Mat e Rac Lóg - Aula 18

Aula 18
Matemática e Raciocínio Lógico p/

PC-DF (Agente) Com Videoaulas -
Pós-Edital
Autor:
Guilherme Neves
Aula 18
28 de Julho de 2020
Guilherme Neves
Aula 18
Sumário
1. Análise Combinatória .......................................................................................... 2

2. Fatorial de um Número Natural ........................................................................... 3
3. Princípio Fundamental da Contagem .................................................................. 6
4. Princípio Aditivo................................................................................................. 11
5. Permutações Simples ......................................................................................... 13
6. Permutação com Elementos Repetidos ............................................................. 14
7. Permutação Circular................................
........................................................... 15
8. Combinação Simples ......................................................................................... 21
8.1. Propriedades e Casos Particulares ........................................................................ 25
9. Combinação Completa ...................................................................................... 27
10. Partições ............................................................................................................ 34
10.1. Partições ordenadas ........................................................................................... 35
10.2. Partições não-ordenadas .................................................................................... 39
11. Permutações Caóticas ....................................................................................... 43
12. Os Lemas de Kaplansky ..................................................................................... 49
12.1. Primeiro Lema de Kaplansky .............................................................................. 49
12.2. Segundo Lema de Kaplansky ............................................................................. 58
13. Permutações com Elementos Ordenados ......................................................... 64
14. Soluções Inteiras de Equações .......................................................................... 69
15. Lista de Questões de Concursos Anteriores...................................................... 84
16. Gabaritos ......................................................................................................... 123
17. Lista de Questões de Concursos Anteriores com Comentários ...................... 127
18. Considerações Finais ....................................................................................... 225
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Guilherme Neves
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Oi, pessoal.
Aqui quem vos fala é o professor Guilherme Neves outra vez!!
Vamos começar a nossa aula sobre Análise Combinatória?
Não se esqueçam de me acompanhar também pelo instagram @profguilhermeneves. Estou

postando dicas e questões resolvidas diariamente por lá.
Coloquei alguns tópicos extras na teoria que são assuntos bem avançados. Sugiro que
você os estude apenas depois de ter uma boa base de Análise Combinatória e depois
de ter resolvido muitos problemas. Os tópicos avançados são os pontos 11 a 14 do
índice (Permutações Caóticas, Lemas de Kaplansky, Permutações com elementos
ordenados e Soluções Inteiras de Equações).
1. ANÁLISE COMBINATÓRIA
Chamamos de Análise Combinatória ou simplesmente Combinatória a parte da Matemática que

estuda as estruturas discretas. Falando na língua do “concursês”, a Análise Combinatória é a
parte da Matemática que se preocupa em realizar contagens. Realizaremos contagens dos
subconjuntos de um conjunto finito que satisfazem certas condições dadas.
A grande maioria dos alunos pensa que a Análise Combinatória é apenas o estudo dos arranjos,
combinações e permutações. Isto na verdade é apenas uma parte do assunto de Análise
Combinatória, que, a bem da verdade, é 100% do necessário para uma prova.
A Análise Combinatória trata de vários outros problemas que estão além dos nossos objetivos e
não será visto neste curso. Não será visto porque nunca apareceu nem vai aparecer em prova
alguma de concurso (assuntos como permutações caóticas, funções geradoras, etc.)
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Diga-se de passagem, este é um dos assuntos mais importantes (se não for o mais importante) de
toda a Matemática “concurseira”. É um assunto adorado por todas as bancas organizadoras.
Vocês perceberão um aspecto um pouco diferente nesta aula: não apresentaremos a “fórmula”
dos arranjos. Optamos em seguir esta linha, pois não achamos que seja didático utilizar fórmulas
e casos particulares em demasia. Quem troca o princípio fundamental da contagem por fórmulas
de arranjos terá dificuldades imensas em resolver inúmeros problemas de análise combinatória.
Permitam-me copiar um trecho muito importante de um livro da Sociedade Brasileira de

Matemática sobre o ensino de Análise Combinatória (A Matemática do Ensino Médio – Volume
2).
“Você quer mostrar que é o bom ou quer que seus alunos aprendam? Se você prefere a segunda
alternativa, resista à tentação de em cada problema buscar a solução mais elegante. O que deve
ser procurado é um método que permita resolver muitos problemas e não um truque que resolva
maravilhosamente um problema. A beleza de alguns truques só pode ser apreciada por quem
tem domínio dos métodos. Combinatória não é difícil; impossível é aprender alguma coisa
apenas com truques em vez de métodos.”
Vamos aprender as ferramentas básicas de Análise Combinatória e, sem seguida, vamos

aprimorar as técnicas com a resolução de questões.
2. FATORIAL DE UM NÚMERO NATURAL
Com a finalidade de simplificar fórmulas e acelerar a resolução de questões, vamos definir o

símbolo fatorial.
Sendo 𝑛 um número natural, define-se fatorial de 𝑛 e indica-se 𝑛! à expressão:
𝑛! = 𝑛 ∙ (𝑛 − 1) ∙ (𝑛 − 2) ∙ ⋯ ∙ 2 ∙ 1, 𝑝𝑎𝑟𝑎 𝑛 ≥ 2
1! = 1
0! = 1
Exemplos:
3! = 3 ∙ 2 ∙ 1 = 6
4! = 4 ∙ 3 ∙ 2 ∙ 1 = 24

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5! = 5 ∙ 4 ∙ 3 ∙ 2 ∙ 1 = 120
Observação: a leitura correta da expressão 𝑛! é “fatorial de n”. Muitas pessoas, erradamente,

falam “n fatorial”. Esta leitura incorreta pode gerar ambiguidades.
Por exemplo, observe a maneira correta de leitura das seguintes expressões.
2 + 3! → 2 𝑚𝑎𝑖𝑠 𝑓𝑎𝑡𝑜𝑟𝑖𝑎𝑙 𝑑𝑒 3
(2 + 3)! → 𝑓𝑎𝑡𝑜𝑟𝑖𝑎𝑙 𝑑𝑒 2 𝑚𝑎𝑖𝑠 3
As pessoas que falam “n fatorial” vão falar assim (erradamente):
2 + 3! → 2 𝑚𝑎𝑖𝑠 3 𝑓𝑎𝑡𝑜𝑟𝑖𝑎𝑙
(2 + 3)! → 2 𝑚𝑎𝑖𝑠 3 𝑓𝑎𝑡𝑜𝑟𝑖𝑎𝑙
A!
Exemplo: Calcular .
B!
Comentário
Poderíamos simplesmente expandir os dois fatoriais e cortar os fatores comuns.
8! 8 ∙ 7 ∙ 6 ∙ 5 ∙ 4 ∙ 3 ∙ 2 ∙ 1
= = 8 ∙ 7 = 56
6! 6∙5∙4∙3∙2∙1
Entretanto, podemos simplificar os cálculos notando que:
8! = 8 ∙ 7 ∙ EF
6∙5
FF∙FGF
4 ∙ 3F∙F
2FH
∙ 1 = 8 ∙ 7 ∙ 6!
B!
8! 8 ∙ 7 ∙ 6!
= = 8 ∙ 7 = 56
6! 6!
Em suma, podemos expandir o fatorial até o fator desejado e, em seguida, colocar o símbolo do
fatorial no final. Vejamos mais um exemplo.

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A!
Exemplo: Calcule o valor de .
I!J!
Comentário
Aqui podemos expandir o fatorial de 8 e “travar” no número 5. Lembre-se de expandir o fatorial

de 3.
8! 8 ∙ 7 ∙ 6 ∙ 5!
=
5! 3! 5! ∙ 3 ∙ 2 ∙ 1
Neste ponto, podemos cancelar 5!. Observe ainda que 3 ∙ 2 ∙ 1 = 6.
8! 8 ∙ 7 ∙ 6 ∙ 5! 8 ∙ 7 ∙ 6
= = = 8 ∙ 7 = 56
5! 3! 5! ∙ 3 ∙ 2 ∙ 1 6
(KLJ)!
Exemplo: Simplificar a expressão .
(KLM)!
Comentário
Vamos expandir o fatorial de n + 3 até n+1.
(𝑛 + 3)! (𝑛 + 3)(𝑛 + 2)(𝑛 + 1)!

= = (𝑛 + 3)(𝑛 + 2) = 𝑛N + 5𝑛 + 6
(𝑛 + 1)! (𝑛 + 1)!

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3. PRINCÍPIO FUNDAMENTAL DA CONTAGEM
Vamos aprender o princípio fundamental da contagem, também chamado de princípio

multiplicativo, através de exemplos.
Exemplo 1: Quantos são os resultados possíveis que se obtém ao jogarmos uma moeda não
viciada duas vezes consecutivas para cima?
Cara Cara,Cara
Cara
Coroa Cara,Coroa
Lançamento
das moedas
Cara Coroa,Cara
Coroa
Coroa Coroa,Coroa
Como podemos ver no diagrama de árvore, são 4 possibilidades. No primeiro lançamento há

duas possibilidades (cara ou coroa) e no segundo lançamento há duas possibilidades (cara ou
coroa) gerando os seguintes resultados: (CARA,CARA), (CARA,COROA), (COROA,CARA),
(COROA,COROA).

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Exemplo 2: Em uma urna, há bolas vermelhas (V), pretas (P) e azuis (A). Uma bola é retirada,
observada e é devolvida para a urna. Qual o número de resultados possíveis em 3 extrações
sucessivas?
V P
V P P
A P
V P
Extração
P P P
das bolas
A P
V P
A P P
A P
A
`
Temos 3 possibilidades para a primeira extração (V, P ou A), 3 possibilidades para a segunda
extração (V,P ou A) e 3 possibilidades para a terceira extração (V,P ou A). Há um total de 27
possibilidades.

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Exemplo 3: Em uma sala há 3 homens e 2 mulheres. De quantos modos é possível selecionar um

casal (homem-mulher)?
Vamos chamar os homens de H1,H2,H3 e as mulheres de M1,M2. Para escolher o homem temos
3 possibilidades e para escolher a mulher temos 2 possibilidades.
M1 H1-M1
H1
M2 H1-M2
M1 H2-M1
Casais H2
M2 H2-M2
M1 H3-M1
H3
M2 H3-M2
Existem 3 possibilidades para a primeira etapa (a primeira etapa é escolher o homem), 2

possibilidades para a segunda etapa (a segunda etapa é escolher a mulher). O número de
diferentes casais que podem ser formados é igual a 3 ∙ 2 = 6.
Com estes três exemplos, fica mais fácil compreender o Princípio Fundamental da Contagem,
que pode assim ser enunciado:
Se um experimento pode ocorrer em várias etapas sucessivas e independentes de tal modo que:
- 𝑝M é o número de possibilidades da 1ª etapa.
- 𝑝N é o número de possibilidades da 2ª etapa.
.
.
.
- 𝑝K é o número de possibilidades da n-ésima etapa.
O número total de possibilidades de o acontecimento ocorrer é igual a
𝑝M ∙ 𝑝N ∙ ⋯ ∙ 𝑝K

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Vamos resolver novamente os exemplos introdutórios com o auxílio do princípio fundamental da

contagem.
Exemplo 1: Quantos são os resultados possíveis que se obtém ao jogarmos uma moeda não-
viciada duas vezes consecutivas para cima?
Comentário
São duas etapas: lançar a moeda na primeira vez e lançar a moeda na segunda vez. Há 2
possibilidades no primeiro lançamento e 2 possibilidades no segundo lançamento. Portanto, são
2 ∙ 2 = 4 resultados possíveis.
Exemplo 2: Em uma urna, há bolas vermelhas (V), pretas (P) e azuis (A). Uma bola é retirada,
observada e é devolvida para a urna. Qual o número de resultados possíveis em 3 extrações
sucessivas?
Comentário
São três etapas: observar a cor da primeira bola, observar a cor da segunda bola e observar a cor
da terceira bola. Há 3 possibilidades para a primeira etapa, 3 possibilidades para a segunda
etapa e 3 possibilidades para a terceira etapa. São, portanto, 3 ∙ 3 ∙ 3 = 27 resultados possíveis.
Exemplo 3: Em uma sala há 3 homens e 2 mulheres. De quantos modos é possível selecionar um

casal (homem-mulher)?
Comentário
São duas etapas: escolher o homem do casal e escolher a mulher do casal. Existem 3
possibilidades para a escolha do homem e 2 possibilidades para a escolha da mulher. Podemos
selecionar o casal de 3 ∙ 2 = 6 modos diferentes.
Os passos básicos para resolver os problemas com o Princípio Fundamental da

Contagem são os seguintes:
i) Identificar as etapas do problema.
ii) Calcular a quantidade de possibilidades em cada etapa.
iii) Multiplicar.

