DESCRITOR CÓDIGOS

TÓPICO: I. ESPAÇO E FORMA D1 – no Saeb

Identificar a localização/movimentação de objeto em mapas, croquis e
outras representações gráfica

Conhecimento prévio necessário: Descrição da localização de pessoas e de objetos no espaço em relação

à sua própria posição, utilizando termos como à direita, à esquerda, em frente, atrás.

QUESTÃO 01

João e Pedro utilizaram uma malha quadriculada para construir um tabuleiro de “jogo
da velha”, no qual as linhas são identificadas por letras, e, as colunas, por números.
Durante uma partida, Pedro decidiu começar o jogo pela casa destacada em cinza.

Quais são as coordenadas da casa na qual Pedro começou o jogo?

A) F2.
B) F3.
C) G1.
D) G3.

QUESTÃO 02

No quarto de Fernando tem uma estante de nichos para carrinhos, onde cada nicho
pode ser localizado por uma linha e uma coluna conforme o desenho abaixo.

Arrumando essa estante, Fernando colocou seu carrinho favorito no nicho cuja
posição é 2Q.
Qual é o carrinho favorito de Fernando?
QUESTÃO 03

No mapa abaixo, encontram-se representadas as ruas do bairro onde Mariana mora.

Mariana informou que mora numa rua entre as avenidas A e B e entre as ruas do
hospital e da locadora. Mariana mora na:
A) Rua 4.
B) Rua 5.
C) Rua 7.
D) Rua 9.

DESCRITOR CÓDIGOS
TÓPICO: I. ESPAÇO E FORMA D2 – no Saeb
Identificar propriedades comuns e diferenças entre figuras bidimensionais e
tridimensionais, relacionando-as com as suas planificações.

Conhecimento prévio necessário: Ponto, reta e plano. Identificar figuras geométricas planas.

QUESTÃO 01
Observe o sólido apresentado abaixo.

Uma planificação da superfície desse sólido está representada em

QUESTÃO 02
O desenho abaixo representa um sólido.

Uma possível planificação desse sólido é

QUESTÃO 03

Observe as figuras abaixo:

Entre elas, a planificação de uma caixa em forma de cubo é a figura;

A) A B) B C) C D) D
 DESCRITOR CÓDIGOS

TÓPICO: I. ESPAÇO E FORMA D3 – no Saeb

Identificar propriedades de triângulos pela comparação de medidas de
lados e ângulos.

Conhecimento prévio necessário: Identificar características dos triângulos e classificá-los em relação às

medidas dos lados e dos ângulos, implica em associar que os triângulos podem ser analisados em relação à
medida de seus lados (equilátero, escaleno e isósceles), bem como à medida de seus ângulos (retângulo,
acutângulo e obtusângulo).

QUESTÃO 01
Observe os triângulos abaixo.

Qual desses triângulos é equilátero?

A) I
B) II
C) III
D) IV

QUESTÃO 02
Na figura abaixo, o valor de X é

A) 45°
B) 55°
C) 35°
D) 65°
 QUESTÃO 03
Observe a figura abaixo.

A afirmativa correta é

DESCRITOR CÓDIGOS

TÓPICO: I. ESPAÇO E FORMA D4 – no Saeb

Identificar relação entre quadriláteros por meio de suas propriedades.

Conhecimento prévio necessário: Compreender a existência de ângulos (retos ou não retos) em figuras
poligonais, e compreender, inicialmente, que os lados que incidem sobre um determinado vértice de um
polígono delimitam uma região no plano cuja abertura pode ser medida através de um ângulo.

QUESTÃO 01
Isabel ampliou uma fotografia de 3cm de largura por 4cm de comprimento. O único par
de medidas que podem corresponder as da foto ampliada é:
A) 6 cm de largura e 7 cm de comprimento.
B) 7 cm de largura e 8 cm de comprimento.
C) 9 cm de largura e 10 cm de comprimento.
D) 12 cm de largura e 16 cm de comprimento.

QUESTÃO 02
Um quadrilátero possui as seguintes características:
* Todos os ângulos tem a mesma medida.
* Todos os lados tem a mesma medida.
* suas diagonais tem a mesma medida e são perpendiculares.
Esse quadrilátero é o
A) losango B) quadrado C) retângulo D) trapézio
QUESTÃO 03
Observe os retângulos e as medidas de seus lados.

Qual é o par de retângulo semelhantes?

A) I e IV
B) II e III
C) II e IV
D) III e IV

CÓDIGOS
DESCRITOR
TÓPICO: I. ESPAÇO E FORMA D5 – no Saeb
Reconhecer a conservação ou modificação de medidas dos lados, do
perímetro, da área em ampliação e/ou redução de figuras poligonais
usando malhas quadriculadas.

Conhecimento prévio necessário: Desenvolver a capacidade de ampliar e reduzir figuras, estabelecendo a

relação de semelhança, e reconhecer figuras planas a partir da congruência dos ângulos e
proporcionalidade dos lados.

QUESTÃO 01
Carla utilizou um molde com formato de um trapézio para fazer um ladrilho de argila
conforme representado no desenho abaixo.

A área do ladrilho de argila em relação à área do molde é

A) a metade.
B) a quarta parte.
C) o dobro.
D) o quádruplo.
QUESTÃO 02
Veja o quadrilátero MNPQ desenhado na malha quadriculada abaixo:

O quadrilátero semelhante ao quadrilátero MNPQ é:

QUESTÃO 03
Uma torre de comunicação está representada na figura abaixo.

Para construir uma miniatura dessa torre que tenha dimensões 8 vezes menores que a
original, deve-se:
A) multiplicar as dimensões da original por 8.
B) dividir as dimensões da original por 8.
C) multiplicar as dimensões da original por 4.
D) dividir as dimensões da original por 4.
 ESCRITOR CÓDIGOS

TÓPICO: I. ESPAÇO E FORMA D6 – no Saeb

Reconhecer ângulos como mudança de direção ou giros, identificando
ângulos retos e não retos.

