Área - Biologia

Ensino Médio, Série: 2º Ano

TÓPICO – Os cinco reinos: características básicas da
sistemática
COMPONENTE CURRICULAR, Série- 2º Ano
Tópico : Os cinco reinos : características básicas....

INTRODUÇÃO: Com o avanço das pesquisas e a descoberta de

milhares de novos seres, especialmente microrganismos, atualmente os
biólogos utilizam a classificação de Whittaker ( 1959-1969) que determina
os cinco reinos. Antigamente, os seres vivos eram agrupados em dois
reinos apenas, o animal e o vegetal. Posteriormente, novas classificações
foram surgindo com o avanço da tecnologia. Um dos primeiros a quebrar a
dicotomia , planta/animal foi Haeckel, um defensor das ideias de Darwin
(1866), na qual foi proposto um terceiro reino, Protista, apresentando
relações evolutivas entre os grupos de seres vivos, utilizando uma árvore
da vida ( figura 1). Já o sistema de três reinos mostrou-se deficiente em
virtude das diferenças entre as células procarióticas e eucarióticas.
• Copeland (1956) propôs um sistema classificatório baseado em quatro
reinos, procurando valorizar não só a diferença entre seres procariontes e
eucariontes, bem como a existência, ou não, de tecidos na organização
corporal (figura 2).
O principal problema da proposta de Copeland é o Reino Protoctista, pois ele
perde em unidade e clareza de definição em relação aos três outros reinos.
Na tentativa de solucionar os problemas anteriores, Robert H. Whittaker
( 1959/1969) lançou uma versão mais completa, a classificação dos seres
vivos em cinco reinos (figura 3).
Lynn Margulis e Karlene Schwartz ( 1982) publicaram a 1ª edição do livro
“Cinco Reinos”, que teve a edição traduzida para a língua portuguesa em
2001. Outras propostas foram surgindo, como a de Woese (1977) que
separa os procariontes em dois novos grupos, as arqueobactérias e o das
eubactérias. Novas ideias apareceram dividindo os seres vivos em três
domínios ou super- reinos: Archaea, Bacteria e Eucarya. O domínio
Archaea agrupa as arqueobactérias, o domínio Bacteria inclui as eubactérias
e o domínio Eukarya compreende todos os seres eucariontes, incluindo oito
reinos nos quais estão inseridos os protozoários, as algas, os fungos, as
plantas e os animais. Levando em conta a atual situação classificatória,
determinou-se a utilização dos cinco reinos.
• OBJETIVOS:
 Conhecer os cinco reinos dos seres vivos e suas
características principais;
 Identificar a posição sistemática dos seres vivos
situando- os nos seus respectivos reinos;
 Reconhecer a multiplicidade e a diversidade de
seres vivos do planeta, enquadrando-os nos reinos
propostos.
Figura 1- A árvore da vida,
de Haeckel, 1866.

Imagem: A árvore da vida, de Haeckel, 1866 / Domínio público

Figura 2 – A evolução dos reinos ,os quatro reinos de Copeland,1956.
Figura 3- Os cinco reinos, de Whittaker, 1969.
 CARACTERÍSTICAS GERAIS DOS CINCO REINOS
• REINO MONERA
É formado por organismos procariontes, por uma única
célula, cujo material hereditário não fica no interior do
núcleo celular e sim disperso no citoplasma. São
unicelulares, alguns podendo ser coloniais; autótrofos ou
heterótrofos. Ex.: bactérias e as cianobactérias.
 Reino Monera- bactérias

Imagem: Ronald Taylor, Tom Kirn, Louisa Howard / Imagem: =(Credit: NIAID/RML) / National Institutes Imagem: Janice Haney Carr / PD-USGov-HHS-CDC /
Domínio público of Health /Domínio público Domínio público
 Reino Monera- cianobactérias

Imagem: Lairich Rig /Creative Commons

Attribution-Share Alike 2.0 Generic

Imagem: Patrioter6 / GNU Free

Documentation License
• Reino Protoctista
É formado por organismos eucariontes, ou seja,
células que apresentam uma membrana nuclear separando o
material genético do citoplasma. São unicelulares ou
pluricelulares; podem ser autótrofos ( algas microscópicas e
macroscópicas) ou heterótrofos, como os protozoários ( as
amebas).
 Reino Protoctista- protozoário

Imagem: Euthman / Creative Commons Attribution-Share Alike 2.5 Generic

 Reino Protoctista- microalgas

Imagem: NEON_ja/Wikimedia Imagem: NEON_ja / Creative Commons Attribution-Share Alike

