CONTEÚDO:

CIÊNCIAS
CORPO HUMANO
MATEMÁTICA
UNIVERSO

1ª EDIÇÃO
Manaus, 2023
 Coleção ERA – Ensino em Realidade Aumentada: 9º ano
Copyright © 2023 Lions Studios
Todos os direitos reservados à editora.

Direção geral: Keurem Maia

Direção de criação: Keurem Maia
Direção comercial: Gilberto Marçal Junior
Diretor executivo: Daniel Fregapani
Orientação pedagógica: Iconography - Editorial & Comunicação
Projeto gráfico e capas: Dayd Gonçalves e Marcelo Gonçalves
Ilustrações: Felipe Soulepp
Imagens 3D: Lion Studios Brasil
Assistência editorial: Vitória de Almeida
Tecnologia em Realidade Aumentada: Aplicativos desenvolvidos por Lion Studios

Edição e editoração: Iconography – Editorial & Comunicação

Direção editorial: Luiz Felippe Nogueira
Assistência editorial: Roberto Scurachio Machado
Coordenação geral: Laura Whiteman
Coordenação da diagramação: Everton Machado
Diagramação: Carlos Machado, Cristiane Oliveira,
Dayd Gonçalves e Thiago Carvalho
Iconografia: Laura Whiteman e Kimberlly Saldivia
Imagens: Depositphotos
Revisão: Roberto Scurachio Machado

ISBN 978-65-996143-5-4 (aluno)

ISBN 978-65-996143-3-0 (professor)

@Todos os direitos reservados SUPORTE

Lion mídia e entretenimento.

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Empregamos nossos melhores esforços para localizar e indicar adequadamente os créditos dos textos e imagens presentes nesta obra. No entanto,
colocamo-nos à disposição para avalização de eventuais irregularidades ou omissões de crédito e consequente correção nas próximas edições.
As imagens e os textos utilizados nesta obra que, eventualmente, reproduzam material de publicidade e propaganda ou a ele façam alusão, foram
aplicados única e exclusivamente para fins didáticos e não representam recomendação ou incentivo ao consumo.

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É proibida a reprodução total ou parcial da obra por qualquer meio ou processo (mecânico, físico, fotocópias ou similares, digital e internet), inclusive quanto
às características gráficas e/ou editoriais. A violação de direitos autorais constitui crime, sujeitando-se a busca e apreensão e indenizações diversas.
 Apresentação

A Lion Studios apresenta a Coleção ERA - Ensino em Realidade

Aumentada, organizada conforme as séries finais do Ensino
Fundamental (6º a 9º ano).
Utilizando tecnologia de Realidade Aumentada, a coleção traz
um resumo de conteúdos abordados em cada ano, com base
na BNCC (Base Nacional Comum Curricular), curiosidades
e exercícios de aplicação e investigação, aguçando a busca
de conhecimento. São 45 conteúdos em 3D, com os temas:
CIÊNCIAS, GEOGRAFIA, MATEMÁTICA, UNIVERSO e CORPO
HUMANO. Você poderá compreender os conteúdos com
facilidade e de forma lúdica, além de desfrutar da interação do
ensino tradicional com a tecnologia. Venha aprender de forma
divertida e inovadora, participando dessa incrível experiência
com a Lion Studios!
 SOBRE O DISPOSITIVO
Memória:
1 GB RAM ou superior
Processador:
1.3 GHz ou superior
Armazenamento:
150 MB ou superior
É necessário conexão à
internet para baixar os
aplicativos.
Uma vez baixados, os
aplicativos funcionam
offline.

Android: 8.0 ou superior

iOS: 9.0 ou superior

Recomendações para o uso

>> Após a instalação, abra o aplicativo e aponte a
câmera do dispositivo para o AR Code a ser
estudado e aguarde a imagem em 3D ser gerada.

>> Utilize o aplicativo em ambiente bem iluminado.

O AR Code precisa estar em ótima qualidade;
não pode estar amassado, rasurado ou molhado.

