MATEMÁTICA 7º ANO

TD - Culminância
2º Bimestre
ASSUNTOS: TRANSFORMAÇÕES
GEOMÉTRICAS E SIMETRIA, FIGURAS
GEOMÉTRICAS PLANAS E ÁREA E VOLUME
 D1 - IDENTIFICAR A LOCALIZAÇÃO E MOVIMENTAÇÃO DO
OBJETO EM MAPAS, CROQUIS E OUTRAS REPRESENTAÇÕES
GRÁFICAS.
NÍVEL FÁCIL
01 – OBSERVE A IMAGEM ABAIXO. ELA REPRESENTA O MAPA DE UMA PARTE DO BAIRRO EM QUE
LUCAS MORA. A CASA DE LUCAS ESTÁ IDENTIFICADA COM O RETÂNGULO DE COR VERMELHA. LUCAS
DESEJA IR Á IGREJA. PARA ISTO, QUAL CAMINHO ELE DEVE SEGUIR?
A) SEGUIR EM FRENTE NA AVENIDA LONDRES E VIRAR Á
DIREITA NA RUA NOVA YORK.
B) SEGUIR EM FRENTE NA AVENIDA LONDRES E VIRAR Á
DIREITA NA RUA LISBOA E VIRAR Á ESQUERDA NA RUA
PARIS.
C) SEGUIR EM FRENTE NA AVENIDA LONDRES E VIRAR Á
DIREITA NA RUA SÃO PAULO E VIRAR Á ESQUERDA NA RUA
BARCELONA.
D) SEGUIR EM FRENTE NA AVENIDA LONDRES E VIRAR Á
DIREITA NA RUA NOVA YORK E VIRAR Á DIREITA NA RUA
BARCELONA.
 D1 - IDENTIFICAR A LOCALIZAÇÃO E MOVIMENTAÇÃO DO
OBJETO EM MAPAS, CROQUIS E OUTRAS REPRESENTAÇÕES
GRÁFICAS.
NÍVEL FÁCIL
01 – OBSERVE A IMAGEM ABAIXO. ELA REPRESENTA O MAPA DE UMA PARTE DO BAIRRO EM QUE
LUCAS MORA. A CASA DE LUCAS ESTÁ IDENTIFICADA COM O RETÂNGULO DE COR VERMELHA. LUCAS
DESEJA IR Á IGREJA. PARA ISTO, QUAL CAMINHO ELE DEVE SEGUIR?
A) SEGUIR EM FRENTE NA AVENIDA LONDRES E VIRAR Á
DIREITA NA RUA NOVA YORK.
B) SEGUIR EM FRENTE NA AVENIDA LONDRES E VIRAR Á
DIREITA NA RUA LISBOA E VIRAR Á ESQUERDA NA RUA
PARIS.
C) SEGUIR EM FRENTE NA AVENIDA LONDRES E VIRAR Á
DIREITA NA RUA SÃO PAULO E VIRAR Á ESQUERDA NA RUA
BARCELONA.
D) SEGUIR EM FRENTE NA AVENIDA LONDRES E VIRAR Á
DIREITA NA RUA NOVA YORK E VIRAR Á DIREITA NA RUA
BARCELONA.
 NÍVEL MÉDIO
02 – VEJA ABAIXO, O MAPA DA REGIÃO DO NORDESTE BRASILEIRA. RAFAELA VAI PASSAR AS FÉRIAS
NO LITERAL PIAUIENSE. ASSIM, QUAL A COORDENADA DO LOCAL ESCOLHIDO POR RAFAELA DE
ACORDO COM O MAPA?
A) 3F.
B) 3D.
C) 4F.
D) 5D.
 NÍVEL MÉDIO
02 – VEJA ABAIXO, O MAPA DA REGIÃO DO NORDESTE BRASILEIRA. RAFAELA VAI PASSAR AS FÉRIAS
NO LITERAL PIAUIENSE. ASSIM, QUAL A COORDENADA DO LOCAL ESCOLHIDO POR RAFAELA DE
ACORDO COM O MAPA?
A) 3F.
B) 3D.
C) 4F.
D) 5D.
 NÍVEL DIFÍCIL
03 – A FIGURA ABAIXO MOSTRA A LOCALIZAÇÃO DE CINCO AMIGOS EM UM GPS (SISTEMA DE