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Para fazer uma viagem Recife-Petrolina-Recife, posso escolher como transporte ônibus, carro,
moto ou avião. De quantos modos posso escolher os transportes se não desejo usar na volta o
mesmo meio de transporte usado na ida?
Comentário
Vejamos novamente os passos:
Escolher o transporte da ida e escolher o transporte da volta.
Temos 4 possibilidades para a ida e 3 possibilidades para a volta (pois não desejo utilizar o
mesmo meio de transporte).
iii) Multiplicar.
𝟒 ∙ 𝟑 = 𝟏𝟐 modos.
Quais seriam os 12 modos?
(ônibus, carro);(ônibus, moto);(ônibus, avião);
(carro, ônibus); (carro, moto); (carro, avião);
(moto, ônibus); (moto, carro); (moto,avião);
(avião, ônibus); (avião, carro); (avião, moto).
Obviamente não precisamos descrever quais são os 12 modos, mas, para um exemplo inicial, fica
interessante mostrá-los.

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Quantas palavras contendo 4 letras diferentes podem ser formadas com um alfabeto de 26
letras?
Comentário
Atente para o fato de que as letras devem ser diferentes! Há 26 possibilidades para a primeira
letra, 25 possibilidades para a segunda letra, 24 possibilidades para a terceira letra e 23
possibilidades para a quarta letra. O número de palavras é igual a: 26 ∙ 25 ∙ 24 ∙ 23 = 358.800
Quantas palavras contendo 4 letras podem ser formadas com um alfabeto de 26 letras?
Comentário
Neste caso, podemos repetir as letras. Há 26 possibilidades para a primeira letra, 26

possibilidades para a segunda letra, 26 possibilidades para a terceira letra e 26 possibilidades
para a quarta letra. O número de palavras é igual a: 26 ∙ 26 ∙ 26 ∙ 26 = 456.976
Observe que em todos os casos até agora foi utilizado o conectivo “e”. Isto indica que o
processo pode ser dividido em etapas e, portanto, devemos utilizar o princípio multiplicativo.
É muito comum, entretanto, o enunciado utilizar o conectivo “ou”. Isso nos motiva a estudar o
princípio aditivo.
4. PRINCÍPIO ADITIVO
O princípio fundamental da contagem (princípio multiplicativo) diz que se há m modos de tomar
uma decisão 𝐷M e, depois de tomada a decisão 𝐷M , há n modos de tomar uma decisão 𝐷N , então
o total de possibilidades para tomar sucessivamente as decisões 𝐷M e 𝐷N é igual a 𝑚 ∙ 𝑛.
Imagine agora que um processo possa ser realizada de 𝑝 modos ou de 𝑞 modos. Desta maneira,
o princípio aditivo, afirma que o total de modos para realizar esta processo é igual a 𝑝 + 𝑞.
Desta forma, quando utilizado o conectivo “ou”, deveremos somar o total de possibilidades.
Exemplo: Existem dois símbolos para representar letras no código Morse chamados de pontos e
traços. Considere as palavras com no mínimo 1 e no máximo 5 letras. Quantas palavras podem
ser formadas no código Morse com esta restrição?

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Comentário
Observe que as palavras podem ter 1 ou 2 ou 3 ou 4 ou 5 letras. Assim, vamos calcular:
• a quantidade de palavras com 1 letra

• a quantidade de palavras com 2 letras
Em seguida, vamos somar todos os resultados.
• quantidade de palavras com 1 letra
Só temos uma etapa. Escolher uma letra. Há duas possibilidades, já que há apenas dois símbolos.
Assim, existem 2 palavras com uma letra.
• quantidade de palavras com 2 letras
Temos aqui duas etapas, a saber: escolher a primeira letra e escolher a segunda letra. Há 2
possibilidades para a primeira etapa e 2 possibilidades para a segunda etapa. O total de
possibilidades é igual a 2 x 2 = 4. Assim, existem 4 palavras com duas letras.
Temos aqui três etapas, a saber: escolher a primeira letra, escolher a segunda letra e escolher a
terceira letra. Há 2 possibilidades para a primeira etapa, 2 possibilidades para a segunda etapa e
2 possibilidades para a terceira etapa. O total de possibilidades é igual a 2 x 2 x 2 = 8. Assim,
existem 8 palavras com três letras.
Temos agora quatro etapas. Em cada etapa, há 2 possibilidades. Assim, o total de possibilidades
é 2 x 2 x 2 x 2 = 16. Assim, existem 16 palavras com quatro letras.
Temos agora cinco etapas. Em cada etapa, há 2 possibilidades. Assim, o total de possibilidades é
2 x 2 x 2 x 2 x 2 = 32. Assim, existem 32 palavras com cinco letras.
O total de palavras é 2 + 4 + 8 + 16 + 32 = 62.

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5. PERMUTAÇÕES SIMPLES
Queremos responder perguntas do tipo “De quantas maneiras é possível ordenar 𝑛 objetos
distintos?”.
Imagine que temos 4 livros em uma prateleira.
O problema pode ser separado em 4 etapas: escolher o primeiro objeto, escolher o segundo
objeto, escolher o terceiro objeto e escolher o quarto objeto.
Temos 4 objetos possíveis para o primeiro lugar, 3 objetos possíveis para o segundo lugar, 2
objetos possíveis para o terceiro lugar e 1 objeto possível para o último lugar.
O total de maneiras é igual a 4 ∙ 3 ∙ 2 ∙ 1 = 4! = 24.
No caso geral, temos 𝑛 modos de escolher o objeto que ocupará o primeiro lugar, 𝑛 − 1 modos
de escolher o objeto que ocupará o segundo lugar,..., 1 modo de escolher o objeto que ocupará
o último lugar. Portanto, o número de modos de ordenar 𝑛 objetos distintos é:
𝑛 ∙ (𝑛 − 1) ∙ ⋯ ∙ 1 = 𝑛!
Cada uma destas ordenações é chamada permutação simples de 𝑛 objetos e o número de

permutações simples de 𝑛 objetos distintos é representado por 𝑃K . Desta maneira, 𝑃K = 𝑛!.
Exemplo: Quantos são os anagramas da palavra BOLA?
Comentário
Cada anagrama de BOLA é uma ordenação das letras B,O,L,A. Desta maneira, o número de
anagramas de BOLA é 𝑃X = 4! = 4 ∙ 3 ∙ 2 ∙ 1 = 24.

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6. PERMUTAÇÃO COM ELEMENTOS REPETIDOS
Quantos anagramas possui a palavra ARARAQUARA?
O problema surge porque há letras repetidas na palavra ARARAQUARA.
Nesta palavra a letra A aparece 5 vezes e a letra R aparece 3 vezes. Aparentemente a quantidade
de anagramas seria 10! (pois há 10 letras na palavra).
Devemos fazer uma “correção” por conta das letras repetidas. Devemos dividir o resultado por 5!
e por 3! que são as quantidades de letras repetidas. Assim, o número de anagramas da palavra
ARARAQUARA é igual a
I,J 10! 10 ∙ 9 ∙ 8 ∙ 7 ∙ 6 ∙ 5!
𝑃MY = =
5! ∙ 3! 5! ∙ 3 ∙ 2 ∙ 1
Observe que ao expandirmos o 10!, podemos “travá-lo” onde quisermos para efetuar os
cancelamentos. Dessa forma,
I,J 10! 10 ∙ 9 ∙ 8 ∙ 7 ∙ 6
𝑃MY = = = 5.040 𝑎𝑛𝑎𝑔𝑟𝑎𝑚𝑎𝑠
5! ∙ 3! 3∙2∙1

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7. PERMUTAÇÃO CIRCULAR
Imagine uma mesa com 4 lugares equiespaçados. De quantas maneiras 4 pessoas podem ser
dispostas nesta mesa, se considerarmos equivalentes disposições que possam coincidir por
rotação?
1 3 2
4 2 2 4 1 3
3 1 4
A pergunta que propusemos considera as três disposições acima como equivalentes. Isso porque
podemos obter a segunda e a terceira disposições por uma simples rotação da primeira
disposição.
Observe que o número 1 está sempre em frente ao número 3; o número 1 está sempre à direita
do número 2; o número 1 está sempre à esquerda do número 4.
A resposta desse problema é representada por (𝑃𝐶)K , o número de permutações circulares de 𝑛

objetos distintos.
Repare que nas permutações simples importam os lugares que os objetos ocupam ao passo que
nas permutações circulares o que importa é apenas a posição relativa dos objetos entre si.
Por exemplo, são distintas as seguintes disposições.
1 1
4 2 2 4
3 3
Tome o número 1 como referência posicional. Na primeira disposição, o número 4 está à direita
do número 1 e, na segunda disposição, o número 4 está à esquerda do número 1.

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Assim, para calcular o número de permutações dos 4 objetos nesta mesa circular, devemos fixar
um de seus elementos e permutar todos os outros. Assim, fixando o número 1, por exemplo,
podemos permutar os outros objetos de 3! = 3 × 2 × 1 = 6 maneiras diferentes.
Vamos representar as 6 possibilidades para que fique mais claro.
• Escolhendo o número 2 para ficar em frente ao número 1, há duas possibilidades.
1 1
3 4 4 3
2 2
1 1
2 4 4 2
3 3
1 1
2 3 3 2
4 4

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São 6 possibilidades ao todo, portanto.
Assim, para calcular o número de permutações circulares, devemos fixar um dos objetos e
permutar os outros.
Se são n objetos, devemos fixar 1 e permutar os (n – 1) restantes.
Em geral, podemos afirmar que o número de permutações circulares de 𝑛 objetos distintos é

dado por (𝑛 − 1)!.
(𝑃𝐶)K = (𝑛 − 1)!
(CS UFG 2016/Prefeitura de Goiânia-GO)
Um restaurante tem em seu cardápio oito pratos de diferentes tipos de massas, e esses pratos
são dispostos, para os clientes se servirem, em uma mesa circular, conforme a figura a seguir.
De quantas maneiras diferentes podem ser colocados esses oito pratos na mesa, tendo como
base a forma indicada na figura?
a) 2520
b) 5040
c) 20160
d) 40320
Comentário

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Queremos dispor 8 pratos em torno de uma mesa circular. Queremos calcular a quantidade de
maneiras diferentes que podemos arrumar os pratos na mesa. Para tanto, basta calcular o total
de permutações circulares de 8 objetos.
𝑃𝐶K = (𝑛 − 1)!
𝑃𝐶A = (8 − 1)! = 7!
𝑃𝐶A = 7 × 6 × 5 × 4 × 3 × 2 × 1 = 5.040
Gabarito: B
(IBFC 2015/SEE-MG)
Um grupo de 5 pessoas do mesmo setor empresarial decidem almoçar fora do prédio comercial,
ao chegar no restaurante sentam-se em volta de uma mesa circular. Assinale a alternativa que
apresenta a quantidade de modos distintos que esse grupo pode se sentar à mesa.
a) 15 modos
b) 12 modos
c) 24 modos
d) 32 modos
Comentário
Vamos permutar 5 pessoas em torno de uma mesa circular
𝑃𝐶K = (𝑛 − 1)!
𝑃𝐶𝟓 = (𝟓 − 1)! = 𝟒!

