1°AULÃO PREPARATÓRIO

SAEB 2023
9º ano do Ensino Fundamental
PROF° JOÃO EVANGELISTA
 OBSERVAÇÕES IMPORTANTES:

1. Pense positivo, evite palavras e pensamentos negativos como:

Não, Não vou aprender, Não vou conseguir...
2. Deixe a preguiça de lado;
3. Leia com calma e atenção;
4. Verifique quais informações estão dispostas;
5. Identifique as palavras chaves, circule, grife;
6. Atenção no enunciado para saber o que é pedido;
7. identifique qual operação realizar
8. Pense em uma estratégia;
9. Execute a estratégia;
10. Estude a tabuada.

PALAVRAS CHAVE :

ADIÇÃO: Adicionar,completar, acrescentar,somar,juntar,ganhar,total...

SUBTRAÇÃO: Tirar,gastar,sutrair,a mais,quanto falta,a

diferença,diminuir,perder,emprestar,resto...

DIVISÃO:
Repartir,quebrar,separar,fracionar,dividir,distribuir,metade,partes,um
terço,um quarto...

MULTIPLICAÇÃO: Parcelas
iguais,vezes,dobrar,triplicar,quadruplicar,quintuplo...
 DESCRITOR CÓDIGOS

TÓPICO: I. ESPAÇO E FORMA D1 – no Saeb

Identificar a localização/movimentação de objeto em mapas, croquis e
outras representações gráfica

QUESTÃO 01

João e Pedro utilizaram uma malha quadriculada para construir um tabuleiro de “jogo
da velha”, no qual as linhas são identificadas por letras, e, as colunas, por números.
Durante uma partida, Pedro decidiu começar o jogo pela casa destacada em cinza.

Quais são as coordenadas da casa na qual Pedro começou o jogo?

A) F2.
B) F3.
C) G1.
D) G3.

QUESTÃO 02

No jogo de xadrez utiliza-se um tabuleiro composto por oito colunas e oito linhas. A
figura abaixo, representa um tabuleiro desse jogo, onde as colunas estão
classificadas de F a M e as linhas numeradas de 1 a 8.

Qual é a posição da peça nesse

tabuleiro?
A) F4.
B) H5.
C) H6.
D) K6
 DESCRITOR CÓDIGOS
TÓPICO: I. ESPAÇO E FORMA D2 – no Saeb
Identificar propriedades comuns e diferenças entre figuras bidimensionais e
tridimensionais, relacionando-as com as suas planificações.

QUESTÃO 01
Observe o sólido apresentado abaixo.

Uma planificação da superfície desse sólido está representada em

QUESTÃO 02
É comum encontrar em acampamentos barracas com fundo e que têm a forma
apresentada na figura abaixo.

Qual desenho representa a planificação dessa barraca?

 DESCRITOR CÓDIGOS

TÓPICO: I. ESPAÇO E FORMA D3 – no Saeb

Identificar propriedades de triângulos pela comparação de medidas de
lados e ângulos.

QUESTÃO 01
Observe os triângulos abaixo

Qual desses triângulos é

equilátero?
A) I
B) II
C) III
D) IV
QUESTÃO 02
Observe o triângulo EFG abaixo, retângulo em F.

Quanto mede o ângulo x desse triângulo?

A) 30º
B) 60º
C) 90º
DESCRITOR CÓDIGOS

TÓPICO: I. ESPAÇO E FORMA D4 – no Saeb

Identificar relação entre quadriláteros por meio de suas propriedades.

D) 120º

QUESTÃO 01
Isabel ampliou uma fotografia de 3cm de largura por 4cm de comprimento. O único par
de medidas que podem corresponder as da foto ampliada é:
A) 6 cm de largura e 7 cm de comprimento.
B) 7 cm de largura e 8 cm de comprimento.
C) 9 cm de largura e 10 cm de comprimento.
D) 12 cm de largura e 16 cm de comprimento.
QUESTÃO 03

João passa horas brincando de aviões de papel que constrói. Sua avó, sabendo disso,
deu-lhe uma folha de papel medindo 60cm por 40cm conforme a figura abaixo.

João ficou muito feliz com a surpresa e, para aproveitar melhor o papel resolveu
dividir a folha em 4 partes iguais mantendo a semelhança com a folha que ganhou.
Dessa forma, João ficou com 4 folhas de tamanho

CÓDIGOS
DESCRITOR
TÓPICO: I. ESPAÇO E FORMA D5 – no Saeb
Reconhecer a conservação ou modificação de medidas dos lados, do
perímetro, da área em ampliação e/ou redução de figuras poligonais
usando malhas quadriculadas.
QUESTÃO 01
Carla utilizou um molde com formato de um trapézio para fazer um ladrilho de argila
conforme representado no desenho abaixo.

A área do ladrilho de argila em relação à área do molde é

A) a metade.
B) a quarta parte.
C) o dobro.
D) o quádruplo.

QUESTÃO 02
Veja o quadrilátero MNPQ desenhado na malha quadriculada abaixo:

O quadrilátero semelhante ao quadrilátero MNPQ é:

 ESCRITOR CÓDIGOS

TÓPICO: I. ESPAÇO E FORMA D6 – no Saeb

Reconhecer ângulos como mudança de direção ou giros, identificando
ângulos retos e não retos.

QUESTÃO 03

Com o objetivo de treinar um cão durante os passeios, um adestrador montou um

circuito. Esse circuito está representado no desenho abaixo.

Durante o treinamento, o cão dá várias voltas completas nesse circuito partindo do início e
seguindo em direção ao ponto S.
Em quais pontos destacados nesse desenho a mudança de direção do cão, durante
uma volta, corresponde a um ângulo reto?
A) P e R.
B) Q e S.
C) S e T.
D) T e V.
QUESTÃO 04
Observe a figura abaixo:

Se realizarmos um giro de 90º nessa figura, no sentido horário, a figura que

encontraremos será:

TÓPICO: I. ESPAÇO E FORMA D7 – no Saeb

Reconhecer que as imagens de uma figura construída por uma
transformação homotética são semelhantes, identificando propriedades
e/ou medidas que se modificam ou não se alteram.
 QUESTÃO 02
O quadrilátero P'Q'R'S' é uma projeção do quadrilátero PQRS.

O segmento PS = 6, e o segmento P'S' = 15. A razão entre o lado P'S' e o lado PS é

2 2 3 5
A) 5 B) 3 C) 2 D) 2

QUESTÃO 03
Observe o desenho abaixo, em que o triângulo EFG é semelhante ao triângulo HIJ.

A razão de semelhança entre os triângulos HIJ e EFG é

A) 1,5

B) 2,5

C) 7,5

D) 12,5
 DESCRITOR CÓDIGOS

TÓPICO: I. ESPAÇO E FORMA D8 – no Saeb

Resolver problema utilizando propriedades dos polígonos (soma de seus
ângulos internos, número de diagonais, cálculo da medida de cada ângulo
interno nos polígonos regulares).