2.5 Generic
 Reino Protoctista- macroalgas

Imagem: Flyingdream / Domínio público

• REINO FUNGI
São formados por organismos heterótrofos,
pluricelulares, algumas espécies unicelulares,
eucariontes, que apresentam o corpo constituído por
filamentos denominados de hifas.
 Reino Fungi – fungo: cogumelo

Imagem: Onderwijsgek / Creative Commons Attribution-Share Alike 3.0 Netherlands

 Reino Fungi- fungos diversos

Imagem: Alan Rockefeller / Creative Commons

Imagem: Dan Molter / Creative Commons Attribution-Share Attribution-Share Alike 3.0 Unported
Alike 3.0 Unported

Imagem: Cas Liber / Creative Commons

Attribution-Share Alike 2.5 Generic
• Reino Animalia
São seres eucariontes, heterótrofos,
pluricelulares, que apresentam vários grandes filos de
invertebrados e vertebrados, atualmente denominados
de cordados, que se adaptaram muito bem aos diversos
ambientes do planeta Terra.
 Reino Animalia - inseto

Imagem: Vitaliy Nazarenko / Creative Commons Attribution-Share Alike 3.0 Unported

Reino Animalia- medusa

Imagem: Ole Kils / Creative Commons Attribution-Share Alike

3.0 Unported
 Reino Animalia- anfíbio

Imagem: André Koehne / Creative Commons Attribution-Share Alike 3.0 Unported

Reino Animalia- mico-leão-dourado

Imagem: Hans Hillewaert / CC-BY-SA-3.0 / Creative Commons Attribution-Share Alike 3.0 Unported
• Reino Plantae
Seres eucariontes, pluricelulares, autótrofos, que
apresentam pigmentos fotossintetizantes, como, por
exemplo, a clorofila. Suas células apresentam parede
celular de celulose que as torna mais resistentes. São
representados pelos vegetais inferiores e superiores,
como, por exemplo, musgos, samambaias, pinheiros,
pau-brasil entre outras.
 Reino Plantae- planta carnívora

Imagem: Podzemnik / Creative Commons Attribution-Share Alike 3.0 Unported

 Reino Plantae- lírio

Imagem: Ulf Eliasson / Creative Commons Attribution-Share Alike 3.0 Unported

 Reino Plantae- planta aquática

Imagem: Kleo Marlo Sialongo / Creative Commons Attribution-Share Alike 2.0 Generic
 Realização de Experimentos

Observação de protozoários
A- Material:
 frasco grande com boca larga;
 grão de arroz cru;
 conta-gotas;
 lâmina;
 lamínula;
 microscópio;
 água de lagoa ou lago.
B- Procedimento
 Colete água de uma lagoa ou lago que não esteja poluído. Junte, à
água, algumas folhas pequenas que podem ser encontradas na
própria lagoa e os grãos de arroz cru, deixando o frasco em local
iluminado. Após alguns dias, retire com o conta-gotas uma gota de
água e coloque-a na lâmina, cobrindo-a delicadamente com a
lamínula e levando-a ao microscópio. Inicia-se, assim, a
observação com a objetiva de menor aumento.
 Procure alguns protozoários e, ao encontrá-los, passe a observá-
los na objetiva de maior aumento.
 Para diminuir a mobilidade dos protozoários, coloque alguns fios de
algodão sobre a lâmina e volte a cobri-la com a lamínula.
 Registre a observação com desenhos.
 C- Discussão
 Qual a finalidade dos grãos de arroz no experimento?
 Por que o frasco deve permanecer iluminado?
 Como é possível identificar um paramécio na observação?

Adaptado de Pezzi, Gowdak e Mattos (2010).

