Universidade Católica de Moçambique

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Curso de Educação Física e Desporto

Cadeira de Práticas Pedagógicas I – 1° Ano/2024

Trabalho de Campo

Caro estudante, escolhe apenas um dos 05 temas abaixo já discriminados, daquilo que
constituirá a temática e faça seu trabalho de campo (individual). Veja a referência abaixo e
pesquisa duma forma sábia o assunto, por si, escolhido.

TEMAS

Tema 1: O ambiente físico da escola

 Descreva os elementos do espaço físico da escola, mostre-o na practica.

 Relacione a organização do espaço físico com o processo de ensino/aprendizagem e
 Mencione aspectos do ambiente escolar facilitadores da educação inclusiva.

Tema 2: O Sistema Nacional de Educação

 Descreva os objectivos, papéis e níveis de acção do Sistema Nacional de Educação;

 Descreva as causas que estão na origem das mudanças do Sistema Nacional de Educação
 Identifique os princípios do Sistema Nacional de educação moçambicano e explique-os por
suas palavras.
  Fale da lei 4/83, de 23 de Março e depois revista pela lei 6/92, de 6 de Maio: aponte as
causas da sua implementação e mudança e/ou revisão.
 Em que aspectos o SNE implementado em 1983 melhorou se comparado com a reforma
curricular de hoje?

Tema 3: Os Subsistemas da Educação em Moçambique

 Descrever as especificidades de cada subsistema do Sistema Nacional de Educação,

 Conhecer o tipo de formação/educação que cada uma dela enfatiza,
 Fale da especificidade do subsistema de ensino infantil: descreva-o tendo em conta os seus
objectivos e finalidades e
 Disserte sobre factores que estão na origem da fraca qualidade do ensino nos vários
subsistemas de ensino em Moçambique e dê sugestões para minimizar o impacto negativo
desses factores.

Tema 4: A Organização do ensino por ciclos de formação

 Identificar os objectivos e finalidades que corporizam cada ciclo de formação,

 Conhecer a estrutura curricular do Sistema Nacional de Educação e
 Explicar os fundamentos de cada ciclo de formação.
 Faça uma pesquisa sobre a organização por ciclo do nível médio no Sistema Nacional de
Educação: Objectivos, Finalidade e a distribuição das disciplinas.

Tema 5: Plano curricular – estrutura e organização

 Conceptualizar o currículo escolar,

 Identificar as características, componentes e a organização de um dado currículo e
 Conhecer os procedimentos da concepção de um currículo,
 Atendendo e considerando que o conceito a que se atribui o currículo não é interpretado
unanimemente nos estabelecimentos e, por vezes surte efeitos díspares, defina “currículo”
usando suas palavras,
  Apresente, esquematicamente, a organização do currículo do Ensino Básico e Geral
moaçambicano e
 Fale das implicações que provavelmente podem advir dessa estrutura.

ORIENTAÇÕES

 O trabalho deve conter objectivos (geral e específicos) e a metodologia.

 Utilize o módulo da disciplina, manuais, artigos, links, entre outros que falam sobre o tema
a ser pesquisado. Use o material bibliográfico actualizado.

Critérios organizacionais

a) O trabalho de campo deve ser realizado individualmente. Não será aceite, em hipótese alguma,
trabalho em grupo.

b) Casos de plágio da internet e entre os colegas, receberão nota zero.

c) A nota do trabalho vária de 0 (zero) a 20 (vinte) valores.

d) O trabalho deve ser submetido até o dia 24 de Maio do corrente ano.

e) Utilizar fonte Time New Roman, tamanho 12, espaçamento 1,5, texto justificado com margens
superior e esquerda 3cm e margens inferior e directo 2 cm.

f) O trabalho deve conter 10 páginas no mínimo (dependendo da natureza da disciplina, pode ter
menos) incluindo os elementos pré-textuais.

h) Na elaboração de todo trabalho deve seguir as Normas APA, 6ª edição.

Referências
 Golias, Manuel. Educação Básica: Temáticas e conceitos, Maputo, 1999.
 Haidt, Regina Célia C. Curso de Didática Geral. 8ª Edição, ática, São Paulo, 2006.
 Santos, Vivaldo Paulo dos. O quefazer na sala de aula: didáctica, metodologia ou nada
disso? Dialogia, v.2 2003: pp, 137-148
 Nóvoa, António; Ventura, Alexandre. Para uma análise das instituições escolares. Portugal,
1999.
 Prati, Laissa; COUTO, Maria; MOURA, Andeina; POLETTO, Michele & KOLLER,
Silvia. (2007). Revisando a inserção ecológica: Uma proposta de sistematização.
Psicologia reflexão e crítica, 21(1), 160-169.
 INDE/MINED. Plano Curricular do Ensino Básico: Objectivos, estrutura, Planos de
Estudos e Estratégias de Implementação. Maputo, 2008
 Dias, Idilzina N.; SANTOS, Nobre R. dos; CRUZ, Paula; GOMANE, Orlanda; JÚNIOR,
Ernesto & SIMÃO, Jerónimo. Manual de Práticas e Estágio Pedagógicas. 2ª Edição,
Editotora EDUCAR-UP, Maputo, 2010.