Slides Psicologia Judiciaria - Modulo 04

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23/10/2009
Noes Gerais de Direito e Formao Humanstica

Psicologia Judiciria
Preparao para Concurso da Magistratura Anexo VI da Resoluo 75 do Conselho Nacional de Justia
Mdulo 04 - O processo psicolgico e a obteno da verdade judicial
Material protegido por direitos autorais - reproduo somente autorizada
Base deste mdulo: livro intitulado Psicologia Jurdica de autoria de Mira Y Lopes
Emlio Mira Y Lopes foi um mdico psiquiatra nascido em Cuba, em 1896, radicado primeiramente na Espanha, depois na Inglaterra e nos Estados Unidos, dirigiu no Brasil, em 1947, a convite de Getlio Vargas, o Instituto de Seleo e Orientao Profissional (ISOP). autor de inmeras obras cientficas na rea de Psicologia, sendo a mais conhecida no Brasil a intitulada Quatro Gigantes da Alma. Faleceu no Rio de Janeiro em 1964.
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Psicologia Judiciria - Mdulo 04
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Introduo
Segundo Mira y Lpez, todo testemunho de uma pessoa sobre um acontecimento depende essencialmente de cinco fatores:
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Do modo como essa pessoa percebeu esse acontecimento. Esse fator depende, por sua vez, de condies externas como ambiente (externo ou interno, se faz sol ou chuva) perodo do dia, iluminao e tambm, de condies internas do observador como sua acuidade visual e auditiva.
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Do modo como sua memria conserva o que observou, fator esse puramente neurofisiolgico, influenciado por condies orgnicas e do funcionamento de sua memria.
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Do modo como ele capaz de evocar o fato observado. Aqui, h uma caracterstica mista, psico-orgnica, podendo intervir, nas mais das vezes mecanismos psquicos como a represso e a censura.
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Do modo como quer expressar o fato observado, seu grau de sinceridade. Trata-se de uma caracterstica puramente psquica.
E quinto
Do modo como pode expressar o fato observado. Entra em pauta aqui o grau de preciso da sua narrativa, a fidelidade e clareza com que ele capaz de descrever suas impresses, fazendo-se compreender pelas pessoas. Esse item, um dos mais relevantes, , talvez, um dos menos estudados.
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A Psicologia teria por obrigao estudar cada um desses fatores, isoladamente, para poder confrontar, posteriormente, o testemunho com a realidade, a verdade dos fatos testemunhados. Foram adotados para isso mtodos quantitativos, procurando avaliar intensidade de estmulos; e qualitativos, procurando avaliar a influncia de percepes anteriores e coexistentes s observaes (contraste e adaptao). Tambm foram aferidas a variao dos tipos de percepo de pessoa a pessoa e os territrios sensoriais por meio do quais um indivduo poderia ter melhor percepo.
Em relao memria, em suas fases de conservao e evocao, realizaram-se, do mesmo modo, estudos quantitativos e qualitativos. Os primeiros tiveram por objetivo estabelecer as curvas do esquecimento e o esquecimento forado que se observam nas lembranas emocionais. Os estudos qualitativos tenderam a estudar as deformaes dessas duas classes de lembrana, o que tem um grande interesse forense, uma vez que conduzem a declaraes que, embora de boa f, podem ser errneas. Sero trabalhados os dados de maior interesse recolhidos com essas investigaes.
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Fatores capazes de influenciar o modo de percepo de determinado acontecimento

A psicologia da forma ou Gestalt modificou profundamente, segundo Mira y Lpez, os conceitos acerca dos mecanismos de percepo ao mesmo tempo em que revelaram o fracasso das teorias meramente analticas para compreend-lo. Sabe-se, hoje, que toda percepo algo mais do que a soma de um conjunto de sensaes elementares. Toda percepo supe uma vivncia, uma experincia psquica complexa na qual no se misturam, e sim se fundem, elementos intelectuais, afetivos e indutores de ao, para construir um ato psquico, dinmico e global. Os esquemas perceptivos so essencialmente subjetivos, ou seja, so pessoais.
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Mas...o que Gestalt?

