APRENDIZAGEM
Profª Msc. Francisca
Conceito de aprendizagem
Aprendizagem é o processo pelo qual as competências,
habilidades, conhecimentos, comportamento ou valores
são adquiridos ou modificados, como resultado de
estudo, experiência, formação, raciocínio e
observação.
Como o ser humano
aprende?
Aprendizagem
A aprendizagem pode ser analisada a partir de
diferentes perspectivas, de forma que há diferentes
teorias de aprendizagem.
Aprendizagem é uma das funções mentais mais
importantes em humanos e animais e também pode ser
aplicada a sistemas artificiais.
Aprendizagem
Segundo o dicionário Michaelis a palavra
aprendizagem é derivada do substantivo
aprendiz, termo que caracteriza aquele que
aprende ou dá os primeiros passos em uma
atividade, arte ou ofício.
Assim, a aprendizagem pode ser definida como
o ato de aprender ou adquirir conhecimento
através da experiência ou de um método de
ensino.
Aprendizagem
Condicionamento, mudança de comportamento, aquisição
de informação, aumento de conhecimento, resolução de
problemas, construção de novos significados, revisão de
modelos mentais, etc.
O conceito de aprendizagem tem vários significados não
compartilhados entre os teóricos da área
Teorias da Aprendizagem
TEORIA é uma construção humana para interpretar
sistematicamente uma área de conhecimento.
Construídas para prever e explicar fenômenos
São constituídas de conceitos e princípios
Conceitos são signos que apontam regularidades em objetos
e eventos. São usados para pensar e dar respostas rotineiras
e estáveis.
Princípios são relações significativas entre conceitos. As
teorias são mais amplas que os princípios.
Subjacentes às teorias, estão sistemas de valores ou visões
de mundo, que mudam com o tempo e com a cultura.
Teorias não são eternas...
Teorias da Aprendizagem
As principais Teorias da Aprendizagem podem
ser classificadas em:
Associacionistas (Pavlov, Watson, Guthrie,
Hull, Thorndike e Skinner)
Mediacionais (Kofka, Köhler, Whertheimer,
Maslow, Rogers, Piaget, Vygotsky)
Teorias da Aprendizagem
Associacionistas
(comportamentalista, condicionamento, Estímulo-Resposta):
Educação: visão pragmática, objetiva a transmissão de
conhecimentos e a capacitação técnica por meio de
competências e habilidades.
Aprendizagem: processo cego e mecânico
de associação de estímulos e respostas,
provocado e determinado pelas condições
externas, ignorando as internas.
Ensino: preparar e organizar as
contingências de reforço que facilitam
a aquisição dos esquemas e tipos de
condutas desejadas.
Teorias da Aprendizagem
Associacionistas
(comportamentalista, condicionamento, Estímulo-Resposta):
Alunos: passivos, à mercê das contingências do ambiente e dos
agentes controladores;
Conteúdos: visam objetivos e habilidades que levam à
competência técnica;
Professor: planejador e analista de contingências. Sua função é
arranjar contingências de reforço;
Metodologia: individualização do ensino (ensino dirigido,
instrução programada, etc.)
Avaliação: classificatória, valoriza aspectos mensuráveis e
observáveis.
Teorias da Aprendizagem
Críticas às Teorias Associacionistas:
Generalização de estudos com animais à conduta
humana;
Identificação entre aprendizagem e conduta manifesta,
ignorando que a aprendizagem não é totalmente
observável, uma vez que há o processo interno.
Teorias da Aprendizagem
Mediacionais
(Gestalt, Genético-Cognitiva, Genético-Dialética, Significativa):
Destacam a importância da
ação, do envolvimento e da
interação do sujeito com o
objeto a ser conhecido e a
realidade;
Dão importância às
variáveis internas da
aprendizagem;
Consideram a conduta
humana como totalidade;
Teorias da Aprendizagem
Mediacionais
(Gestalt, Genético-Cognitiva, Genético-Dialética, Significativa):
A aprendizagem é um processo de conhecimento, de
compreensão das relações em que as condições externas
atuam mediadas pelas condições internas;
Supremacia da aprendizagem significativa, que supõe
reorganização cognitiva e atividade interna (sujeito do
conhecimento);
Teorias da Aprendizagem
Mediacionais
(Gestalt, Genético-Cognitiva, Genético-Dialética, Significativa):
Analisam a conduta como totalidade organizada (a
compreensão parcelada e fracionária da realidade
deforma e distorce a significação do conjunto);
O todo - os fenômenos de aprendizagem e conduta -
é algo mais do que a soma e justaposição linear das
partes.
Teorias da Aprendizagem
São diferentes de modelos de ensino.