POSICIONAMENTO GLOBAL) EM UM JOGO ONLINE. A IMAGEM É FORMADA POR VÁRIOS
QUADRADOS IDÊNTICOS DE LADO MEDINDO 100 METROS. DE ACORDO COM A IMAGEM, QUAL
A DISTANCIA MAIS CURTA ENTRE DENISE E EVELINE?
A) 100 METROS
B) 200 METROS
C) 300 METROS
D) 400 METROS
 NÍVEL DIFÍCIL
03 – A FIGURA ABAIXO MOSTRA A LOCALIZAÇÃO DE CINCO AMIGOS EM UM GPS (SISTEMA DE
POSICIONAMENTO GLOBAL) EM UM JOGO ONLINE. A IMAGEM É FORMADA POR VÁRIOS
QUADRADOS IDÊNTICOS DE LADO MEDINDO 100 METROS. DE ACORDO COM A IMAGEM, QUAL
A DISTANCIA MAIS CURTA ENTRE DENISE E EVELINE?
A) 100 METROS
B) 200 METROS
C) 300 METROS
D) 400 METROS
D2 - IDENTIFICAR PROPRIEDADES COMUNS E DIFERENÇAS
ENTRE FIGURAS BIDIMENSIONAIS E TRIDIMENSIONAIS,
RELACIONANDO-AS COM SUAS PLANIFICAÇÕES.
NÍVEL FÁCIL
04 – PARA O ANIVERSÁRIO DE SUA FILHA, ALINE COMPROU 40 UNIDADES DE CHAPEUZINHOS
COLORIDOS PARA OS CONVIDADOS. PORÉM, ALINE PERCEBEU QUE OS CHAPEUS EM FORMA DE CONE
PRECISARIAM SER MONTADOS. QUAL É A FORMA DA PLANIFICAÇÃO DOS CHAPEUS COMPRADOS POR
ALINE?
A) EQUILÁTERO.
B) ISÓSCELES.
C) ACUTÂNGULO.
D) ESCALENO.
D2 - IDENTIFICAR PROPRIEDADES COMUNS E DIFERENÇAS
ENTRE FIGURAS BIDIMENSIONAIS E TRIDIMENSIONAIS,
RELACIONANDO-AS COM SUAS PLANIFICAÇÕES.
NÍVEL FÁCIL
04 – PARA O ANIVERSÁRIO DE SUA FILHA, ALINE COMPROU 40 UNIDADES DE CHAPEUZINHOS
COLORIDOS PARA OS CONVIDADOS. PORÉM, ALINE PERCEBEU QUE OS CHAPEUS EM FORMA DE CONE
PRECISARIAM SER MONTADOS. QUAL É A FORMA DA PLANIFICAÇÃO DOS CHAPEUS COMPRADOS POR
ALINE?
A) EQUILÁTERO.
B) ISÓSCELES.
C) ACUTÂNGULO.
D) ESCALENO.
 NÍVEL MÉDIO
05 – OBSERVE A IMAGEM. ELA REPRESENTA A PLANIFICAÇÃO DE UM CUBO.QUAL DAS FIGURAS
FICARÁ OPOSTA A MOTO QUANDO O CUBO ESTIVER MONTADO?
A) CARRO.
B) AVIÃO
C) NAVIO.
D) BICICLETA.
 NÍVEL MÉDIO
05 – OBSERVE A IMAGEM. ELA REPRESENTA A PLANIFICAÇÃO DE UM CUBO.QUAL DAS FIGURAS
FICARÁ OPOSTA A MOTO QUANDO O CUBO ESTIVER MONTADO?
A) CARRO.
B) AVIÃO
C) NAVIO.
D) BICICLETA.
 NÍVEL DIFÍCIL
06 – A PLANIFICAÇÃO DE UM SÓLIDO GEOMÉTRICO É A UNIÃO DE UM PENTAGONO REGULAR E
CINCO TRIANGULOS CONGRUENTES. QUE SÓLIDO GEOMÉTRICO É ESTE?
A) PRISMA DE BASE PENTAGONAL.
B) CONE RETO.
C) PENTAEDRO.
D) PIRAMIDE DE BASE PENTAGONAL.

