colmeia, joia, paranoico, papéis, feiúra, perdoo, pera, pôde (3.ª pessoa do sing. do pretérito),
sobre-humano, co-herdeiro, subumano, coedição, capim-açu, semi-analfabeto, vice-almiran-
te, contrarregra, infrassom, semi-interno, sub-bibliotecário, panamericano.
Errado.
Algumas palavras precisam ser corrigidas, a exemplo de “feiura”, “coerdeiro”, “semianalfabe-
to” e “pan-americano”.
Questão 9 (CESPE/SEE-AL/PROFESSOR/LÍNGUA PORTUGUESA/2013)

No que concerne às estruturas linguísticas e gramaticais do texto acima, julgue os itens.
Na palavra “artista-docente” (l.11), para maior clareza gráfica, caso o hífen da translinea-
ção coincidisse, na partição da sílaba ao final da linha, com o hífen integrante da palavra
composta, seria gramaticalmente correto repeti-lo, no início da linha subsequente, da for-
ma a seguir: artista-/-docente.
Certo.
É o que diz o Novo Acordo: se houver separação no fim da palavra composta, deve-se em-
pregar o hífen duas vezes: no final da linha e no início da seguinte, de modo que seja possível
conferir maior clareza gráfica.

palavras.
Se há de fato desinteresse dos estudantes em aprender, isso pode ser reflexo da verdade-
ra cultura da banalidade que impera no país nas mais variadas áreas.
GRAMÁTICA
Errado.
A palavra “verdadera” está incorreta, pois faltou empregar a letra i após o e: “verdadeira”.
palavras.
Dotar todas as escolas com as condições necessárias para receber dignamente alunos e pro-
fessores é o mínimo que se espera do poder público.
Certo.
Não há erro ortográfico no texto da questão. No entanto, seria possível empregar com letra
maiúscula “Poder Público”.

palavras.
Investir na formação dos educadores de forma contínua e permanente é uma premiça básica
para melhorar a educação. Entretanto, há outros fatores envolvidos.
Errado.
A palavra “premiça” deve ser escrita com ss: “premissa”. Neste tipo de questão, sugiro que
você leia devagar e com atenção, pois o cérebro costuma “arrumar” o erro.

palavras.
GRAMÁTICA
Uma pesquiza mostrou que a maioria dos educadores não relaciona o déficit de aprendiza-
gem ao própio trabalho ou às condições da escola.
Errado.
A palavra pesquisa deve ser grafada com s: “pesquisa” e o correto seria “próprio”.

Sob uma equivocada intensão de se evitar constrangimentos de alunos, opta-se por não dis-
tinguir o certo do errado, em não apontar falhas e aceitar resultados mediocres.
Errado.
O correto seria “intenção” e “medíocres”. A palavra “intensão” existe (significa aumento de
tensão), mas não está adequada ao contexto.

A excelência – definida como a qualidade do que é excelente, melhor – só pode ser alcançada
por meio do aprimoramento contínuo.
Certo.
Não há erro ortográfico no trecho. É possível trocar os dois travessões por dois parênteses ou
duas vírgulas, sem que se comprometa a correção gramatical ou o sentido do excerto.
Questão 16 (CESPE/TELEBRAS/NÍVEL MÉDIO/2013)

Na linha 6, é indiferente, do ponto de vista semântico, o emprego da palavra “estratos” ou
extratos, uma vez que ambas denotam o mesmo sentido, sendo a segunda palavra variante
ortográfica da primeira.
GRAMÁTICA
Errado.
“Estrato” (porção de terra, divisão); “extrato” (relativo ao verbo extrair). São palavras homôni-
mas homófonas (iguais pela pronúncia), mas diferentes pela escrita (heterográficas).
Questão 17 (CESPE/MME/NÍVEL SUPERIOR/2013)

Com relação aos sentidos e às estruturas linguísticas do texto, assinale a opção correta.
a) A palavra “mas” (l.2) poderia ser substituída por assim, mantendo-se a correção gramatical
e os sentidos do texto.
b) Nas linhas 2 e 3, a oração “que começou a ser desenhado há mais de quarenta anos” é de
natureza restritiva em relação a “modelo”.
c) A forma verbal “há”, em “há mais de quarenta anos” (l.3), poderia ser substituída tanto por
houve quanto por existiu, sem que houvesse prejuízo gramatical para o texto.
d) A palavra “termelétricas” (l.7) também poderia ser grafada corretamente da seguinte forma:
termoelétricas.
e) O deslocamento do trecho “ao Brasil” (l.1) para logo depois de “mundo” (l.2) provocaria erro
gramatical.
Letra d.
a) Errada. “Mas” indica oposição e “assim”, conclusão.
b) Errada. A oração é explicativa, pois está entre vírgulas.
c) Errada. O verbo haver é impessoal (no sentido de existir ou na indicação de tempo). o verbo
existir é pessoal e deve concordar com o seu sujeito.
e) Errada. Não haveria prejuízo neste contexto, pois não haveria mudança de referente em
relação ao complemento do verbo.
Questão 18 (CESPE/PC-AL/ESCRIVÃO DE POLÍCIA/2012) Em cada um dos itens seguintes

