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2ª Série
Redação
Profa.: Viviane de Souza

Aula 1:
As competências avaliadas na redação do Enem
 Situações que levam à nota ZERO:

FORMAS ELEMENTARES DE ANULAÇÃO (FEA)

Como o próprio nome indica, as Formas

1
Elementares 2 (FEA) referem-se3aos casos
de Anulação
em que o participante descumpre orientações
elementares da situação de produção prevista na
proposta de redação do Enem.
 Situações que levam à nota ZERO:

FORMAS ELEMENTARES DE ANULAÇÃO (FEA):

PROVA ASSINADA

1 2 3
 Situações que levam à nota ZERO:

FORMAS ELEMENTARES DE ANULAÇÃO (FEA):

DESENHO

1 2 3
 Situações que levam à nota ZERO:

FORMAS ELEMENTARES DE ANULAÇÃO (FEA):

DESENHO

1 2 3
 Situações que levam à nota ZERO:

FORMAS ELEMENTARES DE ANULAÇÃO (FEA):

DESENHO

1 2 3
 Situações que levam à nota ZERO:

FORMAS ELEMENTARES DE ANULAÇÃO (FEA):

NÚMEROS

1 2 3
 Situações que levam à nota ZERO:

FORMAS ELEMENTARES DE ANULAÇÃO (FEA):

NÚMEROS

1 2 3
 Situações que levam à nota ZERO:

FORMAS ELEMENTARES DE ANULAÇÃO (FEA):

SINAIS GRÁFICOS/ MARCAÇÕES

1 2 3
 Situações que levam à nota ZERO:

FORMAS ELEMENTARES DE ANULAÇÃO (FEA):

TEXTO INSUFICIENTE

1 2 3
 Situações que levam à nota ZERO:

CÓPIA

Os textos que, além da cópia, não apresentarem mais

de 7 linhas de produção própria do participante
devem ser anulados como “Cópia”, desde que a
produção total ocupe mais de 7 linhas da folha de
1 Vale lembrar que
redação. 3 linhas
2 serão consideradas
com cópia aquelas compostas, integral ou
parcialmente, por trechos de cópia da Prova de
Redação e/ou do Caderno de Questões.
 Situações que levam à nota ZERO:

FUGA AO TEMA

A situação de “Fuga ao Tema” é a mais comum entre

as situações que podem levar à nota zero e ocorre
quando o participante produz texto que não resvala
nem mesmo em assunto ligado à frase temática. A
cada1 edição do Enem, os 3 à “Fuga
2 motivos que levam
ao Tema” mudam, visto que a frase temática e os
textos motivadores são diferentes a cada ano.
 Situações que levam à nota ZERO:

FUGA AO TEMA

1 2 3
 Situações que levam à nota ZERO:

1 2 3
 Situações que levam à nota ZERO:
NÃO ATENDIMENTO AO TIPO TEXTUAL

1 2 3
 Situações que levam à nota ZERO:
PARTE DESCONECTADA

1 2 3
1 2 3
 Situações que levam à nota ZERO:

As competências avaliadas pelo Enem:

Coesão
Tema
Intraparágrafo ( 1 conector)
Tipo Textual
Interparágrafo (2 conectores)
Repertório

11 2 23 4 35
Norma - padrão Argumentos em defesa de um Solução que respeite os DH
da LP: ponto de vista Elementos:
Agente: Quem?
Desvios Ação: O quê?
Modo/meio: Como?
Estrutura Finalidade: Para quê?
sintática Detalhamento: Informação
adicional
 COMPETÊNCIA I

1 2 3
 COMPETÊNCIA II

1 2 3
 COMPETÊNCIA III

1 2 3
 COMPETÊNCIA IV

1 2 3
 COMPETÊNCIA V

1 2 3
 1ª PTS – Tema 14, p. 35, 36 e 37, proposta 3 (PPT)

A partir da na leitura dos textos motivadores e

com base nos conhecimentos construídos ao
longo de sua formação, redija um texto
dissertativo-argumentativo em modalidade
escrita formal da língua portuguesa sobre o tema
“Educação financeira na escola”,
apresentando proposta de intervenção que
respeite os direitos humanos. Selecione,
organize e relacione, de forma coerente e coesa,
argumentos e fatos para defesa de seu ponto de
vista.
 Projeto de texto
Sugestão 1:
(+ EXPOR TEMA/ REPERTÓRIO E DEFENDER TESE.)

 No contexto social brasileiro, é insuficiente a educação financeira ofertada aos indivíduos nas escolas. Isso se deve à/o
e à/ao. Urge, então, a maior atuação de (AGENTES DE SOLUÇÃO) a fim de promover a universalização dessa
instrução primordial.

Desenvolvimento 1: Defesa da tese

Qual importância da educação financeira para a realidade do Brasil? O que já foi feito em relação ao assunto no contexto
social brasileiro?

Desenvolvimento 2: Problematização:

No entanto, apesar de sua relevância, ainda há uma insuficiente garantia dessa instrução no Brasil. Por quê?
- Causa 1.
- Causa 2.

Solução:
Logo, é urgente que...
1. Solução para causa 1: AGENTE – AÇÃO – MEIO/MODO – FINALIDADE – DETALHAMENTO.
2. Solução para causa 2: AGENTE – AÇÃO – MEIO/MODO – FINALIDADE – DETALHAMENTO.
 Projeto de texto
Sugestão 2:

(+ EXPOR TEMA/ REPERTÓRIO E DEFENDER TESE.)