Conhecimento prévio necessário: Compreender, inicialmente, que os lados que incidem sobre um
determinado vértice de um polígono delimitam uma região no plano cuja abertura pode ser medida
através de um ângulo. Usar instrumentos de medidas, como o esquadro para sobrepor aos ângulos do
polígono ou realizar dobraduras para comparar tais ângulos, favorece o desenvolvimento desta habilidade.
Outro fator importante, previsto nesta habilidade, implica na percepção de ângulo como mudanças
de direção
decorrentes de giros

QUESTÃO 01
Observe, na malha quadriculada abaixo, o caminho que Luana faz para ir de sua casa
até a escola.

Nesse caminho, ela muda de direção 4 vezes e essas mudanças de direção foram
representadas pelos ângulos α, β, γ e δ.
Qual desses ângulos é um ângulo reto?
A) α
B) β
C) γ
D) δ

QUESTÃO 02

Com o objetivo de treinar um cão durante os passeios, um adestrador montou um

circuito. Esse circuito está representado no desenho abaixo.

Durante o treinamento, o cão dá várias voltas completas nesse circuito partindo do

início e seguindo em direção ao ponto S.
Em quais pontos destacados nesse desenho a mudança de direção do cão, durante
uma volta, corresponde a um ângulo reto?

A) P e R. Q e S. S e T. T e V.
QUESTÃO 03
Observe a figura abaixo:

Se realizarmos um giro de 90º nessa figura, no sentido horário, a figura que

encontraremos será:
 DESCRITOR CÓDIGOS

TÓPICO: I. ESPAÇO E FORMA D7 – no Saeb

Reconhecer que as imagens de uma figura construída por uma
transformação homotética são semelhantes, identificando propriedades
e/ou medidas que se modificam ou não se alteram.

Conhecimento prévio necessário: Compreender propriedades das figuras geométricas. Resolver situação-
problema que envolva conhecimentos geométricos de espaço e forma.

QUESTÃO 01
Os retângulos I e II da imagem abaixo são semelhantes e o fator de ampliação é 3.
Veja

Qual é o valor do comprimento x no retângulo II?

A) 10
B) 15
C) 21
D) 24

QUESTÃO 02
O quadrilátero P'Q'R'S' é uma projeção do quadrilátero PQRS.

O segmento PS = 6, e o segmento P'S' = 15. A razão entre o lado P'S' e o lado PS é

QUESTÃO 03
Observe o desenho abaixo, em que o triângulo EFG é semelhante ao triângulo HIJ.

A razão de semelhança entre os triângulos HIJ e EFG é

A) 1,5

B) 2,5

C) 7,5

D) 12,5

DESCRITOR CÓDIGOS

TÓPICO: I. ESPAÇO E FORMA D8 – no Saeb

Resolver problema utilizando propriedades dos polígonos (soma de seus
ângulos internos, número de diagonais, cálculo da medida de cada ângulo
interno nos polígonos regulares).

Conhecimento prévio necessário: Reconhecer, nomear e comparar polígonos considerando lados vértices
e ângulos, e classificá-los em regulares e não regulares, tanto em suas representações no plano como em
faces de poliedros. Merece atenção a separação de quadriláteros e triângulos como classes de figuras
poligonais caracterizadas pela quantidade de lados.

QUESTÃO 01
Um arquiteto deseja construir um mosaico de ladrilhos. Ele escolheu um modelo de
ladrilho com o formato de um pentágono regular, porém devido à medida dos ângulos
internos desse polígono, ele precisou de ladrilhos de outros formatos para compor
esse mosaico.
A medida do ângulo interno do ladrilho de formato pentagonal regular é
A) 108°.
B) 180°.
C) 360°.
D) 540°.
QUESTÃO 02
A logomarca de uma empresa é formada por um hexágono regular, um trapézio
retângulo e um quadrado, como mostra a figura abaixo.

Quanto mede o ângulo α, indicado nessa figura?

A) 30°
B) 45°
C) 60°
D) 90°

QUESTÃO 03
Mário desenhou quatro polígonos regulares e anotou dentro deles o valor da soma de
seus ângulos internos.

Qual é a medida de cada ângulo interno do hexágono regular?

A) 60°
B) 108°
C) 120°
D) 135°
 DESCRITOR CÓDIGOS

TÓPICO: I. ESPAÇO E FORMA D9 – no Saeb

Interpretar informações apresentadas por meio de coordenadas
cartesianas.

Conhecimento prévio necessário: Plano cartesiano. Coordenadas cartesianas. Leitura e inter-pretação

correta dos dados que o problema propõe.

QUESTÃO 01
Um mostruário de acessórios de uma loja é composto por pequenos nichos que são
identificados por um referencial de linhas e colunas conforme representado no
desenho abaixo.

Paula comprou nessa loja o acessório que está no nicho de coordenadas Z2.
Qual foi o acessório comprado por Paula nessa loja?
A) Anel.
B) Brincos.
C) Cordão.
D) Pulseira.
QUESTÃO 02
Observe os pontos representados no plano cartesiano abaixo.

O par ordenado (2, – 1) está representado nesse plano cartesiano pelo ponto
A) Q.
B) R.
C) S.
D) T.

QUESTÃO 03
No plano cartesiano, abaixo, estão assinalados os pontos P e Q.

Quais são as coordenadas dos pontos P e Q nesse plano cartesiano?

A) P(1, 1) e Q(1, 1)
B) P(1, 0) e Q(0, 1)
C) P(0, 1) e Q(0, 1)
D) P(0, 1) e Q(1, 0)
 DESCRITOR CÓDIGOS

TÓPICO: I. ESPAÇO E FORMA D10 – no Saeb

Utilizar relações métricas do triângulo retângulo para resolver problemas
significativos.

Conhecimento prévio necessário: Números Reais. Operações com números Racionais. Poten-ciação.
Conceitos básicos de geometria plana: ângulos, pontos, retas e planos. Medida de ângulos.
Proporcionalidade.

QUESTÃO 01
Um serralheiro confeccionou um portão no formato retangular com medidas de
comprimento e altura indicadas no desenho abaixo. Para uma melhor sustentação
desse portão, uma viga de aço foi colocada na diagonal desse portão.