>> Mantenha o livro em superfície plana, deixando o

dispositivo a pelo menos 10 cm de distância.

>> Recomenda-se não utilizar outros aplicativos ao

mesmo tempo. Se necessário, para não afetar o
desempenho do dispositivo, feche os demais
aplicativos antes de iniciar seu estudo em
Realidade Aumentada.
COMO USAR O
APLICATIVO+ LIVRO
0
PASSO: HOME
Depois de registrado, abrirá a telinha HOME, onde
você poderá escolher o que irá fazer no aplicativo.

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ll!::AL.IIAOE:
AUME:NTAOA

REALIDADE
AUMENTADA
COMO
FUNCIONAARA e=:.,;
r:::::') FALE
CONOSCO

Ao tocar nesse botão, você Nesse botão você saberá

abrirá a câmera do aplicativo, como usar a realidade
depois é só apontar para as aumentada.
páginas do livro que possuem
oARCode.
L _J L _J

Í E sse bot-ao •ira, d'1rec1onar

•
7 Í Para acessar nossas redes l
você para o site EXCLUSIVO sociais, site ou falar conosco,
de professores. acione este botão.

L _J L _J
 COLEÇÃO ERA | 9º ANO · CIÊNCIAS

5 Modelos atômicos
(EF09CI03) Identificar modelos que descrevem a estrutura da matéria (cons-
tituição do átomo e composição de moléculas simples) e reconhecer sua evo-
lução histórica.

Aponte aqui a câmera do celular

Os cinco modelos atômicos poderão ser

visualizados utilizando os botões acima.
COLEÇÃO ERA | 9º ANO · CIÊNCIAS COLEÇÃO ERA | 9º ANO · CIÊNCIAS

Modelos atômicos
O átomo é a partícula fundamental
que compõe a matéria (tudo que tem
massa e ocupa lugar no espaço). Áto-
mo é um termo que se originou na
Grécia, por meio dos filósofos Leucipo
e Demócrito, e significa “não divisível”,
pois, segundo eles, a matéria poderia
ser dividida em partes menores, mas
somente até um certo limite.
Atualmente, sabe-se que exis-
tem centenas de partículas suba-
tômicas, mas o estudo da Química
é feito basicamente a partir de três
partículas fundamentais: o próton e
o nêutron, que se encontram no in-

SergeyNivens/Depositphotos
terior do núcleo atômico, região que
concentra a maior parte da massa do
átomo; e o elétron, que fica na eletros-
fera, ao redor do núcleo. A eletrosfera é
uma região com massa muito pequena, porém com
grande volume.
Com o avanço da Ciência, os modelos atômi-
cos têm sido aperfeiçoados, entretanto um modelo
que se tornou muito popular e é muito utilizado em
diferentes ilustrações, inclusive na nossa Realida-
de Aumentada, é o modelo atômico de Rutherford.
Vale ressaltar que após esse modelo outros ainda
foram elaborados.

Curiosidade:
Elétron Imagem com cores fantasia
e fora de proporção real.

Próton
Os átomos são tão pequenos que são
medidos em angström (Å), unidade de me-
Gabriel Reis

dida de comprimento em que 1 Å = 10–10 m,

ou seja, aproximadamente 500 mil átomos
de carbono enfileirados entre si são equi-
Nêutron
valentes a um único fio de cabelo humano.
| 30 30 |
 COLEÇÃO ERA | 9º ANO · CIÊNCIAS

EXERCÍCIOS
1 O que é o átomo?

É a partícula fundamental que compõe a matéria (tudo que tem massa e ocupa lugar no espaço).

2 Qual a medida usada para os átomos?

O angström.

Aponte a câmera para o AR Code “Modelos atômicos” e solucione as pró-

ximas questões.

3 Desenhe o modelo atômico de Rutherford.

Resposta pessoal, desenho do aluno.

Sugestão para o professor.

