CLARETIANO – REDE DE EDUCAÇÃO

Ana Clara dos Santos Cavalcante Cruz

RA:8207788

TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO NA EDUCAÇÃO

PORTFÓLIO 1 - CICLO 2

MACEIO(POLO)
2024
ATIVIDADES

Objetivos:
• Pesquisar softwares que podem auxiliar na aprendizagem de alunos com necessida-des
educacionais especiais.
• Compreender como está ocorrendo a inserção das TICs no ambiente escolar, verifi-
cando os benefícios da inserção da tecnologia na aprendizagem de alunos.

Descrição da atividade
Com base nas leituras propostas até o momento, responda às questões a seguir:
1) As Tecnologias da Informação e da Comunicação evoluíram de maneira considerável
nos últimos anos e estão sendo inseridas no ambiente escolar. Reflita a respeito de como
está acontecendo, na prática, a inserção das TICs nas escolas públicas e par¬ticulares de
ensino, destacando o posicionamento dos educadores e dos gestores.

2) As TICs podem auxiliar na aprendizagem de alunos com deficiências e/ou

síndromes? De que maneira? Pesquise na internet pelo menos dois softwares que podem
auxiliar a aprendizagem de alunos com deficiências e/ou síndromes comente-os,
destacando três pontos positivos que cada software pode trazer para a aprendizagem dos
alunos. Para apresentar tais pontos, você deverá apresentar qual foi a adequação
realizada e que será aplicada, e qual tipo de deficiência ou síndrome que estará sendo
atendida.
ATIVIDADE

1) As Tecnologias da Informação e da Comunicação evoluíram de maneira

considerável nos últimos anos e estão sendo inseridas no ambiente escolar.
Reflita a respeito de como está acontecendo, na prática, a inserção das TICs
nas escolas públicas e par¬ticulares de ensino, destacando o posicionamento
dos educadores e dos gestores.

A INTRODUÇÃO DAS TECNOLOGIAS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO (TIC) NAS

ESCOLAS PÚBLICAS E PRIVADAS É UM PROCESSO GRADUAL E MULTIFACETADO .
SEGUEM ALGUMAS REFLEXÕES SOBRE COMO OCORRE ESSA INSERÇÃO NA
PRÁTICA , COM FOCO NO POSICIONAMENTO DE EDUCADORES E GESTORES :

1. INFRAESTRUTURA TECNOLÓGICA: PRIMEIRO, DEVE HAVER INFRAESTRUTURA

ADEQUADA PARA APOIAR O USO DAS TIC NAS ESCOLAS . ISTO INCLUI ACESSO À
INTERNET DE ALTA QUALIDADE , DISPOSITIVOS COMO COMPUTADORES , TABLETS
OU LAPTOPS E SOFTWARE EDUCACIONAL ASSOCIADO . M UITAS ESCOLAS ,
ESPECIALMENTE ESCOLAS PÚBLICAS , ENFRENTAM O DESAFIO DA FALTA DE
RECURSOS FINANCEIROS PARA INVESTIR EM INFRA -ESTRUTURAS .

2. FORMAÇÃO DE EDUCADORES: É CRUCIAL FORMAR PROFESSORES PARA

INTEGRAREM EFICAZMENTE AS TIC NA SUA PRÁTICA DOCENTE . M UITOS
EDUCADORES PODEM SE SENTIR INSEGUROS OU DESCONFORTÁVEIS AO USAR A
TECNOLOGIA EM SALA DE AULA DEVIDO AO DESCONHECIMENTO OU AO MEDO
DE PERDER O CONTROLE DO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM .
PORTANTO, PROGRAMAS DE FORMAÇÃO CONTÍNUA SÃO CRUCIAIS PARA AJUDAR
OS EDUCADORES A ADAPTAREM -SE E A TIRAREM O MÁXIMO PARTIDO DAS TIC.

3. DESENVOLVIMENTO DE CONTEÚDOS DIGITAIS: ALÉM DE SABER UTILIZAR

FERRAMENTAS TECNOLÓGICAS , OS EDUCADORES PRECISAM SER CAPAZES DE
CRIAR E ADAPTAR CONTEÚDOS PARA O AMBIENTE DIGITAL . ISTO ENVOLVE A
PRODUÇÃO DE MATERIAIS DIDÁTICOS INTERATIVOS , RECURSOS MULTIMÍDIA E
ATIVIDADES ON-LINE PARA ENRIQUECER A EXPERIÊNCIA DE APRENDIZAGEM DOS
ALUNOS .