QUESTÃO 03
Um polígono regular possui a medida do ângulo central igual a 40º.
Esse polígono é formado por:

A) 5 lados.
B) 9 lados.
C) 10 lados.
D) 20 lados.

QUESTÃO 04
Mário desenhou quatro polígonos regulares e anotou dentro deles o valor da soma de
seus ângulos internos.

Qual é a medida de cada ângulo interno do hexágono regular?

A) 60°
B) 108°
C) 120°
D) 135°
TÓPICO: I. ESPAÇO E FORMA D9 – no Saeb
Interpretar informações apresentadas por meio de coordenadas
cartesianas.

QUESTÃO 03
No plano cartesiano, abaixo, estão assinalados os pontos P e Q.

Quais são as coordenadas dos

pontos P e Q nesse plano
cartesiano?
A) P(1, 1) e Q(1, 1)
B) P(1, 0) e Q(0, 1)
C) P(0, 1) e Q(0, 1)
D) P(0, 1) e Q(1, 0)

QUESTÃO 04
Observe a figura abaixo:
Quais as coordenadas de A, B e C,
respectivamente, no gráfico?
A) (1, 4), (5, 6) e (4, 2)

B) (4, 1), (6, 5) e (2, 4)

C) (5, 6), (1, 4) e (4, 2)

D) (6, 5), (4, 1) e (2, 4)

DESCRITOR CÓDIGOS

TÓPICO: I. ESPAÇO E FORMA D10 – no Saeb

Utilizar relações métricas do triângulo retângulo para resolver problemas
significativos.

QUESTÃO 01
Um serralheiro confeccionou um portão no formato retangular com medidas de
comprimento e altura indicadas no desenho abaixo. Para uma melhor sustentação
desse portão, uma viga de aço foi colocada na diagonal desse portão.
 Qual é a medida do comprimento x da viga desse portão?
A)
√7 m
B)
5m
C)
7m
√25
D) m
2

QUESTÃO 03
Um observador, da janela de um edifício, avista um carro parado a 12 metros de
distância da entrada da portaria do seu prédio, conforme ilustrado no desenho abaixo.

Considerando essa rua plana, a distância, em metros, entre o carro e observador, nesse
momento, é:
A) 20.
B) 28.
C) 96.
D) 400.
 DESCRITOR CÓDIGOS

TÓPICO: I. ESPAÇO E FORMA D11 – no Saeb

Reconhecer círculo/circunferência, seus elementos e algumas de suas
relações.

QUESTÃO 02
Exatamente no centro de uma mesa redonda com 1m de raio, foi colocado um prato de 30
cm de diâmetro, com doces e salgados para uma festa de final de ano. Qual a distância
entre a borda desse prato e a borda da mesa?
A) 115 cm
B) 85 cm
C) 70 cm
D) 20 cm

QUESTÃO 03
O diâmetro das rodas de um caminhão é de 80cm.

O valor do raio da roda do caminhão é:

A) 20 cm.
B) 120 cm.
C) 80 cm.
D) 40 cm.

DESCRITOR CÓDIGOS

TÓPICO: II. GRANDEZAS E MEDIDAS D12 – no Saeb

Resolver problema envolvendo o cálculo de perímetro de figuras planas.
 QUESTÃO 01
Jorge queria fazer uma cerca em volta do jardim de sua chácara e levou o desenho do
jardim com as medidas numa loja:
Quantos metros de cerca ele vai usar no
mínimo para cercar seu jardim? Use π =
3,14.
A) 7,14
B) 12,56
C) 25,12
QUESTÃO 04 D) 50,24
Observe abaixo o formato da cruz que Fábio desenhou em uma malha quadriculada. O
lado de cada quadradinho dessa malha equivale a 3 cm.

Qual é a medida do perímetro da cruz que

Fábio desenhou?
A) 36 cm
B) 45 cm
C) 120 cm
D) 132 cm

DESCRITOR CÓDIGOS

TÓPICO: II. GRANDEZAS E MEDIDAS D13 – no Saeb

Resolver problema envolvendo o cálculo de área de figuras planas.

QUESTÃO 03
Carlos comprou um terreno retangular cujas medidas estão representadas no desenho
abaixo e, no centro dele, construiu uma casa de base também retangular medindo 6 metros
de largura por 16 metros de comprimento. Ao redor da casa, ele plantou grama de forma a
cobrir todo espaço que sobrou do terreno.

Quantos metros quadrados de grama

Carlos plantou nesse terreno?
A) 16
B) 96
C) 104
D) 200
QUESTÃO 04
Sérgio resolveu gramar uma área plana que se encontra representada na malha
quadriculada abaixo.
DESCRITOR CÓDIGOS

TÓPICO: II. GRANDEZAS E MEDIDAS D14 – no Saeb

Resolver problema envolvendo noções de volume.

O preço da grama é R$ 5,00 o metro quadrado.

Quantos reais Sérgio gastará para gramar

essa área?
A) R$ 32,00
B) R$ 81,00
C) R$ 160,00
D) R$ 385,00

QUESTÃO 01
Uma caixa de água no formato de um prisma reto está apenas com parte de sua
capacidade ocupada com água.

O volume de água existente nessa caixa é igual a:

A) 6 m³.
B) 9 m³.
C) 12 m³.
D) 24 m³.

QUESTÃO 04
Maria produz, em sua fábrica, um produto na forma cúbica. Para vender seus
produtos ela acondiciona-os em caixa maiores.
A quantidade de produtos que
Maria consegue colocar na caixa grande
é:
A) 4
B) 32
C) 72
D) 192

DESCRITOR CÓDIGOS
TÓPICO: II. GRANDEZAS E MEDIDAS D15 – no Saeb
Resolver problema utilizando relações entre diferentes unidades de medida.

QUESTÃO 02
O médico de Laura receitou um antibiótico para tratar uma infecção de garganta. O
tratamento de Laura consiste em tomar 1 comprimido de 500 mg duas vezes ao dia,
durante 10 dias.
Quantos gramas desse antibiótico Laura deverá tomar durante esse tratamento?
A) 5 g
B) 10 g
C) 1 000 g
D) 10 000 g

QUESTÃO 04
A placa de trânsito abaixo indica a distância de um determinado ponto de uma rodovia até a cidade
de Brasílica – DF.

De acordo com essa placa, essa distância, em

metros, é igual a:

A) 50 000m.

B) 5 000m.

C) 500m.

D) 50m.
 DESCRITOR CÓDIGOS

TÓPICO: III. NÚMEROS E OPERAÇÕES/ÁLGEBRA E FUNÇÕES D16 – no Saeb

Identificar a localização de números inteiros na reta numérica

Conhecimento prévio necessário: Comparar e ordenar números inteiros em diferentes contextos,

incluindo o histórico, associá-los a pontos da reta numérica e utilizá-los em situações que
envolvam adição e subtração. Implica em saber marcar pontos numa reta numérica.
Identificar a extensão da reta antes do zero, associando os números inteiros negativos com
situações cotidianas,
Utilizar procedimentos diversos, incluindo calculadora e movimentos na reta para
compreender a adição e a subtração com esses números.