Gestalt uma teoria psicolgica criada na Alemanha, no incio do sculo XX, fundamentada na tese de que o todo maior do que a simples soma de suas partes. Seu aspecto mais conhecido a oposio figurafundo, trabalhada de maneira bastante consistente por Friedrich Perls (1893 1970).
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Exemplos
H uma festa! (motivaes do indivduo)
1. 2.
3.
1. Beber de graa 2. Encontrar-se com a namorada 3. No poder deixar de estar presente

Um fator importante que condiciona a preciso e a extenso da percepo gestltica o grau de fadiga psquica em que se encontra o indivduo perceptor. Uma mesma pessoa sofre, tambm, variaes em sua capacidade de apreenso de estmulos, dependendo da hora do dia. Pela manh, essa capacidade tende a ser maior, diminuindo noite e, tambm sob influncia da digesto. Vejamos, a seguir, alguns resultados concretos da anlise de nossas capacidades perceptivas:
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A
Os homens tm mais capacidade do que as mulheres para a percepo geral de uma situao. As mulheres, porm, percebem com mais exatido os detalhes.
Os momentos iniciais e finais de um acontecimento tendem a ser percebidos com maior exatido do que os intermedirios.
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C
Em igualdade de condies, as impresses visuais tendem a ser testemunhadas com mais facilidade do que as acsticas. As impresses vinculadas aos outros sentidos tendem a ser vagas.
D
Os testemunhos referentes a dados quantitativos geralmente so mais imprecisos que os qualitativos. H uma tendncia normal em superestimar nmeros inferiores a dez e perodos de tempo inferiores a um minuto. Em contrapartida, contrapartida, as pausas superiores a dez minutos e nmeros e espaos grandes tendem a ser infraestimados. infraestimados. Curioso tambm verificar que existe uma tendncia de encurtar a durao de eventos sucedidos h mais de seis anos em relao ao momento do relato do testemunho.
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Influncia da tendncia afetiva no processo da percepo

Nem sempre h uma relao direta entre as percepes externas e a afetividade que as faz. Com muita frequncia, temos tendncia de frequncia, perceber afetivamente as coisas como queramos que fossem ou como queramos que no fossem. Muitas dessas pseudo-percepes, ao ganharem pseudo-percepes, intensidade, tendem at mesmo a gerar alucinaes. Se perdem intensidade, h uma deformao da percepo externa, gerando aquilo que chamamos iluso. o caso, por exemplo, de um rapaz apaixonado por uma garota que, ao receber um sorriso como cumprimento social em uma festa, interpreta-o como uma prova de que interpretacorrespondido em seu afeto.
Continuao
Tanto o desejo positivo como o desejo negativo de que algo ocorra podem levar o indivduo acreditar que esse algo tenha de fato ocorrido. Em ambos os casos, cria-se aquilo que se denomina de sugesto criapor espera, em virtude da qual a conscincia realiza uma antecipao temporal, dando por acontecido o que ainda no foi ou s o foi em parte. As pessoas advertidas sobre a natureza de um evento tendem a ser positivamente favorveis a ele, enquanto que aquelas que no so advertidas tendem a permanecer neutras. Cabe aqui uma reflexo sobre as consequncias de tomar as aparncias como realidade.
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Influncia do hbito na percepo