4. ENVOLVIMENTO DOS ALUNOS: OS ALUNOS, ESPECIALMENTE OS MAIS JOVENS,

ESTÃO FREQUENTEMENTE MUITO FAMILIARIZADOS COM A TECNOLOGIA E
SENTEM -SE MAIS MOTIVADOS E ENVOLVIDOS QUANDO AS TIC SÃO INTEGRADAS
NAS ATIVIDADES ESCOLARES . N O ENTANTO , É IMPORTANTE QUE A TECNOLOGIA
SEJA UTILIZADA NÃO APENAS SUPERFICIALMENTE OU COMO UM FIM EM SI
MESMA , MAS COMO UMA FERRAMENTA PARA FACILITAR A APRENDIZAGEM
SIGNIFICATIVA E COLABORATIVA .

5. GESTÃO ESCOLAR: OS ADMINISTRADORES DESEMPENHAM UM PAPEL VITAL NA

PROMOÇÃO DA INTEGRAÇÃO DAS TIC NAS ESCOLAS . PRECISAM DE ASSUMIR A
LIDERANÇA NA AQUISIÇÃO DE RECURSOS TECNOLÓGICOS , GARANTINDO UMA
FORMAÇÃO ADEQUADA DE PROFESSORES , DESENVOLVENDO POLÍTICAS PARA A
UTILIZAÇÃO RESPONSÁVEL DA TECNOLOGIA E AVALIANDO CONTINUAMENTE O
IMPACTO DAS TIC NA QUALIDADE DA EDUCAÇÃO .
 6. DESAFIOS E OPORTUNIDADES : É IMPORTANTE RECONHECER QUE A
IMPLEMENTAÇÃO DAS TIC NAS ESCOLAS APRESENTA DESAFIOS , INCLUINDO A
FALTA DE IGUALDADE DE ACESSO À TECNOLOGIA , PREOCUPAÇÕES COM A
SEGURANÇA E PRIVACIDADE DOS DADOS E A NECESSIDADE DE REPENSAR OS
MODELOS TRADICIONAIS DE APRENDIZAGEM . C ONTUDO , QUANDO DEVIDAMENTE
IMPLEMENTADAS , AS TIC PODEM ENRIQUECER O PROCESSO EDUCATIVO ,
TORNANDO -O MAIS DINÂMICO , PERSONALIZADO E INCLUSIVO .

2) As TICs podem auxiliar na aprendizagem de alunos com deficiências e/ou

síndromes? De que maneira? Pesquise na internet pelo menos dois softwares que
podem auxiliar a aprendizagem de alunos com deficiências e/ou síndromes
comente-os, destacando três pontos positivos que cada software pode trazer para a
aprendizagem dos alunos. Para apresentar tais pontos, você deverá apresentar
qual foi a adequação realizada e que será aplicada, e qual tipo de deficiência ou
síndrome que estará sendo atendida.

SIM, AS TECNOLOGIAS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO (TIC) PODEM SER

MUITO ÚTEIS DE MUITAS MANEIRAS PARA AJUDAR ALUNOS COM DIFICULDADES
E/OU SÍNDROMES DE APRENDIZAGEM .

1. ACESSO A RECURSOS APROPRIADOS: AS TIC PROPORCIONAM AOS ALUNOS

ACESSO A UMA VARIEDADE DE RECURSOS EDUCATIVOS ADAPTADOS ÀS SUAS
NECESSIDADES ESPECÍFICAS . ISSO INCLUI SOFTWARE DE COMUNICAÇÃO
ALTERNATIVA E AUMENTATIVA (CAA) PARA ALUNOS COM DEFICIÊNCIA DE
LINGUAGEM , APLICATIVOS DE LEITURA PARA ALUNOS COM DISLEXIA E JOGOS
EDUCATIVOS PROJETADOS PARA DESENVOLVER HABILIDADES COGNITIVAS E
MOTORAS .
2. PERSONALIZAÇÃO DA APRENDIZAGEM : AS TIC PERMITEM A PERSONALIZAÇÃO
DO PROCESSO DE APRENDIZAGEM , ADAPTANDO MATERIAIS E ATIVIDADES ÀS
COMPETÊNCIAS , INTERESSES E ESTILO DE APRENDIZAGEM INDIVIDUAIS DE CADA
ALUNO . ISTO PODE INCLUIR PROGRAMAS DE APRENDIZAGEM ADAPTATIVOS QUE
AJUSTAM A DIFICULDADE COM BASE NO DESEMPENHO DO ALUNO OU
PROGRAMAS DE APRENDIZAGEM PERSONALIZADOS QUE FORNECEM FEEDBACK
IMEDIATO E INSTRUÇÃO INDIVIDUALIZADA .
3. COMUNICAÇÃO E INTERAÇÃO: AS TIC TAMBÉM PODEM FACILITAR A
COMUNICAÇÃO E A INTERAÇÃO ENTRE ALUNOS COM DEFICIÊNCIA E OS SEUS
PARES E PROFESSORES . ISTO PODE SER FEITO ATRAVÉS DE FERRAMENTAS DE
COMUNICAÇÃO ONLINE , COMO E-MAIL E MENSAGENS INSTANTÂNEAS , OU
ATRAVÉS DE PLATAFORMAS DE APRENDIZAGEM COLABORATIVA ONDE OS
ALUNOS PODEM TRABALHAR JUNTOS EM PROJETOS E ATIVIDADES .