PENTÁGONO REGULAR TRIÂNGULO CONGRUENTE

 NÍVEL DIFÍCIL
06 – A PLANIFICAÇÃO DE UM SÓLIDO GEOMÉTRICO É A UNIÃO DE UM PENTAGONO REGULAR E
CINCO TRIANGULOS CONGRUENTES. QUE SÓLIDO GEOMÉTRICO É ESTE?
A) PRISMA DE BASE PENTAGONAL.
B) CONE RETO.
C) PENTAEDRO.
D) PIRAMIDE DE BASE PENTAGONAL.

PENTÁGONO REGULAR TRIÂNGULO CONGRUENTE

D4 – IDENTIFICAR RELAÇÃO ENTRE QUADRILÁTEROS POR
MEIO DE SUAS PROPRIEDADES.
NÍVEL FÁCIL
07 – PARA RESPONDER Á QUESTÃO 10, VEJA OS QUADRILÁTEROS A SEGUIR. DE ACORDO COM AS
PROPRIEDADES DOS QUADRILÁTEROS, MARQUE A OPÇÃO QUE CONTEM A AFIRMATIVA CORRETA.

A) OS QUATRO QUADRILÁTEROS POSSUEM DOIS PARES DE LADOS PARALELOS.

B) O PARALELOGRAMO E O TRAPÉZIO NÃO POSSUEM NENHUM PAR DE LADOS CONGRUENTES.
C) DOS QUATRO QUADRILÁTEROS, SOMENTE O QUADRADO E O LOSANGO POSSUEM DOIS PARES DE LADOS
PARALELOS.
D) APENAS O TRAPÉZIO, ENTRE OS QUADRILÁTEROS, NÃO POSSUI DOIS PARES DE LADOS PARALELOS.
D4 – IDENTIFICAR RELAÇÃO ENTRE QUADRILÁTEROS POR
MEIO DE SUAS PROPRIEDADES.
NÍVEL FÁCIL
07 – PARA RESPONDER Á QUESTÃO 10, VEJA OS QUADRILÁTEROS A SEGUIR. DE ACORDO COM AS
PROPRIEDADES DOS QUADRILÁTEROS, MARQUE A OPÇÃO QUE CONTEM A AFIRMATIVA CORRETA.

A) OS QUATRO QUADRILÁTEROS POSSUEM DOIS PARES DE LADOS PARALELOS.

B) O PARALELOGRAMO E O TRAPÉZIO NÃO POSSUEM NENHUM PAR DE LADOS CONGRUENTES.
C) DOS QUATRO QUADRILÁTEROS, SOMENTE O QUADRADO E O LOSANGO POSSUEM DOIS PARES DE LADOS
PARALELOS.
D) APENAS O TRAPÉZIO, ENTRE OS QUADRILÁTEROS, NÃO POSSUI DOIS PARES DE LADOS PARALELOS.
 NÍVEL MÉDIO
08 – A IMAGEM A SEGUIR MOSTRA A REPRESENTAÇÃO DE UMA QUADRA DE ESPORTES DA ESCOLA PEDRO II. A
QUADRA POSSUI “a” METROS DE COMPRIMENTO E “b” METROS DE LARGURA. FOI TRAÇADA UMA DIAGONAL DA
QUADRA DE ESPORTES DA ESCOLA PEDRO II. APÓS ISTO, DOIS TRIÂNGULOS FORAM FORMADOS. COM BASE NESSAS
INFORMAÇÕES E NA IMAGEM ABAIXO, MARQUE A OPÇÃO CORRETA.

