Seminários Temáticos em Educação

Nome do aluno(a): Maulete

RGM:
Curso: Semestre:
Tipo de Linguagem: Linguagens Audiovisuais e Musicais
Trabalho analisado ( link ou nome da obra): A linguagem audiovisual em aulas de
linguagens
Tutor (a):

Título da sua atividade/unidade

Introdução
A linguagem audiovisual, como a própria palavra representa, é composta por
elementos de dois tipos: som e imagem, portanto estamos falando de artefatos culturais
que afetam os dois sentidos humanos o da visão e o da audição. Estes são os sentidos
mais privilegiados do mundo moderno, porque uma das características da modernidade
é permitir ao homem separa-se do chamado munda natural ou natureza.
A globalização e a era tecnológica, nos leva ao acesso a diversas tecnologias de
informação como televisão e internet, exigindo uma evolução cada vez mais acelerada
em relação as tendências de comunicação, seja em: plataformas audiovisuais, mídias
sociais e canais de música, que influenciam a maneira como as pessoas interagem
umas com as outras. Esse fator de mudança nas normas sociais significa que os
educadores enfrentam o desafio de se manter atualizados sobre os interesses de seus
alunos e incorporá-los ao diálogo em sala de aula. Para garantir que os alunos estejam
adequadamente engajados a percorrer nesse cenário em constante evolução, é
imprescindível que os educadores adaptem suas estratégias de ensino e as mantenham
atualizadas
Desenvolvimento
Hoje em dia, as linguagens audiovisuais estão ganhando popularidade, faz
parte do cotidiano de muitas pessoas registar, visual e acusticamente, fatos e eventos e
enviá-los através de mensagens de smartfones ou publicá-los nas várias redes sociais
disponíveis na Web.
Através da linguagem audiovisual, moldaram-se as visões de mundo das novas
gerações. Além disso, o hábito de receber comunicações seja pela televisão ou internet
está reorganizando a forma como crianças e adolescentes se apresentam. Frases curtas,
reticências, não linearidade na expressão das ideias são algumas das expressões
utilizadas pelas novas gerações, causando confusão e mal-entendidos para pais e
professores. É preciso entender que as novas gerações refletem os padrões culturais de
seu tempo pelas formas de expressão que adotam. Da mesma forma, a distância
estabelecida no diálogo intergeracional também é determinada pela carga cultural
transmitida pelos adultos. As escolas e professores tem tentado amenizar essas
dificuldades introduzindo discussões sobre vídeos, filmes e programas de TV em sala
de aula para conseguirem um bom engajamento com os alunos e assim uma maior
assiduidade com os alunos. Embora grandes progressos tenham sido feitos, ainda
existem algumas preocupações que valem a pena considerar.
De acordo com Franco (1997) é impossível pensar em formar um cidadão sem
se preocupar em construir uma visão histórica por meio da qual ele possa apreciar o
patrimônio cultural que moldou seus pensamentos e ações. No caso da relação entre
educação e linguagem audiovisual no Brasil, essa visão é fragmentária por falta de
informações históricas.
As instituições educacionais estão constantemente e precisam estar se
transformando e investindo pesadamente em tecnologia para acompanhar o ritmo. A
ênfase é colocada no uso de dispositivos eletrônicos e tecnologias inovadoras para
atender às massas, não apenas nas escolas, mas também nas indústrias preparando assim
os alunos para o mercado de trabalho. (COUTINHO 2006).

Considerações Finais
No mundo de hoje, simplesmente transmitir conhecimento teórico não é
suficiente para educar o público em geral. É importante aplicar essas atualizações na
prática, para criar experiências de aprendizado mais interativas que alcancem um
público mais amplo. Alcançar um equilíbrio entre os canais de comunicação pode
proporcionar aos alunos oportunidades de aprendizagem mais envolventes e
diversificadas e melhorar seu desenvolvimento.
A comunicação audiovisual e musical pode ajudar muito os educadores a
entender melhor as necessidades de comunicação acadêmica e emocional dos alunos
no ambiente escolar.

Referências
ALMEIDA, Milton José. Imagens e sons: a nova cultura oral. 3. ed. - São Paulo:
Cortez,2004. (Coleção questões da nossa época; v. 32)
COUTINHO, Laura Maria. Audiovisuais: arte, técnica e linguagem. Brasília:
Universidade de Brasília, 2006. (Profuncionário – Curso técnico de
formação para os
funcionários da educação).

COUTINHO, Laura Maria. Audiovisuais: arte, técnica e linguagem.

Brasília:Universidade de Brasília, 2006. (Profuncionário – Curso técnico de
formação para osfuncionários da educação)

FRANCO, Marília. Linguagens audiovisuais e cidadania. Comunicação & Educação,

[S.L.], n. 9, p. 32, 30 ago. 1997. Universidade de Sao Paulo, Agencia USP de Gestao da
Informacao Academica (AGUIA). http://dx.doi.org/10.11606/issn.2316-9125.v0i9p32-
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