DEMMAT 2 – 4º BIMESTRE

SISTEMAS DE EQUAÇÕES DO 1º GRAU

(Desenvolvimento de estratégias metacognitivas matemáticas)

Sugestão de estudo:

➢ Imprima sua atividade e resolva as questões na

própria ficha (ficha com espaço) ou no caderno de estudos
(ficha sem espaço).

➢ Leia os enunciados atentamente e tente fazer

sozinho. Caso você tenha dúvidas, consulte seu caderno de
classe.

➢ Ao terminar CADA EXERCÍCIO, confira na resolução se você acertou. Não

é recomendável fazer todos os exercícios e verificar tudo junto no final. Ao
verificar um por um, você evita cometer o mesmo erro várias vezes.

➢ Caso você não consiga fazer algum exercício, olhe na resolução e tente
entender o que foi feito. Caso a dúvida persista, procure-me ou mande sua dúvida
no nosso grupo!

➢ Eu gravei um vídeo explicando alguns exercícios da ficha. Basta você clicar

no link que vai direcionar você ao vídeo no youtube.

➢ Não coloque apenas respostas. Mostrar de maneira clara o processo

completo que você fez para chegar à resposta final é o mais importante. Por isso,
o planejamento e a organização da sua resolução são de fundamental importância.
➢ Se você errar, não tem problema! É por meio do erro que você desenvolverá
novas estratégias e seguirá adiante. O erro é uma parte importante do processo!

➢ O importante é pensar, refletir sobre o exercício, e não memorizar como se

faz. Decorar receitas de “como fazer” não resolve, pois o mais importante é o
raciocínio.

➢ Caso você faça de uma maneira diferente de fazer o exercício da que está na
resolução, não tem problema! Encontrar diferentes estratégias é muito bem-vindo!
Apenas tenha certeza de que o que você fez está correto!

➢ DICA: ao terminar a atividade, tente explicar EM VOZ ALTA cada exercício,

como se estivesse dando uma aula. Caso você não saiba explicar algum exercício,
ou fique confuso na explicação, significa que você até pode ter acertado a
resposta, mas que não compreendeu o exercício. Portanto, explicar em voz alta
garante que você se ouça e que consiga monitorar seu pensamento.

➢ Ao terminar a atividade, faça uma autoavaliação. Reflita sobre o que fez,

quais foram as suas dúvidas e quais foram as suas dificuldades.

➢ Caso você conheça outras estratégias de estudo, ótimo! Fazer esquemas,

resumos, utilizar cores na resolução para destacar partes, gravar vídeos ou áudios
de você mesmo explicando, fazer os exercícios em uma lousa na sua casa, toda e
qualquer nova forma de estudo é bem-vinda! Cada um tem um jeito próprio de
estudo!

➢ Qualquer dúvida, é só chamar! Contem sempre comigo! Bom estudo!

PARTE I – REVISÃO DE CONCEITOS

❖ Um sistema possui uma chave, que significa “e”.

❖ Se possível, podemos utilizar o método da adição, isto é:

somar as duas equações a fim de que uma das incógnitas seja
________. Podemos também preparar o sistema para que isso
aconteça.

❖ O método da substituição consiste em isolar uma das variáveis e ________ na outra

equação.

❖ Independente do método, ao final é importante lembrar de calcular a outra variável, em

qualquer uma das equações.

❖ O conjunto solução de um sistema é um par ordenado: (𝑥, 𝑦).

❖ Um sistema impossível não possui solução. Um sistema indeterminado possui

________ soluções, isto é, infinitos pares ordenados que satisfazem o sistema.

PARTE II – EXERCÍCIOS

1) Resolva os sistemas abaixo, sendo 𝑈 = ℝ 𝑋ℝ:

3𝑥 + 3𝑦 = 144
a) { use método da adição
𝑥 − 3𝑦 = 16

4𝑥 + 𝑦 = 7
b) { use método da adição
−4𝑥 + 10𝑦 = −18
 4𝑥 + 3𝑦 = 14
c) { use método da adição
5𝑥 − 2𝑦 = 29

𝑥−𝑦 =5
d) { use método da adição
𝑥 − 2𝑦 = 1

𝑥+𝑦 = 9
e) { use método da adição
𝑥−𝑦 = 5
 3𝑥 + 2𝑦 = 40
f) { use método da adição
𝑥 − 3𝑦 = −5

𝑥 =𝑦−5
g) { use método da substituição
𝑦 = 2𝑥 + 8

𝑥
– 𝑦 = −24
h) {2 𝑦 use método da adição (tire MMC antes para eliminar as frações)
2𝑥 − = 14
3
 3𝑥 − 𝑦 = −11
i) { use método da substituição
𝑥 + 2𝑦 = 8

7𝑥 − 3𝑦 = −16
j) { use método da adição
5𝑥 + 4𝑦 = 7

Agora, refaça os itens A e B pelo método da substituição. A resposta

deverá ser a mesma.

2) Os sistemas abaixo são impossíveis ou indeterminados?