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𝑃𝐶𝟓 = 4 × 3 × 2 × 1 = 𝟐𝟒
Gabarito: C
CM CURITIBA (PR) | CÂMARA MUNICIPAL DE CURITIBA (PR) | 2020 | BANCA NC-UFPR |

ANALISTA LEGISLATIVO (CM CURITIBA/PR)
Patrícia tem disponíveis 6 cores distintas, que pretende usar para pintar um cubo, de modo que
cada face tenha uma cor diferente. Cada possibilidade de pintura deve resultar em um cubo
pintado, distinto dos demais possíveis. Do mesmo modo, se ela tivesse disponíveis 7 cores para
pintar o cubo, quantas possibilidades a mais ela teria?
A) 180.
B) 150.
C) 75.
D) 42.
E) 30.
Comentário
Comecemos com o caso em que há 6 cores. Vamos numerar as cores: 1, 2, 3, 4, 5, 6.
Vamos trabalhar com o cubo em cima de uma mesa. Vou pintar uma face do cubo com o número
1 e colocar essa face encostada na mesa.
Vou agora separar em dois casos:
i) O número 2 está oposto à face de número 1.
Nesse caso, precisamos permutar as 4 cores restantes em um círculo. Logo, há um total de

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𝑷𝑪𝟒 = (𝟒 − 𝟏) = 𝟑! = 𝟔 𝒄𝒂𝒔𝒐𝒔
ii) O número 2 não é oposto à face de número 1. Assim, giro o dado até que o número 2 esteja
olhando para mim e deixo o dado fixo.
Agora pinto as 4 faces restantes, o que pode ser feito de 4! = 24 maneiras.
O total de possibilidades é 6 + 24 = 30.
A dificuldade dessa questão é a mesma de quando vamos deduzir a fórmula da permutação

circular: devemos escolher um elemento para servir de referência porque o que importa é a
posição relativa entre os objetos.
Assim, no caso da permutação circular, como estamos no plano, precisamos colocar apenas um
elemento como referência. Daí permutamos os n – 1 elementos restantes e obtemos 𝑷𝑪𝒏 =
(𝒏 − 𝟏)!.
No caso dessa questão, estamos trabalhando com um objeto de 3 dimensões. Assim, precisamos
de duas referências. Por isso coloquei a cor 1 como referência encostada na mesa e, depois, fixei
a posição da cor 2.
Vamos agora ao caso em que há 7 cores disponíveis. O primeiro passo é escolher 6 das 7 cores
que serão usadas para pintar o cubo. Isso pode ser feito de 𝑪𝟔𝟕 = 𝟕 maneiras. Para cada escolha
dessas 6 cores, há 30 maneiras de pintar o cubo.
Logo, o total de possibilidades é 7 x 30 = 210.
O problema pede a diferença entre essas quantidades: 210 – 30 = 180 maneiras. O gabarito é a
letra A.

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Vamos resolver o caso de 6 cores com outro raciocínio parecido com o anterior.
Coloco a face 1 encostada na mesa. Há 5 possibilidades para escolher a face oposta à face 1.
Agora, dos 4 números restantes, pego um qualquer e pinto uma face lateral e coloco essa face
fixa olhando para mim. Deixo fixa olhando para mim porque o que importa é a posição relativa
entre as cores e não a posição absoluta.
Agora, há 3! = 6 maneiras de pintar as faces restantes. Assim, o total de possibilidades é 5 x 6 =

30.
Gabarito: A
8. COMBINAÇÃO SIMPLES
Imagine que dispomos das seguintes frutas: maçãs, bananas, mamões e abacates.
Desejamos fazer uma salada de fruta com 3 destas frutas. Picamos separadamente cada fruta e,
em seguida misturamos tudo na seguinte ordem: maçã, banana, mamão no primeiro prato e
banana, maçã e mamão no segundo prato.
É óbvio que obteremos o mesmo resultado. Agrupamentos como este, que têm a característica
de não mudar quando alteramos a ordem de seus elementos, são chamados de combinações.
A pergunta aqui é a seguinte: Dispomos de um conjunto com 𝑛 elementos. Queremos formar um

subconjunto deste conjunto com 𝑝 elementos. De quantos modos podemos escolher estes 𝑝
elementos?
Estamos utilizando a linguagem dos conjuntos porque não existe ordem entre os elementos de
um conjunto. Por exemplo, os conjuntos {𝑎, 𝑏} 𝑒 {𝑏, 𝑎} são iguais.
Vamos ilustrar: temos o conjunto {1,2,3,4,5} e queremos formar um subconjunto com 2 elementos
deste conjunto.

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Temos as seguintes possibilidades:
{1,2},{1,3},{1,4},{1,5} → fixando o número 1
{2,3},{2,4},{2,5} → fixando o número 2
{3,4},{3,5} → fixando o número 3
{4,5} → fixando o número 4
Temos um total de 4+3+2+1=10 subconjuntos com 2 elementos.
Repare que corremos o risco de esquecer algum subconjunto, sobretudo se houver um número
grande de elementos. É para isto que serve a análise combinatória. Contar agrupamentos sem
precisar descrevê-los.
Pois bem, tendo um conjunto com 𝑛 elementos, o número de subconjuntos com 𝑝 elementos é
igual ao número de combinações de 𝑛 elementos tomados 𝑝 a 𝑝 e é calculado da seguinte
maneira:
𝑛!
𝑝! (𝑛 − 𝑝)!
Existem várias notações para o número de combinações. As mais comuns são as seguintes.
𝑛 𝑛!
𝐶K,j = 𝐶Kj = k𝑝l =
𝑝! (𝑛 − 𝑝)!
No nosso caso, temos 5 elementos no conjunto (𝑛 = 5) e queremos escolher 2 destes 5

elementos (𝑝 = 2).
5! 5! 5 ∙ 4 ∙ 3! 5 ∙ 4
𝐶IN = = = = = 10
2! ∙ (5 − 2)! 2! 3! 2 ∙ 1 ∙ 3! 2 ∙ 1
Que é exatamente o número de subconjuntos que havíamos encontrado.
A maneira mais fácil de utilizar esta fórmula é a seguinte:
O número de combinações sempre será uma fração.
𝐶IN =

22
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Aula 18
No denominador, devemos colocar o fatorial expandido do menor número.
𝐶IN =
2∙1
Quantos fatores há no denominador? Dois. Pois bem, devemos expandir o outro número, no
caso o número 5, em dois fatores.
5∙4
𝐶IN = = 10
2∙1
Exemplo: São marcados 8 pontos distintos sobre uma circunferência. Quantos triângulos são
determinados por estes pontos?
Comentário
Vejamos o desenho acima. O triângulo ABC é congruente ao triângulo ACB, que é congruente
ao triângulo BAC e assim por diante.
Portanto, a ordem dos vértices não é relevante na definição do triângulo. Assim, não podemos
aplicar o Princípio Fundamental da Contagem. Se assim o fizéssemos, estaríamos contando os
triângulos ABC, ACB, BAC, BCA, CAB e CBA como triângulos diferentes, o que não é verdade.
Como a ordem dos objetos não é relevante na formação do agrupamento, a resposta desse
problema é o número de combinações de 8 objetos tomados 3 a 3, representado por 𝐶AJ .

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Aula 18
Esse cálculo é feito da seguinte maneira: teremos uma fração. Colocaremos o fatorial do menor
dos números no denominador. No caso, o fatorial de 3 (no denominador. Ficamos assim por
enquanto:
𝐶AJ =
3∙2∙1
E o numerador? Devemos expandir o número 8 na mesma quantidade de fatores do

denominador (3 fatores).
8∙7∙6
𝐶AJ = = 56
3∙2∙1
Assim, o total de triângulos determinados pelos 8 pontos é igual a 56.
Exemplo: Um grupo é formado por 5 homens e 6 mulheres. De quantas maneiras podemos

formar uma comissão formada por:
a) 2 homens e 3 mulheres.
b) 2 homens ou 3 mulheres.
c) 2 pessoas do mesmo sexo.
Comentário
a) Como estamos usando o conectivo “e”, vamos utilizar o princípio multiplicativo. Há 5 homens
dos quais escolheremos 2 e há 6 mulheres das quais escolheremos 3.
5∙4 6∙5∙4
𝐶IN ∙ 𝐶BJ = ∙ = 10 ∙ 20 = 200
2∙1 3∙2∙1
b) Como estamos usando o conectivo “ou”, vamos utilizar o princípio aditivo. Há 5 homens dos
quais escolheremos 2. Há 6 mulheres das quais escolheremos 3.
5∙4 6∙5∙4
𝐶IN + 𝐶BN = + = 10 + 20 = 30
2∙1 3∙2∙1
c) Escolher 2 pessoas do mesmo sexo é o mesmo que escolher 2 homens ou 2 mulheres. Assim,
utilizaremos o princípio aditivo, pois estamos utilizando o conectivo “ou”.

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5∙4 6∙5
𝐶IN + 𝐶BN = + = 10 + 15 = 25
2∙1 2∙1
8.1. Propriedades e Casos Particulares
i) 𝑪𝒎
𝒎 =𝟏
Isto é verdade porque
n
𝑚!
𝐶n = =1
𝑚! 0!
Assim, por exemplo,
𝐶oo = 1
ii) 𝑪𝟎𝒎 = 𝟏
Y
𝑚!
𝐶n = =1
0! 𝑚!
Assim, por exemplo,
𝐶IY = 1
iii) 𝑪𝟏𝒎 = 𝒎
M
𝑚! 𝑚 ∙ (𝑚 − 1)!
𝐶n = = =𝑚
1! (𝑚 − 1)! (𝑚 − 1)!
Assim, por exemplo,
𝐶BM = 6

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iv) 𝑪𝒎q𝟏
𝒎 =𝒎
nqM
𝑚! 𝑚! 𝑚 ∙ (𝑚 − 1)!
𝐶n = = = =𝑚
(𝑚 − 1)! (𝑚 − (𝑚 − 1))! (𝑚 − 1)! 1! (𝑚 − 1)!
Assim, por exemplo,
𝐶BI = 6
𝐶oB = 7
MX
𝐶MI = 15
𝒑 𝒎q𝒑
v) 𝑪𝒎 = 𝑪𝒎
Esta propriedade é muito útil quando o valor de p é grande. Podemos substituí-lo por m – p.
Esta propriedade é verdade porque
j 𝑚!
𝐶n =
𝑝! (𝑚 − 𝑝)!
nqj 𝑚! 𝑚!
𝐶n = =
(𝑚 − 𝑝)! s𝑚 − (𝑚 − 𝑝)t! (𝑚 − 𝑝)! 𝑝!
j nqj
Portanto, 𝐶n = 𝐶n .
A
Imagine, por exemplo, que você precisa calcular 𝐶MY . Podemos substituir 8 por 10 – 8 = 2.
A N
10 ∙ 9
𝐶MY = 𝐶MY = = 45
2∙1
Entender esta propriedade também é muito fácil. Imagine que você tem 10 amigos e escolherá 8
para participar de um jantar. Ora, escolher os 8 que participarão do jantar é o mesmo que
escolher os 2 que não participarão. Portanto,
A N
𝐶MY = 𝐶MY

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vi) 𝑪𝟎𝒏 + 𝑪𝟏𝒏 + 𝑪𝟐𝒏 + ⋯ 𝑪𝒏𝒏 = 𝟐𝒏
Exemplo:
𝐶XY + 𝐶XM + 𝐶XN + 𝐶XJ + 𝐶XX = 2X = 16
Há um raciocínio bem rápido para entender esta propriedade. Imagine um conjunto com n
elementos. Assim, por exemplo, 𝐶KJ é a quantidade de subconjuntos deste conjunto com 3
elementos. Da mesma forma, 𝐶KI é a quantidade de subconjuntos com 5 elementos.
Podemos então concluir que 𝐶KY + 𝐶KM + 𝐶KN + ⋯ 𝐶KK é o total de subconjuntos deste conjunto.
Sabemos que o total de subconjuntos de um conjunto é 2K . Portanto, a propriedade acima é

válida. A demonstração formal desta propriedade se dá com o desenvolvimento do binômio de
Newton (1 + 1)K .
9. COMBINAÇÃO COMPLETA
Para introduzir este assunto, vou resolver uma questão antiga, mas bem interessante.
(Petrobras 2008-2/CESGRANRIO)
Em um supermercado são vendidas 5 marcas diferentes de refrigerante. Uma pessoa que deseje
comprar 3 latas de refrigerante, sem que haja preferência por uma determinada marca, pode
escolhê-las de N formas. O valor de N é
(A) 3
(B) 10
(C) 15
(D) 35