QUESTÃO 01
Observe abaixo a reta numérica em que os segmentos marcados estão igualmente
espaçados.

Nessa reta, os pontos que representam os números – 2 e 3 são, respectivamente,

A) P e Q.
B) Q e S.
C) R e S.
D) R e P.

QUESTÃO 02
Veja a temperatura de algumas cidades em determinado dia do ano. RESP. A

Essa tabela pode ser representada pela reta:

QUESTÃO 03
Na reta numérica da figura abaixo, o ponto E corresponde ao número inteiro -9 e o
ponto F, ao inteiro -7.

Nessa reta, o ponto correspondente ao inteiro zero estará:

A) sobre o ponto M.
B) entre os pontos L e M.
C) entre os pontos I e J.
D) sobre o ponto J.

QUESTÃO 04
Na reta numérica da figura abaixo, o ponto G corresponde ao número inteiro 1 e o
ponto H, ao número inteiro 2.

Nessa reta, o ponto correspondente ao inteiro 5 é:

A) a letra K.
B) a letra B.
C) a letra L
D) a letra I.
 DESCRITOR CÓDIGOS

TÓPICO: III. NÚMEROS E OPERAÇÕES/ÁLGEBRA E FUNÇÕES D17 – no Saeb

Identificar a localização de números racionais na reta numérica.

Conhecimento prévio necessário: Estabelecer a relação entre números racionais e pontos da reta
numérica para utilizá-la na ordenação dos números racionais e também na construção de fatos da adição e
da subtração.

QUESTÃO 01
Observe a reta numerada.

Nessa reta numerada, os números representados pelos pontos P e Q são

A) 7,5 e 9,1.
B) 7,6 e 9,1.
C) 7,6 e 9,2.
D) 7,5 e 9,2.

QUESTÃO 02
Observe a reta numérica abaixo. Ela está dividida em segmentos de mesma medida.

Qual é o ponto que melhor representa a localização do número 𝟓

𝟒 nessa reta?
A) M.
B) L.
C) K.
D) J.

QUESTÃO 03
Observe a reta numérica abaixo.
Nessa reta, que número corresponde ao ponto P?
A) 5,4
B) 5,5
C) 5,6
D) 5,9

QUESTÃO 04
Observe os números que aparecem na reta abaixo.

O número indicado pela seta é

A) 0,9
B) 0,54
C) 0,8
D) 0,55
 DESCRITOR CÓDIGOS

TÓPICO: III. NÚMEROS E OPERAÇÕES/ÁLGEBRA E FUNÇÕES D18 – no Saeb

Efetuar cálculos com números inteiros, envolvendo as operações (adição,
subtração, multiplicação, divisão, potenciação).

Conhecimento prévio necessário: Resolver e elaborar problemas que envolvam operações com números
inteiros implica em o aluno aprender a reconhecer situações de uso dos números inteiros e aplicar
as operações neste novo campo numérico na resolução de problemas a elas relacionados.

QUESTÃO 01
Observe a expressão no quadro abaixo.

Qual é o resultado dessa expressão?

A) – 6,3
B) – 0,3
C) 0,3
D) 6,3

QUESTÃO 02
Sendo N = (–3)² – 3², então, o valor de N é:
A) 18.
B) 0.
C) – 18.
D) 12.

QUESTÃO 03
Ao resolver corretamente a expressão:
–1 – (–5)·(–3) + (–4)3 : (–4)
O resultado é
A) – 13
B) – 2
C) 0
D) 30
QUESTÃO 04
A professora solicitou a um aluno que resolvesse a seguinte expressão: N = (– 4)² – 4².
A) 32
B) 0
C) – 32
D) 16
 DESCRITOR CÓDIGOS

TÓPICO: III. NÚMEROS E OPERAÇÕES/ÁLGEBRA E FUNÇÕES D19 – no Saeb

Resolver problema com números naturais, envolvendo diferentes
significados das operações (adição, subtração, multiplicação, divisão,
potenciação).

Conhecimento prévio necessário: Interpretar situações problema envolvendo mais de uma operação com
números naturais. Além de elaborar estratégias para a resolução de problemas envolvendo mais de uma
operação com números naturais. Deve-se estimular o cálculo mental.

QUESTÃO 01

Uma companhia aérea possui um programa de fidelidade segundo o qual os clientes

acumulam pontos ao dar preferência para ela em suas viagens, podendo trocá-los, no
futuro, por passagens aéreas ou descontos, de acordo com a promoção vigente.
Joaquim, que participa desse programa, deseja adquirir uma passagem aérea dessa
companhia utilizando seus pontos acumulados e foi informado de que, para isso,
precisaria ter 33 684 pontos. Ele verificou que já possui 18 945 pontos acumulados em
sua conta.
Quantos pontos Joaquim ainda precisa acumular em sua conta para adquirir essa
passagem aérea?
A) 14 739
B) 18 945
C) 25 341
D) 52 629

QUESTÃO 02

Uma loja de sapatos anunciou a seguinte promoção:

“Na compra de três pares de tênis, o de menor valor sai pela metade do preço.”

André aproveitou essa promoção e comprou 3 pares de tênis para seus filhos que
custaram 112 reais, 98 reais e 138 reais.
A quantia que André pagou por essa compra foi
A) 174 reais.
B) 279 reais.
C) 299 reais.
D) 348 reais.
QUESTÃO 03

No mês de janeiro foi feita uma liquidação em uma loja. Um rapaz comprou duas
calças de 94 reais cada, três camisas de 65 reais cada, um tênis de 125 reais, um boné
e uma sandália de 49 reais cada um. Desse total, o rapaz pagou 156 reais à vista e o
restante dividiu em 3 vezes sem juros no cartão.

Qual foi o valor pago em cada uma dessas parcelas?

A) 59 reais.

B) 150 reais.

C) 202 reais.

D) 254 reais.

QUESTÃO 04

Para uma festa de aniversário, Nélia comprou 200 salgados, sendo que, desse total,
110 são coxinhas, 50 são quibes e o restante são empadas. Quantas empadas, ao
todo, Nélia comprou para essa festa de aniversário?

A) 360

B) 160

C) 90

D) 40
 DESCRITOR CÓDIGOS

TÓPICO: III. NÚMEROS E OPERAÇÕES/ÁLGEBRA E FUNÇÕES D20 – no Saeb

Resolver problema com números inteiros envolvendo as operações (adição,
subtração, multiplicação, divisão, potenciação).

Conhecimento prévio necessário: R ealizar operações com números inteiros e aprender a reconhecer
situações de uso dos números inteiros e aplicar as operações neste novo campo numérico. Realizar
operações com números inteiros e implica em o aluno aprender a reconhecer situações de uso dos
números.

