ATIVIDADE LABORATORIAL 1.

Movimento de um corpo sujeito a força

resultante nula e não nula

QUESTÕES PRÉ-LABORATORIAIS

TRABALHO LABORATORIAL

QUESTÕES PÓS-LABORATORIAIS

1 de 29

11F
 ATIVIDADE LABORATORIAL 1.2

QUESTÕES PRÉ-LABORATORIAIS

1. A descrição dos movimentos foi outrora diferente da que é hoje. Qual

seria a resposta à questão inicial desta atividade:
a) com base no ponto de vista de Aristóteles?

Segunda a teoria aristotélica, num corpo em movimento atua sempre

uma força que o impele no seu movimento e quando ela cessa o
corpo fica em repouso. De acordo com a teoria aristotélica, o trenó
pararia se deixasse de ser empurrado.

2 de 29

11F
 ATIVIDADE LABORATORIAL 1.2

QUESTÕES PRÉ-LABORATORIAIS

b) com base no ponto de vista de Galileu? Por que razão diferem os dois
pontos de vista?

Galileu afirmou que um corpo em movimento retilíneo manteria uma

velocidade constante até que uma força alterasse a sua velocidade.
De acordo com a teoria de Galileu, o trenó acabaria por parar quando
se desloca numa superfície horizontal gelada, mas o motivo é que
existe uma força que altera a sua velocidade.

3 de 29

11F
 ATIVIDADE LABORATORIAL 1.2

QUESTÕES PRÉ-LABORATORIAIS

Contrariamente ao defendido pela teoria aristotélica, Galileu afirma

que é a existência de uma força contrária ao movimento que diminui
a velocidade, e apenas seria necessária uma força para manter o
trenó em movimento num plano horizontal na superfície gelada para
contrariar o efeito da força de atrito.
2. Para simular a situação da questão inicial pode-se usar um carrinho,
que se move sobre um plano horizontal, puxado por um fio (inextensível e
de massa desprezável) ligado a um corpo suspenso, como mostra a
seguinte figura.
4 de 29

11F
 ATIVIDADE LABORATORIAL 1.2

QUESTÕES PRÉ-LABORATORIAIS

a) Que diferença existe entre usar um carrinho ou um bloco?

Usando um carrinho pode conseguir-se, devido às rodas, um baixo
atrito (força de atrito desprezável), o que não aconteceria com um
bloco que desliza sobre a superfície. Durante uma parte do
movimento do carrinho, as forças que nele atuam na direção
horizontal podem considerar-se desprezáveis. Assim, com o carrinho
é possível avaliar a existência de movimento retilíneo e uniforme
quando a resultante das forças é nula.
5 de 29

11F
 ATIVIDADE LABORATORIAL 1.2

QUESTÕES PRÉ-LABORATORIAIS

b) Trace as forças que atuam sobre o carrinho e sobre o corpo suspenso.

Usando o modelo da partícula material, e sendo A o carrinho e B o

corpo suspenso, para a parte inicial do movimento, com o corpo
suspenso, e para a outra parte, com o corpo apoiado no chão,
mostra-se o diagrama das forças que neles atuam:

6 de 29

11F
 ATIVIDADE LABORATORIAL 1.2

QUESTÕES PRÉ-LABORATORIAIS

b) Trace as forças que atuam sobre o carrinho e sobre o corpo suspenso.

7 de 29

11F
 ATIVIDADE LABORATORIAL 1.2

QUESTÕES PRÉ-LABORATORIAIS

c) Qual é a força responsável por pôr em movimento o conjunto carrinho +

corpo suspenso?

No carrinho, as forças na vertical anulam-se, e o mesmo acontece ao

corpo após ficar no chão. A força que faz mover o conjunto carrinho +
bloco suspenso é o peso do carrinho.

8 de 29

11F
 ATIVIDADE LABORATORIAL 1.2

QUESTÕES PRÉ-LABORATORIAIS

d) Escreva as expressões da Segunda Lei de Newton para o movimento do

carrinho e do corpo suspenso e, a partir delas, deduza uma expressão
para a aceleração do conjunto carrinho + corpo suspenso.
Sendo a o módulo da aceleração:
‒as tensões sobre o carrinho e sobre o corpo têm
aproximadamente o mesmo módulo: ;
–para o carrinho, de massa mA: ;
–para o corpo, de massa mB: ;
9 de 29

11F
 ATIVIDADE LABORATORIAL 1.2

QUESTÕES PRÉ-LABORATORIAIS

d) Escreva as expressões da Segunda Lei de Newton para o movimento do

carrinho e do corpo suspenso e, a partir delas, deduza uma expressão
para a aceleração do conjunto carrinho + corpo suspenso.
–somando as expressões anteriores, membro a membro:

10 de 29

11F
 ATIVIDADE LABORATORIAL 1.2

QUESTÕES PRÉ-LABORATORIAIS

e) Classifique, justificando, o movimento anterior.

