A EVOLUÇÃO DA

PSICOLOGIA
DA
APRENDIZAGEM

AUTOR: Evelyn Pacheco

 Psicologia da Aprendizagem
1. A Evolução e Importância;
2. Classes de Comportamento;
3. Conceito e Características;
4. Bibliografia;
 1.A Evolução da Psicologia
da Aprendizagem

•A importância na vida do indivíduo;

•Concepções na Antigüidade: Sócrates, Platão
e Aristóteles;
•Contribuições Modernas: Locke e Herbart;
• No Brasil: Rui Barbosa;
•Outras contribuições atuais: Binet,
Dewey,Thorndike, Piaget e Pavlov.
 2. Classe de Comportamento e
Aprendizagem

1. Reflexos;
2. Instintos;
3. Estampagem;
4. Primeira Experiência;
5. Aprendizagem;
6. Implicações Práticas.
 1. REFLEXO

São comportamentos ou respostas específicas a

estímulos específicos, não suscetíveis à
modificação proveniente de experiência
anterior.
 2. INSTINTO
Caracteriza-se como complexo, previsível de
acordo com a espécie, inflexível, automático e
mecânico, revelando muito pouca
variabilidade ou possibilidade de
aprendizagem, isto é, não requerendo
condições especiais de aprendizagem para
seu aparecimento.
 3. ESTAMPAGEM

A associação entre um padrão complexo de

comportamento e um complexo padrão de estímulos
presentes, por acaso, na primeira, ou nas primeiras
ocorrências deste comportamento. É considerada
uma forma primitiva de aprendizagem.
 4. PRIMEIRA
EXPERIÊNCIA

Trata-se de uma primeiríssima aprendizagem que

consiste na formação de assembléias de
células(neurônios), que constituem as unidades
mais fundamentais do comportamento.
 5. APRENDIZAGEM

É uma classe de comportamento que consiste em

uma modificação sistemática de conduta, advinda
da repetição de uma mesma situação.
 5. IMPLICAÇÕES PRÁTICAS

Tanto os comportamentos aprendidos como os não

aprendidos são da maior importância no
desenvolvimento dos organismos vivos. Parece claro
que o comportamento superior do adulto depende,
fundamentalmente, da experiência na infância.
 3. Conceito e Características
Diversos psicólogos abordam o fenômeno da
aprendizagem como:

•um processo de associação entre uma situação

estimuladora e a resposta, como se verifica na teoria
conexionista da aprendizagem;
•o ajustamento ou adaptação do indivíduo no
ambiente, conforme a teoria funcionalista;
 3. Conceito e Características

• um condicionamento de reações, realizado por

diversas formas, tal como no condicionamento

operante de Skinner;
•um processo perceptivo, em que se dá uma mudança
na estrutura cognitiva, de acordo com as proposições
das teorias gestaltista.
 3. Conceito acadêmico de
aprendizagem

• Toda aprendizagem resulta da procura do

restabelecimento de um equilíbrio vital, rompido pela

nova situação estimuladora, para a qual o sujeito não
disponha de respostas adequada ( esse equilíbrio vital
foi considerado por Cannon, como equilíbrio
homeostático).
 4. Bibliografia

CAMPOS, Dinah Martins de Souza. Psicologia da aprendizagem

Petrópolis: Vozes, 28º edição,1987.

DAVIDOFF. Linda L, Introdução à psicologia. São Paulo:

McGraw-Hill do Brasil, 1983.
 ALVACI FREITAS RESENDE
• Professor da Universidade Tiradentes
• Faculdade São Luis de França
• Faculdade Atlântico
• Psicólogo Clínico - 3214-9235
• Consultor de Empresas - 9982-2124
• E-mail: alvaciresende@bol.com.br
• Monitor: Paulo Roberto dos Santos (Ed.
Física)
• Assistente: Anne Patricia (Psicologia)
• www.infomedsaude.com.br