são apresentados trechos adaptados de reportagens jornalísticas. Julgue-os em relação à
grafia e acentuação gráfica das palavras e a aspectos morfossintáticos e textuais, como em-
prego e colocação de vocábulos, concordância e regência nominal e verbal, pontuação e co-
erência.
GRAMÁTICA
• Em operação que começou na madrugada de domingo e encerrada na manhã de ter-
ça-feira, agentes da polícia civil aprenderam com o grupo criminoso especializado em
roubos de malotes de supermercados, oito carros, pistolas de diversos calibres, muni-
ções e coletes de uso restrito.
Errado.
O correto seria “apreenderam”.
Questão 19 (CESPE/PRF/AGENTE ADMINISTRATIVO/2012)
A correção gramatical do texto seria mantida se, no trecho “posicionado a alguns metros”
(L.13), o termo “a” fosse substituído por há.
Errado.
A preposição “a”, neste contexto, está correta, pois indica distância. A trocar por “há” compro-
meteria a correção gramatical, já que indicaria tempo decorrido.
Questão 20 (CESPE/PRF/NÍVEL SUPERIOR/2012)
No que diz respeito a aspectos gramaticais e semânticos do texto acima, julgue os itens sub-
secutivos.
A forma verbal “empreendem” (l.14) poderia corretamente ser substituída por emprendem,
visto que ambas as formas são abonadas na língua portuguesa como sinônimas.
Errado.
A única forma correta é “empreendem”.
GRAMÁTICA
Questão 21 (CESPE/TCE-ES/AUDITOR DE CONTROLE EXTERNO/CONHECIMENTOS BÁSI-

COS/TODOS OS CARGOS/2012)
Se o numeral ordinal “73.ª” (l.8) fosse escrito por extenso, a forma correta seria: seteptuagé-
sima terceira.
Errado.
O correto seria “septuagésima terceira” (o “te” após o “se” é incorreto). Na dúvida, consulte a
grafia de numerais ordinais.
Questão 22 (CESPE/CÂMARA DOS DEPUTADOS/ANALISTA LEGISLATIVO/TÉCNICA LEGIS-

LATIVA/2012)
No trecho “monoteísmo judaico-cristão nas ciências” (L.16-17), o adjetivo é grafado na
sua forma mais conhecida, embora também estejam corretas as formas judaicocristão e
judaico cristão.
Errado.
Só existe uma forma correta de grafar este adjetivo composto: com hífen, assim como gale-
go-português; afro-asiático; latino-americano.
Questão 23 (CESPE/INSTITUTO RIO BRANCO/DIPLOMATA 1ª ETAPA/2012)

Considerando os aspectos linguísticos e estilísticos do texto, bem como a argumentação nele
desenvolvida, julgue (C ou E) os próximos itens.
A letra inicial maiúscula e as aspas na palavra “Resistência” (L.22) são recursos estilísticos
empregados para destacar a atitude insurgente dos estudantes, comparada, no texto, à dos
franceses na Segunda Guerra.
Certo.
A Wikipédia tem um tópico específico para comentar sobre a Resistência Francesa da qual o
seguinte fragmento foi extraído: “A Resistência Francesa, chamada na França de La Résistan-
GRAMÁTICA
ce, designa o conjunto de movimentos e redes que durante a Segunda Guerra Mundial pros-
seguiu a luta contra o Eixo e os seus delegados colaboracionistas desde do armistício do 22
de Junho de 1940 até à Liberação em 1944. Seus membros eram conhecidos como partisans
(partidários, em francês). A Resistência foi um movimento formado por franceses que não
aceitavam a submissão do Estado Francês ao poder nazi, e que se encontravam desiludidos
com Pétain e com a política colaboracionista”. Embora o texto não mencione, explicitamente,
a que guerra Nelson Rodrigues fazia alusão, o emprego da letra maiúscula em “Resistência”
induz o leitor a concluir que se fazia referência à Segunda Guerra, tendo em vista o relevante
papel desempenhado por esse movimento na França ocupada pelos nazistas. Acrescente-se
a isso o fato de que o texto relata episódios da década de 1960, que distaria poucos anos do
final dessa guerra, ocorrido em 1945.
Questão 24 (CESPE/TC-DF/AUDITOR DE CONTROLE EXTERNO/2012)