 Observação de fungos de unicelulares e pluricelulares
A- Material
 Suspensão de Saccharomyces cerevisiae ;
 Cogumelos comestíveis;
 Materiais com bolor;
 Suco de uva;
 Microscópio;
 Lupa;
 Lâmina;
 Lamínula;
 Conta-gotas;
 Estilete, água.
 Obs.: O Saccharomyces cerevisiae é o nome da levedura presente no
fermento biológico, utilizado na fabricação de pães. Para fazer a
suspensão, é necessário um quarto do tablete diluído em água.
B- Procedimento
Coloque uma gota de suspensão de Saccharomyces cerevisiae sobre a
lâmina, cubra-a com a lamínula e leve-a para o microscópio para a
observação. Desenhe a observação.
Perceba o aspecto, o odor e a coloração do suco de uva com e sem o
Saccharomyces cerevisiae. Anote os resultados.
Retire, delicadamente, uma amostra de bolor dos materiais expostos com o
estilete e coloque-a sobre a lâmina. Coloque uma gota de água sobre a
amostra e cubra-a com a lamínula. Aperte a lamínula suavemente com o
polegar e evite deixar bolhas de ar. Leve a preparação ao microscópio e
observe. Desenhe a observação.
Verifique os cogumelos comestíveis expostos, analisando o aspecto, o odor e
a coloração. Desenhe a observação.
 C- Discussão
 A que grupo de fungos pertence o Saccharomyces ?
 Que processo ocorreu no frasco com o suco de uva e
Saccharomyces cerevisiae ?
 Como é efetuada a digestão do alimento orgânico nos fungos
decompositores?
 Que medidas devem ser tomadas para evitar o emboloramento dos
materiais orgânicos em geral ?
 Os fungos são fixos. No entanto, eles podem ser encontrados a
metros de distância um do outro. Como é possível?

Adaptado de Pezzi, Gowdak e Mattos (2010)

 Exercícios para a fixação da aprendizagem

1.(UFRRJ) No 1º torneio “Inter-Reinos” de futebol organizado pela Federação

Taxonômica Internacional, cinco equipes disputaram os jogos entre si. Um
“jogador” se destacou como artilheiro, levando o seu time a vencer o
campeonato. Esse “ jogador” pertencia a um time com as seguintes
características: eucarioto,heterotrófo,unicelular ou pluricelular, reprodução
assexuada ou sexuada, com capacidade de causar micoses e estabelecer
interações mutualísticas.
Pela descrição acima, podemos concluir que a equipe campeã e o artilheiro
foram, respectivamente,
a) Monera Futebol Clube – João Rhizobium
b) Protoctista Futebol e Regatas – Mário Amoeba
c) Metazoa Atlético Clube – Leonardo Gavião
d) Clube Atlético Metaphyta – Leandro Goiabeira
e ) Sport Clube Fungi – Zé Bolor
 2. (Unifesp) As bolhas microscópicas de gás carbônico eliminadas
pela levedura na massa contribuem para tornar o pão macio. Em
relação à organização celular e ao modo de obtenção dos
alimentos, leveduras são organismos, respectivamente:
a) eucarióticos, unicelulares e autotróficos
b) eucarióticos, unicelulares e heterotróficos
a) procarióticos, unicelulares e heterotróficos
b) procarióticos, coloniais e autotróficos
c) procarióticos, coloniais e heterotróficos
Bibliografia e sites para consulta

HICKMAN,C.P.; ROBERTS,L.S.; LARSON,A. Princípios Integrados de

Zoologia.11ª ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2004.
AMABIS,M.; MARTHO,G.R. Biologia 2 : dos organismos.3ªed.São Paulo:
Moderna. 2009.
LOPES,S.; ROSSO,S. Conecte Bio 3. São Paulo: Saraiva.2011.
PEZZI,A.; GOWDAK,D.O.; MATTOS, N.S. Biologia: seres vivos, anatomia e
fisiologia humanas. 1ªed.São Paulo: FTD. 2010.
SILVA JUNIOR, C. da; SASSON, S.; CALDINI JÚNIOR, N. Biologia 2: seres
vivos: estrutura e função. 10ª ed. São Paulo: Saraiva. 2010.
• Sites:
• Livraria Cultura : www.livrariacultura.com.br/scripts/cultura/index.asp
• Livraria Saraiva: www.saraiva.com.br
• Ministério da Educação (MEC): www.mec.gov.br
• Instituno Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais (INEP):
www.inep.gov.br
• Aprendiz do Futuro: http://uol.com.br/aprediz
• Biblioteca Virtual- Escola do Futuro USP:
www.bibvirt.usp.br/index.php
• Biologia on line www.universitario.com.br/celo/index2.html
• Brasil Escola- Biologia: www.brasilescola.com/biologia/
• Ciência Hoje: www.ciencia.org.br/
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5 A árvore da vida, de Haeckel, 1866 / Domínio http://commons.wikimedia.org/wiki/ 07/02/2012
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9.a Ronald Taylor, Tom Kirn, Louisa Howard / http://commons.wikimedia.org/wiki/ 07/02/2012
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