QUESTÃO 01
Pedro viajou para Buenos Aires e no dia em que chegou a temperatura máxima
registrada foi de 11 °C e a mínima foi de – 3 °C.
Qual foi a variação da temperatura em Buenos Aires nesse dia?
A) – 14 °C
B) – 8 °C
C) 8 °C
D) 14 °C

QUESTÃO 02
Em um campeonato de futebol, um time obtém 3 pontos a cada gol marcado e perde 2
pontos a cada gol sofrido. Esse time jogou três partidas nesse campeonato. Na
primeira, ele marcou 3 gols e sofreu 1, na segunda, empatou por 2 a 2 e, na terceira,
sofreu um gol e não marcou nenhum.
Quantos pontos no total esse time obteve nessas três partidas?
A) 1
B) 2
C) 7
D) 15

QUESTÃO 03
Paulo abriu uma conta corrente com crédito de cheque especial e nela fez um
depósito de 300 reais. Ele emitiu 2 cheques, um no valor de 200 reais e outro de 300
reais.
Considerando que não houve nenhuma outra transação na conta de Paulo nesse
período, seu saldo após a compensação desses cheques é de
A) 800 reais positivos.
B) 200 reais positivos.
C) 200 reais negativos.
 D) 800 reais negativos.

QUESTÃO 04
Num determinado dia, numa cidade do Rio Grande do Sul, o termômetro marcava, às 7
horas da manhã, – 2 °C. Às dez horas da manhã do mesmo dia, o termômetro marcava
10°C. Quanto variou a temperatura, em °C, dessa cidade nesse intervalo de tempo?
A) – 12
B) – 8
C) 12
D) 8
 DESCRITOR CÓDIGOS

TÓPICO: III. NÚMEROS E OPERAÇÕES/ÁLGEBRA E FUNÇÕES D21 – no Saeb

Reconhecer as diferentes representações de um número racional.

Conhecimento prévio necessário: Compreender o conceito de número racional para assim identificar
que números fracionários e decimais pertencem aos números racionais. Reconhecer um número
racional em sua representação fracionária e decimal.

QUESTÃO 01
De uma turma com 20 estudantes, 9 são meninas. (Resp. D)
A fração que representa a quantidade de meninas em relação ao total de estudantes
dessa turma é

QUESTÃO 02
Mirian vende doces no trabalho. Em um dia, ela levou 30 doces e vendeu 25.
Qual é a fração que representa a razão entre a quantidade vendida e o total de doces
levados por Mirian nesse dia? (Resp. B)

QUESTÃO 03
Uma empresa petrolífera processa em sua refinaria 1,7 milhões de barris por dia. Ela
pretende aumentar sua capacidade para 2,342 milhões de barris por dia.
Qual é, em milhões de barris por dia, a diferença entre a capacidade atual e a que ela
pretende alcançar?
A) 14,658
B) 2340,3
C) 2,325
D) 0,642
QUESTÃO 04
Observe as figuras:

Pedrinho e José fizeram uma aposta para ver quem comia mais pedaços de pizza.
Pediram duas pizzas de igual tamanho.
Pedrinho dividiu a sua em oito pedaços iguais e comeu seis: José dividiu a sua em
doze pedaços iguais e comeu nove. Então,
A) Pedrinho e José comeram a mesma quantidade de pizza.
B) José comeu o dobro do que Pedrinho comeu.
C) Pedrinho comeu o triplo do que José comeu.
D) José comeu a metade do que Pedrinho comeu.
 DESCRITOR CÓDIGOS

TÓPICO: III. NÚMEROS E OPERAÇÕES/ÁLGEBRA E FUNÇÕES D22 – no Saeb

Identificar fração como representação que pode estar associada a
diferentes significados.

Conhecimento prévio necessário: Reconhecer um número racional fracionário.

QUESTÃO 01

3
Joice coloriu dos quadradinhos da figura abaixo.
5

Quantos quadradinhos sobraram sem colorir?

A) 12
B) 9
C) 8
D) 6

QUESTÃO 02
Um bolo foi cortado em 16 pedaços iguais e 14 fatias foram distribuídas.

A fração que representa a parte do bolo que foi distribuída é:

7
A) B) 1
8 C) 1 8
8 D) 7
7

QUESTÃO 03

1
Uma massa de bolo precisa ser batida de hora, ou seja, durante:
durante 4

A) 5 min
 B) 15 min
C) 30 min
D) 45 min

QUESTÃO 04
Paula comprou dois potes de sorvete, ambos com a mesma quantidade do produto.
Um dos potes continha quantidades iguais dos sabores chocolate, creme e morango;
e o outro quantidades iguais dos sabores chocolate e baunilha.
Então, é CORRETO afirmar que, nessa compra, a fração correspondente à quantidade
de sorvete do sabor chocolate foi
2
A) B) 3 5 5
5 C) D)
5 12 6
 DESCRITOR CÓDIGOS

TÓPICO: III. NÚMEROS E OPERAÇÕES/ÁLGEBRA E FUNÇÕES D23 – no Saeb

Identificar frações equivalentes.

Conhecimento prévio necessário: Compreender que existem frações com representações diferentes que
fazem referência a mesmos valores. Antes é bom que o aluno seja capaz de compreender, comparar e
ordenar frações associadas às ideias de partes de inteiros e resultado de divisão.

QUESTÃO 01
Carlos, Adriana, Paulo e Joana participaram de uma olimpíada de Matemática.
2 3
Do total de questões propostas. Carlos acertou , Adriana acertou , Paulo acertou
4 4
3 6
e Joana acertou .
8 8
Houve empate entre dois deles. Quais participantes acertaram o mesmo número de
questões.
A) Carlos e Adriana
B) Paulo e Joana
C) Carlos e Paulo
D) Adriana e Joana

QUESTÃO 02

Observe as frações a seguir:

92 9 54 46
I  72 II  III  IV 
7 60 36
São equivalentes as frações

A) I e III.

B) I e IV.

C) II e III.

(D) I, II, III e IV.

QUESTÃO 03
 4
Qual das frações abaixo é equivalente a ?
9
28 14 13 16
A) B) C) D)
63 19 9 9

QUESTÃO 04

Observe o quadrinho abaixo e assinale a opção que conclui corretamente a discussão

do casal.

A) Essa discussão é inútil, pois as quantias são iguais.

B) Ele está com a razão, pois ela quer muito mais dinheiro do que ele ofereceu.
B) Ela está com a razão, pois ele está oferecendo muito pouco dinheiro.
D) Essa discussão é inútil, pois ela está pedindo uma quantia inferior à que ele está
oferecendo.
 DESCRITOR CÓDIGOS

TÓPICO: III. NÚMEROS E OPERAÇÕES/ÁLGEBRA E FUNÇÕES D24 – no Saeb

Reconhecer as representações decimais dos números racionais como uma
extensão do sistema de numeração decimal, identificando a existência de
“ordens” como décimos, centésimos e milésimos.

Conhecimento prévio necessário: Reconhecer um número racional. Realizar operações com números
racionais

QUESTÃO 01
Um posto de combustível colocou um cartaz anunciando o preço da gasolina por 2,206
reais o litro.
Isso significa que o posto vende a gasolina a 2 reais e:
A) 0,206 centésimo de real.
B) 0,206 décimos de real.
C) 206 centésimos de real.
D) 206 milésimo de real.