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(E) 125
Comentário
Esta é uma questão “clássica” que aparece nos livros de análise combinatória. Por outro lado, se
a pessoa nunca viu uma questão parecida como esta, é muito difícil ter este raciocínio SOZINHO
na hora da prova.
Imagine que temos um armário para armazenar os refrigerantes.
Temos 5 marcas diferentes de refrigerante. Para separar as 5 marcas diferentes de refrigerante

neste armário, precisamos de 4 divisórias.
O número de divisórias é sempre 1 a menos que o total de marcas.
Vamos considerar algumas marcas conhecidas de refrigerante. Coca-Cola, Guaraná Antarctica,

Fanta, Tuchaua, Sprite.
Temos agora 3 latinhas de refrigerante para distribuir nestas divisórias.
Há várias disposições possíveis. Vejamos algumas:

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Nesta disposição acima, o cliente está levando uma Coca-Cola e 2 Tuchauas.
Na disposição acima, o cliente está levando um Guaraná Antarctica, 1 Fanta e 1 Sprite.
Na disposição acima, o cliente está levando 3 Tuchauas.
Resumindo: estamos permutando 7 objetos, a saber: as 4 divisórias e as 3 latinhas.
Vamos apagar agora os nomes das marcas.
O número total de possibilidades que há para o cliente comprar 3 refrigerantes dentre 5 marcas
disponíveis sem preferência em relação a alguma marca é igual ao número permutações de 7
objetos dos quais 4 são iguais (as divisórias) e 3 são iguais (as bolinhas).
7!
𝑃oX,J =
4! ∙ 3!
7 ∙ 6 ∙ 5 ∙ 4! 7 ∙ 6 ∙ 5
𝑃oX,J = = = 35
4! ∙ 3 ∙ 2 ∙ 1 3 ∙ 2 ∙ 1

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Gabarito: D
O problema acima é normalmente classificado como um problema de combinação completa. Os

problemas de combinação completa no fundo podem ser resolvidos por permutação com
repetição. Basta utilizar o raciocínio descrito acima.
Observe que temos 5 qualidades para os objetos (5 marcas de refrigerante) e queremos escolher
3 objetos (3 latas).
Observe ainda que o total de divisórias é igual a 5 – 1 = 4 (com 4 divisórias temos 5 lugares no
armário).
De uma maneira geral, digamos que há n qualidades de objetos e queremos selecionar p

objetos.
Adotando o raciocínio acima, teremos (n – 1) prateleiras e p objetos. Assim, permutaremos (𝑝 +

𝑛 − 1) entes dos quais há repetição de (n – 1) prateleiras e p objetos.
KqM ,j (𝑛 + 𝑝 − 1)!
𝑃jLKqM =
𝑝! (𝑛 − 1)!
A notação (símbolo) para a combinação completa é a que segue:
(𝑛 + 𝑝 − 1)!
𝐶𝑅Kj =
𝑝! (𝑛 − 1)!
Para não precisar memorizar a fórmula acima, existe uma relação entre a combinação completa e
a combinação simples.
𝐶𝑅Kj = 𝐶KLjqM
j
Em outras palavras, você pode trocar a fórmula de uma combinação completa por uma
combinação simples. Para tanto, basta substituir 𝑛 por 𝑛 + 𝑝 − 1.
No nosso problema anterior, há 5 marcas de refrigerante. É o que temos disponível. Portanto,

n = 5. Queremos escolher 3 latas de refrigerante. Portanto, p = 3.
𝐶𝑅IJ

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Vamos trocar a combinação completa por uma combinação simples. Para tanto, vamos substituir
𝑛 = 5 por 5 + 3 − 1 = 7.
𝐶𝑅IJ = 𝐶oJ
Agora é só calcular a combinação simples. Esse cálculo é feito da seguinte maneira: teremos uma
fração. Colocaremos o fatorial do menor dos números no denominador. No caso, o fatorial de 3
(no denominador. Ficamos assim por enquanto:
𝐶𝑅IJ = 𝐶oJ =
3∙2∙1

7∙6∙5
𝐶𝑅IJ = 𝐶oJ = = 35
3∙2∙1
Se você não quiser transformar em uma combinação simples, há um modo prático de calcular 𝐶𝑅
rapidamente. Comecemos novamente com uma fração.
𝐶𝑅IJ =
No denominador, sempre colocaremos o fatorial de p, ou seja, o fatorial do número que está em

cima.
𝐶𝑅IJ =
3∙2∙1
Na combinação simples, nós expandiríamos o número 5 em 3 fatores: 5 x 4 x 3.
Aqui faremos o mesmo, só que vamos expandir “para cima”: 5 x 6 x 7.
5∙6∙7
𝐶𝑅IJ = = 35
3∙2∙1

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Exemplo: De quantos modos podemos comprar 5 refrigerantes em uma loja onde há 3 tipos de
refrigerante?
Comentário
Este exemplo é muito parecido com o anterior. Entretanto, no problema anterior, havia 5 tipos
de refrigerante e queríamos comprar 3 latas.
Agora são 3 tipos de refrigerante e queremos comprar 5.
Como são 3 tipos de refrigerante, precisamos de 2 divisórias para separar as marcas.
Assim, iremos permutar ao todo 5 + 2 = 7 objetos com repetição de 5 e de 2.
7! 7 ∙ 6 ∙ 5! 7 ∙ 6
𝑃oI,N = = = = 21
5! ∙ 2! 5! 2 ∙ 1 2∙1
Vamos resolver o mesmo problema com a dica da combinação completa. São 3 tipos de
refrigerante. Portanto, n = 3. Queremos selecionar 5 objetos. Portanto, p = 5.
𝐶𝑅JI
A combinação completa pode ser trocada por uma combinação simples.
I
𝐶𝑅JI = 𝐶JLIqM
= 𝐶oI
= 𝐶oN
7∙6
=
2∙1
= 21
Resposta: 21

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(IBADE 2019/IF-RO) Um restaurante oferece cinco pratos típicos da culinária regional. Paulo
comprará almoço para três amigos nesse restaurante. De quantas maneiras ele pode realizar
essa compra?
a) 55
b) 50
c) 45
d) 40
e) 35
Comentário
Há 5 pratos disponíveis e Paulo comprará 3 pratos. A ordem dos pratos não é relevante. Logo,
utilizaremos combinações. Além disso, pode haver pratos repetidos. Portanto, usaremos
combinação com repetição (combinação completa). O total de maneiras é
𝐶𝑅IJ
Lembre-se que, no símbolo 𝐶𝑅Kj , 𝑛 é a quantidade de classes de objetos que você tem à sua
disposição e 𝑝 é a quantidade de objetos que serão selecionados. No exemplo acima, há 5 tipos
de pratos disponíveis (𝑛 = 5) e queremos escolher 3 pratos (𝑝 = 3).
Vamos agora utilizar a relação 𝐶𝑅Kj = 𝐶KLjqM

j
para calcular a quantidade pedida.
7∙6∙5
𝐶𝑅IJ = 𝐶ILJqM
J
= 𝐶oJ = = 35
3∙2∙1
Gabarito: E

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10. PARTIÇÕES
Muita atenção neste tópico, pois é uma excelente ferramenta em Análise Combinatória que te
ajudará ganhar tempo em muitas questões. Vamos trabalhar as partições ordenadas e não-
ordenadas.
Vamos primeiro entender o que é uma partição de um conjunto. Normalmente, nos problemas
de Análise Combinatória, teremos conjuntos de pessoas. Vou explicar então com um conjunto de
pessoas para ficar mais fácil.
Imagine que temos um conjunto formado por 7 pessoas. Se queremos dividir esse conjunto de 7
pessoas em subconjuntos disjuntos (que não possuem elemento em comum), obteremos uma
partição.
Por exemplo, imagine que queremos dividir esse conjunto de 7 pessoas em 3 subconjuntos: um
com 3 pessoas, outro com 2 pessoas e outro com 2 pessoas. Pronto, acabamos de obter uma
partição.
𝐶𝑜𝑛𝑗𝑢𝑛𝑡𝑜 = {𝐴𝑛𝑎, 𝐵𝑖𝑎, 𝐶𝑎𝑟𝑙𝑎, 𝐷𝑒𝑛𝑖𝑠𝑒, 𝐸𝑑𝑢𝑎𝑟𝑑𝑎, 𝐹𝑙á𝑣𝑖𝑎, 𝐺𝑎𝑏𝑟𝑖𝑒𝑙𝑎}
Exemplo de partição:
{𝐵𝑖𝑎, 𝐶𝑎𝑟𝑙𝑎, 𝐸𝑑𝑢𝑎𝑟𝑑𝑎}; {𝐴𝑛𝑎, 𝐷𝑒𝑛𝑖𝑠𝑒 }; {𝐹𝑙á𝑣𝑖𝑎, 𝐺𝑎𝑏𝑟𝑖𝑒𝑙𝑎}
Se a ordem entre esses conjuntos é relevante, a partição é chamada de partição ordenada. Se a

ordem não é relevante, a partição é denominada partição não-ordenada.
As partições ordenadas são as mais importantes em questões de concursos. Por quê?
Porque normalmente as pessoas de cada subconjunto terão funções específicas na situação-

problema de tal forma que a ordem dos conjuntos será relevante.

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Exemplo: Há 7 engenheiros envolvidos em um projeto. Queremos dividir os 7 engenheiros em 2

subconjuntos: 4 deles serão os responsáveis pelo planejamento do projeto e 3 serão
responsáveis pela execução do projeto. Temos aqui uma partição ordenada, porque cada
subconjunto tem um papel diferente na situação-problema.
Por outro lado, há situações em que a ordem dos conjuntos não é relevante (partições não-
ordenadas). Nunca vi essa situação em prova de concurso.
Exemplo: Há 10 crianças que vão jogar futebol. Dividir as crianças em dois times de 5. Aqui
temos uma partição não-ordenada, porque a ordem dos times não é relevante.
10.1. Partições ordenadas
Observe a seguinte questão:
(CESPE 2019/COGE-CE)
Em determinado órgão, sete servidores foram designados para implantar novo programa de
atendimento ao público. Um desses servidores será o coordenador do programa, outro será o
subcoordenador, e os demais serão agentes operacionais.
Nessa situação, a quantidade de maneiras distintas de distribuir esses sete servidores nessas
funções é igual a
a) 21.
b) 42.
c) 256.
d) 862.
e) 5.040.
Comentário
O problema acima ilustra perfeitamente a situação de uma partição ordenada. Há 7 pessoas e

queremos dividi-las em 3 subconjuntos: um deles com 1 pessoa (o coordenador), outro com 1
pessoa (o subcoordenador) e outro com 5 pessoas (os agentes operacionais).

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Normalmente, os livros resolvem esse tipo de problema assim:
Há 7 pessoas disponíveis e precisamos escolher 1 coordenador. Podemos escolher de 𝐶oM =

7 𝑚𝑎𝑛𝑒𝑖𝑟𝑎𝑠.
Sobraram 6 pessoas disponíveis. Devemos agora escolher 1 subcoordenador. Podemos escolher

de 𝐶BM = 6 𝑚𝑎𝑛𝑒𝑖𝑟𝑎𝑠.
Sobraram 5 pessoas. Devemos escolher 5 agentes operacionais. Podemos escolher de 𝐶II = 1

maneira.
Como há ordem entre os subconjuntos (1 deles é o coordenador, o outro é o subcoordenador, e

os restantes são agentes operacionais), a partição é ordenada. Não estou dizendo que existe
ordem entre os elementos dos subconjuntos. Existe ordem entre os subconjuntos!
Pelo princípio fundamental da contagem, o total de possibilidades é 7 × 6 × 1 = 42.
Poderíamos também ter começado escolhendo os agentes operacionais.
Há 7 pessoas disponíveis e precisamos escolher 5 agentes operacionais. Podemos escolher de

𝐶oI = 21 maneiras.
Sobraram 2 pessoas. Dessas duas pessoas, precisamos escolher 1 coordenador. Podemos

escolher de 𝐶NM = 2 maneiras.
Sobrou 1 pessoa. Precisamos escolher o subcoordenador. Podemos escolher de 𝐶MM = 1 maneira.
Pelo princípio fundamental da contagem, podemos distribuir os servidores nas funções de

21 × 2 × 1 = 42 maneiras.
Vamos agora aprender o pulo do gato: a grande dica que te fará ganhar muito tempo nessas
questões.