Com relação a aspectos linguísticos do texto, julgue os itens que se seguem.
Na linha 13, a substituição do vocábulo “senão” por se não, embora gramaticalmente correta,
prejudicaria o sentido do texto.
Errado.
Não é gramaticalmente correta a troca de uma expressão por outra; além disso, ainda
comprometeria o sentido. Veja os significados:
• SENÃO junto é principalmente conjunção alternativa, sinônimo de “do contrário”.Exem-
plo: “Coma, senão vai ficar de castigo.”
• SENÃO pode ser também conj. adversativa, sinônimo de “mas, porém”.Exemplo: “Não
obteve aplausos nem respeito, senão vaias.”
• SENÃO ainda pode ser preposição, sinônimo de “com exceção de”.Exemplo: “Todos,
senão você, riram-se do tombo do Juvenal.”
• SE NÃO separado é conjunção condicional + advérbio de negação, sinônimo de “caso
não”. Exemplo: “Se não vieres, vou embora.” = Caso não venhas, vou embora.
GRAMÁTICA
Questão 25 (CESPE/AL-CE/ANALISTA LEGISLATIVO/2011)

A palavra “thesaurus” é destacada no texto, de acordo com as normas vigentes com rela-
ção à escrita de termos em língua estrangeira.
Certo.
Estrangeirismos devem ser empregados em itálico (em textos digitados) ou com aspas du-
plas (em textos manuscritos). Mas há autores que empregam estrangeirismos entre aspas
duplas em textos digitados.
Questão 26 (CESPE/BRB/ANALISTA DE TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO/2011)
O primeiro período poderia ser reescrito, sem prejuízo semântico ao texto e sem erro grama-
tical, da seguinte forma: A ocorrência de uma crise financeira mundial nos últimos três meses
do ano de 2008 e sua extensão ao longo de 2009 constituíram fator preponderante na trans-
figuração do panorama econômico então vigente.
Certo.
Não há prejuízo semântico e nem erro gramatical no trecho.
Questão 27 (CESPE/BRB/ESCRITURÁRIO/2011) O item a seguir apresenta fragmentos de
texto adaptados do sítio www.revistatemalivre.com. Julgue-o quanto à correção gramatical.
Outras alternativas, menos problemáticas, seriam a emissão de papel-moeda por meio da
criação de um banco emissor capaz de atender as necessidades de gastos do governo. Essa
solução teria sido apresentada por um nobre à D. João VI durante a viagem da Corte Portu-
guesa da Europa para o Brasil. Desde o século XVII eram feitas sugestões aos reis portugue-
ses para que criassem instituições bancárias.
GRAMÁTICA
Errado.
Não se usa acento grave indicador de crase antes de palavras masculinas (o correto seria a
D. João VI). Outro detalhe importante é a ausência do pronome apassivador após a locução
conjuntiva final “para que”: “para que se criassem”.
Questão 28 (CESPE/MEC/NÍVEL SUPERIOR/2011) Os fragmentos incluídos nos próximos

itens são partes de um texto adaptado da Internet. Julgue-os quanto à correção gramatical.
A importância do IDEB, em termos de diagnóstico e norteamento de ações políticas focali-
zadas na melhoria do sistema educacional, está em detectar escolas e(ou) redes de ensino
cujos alunos apresentem rendimento e proficiência baixos e em monitorar a evolução tempo-
ral do desempenho dos alunos dessas escolas e(ou) redes de ensino.
Certo.
Não existe erro gramatical no trecho.
Questão 29 (CESPE/MEC/NÍVEL SUPERIOR/2011)