1. SOFTWARE: "GHOTIT REAL WRITER & READER"

 ADEQUAÇÃO REALIZADA: O "GHOTIT REAL WRITER &
READER" É UM SOFTWARE DE SUPORTE À ESCRITA E À
LEITURA PROJETADO PARA AJUDAR ALUNOS COM DISLEXIA ,
TDAH E OUTRAS DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM
RELACIONADAS À LINGUAGEM .
 DEFICIÊNCIA OU SÍNDROME ATENDIDA: ESTE SOFTWARE É
PARTICULARMENTE ÚTIL PARA ALUNOS COM DISLEXIA E
TDAH.
PONTOS POSITIVOS:
  CORREÇÃO DE ORTOGRAFIA E GRAMÁTICA: O "GHOTIT"
OFERECE CORREÇÃO AUTOMÁTICA DE ORTOGRAFIA E
GRAMÁTICA , AJUDANDO OS ALUNOS A PRODUZIR TEXTOS
COM MAIS PRECISÃO E CONFIANÇA .
 PREDIÇÃO DE PALAVRAS: O SOFTWARE OFERECE
SUGESTÕES DE PALAVRAS DURANTE A DIGITAÇÃO , O QUE
PODE AJUDAR OS ALUNOS COM DISLEXIA A ENCONTRAR
PALAVRAS CORRETAS E MELHORAR SUA FLUÊNCIA NA
ESCRITA .
 LEITURA EM VOZ ALTA: O "GHOTIT" TAMBÉM POSSUI
RECURSOS DE LEITURA EM VOZ ALTA, PERMITINDO QUE OS
ALUNOS OUÇAM SEUS TEXTOS E VERIFIQUEM SUA
COMPREENSÃO , ALÉM DE AJUDÁ-LOS A IDENTIFICAR ERROS
DE ORTOGRAFIA E GRAMÁTICA .

REFERÊNCIA: [PÁGINA OFICIAL DO GHOTIT REAL WRITER &

READER](https://www.ghotit.com/ )

2. SOFTWARE: "OPENBOARD"
 ADEQUAÇÃO REALIZADA: O "OPENBOARD" É UM
SOFTWARE DE CÓDIGO ABERTO PARA CRIAÇÃO E
APRESENTAÇÃO DE CONTEÚDO EDUCACIONAL INTERATIVO ,
ADAPTÁVEL PARA ATENDER ÀS NECESSIDADES DE ALUNOS
COM DEFICIÊNCIAS COGNITIVAS E DE DESENVOLVIMENTO .
 DEFICIÊNCIA OU SÍNDROME ATENDIDA: ESTE SOFTWARE
PODE SER UTILIZADO PARA ALUNOS COM UMA VARIEDADE DE
DEFICIÊNCIAS E SÍNDROMES , DEPENDENDO DAS ADAPTAÇÕES
E CONTEÚDOS CRIADOS .
PONTOS POSITIVOS:
 FLEXIBILIDADE DE USO: O "O PENBOARD" PERMITE A
CRIAÇÃO DE MATERIAIS EDUCACIONAIS ADAPTADOS , COMO
APRESENTAÇÕES INTERATIVAS , ATIVIDADES DE ARRASTAR
E SOLTAR , E JOGOS EDUCACIONAIS , QUE PODEM SER
PERSONALIZADOS DE ACORDO COM AS NECESSIDADES
INDIVIDUAIS DOS ALUNOS .
 ACESSIBILIDADE : O SOFTWARE OFERECE RECURSOS DE
ACESSIBILIDADE , COMO OPÇÕES DE CONTRASTE DE CORES E
TAMANHO DE FONTE AJUSTÁVEL , GARANTINDO QUE OS
MATERIAIS SEJAM ACESSÍVEIS PARA TODOS OS ALUNOS ,
INCLUINDO AQUELES COM DEFICIÊNCIAS VISUAIS .
 COLABORAÇÃO: O "OPENBOARD" SUPORTA A
COLABORAÇÃO ENTRE ALUNOS E PROFESSORES ,
PERMITINDO QUE ELES TRABALHEM JUNTOS EM PROJETOS E
ATIVIDADES , O QUE PODE PROMOVER A APRENDIZAGEM
COLABORATIVA E O ENGAJAMENTO DOS ALUNOS .