QUESTÃO 02
O número decimal que é decomposto em
5 + 0,06 + 0,002
é
A) 5,62
B) 5,602
C) 5,206
D) 5,062

QUESTÃO 03
O número decimal 2,401 pode ser decomposto em:
A) 2 + 0,4 + 0,001
B) 2 + 0,4 + 0,01
C) 2 + 0,4 + 0,1
D) 2 + 4 + 0,1
QUESTÃO 04
Um posto de combustível colocou um cartaz anunciando o preço do etanol por 1,448
reais o litro.

Isso significa que o posto vende o etanol a 1 real e:

A) 0,448 centésimos de real.
B) 0,448 décimos de real.
C) 448 centésimos de real.
D) 448 milésimos de real.
 DESCRITOR CÓDIGOS

TÓPICO: III. NÚMEROS E OPERAÇÕES/ÁLGEBRA E FUNÇÕES D25 – no Saeb

Efetuar cálculos que envolvam operações com números racionais (adição,
subtração, multiplicação, divisão, potenciação e radiciação).

Conhecimento prévio necessário: Compreender as etapas envolvidas no algoritmo da divisão nas quais os
restos parciais apresentados são reorganizados de maneira a representarem a respectiva quantidade da
ordem imediatamente inferior. Realizar operações com números racionais.

QUESTÃO 01
Observe a expressão no quadro abaixo.

Qual é o resultado dessa expressão?

A) – 69
B) – 61
C) – 37
D) – 29

QUESTÃO 02
 3
Seja M  0,03   4 .
49
 2 

O valor de M é:
A) 103
B) 0,103
C) 10,3
D) 1,03

QUESTÃO 03
 1  1
A professora de matemática propôs como exercício a expressão: 1   1 .
   
 3  3

Os alunos que resolveram corretamente a expressão encontraram como resultado:

8
A)

9
B)
0
 C)
8
9
D)
2

QUESTÃO 04
Fazendo-se as operações indicadas em 0,74 + 0,5 – 1,5 obtém-se:
A) – 0,64
B) – 0,26
C) 0,26
D) 0,64.
 DESCRITOR CÓDIGOS

TÓPICO: III. NÚMEROS E OPERAÇÕES/ÁLGEBRA E FUNÇÕES D26 – no Saeb

Resolver problema com números racionais envolvendo as operações
(adição, subtração, multiplicação, divisão, potenciação).

Conhecimento prévio necessário: Explorar o cálculo mental, o cálculo por estimativa e o cálculo exato para,
depois, reelaborando os conceitos referentes à estrutura do Sistema de Numeração Decimal, compreenda
que as estratégias utilizadas para os números naturais também podem ser usadas com os números
decimais
QUESTÃO 01
Vanessa comprou 2,3 metros de tecido para fazer um vestido. Ela gastou apenas 1,5
metro desse tecido para confeccionar o vestido.
Quantos metros desse tecido sobraram?
A) 0,8 m
B) 1,2 m
C) 1,8 m
D) 3,8 m

QUESTÃO 02
Uma torre de celular de 9,5 metros de altura vai ser ampliada para atender melhor e
mais pessoas. O engenheiro encarregado de projetar a mudança calculou que para
atender a região desejada pela operadora, seria necessário ampliar a altura da torre já
existente, essa altura seria a altura original elevada ao quadrado (9,5²). Qual a nova
altura da torre de celular?
A) 19 m
B) 90,25 m
C) 190 m
D) 902,5 m

QUESTÃO 03
Dona Florinda compra uma dúzia de um certo produto por R$ 162,00 e vende cada
unidade por R$ 15,50.
Comprando e vendendo 20 dessas unidades ela terá
A) lucro de R$ 40,00.
B) lucro de R$ 310,00.
C) prejuízo de R$ 40,00.
D) prejuízo de R$ 270,00.
QUESTÃO 04
No tanque de gasolina de um carro cabe 48 litros de combustível.

Observe o marcador e calcule quantos litros há no tanque.

A) 10 litros
B) 12 litros
C) 14 litros
D) 16 litros
 DESCRITOR CÓDIGOS

TÓPICO: III. NÚMEROS E OPERAÇÕES/ÁLGEBRA E FUNÇÕES D27 – no Saeb

Efetuar cálculos simples com valores aproximados de radicais.

Conhecimento prévio necessário: Efetuar operações com números reais, prioritariamente em raízes e em
potências com expoentes negativos e fracionários.

QUESTÃO 01
Observe a expressão numérica no quadro abaixo.

𝟕 + √𝟕
O valor aproximado dessa expressão
é
A) 9,6.
B) 10,5.
C) 21,0.
D) 56,0.

QUESTÃO 02
Observe a operação no quadro abaixo.
√𝟐𝟎 − √𝟐
O resultado dessa operação, com aproximação na ordem dos centésimos, é
A) 3,06

B) 4,24

C) 9,00

D) 18,00

QUESTÃO 03
Observe a expressão numérica no quadro abaixo.

O valor dessa expressão melhor se aproxima de qual número inteiro?

A) 5
B) 6
C) 9
D) 11
QUESTÃO 04
Resolva a operação abaixo.

𝟕√𝟑 − 𝟒√𝟓
O resultado aproximado dessa operação é
A) 0,50.
B) 1,00.
C) 3,19.
D) 4,23.
 DESCRITOR CÓDIGOS

TÓPICO: III. NÚMEROS E OPERAÇÕES/ÁLGEBRA E FUNÇÕES D28 – no Saeb

Resolver problema que envolva porcentagem

Conhecimento prévio necessário: Resolver e elaborar problemas que envolvam porcentagens, utilizando
estratégias pessoais, cálculo mental e calculadora, em contextos de educação financeira, entre outros,
implica em associar inicialmente 10%, 25%, 50%, 75% e 100% respectivamente à décima parte, quarta
parte, metade, três quartos e um inteiro para calcular porcentagens suas representações e significados,
incluindo a ideia de equivalência, que permitirá compreender que 10% é o mesmo que 10/100 ou 1/10,
que
25% é o mesmo que 25/100 e assim por diante.

QUESTÃO 01
Anderson comprou 120 figurinhas para o seu álbum. Porém, dessas 120 figurinhas, 72
eram repetidas.
As figurinhas repetidas representam qual porcentagem do total de figurinhas que ele
comprou?
A) 40%
B) 48%
C) 60%
D) 72%

QUESTÃO 02
Na semana passada, o quilograma do feijão em um supermercado custava R$ 3,50.
Nesta semana, o preço desse feijão sofreu um acréscimo de 20%.
Quanto passou a custar o quilograma do feijão nesse supermercado?
A) R$ 0,70
B) R$ 2,80
C) R$ 3,70
D) R$ 4,20

QUESTÃO 03
Júnior comprou uma chuteira em uma promoção com 15% de desconto. Antes dessa
promoção, a chuteira custava R$ 320,00.
Qual foi o valor pago por Júnior ao comprar essa chuteira?
A) R$ 48,00
B) R$ 298,66
C) R$ 272,00
 D) R$ 305,00

QUESTÃO 04
Em uma determinada loja, um tipo de computador, no valor de 800 reais, foi vendido
em uma promoção com um desconto de 15%.
Esse computador foi vendido por
A) 680 reais.
B) 785 reais
C) 815 reais.
D) 920 reais.
 DESCRITOR CÓDIGOS

TÓPICO: III. NÚMEROS E OPERAÇÕES/ÁLGEBRA E FUNÇÕES D29 – no Saeb

Resolver problema que envolva variação proporcional, direta ou inversa,
entre grandezas.