No que se refere às estruturas linguísticas do texto, julgue os itens subsecutivos. Os termos
“pode-se” (L.14) e “É possível” (L.17) apresentam o mesmo sentido no texto; são, portanto,
intercambiáveis, e a troca de um pelo outro – desde que feitas as necessárias alterações no
emprego de iniciais maiúsculas e minúsculas – não acarretaria erro gramatical ao texto.
Certo.
As duas expressões indicam hipótese e podem ser trocadas, com os devidos ajustes de letras
iniciais maiúsculas e minúsculas.
Questão 30 (CESPE/BRB/ESCRITURÁRIO/2011) O item a seguir apresentam fragmentos de

texto adaptados do sítio www.revistatemalivre.com. Julgue-os quanto à correção gramatical.
GRAMÁTICA
Restavam ao governo português duas alternativas para aumentar a liquidez do sistema e fi-
nanciar os gastos. Uma delas, que consistia em promover a elevação do valor de face da mo-
eda, ainda que possibilitasse um aumento nominal do estoque de moeda, apresentava custo
político elevado, já que, na prática, ocasionaria a depreciação do poder de compra da moeda.
Certo.
Não há erro gramatical no trecho.
Questão 31 (CESPE/EBC/CARGOS DE NÍVEL SUPERIOR/2011)

Na linha 26, “por que” poderia, sem prejuízo para a correção gramatical, ser grafado por-
que, em razão de estar empregado como conjunção causal, tal como ocorre em “mas o
mandamento de agir unicamente porque se trata de um dever” (L.31-32).
Errado.
A primeira evidência traz a contração de uma preposição com um pronome relativo, e pode
ser trocada por “pela qual”. Sendo assim, a troca não é permitida, já que “porque” é conjunção
explicativa ou causal, o que comprometeria a correção gramatical do trecho.
Questão 32 (CESPE/CORREIOS/AGENTE DE CORREIOS/ATENDENTE COMERCIAL/2011) No

tempo em que se andava a cavalo para entregar cartas, era preciso pôr arreios no cavalo, ou
seja, era preciso
a) arriar-se o cavalo.
b) arreiar o cavalo.
c) arreiar-se no cavalo.
d) arrear o cavalo.
e) arriar no cavalo.
Letra d.
A única maneira correta é “arrear o cavalo”.
GRAMÁTICA
Questão 33 (CESPE/CORREIOS/ANALISTA DE CORREIOS/LETRAS/2011)

Ainda com relação a esse texto, julgue os itens a seguir. Os vocábulos “adágio” (L.6), ‘objetal’
(L.8) e “numa” (L.23) correspondem a marcas de oralidade que dão fluidez ao texto.
Errado.
Apenas a palavra “numa” (contração de em + uma) configura marca de oralidade. As demais
palavras estão de acordo com o padrão culto.

• Era coisa sabida que a ausência de tais enfermidades revelava não achar-se o ar cor-
rupto nestes lugares pela ação da humidade e da podridão.
Errado.
O erro está na palavra “humidade”. O correto seria “umidade”. A ênclise com verbos no infi-
nitivo é facultativa, mesmo com fator de atração, ou seja, neste contexto, é possível escrever
“não se achar” ou “não achar-se” (como está no trecho).

• Bons céus, constelações felizes, são atributos, esses, tão inevitáveis quanto os dos
bons ares das narrativas elogiosas que os viajantes devotavam às terras ignotas.
Certo.
GRAMÁTICA
Questão 36 (CESPE/TRE-ES/TÉCNICO/OPERAÇÃO DE COMPUTADORES/CONHECIMENTOS

BÁSICOS CARGOS 14 E 15/2011) Considerando que os itens seguintes, na ordem em que es-
tão apresentados, são partes sucessivas de um texto adaptado do jornal Estado de Minas de
29/11/2010, julgue-os com referência à correção gramatical.
• O empenho da Igreja Católica e de organizações não governamentais reunidas no Movi-
mento de Combate a Corrupção Eleitoral e o permanente acompanhamento da impren-
sa forçou a tramitação relativamente rápida do projeto nas duas casas do Congresso.
Errado.
O correto seria “forçaram” (e não forçou), já que deve concordar com “empenho” e “acompa-
nhamento”, que são os núcleos dos sujeitos compostos antepostos ao verbo.

• Como explicar segundo as ideias do tempo, o fato de não graçarem aqui antes da con-
quista, várias enfermidades já notórias ao europeu?
Errado.
O correto seria “grassarem”, que significa “propagar, difundir”.
Questão 38 (CESPE/STM/ANALISTA JUDICIÁRIO/EXECUÇÃO DE MANDADOS/2011)