Qual é a medida do comprimento x da viga desse portão?

A)
√7 m
B)
5m
C)
7m
D) √25
m
2

QUESTÃO 02
Durante a reforma de uma cobertura, a empreiteira responsável instalou uma rampa
de madeira para depositar o entulho da obra diretamente na caçamba, conforme
ilustra o desenho abaixo.

Qual é a medida x do comprimento da madeira utilizada para construção dessa rampa?

A) 10 m
B) 14 m
C) 50 m
D) 100 m
QUESTÃO 03
Um observador, da janela de um edifício, avista um carro parado a 12 metros de
distância da entrada da portaria do seu prédio, conforme ilustrado no desenho abaixo.

Considerando essa rua plana, a distância, em metros, entre o carro e observador,

nesse momento, é
A) 20.
B) 28.
C) 96.
D) 400.

DESCRITOR CÓDIGOS

TÓPICO: I. ESPAÇO E FORMA D11 – no Saeb

Reconhecer círculo/circunferência, seus elementos e algumas de suas
relações.

Conhecimento prévio necessário: Reconhecer o círculo e a circunferência, suas distinções e alguns dos seus
elementos -raio, diâmetro e centro. Além de reconhecer a relação de inscrição e circunscrição entre
polígonos e circunferência.

QUESTÃO 01

Na circunferência abaixo, de centro O, os segmentos CD , OF e AB são, nessa ordem:

A) corda, raio e diâmetro.

B) diâmetro, raio e corda.
C) raio, corda e diâmetro.
D) corda, diâmetro e raio.
QUESTÃO 02
Exatamente no centro de uma mesa redonda com 1m de raio, foi colocado um prato de 30
cm de diâmetro, com doces e salgados para uma festa de final de ano. Qual a distância
entre a borda desse prato e a borda da mesa?
A) 115 cm
B) 85 cm
C) 70 cm
D) 20 cm

QUESTÃO 03
O senhor Geraldo tem um compromisso às 3 horas.

Portanto, às 3 horas, a relação entre o ângulo central (menor ângulo) e o arco

correspondente é:
A) ângulo central é 90º e o arco 180º.
B) ângulo central é 90º e o arco 90º.
C) ângulo central é 90º e o arco 180º.
D) ângulo central é 270º e o arco 270º.
 DESCRITOR CÓDIGOS

TÓPICO: II. GRANDEZAS E MEDIDAS D12 – no Saeb

Resolver problema envolvendo o cálculo de perímetro de figuras planas.

Conhecimento prévio necessário: Essa habilidade deve ser introduzida com a retomada do conceito
de perímetro(soma do contorno de uma figura plana) e a necessidade de observar o número de
lados para resolver um problema

QUESTÃO 01
Jorge queria fazer uma cerca em volta do jardim de sua chácara e levou o desenho do
jardim com as medidas numa loja:

Quantos metros de cerca ele vai usar no mínimo para cercar seu jardim? Use π = 3,14.
A) 7,14 B) 12,56 C) 25,12 D) 50,24

QUESTÃO 02
Qual é o comprimento de uma circunferência que possui 6 cm de raio?
A) 3 π B) 6 π C) 12 π D) 36 π

QUESTÃO 03
Observe abaixo o formato da cruz que Fábio desenhou em uma malha quadriculada. O
lado de cada quadradinho dessa malha equivale a 3 cm.

Qual é a medida do perímetro da cruz que Fábio desenhou?

A) 36 cm B) 45 cm C) 120 cm D) 132 cm
 DESCRITOR CÓDIGOS

TÓPICO: II. GRANDEZAS E MEDIDAS D13 – no Saeb

Resolver problema envolvendo o cálculo de área de figuras planas.

Conhecimento prévio necessário: Resolver e elaborar problemas que envolvam medidas de área de figuras
geométrica.

QUESTÃO 01
Calcular a área da região limitada por duas circunferências concêntricas, uma com
raio 10 cm e a outra com raio 6 cm.

A) 64π cm2
B) 60π cm2
C) 52π cm2
D) 16π cm2

QUESTÃO 02
Uma empresa que fabrica peças em aço foi contratada para produzir um logotipo cujo
formato é o de uma justaposição de um triângulo a um semicírculo. Nesse logotipo, a
medida do diâmetro do semicírculo é igual a medida da base do triângulo. A figura
abaixo apresenta o desenho desse logotipo com algumas de suas medidas.

Qual foi a quantidade de aço utilizada por essa empresa para produzir esse logotipo?
A) 65,70 cm2. B) 89,25 cm2. C) 100,00 cm2. D) 207,00
cm2.
QUESTÃO 03
Sérgio resolveu gramar uma área plana que se encontra representada na malha
quadriculada abaixo. O preço da grama é R$ 5,00 o metro quadrado.

Quantos reais Sérgio gastará para gramar essa área?

A) R$ 32,00
B) R$ 81,00
C) R$ 160,00
D) R$ 385,00

DESCRITOR CÓDIGOS

TÓPICO: II. GRANDEZAS E MEDIDAS D14 – no Saeb

Resolver problema envolvendo noções de volume.

Conhecimento prévio necessário: Reconhecer volume como grandeza e calcular o volume de sólidos
geométricos mais comuns: cilindro, bloco retangular.

QUESTÃO 01
Uma caixa de água no formato de um prisma reto está apenas com parte de sua
capacidade ocupada com água.

O volume de água existente nessa caixa é igual a

A) 6 m³.
B) 9 m³.
C) 12 m³.
D) 24 m³.
QUESTÃO 02
Uma substância estava armazenada em um recipiente no formato de um
paralelepípedo retângulo e ocupava toda a capacidade desse recipiente. Essa
substância foi completamente transferida para um recipiente de formato cilíndrico. As
medidas internas desses dois recipientes estão indicadas no desenho abaixo.

Considere: π = 3,14.