O movimento é uniformemente acelerado porque a aceleração de

cada um dos corpos tem o sentido do seu movimento e é
constante. A aceleração é constante, porque a resultante das
forças em cada um dos corpos também é constante.

11 de 29

11F
 ATIVIDADE LABORATORIAL 1.2

QUESTÕES PRÉ-LABORATORIAIS

f) Se o fio for suficientemente comprido, o corpo acabará por colidir com o

solo e o fio deixará de puxar o carrinho.
i) Que forças passarão a atuar no carrinho e no corpo?
Como se viu em b), no carrinho apenas passarão
a atuar a força gravítica (o seu peso) e a força
normal exercida pela superfície. No corpo no chão
atuam o seu peso e a força normal exercida pela
superfície.
12 de 29

11F
 ATIVIDADE LABORATORIAL 1.2

QUESTÕES PRÉ-LABORATORIAIS

f) Se o fio for suficientemente comprido, o corpo acabará por colidir com o

solo e o fio deixará de puxar o carrinho.
ii) Qual será a resultante das forças no carrinho? E no corpo?
Em ambos os casos, a resultante das forças é nula.
iii) O que prevê que aconteça ao carrinho? Justifique.
O carrinho deverá ter um movimento retilíneo e uniforme, porque a
resultante das forças que nele atuam é nula, não variando a sua
velocidade. 13 de 29

11F
 ATIVIDADE LABORATORIAL 1.2

QUESTÕES PRÉ-LABORATORIAIS

iv) Esboce um gráfico velocidade-tempo para o movimento do carrinho

desde que o conjunto se começa a mover até que o corpo fique no solo
após colidir com ele, aí permanecendo.

14 de 29

11F
 ATIVIDADE LABORATORIAL 1.2

TRABALHO LABORATORIAL

Material

• calha horizontal;
• sistema de aquisição de dados;
• carrinho;
• corpo suspenso;
• fio;
• roldana.
15 de 29

11F
 ATIVIDADE LABORATORIAL 1.2

TRABALHO LABORATORIAL

Procedimento
1. Fazer uma montagem com um carrinho, que se move sobre um plano
horizontal, ligado por um fio a um corpo que cai na vertical.
O fio deve ter um comprimento que permita a análise do movimento
quer quando o fio está em tensão, quer quando deixa de estar em
tensão.
2. Coloque no chão um material para amortecimento da queda do corpo
suspenso.

16 de 29

11F
 ATIVIDADE LABORATORIAL 1.2

TRABALHO LABORATORIAL

17 de 29

11F
 ATIVIDADE LABORATORIAL 1.2

TRABALHO LABORATORIAL

3. Posicionar o sensor de movimento perpendicularmente à trajetória, a

cerca de 20 cm do carrinho e ligá-lo à máquina de calcular.

4. Largar o carrinho e deixando-o deslizar pela calha por ação do corpo

suspenso.

5. Obtenha o gráfico velocidade-tempo para o movimento do carrinho, em

todo o percurso sobre a calha, e esboce esse gráfico no seu caderno.

18 de 29

11F
 ATIVIDADE LABORATORIAL 1.2

TRABALHO LABORATORIAL

6. Selecione um intervalo de tempo que inclua o instante em que o corpo

suspenso colidiu com o solo.

7. Verifique que existem duas zonas distintas e aproximadamente lineares

no gráfico. Selecionando os dados experimentais para intervalos de
tempo convenientes, obtenha, para cada uma dessas zonas, a equação
da reta de regressão (use a opção de estatística do sistema de
aquisição de dados).

