FORMADORA: SÍLVIA FEDULO

SEQUÊNCIA DIDÁTICA
Sequência didática é um termo utilizado na área educacional que caracteriza o
conjunto de atividades planejadas e interligadas para o ensino de um conteúdo.

Ela pode ser elaborada em etapas, organizadas de acordo com o objetivo que
o professor pretende alcançar durante o ano letivo escolar para a
aprendizagem dos seus alunos e tornar mais eficiente este processo.

É um sistema que pode ser utilizado em todas as disciplinas, já que auxilia o

professor a organizar o trabalho em sala de aula de forma gradual, partindo de
habilidades que os alunos já dominam para alcançar os níveis que eles ainda
precisam dominar.

Para compreender o valor pedagógico e as razões que justificam a elaboração

de uma sequência didática, é fundamental identificar a fase e as atividades que
vão ajudar tanto o professor quanto os alunos a atingirem seus objetivos.

Assim, a Rede Municipal de Miguel Calmon frente ao desafio da Edição SAEB

– 2021, planejou esta sequência com o objetivo de aproximar os estudantes
aos descritores do SAEB na disciplina de matemática, por meio de atividades
que possibilitam maior entendimento sobre os desafios para responder as
questões presentes na Prova disponibilizada pelo INEP.

ETAPA 01: LOCALIZANDO UM TESOURO

DESAFIO 1
D1 – Identificar a localização
e movimentação de objeto
em mapas, croquis e outras
representações gráficas.

SUGESTÃO DE ATIVIDADE:

Prova Brasil). A figura abaixo mostra um teatro onde as cadeiras da plateia são numeradas de 1
a 25.

Mara recebeu um ingresso de presente que dizia o seguinte:

 FORMADORA: SÍLVIA FEDULO

Qual é a cadeira de Mara?

(A) 12

(B) 13

(C) 22

(D) 23

DESAFIO 2
D13 – Reconhecer e utilizar
características do sistema de
numeração decimal, tais como
agrupamentos e trocas na base
10 e princípio do valor posicional.

SUGESTÃO DE ATIVIDADE:
Com os algarismos 4, 7 e 5, Carlos escreveu um número em que o 7 vale 700 unidades e o 4
vale 40 unidades. O número escrito por Carlos.

A) 547

B) 574

C) 745

D)754

DESAFIO 3
D14 – Identificar a localização
de números naturais na reta
numérica.

SUGESTÃO DE ATIVIDADE:
Observe a reta numérica abaixo. Ela está dividida em segmentos de mesma medida.

Qual é o número representado pelo ponto P?

A) 25

B) 26

C) 30

D) 35
 FORMADORA: SÍLVIA FEDULO
DESAFIO 4
D15 – Reconhecer a decomposição
de números naturais nas suas
diversas ordens.

SUGESTÃO DE ATIVIDADE:
Qual é o número formado pela adição abaixo?

A) 1 234

B) 2 134

C) 3 214

D) 4 321

DESAFIO 5
D16 – Reconhecer a composição
e a decomposição de números
naturais em sua forma polinomial.

SUGESTÃO DE ATIVIDADE:
A professora pediu a Júlia para decompor um número e ela fez da seguinte forma:

3 x 1000 + 5 x 100 + 7.

Qual foi o número pedido pela professora?

(A) 357
(B) 3057
(C) 3507
(D)3570

DESAFIO 6
D17 – Calcular o resultado de uma
adição ou subtração de números
naturais.

SUGESTÃO DE ATIVIDADE:
Resolva a conta abaixo.

Qual é o resultado dessa conta?

A) 70

B) 79
 FORMADORA: SÍLVIA FEDULO
C) 81

D) 89

DESAFIO 7
D19 – Resolver problema com
números naturais, envolvendo
diferentes significados da adição
ou subtração: juntar, alteração
de um estado inicial (positiva ou
negativa), comparação e mais de
uma transformação (positiva ou
negativa).

SUGESTÃO DE ATIVIDADE:
Um quadrado é mágico se a soma dos números de cada linha e colunas for igual. No quadrado
abaixo, essa soma é igual a 21.

Logo o valor de X, Y e Z, respectivamente, é igual a:

(A) 4, 12, 8

(B) 9, 11, 5

(C) 5, 11, 9

(D) 8, 12, 4

ETAPA 02: ESCONDENDO OS TESOUROS

DESAFIO 1
D2 – Identificar propriedades
comuns e diferenças entre
poliedros e corpos redondos,
relacionando figuras
tridimensionais com suas
planificações.
 FORMADORA: SÍLVIA FEDULO
SUGESTÃO DE ATIVIDADE:
(PAEBES). Observe as placas de trânsito representadas abaixo.