Vamos explicar o conceito Elétron
de átomo?
Usar os conceitos utilizados
no texto (prótons, nêutrons,
elétrons, átomo) para elu-
cidar o que é um átomo e Próton
quais são as suas partes.
Concluir dizendo que esses
conceitos são importantes
para várias áreas do conhe-
cimento, como a produção
de energia elétrica, para o
entendimento da nossa ali-
mentação, ...

Nêutron
COLEÇÃO ERA | 9º ANO · CIÊNCIAS

4 Desenhe o modelo atômico de Dalton.

Resposta pessoal, desenho do aluno.

5 Agora, represente o modelo de Thomson.

Resposta pessoal, desenho do aluno.
COLEÇÃO ERA | 9º ANO · CORPO HUMANO

2 CÉLULAS-TRONCO EMBRIONÁRIAS
(EF06CI05) Explicar a organização básica das células e seu papel como unidade estrutural
e funcional dos seres vivos.
(EF06CI06) Concluir, com base na análise de ilustrações e/ou modelos (físicos ou digitais),
que os organismos são um complexo arranjo de sistemas com diferentes níveis de orga-
nização.

Aponte aqui a câmera do celular

Diminua ou aumente o tamanho

da célula-tronco embrionária
arrastando os dedos na tela do
celular ou tablet.
Apresente aos alunos diferentes tipos de células humanas. Pergunte aos alunos o COLEÇÃO ERA | 9º ANO · CORPO HUMANO
porquê de as células serem diferentes e também o que faz elas serem diferentes. Ten-
te fazer com que eles mesmos cheguem às suas próprias conclusões. Direcione-os
fazendo perguntas e solicite pesquisas, caso ache necessário. Conclua esclarecen-

Células-tronco embrionárias
do sobre a totipotência
das células-tronco em-
brionárias e sua rela-
ção com o DNA.

O surgimento das células-tronco acontece da seguinte forma: o es-

permatozoide (gameta masculino) fecunda o óvulo (gameta feminino) e
origina o zigoto. Este sofre transformações que são denominadas mito-
ses e vão originando os tecidos, órgãos e sistemas do organismo.
As células originadas das mitoses do zigoto são as células-tronco,
que também são chamadas de células-mãe ou células estaminais.

razvan25/Depositphotos

Curiosidade:
As chamadas células-tronco adultas são retiradas
de um organismo já formado, por exemplo, medula
óssea, fígado, sangue, cordão umbilical, placenta, etc.
Elas são chamadas de células-tronco adultas por não
s

terem mais alta capacidade de diferenciação.

oto
h
itp
os

MORAES, Paula Louredo. Células-tronco. Brasil Escola. Disponí- Imagens com cores
ep
/D

fantasia e fora de
vel em: https://bit.ly/3EyFz5L. Acesso em 20 de set. 2021.
it
ov

proporção real entre si.

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COLEÇÃO ERA | 9º ANO · CORPO HUMANO

EXERCÍCIOS
1 Aponte a câmera para o AR Code “Células-tronco embrionárias”. Qual a
quantidade inicial de células divididas na cena?
Duas células.

2 Agora, desenhe a mórula.

Resposta pessoal, desenho do aluno.

3 Qual das imagens abaixo representa o embrioblasto?

Gabriel Reis

4 Como surgem as células-tronco?

O surgimento das células-tronco acontece da seguinte forma: o espermatozoide (gameta mas-

culino) fecunda o ovócito secundário (gameta feminino) e origina o zigoto. Este sofre transfor-

mações que são denominadas mitoses e vão originando os tecidos, órgãos e sistemas do orga-

nismo. As células originadas das mitoses do zigoto são as células-tronco.

 COLEÇÃO ERA | 9º ANO · CORPO HUMANO

5 As chamadas ________________________
células-tronco adultas são retiradas do or-
ganismo já formado, como, por exemplo, medula óssea, fígado, sangue,
cordão umbilical, placenta, etc.