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Há 7 pessoas e queremos dividi-las em 3 subconjuntos com 1 pessoa (o coordenador), 1 pessoa

(o subcoordenador) e 5 pessoas (os agentes operacionais). Vamos simbolizar essa quantidade de
partições da seguinte forma:
7
k l
1, 1, 5
A expressão acima é conhecida como “coeficiente multinomial”.
Pois bem, como calculamos? É muito fácil. A resposta será uma fração. No numerador,
colocamos o fatorial de 7, que é o fatorial do conjunto original de pessoas. No denominador,
colocamos os fatoriais das quantidades de elementos dos subconjuntos (fatoriais de 1, 1, e 5).
7 7! 7 ∙ 6 ∙ 5!
k l= = = 7 ∙ 6 = 42
1, 1, 5 1! 1! 5! 5!
Muito fácil, não?
O número de partições ordenadas de 𝑛 objetos em 𝑘 subconjuntos com 𝑛M , 𝑛N , … , 𝑛‚

elementos, respectivamente, é
𝑛 𝑛!
k𝑛 , 𝑛 , … , 𝑛 l =
M N ‚ 𝑛M ! 𝑛N ! … 𝑛‚ !
Vamos resolver outros exemplos para por em prática e para que você perceba o poder desse
método.
(CESPE 2014/PMCE)

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Considerando que um grupamento de 60 policiais militares em que haja 15 mulheres e 45

homens seja dividido em 10 equipes de 6 militares para monitorar determinada área, julgue o
item subsequente.
Se as 2 primeiras equipes formadas forem constituídas apenas por mulheres, então o número de
MI!
maneiras distintas de escolher os membros dessas equipes será igual a B!∙B!∙J!.
Comentário
Vamos primeiro resolver da forma “tradicional” utilizando combinações.
Há 15 mulheres e devemos escolher 6 para a primeira equipe. Em seguida, sobram 9 mulheres

das quais devemos escolher 6 para a segunda equipe.
Observe que queremos colocar 6 mulheres na primeira equipe e 6 mulheres na segunda equipe.
Como o conectivo usado é “e”, devemos multiplicar as quantidades.
O total de maneiras para escolher os membros dessa equipe é
B
15! 9! 15!
𝐶MI ∙ 𝐶ƒB = ∙ =
6! 9! 6! 3! 6! 6! 3!
Vamos agora utilizar partições.
Há 15 mulheres e vamos dividir em dois grupos de 6 mulheres. Observe que sobraram 3

mulheres. Essas 3 mulheres formam um terceiro subconjunto. Assim, na verdade, estamos
dividindo as 15 mulheres em 3 subconjuntos: dois subconjuntos com 6 mulheres e um terceiro
com 3 mulheres.
Sempre que sobrarem pessoas, você deve juntar a “sobra” em um último subconjunto.
15 15!
k l=
6, 6, 3 6! 6! 3!
Gabarito: Certo.

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(CESPE 2013/STF)
O colegiado do Supremo Tribunal Federal (STF) é composto por 11 ministros, responsáveis por
decisões que repercutem em toda a sociedade brasileira. No julgamento de determinados
processos, os ministros votam pela absolvição ou pela condenação dos réus de forma
independente uns dos outros. A partir dessas informações e considerando que, em determinado
julgamento, a probabilidade de qualquer um dos ministros decidir pela condenação ou pela
absolvição do réu seja a mesma, julgue o item seguinte.
Se, no julgamento de determinado réu, 8 ministros votarem pela absolvição e 3 ministros

votarem pela condenação, a quantidade de maneiras distintas de se atribuir os votos aos
diferentes ministros será inferior a 170.
Comentário
Vamos primeiro resolver sem a técnica das partições.
Temos 8 absolvições (A) e 3 condenações (C): AAAAAAAACCC.
A quantidade de maneiras de se atribuir os votos aos diferentes ministros é igual ao total de

maneiras que podemos trocar (permutar) a ordem dessas letras.
A,J 11! 11 ∙ 10 ∙ 9 ∙ 8! 11 ∙ 10 ∙ 9
𝑃MM = = = = 165
8! 3! 8! ∙ 3 ∙ 2 ∙ 1 3∙2∙1
Agora vamos resolver usando as partições. Há 11 pessoas e vamos dividi-las em dois

subconjuntos: um com 8 pessoas (as que vão absolver) e outro com 3 pessoas (as que vão
condenar). O total de maneiras de dividir essas pessoas é:
11 11!
k l= = 165
8, 3 8! 3!
Gabarito: Certo
10.2. Partições não-ordenadas
Vamos agora aprender a calcular a quantidade de partições quando a ordem entre os

subconjuntos não é relevante.

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Exemplo: Vinte crianças estão reunidas para jogar futebol. De quantos modos podemos dividi-las
em quatro times de 5 crianças cada?
Nesse caso, não há ordem entre os times. Todos os subconjuntos têm o mesmo papel no
problema (diferentemente dos problemas das partições ordenadas em que cada subconjunto
desempenhava um papel distinto).
Se as partições fossem ordenadas, a resposta seria:
20 20! 20!
k l= =
5, 5, 5, 5 5! 5! 5! 5! (5!)X
Entretanto, não há ordem entre os 4 times. Assim, precisamos desconsiderar a ordem no cálculo
acima. Essa correção é feita dividindo a resposta pelo fatorial da quantidade de subconjuntos
com mesma quantidade de elementos. Temos 4 subconjuntos com mesma quantidade de
elementos. Logo, a resposta é
20!
(5!)X ∙ 𝟒!
Só para você ter ideia: o número acima é igual a 488.864.376.
Vamos praticar um pouco mais.
De quantos modos é possível dividir 15 pessoas:
a) em dois grupos de 4 e um grupo de 7?
b) em um grupo de 10 e um grupo de 5?
c) em dois grupos de 2, dois grupos de 3 e um grupo de 5?
Comentário
Em cada caso, começamos calculando as partições ordenadas. Depois, devemos dividir a

resposta pelos fatoriais das quantidades de subconjuntos que possuem a mesma quantidade de
elementos.
a) em dois grupos de 4 e um grupo de 7?
As partições ordenadas são:

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15 15!
k l=
4, 4, 7 4! 4! 7!
Há dois conjuntos com a mesma quantidade de elementos. Logo, devemos dividir o número
acima por 2!. A resposta é
15! 15!
=
4! 4! 7! 𝟐! (4!)N 7! 2!
b) em um grupo de 10 e um grupo de 5?
15 15!
k l=
10, 5 10! 5!
Como os dois subconjuntos possuem quantidades diferentes de elementos, não precisamos

dividir por fatorial algum. Assim, a quantidade de partições ordenadas é igual à quantidade de
partições não-ordenadas.
c) em dois grupos de 2, dois grupos de 3 e um grupo de 5?
15 15!
k l=
2, 2, 3, 3, 5 2! 2! 3! 3! 5!
Observe que há dois grupos de 2 e dois grupos de 3. Logo, devemos dividir a resposta acima
por 2! 2!. A resposta é:
15! 15!
=
2! 2! 3! 3! 5! 𝟐! 𝟐! (2!)X (3!)N 5!
(NC-UFPR 2006/TCE-PR)
De quantas maneiras diferentes 12 estudantes podem ser divididos em 3 equipes, sendo que
cada uma das equipes deve ser composta de quatro estudantes?
a) 8425
b) 3260

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c) 12640
d) 5775
e) 34650
Comentário
Vamos começar com as partições ordenadas. Há 12 pessoas e vamos dividir em 3 equipes com 4
pessoas cada. O número de partições ordenadas é:
12 12!
k l=
4, 4, 4 4! 4! 4!
Entretanto, não há ordem entre as equipes. Haveria ordem se, por exemplo, o problema
designasse funções diferentes para cada equipe. Assim, devemos calcular o número de partições
não-ordenadas. Para tanto, basta dividir o cálculo anterior por 3!, que é o número de equipes
com mesma quantidade de elementos.
12! 12 ∙ 11 ∙ 10 ∙ 9 ∙ 8 ∙ 7 ∙ 6 ∙ 5 ∙ 4!
=
4! 4! 4! 𝟑! 4! ∙ 4! ∙ 4! ∙ 3!
Vamos fazer algumas simplificações. Observe que 4! = 24 e 3! = 6.
Podemos cortar 6 com 3!, 4! com 4!. Podemos simplificar ainda 12 com 4! e 8 com 4!.
11 ∙ 10 ∙ 9 ∙ 7 ∙ 5
=
2∙3
= 5.775
Gabarito: D

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11. PERMUTAÇÕES CAÓTICAS
Esse assunto é um tópico avançado de Análise Combinatória e só vi duas questões de concursos

que exigiam a sua cobrança.
(FCC 2019/Prefeitura do Recife – Assistente de Gestão Pública)
Os quatro funcionários de uma repartição trabalham cada um em uma mesa, todos na mesma
sala. O chefe da repartição determinou que os funcionários trocassem de mesa entre si. Os
funcionários podem ser realocados na sala de modo que nenhum funcionário passe a ocupar a
mesa que ocupava antes da realocação
a) de 4 maneiras diferentes.
b) de 24 maneiras diferentes.
c) de 9 maneiras diferentes.
d) de 6 maneiras diferentes.
e) de 12 maneiras diferentes.
Comentário
Aparentemente é uma questão bem tranquila. Puro engano!
O assunto envolvido nessa questão não é tratado na esmagadora maioria de livros do Ensino
Médio.
A questão só é factível sem o estudo teórico deste tópico porque o número de funcionários é
bem pequeno, ou seja, o candidato poderia descrever todas as possibilidades e marcar a
resposta.
Sejam (a, b, c, d) os funcionários em suas posições originais. Queremos realocar os funcionários

de modo que nenhum ocupe a sua posição original. Dizemos que essa é uma permutação
caótica (ou desarranjo).

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As permutações caóticas são:
(b, a, d, c); (c, a, d, b); (d, a, b, c); (c, d, a, b); (d, c, a, b); (b, d, a, c); (b, c, d, a); (c, d, b, a) e
(d, c, b, a).
Logo, há 9 maneiras diferentes.
Veja que com 4 pessoas já é bastante complicado descrever todas as permutações caóticas.
E se fossem 5 pessoas ou 8 pessoas?
Apresento-lhes agora a fórmula para calcular o número de permutações caóticas (desarranjos) de

n objetos:
1 1 1 1 (−1)K
𝐷K = 𝑛! ∙ „ − + − + ⋯ + …
0! 1! 2! 3! 𝑛!
O termo (−1)K simplesmente indica que os sinais das frações vão sendo alternados.
Por exemplo, para n = 4, temos:
1 1 1 1 1
𝐷X = 4! ∙ † − + − + ‡
0! 1! 2! 3! 4!

