MATEMÁTICA

Suellen Rodrigues

1ª Série

Sistemas de Equações

Aula N3
 Objetivos:

Relembrar conceitos de sistemas de

equações e sua resolução:
- Método da adição
- Método da substituição
Com seu gosto especial por diagramas, os chineses
representavam os sistemas lineares por meio de seus
coeficientes escritos com barras de bambu sobre os
quadrados de um tabuleiro. Assim acabaram
descobrindo o método de resolução por eliminação.
Exemplos desse procedimento encontram-se
nos Nove capítulos sobre a arte da
matemática, um texto que data
provavelmente do século 111 a.C.
• Você já viu um sistema de equações?

• Sabe em qual situação cotidiana ele

pode ser utilizado?
Praticando 1

Tente resolver
este enigma:
Praticando 1 - Respondendo
Vamos chamar o refrigerante
de R, o Hamburguer de H e a
batata de B.
 Praticando 1 - Respondendo
Organizando temos:
 Praticando 1 - Respondendo
Agora vamos encontrar primeiro o valor de R
para depois substituir nas outras equações:
 Praticando 1 - Respondendo
Como R = 10, vamos substituir esse valor na
segunda equação
 Praticando 1 - Respondendo
Como H = 5, vamos substituir esse valor na
primeira equação:
Praticando 1 - Respondendo
Como R = 10, H = 5 e
B = 1, então:
 Sistemas de Equações
A expressão que foi utilizada para resolver esse
enigma é um sistema de equações, esse sistema
possui 3 incógnitas e três equações.
 Praticando 2
Suponha que você tem uma balança de equilíbrio, se você
colocar no primeiro prato, três maçãs e no segundo dois
cachos de uva, percebe que a balança está equilibrada.
Depois você coloca duas maçãs e 3 cachos de uva em um
prato e percebe que juntas as frutas pesaram 780 gramas.
Qual é a massa de cada fruta?

780
 Praticando 2
A resolução desse, segue o mesmo princípio do anterior,
vamos chamar a maçã de M e a uva de U para criar um
sistema de equações:

780
 Praticando 2 - Respondendo
Vamos isolar uma das letras na primeira equação:
 Praticando 2 - Respondendo
Agora substituímos o M encontrado, na segunda equação:
Praticando 2 - Respondendo
 Praticando 2 - Respondendo
Sabendo que U = 180, substituímos esse valor na
primeira equação, para encontrar M:
 Praticando 2 - Resposta
A massa de cada maçã é 120 gramas e a de cada cacho de
uva é 180 gramas.

780
 Praticando 3
Eduardo colocará no varal as roupas que utiliza aos
fins de semana para jogar futebol. Dentre essas
roupas, existem pares de meias e shorts. Ele utiliza um
único pregador para cada par de meia e dois
pregadores para cada short. Ele utilizou 20 pregadores
pendurando 25 peças no varal. Quantos pares de meia
Eduardo colocou no varal?
 Praticando 3 - Respondendo
Vamos transformar essas ideias em equações:
Considere m como sendo o número de pares de
meias e s o número de shorts.
 Praticando 3 - Respondendo
Temos então o sistema de equações:

Vamos resolver este sistema usando o método da adição.

Para isso começamos multiplicando a equação de baixo por -2
 Praticando 3 - Respondendo

Agora vamos somar as duas equações a fim

de que uma das incógnitas desapareça.
 Praticando 3 - Respondendo

Agora podemos encontrar o valor de s:

Foram 5 shorts.
Praticando 3 - Respondendo
Por fim, basta substituir
o valor encontrado para
s em qualquer uma das
duas equações.

Foram 10 pares
de meia.
 Praticando 3 – Verificação
No total foram 25 peças
10 pares de meia e 5 shorts: 10 x 2 + 5 = 25

No total foram 20 pregadores um em cada

par de meia e 2 e cada shorts:
10 x 1 + 5 x 2 = 10 + 10 = 20
 Praticando 3 - Resposta
Eduardo colocará no varal as roupas que utiliza
aos fins de semana para jogar futebol. Dentre
essas roupas, existem pares de meias e shorts. Ele
utiliza um único pregador para cada par de meia e
dois pregadores para cada short. Ele utilizou 20
pregadores pendurando 25 peças no varal.
Quantos pares de meia Eduardo colocou
no varal?
Foram 10 pares de meia
 Nesta aula vimos:

• Sistemas de equações e sua

resolução