6 As células-tronco atualmente são conhecidas pelo seu potencial de tratar

algumas doenças e pela esperança de que possam tratar outras. Cerca de
cem diferentes doenças relacionadas com o sangue, por exemplo, são tra-
tadas pelo uso dessas células. Analise as alternativas a seguir e marque
aquela que indica a característica presente nas células-tronco que ajuda
no tratamento de tantas enfermidades.

X a) As células-tronco apresentam capacidade de multiplicação e diferen-

ciação e substituem células doentes por células saudáveis.
b) As células-tronco apresentam capacidade de aumentar de tamanho,
ocupando o local das células doentes.
c) As células-tronco apresentam capacidade de modificar o genótipo de
células doentes.
d) As células-tronco apresentam capacidade de destruir células doentes
pelo processo de fagocitose.
e) As células-tronco apresentam capacidade de causar a desdiferencia-
ção dos tipos celulares doentes.

7 A utilização de células-tronco do próprio indivíduo (autotransplante) tem

apresentado sucesso como terapia medicinal para a regeneração de teci-
dos e órgãos cujas células perdidas não têm capacidade de reprodução,
principalmente em substituição aos transplantes, que causam muitos
problemas devidos à rejeição pelos receptores. O autotransplante pode
causar menos problemas de rejeição quando comparado aos transplantes
tradicionais, realizados entre diferentes indivíduos. Isso porque as:

a) células-tronco se mantêm indiferenciadas após sua introdução no or-

ganismo do receptor.
b) células provenientes de transplantes entre diferentes indivíduos enve-
lhecem e morrem rapidamente.
X c) células-tronco, por serem doadas pelo próprio indivíduo receptor, apre-
sentam material genético semelhante.
d) células transplantadas entre diferentes indivíduos se diferenciam em
tecidos tumorais no receptor.
e) células provenientes de transplantes convencionais não se reproduzem
dentro do corpo do receptor.
COLEÇÃO ERA | 9º ANO · MATEMÁTICA

20 Gráfico estatístico
(EF07MA36) Planejar e realizar pesquisa envolvendo tema da realidade social, identificando a ne-
cessidade de ser censitária ou de usar amostra, e interpretar os dados para comunicá-los por meio
de relatório escrito, tabelas e gráficos, com o apoio de planilhas eletrônicas.
(EF07MA3) Interpretar e analisar dados apresentados em gráfico de setores divulgados pela mídia
e compreender quando é possível ou conveniente sua utilização.

Aponte aqui a câmera do celular

Toque no botão de + (mais) para

adicionar blocos, e no botão de
– (menos) para deletar blocos.

Com o slider, aumente ou

diminua o tamanho do bloco.

Utilize esse botão para mudar

a cor do bloco.
 COLEÇÃO ERA | 9º ANO · MATEMÁTICA

Gráfico estatístico
Gráfico estatístico é uma alternativa prática para a apresentação de
dados obtidos. O objetivo é facilitar a compreensão para o pesquisador e
para o público em geral. Para isso devem ser simples e claros, ou seja,
devem evitar informações e traços desnecessários para que sejam inter-
pretados corretamente.
Os gráficos representam estatisticamente algum fato, assim como
um mapa representa a localização de um lugar. Diversos tipos de grá-
ficos, como os de coluna, pizza, área e linha, entre outros, podem ser
utilizados para apresentação dos dados obtidos sobre algum fato.

s
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Dep
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Fo

Imagens com cores fantasia

e fora de proporção real entre si.

Curiosidade:
Os gráficos surgiram quando Descartes ficou perturbado com os métodos
dos geômetros gregos para chegar a seus testes engenhosos, mas ele perce-
beu que eles não tinham um sistema de ataque fundamental e propôs corrigi-
-los manipulando linhas e representando curvas em eixos gráficos.
COLEÇÃO ERA | 9º ANO · MATEMÁTICA

EXERCÍCIOS
1 Aponte a câmera para o AR Code “Gráfico estatístico”. Vamos treinar o
desenho de um gráfico de barras/colunas. Clique no botão + por 4 vezes.
Aparecerão 4 barras verticais com 100%. Coloque a primeira coluna em
52%, a segunda em 68%, a terceira em 38% e a quarta em 56%. Identifique
cada uma em cores diferentes. Agora, desenhe seu gráfico.
Resposta pessoal. Exemplo de gráfico abaixo.