2𝑥 + 6𝑦 = 10
a) {
𝑥 + 3𝑦 = −1
 2𝑥 + 6𝑦 = 8
b) {
𝑥 + 3𝑦 = 4

𝑥+𝑦 =7
c) {
𝑥−𝑦 =1

𝑥+𝑦 =3
d) {
2𝑥 + 2𝑦 = 6

3) Um pai tem 20 anos a mais que o filho. Determine a idade de cada um, sabendo que
daqui a 5 anos o pai terá o dobro da idade do filho.
4) Numa eleição, dois candidatos tiveram 140135 votos. O vencedor teve 4105 votos a
mais que o perdedor. Quantos votos teve o vencedor?

5) Um número tem dois algarismos. O algarismo das unidades tem 5 unidades a mais
que o das dezenas. O número considerado é o triplo da soma de seus algarismos.
Determine esse número.

6) Calcule a área de um retângulo cujo perímetro mede 22 cm e a diferença entre a

medida da base e a metade da medida da altura é 3 cm.

7) Luís pagou uma dívida de R$89,00 com notas de R$5,00 e de R$2,00. Ao todo, Luís
usou 22 notas. Quantas eram as notas de R$5,00 e quantas eram de R$2,00?
8) Em um estacionamento, há automóveis e bicicletas, no total de 32 veículos e 88
pneus. Determine o número de veículos de cada tipo.

9) A soma de dois números é 115 e a diferença entre eles é 41. Determine-os.

10) Em um sítio, há galinhas e coelhos. Ao todo, há 33 animais e 102 pés. Quantos

animais há de cada espécie
PARTE III – TESTES

𝑥 + 𝑦 = 16
1) No sistema { , o valor de x é:
𝑥−𝑦 =8

a) O dobro de y.

b) Menor que o valor de y.

c) O triplo de y.

d) Um número quadrado perfeito.

𝑥+𝑦 =8
2) Dois números são tais que { . A expressão 𝑥 2 − 𝑥𝑦 é igual a:
𝑥−𝑦 =4

a) -8

b) 32

c) 0

d) 24

3) Em uma lanchonete, 2 copos de refrigerante e 3 empadas custam R$5,70. Nessa

mesma lanchonete, o preço de 3 copos de refrigerante e 5 empadas é R$9,30.

Nessas condições, é verdade que cada copo de refrigerante custa:

a) R$0,70 a menos que cada empada

b) R$0,80 a menos que cada empada.

c) R$0,90 a menos que cada empada.

d) R$0,90 a mais que cada empada.

 ANTES DE ENTREGAR, FAÇA UM CHECK LIST:

✓ Você registrou as resoluções de todos os exercícios, inclusive nos exercícios

de múltipla escolha?

✓ Você corrigiu todos os exercícios, comparando suas respostas com as da

resolução?

✓ Você assistiu ao vídeo com a resolução comentada para entender melhor os

exercícios (se achar necessário)?

✓ Se você fez no caderno de estudos, você colou os enunciados ou copiou os

enunciados de forma resumida?

✓ Se você fez na ficha com espaço, você grampeou as folhas e guardou-as em

uma pasta de forma que você não as perca?

Se está tudo OK com seu DEMMAT, então você pode enviar! =)

AGORA, FAÇA UMA AUTOAVALIAÇÃO:

Agora que você terminou seu DEMMAT, preencha a autoavaliação

abaixo para reportar ao seu professor como foi o seu processo de
aprendizagem.

A autoavaliação é uma parte importante do processo, pois é por

meio dela que você poderá controlar o que foi bom e o que precisa
melhorar, estabelecendo novas metas.

1- Você conseguiu fazer os exercícios sozinho?

( ) sim, todos ( ) a maioria ( ) quase nenhum ( ) nenhum

2- O que você achou desse assunto que estudamos?

( ) fácil ( ) médio ( ) difícil

3- Sobre os exercícios que você não soube fazer sozinho:

 ( ) depois que olhei a resolução e/ou o vídeo, entendi rapidamente.
( ) depois que olhei a resolução e/ou o vídeo, demorei um pouco para
entender.
( ) mesmo olhando a resolução e/ou o vídeo, não consegui entender
sem ajuda do professor ou de outra pessoa.

4- Sobre os exercícios que você não entendeu:

( ) depois que olhei a resolução e/ou o vídeo, percebi que eu não havia
entendido o enunciado.
( ) percebi que eu sabia começar, mas não conseguia terminar o exercício.
( ) percebi que eu não sabia a teoria do assunto necessária para resolver
aquele exercício.

5 – O que você acha que precisa fazer para melhorar?

( ) prestar mais atenção às aulas

( ) fazer todas as lições de casa
( ) tirar mais dúvidas nas aulas
( ) após as aulas, estudar o que foi dado naquele dia
( ) refazer esse DEMMAT para ver se consigo fazê-lo com mais tranquilidade
e desenvolvendo novas estratégias
( ) outras ideias:
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