Esse , sem dvida, o mais importante fator capaz de influenciar a percepo, talvez por ser o mais comum. Em virtude do hbito, somos levados a completar de tal modo as percepes da realidade exterior, que basta que se encontrem presentes alguns de seus elementos para que nosso juzo de realidade se d por satisfeito e aceite a presena do todo. A rigor, no percebemos a realidade e sim sua caricatura subjetiva. Sabemos como so as pessoas, em virtude de alguns detalhes que conhecemos serem nelas preponderantes.
VerificaVerifica-se aqui a dificuldade da testemunha, quando um juiz lhe solicita que confirme ou negue um detalhe sobre um acontecimento que no faz parte do seu conhecimento prvio a respeito de uma pessoa em questo. Isso justifica o fato de que testemunhas difiram a respeito de recordaes. Enquanto uma delas recorda detalhes, outra simplesmente os esquece. Isso ocorre, porque nossa mente detecta aquilo que determinamos como um objetivo a ser reconhecido. Desse modo, a percepo d-se mais de acordo com essa dpreviso do que com o conhecimento daquilo que de fato aconteceu. O passado intervm mais do que o presente em nossas percepes.
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Um exemplo disso que uma mudana de carter ou de conduta de uma pessoa pode ser notada mais precocemente por aqueles que no tm intimidade com ela do que por seus parentes, uma vez que estes, pelo hbito de lidar constantemente com ela, levaro mais tempo em desligardesligarse do conceito que dela formaram previamente. Um caso clssico o do filho que, embora adulto, continua a ser tratado como criana pela me, que no se d conta de que ele j cresceu.
Vimos at aqui os principais fatores capazes de influenciar a percepo de um acontecimento. Veremos agora os fatores capazes de modificar sua evocao.
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importante entendermos aqui evocao como simplesmente a reproduo voluntria interna de um fato, segundo Mira y Lpez, e no Lpez, como a expresso de um testemunho.
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Influncias que determinam uma mudana no processo evocador das percepes O mais eficaz instrumento capaz de perturbar a marcha do processo evocador so as tendncias afetivas. A amnsia emocional que se observa, por exemplo, como uma consequncia de um brusco abalo moral. Nesse caso, o esquecimento de uma situao tem como finalidade uma defesa psquica, j que pressupe o esquecimento de um sentimento doloroso vinculado a ela. So os casos apenas de traumas psquicos e no associados aos fsicos que podemos chamar, segundo Freud, de uma patogenia psquica. O criador da psicanlise bem demonstrou que o mais importante o esquecimento forado, ativo, devido ao do processo de represso e que considerado, do ponto de vista fisiolgico, sinnimo de inibio.
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Importncia da represso na evocao das lembranas ligadas a uma tendncia afetiva desagradvel ou imoral
LevandoLevando-se em conta que todos os interrogatrios judiciais versam sobre situaes delituosas ou por fatos que giram em torno de um ncleo emocional intenso, observa-se no s em seus autores mas observatambm nas testemunhas a frequente ocorrncia da amnsia emocional. Geralmente os juzes erroneamente foram por meio de ameaas ou sugestes as respostas das testemunhas, acreditando obter assim dados aproveitveis. Surge sempre ao juiz a dvida sobre se o interrogado no se lembra ou no quer dizer sua lembrana. comum o juiz acreditar que quanto mais viva e emotiva a situao, tanto melhor ser lembrada pelo indivduo.
O fato importante que, muitas vezes, por efeito da represso, em algumas pessoas podem aparecer esquecimentos totalmente involuntrios, porque a fora da represso age de um modo absolutamente inconsciente. Nesse caso, no raro que quanto mais se queira lembrar de algo, mais distante fique essa lembrana. Isso ocorre, por exemplo, quando esquecemos o nome de algum. Quanto mais nos esforamos em lembr-lo, lembrmais ele se oculta. No raro, esse nome nos vem mente mais adiante, num momento em que a lembrana no mais importante.