A correção gramatical do texto seria mantida caso o trecho “Uma alternativa (…) algumas
universidades” (L.12-14) fosse reescrito da seguinte maneira: Fazem quatro anos que
existe uma alternativa legal, mas só agora ela começa a ser efetivada em algumas univer-
sidades.
GRAMÁTICA
Errado.
O correto seria “Faz”, já que este verbo está indicação de tempo, não pode flexionar, pois ca-
racteriza oração sem sujeito (ou sujeito inexistente). Desse modo, ele deve permanecer na
terceira pessoa do singular (e não do plural, como está).
Questão 39 (CESPE/IFB/CARGOS DE NÍVEL SUPERIOR/2011)
O autor usou o hífen com efeitos distintos nos seguintes casos: em “conhecimentos-con-
teúdos-acumulados” (L.5-6), foi criado um vocábulo composto por três palavras, o que
conota amontoado, acúmulo; já em “re-forma” (L.12), o hífen atribui ênfase ao sentido do
prefixo “re-” aposto à forma verbal “forma”.
Certo.
O autor quis enfatizar o prefixo “re”, já que, escrevendo da forma “correta”, passa, geralmente,
despercebido por nós leitores. Veja outro exemplo: pré-conceito = conceito prévio.
Questão 40 (CESPE/STM/ANALISTA JUDICIÁRIO/REVISOR DE TEXTO/2011)
O trecho “divergem sobre a” (L.2) deveria ser substituído por diverjem em relação à.
Errado.
A única forma possível é “divergem”. O restante do trecho “em relação à” está correto, já que
há palavra feminina posterior à expressão “em relação a”, evidenciando a contração da pre-
posição com o artigo definido feminino singular.
Questão 41 (CESPE/TRE-ES/TÉCNICO/TAQUIGRAFIA/2011)
Julgue o item subsecutivo, com relação a aspectos linguísticos do texto.
GRAMÁTICA
O emprego das iniciais maiúsculas nas palavras Constituição (l.2) e Câmara dos Deputa-
dos (l.4) está de acordo com as normas ortográficas da língua portuguesa.
Certo.
As palavras destacadas são substantivos próprios e devem ser grafadas com letra inicial mai-
úscula, por serem nomes que designam altos conceitos religiosos, políticos ou nacionalistas.
Questão 42 (CESPE/INSTITUTO RIO BRANCO/DIPLOMATA/BOLSA-PRÊMIO DE VOCAÇÃO

PARA A DIPLOMACIA/2010) Considerando que os fragmentos incluídos nos itens seguintes,
na ordem em que estão apresentados, são partes sucessivas de um texto adaptado de Aryon
Dall’Igna Rodrigues – Sobre as línguas indígenas e sua pesquisa no Brasil.: Revista Ciência e
Cultura, ano 57, n. 2, abril/maio/jun./2005, p. 35-6 –, julgue-os quanto à correção gramatical.
• Todas as línguas indígenas em terras brasileiras tem menos de 40 mil falantes, sendo
que a mais forte, a tikúna falada no alto Solimões apenas, ultrapassa os 30 mil. O as-
pecto mais grave é que muitas dessas línguas contam com menos de 1 mil falantes.
Errado.
O correto seria “Todas as línguas indígenas em terras brasileiras têm (…)”. O verbo deve levar
acento para diferenciar o plural para concordar com o sujeito, também plural.
Questão 43 (CESPE/INMETRO/CARGOS DE NÍVEL MÉDIO/2010) Nas opções abaixo, são

apresentados trechos adaptados de texto disponível em <www.inmetro.gov.br>. Assinale a
opção que apresenta trecho correto no que concerne a aspectos gramaticais e de acentua-
ção, pontuação e grafia.
a) A metrologia legal está relacionada a atividades resultantes de exigencias referentes à me-
dições, unidades de medida, instrumentos e métodos de medição.
b) O principal objetivo da metrologia legal, é proteger o consumidor por meio do trabalho, com
unidades de medida, métodos e instrumentos de medição.
GRAMÁTICA
c) Com supervisão governamental, o controle metrológico proporciona transparência e con-

fiança para as atividades humanas com base em ensaios imparsiais.
d) A exatidão dos instrumentos de medição garantem a credibilidade de produtos e instru-
mentos nos campos da economia, da saúde, da segurança e do meio ambiente.
e) As atividades da metrologia legal no Brasil são uma atribuição do INMETRO, órgão que atua
ativamente na Organização Internacional de Metrologia Legal.
Letra e.
a) Errada. O correto seria “exigências”; não se usa crase diante de palavra no plural (o correto
seria referentes a medições).
b) Errada. Não se usa vírgula entre sujeito e predicado (em nenhuma hipótese). A vírgula após
“legal” é proibida.
c) Errada. O correto seria “imparciais”, com “c”.
d) Errada. O verbo deve ficar no singular, ou seja, “garante”, pois concorda com o núcleo “exa-
tidão”.
Questão 44 (CESPE/INMETRO/CARGOS DE NÍVEL MÉDIO/2010) Considerando que os frag-