Conhecimento prévio necessário: Resolver e elaborar problemas que envolvam relações de

proporcionalidade direta e inversa entre duas ou mais grandezas, inclusive escalas, divisão em partes
proporcionais. Explorar situações-problema envolvendo números racionais que indicam razão, a ideia de
proporcionalidade, a identificação da natureza da variação de duas grandezas direta ou inversamente
proporcionais ou não proporcionais, associar diferentes formas de representar grandezas direta ou
inversamente proporcionais incluindo representações gráficas, algébrica e no plano cartesiano, bem
como perceber que a representação algébrica das relações proporcionais nada mais é do que a
declaração de igualdade entre duas variáveis, com aplicação em todas as situações descritas na
habilidade.

QUESTÃO 01
Na embalagem de certa barra de chocolate, consta que, em cada 100 gramas de
chocolate, há 18 gramas de açúcar. Júlia comprou uma barra de 250 gramas desse
chocolate.
Quantos gramas de açúcar contém essa barra que Júlia comprou?
A) 27
B) 45
C) 63
D) 168

QUESTÃO 02
Margarida gastou 10 kg de limão para fazer 30 litros de limonada.
Mantendo essa proporção, quantos litros de limonada Margarida poderá fazer com 50
kg de limão?
A) 30
B) 70
C) 120
D) 150

QUESTÃO 03
Com velocidade média de 60 km/h, um automóvel gastou 3 horas para percorrer o
trajeto entre duas cidades.
Aumentando a velocidade média desse veículo para 90 km/h, qual seria o tempo gasto
para percorrer o mesmo trajeto?
A) 2 horas.
 B) 2 horas e 30 minutos.
C) 4 horas.
D) 4 horas e 30 minutos.

QUESTÃO 04
Para fazer 15 picolés, Marta usa 750 ml de uma mistura de chocolate.
Utilizando essa mesma proporção, para fazer 20 picolés, quantos ml dessa mistura
Marta deve usar?
A) 37,5
B) 50
C) 562,5
D) 1 000

DESCRITOR CÓDIGOS
 TÓPICO: III. NÚMEROS E OPERAÇÕES/ÁLGEBRA E FUNÇÕES D30 – no Saeb
Calcular o valor numérico de uma expressão algébrica.

Conhecimento prévio necessário: Conhecer as principais propriedades das operações, de modo a permitir
a compreensão da álgebra como aritmética generalizada, e ainda, o reconhecimento da letra na escrita
algébrica como variável e, por isso, passível de substituição por um número, a percepção de que o valor de
uma expressão algébrica varia em função da substituição da letra por um número.

QUESTÃO 01
O número de diagonais de um polígono é calculado com o uso da expressão
n(n  3)
d , sendo d o número de diagonais e n o número de lados do polígono. O
2
número de diagonais de um polígono de 5 lados é:
A) 4
B) 5
C) 6
D) 7

QUESTÃO 02
Uma bola é lançada obliquamente. Sua trajetória é descrita pela função
h(t)  t 2  3t , h(t) a altura, em metros, e t o tempo em segundo. Quantos
sendo
metros de altura estará essa bola após 2 segundos do lançamento?
A) 0,5
B) 1
C) 2
D) 3

QUESTÃO 03
O valor numérico da expressão

2x2 + 3y + 3
para x = 3 e y = – 2 é
A) 9
B) 15
C) 20
D) 27
QUESTÃO 04
O preço do quilo de carne em um açougue é dado pela função p = 9x – 3, sendo x a
quantidade de quilos de carne comprada. O preço de 7 quilos de carne é
A) R$ 63,00
B) R$ 60,00
C) R$ 66,00
D) R$ 65,00
 DESCRITOR CÓDIGOS

TÓPICO: III. NÚMEROS E OPERAÇÕES/ÁLGEBRA E FUNÇÕES D31 – no Saeb

Resolver problema que envolva equação do 2º grau.

Conhecimento prévio necessário: Efetuar cálculo com potenciação e radiciação. Reconhecer os casos de
produtos notáveis.

QUESTÃO 01
O Sr. Barnabé finalmente comprou seu lote e agora vai conseguir realizar o seu sonho
de construir a sua primeira casa própria, mas ele se deparou com um problema. Ele
deseja construir a sua residência no centro do lote com as seguintes medidas 10m x
12m, de modo que se mantenham as mesmas distâncias entre as paredes, como
indicado na figura a seguir.

Sabendo que a área do lote do Sr. Barnabé é 120 m2. Então o valor de X é:
A) 0,75 m
B) 0,80 m
C) 1,0 m
D) 1,5 m

QUESTÃO 02
O Sr. Manuel comprou um lote de formato retangular. A área representada pela letra
“A” corresponde o local onde vai ser construída a sua residência e a parte sombreada
seria os espaços vazios do lote.

Sabendo que a área sombreada possui 150 m², pode-se concluir que a medida
indicada por x, na figura, é igual a
 A) 12 cm.
B) 14 cm.
C) 15 cm.
D) 17 cm.

QUESTÃO 03
A equação x² – 6x = 0
A) não tem raízes reais.
B) tem uma raiz nula e outra negativa.
C) tem uma raiz nula e outra positiva.
D) tem duas raízes reais simétricas.

QUESTÃO 04
Em uma empresa do ramo da construção civil, o custo de produção, milhares de reais,
de n caçambas iguais é calculado pela expressão C(n)= n² – n + 10.
Se o custo foi de 66 mil reais, então, o número de caçambas utilizadas na produção foi
A) 6.
B) 7.
C) 8.
D) 9.
 DESCRITOR CÓDIGOS

TÓPICO: III. NÚMEROS E OPERAÇÕES/ÁLGEBRA E FUNÇÕES D32 – no Saeb

Identificar a expressão algébrica que expressa uma regularidade observada
em sequências de números ou figuras (padrões).

Conhecimento prévio necessário: Realizar operações com números Reais. Linguagem algébrica.

QUESTÃO 01
A sequência numérica abaixo pode ser definida por uma expressão algébrica, que
relaciona o valor do termo com a sua posição na sequência.

A expressão algébrica que permite determinar o n-ésimo termo dessa sequência é

A) n + 1
B) n + 2
C) n2 + 11
D) n2 + 34

QUESTÃO 02
As figuras mostradas abaixo estão organizadas dentro de um padrão que se repete.

Mantendo esta disposição, a expressão algébrica que representa o número de pontos

N em função da ordem n (n = 1, 2, ...) é:

A) N = n +1.
 B) N = n² – 1.
C) N = 2n +1
D) N = n² +1

QUESTÃO 03
As variáveis n e P assumem valores conforme mostra o quadro abaixo:

n 5 6 7 8 9 10
P 8 10 12 14 16 18

A relação entre P e n é dada pela expressão:

A) P = n + 1.
B) P = n + 2
C) P = 2n - 2
D) P = n - 2

QUESTÃO 04
As figuras mostradas abaixo estão organizadas dentro de um padrão que se repete.