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A represso age de modo fragmentrio, no suprimindo, mas dificultando a evocao das lembranas. E o que pior, elas podem surgir deformadas e misturadas com falsas lembranas. Recebem, ento, o nome de pseudomemrias, produto da ao cataltica pseudomemrias, provocada por quem pergunta. Quando o indivduo se d conta da pobreza de suas lembranas trata logo de completcomplet-las, utilizando-se de associaes utilizandologicamente relacionadas com elas. Mesmo com absoluta boa-f, o resultado de sua evocao to real boaquanto a imagem de um sonho. Um demorado olhar sobre a influncia dos processos afetivos sobre a evocao dos fatos revelaria o quo estranho seria se os testemunhos fossem de fato precisos e sem deformao e no como so na realidade, quase sempre inteis para a reconstituio da verdade.
Fatores que influenciam o ato de expresso do testemunho
Mesmo que um indivduo seja capaz de resistir influncia perturbadora de todos os fatores vistos aqui at agora e possa reproduzir os fatos que presenciou com exatido, pela evocao voluntria; ser que o ouvinte chegar a compreend-lo compreendcomo o narrador o viu? Eis aqui uma dificuldade no menos importante.
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H uma questo aqui envolvida, segundo Mira y Lopes, a da aptido que permite descrever bem. (Isso sem falar da possibilidade que o ouvinte tem de poder dar outros sentidos ao que ouve do narrador e, portanto, podendo tambm distorcer os fatos!) Mesmo assim, importante a regra de deixar ao indivduo sua prpria iniciativa de revelar os fatos e no de induzi-lo sob o pretexto de ajud-lo. induziajudNo raro o sujeito testemunhar, cooperativamente, de modo a se encaixar naquilo que ele imagina ser o que o juiz gostaria de saber, deixando de revelar os fatos e as situaes como ele realmente as viveu.
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Essa situao parecida com a cena em que o doente relata ao mdico, no o que sente de verdade, mas tudo aquilo que ele percebeu ser o que o mdico queria ouvir, em funo de um hipottico diagnstico feito a priori. Portanto, a priori. averiguao das normas que devem ser seguidas para a obteno de testemunhos puros e no deformados aparece aqui como o fator mais importante. Embora seja triste que a testemunha deforme seu relato por ela mesma, muito pior e mais grave que ela faa isso motivada por perguntas sugestivas ou capciosas que lhe sejam dirigidas por um interrogador demasiadamente cioso de sua obrigao, porm pouco tcnico.
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Seria interessante perguntar, segundo Mira y Lpez, em que disciplina da Lpez, carreira do Direito estudam os futuros juzes ou advogados o modo de obter cientificamente as declaraes judiciais? Estudaremos agora por esse motivo, os elementos que integram o testemunho obtido por interrogatrio.
Diferenas essenciais entre o testemunho por relato espontneo e o obtido por interrogatrio
PartindoPartindo-se do pressuposto de que o relato espontneo seja sincero, evidente que ele se mostrar mais vivo e mais puro e, portanto, menos deformado do que o obtido pelo interrogatrio. Mas quase sempre ele se apresenta incompleto e irregular, com informaes desnecessrias e no uniformes. Apenas um pequeno nmero de testemunhos espontneos diz tudo o que interessa e nada mais, segundo Mira y Lopes. J o testemunho obtido por interrogatrio representa o resultado do conflito entre o indivduo que sabe, por um lado, e o que as perguntas dirigidas a ele tendem a faz-lo saber. Toda resposta , com efeito, uma fazreao mista em que entram influncias de ambas as partes, tanto do interrogado quanto do interrogador. H trs motivos que podem tornar falsas as respostas:
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Primeiro motivo
Uma ideia implcita na pergunta que evoque, por associao, outra ideia no vinculada realidade a ser testemunhada
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Segundo motivo
O surgimento de uma lacuna na memria do inquirido, resultante da pergunta feita, que ele procura preencher ao acaso, de modo equivocado e inexato
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Terceiro motivo
A relao social assimtrica entre juiz e testemunha, colocandocolocando-a em condio de inferioridade ou temor, e ainda uma sugesto direta que a impea de dar a resposta devida.
Anlise das classes mais importantes de perguntas empregadas nos interrogatrios judiciais
Do ponto de vista psicolgico e gramatical, podemos distinguir sete classes de perguntas:
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Primeira
