DCE Livre! O tempo no para.

Carta Programa
1. Apresentao:

Eu vejo o futuro repetir o passado Eu vejo um museu de grandes novidades O tempo no pra No pra, no, no pra (Cazuza)

No norte da frica, na Europa, no Oriente Mdio e na Amrica Latina: o novo pede passagem. No Brasil, nas lutas pela educao, por moradia, pelo meio ambiente e pela reforma agrria: o novo pede passagem! Nas greves dos trabalhadores em curso: o novo pede passagem! Por 10% do PIB para a Educao Em Pblica da J: o novo e pede por passagem! defesa democracia

condies de ensino e aprendizagem na Ufopa: o novo pede passagem! Contra as opresses: o novo pede passagem! No Movimento Estudantil: o novo pede passagem! Somos parte deste tempo. Apresentamos a seguir a nossa Carta Programa para as eleies do DCE da Universidade Federal do Oeste do Par (Ufopa). Entendemos que o Movimento Estudantil muito maior que a direo do DCE, mas reconhecemos a importncia desta entidade representativa e neste material apresentamos os principais eixos programticos de nossa chapa, que dever ser acrescentado ainda de mais propostas construdas com os estudantes at o dia da eleio. Apostamos que a primeira diretoria eleita do DCE da Ufopa deva expressar este novo momento. Nossa concepo de movimento de construo pela base, construdo coletiva e de forma democrtica, com posies assumidas publicamente. Assim foi construda esta chapa. O tempo no para e nosso tempo agora...

2. A educao no pode esperar: 10% do PIB j!

Os primeiros meses do governo Dilma so extremamente contraditrios. Enquanto 71 % da populao aprova o governo, 51% desaprovam a sua poltica educacional. Tambm no para menos. O corte de mais de 3 bilhes no oramento no incio do ano e o total abandono da educao pblica apenas ilustram nos aspectos mais gerais, o que especificamente se v em casa escola e universidade pblica: um mar de precariedade. O programa de expanso de vagas nas Universidades Pblicas Federais (REUNI) no atende a toda a demanda de estudantes que querem ingressar no ensino superior e sem verbas suficientes, transforma as universidades em verdadeiros escoles, com perda da qualidade e diminuio do peso da pesquisa e da extenso. Ao mesmo tempo, bilhes de reais so transferidos para os tubares do ensino privado, por meio do PROUNI. O Brasil possui mais de 14 milhes de analfabetos totais e 29,5 milhes de analfabetos funcionais (PNAD/2009/IBGE) cerca de um quarto da populao est alijada de escolarizao mnima. Esses analfabetos so basicamente provenientes de famlias de trabalhadores do campo e da cidade, notadamente negros e demais segmentos superexplorados da sociedade. As escolas pblicas da educao bsica e superior estudantil localizada e pfia. Nem mesmo a Lei Nacional do Piso para os profissionais da educao bsica respeitada, e em 13 estados os professores realizaram ou realizam heroicas greves pelo cumprimento da lei. Para os professores e servidores das universidades pblicas e institutos federais de educao e tecnologia, o tratamento congelamento salarial e truculncia com os setores em greve. Os governos, tanto federal, como estaduais e municipais, alegam no ter dinheiro. Somente pelo Isto em no verdade. destinado 2011, para esto sucateados, os trabalhadores da educao sofrem inaceitvel arrocho salarial e a assistncia

44,9% do oramento pblico foi governo pagamentos de juros exorbitantes banqueiros. Este mecanismo de endividamento pblico impede no s a implantao de qualquer projeto