mentos incluídos nas opções abaixo, na ordem em que estão apresentados, são partes su-
cessivas de um texto adaptado do Editorial de O Globo de 15/10/2010, assinale a opção em
que o fragmento está gramaticalmente correto.
a) Existe mais dúvidas do que certezas sobre a viabilidade econômica e financeira do trem-
-bala previsto para fazer a ligação Rio de Janeiro-São Paulo-Campinas. Além de noventa qui-
lômetros de túneis e viadutos, o trem terá de atravessar áreas urbanas extremamente aden-
sadas, cujas exigirão inúmeras e onerosas desapropriações, além de obras de engenharia de
elevado custo.
b) Daí não se poder confiar nas estimativas feitas até agora. Salvo melhor juízo, vale à regra
de que toda projeção de investimento de uma obra com à participação do Estado é sempre
subestimada.
GRAMÁTICA
c) As simulações sobre o retorno do investimento, portanto, variam muito, mas, diante das
tarifas propostas, estimam-se que a demanda de passageiros necessária para atrair capital
privado seriam de quase cinco vezes o atual movimento das companhias aéreas que ofere-
cem voos ligando Rio de Janeiro e São Paulo.
d) Mantida a tendência de forte crescimento da economia brasileira, com reflexo nos prin-
cipais centros de consumo do país, é de se esperar que haja um considerável aumento da
demanda de passageiros entre as duas capitais, principalmente se o trem se mostrar um sis-
tema de transporte confortável, seguro, pontual e com preços competitivos.
e) De qualquer maneira, o trem rápido deveria ser planejado mais para atender à demanda
adicional do que para substituir a ponte aérea Rio-São Paulo. Os aeroportos de Congonhas
e Santos Dumont de fato estão hoje próximo de seus limites de operação e suas condições
geográficas que não possibilitam expansões.
Letra d.
a) Errada. O correto seria “existem”.
b) Errada. O correto seria “não poder confiar”, “vale a regra” (sem crase), “com a participação”
(sem crase).
c) Errada. Estima-se que (no singular, pois o sujeito é oracional na voz passiva sintética, fa-
zendo com que o verbo fique na 3ª pessoa do singular); “seria”.
e) Errada. O correto seria “atender a demanda” (sem a crase).

gramatical.
• Visto apenas pelo ângulo econômico, o problema da exploração da mão de obra infan-
til, é ao mesmo tempo reflexo e impecílio para o desenvolvimento. Quando crianças e
adolescentes deixam de estudar para entrar precocemente no mercado de trabalho,
trocam um futuro mais promissor pelo ganho imediato.
GRAMÁTICA
Errado.
O correto seria “empecilho”.

gramatical.
• Vista como uma questão social, a exploração do trabalho infantil subtrai do ser huma-
no uma das fases mais importantes para o seu crescimento: época de descobertas, de
acúmulo de conhecimento e de preparo para a vida adulta. Um crime irremediável.
Certo.

gramatical.
• Graças à políticas públicas realizadas nos últimos anos, como o Programa de Erradica-
ção do Trabalho Infantil (PETI), do governo federal, as taxas de crianças e adolescentes
que trabalham no país vem registrando quedas acentuadas. Mesmo assim, o problema
ainda preocupa, pela sua extensão.
Errado.
O correto seria “Graças a políticas públicas (…)”, já que não se usa crase diante de palavras
no plural.

GRAMÁTICA
e ortográfica.
• Os milhões de brasileiros escolherão seus representantes em um processo que trans-
corre de modo tranquilo, seguro e ágil, graças à eficiência da justiça eleitoral e a robus-
tês das urnas eletrônicas.
Errado.
Existem dois erros. O correto seria “graças à eficiência da justiça eleitoral e à robustez das
urnas eletrônicas”.

e ortográfica.
• A universalização do voto no Brasil consolidou-se de tal maneira que, para os mais
jovens, é difícil imaginar um tempo no qual assim não fossem. Não poderiam haver
melhores notícias para a democracia brasileira.
Errado.
Os erros são “fossem” (o correto é “fosse”) e “poderiam haver” (o correto seria “poderia haver”,
já que é locução verbal impessoal, obrigando todos os verbos a ficarem na terceira pessoa do
singular).

e ortográfica.
GRAMÁTICA
• Quando o primeiro dos 135 milhões de brasileiros aptos a votar nas próximas eleições
acionar a urna digital, ela não registrará apenas um voto. Registrará a história: será o
início da maior eleição já feita no Brasil.
Certo.