Afirmativas por presuno (tambm chamadas de perguntas complexas) que induzem a existncia prvia de uma lembrana na mente da testemunha. Exemplo: perguntar de que cor era a gravata de fulano, sem antes saber se o inquirido tinha conhecimento de que fulano estava com gravata.
Segunda
Disjuntivas parciais. Partindo do mesmo exemplo da gravata, o inquiridor pergunta, por exemplo, se a gravata do acusado era amarela ou negra. Embora, na lembrana do inquirido ela se parecesse mais com azul, ele responde, por proximidade das cores, que ela era negra. Muitas pessoas acreditam que uma boa estratgia de iniciar um interrogatrio seja perguntar algo com o objetivo de enganar a testemunha.
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Terceira
Questes negativas condicionais como: O acusado usou um pedao de madeira para atingir a vtima, no?
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Quarta
Afirmativas condicionais como: O acusado usou um pedao de madeira para atingir a vtima, sim? Elas devem ser proibidas em um interrogatrio imparcial, pois obrigam o inquirido a decidir-se decidirentre um sim e um no, condicionando previamente sua resposta.
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Quinta
Diferenciais sim ou no? A resposta a esse tipo de pergunta tende a ser implicitamente ou afirmativa ou negativa, preferindo o interrogado responder de acordo com aquilo que o interrogador parecer esperar dele.
Sexta
Disjuntivas completas Era assim ou no era assim?. Essas perguntas so menos sugestivas do que as que vimos at agora.
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Stima
Determinantes (com pronomes interrogativos) so as que realmente podemos chamar de imparciais. Exemplo: Exemplo: Como? Como? Quando? Por qu?
Meios para se obter a mxima sinceridade possvel nas respostas
Muitas tcnicas utilizadas baseiam-se, baseiamcomumente, na atemorizao do inquirido, incluindo, muitas vezes, a sugesto de castigos futuros em caso de declarao falsa.
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O nico fator que importa para resolver esse problema a conscincia moral dos declarantes, ou seja, o grau de amor verdade e justia. Geralmente os amorais ou imorais no se impressionam tanto com as ameaas ou severidades tanto quanto os morais. Por isso, apoiados em Mira y Lpez, julgamos suprfluo o juramento e Lpez, acreditamos absolutamente insuficientes as advertncias sobre a responsabilidade inerente ao ato de testemunho. Quando se suspeita de parcialidade para fins altrustas, convm fazer chegar ao esprito da testemunha a convico de que uma atuao parcial poder ser desfavorvel ao acusado. fcil faz-lo notar isso na fazmedida em que duas ou mais declaraes diferentes possam fazer o juiz optar por no dar crdito a nenhuma delas.
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Bons resultados podem ser obtidos pela denominada declarao centrpeta que, diferente da centrpeta centrfuga, no se fala nada sobre o acusado, mas, em troca, se solicitam informaes a respeito de reaes secundrias ao ou conduta que se desejam esclarecer.
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Mtodo Centrfugo
P O Senhor sabe que seu filho foi visto em uma casa de penhor e que foi ali perguntar se era preciso um recibo de compra para poder penhorar joias? joias? R No sabia, mas nada tem de particular que o fizesse para informar a algum amigo que lhe tivesse perguntado.
Mtodo Centrpeto
P Cr a senhora que o trabalho de seu filho era suficientemente recompensado e era devidamente apreciado pelos seus patres na joalheria onde trabalhava? R De um modo geral no davam o devido valor a meu filho. Sabemos desse modo, pelo segundo relato, que o rapaz tinha, ao menos, um motivo para poder desejar se apoderar de uma jia em seu local de trabalho.
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Causas mais comuns da inexatido do testemunho Recordemos, em primeiro lugar, o hbito, como j vimos. Em segundo, a sugesto. segundo, Em terceiro, a confuso quanto ao tempo, terceiro, em virtude da qual o indivduo acredita que certos fatos ocorreram antes ou depois, dentro da situao que deve testemunhar. Em quarto lugar, mas em primeiro em importncia, a tendncia afetiva que, diante de uma situao qualquer, pode fazer o inquirido sentir simpatia ou antipatia, tanto pelas pessoas envolvidas quanto pela prpria situao.
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Influncia do tipo de personalidade na classe do testemunho