de educao pblica srio, como um verdadeiro poo sem fundo que afeta outras polticas sociais como sade, saneamento bsico, meio ambiente e etc. Por outro lado, tambm sobra dinheiro para empreiteiras que financiam as campanhas eleitorais dos grandes partidos e constroem as obras do PAC, como a hidreltrica de Belo Monte e as obras da Copa do Mundo e da Olimpada. Diante deste quadro, a ANEL, o ANDES, a CSP-Conlutas e diversas outras entidades nacionais e locais impulsionam a campanha pela destinao de 10% do oramento para a Educao Pblica. O Plano Nacional de Educao Proposta da Sociedade Brasileira (1997), a partir de um diagnstico da realidade educacional, indicou metas para a universalizao do direito de todos educao que implicavam um investimento pblico da ordem de 10% do PIB nacional. Naquele momento o Congresso Nacional aprovou 7%, percentual vetado pelo governo FHC e veto mantido pelo governo Lula da Silva. Hoje o Brasil aplica menos de 5% do PIB nacional em Educao. Passados 14 anos, a proposta do governo para o PNE em debate no Congresso Nacional define a meta de 7% do PIB para a Educao em... 2020! No podemos aceitar o argumento de que no h recursos. O pagamento da dvida pblica, as isenes fiscais para o setor empresarial, o recurso pblico usado para a copa e as olimpadas, o dinheiro pblico que se perde na corrupo... H verba, preciso reverter as prioridades, garantindo o investimento pblico na implementao dos direitos sociais universais. Como parte desta campanha, devemos realizar em novembro o Plebiscito com a populao que dever responder:

Voc a favor do investimento de 10% do Produto Interno Bruto para a Educao Pblica j? (x) SIM ( ) NO

Por tudo isto, nossa chapa se manifesta:

a. Por uma universidade pblica, autnoma, laica, gratuita, de qualidade que produza conhecimento a servio dos trabalhadores! b. Contra os cortes no oramento das reas sociais para pagamento de juros da dvida; c. No ao PNE de Dilma! 10% do PIB para a Educao Pblica J! Intensificar a campanha na UFOPA, impulsionar comits e realizar o plebiscito junto com as eleies para o DCE; d. Expanso com qualidade! No ao REUNI! Em defesa dos estudantes que entraram pelo REUNI.

e. Apoio luta dos trabalhadores contra a retirada de seus direitos e pela ampliao de direitos j conquistados; f. Participar e impulsionar os espaos de luta nacional, em unidade com a classe trabalhadora; g. Participar dos fruns nacionais da ANEL e dos espaos de unidade com a Esquerda da UNE; h. Que os trabalhadores e estudantes controlem a distribuio dos recursos financeiros do governo destinados educao!

3. UFOPA: o laboratrio do REUNI est rachando e j tem infiltrao

A tua piscina t cheia de ratos Tuas idias no correspondem aos fatos O tempo no para (Cazuza) O projeto de expanso de vagas sem qualidade do governo federal (REUNI) transformou o sonho de uma Universidade no meio da Amaznia no pesadelo da precariedade. Cursos sem professores e tcnicos-administrativos, aulas com apostiles, falta de infra-estrutura, ausncia de definies sobre a vida acadmica e supresso da democracia interna, concorrncia desenfreada, cursos transgnicos... so apenas a ponta do iceberg de improvisos que transformaram a comunidade acadmica em verdadeiros ratos de laboratrios do projeto do MEC, implantado na UFOPA pelo reitor Seixas Loureno e sua trupe. Alis, este talvez seja o maior laboratrio educacional do pas, razo que deve explicar, e no justificar, a insuficincia de laboratrios, bibliotecas, livros, salas de aula, aulas de campo, extenso universitria e outras ferramentas auxiliares e indispensveis a uma Universidade. Mas se o modelo educacional da UFOPA to bem sucedido como propagandeiam alguns, como explicar que o Instituto de Educao, tenha sido completamente esvaziado graas s mirabolantes frmulas de acesso criadas ao apagar das luzes do final do semestre anterior? Como explicar que os estudantes de todos os institutos no saibam at hoje como ser definido o acesso aos to sonhados cursos? O que ser feito dos cursos criados anteriormente UFOPA, principalmente aqueles que ainda no haviam sido reconhecidos pelo MEC? Se as respostas existem, elas no so claras, no esto escritas em lugar em