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Guilherme Neves
Aula 18
1 1 1
𝐷X = 24 ∙ †1 − 1 + − + ‡
2 6 24
1 1 1
𝐷X = 24 ∙ † − + ‡
2 6 24
1 1 1
𝐷X = 24 ∙ − 24 ∙ + 24 ∙
2 6 24
𝐷X = 12 − 4 + 1
𝐷X = 9
Veja o resultado para n = 6.
1 1 1 1 1 1 1
𝐷B = 6! ∙ † − + − + − + ‡
0! 1! 2! 3! 4! 5! 6!
1 1 1 1 1
𝐷B = 6! ∙ †1 − 1 + − + − + ‡
2 6 24 120 720
1 1 1 1 1
𝐷B = 720 ∙ † − + − + ‡
2 6 24 120 720
𝐷B = 360 − 120 + 30 − 6 + 1
𝐷B = 265

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Guilherme Neves
Aula 18
É claro que seria impossível você escrever todas as possibilidades à mão.
Mas, Guilherme, essa fórmula é muito complicada. Corro o risco de ficar nervoso e esquecê-la!
Calma, amigo. Agora vem a salvação. Existe uma maneira bem mais fácil e rápida de calcular o
número de permutações caóticas.
É possível demonstrar que o número de permutações caóticas é o inteiro mais próximo de
𝑛!
𝑒
Na expressão acima, e é a constante de Euler: e = 2,718...
Observe para o caso n = 6.
6! 720
≅ ≅ 264,9 → 𝑜 𝑖𝑛𝑡𝑒𝑖𝑟𝑜 𝑚𝑎𝑖𝑠 𝑝𝑟ó𝑥𝑖𝑚𝑜 é 265
𝑒 2,718
De fato, para n = 6, o número de permutações caóticas é 265.
Vamos voltar à questão da FCC.
(FCC 2019/Prefeitura do Recife – Assistente de Gestão Pública)
Os quatro funcionários de uma repartição trabalham cada um em uma mesa, todos na mesma
sala. O chefe da repartição determinou que os funcionários trocassem de mesa entre si. Os
funcionários podem ser realocados na sala de modo que nenhum funcionário passe a ocupar a
mesa que ocupava antes da realocação
a) de 4 maneiras diferentes.

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Guilherme Neves
Aula 18
b) de 24 maneiras diferentes.
c) de 9 maneiras diferentes.
d) de 6 maneiras diferentes.
e) de 12 maneiras diferentes.
Comentário
A questão pede o número de permutações caóticas de 4 elementos. O número de permutações

caóticas é o inteiro mais próximo de
4! 24
≅ ≅ 8,8
𝑒 2,718
O inteiro mais próximo é 9. Logo, há 9 maneiras para realocar os funcionários de modo que
nenhum ocupe a sua posição original.
Gabarito: C
(FGV 2018/COMPESA)
Há quatro urnas numeradas de 1 a 4 e quatro bolas, também numeradas de 1 a 4.
O número de maneiras de se colocar uma bola em cada urna, de modo que nenhuma urna fique
com a bola de mesmo número, é
a) 12.
b) 11.
c) 10.
d) 9.
e) 8.
Comentário

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Guilherme Neves
Aula 18
Questão idêntica à anterior, que também poderia ser resolvida com a força bruta, já que são
poucas bolas.
A questão pede o número de permutações caóticas de 4 elementos. O número de permutações

caóticas é o inteiro mais próximo de
4! 24
≅ ≅ 8,8
𝑒 2,718
O inteiro mais próximo é 9.
A resposta da questão é a alternativa D, mas a questão foi anulada (não sei o motivo).
Gabarito: D

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Guilherme Neves
Aula 18
12. OS LEMAS DE KAPLANSKY
12.1. Primeiro Lema de Kaplansky
Vamos aprender através de um exemplo.
(FGV 2015/SSP-AM – Assistente Operacional)
Sete pessoas formam uma fila e duas delas serão escolhidas para receber um brinde. O número
de maneiras diferentes de escolher duas pessoas da fila que não sejam vizinhas é:
a) 15;
b) 18;
c) 20;
d) 24;
e) 30.
Comentário
Vamos numerar as pessoas e formar um conjunto: {1, 2, 3, 4, 5, 6, 7}.
Para esse exemplo com poucas pessoas escolhidas (apenas duas), podemos resolver de uma
maneira bem simples.
Há 7 pessoas e queremos escolher duas. Sem restrições, podemos fazer isso de:
7∙6
𝐶oN = = 21 𝑚𝑎𝑛𝑒𝑖𝑟𝑎𝑠
2∙1
Entretanto, não queremos duplas formadas por números consecutivos, ou seja, devemos excluir
os seguintes subconjuntos: {1,2}, {2,3}, {3,4}, {4,5}, {5,6}, {6,7}.
Assim, o total de subconjuntos que satisfazem a condição é:

49
Guilherme Neves
Aula 18
21 − 6 = 15
Mas essa solução só serve para casos “pequenos”. Vamos pensar em uma solução geral.
Queremos formar um subconjunto de dois elementos no qual não há elementos consecutivos.

Essa é exatamente a situação-problema resolvida pelos lemas de Kaplansky.
Falo no plural “lemas” porque o segundo lema de Kaplansky considera 1 e 7 como sendo
consecutivos (basta pensar, por exemplo, que sábado e domingo são consecutivos).
Na nossa questão da FGV, 1 e 7 não são consecutivos e, portanto, será a situação-problema do

Primeiro Lema de Kaplansky.
O raciocínio desenvolvido em 1943 por Kaplansky (Irving Kaplanky, matemático canadense) é o

seguinte: marcaremos com uma letra S (sim) os elementos do conjunto que farão parte do
subconjunto e marcaremos com a letra N (não) os elementos que não farão parte do
subconjunto.
Por exemplo, o subconjunto {1, 3} seria representado por SNSNNNN.
O subconjunto {4, 5}, que não é um subconjunto válido para o nosso problema, seria
representado por NNNSSNN.
Para formar um subconjunto de 2 elementos não-consecutivos, devemos colocar 2 letras S e 5

letras N em fila, sem que haja duas letras S juntas.
Para tanto, vamos começar dispondo as cinco letras N com espaços vazios entre elas (os espaços
vazios serão representados por chaves.
Œ𝑁Œ𝑁Œ𝑁Œ𝑁Œ𝑁Œ

50
Guilherme Neves
Aula 18
Observe que há 5 letras N e 6 espaços vazios onde podemos colocar as 2 letras S.
Ora, há 6 espaços vazios e devemos escolher 2 para colocar as letras S. Como a ordem dos
espaços vazios não importa, então isso pode ser feito de:
6∙5
𝐶BN = = 15 𝑚𝑎𝑛𝑒𝑖𝑟𝑎𝑠
2∙1
A resposta da questão é 15.
Gabarito: A
No caso geral, o conjunto original possui n elementos. Queremos formar subconjuntos de p

elementos. Logo, teremos p letras S e n – p letras N.
Ao dispor os n – p letras N, teremos n – p + 1 espaços vazios para distribuir as letras S. Temos

𝑛 − 𝑝 + 1 espaços vazios porque temos um no início à esquerda e 1 no final à direita.
Assim, temos n – p + 1 espaços e devemos escolher p deles para distribuir as letras S, o que
pode ser feito de
j
𝐶KqjLM 𝑚𝑎𝑛𝑒𝑖𝑟𝑎𝑠 𝑑𝑖𝑓𝑒𝑟𝑒𝑛𝑡𝑒𝑠
Esse raciocínio é exatamente o Primeiro Lema de Kaplansky, que pode assim ser enunciado:
O número de subconjuntos de p elementos de {1, 2, 3, ..., n} nos quais não há elementos

consecutivos é dado por:
j
𝑓(𝑛, 𝑝) = 𝐶KqjLM

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Guilherme Neves
Aula 18
Se você entendeu o raciocínio, não precisará decorar a fórmula acima.
(FGV 2019/MPE-RJ – Oficial do Ministério Público)
Valdo é estagiário em um escritório de advocacia e, na semana que vem, deverá escolher para
trabalhar três dias de segunda a sábado. O escritório não permite que um estagiário trabalhe
dois dias consecutivos.
O número de possibilidades que Valdo tem para escolher seus dias de trabalho é:
a) 2
b) 3
c) 4
d) 5
e) 6
Comentário
Perceba que Valdo precisa escolher 3 dentre 6 dias disponíveis na semana que vem (apenas de
segunda a sábado, excluindo o domingo). Assim, precisaremos de 3 letras S e 3 letras N.
Como Valdo não pode escolher 2 dias consecutivos, então não poderemos ter duas letras S
juntas. Dessa forma, vamos utilizar o primeiro lema de Kaplansky.
O primeiro passo é fixar as letras N e colocar espaços vazios entre elas.
Œ𝑁Œ𝑁Œ𝑁Œ
As 3 letras S deverão ficar nos espaços vazios. Assim, temos 4 espaços vazios e precisamos
escolher 3 deles para colocar as letras S. Isso pode ser feito de
4∙3∙2
𝐶XJ = = 4 𝑚𝑎𝑛𝑒𝑖𝑟𝑎𝑠
3∙2∙1
Gabarito: C

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Guilherme Neves
Aula 18
Vamos fazer mais um exemplo:
Guilherme Neves dará aulas em três dias diferentes na primeira semana de outubro. De quantos
modos Guilherme pode escolher os dias das aulas se ele não quer dar aulas em dias
consecutivos?
a) 10
b) 20
c) 35
d) 42
e) 210
Comentário
Perceba que, como estamos nos referindo à primeira semana de determinado mês, o primeiro e
o último dia da semana não são consecutivos.
São 7 dias na primeira semana de outubro. Guilherme dará aula em 3 dias. Logo, teremos 3 letras
S e 4 letras N.
Vamos colocar as 4 letras N e destacar os espaços vazios em que podemos distribuir as letras S.
Œ𝑁Œ𝑁Œ𝑁Œ𝑁Œ
Temos 5 espaços vazios e devemos escolher 3 para colocar as letras S. Logo, o total de maneiras
é:
5∙4∙3
𝐶IJ = = 10
3∙2∙1
Gabarito: A

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Guilherme Neves
Aula 18
O raciocínio adotado no Primeiro Lema de Kaplansky pode ser usado para resolver outras
questões de Análise Combinatória.
Exemplo: Quantos são os anagramas da palavra GUILHERME que não possuem vogais juntas?
Comentário
A primeira observação é que o problema não quer vogais juntas (nem 2, nem 3, ...). Assim, não
podemos simplesmente permutar todas as letras e subtrair as permutações em que as vogais
estão juntas.
Para ficar mais claro: nem o próprio nome GUILHERME é aceito pela condição dada no
enunciado, pois temos as vogais UI juntas.
A estratégia é parecida com a de Kaplansky. Vamos posicionar as consoantes. As vogais deverão

ocupar os espaços vazios entre as consoantes.
__ 𝐺 __ 𝐿__ 𝐻 __ 𝑅__ 𝑀 __
Temos 3 etapas para resolver esse problema: permutar as consoantes entre si, escolher os
lugares que as vogais vão ocupar, permutar as vogais entre si.
• Podemos permutar as consoantes de 𝑃I maneiras.

• Há 6 lugares vazios e devemos escolher 4 lugares para serem ocupados pelas 4 vogais.
Isso pode ser feito de 𝐶BX maneiras.
• Depois que tivermos escolhido os lugares que as vogais vão ocupar, devemos permutá-
las, o que pode ser feito de 𝑃XN maneiras (duas vogais são iguais).
Assim, o total de permutações é:
𝑃I ∙ 𝐶BX ∙ 𝑃XN =

54
Guilherme Neves
Aula 18
Lembre-se que 𝐶BX = 𝐶BN . Logo,
6 ∙ 5 4!
= 5! ∙ ∙
2 ∙ 1 2!
= 21.600
Gabarito: 21.600 anagramas
(CESPE 2011/TRE-ES)
De acordo com o primeiro lema de Kaplansky, a quantidade de subconjuntos de {𝟏, 𝟐, 𝟑, … , 𝒏}

com 𝒑 elementos, em que não há números consecutivos, é dada pela fórmula abaixo.
(𝒏 − 𝒑 + 𝟏)!
𝒑! (𝒏 − 𝟐𝒑 + 𝟏)!
Uma das aplicações desse lema é a contagem do número de maneiras de se sentar 4 meninas e
6 meninos em uma fila de 10 cadeiras, de modo que 2 meninas não fiquem em posições
adjacentes. A estratégia para se realizar essa contagem compreende quatro passos. Em primeiro
lugar, deve-se contar o número de maneiras de se escolher 4 cadeiras sem que haja cadeiras
consecutivas; esse procedimento deve ser feito utilizando-se o lema de Kaplansky. Em seguida,
deve-se contar o número de maneiras de organizar as meninas nessas cadeiras. O próximo passo
consiste em contar o número de maneiras de se distribuir os meninos nas cadeiras restantes. Por
fim, deve-se usar o princípio multiplicativo.
Com base nessas informações, julgue os itens subsecutivos.
01. Diante dos dados acima, é correto afirmar que o número de maneiras de se sentar 4 meninas
e 6 meninos em uma fila de 10 cadeiras, de modo que não fiquem 2 meninas em posições
adjacentes, é superior a 600.000.
02. Em face dos dados apresentados, é correto afirmar que o número de maneiras de se escolher
as 4 cadeiras entre as 10 disponíveis sem que haja cadeiras consecutivas é superior a 40.
03. A partir dos dados acima, é correto concluir que o número de maneiras de se organizar as 4
meninas nas 4 cadeiras escolhidas é igual a 16.
Comentário

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Guilherme Neves
Aula 18
Vamos colocar os 6 homens em posições fixas e destacar os espaços vazios entre eles.
__ 𝐻M __ 𝐻N __ 𝐻J __ 𝐻X __ 𝐻I __ 𝐻B __
Como as meninas não podem ficar juntas, então elas devem ocupar 4 dos 7 lugares vazios
destacados. Isso pode ser feito de 𝐶oX maneiras.
Esse resultado também seria obtido simplesmente substituindo 𝑛 = 10 e 𝑝 = 4 na fórmula dada

no enunciado. Observe:
7∙6∙5∙4
𝐶oX = = 35
4∙3∙2∙1
(𝑛 − 𝑝 + 1)! (10 − 4 + 1)! 7! 7 ∙ 6 ∙ 5 ∙ 4!