Depois de todas essas anlises, podemos perceber a enorme influncia que o tipo de personalidade exercer na moralidade de um testemunho qualquer. Em primeiro lugar, preciso dizer que no existe nenhuma relao direta ou inversa entre graus de introverso e extroverso e a fidelidade ou veracidade dos testemunhos. aconselhvel que o interrogatrio de tipo psicopticos, segundo Mira y Lpez, seja confiado Lpez, ao psiquiatra judicial, ao invs do juiz, desde que este no tenha suficiente preparo psicopatolgico. psicopatolgico.
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Tcnica do reconhecimento prvio das testemunhas

A maioria dos juristas e psiquiatras acredita na necessidade de efetuar a avaliao prvia da capacidade de testemunho dos inquiridos. Mas, como ela poder ser determinada? As tcnicas variaro segundo os casos, isto , segundo a importncia das declaraes que devam ser tomadas: a idade das testemunhas, os meios de exemplo: que disponha o tribunal etc. Por exemplo: toda testemunha que tenha que fazer declaraes de fatos que viu, que ouviu, que degustou ou at mesmo que cheirou, dever ser avaliada, primeiramente, por meio de exames que demonstrem as boas condies das capacidades fisiolgicas envolvidas nesses processos.
Oitiva de crianas
No processo do trabalho, podemos ter a oitiva de crianas nos casos, por exemplo, em que o prprio trabalhador menor de idade. Infelizmente, no raro encontrarmos crianas vendendo sua energia produtiva no mercado de trabalho. O art. 2 do Estatuto da Criana e do Adolescente (ECA). Lei n 8.069/90 define expressamente a criana na faixa at doze anos incompletos, ou seja, at 11 anos e alguns meses, sendo considerado adolescente a partir do 12 ano de vida at 18 anos. De forma curiosa, o ECA j est ultrapassado no quesito idade para o ingresso nas relaes de trabalho, porque inspirado poca, pelo art. 80 da CLT, que previa a hiptese de adolescentes de 12 a 14 anos de idade em contratos de trabalhoautorais -aprendizagem. de reproduo 54 Material protegido por direitos
somente autorizada
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Atualmente, a Constituio da Repblica, aps a Emenda Constitucional n 20, fixou em 16 anos a idade mnima para ingressar numa relao de emprego, restringido a 14 anos de idade os contratos de aprendizagem. Toda a questo jurdica relativa ao novo Cdigo Civil e regulao da capacidade civil ali disciplinada, bem como seus efeitos sobre o contrato de trabalho, no faz parte do presente estudo, bastando aqui que se entenda quem criana para fins da proteo legal prevista no ECA. Apesar de terem sua fora de trabalho explorada, importante ressaltar que continuam sendo crianas, exigindo do juiz que porventura venha a inquiriinquiri-la uma postura diferenciada. 55
A linguagem constitui uma barreira importante, sendo imprescindvel tcnica e competncia para ser transposta:
ComunicarComunicar-se em linguagem fcil para que a criana entenda; Compreender a linguagem que a criana utiliza (por exemplo, num caso de assdio sexual, entender a forma pela qual ela nomeia os rgos sexuais) Preservar sua integridade psquica, no a submetendo a situaes que possam comprometcompromet-la. Nesse sentido, a inquirio do juiz deve evitar perguntas descabidas criana.
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O grande desafio ao inquirir uma criana como testemunha, impor credibilidade ao testemunho dela (que no dever ser compromissada a dizer a verdade). A imaturidade psicolgica e orgnica combinamcombinam-se para torn-la imaginativa e tornsugestionvel. Ser possvel a oitiva de uma criana na condio de testemunha quando, por exemplo, houver um grupo de trabalhadores de 10 ou 11 anos prestando servios a determinada pessoa fsica ou jurdica e uma dessas crianas seja autora de uma reclamao trabalhista, existindo apenas outras crianas para testemunharem em seu favor.
Quanto menor a idade, maior dever ser a cautela do magistrado. Em 2003 foi implantado com carter experimental o depoimento sem danos no sistema judicirio do Rio Grande do Sul. O intuito era evitar que a criana ou adolescente vtima de abuso sexual passasse por mais de uma inquirio no processo judicial. Neste procedimento, a criana ou adolescente ouvida em sala reservada, evitando o enfrentamento com o acusado, a presena de advogado de defesa e a do prprio juiz. Por meio de recursos audiovisuais, o juiz passa as perguntas aos profissionais da psicologia, que se incumbem de perguntar da forma mais adequada ao universo daquela criana que est sendo ouvida. O papel desse profissional basicamente de intermediao. 58
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A aceitao desse procedimento no pacfica, j que diversos psiclogos entendem que esse mtodo no necessariamente evita danos emocionais criana. Nada se tem de concreto sobre a real inexistncia de danos criana por meio desse mtodo.
FIM
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1. Beber de graa 2. Encontrar-se com a namorada 3. No poder deixar de estar presente

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Influncia da tendncia afetiva no processo da percepo

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Influncia do hbito na percepo

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Fatores que influenciam o ato de expresso do testemunho

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Do ponto de vista psicolgico e gramatical, podemos distinguir sete classes de perguntas:

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