gramatical.
• A legislação brasileira proíbe que menores de catorze anos trabalhem, mas, segundo
dados do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE), havia, em 2008, um total
de 993 mil crianças entre cinco e treze anos nessa situação. Em uma faixa etária mais
ampla, até dezessete anos, quando se espera que os jovens ainda estejam estudando,
foram contabilizados, ao todo, 4,5 milhões de crianças e adolescentes no exercício de
algum tipo de trabalho.
Certo.
O trecho está inteiramente correto. A banca quis “desafiar” o candidato quanto aos usos da
vírgula, mas todas estão adequadas.
Questão 52 (CESPE/TCU/AUDITOR FEDERAL DE CONTROLE EXTERNO/TECNOLOGIA DA IN-

FORMAÇÃO/PARTE I/2010)
O uso das letras iniciais maiúsculas em “Império Romano” (L.7), “Cristianismo” (L.8) e “Re-
volução Francesa” (L.10-11) são exemplos de que substantivo usado para designar ente
singular deve ser grafado com inicial maiúscula, como, por exemplo, Lei n.º 8.888/1998.
GRAMÁTICA
Certo.
As palavras destacadas com letras iniciais maiúsculas são consideradas como substantivos
próprios.
Questão 53 (CESPE/ANEEL/TODOS OS CARGOS/2010)

Quanto à estrutura linguística do texto, julgue os seguintes itens. O sentido da expressão
“mal das pernas” (L.19-20), característica da oralidade, seria prejudicado caso se substi-
tuísse “mal” por mau.
Certo.
Mal é oposto de bem; mau é oposto de bom. Haveria, sim, prejuízo semântico em relação às
trocas propostas.
Questão 54 (CESPE/SERPRO/ANALISTA/ADVOCACIA/2010) O trecho “estender a guerra aos

novos territórios” (L.40) pode ser alterado para estender os novos territórios à guerra sem se
prejudicar a correção gramatical e o sentido original do período.
Errado.
O sentido é alterado: na primeira evidência, a guerra é estendida aos novos territórios; na
segunda, os territórios é que são estendidos à guerra. Não há comprometimento gramatical,
mas os sentidos são distintos nessa troca.
Questão 55 (CESPE/SERPRO/TÉCNICO/OPERAÇÃO DE REDES/2010) No trecho “O episódio

colocou em xeque a viabilidade do modelo” (L.8-9), a palavra “xeque” poderia ser, facultativa-
mente, grafada da seguinte forma: cheque. Nesse caso, seriam mantidos a correção gramati-
cal do texto e seu sentido original.
Errado.
“Xeque” (situação perigosa); “cheque” (ordem de pagamento).

2020 06 26 09 54 18 40192335 Novo Acordo Ortografico e Ortografia Oficial

Enviado por

Dados do documento

Título original

Direitos autorais

Formatos disponíveis

Compartilhar este documento

Compartilhar ou incorporar documento

Opções de compartilhamento

Você considera este documento útil?

Este conteúdo é inapropriado?

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

2020 06 26 09 54 18 40192335 Novo Acordo Ortografico e Ortografia Oficial

Enviado por

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

GRAMÁTICA

Novo Acordo Ortográfico e Ortografia

Capítulo 2 – Novo Acordo Ortográfico e Ortografia Oficial......................................................... 3

NOVO ACORDO ORTOGRÁFICO E ORTOGRAFIA OFICIAL

3) O acento circunflexo não será usado nos seguintes casos:

4) O acento agudo não será usado nos seguintes casos:

Trechos Extraídos Diretamente do Novo Acordo Ortográfico da Língua

Do Hífen em Compostos, Locuções e Encadeamentos Vocabulares

2º) Emprega-se o hífen nos topónimos/topônimos compostos iniciados pelos adjetivos

ca-Fortes; Albergaria-a-Velha, Baía de Todos-os-Santos, Entre-os-Rios, Montemor-o-Novo,

Obs.: Os outros topónimos/topônimos compostos escrevem-se com os elementos sepa-

Do Hífen nas Formações por Prefixação, Recomposição e Sufixação

• Nas formações em que o segundo elemento começa por h: anti-higiênico, circum-

as correspondentes formas átonas que se aglutinam com o elemento seguinte): pós-

2º) Não se emprega, pois, o hífen:

Das Minúsculas e Maiúsculas

1º) A letra minúscula inicial é usada:

• Nos usos de fulano, sicrano, beltrano.