Qual é a capacidade máxima restante desse cilindro após a transferência dessa

substância?
A) 38,8 m3
B) 50,2 m3
C) 62,8 m3
D) 86,8 m3

QUESTÃO 03
Devido ao aumento na venda de bancadas de mármore e granito, o dono de uma
marmoraria instalou em seu estabelecimento outra caixa d’água, com formato de
paralelepípedo retângulo, cujas medidas internas são: 1,7 m de comprimento, 1,5 m
de largura e 5,6 m de altura.
Qual é o volume interno dessa caixa d’água?
A) 14,28 m3
B) 8,80 m3
C) 8,15 m3
D) 2,55 m3
 DESCRITOR CÓDIGOS

TÓPICO: II. GRANDEZAS E MEDIDAS D15 – no Saeb

Resolver problema utilizando relações entre diferentes unidades de medida.

Conhecimento prévio necessário: Observar, interpretar e aplicar o conhecimento das unidades de medida.
Assim ele conseguirá compreender e relacionar as unidades de medidas na resolução de problemas de
medida

QUESTÃO 01
Foram descarregados em um porto 7,8 toneladas de equipamentos eletrônicos e 4 500
quilogramas de materiais elétricos, importados por uma empresa.
A quantidade total desses produtos, em quilogramas, é igual a
A) 4 507,8
B) 5 280
C) 12 300
D) 82 500

QUESTÃO 02
Pedro vai comprar 2 litros de refrigerante. Ao chegar ao supermercado, a garrafa de
refrigerante de 500 ml estava na promoção.
Pedro precisa comprar quantas garrafas de 500 ml para levar os dois litros de
refrigerantes que ele precisa?
A) 3 garrafas.
B) 2 garrafas.
C) 4 garrafas.
D) 5 garrafas.

QUESTÃO 03
A placa de trânsito abaixo indica a distância de um determinado ponto de uma rodovia até a cidade
de Brasílica – DF.

De acordo com essa placa, essa distância, em metros, é igual a

A) 50 000

B) 5 000

C) 500

D) 50
 DESCRITOR CÓDIGOS

TÓPICO: III. NÚMEROS E OPERAÇÕES/ÁLGEBRA E FUNÇÕES D16 – no Saeb

Identificar a localização de números inteiros na reta numérica

Conhecimento prévio necessário: Comparar e ordenar números inteiros em diferentes contextos,

incluindo o histórico, associá-los a pontos da reta numérica e utilizá-los em situações que
envolvam adição e subtração. Implica em saber marcar pontos numa reta numérica.
Identificar a extensão da reta antes do zero, associando os números inteiros negativos com
situações cotidianas,
Utilizar procedimentos diversos, incluindo calculadora e movimentos na reta para
compreender a adição e a subtração com esses números.

QUESTÃO 01
Observe abaixo a reta numérica em que os segmentos marcados estão igualmente
espaçados.

Nessa reta, os pontos que representam os números – 2 e 3 são, respectivamente,

A) P e Q.
B) Q e S.
C) R e S.
D) R e P.

QUESTÃO 02
Veja a temperatura de algumas cidades em determinado dia do ano. RESP. A

Essa tabela pode ser representada pela reta:

QUESTÃO 03
Na reta numérica da figura abaixo, o ponto G corresponde ao número inteiro 1 e o
ponto H, ao número inteiro 2.

Nessa reta, o ponto correspondente ao inteiro 5 é:

A) a letra K.
B) a letra B.
C) a letra L
D) a letra I.

DESCRITOR CÓDIGOS

TÓPICO: III. NÚMEROS E OPERAÇÕES/ÁLGEBRA E FUNÇÕES D17 – no Saeb

Identificar a localização de números racionais na reta numérica.

Conhecimento prévio necessário: Estabelecer a relação entre números racionais e pontos da reta
numérica para utilizá-la na ordenação dos números racionais e também na construção de fatos da adição e
da subtração.

QUESTÃO 01
Observe a reta numerada.

Nessa reta numerada, os números representados pelos pontos P e Q são

A) 7,5 e 9,1.
B) 7,6 e 9,1.
C) 7,6 e 9,2.
D) 7,5 e 9,2.

QUESTÃO 02
Observe os números que aparecem na reta abaixo.

O número indicado pela seta é

A) 0,9
B) 0,54
C) 0,8
D) 0,55
QUESTÃO 03
Observe a reta numérica abaixo. Ela está dividida em segmentos de mesma medida.

Qual é o ponto que melhor representa a localização do número 5/4 nessa reta?
A) M.
B) L.
C) K.
D) J.

DESCRITOR CÓDIGOS

TÓPICO: III. NÚMEROS E OPERAÇÕES/ÁLGEBRA E FUNÇÕES D18 – no Saeb

Efetuar cálculos com números inteiros, envolvendo as operações (adição,
subtração, multiplicação, divisão, potenciação).

Conhecimento prévio necessário: Resolver e elaborar problemas que envolvam operações com números
inteiros implica em o aluno aprender a reconhecer situações de uso dos números inteiros e aplicar
as operações neste novo campo numérico na resolução de problemas a elas relacionados.

QUESTÃO 01
Observe a expressão no quadro abaixo.

Qual é o resultado dessa expressão?

A) – 6,3
B) – 0,3
C) 0,3
D) 6,3

QUESTÃO 02
Sendo N = (–3)² – 3², então, o valor de N é:
A) 18.
B) 0.
C) – 18.
D) 12.
QUESTÃO 03
A professora solicitou a um aluno que resolvesse a seguinte expressão: N = (– 4)² – 4².
A) 32
B) 0
C) – 32
D) 16

DESCRITOR CÓDIGOS

TÓPICO: III. NÚMEROS E OPERAÇÕES/ÁLGEBRA E FUNÇÕES D19 – no Saeb

Resolver problema com números naturais, envolvendo diferentes
significados das operações (adição, subtração, multiplicação, divisão,
potenciação).

Conhecimento prévio necessário: Interpretar situações problema envolvendo mais de uma operação com
números naturais. Além de elaborar estratégias para a resolução de problemas envolvendo mais de uma
operação com números naturais. Deve-se estimular o cálculo mental.