REFERÊNCIA: [PÁGINA OFICIAL DO OPENBOARD]

(https://openboard.ch/index.en.html
 3. SOFTWARE: "ACCESSIBLE LEARNING PLATFORM"
(PLATAFORMA DE APRENDIZAGEM ACESSÍVEL)
 ADEQUAÇÃO REALIZADA: A "ACCESSIBLE LEARNING
PLATFORM" É UMA PLATAFORMA DE APRENDIZAGEM ONLINE
GRATUITA QUE OFERECE RECURSOS E MATERIAIS
EDUCACIONAIS ADAPTADOS PARA ALUNOS COM
DEFICIÊNCIAS COGNITIVAS , MOTORAS E SENSORIAIS .
 DEFICIÊNCIA OU SÍNDROME ATENDIDA: ESTE SOFTWARE
PODE SER UTILIZADO POR UMA AMPLA GAMA DE ALUNOS
COM DIFERENTES DEFICIÊNCIAS E SÍNDROMES , DEPENDENDO
DAS ADAPTAÇÕES E MATERIAIS DISPONÍVEIS .
PONTOS POSITIVOS:
 ADAPTAÇÕES PERSONALIZADAS : A "ACCESSIBLE
LEARNING PLATFORM" OFERECE ADAPTAÇÕES
PERSONALIZADAS , COMO LEGENDAS EM VÍDEOS , NARRAÇÃO
DE ÁUDIO , LEGENDAS EM TEMPO REAL E OPÇÕES DE
ACESSIBILIDADE , PARA ATENDER ÀS NECESSIDADES
INDIVIDUAIS DOS ALUNOS .
 CONTEÚDO MULTISSENSORIAL : A PLATAFORMA OFERECE
UMA VARIEDADE DE RECURSOS MULTISSENSORIAIS , COMO
VÍDEOS EDUCACIONAIS , JOGOS INTERATIVOS E ATIVIDADES
PRÁTICAS , QUE PODEM AJUDAR OS ALUNOS A APRENDER DE
FORMA MAIS EFICAZ E ENVOLVENTE .
 COMUNIDADE DE APOIO: A "ACCESSIBLE LEARNING
PLATFORM" TAMBÉM OFERECE UMA COMUNIDADE ONLINE
ONDE ALUNOS , PROFESSORES E PAIS PODEM COMPARTILHAR
RECURSOS , IDEIAS E EXPERIÊNCIAS , PROMOVENDO A
COLABORAÇÃO E O APOIO MÚTUO .

REFERÊNCIA: [SITE OFICIAL DA ACCESSIBLE LEARNING

PLATFORM](https://www.accessiblelearningplatform.org/ )

ESSES SOFTWARES EXEMPLIFICAM COMO AS TICS PODEM SER ADAPTADAS PARA

ATENDER ÀS NECESSIDADES ESPECÍFICAS DE ALUNOS COM DEFICIÊNCIAS E/OU
SÍNDROMES , PROPORCIONANDO UMA EXPERIÊNCIA EDUCACIONAL MAIS
INCLUSIVA , PERSONALIZADA E EFICAZ .
 REFERÊNCIAS

"USING TECHNOLOGY TO SUPPORT LEARNING FOR STUDENTS WITH

DISABILITIES" - [CENTER FOR PARENT INFORMATION AND RESOURCES]
(https://www.parentcenterhub.org/using-technology-to-support-learning/ )

"TECHNOLOGY AND STUDENTS WITH DISABILITIES: APPROACHES TO

INCLUSION" - [NATIONAL CENTER ON DISABILITY AND ACCESS TO EDUCATION]
(https://ncdae.org/resources/articles/technology/ )

"ASSISTIVE TECHNOLOGY FOR KIDS WITH LEARNING DISABILITIES: AN

OVERVIEW" - [UNDERSTOOD]
(https://www.understood.org/en/school-learning/assistive-technology/assistive-
technologies-basics/assistive-technology-for-kids-with-learning-disabilities-an-
overview)