2º) A letra maiúscula inicial é usada:

diafrag-ma, drac-ma, ét-nico, rit-mo, sub-meter, am-nésico, interam-nense; bir-reme, cor-ro-

Das Assinaturas e Firmas

Casos de Dupla Acentuação

Nas Proparoxítonas (Base XI)

Verificou-se assim que as divergências, no que respeita às proparoxítonas, se circunscre-

Nas Paroxítonas (Base IX)

Nas Oxítonas (Base VIII)

Inserção do Alfabeto (Base I)

Apesar da inclusão no alfabeto das letras k, w e y, mantiveram-se, no entanto, as regras

Questão 2 (CESPE/POLÍCIA FEDERAL/PAPILOSCOPISTA POLICIAL FEDERAL/2018)

Questão 3 (CESPE/POLÍCIA FEDERAL/PAPILOSCOPISTA POLICIAL FEDERAL/2018)

Questão 4 (CESPE/INSTITUTO RIO BRANCO/DIPLOMATA/PROVA 1/2018)

Questão 5 (CESPE/TRF 1ª REGIÃO/ANALISTA JUDICIÁRIO/TAQUIGRAFIA/2017)

Questão 6 (CESPE/PC-GO/CONHECIMENTOS BÁSICOS/2016)

Questão 7 (CESPE/TCE-RN/CONHECIMENTOS BÁSICOS PARA OS CARGOS 2 E 3/2015)

Considerando as estruturas linguísticas e os sentidos do texto Uma breve história do controle,

Questão 8 (CESPE/CÂMARA DOS DEPUTADOS/ANALISTA LEGISLATIVO/2014) Com base

Questão 9 (CESPE/SEE-AL/PROFESSOR/LÍNGUA PORTUGUESA/2013)

No que concerne às estruturas linguísticas e gramaticais do texto acima, julgue os itens.

Questão 10 (CESPE/FUB/AUXILIAR DE ADMINISTRAÇÃO/2013)

Questão 11 (CESPE/FUB/AUXILIAR DE ADMINISTRAÇÃO/2013)

Questão 12 (CESPE/FUB/AUXILIAR DE ADMINISTRAÇÃO/2013)

Questão 13 (CESPE/FUB/AUXILIAR DE ADMINISTRAÇÃO/2019)

Questão 14 (CESPE/FUB/AUXILIAR DE ADMINISTRAÇÃO/2013) Julgue os fragmentos de

Questão 15 (CESPE/FUB/AUXILIAR DE ADMINISTRAÇÃO/2013) Julgue os fragmentos de

Questão 16 (CESPE/TELEBRAS/NÍVEL MÉDIO/2013)

Na linha 6, é indiferente, do ponto de vista semântico, o emprego da palavra “estratos” ou

Questão 17 (CESPE/MME/NÍVEL SUPERIOR/2013)

Questão 18 (CESPE/PC-AL/ESCRIVÃO DE POLÍCIA/2012) Em cada um dos itens seguintes

• Em operação que começou na madrugada de domingo e encerrada na manhã de ter-

Questão 19 (CESPE/PRF/AGENTE ADMINISTRATIVO/2012)

Questão 20 (CESPE/PRF/NÍVEL SUPERIOR/2012)

Questão 21 (CESPE/TCE-ES/AUDITOR DE CONTROLE EXTERNO/CONHECIMENTOS BÁSI-

Questão 22 (CESPE/CÂMARA DOS DEPUTADOS/ANALISTA LEGISLATIVO/TÉCNICA LEGIS-

No trecho “monoteísmo judaico-cristão nas ciências” (L.16-17), o adjetivo é grafado na

Questão 23 (CESPE/INSTITUTO RIO BRANCO/DIPLOMATA 1ª ETAPA/2012)

Considerando os aspectos linguísticos e estilísticos do texto, bem como a argumentação nele

Questão 24 (CESPE/TC-DF/AUDITOR DE CONTROLE EXTERNO/2012)

Com relação a aspectos linguísticos do texto, julgue os itens que se seguem.

Questão 25 (CESPE/AL-CE/ANALISTA LEGISLATIVO/2011)

Questão 26 (CESPE/BRB/ANALISTA DE TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO/2011)

Questão 27 (CESPE/BRB/ESCRITURÁRIO/2011) O item a seguir apresenta fragmentos de

Questão 28 (CESPE/MEC/NÍVEL SUPERIOR/2011) Os fragmentos incluídos nos próximos

Questão 29 (CESPE/MEC/NÍVEL SUPERIOR/2011)