Mantendo essa disposição, a expressão algébrica que representa o número de

bolinhas B em função da ordem n (n = 1, 2, 3, ...) é:
A) B = 4n.
B) B = 2n + 1.
C) B = 3n + 1.
D) B = 4n + 1.
 DESCRITOR CÓDIGOS

TÓPICO: III. NÚMEROS E OPERAÇÕES/ÁLGEBRA E FUNÇÕES D33 – no Saeb

Identificar uma equação ou inequação do 1º grau que expressa um
problema.

Conhecimento prévio necessário: Resolver uma equação do primeiro grau. Utilizar a linguagem algébrica
para traduzir um problema.

QUESTÃO 01
Se a mãe de Murilo triplicar o valor pago de sua mesada e descontar 5 reais, ele ficará
com R$ 40,00.
Uma equação que expressa essa situação é
A) 3x + 5 = 40

B) 3x – 5 = 40

C) 3(x + 5) = 40

D) 3x + 35 = 0

QUESTÃO 02
Veja o encarte do supermercado abaixo. D. Lurdes quer aproveitar a promoção e
possui R$ 45,00 para comprar cenouras e alface. Sendo x o nº de quilos de cenouras e
y a quantidade de molhos de alface, assinale a opção que mostra a equação que
corresponde a esta situação.

A) x + 2,00 + y + 1,50 = 45.

B) x + y + 3,50 = 45.
C) 1,50x + 2y = 45.
D) 3,50xy = 45.

QUESTÃO 03
Professor Marcos escreveu um número no quadro, multiplicou ele por 5, somou 18 e
depois dividiu o resultado por 5, obtendo o número 30.
A equação que representa está situação é

5x 13
A) 5  30
5x  3
B)  30
5
x5
C)  30
5

5x  18
D) 5  30

QUESTÃO 04

Plínio é garçom de um badalado restaurante na Zona Sul da cidade. Ele recebe, por
mês, R$ 650,00 mais R$ 20,00 por hora extra que trabalha. Veja quanto ele vai receber
esse mês. A equação que calcula o salário de Plínio de acordo com as x horas extras
que ele trabalhou é

A) 650 + 20 + x = 1050.
B) 20 + x = 1050 – 650.
C) 650 + 20 x = 1050.
D) 650 x + 20 = 1050.
 DESCRITOR CÓDIGOS

TÓPICO: III. NÚMEROS E OPERAÇÕES/ÁLGEBRA E FUNÇÕES D34 – no Saeb

Identificar um sistema de equações do 1º grau que expressa um problema.

Conhecimento prévio necessário: Resolver uma equação do primeiro grau. Utilizar a linguagem algébrica
para traduzir um problema.

QUESTÃO 01
Durante os jogos interclasse, Karen foi até a lanchonete e comprou um suco e um salgado por R$ 3,20.
Raul comprou dois sucos e um salgado por R$ 4,20.
O sistema de equações do 1º grau que representa a situação é

QUESTÃO 02
Observe a situação apresentada abaixo:

Considere p o “peso” de uma Pêra e m o “peso” de uma maçã.

É correto representar a situação apresentada por meio do sistema de equações:

QUESTÃO 03
Num campeonato de futebol, os times ganham 3 pontos em cada vitória, 1 ponto por empate e 0
ponto por derrota. O time Cruzadão participou de 50 jogos e fez 54 pontos, tendo perdido 12 jogos.

Chame de v o número de jogos que Cruzadão venceu, d, o número de jogos em que foi derrotado e
e, os jogos em que houve empate.

Assinale a alternativa que mostra corretamente o sistema de equações que representa essa
situação.
 v  e  50 v  e  12  50
(A  (B) 
) 3v  e  54 3v  e  54

v  e  d  54 v  e  0,12  50
 (D) 
(C) 3v  e  0d  3v  e  54
50

QUESTÃO 04

Numa gincana de Matemática, Hélio calculou mentalmente dois números de modo que sua soma
fosse igual a 12 e sua diferença 2. Lúcia utilizou outra estratégia, determinando esses dois números
algebricamente. Dessa forma, um possível sistema de equações para indicar o raciocínio de Lúcia é

x  y  12
(A)  2x  y  9
(B) 
2x  3y  1
4x  3y  10
x  y  5
(C)  x  y  12
(D) 
x  y  7
x  y  2

DESCRITOR CÓDIGOS

TÓPICO: III. NÚMEROS E OPERAÇÕES/ÁLGEBRA E FUNÇÕES D35 – no Saeb

 Identificar a relação entre as representações algébrica e geométrica de um
sistema de equações do 1º grau.

Conhecimento prévio necessário: Resolver uma equação do primeiro grau. Reconhecer uma expressão
algébrica.

QUESTÃO 01
Observe este gráfico, em que estão representadas duas retas:

x  2 y 
Para que esse gráfico seja a representação geométrica do sistema: a , os

valores de a e b devem ser: x  y  b

A) a = –1 e b = 8.
B) a = 2 e b = 3.
C) a = 3 e b = 2.
D) a = 8 e b = – 1.
QUESTÃO 02
Observe o gráfico abaixo.

O gráfico representa o sistema

QUESTÃO 03
Observe este gráfico, em que estão representadas duas retas:

Para que esse gráfico seja a representação geométrica do sistema:

x  3y  a

2x  y  b
os valores de “a” e “b” devem ser:
A) a = –1 e b = 2.
B) a = 2 e b = –1.
C) a = – 4 e b = 5.
D) a = 5 e b = – 4.

QUESTÃO 04
Observe este gráfico, em que estão representadas duas retas:

Para que esse gráfico seja a representação geométrica do sistema:

 x  y  a

x  y  b
os valores de “a” e “b” devem ser:
A) a = 4 e b = 7.
B) a = 7 e b = 4.
C) a = 11 e b = 3.
D) a = 3 e b = 11.
 DESCRITOR CÓDIGOS

TÓPICO: IV. TRATAMENTO DA INFORMAÇÃO D36 – no Saeb

Resolver problema envolvendo informações apresentadas em tabelas e/ou
gráficos.

Conhecimento prévio necessário: Ler, interpretar e comparar dados apresentados em tabelas, gráficos,
envolvendo resultados de pesquisas significativas, apropriando-se desse tipo de linguagem para
compreender aspectos da realidade sociocultural significativos.

QUESTÃO 01
Para confeccionar 1 000 ml de refrigerante no sabor laranja, a Indústria Refrigerante
Colorido utiliza as quantidades de ingredientes como mostra o gráfico abaixo.

Para fabricar 3 000 ml de refrigerante sabor laranja, as quantidades, em ml, utilizadas

de suco natural, água e corante são, respectivamente,
A) 1 350, 1 050 e 600.
B) 900, 700 e 400.
C) 600, 1 050 e 1 350.
D) 400, 700 e 900.