= = = = 35
𝑝! (𝑛 − 2𝑝 + 1)! 4! (10 − 2 ∙ 4 + 1)! 4! 3! 4! ∙ 3 ∙ 2 ∙ 1
Assim, há 35 maneiras de escolher as posições ocupadas pelas meninas. Além disso, devemos
permutar os 6 homens entre si e também as 4 mulheres entre si. Logo, o número de maneiras se
sentar 4 meninas e 6 meninos em uma fila de 10 cadeiras, de modo que não fiquem 2 meninas
em posições adjacentes, é
35 × 𝑃B × 𝑃X = 35 × 6! × 4! = 604.800
O item I está certo.
O item II pergunta justamente de quantas maneiras podemos escolher as cadeiras em que as

mulheres se sentarão. Vimos que esse resultado é igual a 35. Logo, o item II está errado.
O item III pergunta de quantas maneiras podemos permutar as mulheres nas cadeiras escolhidas.
Podemos fazer isso de 𝑃X = 4! = 24 maneiras. O item III está errado.
Gabarito: Certo, errado, errado

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Guilherme Neves
Aula 18
(CESPE 2019/Prefeitura de São Cristóvão)
Situação hipotética: As 5 lâmpadas tubulares de uma sala de aula foram instaladas formando
uma única fileira. Por motivo de economia, 2 lâmpadas adjacentes nunca poderão ficar acesas ao
mesmo tempo.
Assertiva: Nessa situação, há exatamente 13 configurações distintas, incluindo todas as

lâmpadas desligadas, que atendem à exigência de economia.
Comentário
O primeiro caso é quanto todas as lâmpadas estão desligadas.
𝐿â𝑚𝑝𝑎𝑑𝑎𝑠 𝑑𝑒𝑠𝑙𝑖𝑔𝑎𝑑𝑎𝑠 → 𝟏 𝒎𝒂𝒏𝒆𝒊𝒓𝒂
O segundo caso é quando temos 1 lâmpada acesa e 4 desligadas. Ora, nem precisamos do lema
de Kaplansky para isso. Há 5 possibilidades: acender apenas a primeira, acender apenas a
segunda, acender apenas a terceira, acender apenas a quarta ou acender apenas a quinta.
Ah, Guilherme, mas como ficaria o raciocínio de Kaplansky? Ora, temos 4 letras N para as
lâmpadas desligadas.
__ 𝑁__𝑁__ 𝑁__𝑁__
Assim, temos 5 espaços vazios. Como teremos apenas uma lâmpada acesa, precisamos escolher
1 lugar vazio dentre 5, o que pode ser feito de 𝐶IM = 5 𝑚𝑎𝑛𝑒𝑖𝑟𝑎𝑠.
O terceiro caso é quando temos 2 lâmpadas acesas e 3 desligadas. Designando por N cada
lâmpada desligada, temos a seguinte configuração.
__ 𝑁__𝑁__ 𝑁__
Precisamos encaixar as 2 lâmpadas acesas nos espaços vazios. Há 4 espaços vazios e precisamos
escolher 2 para colocar as lâmpadas acesas. Logo, podemos fazer essa escolha de
4∙3
𝐶XN = = 𝟔 𝒎𝒂𝒏𝒆𝒊𝒓𝒂𝒔.
2∙1

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Guilherme Neves
Aula 18
O quarto caso é quando temos 3 lâmpadas acesas e 2 desligadas. Designando por N cada
lâmpada desligada, temos a seguinte configuração.
__ 𝑁__𝑁__
Precisamos encaixar as 3 lâmpadas acesas nos espaços vazios. Há 3 espaços vazios e precisamos
escolher 3 para colocar as lâmpadas acesas. Logo, podemos fazer essa escolha de 𝐶JJ =
𝟏 𝒎𝒂𝒏𝒆𝒊𝒓𝒂, que é SNSNS.
O quinto caso seria termos 4 lâmpadas acesas e 1 desligada. Entretanto, esse caso não nos
interessa porque certamente teríamos lâmpadas acesas adjacentes.
O total de maneiras é
1 + 5 + 6 + 1 = 13
Gabarito: Certo
12.2. Segundo Lema de Kaplansky
Pois bem, até agora nunca vi uma questão envolvendo o segundo lema de Kaplansky, mas vai
que...
Vamos agora considerar que 1 e n são consecutivos no conjunto {1, 2, ..., n}. Isso é bem comum
em questões envolvendo calendários. Por exemplo, o 31 de dezembro e 1 de janeiro são
consecutivos, sábado e domingo são dias consecutivos, etc.
O Segundo Lema de Kaplansky diz que o número de subconjuntos com p elementos do conjunto
{1, 2, 3, ..., n}, em que 1 e n são considerados consecutivos, é igual a
𝑛 j
𝑔(𝑛, 𝑝) = ∙ 𝐶Kqj
𝑛−𝑝

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Guilherme Neves
Aula 18
A fórmula acima é um pouco trabalhosa de ser demonstrada (a demonstração pode ser

encontrada no livro Análise Combinatória e Probabilidade da Sociedade Brasileira de
Matemática). Acho melhor torcer para isso não cair. Não vale a pena memorizar essa fórmula,
pois a relação custo-benefício é péssima: nunca vi cair em prova (até agora).
Por isso, vou ensinar o raciocínio da demonstração para que você não precise memorizar a
fórmula.
Exemplo: O professor Guilherme Neves decidiu estudar piano 3 vezes por semana. De quantas
maneiras Guilherme pode escolher os dias de estudo, se ele não quer estudar piano em dias
consecutivos?
a) 5
b) 6
c) 7
d) 8
e) 9
Comentário
Situação típica do Segundo Lema de Kaplansky, pois, como a atividade será feita
periodicamente, sábado e domingo (último dia e primeiro dia da semana) são consecutivos.
Vamos considerar que Domingo = 1, Segunda-feira = 2, ..., Sábado = 7. Assim, temos o conjunto
{1, 2, 3, 4, 5, 6, 7}.
Na situação, 1 e 7 são consecutivos. Guilherme precisa escolher 3 números não consecutivos.

Pelo Segundo Lema de Kaplansky, isso pode ser feito de:
7 J
7
𝑔(7,3) = ∙ 𝐶oqJ = ∙ 𝐶XJ
7−3 4
7 4∙3∙2
= ∙
4 3∙2∙1
=7
E como é o raciocínio sem decorar fórmula?

59
Guilherme Neves
Aula 18
Pois bem, o segundo lema de Kaplansky é, na verdade, o primeiro lema aplicado duas vezes.
Vamos separar em dois casos: o elemento 1 foi escolhido e o elemento 1 não foi escolhido.
• Subconjuntos nos quais figura o elemento 1.
Se o elemento 1 foi escolhido, não podemos escolher os elementos 2 e 7, porque são elementos
vizinhos ao número 1. Assim, devemos escolher 2 elementos não consecutivos no conjunto {3, 4,
5, 6}.
Vamos aplicar o primeiro lema de Kaplansky.
Para escolher 2 elementos dentre os 4, devemos ter duas letras N e duas letras S. As letras S não
podem ficar juntas porque os números não são consecutivos. Começamos fixando as letras N.
__N__N__
Assim, temos 3 espaços vazios e devemos escolher 2 deles para colocar as letras S. Isso pode ser
feito de
3∙2
𝐶JN = = 3 𝑚𝑎𝑛𝑒𝑖𝑟𝑎𝑠
2∙1
• Subconjuntos nos quais não figura o elemento 1.
Nesse caso, precisamos escolher 3 elementos não consecutivos no conjunto {2, 3, 4, 5, 6, 7}.
Vamos aplicar novamente o primeiro lema de Kaplansky.
Para escolher 3 elementos dentre os 6, devemos ter três letras N e três letras S. As letras S não
podem ficar juntas porque os números não são consecutivos. Começamos fixando as letras N.
__N__N__N__
Assim, temos 4 espaços vazios e devemos escolher 3 deles para colocar os sinais de “+”. Isso
pode ser feito de
4∙3∙2
𝐶XJ = = 4 𝑚𝑎𝑛𝑒𝑖𝑟𝑎𝑠
3∙2∙1

60
Guilherme Neves
Aula 18
O total de maneiras é 3 + 4 = 7 maneiras. Como vocês podem ver, o Segundo Lema de

Kaplansky é, na verdade, o primeiro lema aplicado duas vezes: uma vez escolhendo o número 1 e
outra vez excluindo o número 1.
Gabarito: C
(Banca GNBPT – Guilherme Neves Botando pra Torar)
Severino Kaplansky comprou um lustre circular com 6 lâmpadas. Por motivo de economia, 2
lâmpadas adjacentes nunca poderão ficar acesas simultaneamente. De quantas maneiras
Kaplansky pode escolher quais lâmpadas acender, incluindo todas as lâmpadas desligadas, que
atendem à exigência de economia?
a) 17
b) 18
c) 19
d) 20
e) 21
Comentário
Fiz uma adaptação da questão do CESPE que resolvi quando expliquei o primeiro lema de
Kaplansky. A diferença é que agora as lâmpadas estão em uma disposição circular e, portanto, a
sexta lâmpada é adjacente à primeira lâmpada.
L1
L6 L2
L5 L3
L4

61
Guilherme Neves
Aula 18
Temos um conjunto de 6 lâmpadas {𝐿M , 𝐿N , 𝐿J , 𝐿X , 𝐿I , 𝐿B } em que 𝐿M e 𝐿B são consecutivos. Nesse

caso, 𝑛 = 6. Queremos escolher 0, 1, 2, 3,... lâmpadas não consecutivas.
Quem consegue decorar a fórmula, faria assim:
• Nenhuma lâmpada acesa = 1 maneiras, que corresponde a
6 Y
6
𝑔(6,0) = ∙ 𝐶BqY = × 𝐶BY = 1 × 1 = 1
6−0 6
• Uma lâmpada acesa = 6 casos (acender a primeira, ou a segunda, ou a terceira, ...),

que correspondem a:
6 M
6 6
𝑔(6,1) = ∙ 𝐶BqM = × 𝐶IM = × 5 = 6
6−1 5 5
• Duas lâmpadas acesas
6 N
6 6
𝑔(6,2) = ∙ 𝐶BqN = × 𝐶XN = × 6 = 9
6−2 4 4
• Três lâmpadas acesas
6 J
6 6
𝑔(6,3) = ∙ 𝐶BqJ = × 𝐶JJ = × 1 = 2
6−3 3 3
• Quatro lâmpadas acesas
Veja que é impossível termos 4 lâmpadas acesas sem haver 2 adjacentes acesas
simultaneamente. Veja que absurdo aconteceria com a fórmula de Kaplansky.
6 X
6
𝑔(6,4) = ∙ 𝐶BqX = × 𝐶NX = 𝑖𝑚𝑝𝑜𝑠𝑠í𝑣𝑒𝑙
6−4 4
Não temos como calcular 𝐶NX porque 2 < 4.
Logo, o total de possibilidades é 1 + 6 + 9 + 2 = 18.
Vamos agora resolver o problema sem o uso da fórmula.
Eu, Guilherme, não sei essa fórmula decorada. Sei agora porque acabei de olhá-la e estou aqui
escrevendo esse texto. Entretanto, tenho certeza que não saberei a fórmula daqui a uma semana.