nenhum, no foram discutidos em fruns democrticos... At mesmo o sopro de democracia que o debate criado a partir da Comisso Estatuinte, que pretende o debate por meio de fruns legtimos, pode ser suprimido pelo autoritarismo reinante. A reitoria, em outras palavras, j avisou: podem discutir vontade, mas quem ir decidir tudo somos ns! A precariedade tanta que at mesmo o prdio recm construdo no Campus Tapajs j apresenta rachaduras e infiltraes. preciso mudar isto e o DCE deve ser motor neste processo. Para isto nossa chapa se prope a lutar, defender e construir: a. O reitor deve ser eleito pela comunidade. No devemos aceitar interveno do MEC: Reitor eleito, reitor empossado; b. Eleies democrticas com voto livre e universal (cada pessoa, um voto) para reitor; c. Da mesma forma, devem ocorrer as eleies para Institutos e Coordenaes de Curso; d. Democracia e paridade nos conselhos. Participao estudantil em todos os conselhos, defendendo a proporo que sempre foi defendida pelo Movimento Estudantil que de 1/3 para cada categoria; e. Fim do laboratrio do CFI com distribuio dos professores e servidores em institutos de acordo com a necessidade e afinidade; f. Ingresso direto para os cursos; g. Cursos com projetos polticos pedaggicos construdos coletivamente e referendados pela sociedade; h. Ampliao em carter de urgncia do acervo bibliogrfico. Menos xerox, mais livros! Reduo no valor da xerox como sada imediata; i. Construo de alojamentos estudantis (casa do estudante) pblico, gratuito e de qualidade, para todos os estudantes que necessitem, em Santarm e nas outras cidades em que exista UFOPA; j. Restaurante Universitrio pblico, de qualidade e integral (3 turnos) em todos os campi; k. Defesa das cotas para negros e indgenas como critrio de acesso, bem como por critrios sociais; l. Repdio ao ENEM como mecanismo de acesso e avaliao; m. Verbas pblicas para a Universidade pblica: no a transferncia de recursos para a iniciativa privada como, por exemplo, as bolsas em cursos de idiomas. Reivindicamos a oferta gratuita desses cursos pela prpria Universidade, com a estruturao do curso de Letras e

suas nfases (Ingls e espanhol), permitindo que os estudantes pratiquem a docncia e dando acesso a comunidade acadmica e externa aos cursos de idiomas; n. Denncia e investigao de parcerias pblico-privadas (PPPs) como os recentes acordos com as mineradoras (ALCOA e MRN); o. Lutar por mais transparncia e participao na definio dos critrios de acesso s bolsas de assistncia estudantil, pesquisa e extenso e pela ampliao imediata do nmero de bolsas e do valor pago; p. Lutar contra os constantes atrasos no pagamento de todas as bolsas. q. Os bolsistas no podem substituir os trabalhadores, como vem sendo feito na UFOPA, transformando estudantes em trabalhadores sem direitos. Concurso j para servidores e mais bolsas permanncia, de pesquisa, monitoria e extenso visando a extino das bolsas estgio. Os estgios devem estar associados formao profissional! r. Segurana no patrulhamento. Por segurana efetiva nos campi (iluminao, sinalizao, estrutura e etc.), mas permitindo o livre acesso da comunidade acadmica aos campi; s. Acesso livre para a utilizao de espaos da Universidade para as atividades do movimento estudantil; t. Calourada no s festa! Pela realizao da Semana do Calouro, com confeco de Manual, debates, filmes e outras atividades culturais; u. Conquistar um local no interior da Universidade para servir de sede para o DCE, com o mnimo de estrutura (mesa, cadeira, arquivo, telefone, etc) para o funcionamento da entidade, de forma cotidiana; v. Impulsionar e apoiar a auto-organizao dos estudantes em suas diversas formas, cedendo sempre que possvel a estrutura do DCE para reunies de turmas, times, grupos de pesquisa, grupos culturais, etc. w. Por espaos esportivos e de lazer no interior da Universidade, inclusive em seu plano de expanso. x. Por condies de acessibilidade nos espaos e nos eventos da Universidade.

4. Concepo de Movimento Estudantil

Com a chegada do governo Lula e do PT ao poder, o movimento processo social de brasileiro passou a viver um importante reorganizao, sindicais das pois os principais dirigentes e organizaes lutas em nosso pas passaram

a conduzir o conjunto de ataques classe trabalhadora que o projeto neoliberal orienta. O movimento estudantil tambm viveu esse processo. Desde a adeso da UNE ao projeto educacional do governo Lula, em 2003, s veio ficando mais clara a necessidade de romper com esta entidade. Esta, que outrora impulsionava os sonhos e as lutas da juventude brasileira, est cada vez mais atrelada. No marco de um processo de construo e desenvolvimento, a ANEL vai se mostrando capaz de refletir as lutas e os sentimentos crticos dos estudantes brasileiros. Pela fora alcanada por suas campanhas, seus fruns e sua interlocuo com outros movimentos sociais, a ANEL hoje uma realidade.