Elas são construídas para interpretar a área do
conhecimento que chamamos aprendizagem.
Representam o ponto de vista de um autor ou autores.
Mudam com o tempo e dependem de fatores sociais,
políticos, culturais e econômicos da época.
Teorias da Aprendizagem
Comportamentalista (Pavlov, Skinner, etc.)
Cognitiva (Piaget, Vygotsky, Johnson-Laird, etc)
Afetiva (Rogers, Novak)
Psicomotora (Gestalt, Lewin, etc)
Teorias da Aprendizagem
Comportamentalismo
Ênfase nos comportamentos observáveis e controláveis:
respostas aos estímulos externos.
O comportamento é controlado por suas consequências.
Não há hipóteses sobre as atividades mentais que
ocorrem entre o estímulo e a resposta.
Embasou a “instrução programada” nas décadas de 60 e 70
e influencia o ensino até os dias de hoje
Teorias da Aprendizagem
Comportamentalismo
Para nortear as ideias desta abordagem é importante
esclarecer o que os teóricos desta abordagem entendem por
comportamento:
Comportamento: resposta do organismo a um estímulo
externo (meio ambiente).
Estímulo: toda alteração do ambiente captada pelos órgãos
receptores (dos sentidos).
Resposta: alterações que ocorrem no organismo em função
de estímulos externos.
Exemplificando...
Estímulo?
Resposta?
Comportamento?
Teorias da Aprendizagem
Comportamentalismo
Ênfase nos comportamentos observáveis e controláveis:
respostas aos estímulos externos.
O comportamento é controlado por suas consequências.
Não há hipóteses sobre as atividades mentais que
ocorrem entre o estímulo e a resposta.
Embasou a “instrução programada” nas décadas de 60 e 70
e influencia o ensino até os dias de hoje
Teorias da Aprendizagem
Cognitivismo
Aprendizagem cognitiva (lat. cognitione – conhecimento)
O termo cognição pode ser definido como o conjunto de
habilidades mentais necessárias para a construção de
conhecimento sobre o mundo.
Os processos cognitivos envolvem, portanto, habilidades
relacionadas ao desenvolvimento do pensamento, raciocínio,
linguagem, memória, abstração etc.
Têm início ainda na infância e estão diretamente
relacionados à aprendizagem.
Teorias da Aprendizagem
Cognitivismo
Aprendizagem cognitiva (lat. cognitione – conhecimento)
Piaget, Wallon e Vigotsky;
Armazenamento organizado de informações na memória
de quem aprende;
“Estrutura cognitiva”;
É preciso compreender a ação do sujeito no processo de
construção do conhecimento.
Teorias da Aprendizagem
Cognitivismo
Aprendizagem cognitiva (lat. cognitione – conhecimento)
O conceito de cognição, portanto, nos remete aos processos
cognitivos que são desenvolvidos desde a mais tenra infância até os
findos anos do envelhecimento.
Importante notar que o desenvolvimento está diretamente
relacionado à aprendizagem, ou seja, um não ocorre sem o outro.
Este processo acontece em espiral crescente nos dando a noção
de avanços no desenvolvimento em contínuo crescimento:
DESENVOLVIMENTO ADAPTAÇÃO APRENDIZAGEM]
Teorias da Aprendizagem
Cognitivismo
Enfatiza a cognição, o ato de conhecer, como o ser humano
conhece o mundo
Estuda os processos mentais, isto é, o como conhecemos
Se ocupa da atribuição de significados, da compreensão,
transformação, armazenamento e uso da informação
Percepção, resolução de problemas, tomada de decisões,
compreensão, etc
Teorias da Aprendizagem
Cognitivismo
Construtivismo = cognitivista + interpretacionista.
O ser humano tem a capacidade criativa de interpretar
e representar o mundo, não somente de responder a ele.
O aluno deixa de ser visto como mero receptor de
conhecimento e passa ser considerado agente da construção
de sua estrutura cognitiva
Teorias da Aprendizagem
Afetiva
Na relação professor e aluno no processo de ensino-
aprendizagem, o professor se torna o principal mediador da
afetividade em sala de aula.
Isso melhora o convívio do aluno com o professor,
permitindo um relacionamento estabelecido entre a amizade
e o respeito, desenvolvendo assim o seu próprio progresso
físico, psíquico, espiritual e moral.
Teorias da Aprendizagem
Afetiva
Além de mediar o aprendizado, a afetividade torna
possível melhorar as relações interpessoais:
Fortalecendo os laços de relacionamento com o próximo;
Solidariedade;
Generosidade;
Confiança;
Transmissão com êxito do conteúdo;
Facilita no conhecimento das particularidades dos alunos;
Resulta em um convívio harmonioso.