A) AS ÁREAS DOS TRIÂNGULOS FORMADOS TEM A MESMA MEDIDA.

B) O PERÍMETRO DO TRIÂNGULO SUPERIOR MEDE 2a E O PERÍMETRO DO TRIÂNGULO INFERIOR MEDE 2b.
C) OS TRIÂNGULOS FORMADOS NÃO SÃO CONGRUENTES.
D) OS TRIÂNGULOS FORMADOS SÃO ESCALENO E ACUTÂNGULO.
 NÍVEL MÉDIO
08 – A IMAGEM A SEGUIR MOSTRA A REPRESENTAÇÃO DE UMA QUADRA DE ESPORTES DA ESCOLA PEDRO II. A
QUADRA POSSUI “a” METROS DE COMPRIMENTO E “b” METROS DE LARGURA. FOI TRAÇADA UMA DIAGONAL DA
QUADRA DE ESPORTES DA ESCOLA PEDRO II. APÓS ISTO, DOIS TRIÂNGULOS FORAM FORMADOS. COM BASE NESSAS
INFORMAÇÕES E NA IMAGEM ABAIXO, MARQUE A OPÇÃO CORRETA.

A) AS ÁREAS DOS TRIÂNGULOS FORMADOS TEM A MESMA MEDIDA.

B) O PERÍMETRO DO TRIÂNGULO SUPERIOR MEDE 2a E O PERÍMETRO DO TRIÂNGULO INFERIOR MEDE 2b.
C) OS TRIÂNGULOS FORMADOS NÃO SÃO CONGRUENTES.
D) OS TRIÂNGULOS FORMADOS SÃO ESCALENO E ACUTÂNGULO.
 NÍVEL DIFÍCIL
09 – DETERMINE A MEDIDA DO ÂNGULO X NO LOSANGO ABAIXO.

A) 26°.
B) 52°
C) 128°
D) 256°
 NÍVEL DIFÍCIL
09– DETERMINE A MEDIDA DO ÂNGULO X NO LOSANGO ABAIXO.

A) 26°.
B) 52°
C) 128°
D) 256°
 D5 – RECONHECER A CONSERVAÇÃO OU MODIFICAÇÃO DE
MEDIDAS DOS LADOS, DO PERÍMETRO, DA ÁREA EM
AMPLIAÇÃO E/OU REDUÇÃO DE FIGURAS POLIGONAIS
USANDO MALHAS QUADRICULADAS
NÍVEL FÁCIL
10. OBSERVE A IMAGEM. AS DIMENSÕES DESTA FIGURA SERÃO AMPLIADAS AO DOBRO, GERANDO A FIGURA 2.

ENTÃO:
A) A ÁREA DE FIGURA 2 SERÁ IGUAL AO DOBRO DA ÁREA DA FIGURA 1.
B) A ÁREA DA FIGURA 2 SERÁ IGUAL Á METADE DA ÁREA DA FIGURA 1.
C) O PERÍMETRO DA FIGURA 2 SERÁ A METADE DO PERÍMETRO DA FIGURA 1.
D) O PERÍMETRO DA FIGURA 2 SERÁ IGUAL AO DOBRO DO PERÍMETRO DA FIGURA 1.
 D5 – RECONHECER A CONSERVAÇÃO OU MODIFICAÇÃO DE
MEDIDAS DOS LADOS, DO PERÍMETRO, DA ÁREA EM
AMPLIAÇÃO E/OU REDUÇÃO DE FIGURAS POLIGONAIS
USANDO MALHAS QUADRICULADAS
NÍVEL FÁCIL
10. OBSERVE A IMAGEM. AS DIMENSÕES DESTA FIGURA SERÃO AMPLIADAS AO DOBRO, GERANDO A FIGURA 2.