QUESTÃO 01

Uma companhia aérea possui um programa de fidelidade segundo o qual os clientes

acumulam pontos ao dar preferência para ela em suas viagens, podendo trocá-los, no
futuro, por passagens aéreas ou descontos, de acordo com a promoção vigente.
Joaquim, que participa desse programa, deseja adquirir uma passagem aérea dessa
companhia utilizando seus pontos acumulados e foi informado de que, para isso,
precisaria ter 33 684 pontos. Ele verificou que já possui 18 945 pontos acumulados em
sua conta.
Quantos pontos Joaquim ainda precisa acumular em sua conta para adquirir essa
passagem aérea?
A) 14 739
B) 18 945
C) 25 341
D) 52 629

QUESTÃO 02

No mês de janeiro foi feita uma liquidação em uma loja. Um rapaz comprou duas
calças de 94 reais cada, três camisas de 65 reais cada, um tênis de 125 reais, um boné
e uma sandália de 49 reais cada um. Desse total, o rapaz pagou 156 reais à vista e o
restante dividiu em 3 vezes sem juros no cartão.

Qual foi o valor pago em cada uma dessas parcelas?

A) 59 reais. B) 150 reais. C) 202 reais. D) 254 reais.

QUESTÃO 03

Para uma festa de aniversário, Nélia comprou 200 salgados, sendo que, desse total,
110 são coxinhas, 50 são quibes e o restante são empadas. Quantas empadas, ao
todo, Nélia comprou para essa festa de aniversário?

A) 360

B) 160

C) 90

D) 40

DESCRITOR CÓDIGOS

TÓPICO: III. NÚMEROS E OPERAÇÕES/ÁLGEBRA E FUNÇÕES D20 – no Saeb

Resolver problema com números inteiros envolvendo as operações (adição,
subtração, multiplicação, divisão, potenciação).

Conhecimento prévio necessário: R ealizar operações com números inteiros e aprender a reconhecer
situações de uso dos números inteiros e aplicar as operações neste novo campo numérico. Realizar
operações com números inteiros e implica em o aluno aprender a reconhecer situações de uso dos números.

QUESTÃO 01
Pedro viajou para Buenos Aires e no dia em que chegou a temperatura máxima
registrada foi de 11 °C e a mínima foi de – 3 °C.
Qual foi a variação da temperatura em Buenos Aires nesse dia?
A) – 14 °C
B) – 8 °C
C) 8 °C
D) 14 °C

QUESTÃO 02
Em um campeonato de futebol, um time obtém 3 pontos a cada gol marcado e perde 2
pontos a cada gol sofrido. Esse time jogou três partidas nesse campeonato. Na
primeira, ele marcou 3 gols e sofreu 1, na segunda, empatou por 2 a 2 e, na terceira,
sofreu um gol e não marcou nenhum.
Quantos pontos no total esse time obteve nessas três partidas?
A) 1
B) 2
C) 7
D) 15
QUESTÃO 03
Num determinado dia, numa cidade do Rio Grande do Sul, o termômetro marcava, às 7
horas da manhã, – 2 °C. Às dez horas da manhã do mesmo dia, o termômetro marcava
10°C. Quanto variou a temperatura, em °C, dessa cidade nesse intervalo de tempo?
A) – 12
B) – 8
C) 12
D) 8

DESCRITOR CÓDIGOS

TÓPICO: III. NÚMEROS E OPERAÇÕES/ÁLGEBRA E FUNÇÕES D21 – no Saeb

Reconhecer as diferentes representações de um número racional.

Conhecimento prévio necessário: Compreender o conceito de número racional para assim identificar
que números fracionários e decimais pertencem aos números racionais. Reconhecer um número
racional em sua representação fracionária e decimal.

QUESTÃO 01
De uma turma com 20 estudantes, 9 são meninas.
A fração que representa a quantidade de meninas em relação ao total de estudantes
dessa turma é

QUESTÃO 02
Uma empresa petrolífera processa em sua refinaria 1,7 milhões de barris por dia. Ela
pretende aumentar sua capacidade para 2,342 milhões de barris por dia.
Qual é, em milhões de barris por dia, a diferença entre a capacidade atual e a que ela
pretende alcançar?
A) 14,658
B) 2340,3
C) 2,325
D) 0,642
QUESTÃO 03
Observe as figuras:

Pedrinho e José fizeram uma aposta para ver quem comia mais pedaços de pizza.
Pediram duas pizzas de igual tamanho.
Pedrinho dividiu a sua em oito pedaços iguais e comeu seis: José dividiu a sua em
doze pedaços iguais e comeu nove. Então,
A) Pedrinho e José comeram a mesma quantidade de pizza.
B) José comeu o dobro do que Pedrinho comeu.
C) Pedrinho comeu o triplo do que José comeu.
D) José comeu a metade do que Pedrinho comeu.

DESCRITOR CÓDIGOS

TÓPICO: III. NÚMEROS E OPERAÇÕES/ÁLGEBRA E FUNÇÕES D22 – no Saeb

Identificar fração como representação que pode estar associada a
diferentes significados.

Conhecimento prévio necessário: Reconhecer um número racional fracionário.

QUESTÃO 01
Um bolo foi cortado em 16 pedaços iguais e 14 fatias foram distribuídas.

A fração que representa a parte do bolo que foi distribuída é:

7
A) B) 1
8 C) 1 8
8 D) 7
7

QUESTÃO 02

1
Uma massa de bolo precisa ser batida durante de hora, ou seja, durante:
4
A) 5 min
B) 15 min
C) 30 min
D) 45 min
 QUESTÃO 03

QUESTÃO 01

QUESTÃO 02
QUESTÃO 03

Observe o quadrinho abaixo e assinale a opção que conclui corretamente a discussão

do casal.

A) Essa discussão é inútil, pois as quantias são iguais.

B) Ele está com a razão, pois ela quer muito mais dinheiro do que ele ofereceu.
B) Ela está com a razão, pois ele está oferecendo muito pouco dinheiro.
D) Essa discussão é inútil, pois ela está pedindo uma quantia inferior à que ele está
oferecendo.

