LEITURA E DOCUMENTAO

MSc. Frankly Rolim

wrolim@hotmail.com

A LEITURA e a elaborao do
plano de trabalho
Aqui a leitura cultural. Nesse
sentido, obedece a um objetivo
investigativo. A delimitao temtica do
seu estudo, bem como o seu plano de
trabalho so importantes no tipo de
leitura e de informao que pretende
encontrar.

SABER LER
FUNDAMENTAL
O TEXTO ACADMICO NO UM
TEXTO QUALQUER:
Possui uma estrutura pensada
racionalmente
Obedece a pressupostos da
comunicao (emissor receptor)
Possui um ncleo (ou mais) em que a
discusso fica concentrada. 3

SOBRE A LEITURA
O texto-linguagem significa, antes de tudo, o
meio intermedirio pelo qual duas conscincias se
comunicam. Ele o cdigo que cifra a mensagem.
Ao escrever um texto, portanto, o autor (o
emissor) codifica sua mensagem que, por sua vez,
j tinha sido pensada, concebida e o leitor (o
receptor), ao ler um texto, decodifica a mensagem
do autor, para ento pens-la, assimil-la e
personaliz-la, compreendendo-a.
(SEVERINO, 2000, p.49)
4

LEITURA
SEPARAR O JOIO DO
TRIGO FATOR
FUNDAMENTAL NA
LEITURA.
1.Decodificar
2.Identificar o ncleo da
discusso
3.Saber sublinhar

A leitura e o pargrafo
Ncleo
Introduo

Argumentos

No h comicidade fora do que propriamente humano. Uma

paisagem poder ser bela, graciosa, sublime, insignificante ou
feia, porm jamais risvel. Riremos de um animal, mas porque
teremos surpreendido nele uma atitude de homem ou certa
expresso humana. Riremos de um chapu, mas no caso o
cmico no ser um pedao de feltro ou palha, seno a forma
que algum lhe deu, o molde da fantasia humana que ele
assumiu. Como possvel que fato to importante, em sua
simplicidade, no tenha merecido ateno mais acurada dos
filsofos? J se definiu o homem como um animal que rir.
Poderia tambm ser definido como um animal que faz rir, pois
se outro animal o conseguisse, ou algum objeto inanimado, seria
por semelhana com o homem, pela caracterstica impressa pelo
homem ou pelo uso que homem dele faz.
(Henri Bergson, O riso)
1.ASSUNTO (TEMA) ?
Concluso
2.TESE ?
3.ARGUMENTO ?

Desenvolvimento
6

A leitura e o pargrafo 2

Argumentos

Na Amaznia, em grande parte, a floresta faz o solo.

um solo ralo que, por vezes, no ultrapassa vinte a trinta
centmetros. As rvores formam, com suas razes, uma
densa rede que recebe as folhas mortas. Estas, com a
umidade e o calor, apodrecem e fermentam. Vrus e
microorganismos tambm garantem a sobrevivncia da
flora, da fauna, dos homens. Como se diz ali, o solo
viver enquanto a floresta existir. A introduo de
culturas em reas extensas deve ser feita com a mxima
cautela. Urge, portanto, conhecer o comportamento
global da flora, dentro das condies ecolgicas.
Ncleo

A DOCUMENTAO
Depois de lido o material levantado na
pesquisa bibliogrfica, ele deve ser
documentado.
Documentar a informao, nesse caso,
favorece uma economia de tempo e
esforo, alm de facilitar o trabalho de
anlise.
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A DOCUMENTAO 2
O fichamento constitui uma prtica de
documentao eficiente.
PORM....
1. Existem vrios tipos de fichamentos
2. O Fichamento de pesquisa pode diferir muito
do fichamento que o professor pede em sala
aula.
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FICHAMENTO
A ficha, sendo de fcil manipulao, ajuda a
ordenao do assunto.

A estrutura fsica da ficha pode variar

O suporte pode variar
O tipo do fichamento est condicionado a
necessidade.
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Fichas
A estrutura das fichas, de qualquer tipo,
pode compreender trs partes principais:
cabealho, referncia bibliogrfica e o
corpo do texto. Alm dessas, outras partes
podem ser necessrias nas fichas
bibliogrficas: a indicao da obra (para
quem?); o local que a obra pode ser
encontrada (qual biblioteca ou instituio).
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MODELO
Diretrizes para a realizao de uma monografia
Cabealho

O Plano provisrio do
trabalho

1.3.

Referncia
Bibliogrfica
1

Corpo ou
texto

SEVERINO, Antnio Joaquim. Metodologia do

trabalho cientfico. 21 ed. rev. e ampl. So
Paulo: Cortez, 2000.

Indicao
da obra
Local

Indicado para alunos de graduao e psgraduao e para a disciplina de Introduo a

Metodologia Cientfica.
Biblioteca Central da Universidade Federal de
Sergipe BICEN/UFS
12

MODELO 2
Cabealho

Referncia:

Palavras-chaves:

KRUPPA, Snia. Sociologia da

Educao. So Paulo: Cortez, 1994

sociologia da educao;
educao e cidadania, ,
Estado e educao.