2 Vamos analisar o gráfico. Imagine o seguinte problema: em uma turma,

52% gostam de Inglês, 68% gostam de Química, 38% gostam de Literatura
e 56% gostam de Matemática. Essa turma é composta de 50 alunos. Quan-
tos alunos gostam de Inglês?
Regra de três.

Se 100% são 50 alunos, x é 52%.

Cálculo:

100 x = 50 . 52

x = 26 alunos, que representam os 52%.

 COLEÇÃO ERA | 9º ANO · MATEMÁTICA

3 Verifique quantos alunos gostam de Química.

Usando o mesmo raciocínio da questão anterior, teremos x = 34 alunos.

4 Agora, vamos descobrir quantos alunos gostam de Matemática e Litera-

tura.
19 alunos gostam de Literatura e 28 de Matemática.

5 Com base no que vimos sobre gráficos estatísticos, construa seu gráfico,
crie uma atividade de análise e interpretação sobre ele. Em seguida, apre-
sente a resolução e conclusão à qual você chegou.

Resposta pessoal. Usar questões anteriores como referência.

 COLEÇÃO ERA | 9º ANO · UNIVERSO

5 Cometas
(EF09CI14) Descrever a composição e a estrutura do Sistema Solar (Sol, planetas
rochosos, planetas gigantes gasosos e corpos menores), assim como a localização
do Sistema Solar na nossa galáxia (a Via Láctea) e dela no Universo (apenas uma
galáxia dentre bilhões).

Aponte aqui a câmera do celular

Toque nesses botões

para fixar ou desafixar
o cometa na tela do
celular ou tablet.
COLEÇÃO ERA | 9º ANO · UNIVERSO Caro professor:
Oriente seus alunos a:
• compreender as influências dos cometas na Terra.
• analisar a presença de água no cometa.

Cometas
• conhecer composição físico-química dos cometas.
Pesquisar:
Fazer uma pesquisa ilustrativa pela internet sobre os principais
cometas do Sistema Solar, com suas características, trajetórias,
tamanhos, etc.
Cometa é o menor corpo do Sistema Solar e é constituído principal-
mente por gelo, pedras e poeira. Eles possuem órbitas muito elípticas,
diferentemente dos planetas, que possuem órbitas quase circulares. Sua
estrutura física é dividida em núcleo, que tem aproximadamente 10 km
de diâmetro e é a parte visível no meio do cometa, coma, uma parte ne-
bulosa de poeira e gás que envolve o núcleo e aumenta em brilho e tama-
nho ao se aproximar do Sol; em alguns casos também pode apresentar
uma cauda. Coma e cauda surgem a partir dos efeitos da radiação solar
e dos ventos solares sobre o núcleo do cometa.
O Hale-Bopp, descoberto em 23 de julho de 1995, foi um dos maio-
res cometas observados no século XX e um dos mais brilhantes, podendo
ser visto a olho nu por 18 meses. Possui entre 40 e 80 km de diâmetro.
JohanSwanepoel/Depositphotos

Imagem com cores fantasia

e fora de proporção real.

Curiosidade:
O Halley, o mais conhecido dos cometas, passa pelo Sistema Solar em in-
tervalos de aproximadamente 76 anos. Mas também existem, no entanto, co-
metas não periódicos.
 COLEÇÃO ERA | 9º ANO · UNIVERSO

EXERCÍCIOS
1 O que é um cometa?
É o menor corpo do Sistema Solar e é constituído principalmente de gelo, pedras e poeira.