DESCRITOR CÓDIGOS

TÓPICO: III. NÚMEROS E OPERAÇÕES/ÁLGEBRA E FUNÇÕES D24 – no Saeb

Reconhecer as representações decimais dos números racionais como uma
extensão do sistema de numeração decimal, identificando a existência de
“ordens” como décimos, centésimos e milésimos.

Conhecimento prévio necessário: Reconhecer um número racional. Realizar operações com números
racionais

QUESTÃO 01
O número decimal que é decomposto em
5 + 0,06 + 0,002
é:
A) 5,62 b) 5,602 c) 5,206 d) 5,062

QUESTÃO 02
O número decimal 2,401 pode ser decomposto em:
A) 2 + 0,4 + 0,001
B) 2 + 0,4 + 0,01
C) 2 + 0,4 + 0,1
D) 2 + 4 + 0,1
QUESTÃO 03
Um posto de combustível colocou um cartaz anunciando o preço do etanol por 1,448
reais o litro.

Isso significa que o posto vende o etanol a 1 real e:

A) 0,448 centésimos de real.
B) 0,448 décimos de real.
C) 448 centésimos de real.
D) 448 milésimos de real.

DESCRITOR CÓDIGOS

TÓPICO: III. NÚMEROS E OPERAÇÕES/ÁLGEBRA E FUNÇÕES D25 – no Saeb

Efetuar cálculos que envolvam operações com números racionais (adição,
subtração, multiplicação, divisão, potenciação e radiciação).

Conhecimento prévio necessário: Compreender as etapas envolvidas no algoritmo da divisão nas quais os
restos parciais apresentados são reorganizados de maneira a representarem a respectiva quantidade da
ordem imediatamente inferior. Realizar operações com números racionais.

QUESTÃO 01
Observe a expressão no quadro abaixo.

Qual é o resultado dessa expressão?

A) – 69
B) – 61
C) – 37
D) – 29

QUESTÃO 02
Fazendo-se as operações indicadas em 0,74 + 0,5 – 1,5 obtém-se:
A) – 0,64 B) – 0,26 C) 0,26 D) 0,64.
QUESTÃO 03

DESCRITOR CÓDIGOS

TÓPICO: III. NÚMEROS E OPERAÇÕES/ÁLGEBRA E FUNÇÕES D26 – no Saeb

Resolver problema com números racionais envolvendo as operações
(adição, subtração, multiplicação, divisão, potenciação).

Conhecimento prévio necessário: Explorar o cálculo mental, o cálculo por estimativa e o cálculo exato para,
depois, reelaborando os conceitos referentes à estrutura do Sistema de Numeração Decimal, compreenda
que as estratégias utilizadas para os números naturais também podem ser usadas com os números decimais

QUESTÃO 01
Vanessa comprou 2,3 metros de tecido para fazer um vestido. Ela gastou apenas 1,5
metro desse tecido para confeccionar o vestido.
Quantos metros desse tecido sobraram?
A) 0,8 m
B) 1,2 m
C) 1,8 m
D) 3,8 m

QUESTÃO 02
Uma torre de celular de 9,5 metros de altura vai ser ampliada para atender melhor e
mais pessoas. O engenheiro encarregado de projetar a mudança calculou que para
atender a região desejada pela operadora, seria necessário ampliar a altura da torre já
existente, essa altura seria a altura original elevada ao quadrado (9,5²). Qual a nova
altura da torre de celular?
A) 19 m
B) 90,25 m
C) 190 m
D) 902,5 m
QUESTÃO 03
No tanque de gasolina de um carro cabe 48 litros de combustível.

Observe o marcador e calcule quantos litros há no tanque.

A) 10 litros
B) 12 litros
C) 14 litros
D) 16 litros

DESCRITOR CÓDIGOS

TÓPICO: III. NÚMEROS E OPERAÇÕES/ÁLGEBRA E FUNÇÕES D27 – no Saeb

Efetuar cálculos simples com valores aproximados de radicais.

Conhecimento prévio necessário: Efetuar operações com números reais, prioritariamente em raízes e em
potências com expoentes negativos e fracionários.
QUESTÃO 03

DESCRITOR CÓDIGOS

TÓPICO: III. NÚMEROS E OPERAÇÕES/ÁLGEBRA E FUNÇÕES D28 – no Saeb

Resolver problema que envolva porcentagem

Conhecimento prévio necessário: Resolver e elaborar problemas que envolvam porcentagens, utilizando
estratégias pessoais, cálculo mental e calculadora, em contextos de educação financeira, entre outros,
implica em associar inicialmente 10%, 25%, 50%, 75% e 100% respectivamente à décima parte, quarta
parte, metade, três quartos e um inteiro para calcular porcentagens suas representações e significados,
incluindo a ideia de equivalência, que permitirá compreender que 10% é o mesmo que 10/100 ou 1/10,
que
25% é o mesmo que 25/100 e assim por diante.

QUESTÃO 01
Anderson comprou 120 figurinhas para o seu álbum. Porém, dessas 120 figurinhas, 72
eram repetidas.
As figurinhas repetidas representam qual porcentagem do total de figurinhas que ele
comprou?

A) 40% B) 48% C) 60% D) 72%

QUESTÃO 02
Na semana passada, o quilograma do feijão em um supermercado custava R$ 3,50.
Nesta semana, o preço desse feijão sofreu um acréscimo de 20%.
Quanto passou a custar o quilograma do feijão nesse supermercado?
A) R$ 0,70 B) R$ 2,80 C) R$ 3,70 D) R$ 4,20

QUESTÃO 03
Júnior comprou uma chuteira em uma promoção com 15% de desconto. Antes dessa
promoção, a chuteira custava R$ 320,00.
Qual foi o valor pago por Júnior ao comprar essa chuteira?
A) R$ 48,00 B) R$ 298,66 C) R$ 272,00 D) R$ 305,00
 DESCRITOR CÓDIGOS

TÓPICO: III. NÚMEROS E OPERAÇÕES/ÁLGEBRA E FUNÇÕES D29 – no Saeb

Resolver problema que envolva variação proporcional, direta ou inversa,
entre grandezas.