 No contexto social brasileiro, é insuficiente a educação financeira ofertada aos indivíduos. Isso se deve à/o e à/ao.
Urge, então, a maior atuação de (AGENTES DE SOLUÇÃO) a fim de promover a universalização dessa instrução
primordial.

Desenvolvimento 1:

De início, cabe destacar que o Estado é causador da insuficiente oferta da educação financeira na escola. Nesse contexto,
pode-se citar... Como o Estado vem falhando? Assim, faz-se necessária uma urgente mudança de conduta
governamental, tendo em vista que... IMPORTÂNCIA DA EDUCAÇÃO FINCANCEIRA?

Desenvolvimento 2:

Ademais, destaca-se como intensificadora da problemática.... À vista disso, COMO ESSA CAUSA MANTÉM O
PROBLEMA? Urge, então, a mudança dessa conjuntura adversa, uma vez que... IMPORTÂNCIA DA EDUCAÇÃO
FINCANCEIRA?

Solução:
Logo, é urgente que...
1. Solução para causa 1: AGENTE – AÇÃO – MEIO/MODO – FINALIDADE – DETALHAMENTO.
2. Solução para causa 2: AGENTE – AÇÃO – MEIO/MODO – FINALIDADE – DETALHAMENTO.
 TEMAS SOBRE EDUCAÇÃO:

REPERTÓRIOS CORINGA:

 CONSTITUIÇÃO FEDERAL DE 1988

 DECLARAÇÃO UNIVERSAL DOS DIREITOS
HUMANOS
 OBJETIVOS DE DESENVOLVIMENTO
SUSTENTÁVEL DA ONU
 ECA ( Se relacionado a crianças e a
adolescentes)
 FRASES CÉLEBRES
 Exemplo de introdução:

A Constituição Federal de 1988 garante a

todos os brasileiros o direito à educação.
Contudo, no que diz respeito à instrução
financeira, ainda são percebidos desafios para
o alcance dessa meta. Isso se deve... Urge,
então,...
 Exemplo de introdução:

“O homem não é nada além daquilo que a

educação faz dele”. A premissa do filósofo Kant
reflete a relevância da educação para um
indivíduo. Contudo, no Brasil, uma vertente
importante de instrução social, a financeira,
vem sendo negligenciada. Isso se deve... Urge,
então,...
 Importância da educação financeira:

Redução do número de endividados no país:

Número de brasileiros endividados tem
nova alta em abril
Quase 62 milhões de brasileiros estão
inadimplentes, segundo o SPC, e metade tem
a renda inteira comprometida
 Importância da educação financeira:

Redução do consumismo:
Um terço (33%) dos consumidores compra sem
necessidade motivado por promoções, especialmente entre as
classes C, D e E (35%), entre as mulheres (38%) e as pessoas
de 18 a 34 anos (42%). A pesquisa foi realizada pelo Serviço
de Proteção ao Crédito (SPC Brasil) e pela Confederação
Nacional de Dirigentes Lojistas (CNDL).

Ainda com relação a práticas consumistas, 42% dos

consumidores que responderam à pergunta costumam
comprar parcelado para conseguir comprar tudo o que
querem, enquanto 4 em cada 10 (40%) não procuram meios
alternativos para economizar em saídas ou baladas, como
reuniões em casa ou na casa de amigos.
 Importância da educação financeira:

Redução de golpes financeiros:

Os ataques de phishing, por exemplo (um tipo de golpe

em que a vítima é induzida a passar seus dados), dobraram
em janeiro de 2021 em relação a 2020. Golpes em que alguém
se passa por um funcionário de banco ou de central telefônica
aumentaram 340%, segundo a Federação Brasileira de
Bancos.
 Contextualização:

Um dos parâmetros de avaliação da educação do Pisa

é o alfabetismo financeiro, em que o Brasil ocupou a
última posição entre as 17 nações avaliadas nesse quesito
em 2015.
 Desafios:

Insuficientes ações estatais voltadas aos alunos que

não serão contemplados com o novo ensino médio

 Programa da Estratégia Nacional de Educação

Financeira – ENEF

 Nova Estratégia Nacional de Educação Financeira

foram instituídos em 9 de junho de 2020

 Base Nacional Comum Curricular (BNCC)

 Ação:
O Programa de Educação Financeira do Banco Central
(PEF-BC) envolve ações que visam propiciar orientação à
sociedade sobre assuntos financeiros, destacando o papel do
Banco Central como agente promotor da estabilidade
econômica. O propósito é contribuir para que as pessoas
entendam as relações que influenciam suas vidas na área da
economia e das finanças.
Trata-se de um programa sintonizado com tendências de
bancos centrais de outros países e de instituições financeiras
modernas, que vêm aderindo a essa nova forma de contato
com os cidadãos, independentemente do segmento social a
que estes pertençam.
 Desafios:

Falha das escolas:

 Vera Maria Candau – teórica educacional brasileira -

conteudismo
 Paulo Freire – educador brasileiro - educação
bancária
 Repertório Cinematográfico
“Até que a Sorte nos Separe”
O longa conta a história de um casal que ganha uma
fortuna na Mega-Sena da Virada, mas, ao adotar uma vida
de ostentação e sem controle dos gastos, perde todo o
dinheiro ao longo do tempo. Assim, Tino passa a contar com
a ajuda de um amigo bastante econômico para reorganizar
seus hábitos financeiros e aprender a viver de modo
sustentável, de acordo com aquilo que tem. Tudo isso
enquanto tenta esconder da esposa que a família está
pobre. 
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