Teorias da Aprendizagem
Afetiva
Para Piaget (2005) a afetividade é um dos principais
elementos da inteligência, sendo que a mesma tanto pode
ajudar no desenvolvimento do aluno, quanto pode prejudicar
pelo excesso dos pais, que ocorre na superproteção.
Teorias da Aprendizagem
Psicomotora
A aprendizagem psicomotora abrange todas as
aprendizagens da criança;
É indispensável nas aprendizagens escolares;
Durante o processo de aprendizagem, os elementos
básicos da educação psicomotora são utilizados com
frequência.
Teorias da Aprendizagem
Psicomotora
Elementos básicos da educação psicomotora:
Esquema Corporal
Lateralidade
Estruturação Espacial
Orientação Temporal
Pré-Escrita
São fundamentais na aprendizagem; um problema em um
destes elementos irá prejudicar uma boa aprendizagem.
Teorias da Aprendizagem
Humanismo
Enfatiza o aprendiz
Auto-realização da pessoa
Além do intelecto, considera sentimentos e ações
Domínio afetivo
Ensino “centrado no aluno” e “escolas abertas”
O papel da memória na
aprendizagem
Independente da escola de pensamento seguida, sabe-se que o
indivíduo desde o nascimento, utilizando seu campo perceptual,
vai ampliando seu repertório e construindo conceitos, em
função do meio que o cerca.
Estes conceitos são regidos por mecanismos de memória onde
as imagens dos sentidos são fixadas e relembradas por
associação a cada nova experiência.
Os efeitos da aprendizagem são retidos na memória, onde este
processo é reversível até um certo tempo, pois depende do
estímulo ou necessidade de fixação.
O papel da memória na
aprendizagem
Memória de curto prazo
A memória de curto prazo é reversível e temporária;
Acredita-se que decorra de um mecanismo fisiológico (um
impulso sináptico, que pode manter vivo um traço da memória
por um período de tempo limitado);
Depois de passado certo período, acredita-se que esta
informação se desvanece;
Logo a memória de curto prazo pouco importa para a
aprendizagem.
O papel da memória na
aprendizagem
Memória de longo prazo
A memória permanente, ou memória de longo prazo,
depende de transformações na estrutura química ou física dos
neurônios.
Aparentemente as mudanças sinápticas têm uma importância
primordial nos estímulos que levam aos mecanismos de
lembranças como imagens, odores, sons, etc.
Que ao serem ativados montam a lembrança do evento que é
novamente sentida pelo indivíduo.
As influências e os processos da
aprendizagem
Motivação
Aprende-se melhor e mais depressa se houver interesse pelo
assunto que se está a estudar.
Motivado, um indivíduo possui uma atitude ativa e empenhada
no processo de aprendizagem e, por isso, aprende melhor.
A relação entre a aprendizagem
e a motivação é dinâmica.
A motivação pode ocorrer
durante o processo de
aprendizagem.
As influências e os processos da
aprendizagem
Conhecimentos anteriores
Os conhecimentos anteriores que um indivíduo possui sobre
um assunto podem condicionar a aprendizagem.
Há conhecimentos, aprendizagens prévias, que, se não
tiverem sido concretizadas, não permitem a possibilidade de se
aprender.
Uma nova aprendizagem só se concretiza
quando o material novo se incorpora, se
relaciona, com os conhecimentos e saberes
que se possui.
As influências e os processos da
aprendizagem
Quantidade de informação
A possibilidade de o Homem aprender novas informações é
limitada.
Não é possível integrar grandes quantidades de informação ao
mesmo tempo.
É necessário proceder-se a uma seleção da
informação relevante, organizando-a de
modo a poder ser gerida em termos de
aprendizagem.
As influências e os processos da
aprendizagem
Diversidade das atividades
Quanto mais diversificadas forem as abordagens a um tema,
quanto mais diferenciadas as tarefas:
Maior é a motivação e a concentração
e melhor decorre a aprendizagem
As influências e os processos da
aprendizagem
Planificação e a organização
A forma como se aprende pode determinar, em grande parte, o
que se aprende.
A definição clara de objetivos, a seleção de estratégias, é
essencial para uma aprendizagem bem sucedida.
É necessário planificar,
organizar o trabalho por etapas,
e ir avaliando os resultados.
As influências e os processos da
aprendizagem
Cooperação
A aprendizagem é mais eficaz se existir trabalho de forma
cooperativa com os outros.
A aprendizagem cooperativa, ao implicar a interação e a ajuda
mútua, possibilita a resolução de problemas complexos de
forma mais eficaz e elaborada.
OBRIGADA!!!