Corpo ou
texto

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O FICHAMENTO PODE SER:

A) BIBLIOGRFICO
De obra inteira
Parte de obra
B) CITAO
C) RESUMO OU CONTEDO
D)ESBOO
E) COMENTRIO OU ANALTICA
F) BIOGRFICA
G) VOCABULRIO TCNICO
H) (.......)
I) MISTA (Que envolve vrias modelos de fichamento em uma ficha apenas. Como
exemplo, temos a ficha de leitura indicada por Humberto Eco)
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FICHA DE LEITURA
aquela em que voc anota com exatido
todas as referncias bibliogrficas
concernentes a um livro ou artigo, exploralhe o contedo, tira dele citaes chaves,
faz um juzo e faz observaes.
(ECO,H. Como se faz uma tese. Traduo: Gilson C. C. Souza. 18. ed. So Paulo: perspectiva, 2002. p. 96)

15

A FICHA DE LEITURA
CONSTITUI
Um aperfeioamento da ficha bibliogrfica
Uma ficha maior que a bibliogrfica
Ficha mista (envolve outros processos de
fichamento)

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A FICHA DE LEITURA
HUMBERTO ECO (2002, p. 96-97) APRESENTA UMA MANEIRA
IDEAL PARA COMPOR UMA FICHA DE LEITURA:,
Indicaes bibliogrficas precisas
Informaes sobre o autor
Breve (ou longo) resumo do livro ou artigo
Citaes extensas (com indicaes precisas)
Comentrios pessoais
Inserir um item relacionando a ficha de leitura ao plano do trabalho
quando necessrio.
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MODELO
CROCE, Benedetto. Recenso a
Nelson Sella. In Estetica musicale
in S.T> dA La critica,, 1931, p.71

T. Gen. (v)
(v. ficha)

Reala o cuidado e a modernidade de convices estticas com que Sella aborda o

tema.
Com relao a S.T., Croce afirma:
...o fato que suas idias sobre o belo e a arte no s falsas, mas muito gerais, e
por isso pode-se sempre, num certo sentido, aceit-las ou adot-las. Como as que
atribuem pulcritude ou beleza a integridade, perfeio, ou consonncia, e a
clareza, isto , a nitidez das cores.Ou como essa outra, segundo a qual o belo diz
respeito ao poder cognoscitivo; e mesmo a doutrina para a qual a beleza da
criatura a semelhana da beleza divina presente nas coisas. O ponto central
que os problemas estticos no constituam objeto de um verdadeiro interesse
nem para a Idade Mdia em geral, nem para So Toms de Aquino em particular,
cujo esprito se voltava para outros caminhos: da estarem condenados
generalidade. E por isso os trabalhos em torno da esttica de So Toms e de trs
filsofos medievais so poucos frutferos e tediosos, quando no so (em geral
no so) tratados com a discrio e a elegncia com que Sella escreveu o seu
[A refutao dessa tese pode servir-me como tema introdutrio. As palavras
conclusivas como hipoteca]

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CONSIDERAES
EXISTE UMA RELAO DA DOCUMENTAO
FICHADA COM A ELABORAO DO PROJETO.
O PROJETO TEM IMPORTNCIA E VRIAS
UTILIDADES, ALM DA ACADMICA.
A CONFECO DO PROJETO ANTECEDIDA
POR SEU ESBOO: O ANTEPROJETO. ELE OBEDECE
AS EXIGNCIAS DA INSTITUIO QUE SER
APRESENTADO.
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Fichamento de esboo
Exemplo

20

Refere-se s principais idias do autor, ao longo

de sua obra, ou parte dela, porm de forma mais
detalhada.
1. a mais extensa das fichas, apesar de requerer
sntese;
2. a mais detalhada, realizada quase de pgina a
pgina;
3. Exige a indicao das pginas esquerda da
ficha. Pode ocorrer que uma idia do autor venha
expressa em mais de uma pgina. Nesse caso, a
indicao deve ser dupla. (Ex. p. 53/4).
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MODELO 2 - esboo
Cabealho

Referncia:

Palavras-chaves:

KRUPPA, Snia. Sociologia da

Educao. So Paulo: Cortez, 1994

sociologia da educao;
educao e cidadania, ,
Estado e educao.

Economicamente independentes, pois comeam a trabalhar cedo, os

garimpeiros em geral possuem famlia nuclear. (p. 93)

Corpo ou
texto

Frequentemente independentes, pois comeam a trabalhar cedo, os

garimpeiros no vem com bons olhos o celibato, considerando a
aquisio de uma esposa como um ideal que lhes confere prestgio.
(p. 95-97).
A mulher a principal encarregada da educao dos filhos que,
segue padres diferentes, conforme o sexo (p. 97)

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Tipo esboo
Educao fsica

Desenvolvimento motor

TANI, Go. et. al. Subsdios para professores de educao fsica. Braslia:
MEC, 1987. 24 p.
05-06 O processo de desenvolvimento motor vai dar condies ao ser humano,
por meio de uma srie de mudanas na capacidade de se mover, para
adaptar-se ao meio ambiente.
07-08 O conhecimento do processo de desenvolvimento motor permite ao
professor de educao fsica contribuir para a aquisio de movimentos
naturais por meio da seleo e estruturao das tarefas motoras mais
adequadas para que as necessidades das crianas sejam atendidas.
10-11 Os movimentos podem ser caracterizados como movimentos naturais:
prprios da espcie humana; movimentos aprendidos: determinados
culturalmente pela necessidade de aprendizagem. Os movimentos naturais
so subdivididos em: reflexos, rudimentares e fundamentais. Os
movimentos aprendidos tambm so denominados habilidades especficas
que compem cada modalidade esportiva e as danas.
Fonte: Biblioteca da ULBRA
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Elaborado por:
Prof. MSc. Waldefrankly Rolim de Almeida Santos
wrolim@hotmail.com

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