Conhecimento prévio necessário: Resolver e elaborar problemas que envolvam relações de

proporcionalidade direta e inversa entre duas ou mais grandezas, inclusive escalas, divisão em partes
proporcionais. Explorar situações-problema envolvendo números racionais que indicam razão, a ideia de
proporcionalidade, a identificação da natureza da variação de duas grandezas direta ou inversamente
proporcionais ou não proporcionais, associar diferentes formas de representar grandezas direta ou
inversamente proporcionais incluindo representações gráficas, algébrica e no plano cartesiano, bem
como perceber que a representação algébrica das relações proporcionais nada mais é do que a
declaração de igualdade entre duas variáveis, com aplicação em todas as situações descritas na
habilidade.

QUESTÃO 01
Na embalagem de certa barra de chocolate, consta que, em cada 100 gramas de
chocolate, há 18 gramas de açúcar. Júlia comprou uma barra de 250 gramas desse
chocolate.
Quantos gramas de açúcar contém essa barra que Júlia comprou?
A) 27 B) 45 C) 63 D) 168

QUESTÃO 02
Margarida gastou 10 kg de limão para fazer 30 litros de limonada.
Mantendo essa proporção, quantos litros de limonada Margarida poderá fazer com 50
kg de limão?

A) 30 B) 70 C) 120 D) 150

QUESTÃO 03
Com velocidade média de 60 km/h, um automóvel gastou 3 horas para percorrer o
trajeto entre duas cidades.
Aumentando a velocidade média desse veículo para 90 km/h, qual seria o tempo gasto
para percorrer o mesmo trajeto?
A) 2 horas.
B) 2 horas e 30 minutos.
C) 4 horas.
D) 4 horas e 30 minutos.
 DESCRITOR CÓDIGOS

TÓPICO: III. NÚMEROS E OPERAÇÕES/ÁLGEBRA E FUNÇÕES D30 – no Saeb

Calcular o valor numérico de uma expressão algébrica.

Conhecimento prévio necessário: Conhecer as principais propriedades das operações, de modo a permitir
a compreensão da álgebra como aritmética generalizada, e ainda, o reconhecimento da letra na escrita
algébrica como variável e, por isso, passível de substituição por um número, a percepção de que o valor de
uma expressão algébrica varia em função da substituição da letra por um número.

QUESTÃO 01
O número de diagonais de um polígono é calculado com o uso da expressão
n(n  3)
d , sendo d o número de diagonais e n o número de lados do polígono. O
2
número de diagonais de um polígono de 5 lados é:
A) 4
B) 5
C) 6
D) 7

QUESTÃO 02
Uma bola é lançada obliquamente. Sua trajetória é descrita pela função

h(t)  t 2  3t , h(t) a altura, em metros, e t o tempo em segundo. Quantos

sendo
metros de altura estará essa bola após 2 segundos do lançamento?
A) 0,5
B) 1
C) 2
D) 3

QUESTÃO 03
O preço do quilo de carne em um açougue é dado pela função p = 9x – 3, sendo x a
quantidade de quilos de carne comprada. O preço de 7 quilos de carne é
A) R$ 63,00
B) R$ 60,00
C) R$ 66,00
D) R$ 65,00
 DESCRITOR CÓDIGOS

TÓPICO: III. NÚMEROS E OPERAÇÕES/ÁLGEBRA E FUNÇÕES D31 – no Saeb

Resolver problema que envolva equação do 2º grau.

Conhecimento prévio necessário: Efetuar cálculo com potenciação e radiciação. Reconhecer os casos de
produtos notáveis.

QUESTÃO 01
O Sr. Barnabé finalmente comprou seu lote e agora vai conseguir realizar o seu sonho
de construir a sua primeira casa própria, mas ele se deparou com um problema. Ele
deseja construir a sua residência no centro do lote com as seguintes medidas 10m x
12m, de modo que se mantenham as mesmas distâncias entre as paredes, como
indicado na figura a seguir.

Sabendo que a área do lote do Sr. Barnabé é 120 m2. Então o valor de X é:
A) 0,75 m
B) 0,80 m
C) 1,0 m
D) 1,5 m

QUESTÃO 02
A equação x² – 6x = 0
A) não tem raízes reais.
B) tem uma raiz nula e outra negativa.
C) tem uma raiz nula e outra positiva.
D) tem duas raízes reais simétricas.

QUESTÃO 03
Em uma empresa do ramo da construção civil, o custo de produção, milhares de reais,
de n caçambas iguais é calculado pela expressão C(n)= n² – n + 10.
Se o custo foi de 66 mil reais, então, o número de caçambas utilizadas na produção foi
A) 6.
B) 7.
C) 8.
D) 9.
 DESCRITOR CÓDIGOS

TÓPICO: III. NÚMEROS E OPERAÇÕES/ÁLGEBRA E FUNÇÕES D32 – no Saeb

Identificar a expressão algébrica que expressa uma regularidade observada
em sequências de números ou figuras (padrões).

Conhecimento prévio necessário: Realizar operações com números Reais. Linguagem algébrica.

QUESTÃO 01
A sequência numérica abaixo pode ser definida por uma expressão algébrica, que
relaciona o valor do termo com a sua posição na sequência.

A expressão algébrica que permite determinar o n-ésimo termo dessa sequência é

A) n + 1
B) n + 2
C) n2 + 11
D) n2 + 34

QUESTÃO 02
As figuras mostradas abaixo estão organizadas dentro de um padrão que se repete.

Mantendo essa disposição, a expressão algébrica que representa o número de

bolinhas B em função da ordem n (n = 1, 2, 3, ...) é:
A) B = 4n.
B) B = 2n + 1.
C) B = 3n + 1.
D) B = 4n + 1.
QUESTÃO 03
As variáveis n e P assumem valores conforme mostra o quadro abaixo:

n 5 6 7 8 9 10
P 8 10 12 14 16 18

A relação entre P e n é dada pela expressão:

A) P = n + 1.
B) P = n + 2
C) P = 2n - 2
D) P = n - 2

DESCRITOR CÓDIGOS

TÓPICO: III. NÚMEROS E OPERAÇÕES/ÁLGEBRA E FUNÇÕES D33 – no Saeb

Identificar uma equação ou inequação do 1º grau que expressa um
problema.