Qual é a placa de trânsito que tem o formato que se assemelha ao círculo?

A) I

B) II

C) III

D) IV

DESAFIO 2
D3 – Identificar propriedades
comuns e diferenças entre figuras
bidimensionais pelo número de
lados, pelos tipos de ângulos.

SUGESTÃO DE ATIVIDADE:

Observe a figura geométrica plana desenhada abaixo.

Essa figura plana é um

A) triângulo.

B) retângulo.

C) pentágono.

D) hexágono.

DESAFIO 3
D4 – Identificar quadriláteros
observando as posições relativas
entre seus lados (paralelos,
concorrentes, perpendiculares).
 FORMADORA: SÍLVIA FEDULO
SUGESTÃO DE ATIVIDADE:

Observe os quadriláteros desenhados na malha quadriculada abaixo.

Qual desses quadriláteros é um quadrado?

A) 1

B) 2

C) 3

D) 4

DESAFIO 4
D6 – Estimar a medida de
grandezas utilizando unidades
de medida convencionais ou não.

SUGESTÃO DE ATIVIDADE:

Observe as figuras abaixo.

Dos objetos representados pelas figuras acima, o que representa exatamente 2 litros é:

(A) figura I.

(B) figura II.

(C) figura III.

(D) figura IV.

 FORMADORA: SÍLVIA FEDULO
DESAFIO 5
D7 – Resolver problemas
significativos utilizando unidades
de medida padronizadas como
km/m/cm/mm, kg/g/mg, L/mL.

SUGESTÃO DE ATIVIDADE:

Observe abaixo a quantidade de tinta que Joaquim comprou para pintar a sala de sua casa.

Qual foi a quantidade total de tinta comprada por Joaquim?

A) 7 mililitros.

B) 7 litros e 500 mililitros.

C) 12 litros.

D) 12 litros e 500 mililitros.

DESAFIO 6
D18 – Calcular o resultado de
uma multiplicação ou divisão de
números naturais.

SUGESTÃO DE ATIVIDADE:

O resultado da operação 28 x 100 é

A) 2 800

B) 2 080

C) 280

D) 128

DESAFIO 7
D20 – Resolver problema com
números naturais, envolvendo
diferentes significados da
multiplicação ou divisão:
multiplicação comparativa,
ideia de proporcionalidade,
 FORMADORA: SÍLVIA FEDULO
configuração retangular e
combinatória.

SUGESTÃO DE ATIVIDADE:

Joana foi ao mercado com sua mãe e viu o cartaz abaixo.

Quanto pagarão por 6 mamões papaia?

(A) 4 reais.

(B) 8 reais.

(C) 12 reais.

(D) 24 reais.

ETAPA 03: MEDINDO OS ESPAÇOS E O TEMPO

DESAFIO 1
D5 – Reconhecer a conservação
ou modificação de medidas dos
lados, do perímetro, da área
em ampliação e/ou redução
de figuras poligonais usando
malhas quadriculadas.

SUGESTÃO DE ATIVIDADE:

Joana está tecendo um tapete de crochê que está representado na malha quadriculada abaixo.

A parte colorida de cinza representa a parte do tapete que ela já fez. O lado do quadradinho da
malha corresponde a 1 metro.

Quantos metros quadrados faltam para Joana tecer e terminar esse tapete?
 FORMADORA: SÍLVIA FEDULO
A) 5

B) 6

C) 10

D) 15

DESAFIO 2
D8 – Estabelecer relações entre
unidades de medida de tempo.

SUGESTÃO DE ATIVIDADE:

Joana marcou uma consulta no médico no horário indicado no relógio abaixo.

O horário da consulta de Joana é

A) 15 horas e 12 minutos.

B) 15 horas.

C) 12 horas e 15 minutos.

D) 12 horas.

DESAFIO 3
D9 – Estabelecer relações entre o
horário de início e término e/ou
o intervalo da duração de um
evento ou acontecimento.

SUGESTÃO DE ATIVIDADE:

Ontem começou a chover às 15 horas e a chuva só parou hoje às 8 horas da manhã. Quanto
tempo ficou chovendo?

(A) 7 horas

(B) 11 horas

(C) 17 horas

(D) 23 horas
 FORMADORA: SÍLVIA FEDULO
DESAFIO 4
D11 – Resolver problema
envolvendo o cálculo do perímetro
de figuras planas, desenhadas
em malhas quadriculadas.

SUGESTÃO DE ATIVIDADE:

Maria calculou o perímetro desse desenho de maneira correta.