Nos marcos da ANEL, defendemos no movimento estudantil:

Independncia e Classismo: Significa no se unir com governos, empresas, reitorias, no depender do dinheiro dessas instituies. Significa colocar o ME a servio da luta dos trabalhadores de todo o mundo. Ao Direta: apostamos na fora da mobilizao dos estudantes para conquistar mudanas. Vemos muitas entidades que priorizam a atuao meramente institucional, como o caso da UNE. Consideramos importante ocupar espaos como Conselhos Universitrios, reunies de colegiado, departamento, mas com o objetivo de representar o coletivo de estudantes e suas lutas. Porm, isso s pode servir se estiver apoiada e a servio da mobilizao cotidiana por nossas reivindicaes. Democracia: o que garante que o DCE reflita em seus fruns de deciso as reais demandas estudantis, abrindo espao para diferentes opinies, impedindo que seja aparelhada por qualquer partido poltico. Solidrio: compreendemos a solidariedade nos marcos da classe trabalhadora, que em todo mundo luta por liberdade, contra a crise, contra a retirada de direitos e no Brasil sofre com os cortes de Dilma, retorno da inflao, privatizaes, corrupo e precarizao dos servios pblicos; Assim sendo, defendemos: a) Independncia poltica, financeira dos governos, da reitoria, das religies e dos partidos, respeitando, contudo todas as formas de manifestao e posies polticas e religiosas assumidas pelos estudantes, individual ou coletivamente e acatando o que deliberado nos fruns democrticos; b) A carteira de estudante deve ser a preo de custo. O seu valor discutido com a categoria, rumo ao passe livre para estudantes e desempregados;

c) Transparncia: Prestao de contas das finanas da entidade trimestralmente em boletins e pela internet; d) Impulsionar desde j a formao de Diretrios Acadmicos (DAs) em todos os institutos e Centros Acadmicos dos cursos; e) Formar o Conselho de Entidades de Base do Movimento Estudantil da UFOPA; f) Participar e impulsionar a construo da ANEL; g) Votaes abertas e democrtica no interior da diretoria para todas as questes no consensuais h) A representao estudantil deve ser eleita pela base estudantil e nunca indicada pela diretoria; deve ainda representar sempre a vontade da maioria da categoria, com mandatos revogveis pela base i) Combate aberto e permanente ao machismo, racismo e homofobia e todas as formas de preconceito: Construir um Seminrio de Combate s Opresses na UFOPA em conjunto com as outras categorias; j) Impulsionar secretarias/setoriais indgenas sociais; k) Ajudar na divulgao do kit anti-homofobia da ANEL; l) Apoio aos softwares livres, ao acesso livre do conhecimento e contra as patentes de conhecimentos populares e pblicos; m) Pela implantao, ampliao e melhoria de laboratrios de informtica com funcionamento, equipamentos e pessoal suficiente nos campi da UFOPA, com acesso livre, gratuito e irrestrito comunidade acadmica e externa; n) Pelo livre acesso da comunidade acadmica e externa rede wireless da UFOPA; o) Por um Festival de Arte e Cultura na UFOPA; p) Livre organizao dos estudantes nas entidades em que eles acreditem lhe representar; q) Lutar para que a Universidade disponibilize transporte pblico e gratuito para circulao de estudantes entre os campi Tapajs e Rondon (linha circular inter-campi), conforme j ocorre em outras universidades federais; r) Que todas as linhas de transporte pblico atendam os campi da UFOPA em seus itinerrios; s) Lutar pela criao de creche para a comunidade universitria; t) Pare Belo Monte, o Complexo Hidreltrico do Tapajs e os grandes empreendimentos de destruio da Amaznia. O DCE deve promover debates, formaes, lutas e manifestaes em defesa dos recursos e dos povos da Amaznia. e LGBTT a de da construo mulheres, UFOPA, a de negr@s, serem

construdos com todas as categorias e buscando envolver ainda entidades e movimentos

u) Assistncia irrestrita aos cursos de graduao vinculados UFPA e UFRA, com garantia de infraestrutura, professores, ensino, pesquisa e extenso e reoferta de disciplinas de acordo com o projeto poltico-pedaggico; v) Apoio a uma estatuinte construda democraticamente; w) Fomentar a discusso e debate acerca da interdisciplinaridade, transdisciplinaridade e multidisciplinaridade; x) Debate sobre a importncia das entidades representativas, sindicatos e partidos.