Conhecimento prévio necessário: Resolver uma equação do primeiro grau. Utilizar a linguagem algébrica
para traduzir um problema.

QUESTÃO 01
Se a mãe de Murilo triplicar o valor pago de sua mesada e descontar 5 reais, ele ficará
com R$ 40,00.
Uma equação que expressa essa situação é
A) 3x + 5 = 40
B) 3x – 5 = 40
C) 3(x + 5) = 40
D) 3x + 35 = 0

QUESTÃO 02
Veja o encarte do supermercado abaixo. D. Lurdes quer aproveitar a promoção e
possui R$ 45,00 para comprar cenouras e alface. Sendo x o nº de quilos de cenouras
e y a quantidade de molhos de alface, assinale a opção que mostra a equação que
corresponde a esta situação.

A) x + 2,00 + y + 1,50 = 45.

B) x + y + 3,50 = 45.
C) 1,50x + 2y = 45.
D) 3,50xy = 45.
QUESTÃO 03

Plínio é garçom de um badalado restaurante na Zona Sul da cidade. Ele recebe, por
mês, R$ 650,00 mais R$ 20,00 por hora extra que trabalha. Veja quanto ele vai receber
esse mês. A equação que calcula o salário de Plínio de acordo com as x horas extras
que ele trabalhou é

A) 650 + 20 + x = 1050.
B) 20 + x = 1050 – 650.
C) 650 + 20 x = 1050.
D) 650 x + 20 = 1050.

DESCRITOR CÓDIGOS

TÓPICO: III. NÚMEROS E OPERAÇÕES/ÁLGEBRA E FUNÇÕES D34 – no Saeb

Identificar um sistema de equações do 1º grau que expressa um problema.

Conhecimento prévio necessário: Resolver uma equação do primeiro grau. Utilizar a linguagem algébrica
para traduzir um problema.

QUESTÃO 01
Observe a situação apresentada abaixo:

Considere p o “peso” de uma Pêra e m o “peso” de uma maçã.

É correto representar a situação apresentada por meio do sistema de equações:

QUESTÃO 02
Num campeonato de futebol, os times ganham 3 pontos em cada vitória, 1 ponto por empate e 0
ponto por derrota. O time Cruzadão participou de 50 jogos e fez 54 pontos, tendo perdido 12 jogos.

Chame de v o número de jogos que Cruzadão venceu, d, o número de jogos em que foi derrotado e
e, os jogos em que houve empate.

Assinale a alternativa que mostra corretamente o sistema de equações que representa essa
situação.

QUESTÃO 03
Numa gincana de Matemática, Hélio calculou mentalmente dois números de modo que sua soma
fosse igual a 12 e sua diferença 2. Lúcia utilizou outra estratégia, determinando esses dois números
algebricamente. Dessa forma, um possível sistema de equações para indicar o raciocínio de Lúcia é:
 DESCRITOR CÓDIGOS

TÓPICO: III. NÚMEROS E OPERAÇÕES/ÁLGEBRA E FUNÇÕES D35 – no Saeb

Identificar a relação entre as representações algébrica e geométrica de um
sistema de equações do 1º grau.

Conhecimento prévio necessário: Resolver uma equação do primeiro grau. Reconhecer uma expressão
algébrica.
 DESCRITOR CÓDIGOS

TÓPICO: IV. TRATAMENTO DA INFORMAÇÃO D36 – no Saeb

Resolver problema envolvendo informações apresentadas em tabelas e/ou
gráficos.

Conhecimento prévio necessário: Ler, interpretar e comparar dados apresentados em tabelas, gráficos,
envolvendo resultados de pesquisas significativas, apropriando-se desse tipo de linguagem para
compreender aspectos da realidade sociocultural significativos.

QUESTÃO 01
Para confeccionar 1 000 ml de refrigerante no sabor laranja, a Indústria Refrigerante
Colorido utiliza as quantidades de ingredientes como mostra o gráfico abaixo.

Para fabricar 3 000 ml de refrigerante sabor laranja, as quantidades, em ml, utilizadas

de suco natural, água e corante são, respectivamente,

A) 1 350, 1 050 e 600. B) 900, 700 e 400. C) 600, 1 050 e 1 350. D) 400, 700 e 900.
QUESTÃO 02
O quadro abaixo mostra a quantidade de algodão colhida por três irmãos durante o
mês de agosto.

Qual a diferença entre a maior quantidade e a menor quantidade de algodão colhida?

A) 2,12 kg.
B) 2,27 kg.
C) 4,71 kg.
D) 5,25 kg.

QUESTÃO 03
Considere a tabela abaixo:

A diferença entre o consumo de água para produzir 1 tonelada de papel para o gasto na
produção de 1 tonelada de aço é o:
A) dobro dessa quantidade
B) triplo dessa quantidade
C) quádruplo dessa quantidade
D) quíntuplo dessa quantidade
 DESCRITOR CÓDIGOS

TÓPICO: IV. TRATAMENTO DA INFORMAÇÃO D37 – no Saeb

Associar informações apresentadas em listas e/ou tabelas simples aos
gráficos que as representam e vice-versa.

Conhecimento prévio necessário: Interpretar informações contidas em tabelas e gráficos e identificarem as

que possuem mesmas inferências.

QUESTÃO 01
A tabela abaixo apresenta os dados sobre a produção e a venda de automóveis de três
montadoras em certo mês do ano.

O gráfico que melhor representa a quantidade da produção vendida por essas três
montadoras é

QUESTÃO 02
O gráfico a seguir representa o resultado de uma pesquisa feita com moradores de
uma cidade, para verificar o nível de aprovação da administração do prefeito.

Das tabelas abaixo qual representa corretamente os dados apresentados no gráfico?

(Resp. D)

QUESTÃO 03
Observe na tabela abaixo, a quantidade de carne bovina produzida por um frigorífico
no período de 2006 a 2010.

Qual é o gráfico que melhor representa os dados apresentados nessa tabela?