2 O ___________
Halley é o cometa mais conhecido. Ele passa pelo Sistema Solar
em intervalos de aproximadamente ___________.
76 anos

3 Descreva a estrutura física de um cometa.

É composto por um núcleo, parte mais visível do cometa, o qual fica cercado pelo coma, uma

parte nebulosa de poeira e gás. Também pode apresentar uma cauda.

4 Aponte a câmera para o AR Code “Cometas”. Desenhe a cena.

Resposta pessoal. Imagem ilustrativa abaixo.

5 Qual o nome do maior cometa identificado pelos cientistas?

Cometa Hale-Bopp, descoberto em 23 de julho de 1995. Foi um dos maiores cometas observa-

dos no século XX e um dos mais brilhantes, podendo ser visto a olho nu por 18 meses. Possui

entre 40 e 80 km de diâmetro.
 COLEÇÃO ERA | 9º ANO · UNIVERSO

9 Planeta Terra
(EF09CI14) Descrever a composição e a estrutura do Sistema Solar (Sol, pla-
netas rochosos, planetas gigantes gasosos e corpos menores), assim como a
localização do Sistema Solar na nossa galáxia (a Via Láctea) e dela no Universo
(apenas uma galáxia dentre bilhões).

Aponte aqui a câmera do celular

Toque nesses botões

para fixar ou desafixar o
planeta Terra na tela do
celular ou tablet.
COLEÇÃO ERA | 9º ANO · UNIVERSO

HayDmitriy/Depositphotos
Planeta Terra
O planeta Terra, tam-
bém conhecido como
“Planeta Azul”, tem
cerca de 70% da sua
superfície coberta
por água. A Terra
também é conhe-
cida como pla-
neta telúrico, ou
seja, tem forma-
ção rochosa. Na
composição da at-
mosfera terrestre,
encontramos diver-
sos gases, mas os
que mais se destacam
são o nitrogênio (78%) e
oxigênio (21%). eis
lR
brie
Ga

Curiosidade:
magagraphics/
Depositphotos

A rotação da Terra diminui gradual-

mente, contudo, de maneira praticamente
imperceptível aos seres humanos. Essa di-
minuição é de aproximadamente 17 milis-
segundos a cada 100 anos e provoca o au-
mento da duração do dia.
SOUSA, Rafaela. Planeta Terra. Brasil Escola.
Disponível em: https://bityli.com/crPx7. Acesso em 21 de set. de 2021.

Imagens com cores fantasia

| 174 e fora de proporção real entre si.
 COLEÇÃO ERA | 9º ANO · UNIVERSO

EXERCÍCIOS
1 Por que a Terra também é conhecida como “Planeta Azul”?
Porque cerca de 70% de água forma o planeta.

2 Por que a Terra também é conhecida como planeta telúrico?

Porque tem formação rochosa.

3 Qual a composição da atmosfera da Terra?

Diversos gases, mas principalmente nitrogênio (78%) e oxigênio (21%).

4 Identifique os movimentos da Terra: Imagens com cores fantasia

e fora de proporção real entre si.

pui2motif.gmail.com/Depositphotos
Translação Rotação

5 Aponte a câmera para o AR Code “Planeta Terra”. A partir de sua observa-

ção, desenhe o planeta Terra.
Resposta pessoal. Imagem ilustrativa abaixo.

Atividade:
Caro professor:
O jogo do Autódromo é um jogo divertido que es-
Oriente seus alunos a:
timula a curiosidade e competividade entre os
• conhecer as pesquisas que se
alunos. O professor divide os alunos em grupos
tem sobre o planeta.
e entrega uma placa com a letra V de verdadei-
• analisar se os planetas influen-
ro e F de falso para cada grupo; depois, disserta
ciam diretamente a Terra.
uma frase e os alunos têm que julgar se ele está
• comparar a distância do plane-
correto ou errado. Todos levantam as placas jun-
ta com a Terra.
tos no momento que o professor autorizar.
Quem acerta mais, ganha a prova.
lionstudios.com.br