ENTÃO:
A) A ÁREA DE FIGURA 2 SERÁ IGUAL AO DOBRO DA ÁREA DA FIGURA 1.
B) A ÁREA DA FIGURA 2 SERÁ IGUAL Á METADE DA ÁREA DA FIGURA 1.
C) O PERÍMETRO DA FIGURA 2 SERÁ A METADE DO PERÍMETRO DA FIGURA 1.
D) O PERÍMETRO DA FIGURA 2 SERÁ IGUAL AO DOBRO DO PERÍMETRO DA FIGURA 1.
 NÍVEL MÉDIO
11 – AS MEDIDAS DAS DIMENSÕES DA FIGURA ABAIXO SERÃO REDUZIDAS PELA METADE. QUAL
SERÁ A NOVA FIGURA FORMADA?
 NÍVEL MÉDIO
11 – AS MEDIDAS DAS DIMENSÕES DA FIGURA ABAIXO SERÃO REDUZIDAS PELA METADE. QUAL
SERÁ A NOVA FIGURA FORMADA?
 NÍVEL DIFÍCIL
12 –CONSIDERE O LADO DE CADA QUADRADO DA FIGURA MEDINDO 2 cm. AO AMPLIAR AS
DIMENSÕES DA FIGURA AO DOBRO, QUAL O VALOR DA SUA NOVA ÁREA?

A) 96 cm².
B) 24 cm².
C) 192 cm².
D) 48 cm².
 NÍVEL DIFÍCIL
12 –CONSIDERE O LADO DE CADA QUADRADO DA FIGURA MEDINDO 2 cm. AO AMPLIAR AS
DIMENSÕES DA FIGURA AO DOBRO, QUAL O VALOR DA SUA NOVA ÁREA?