19 de 29

11F
 ATIVIDADE LABORATORIAL 1.2

TRABALHO LABORATORIAL

Apresenta-se um gráfico obtido para a velocidade em função do tempo,

obtido com um sensor de posição de ultrassons:

20 de 29

11F
 ATIVIDADE LABORATORIAL 1.2

TRABALHO LABORATORIAL

No gráfico, observa-se que o movimento se iniciou no instante 0,25 s e

que a tendência de aumento de velocidade se manteve até que o corpo
suspenso colidiu com o chão. Após o instante em que a colisão ocorreu
(cerca de 0,80 s), a velocidade parece ter permanecido
aproximadamente constante.
Considerando as duas zonas de pontos, o gráfico com as duas
regressões (uma por zona) apresenta-se a seguir.

21 de 29

11F
 ATIVIDADE LABORATORIAL 1.2

TRABALHO LABORATORIAL

22 de 29

11F
 ATIVIDADE LABORATORIAL 1.2

QUESTÕES PÓS-LABORATORIAIS

1. Identifique os tipos de movimentos no gráfico velocidade-tempo e

faça‑os corresponder a cada situação do movimento do carrinho.
No gráfico, observa-se uma zona em que a velocidade aumenta
proporcionalmente com o tempo, um movimento uniformemente
acelerado, e outra em que, apesar de se registarem variações, o
valor da velocidade oscila em torno de um valor, movimento
uniforme.

23 de 29

11F
 ATIVIDADE LABORATORIAL 1.2

QUESTÕES PÓS-LABORATORIAIS

2. Confronte o gráfico obtido com o previsto nas questões pré-laboratoriais.

O gráfico obtido é semelhante ao previsto na resposta às questões

pré-laboratoriais.

24 de 29

11F
 ATIVIDADE LABORATORIAL 1.2

QUESTÕES PÓS-LABORATORIAIS

3. Qual é o valor experimental da componente escalar da aceleração do

movimento em cada uma dessas situações?
A partir da regressão linear, para o intervalo de tempo em que ocorreu
aumento de velocidade, a relação obtida para a velocidade em função
do tempo foi v = 6,26 t - 1,634. A componente escalar da aceleração é
6,26 m s-2.
Para o intervalo de tempo posterior à colisão do corpo suspenso com o
solo, tem-se v = - 0,085 t + 3,35. Nesta situação a componente escalar
da aceleração é - 0,085 m s-2.
25 de 29

11F
 ATIVIDADE LABORATORIAL 1.2

QUESTÕES PÓS-LABORATORIAIS

4. Indique, justificando, se foi desprezável a força de atrito.

A resultante das forças é a resultante das forças de atrito (o peso e a

força normal anulam-se). Verifica-se que, após o embate do corpo
suspenso no chão, a aceleração não é nula, pois regista-se uma ligeira
diminuição da velocidade, revelando que o atrito se manifestou. Contudo,
a aceleração registada é muito pequena, mas não nula, e o seu efeito
para intervalos de tempo maiores conduziria a uma diminuição apreciável
na velocidade, pelo que, apesar de pequena, não se poderiam desprezar
as forças de atrito. 26 de 29

11F
 ATIVIDADE LABORATORIAL 1.2

QUESTÕES PÓS-LABORATORIAIS

5. Indique, justificando com base em alguma das Leis de Newton, se a

resultante das forças que atuam no carrinho é nula em alguma parte do
movimento.
Como o carrinho teve sempre alguma aceleração, a resultante das
forças que atuam no carrinho nunca foi nula.

2 de 27

11F
 ATIVIDADE LABORATORIAL 1.2

QUESTÕES PÓS-LABORATORIAIS

6. Um corpo poderá manter-se em movimento mesmo que a resultante das

forças que nele atuam seja nula? Justifique.

Se o corpo estiver em movimento quando a resultante das forças

que nele atuam se anula, ele manter-se-á em movimento sempre
à mesma velocidade, isto é, apresentará movimento retilíneo
uniforme.

28 de 29

11F
 ATIVIDADE LABORATORIAL 1.2

QUESTÕES PÓS-LABORATORIAIS

6. Um corpo poderá manter-se em movimento mesmo que a resultante das

forças que nele atuam seja nula? Justifique.
Em muitas situações do dia a dia temos de exercer uma força nos
corpos para que estes mantenham uma velocidade constante,
mas isso só acontece porque, quando esses corpos entram em
movimento, surgem outras forças a atuar neles, sendo as mais
comuns as forças de atrito. Se o corpo se mover com velocidade
constante, a força que exercemos no corpo anula-se com as
restantes forças nele aplicadas.
29 de 29
11F