Qual resultado encontrado por Maria?

A) 13 cm

B) 20 cm

C) 28 cm

D) 42 cm

DESAFIO 5
D12 – Resolver problema
envolvendo o cálculo ou
estimativa de áreas de figuras
planas, desenhadas em malhas
quadriculadas.

SUGESTÃO DE ATIVIDADE:

Utilizando como unidade de medida, o quadrinho do papel quadriculado, a área da palavra

“FÉ” representada abaixo é igual a:

(A) 18 quadrinhos

(B) 31 quadrinhos
 FORMADORA: SÍLVIA FEDULO
(C) 45 quadrinhos

(D) 50 quadrinhos.

DESAFIO 6
D21 – Identificar diferentes
representações de um mesmo
número racional.

SUGESTÃO DE ATIVIDADE:

3
Amanda já realizou 4 de uma tarefa.

Ela realizou

A) 25% dessa tarefa.

B) 30% dessa tarefa.

C) 40% dessa tarefa.

D) 75% dessa tarefa.

DESAFIO 7
D24 – Identificar fração como
representação que pode
estar associada a diferentes
significados.

SUGESTÃO DE ATIVIDADE:

1
Ana fez suco com 4 das laranjas que comprou.
Qual foi a porcentagem de laranjas que Ana usou para fazer esse suco?
A) 50%
B) 40%
C) 25%
D) 10%
ETAPA 04: QUANTO VALE O TESOURO?
DESAFIO 1
D10 – Num problema, estabelecer
trocas entre cédulas e moedas
do sistema monetário brasileiro
em função de seus valores.

SUGESTÃO DE ATIVIDADE:

Lara trocou R$ 10,00 por 4 notas de mesmo valor e 4 moedas de mesmo valor. Quais notas e
moedas Lara recebeu nessa troca?
 FORMADORA: SÍLVIA FEDULO

DESAFIO 2
D22 – Identificar a localização de
números racionais representados
na forma decimal na reta
numérica.

SUGESTÃO DE ATIVIDADE:

Cleber é ciclista e participa de vários campeonatos.

A reta numérica abaixo ilustra o percurso feito em um dos seus treinos.

A distância já percorrida por Cleber (grifada de cinza) é de:

(A) 7 km

(B) 3,5 km

(C) 3 km

(D) 4,5 km
 FORMADORA: SÍLVIA FEDULO
DESAFIO 3
D23 – Resolver problema
utilizando a escrita decimal de
cédulas e moedas do sistema
monetário brasileiro.

SUGESTÃO DE ATIVIDADE:

Marina comprou as mercadorias abaixo em uma papelaria.

Quantos reais ela pagou por essa compra?

A) R$ 11,00

B) R$ 11,40

C) R$ 12,40

D) R$ 124,00

DESAFIO 4
D25 – Resolver problema com
números racionais expressos
na forma decimal envolvendo
diferentes significados da adição
ou subtração.

SUGESTÃO DE ATIVIDADE:

Veja no anúncio abaixo a promoção de uma loja de videogames. Pedro aproveitou essa
promoção e comprou um videogame.
 FORMADORA: SÍLVIA FEDULO
Quanto ele pagou no total por essa compra?

A) R$ 267,00

B) R$ 247,00

C) R$ 92,00

D) R$ 89,00

DESAFIO 5
D26 – Resolver problema
envolvendo noções de
porcentagem (25%, 50%, 100%).

SUGESTÃO DE ATIVIDADE:

Uma professora ganhou ingressos para levar 50% de seus alunos ao circo da cidade. A
professora leciona para 36 alunos.

Quantos alunos ela poderá levar?

(A) 9

(B) 18

(C) 24

(D) 36

DESAFIO 6
D27 – Ler informações e dados
apresentados em tabelas.

SUGESTÃO DE ATIVIDADE:

Observe na tabela abaixo a quantidade de resíduos recicláveis coletados pela prefeitura de

uma grande cidade nos quatro últimos anos.

Em qual desses anos essa prefeitura coletou a maior quantidade de resíduos recicláveis?

A) 2012

B) 2013

C) 2014

D) 2015
 FORMADORA: SÍLVIA FEDULO
DESAFIO 7
D28 – Ler informações e dados
apresentados em gráficos
(particularmente em gráficos de
colunas).

SUGESTÃO DE ATIVIDADE:

No gráfico abaixo está representada a quantidade de frutas, em quilogramas, colhidas em um

sítio no mês de outubro.

De acordo com esse gráfico, quantos quilogramas de laranja foram colhidos nesse sítio no mês
de outubro?

A) 50

B) 100

C) 150

D) 200