QUESTÃO 02
O quadro abaixo mostra a quantidade de algodão colhida por três irmãos durante o
mês de agosto.

Qual a diferença entre a maior quantidade e a menor quantidade de algodão colhida?

 A) 2,12 kg.
B) 2,27 kg.
C) 4,71 kg.
D) 5,25 kg.

QUESTÃO 03
Veja no quadro abaixo o número de visitantes em um museu.

De acordo com esses dados, em que mês o museu recebeu mais visitantes?
A) Janeiro.
B) Fevereiro.
C) Março.
D) Abril.

QUESTÃO 04
Considere a tabela abaixo:

A diferença entre o consumo de água para produzir 1 tonelada de papel para o gasto na
produção de 1 tonelada de aço é o:
A) dobro dessa quantidade
B) triplo dessa quantidade
C) quádruplo dessa quantidade
D) quíntuplo dessa quantidade
 DESCRITOR CÓDIGOS

TÓPICO: IV. TRATAMENTO DA INFORMAÇÃO D37 – no Saeb

Associar informações apresentadas em listas e/ou tabelas simples aos
gráficos que as representam e vice-versa.

Conhecimento prévio necessário: Interpretar informações contidas em tabelas e gráficos e identificarem as

que possuem mesmas inferências.

QUESTÃO 01
A tabela abaixo apresenta os dados sobre a produção e a venda de automóveis de três
montadoras em certo mês do ano.

O gráfico que melhor representa a quantidade da produção vendida por essas três
montadoras é

QUESTÃO 02
O gráfico a seguir representa o resultado de uma pesquisa feita com moradores de
uma cidade, para verificar o nível de aprovação da administração do prefeito.
Das tabelas abaixo qual representa corretamente os dados apresentados no gráfico?
(Resp. D)

QUESTÃO 03
As notas que os dez alunos de uma classe tiveram em uma prova de Biologia foram
transcritas na tabela seguinte.

Para visualizar melhor o desempenho da turma, o professor dividiu as notes em três

grupos descritos a seguir, e construiu com eles um gráfico de setores.
G1: notas maiores ou iguais a 6,0.
G2: notas entre 4,0 e 6,00.
G3: notas menores ou iguais a 4,0.

O gráfico que corresponde aos dados apresentados é

QUESTÃO 04
Observe na tabela abaixo, a quantidade de carne bovina produzida por um frigorífico
no período de 2006 a 2010.

Qual é o gráfico que melhor representa os dados apresentados nessa tabela?

 GABARITOS

GABARITO DESCRITOR: GABARITO DESCRITOR:

D1 D6
QUESTÃO ALTERNATIVA QUESTÃO ALTERNATIVA
01 D 01 A
02 C 02 C
03 D 03 A
04 A 04 C

GABARITO DESCRITOR: GABARITO DESCRITOR:

D2 D7
QUESTÃO ALTERNATIVA QUESTÃO ALTERNATIVA
01 D 01 C
02 C 02 D
03 B 03 A
04 C 04 B

GABARITO DESCRITOR: GABARITO DESCRITOR:

D3 D8
QUESTÃO ALTERNATIVA QUESTÃO ALTERNATIVA
01 C 01 A
02 A 02 A
03 C 03 B
04 A 04 C

GABARITO DESCRITOR:
GABARITO DESCRITOR:
D4
D9
QUESTÃO ALTERNATIVA
QUESTÃO ALTERNATIVA
01 D
01 B
02 A
02 B
03 A
03 D
04 B
04 C

GABARITO DESCRITOR:
D5
GABARITO DESCRITOR:
QUESTÃO ALTERNATIVA D10
01 D QUESTÃO ALTERNATIVA
02 A 01 B
03 A 02 A
04 B 03 A
04 A
GABARITO DESCRITOR: GABARITO DESCRITOR:
D11 D16
QUESTÃO ALTERNATIVA QUESTÃO ALTERNATIVA
01 S 01 B
02 C 02 A
03 D 03 C
04 B 04 A

GABARITO DESCRITOR: GABARITO DESCRITOR:

D12 D17
QUESTÃO ALTERNATIVA QUESTÃO ALTERNATIVA
01 C 01 D
02 C 02 B
03 D 03 C
04 C 04 B

GABARITO DESCRITOR: GABARITO DESCRITOR:

D13 D18
QUESTÃO ALTERNATIVA QUESTÃO ALTERNATIVA
01 A 01 C
02 C 02 B
03 C 03 C
04 D 04 B

GABARITO DESCRITOR: GABARITO DESCRITOR:

D14 D19
QUESTÃO ALTERNATIVA QUESTÃO ALTERNATIVA
01 D 01 A
02 A 02 C
03 A 03 C
04 D 04 C

GABARITO DESCRITOR: GABARITO DESCRITOR:

D15 D20
QUESTÃO ALTERNATIVA QUESTÃO ALTERNATIVA
01 C 01 D
02 B 02 C
03 C 03 C
04 B 04 C
GABARITO DESCRITOR: GABARITO DESCRITOR:
D21 D26
QUESTÃO ALTERNATIVA QUESTÃO ALTERNATIVA
01 D 01 A
02 B 02 B
03 D 03 A
04 A 04 B

GABARITO DESCRITOR: GABARITO DESCRITOR:

D22 D27
QUESTÃO ALTERNATIVA QUESTÃO ALTERNATIVA
01 D 01 A
02 A 02 A
03 B 03 C
04 A 04 C

GABARITO DESCRITOR: GABARITO DESCRITOR:

D23 D28
QUESTÃO ALTERNATIVA QUESTÃO ALTERNATIVA
01 D 01 C
02 B 02 D
03 A 03 C
04 A 04 A

GABARITO DESCRITOR: GABARITO DESCRITOR:

24 D29
QUESTÃO ALTERNATIVA QUESTÃO ALTERNATIVA
01 D 01 B
02 D 02 D
03 A 03 A
04 D 04 D

GABARITO DESCRITOR: GABARITO DESCRITOR:

D25 D30
QUESTÃO ALTERNATIVA QUESTÃO ALTERNATIVA
01 B 01 B
02 D 02 C
03 C 03 B
04 B 04 B
GABARITO DESCRITOR: GABARITO DESCRITOR:
D31 D36
QUESTÃO ALTERNATIVA QUESTÃO ALTERNATIVA
01 C 01 A
02 C 02 B
03 C 03 B
04 C 04 B

GABARITO DESCRITOR: GABARITO DESCRITOR:

D32 D37
QUESTÃO ALTERNATIVA QUESTÃO ALTERNATIVA
01 C 01 C
02 D 02 D
03 C 03 B
04 D 04 B

GABARITO DESCRITOR:
D33
QUESTÃO ALTERNATIVA
01 B
02 C
03 D
04 C

GABARITO DESCRITOR:
D34
QUESTÃO ALTERNATIVA
01 D
02 C
03 B
04 D

GABARITO DESCRITOR:
D35
QUESTÃO ALTERNATIVA
01 D
02 B
03 D
04 C