A) 96 cm².
B) 24 cm².
C) 192 cm².
D) 48 cm².
 D12 – RESOLVER PROBLEMA ENVOLVENDO O CÁLCULO DE
PERÍMETRO DE FIGURAS PLANAS.
NÍVEL FÁCIL
13. MARTA DESEJA CERCAR O TERRENO DELA, DE FORMATO RETANGULAR, COM TRES
VOLTAS DE ARAME. O TERRENO DE MARTA POSSUI 22 METROS DE COMPRIMENTO E 8
METROS DE LARGURA. QUANTOS METROS DE ARAME SERÃO NECESSÁRIOS PARA QUE
MARTA CERQUE O TERRENO TODO?
A) 90 METROS.
B) 528 METROS.
C) 176 METROS.
D) 180 METROS.
 D12 – RESOLVER PROBLEMA ENVOLVENDO O CÁLCULO DE
PERÍMETRO DE FIGURAS PLANAS.
NÍVEL FÁCIL
13. MARTA DESEJA CERCAR O TERRENO DELA, DE FORMATO RETANGULAR, COM TRES
VOLTAS DE ARAME. O TERRENO DE MARTA POSSUI 22 METROS DE COMPRIMENTO E 8
METROS DE LARGURA. QUANTOS METROS DE ARAME SERÃO NECESSÁRIOS PARA QUE
MARTA CERQUE O TERRENO TODO?
A) 90 METROS.
B) 528 METROS.
C) 176 METROS.
D) 180 METROS.
 NÍVEL MÉDIO
14. A IMAGEM ABAIXO DETALHA A PLANTA DE UM ESTACIONAMENTO COMERCIAL.
QUAL A MEDIDA DO PERÍMETRO DO ESTACIONAMENTO?
A) 68 m.
B) 49 m.
C) 66 m.
D) 50 m.
 NÍVEL MÉDIO
14. A IMAGEM ABAIXO DETALHA A PLANTA DE UM ESTACIONAMENTO COMERCIAL.
QUAL A MEDIDA DO PERÍMETRO DO ESTACIONAMENTO?
A) 68 m.
B) 49 m.
C) 66 m.
D) 50 m.
 NÍVEL MÉDIO
15. QUAL O VALOR DE X PARA QUE A MEDIDA DO PERÍMETRO DO QUADRILÁTERO
ABAIXO SEJA IGUAL A 63?
A) 11.
B) 4.
C) 5.
D) 8.
 NÍVEL MÉDIO
15. QUAL O VALOR DE X PARA QUE A MEDIDA DO PERÍMETRO DO QUADRILÁTERO
ABAIXO SEJA IGUAL A 63?
A) 11.
B) 4.
C) 5.
D) 8.
 D14 – RESOLVER PROBLEMA ENVOLVENDO NOÇÕES DE
VOLUME
NÍVEL FÁCIL
16. O RESERVATÓRIO QUE FORNECE ÁGUA PARA UMA VILA ESTÁ REPRESENTADO NA
FIGURA ABAIXO. QUAL O VOLUME DESSE RESERVATÓRIO?
A) 16 m³.
B) 23 m³.
C) 29 m³.
D) 120 m³.
 D14 – RESOLVER PROBLEMA ENVOLVENDO NOÇÕES DE
VOLUME
NÍVEL FÁCIL
16. O RESERVATÓRIO QUE FORNECE ÁGUA PARA UMA VILA ESTÁ REPRESENTADO NA
FIGURA ABAIXO. QUAL O VOLUME DESSE RESERVATÓRIO?
A) 16 m³.
B) 23 m³.
C) 29 m³.
D) 120 m³.
 NÍVEL MÉDIO
17. SR. ALMEIDA VENDE AGENDAS EMBALADAS EM PEQUENAS CAIXAS. PARA O INÍCIO
DO ANO LETIVO, A LOJA DE ALMEIDA RECEBEU UM PEDIDO DE NUITAS AGENDAS E
DECIDIU EMBALAR AS PEQUENAS CAIXAS EM UMA CAIXA MAIOR. AS DIMENSÕES DAS
CAIXAS PEQUENAE GRANDE ESTÃO APRESENTADAS NA FIGURA ABAIXO.QUANTAS
CAIXAS PEQUENAS PODERÃO SER ENVIADAS EM UMA CAIXA GRANDE ?
A) 10.
B) 100.
C) 1.000.
D) 10.000
 NÍVEL MÉDIO
17. SR. ALMEIDA VENDE AGENDAS EMBALADAS EM PEQUENAS CAIXAS. PARA O INÍCIO
DO ANO LETIVO, A LOJA DE ALMEIDA RECEBEU UM PEDIDO DE NUITAS AGENDAS E
DECIDIU EMBALAR AS PEQUENAS CAIXAS EM UMA CAIXA MAIOR. AS DIMENSÕES DAS
CAIXAS PEQUENAE GRANDE ESTÃO APRESENTADAS NA FIGURA ABAIXO.QUANTAS
CAIXAS PEQUENAS PODERÃO SER ENVIADAS EM UMA CAIXA GRANDE ?
A) 10.
B) 100.
C) 1.000.
D) 10.000
 NÍVEL DIFÍCIL
18. CRISTINA ESTAVA COLOCANDO ÁGUA EM UM RESERVATÓRIO. ELA O PREENCHEU
COM ÁGUA ATÉ A LINHA AZUL, CONFORME MOSTRA A FIGURA. QUANTOS LITROS
FALTAM PARA QUE O RESERVATÓRIO FIQUE COMPLETAMENTE CHEIO?
A) 960 LITROS.
B) 240 LITROS.
C) 240.000 LITROS.
D) 960.000 LITROS
 NÍVEL DIFÍCIL
18. CRISTINA ESTAVA COLOCANDO ÁGUA EM UM RESERVATÓRIO. ELA O PREENCHEU
COM ÁGUA ATÉ A LINHA AZUL, CONFORME MOSTRA A FIGURA. QUANTOS LITROS
FALTAM PARA QUE O RESERVATÓRIO FIQUE COMPLETAMENTE CHEIO?
A) 960 LITROS.
B) 240 LITROS.
C) 240.000 LITROS.
D) 960.000 LITROS