62
Guilherme Neves
Aula 18
Por outro lado, daqui a 50 anos, se ainda estiver vivo, ainda saberei o RACIOCÍNIO do segundo
lema de Kaplansky.
Observe novamente a figura.
L1
L6 L2
L5 L3
L4
• Nenhuma lâmpada acesa = 1 maneira
• Uma lâmpada acesa = 6 maneiras (acender a primeira, acender a segunda, ...)
• Duas lâmpadas acesas
Para resolver esse caso, vamos utilizar o raciocínio sugerido por Kaplansky e dividir em
dois casos particulares: a lâmpada 1 está acesa ou não.
Se a lâmpada 1 estiver acesa, a outra lâmpada acesa pode ser L3, L4 ou L5. Logo, há 3
maneiras de escolher se a lâmpada 1 estiver acesa.
Se a lâmpada 1 estiver apagada, então precisamos escolher 2 lâmpadas não

consecutivas entre as lâmpadas {𝐿N , 𝐿J , 𝐿X , 𝐿I , 𝐿B }. Como temos 2 lâmpadas acesas (S), teremos 3
lâmpadas apagadas N.
__ 𝑁__𝑁__𝑁__
Temos 4 espaços vazios e precisamos escolher 2 para colocar as lâmpadas acesas. Isso pode ser
feito de
4∙3
𝐶XN = = 𝟔 𝒎𝒂𝒏𝒆𝒊𝒓𝒂𝒔
2∙1
• Três lâmpadas acesas
Se a lâmpada 1 estiver acesa, as outras 2 lâmpadas acesas só podem ser L3 e L5.

Temos aqui apenas 1 possibilidade.

63
Guilherme Neves
Aula 18
Se a lâmpada 2 estiver apagada, as 3 lâmpadas acesas só podem ser L2, L4 e L6.

Temos aqui apenas 1 possibilidade.
• Quatro lâmpadas acesas = impossível
Assim, o total de possibilidades é 1 + 6 + 3 + 6 + 1 + 1=18.
Gabarito: B
13. PERMUTAÇÕES COM ELEMENTOS ORDENADOS

Há situações em que precisamos permutar elementos com a restrição de que alguns
permaneçam em determinada ordem (juntos ou não).
Observe a seguinte questão:
(ESAF 2004/MPU)
Paulo possui três quadros de Gotuzo e três de Portinari e quer expô-los em uma mesma parede,
lado a lado. Todos os seis quadros são assinados e datados. Para Paulo, os quadros podem ser
dispostos em qualquer ordem, desde que os de Gotuzo apareçam ordenados entre si em ordem
cronológica, da esquerda para a direita. O número de diferentes maneiras que os seis quadros
podem ser expostos é igual a
a) 20
b) 30
c) 24
d) 120
e) 360
Comentário
Se desconsiderarmos a restrição exigida pelo problema, deveremos apenas permutar os 6

quadros. Isso pode ser feito de

64
Guilherme Neves
Aula 18
𝑃B = 6! = 6 ∙ 5 ∙ 4 ∙ 3 ∙ 2 ∙ 1 = 720 𝑚𝑎𝑛𝑒𝑖𝑟𝑎𝑠
Vamos considerar que 𝐺M − 𝐺N − 𝐺J é a ordem cronológica dos quadros de Gotuzo.
Dessas 720 maneiras, os quadros de Gotuzo podem aparecer nas seguintes sequências (não
necessariamente contiguamente, ou seja, um ao lado do outro).
… 𝐺M … 𝐺N … 𝐺J …
… 𝐺M … 𝐺J … 𝐺N …
… 𝐺N … 𝐺M … 𝐺J …
… 𝐺N … 𝐺J … 𝐺M …
… 𝐺J … 𝐺M … 𝐺N …
… 𝐺J … 𝐺N … 𝐺M …
Acima eu descrevi as permutações dos 3 quadros de Gotuzo (3! = 6 𝑚𝑎𝑛𝑒𝑖𝑟𝑎𝑠).
As 720 maneiras estão regularmente distribuídas nas 6 possibilidades de organização cronológica

descritas acima, ou seja, em cada uma das 6 possibilidades, há 720/6 = 120 maneiras de arrumar
os quadros.
Como queremos os quadros de Gotuzo fiquem na ordem … 𝐺M … 𝐺N … 𝐺J … então apenas a

primeira possibilidade nos interessa.
Resposta: 120
Gabarito: D

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Guilherme Neves
Aula 18
De uma maneira geral, se vamos permutar 𝑛 elementos dos quais 𝑘 deles devem estar em uma
determinada ordem, o total de permutações é
𝑃K
𝑘!
Exemplo: Quantos são os anagramas da palavra ARREPIOU em que as vogais figuram em ordem
alfabética, mas não necessariamente juntas?
Comentário
O total de permutações sem a restrição de que as vogais são ordenadas é:
8!
𝑃AN =
2!
Entretanto, há 5 elementos que devem obedecer determinada ordem. Assim, o número de

permutações pedido é
𝑃AN 8! 8 ∙ 7 ∙ 6 ∙ 5!
= = = 168
5! 2! 5! 2 ∙ 5!
(SUGEP 2019/UFRPE – Assistente Administrativo)
Cinco corredores competiram em uma corrida: Fred, George, Heloísa, Lúcia e Ronaldo. É
conhecido que:

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Aula 18
- Fred perdeu para George.
- Lúcia ganhou de Heloísa.
- Lúcia perdeu de George.
- George ganhou de Ronaldo.
Supondo que não houve empates, quantas possíveis ordens de finalização poderiam ter
acontecido, dadas apenas essas informações?
a) 1
b) 6
c) 12
d) 18
e) 24
Comentário
George ganhou de Fred, Lúcia e Ronaldo. Como Lúcia ganhou de Heloísa, então George
também ganhou de Heloísa (já que George ganhou de Lúcia). Logo, George ocupa o primeiro
lugar.
Assim, devemos apenas nos preocupar nas posições 2, 3, 4 e 5.
Essas quatro posições serão ocupadas por Fred, Heloísa, Lúcia e Ronaldo. Portanto, devemos
permutar essas 4 pessoas.
O único detalhe é que Lúcia ganhou de Heloísa, ou seja, elas devem ficar nessa ordem na fila
(não necessariamente juntas).
Dessa forma, queremos permutar as 4 pessoas levando em consideração que há duas delas que
devem obedecer determinada ordem. Em casos como esse, devemos dividir o fatorial do total de
pessoas pelo fatorial da quantidade de elementos que devem ficar em ordem.
O total de permutações possíveis é
4! 4 ∙ 3 ∙ 2 ∙ 1
= = 12
2! 2∙1
Gabarito: C

67
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Aula 18
(FCC 2014/TRF 3ª Região)
Álvaro, Benedito, Cléber e outros dois amigos participam de uma corrida. Se apenas os cinco
participaram dessa corrida, o número de possibilidades diferentes de maneira que Álvaro
chegue antes que Benedito e este, por sua vez, chegue antes de Cléber é igual a
a) 20.
b) 24.
c) 18
d) 22.
e) 26.
Comentário
São cinco amigos. Queremos permutá-los de tal forma que Álvaro fique antes de Benedito e este
fique antes de Cléber. Assim, dos cinco amigos, três devem ficar em uma determinada ordem.
Para calcular o total de possibilidades, devemos dividir o fatorial do total de pessoas pelo fatorial
da quantidade de elementos que devem ficar em ordem.
Logo, podemos fazer isso de
5! 5 × 4 × 3!
= = 20 𝑚𝑎𝑛𝑒𝑖𝑟𝑎𝑠
3! 3!
Gabarito: A
(FGV 2009/SAD-PE)
Dada uma palavra, chama-se anagrama a qualquer ordenação que se pode dar às letras dessa
palavra, utilizando-se todas as letras, ainda que essa ordenação não tenha sentido.
O número de anagramas da palavra FRASCO que possuem as consoantes em ordem alfabética,

não importando se essas consoantes estão juntas ou não, é:

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Aula 18
a) 6
b) 10
c) 25
d) 30
e) 36
Comentário
Queremos permutar 6 letras diferentes e queremos que 4 delas (as consoantes) fiquem em
ordem alfabética não necessariamente juntas. Essa é justamente a situação-problema que
aprendemos a resolver.
Devemos dividir o fatorial do total de objetos pelo fatorial da quantidade de objetos que devem
ficar em ordem.
6! 6 ∙ 5 ∙ 4!
= = 30
4! 4!
Gabarito: D
SOLUÇÕES INTEIRAS DE EQUAÇÕES
Observe a seguinte questão.
(CESPE 2018/SEFAZ-RS)
Se 7 kg de feijão forem distribuídos para até quatro famílias, de modo que cada uma delas
receba um número inteiro de quilos, então, nesse caso, a quantidade de maneiras distintas de se
distribuírem esses 7 kg de feijão para essas famílias será igual a
a) 30.

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Aula 18
b) 120.
c) 330.
d) 820.
e) 1.320.
Comentário
Para facilitar o raciocínio, imagine que há 7 sacos com 1kg de feijão cada.
Há 4 famílias disponíveis e devemos escolher o destino de cada um dos 7 sacos de feijão.
É importante notar que a ordem das famílias escolhidas não importa. Além disso, cada família
pode ser escolhida mais de uma vez. Exemplo:
𝐴𝐴𝐴𝐵𝐵𝐶𝐶 = 𝐴𝐵𝐶𝐴𝐵𝐶𝐴
Nas duas situações acima, a família A receberá 3kg de feijão, a família B receberá 2kg de feijão e
a família C receberá 2 kg de feijão (a família D receberá 0kg).
Juntando as peças: há 4 famílias disponíveis e devemos escolher qual família receberá cada um
dos 7 sacos de feijão (deveremos fazer 7 escolhas). Além disso, a ordem das famílias não importa
(logo, devemos usar combinações) e cada família pode ser escolhida mais de uma vez (logo,
devemos usar combinação com repetição).
Assim, o total de maneiras de se distribuírem os 7kg de feijão é:
𝐶𝑅Xo = 𝐶XLoqM
o o
= 𝐶MY
o J
Lembre-se que 𝐶MY = 𝐶MY . Logo, a resposta é:
J
10 ∙ 9 ∙ 8
𝐶MY = = 120
3∙2∙1
A situação descrita no enunciado pode ser perfeitamente modelada pelo exemplo da prateleira
que utilizei na teoria sobre combinações completas.
Imagine que temos 7 sacos de 1 kg de feijão. Queremos distribuí-los para ATÉ 4 famílias. Isso
quer dizer que alguma família pode ficar sem feijão.

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Aula 18
O que vamos fazer? Vamos construir uma prateleira com divisórias móveis. Nessa prateleira,
teremos 3 divisórias, pois queremos distribuir os sacos de feijão entre 4 famílias.
Vou representar cada saco de feijão por uma bolinha. Observe.
Percebeu o porquê de serem 3 divisórias? Com 3 divisórias, a prateleira fica dividida em 4

regiões.
Vamos agora colocar 7 bolinhas, que correspondem aos sacos de feijão.
Na configuração acima, a primeira família recebeu 2kg de feijão, a segunda família recebeu 1 kg
de feijão, a terceira família recebeu 4kg de feijão e a quarta família ficou sem feijão.
Para distribuir os sacos de feijão, eu posso movimentar tanto os sacos de feijão (as bolinhas)
quanto as divisórias (os traços). Vou movimentar duas bolinhas, por exemplo.
Veja que eu vou movimentar agora a segunda divisória para a direita.

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Aula 18
Assim, podemos reorganizar a distribuição dos sacos movimentando os traços ou as bolinhas.
Portanto, o total de maneiras de distribuir os 7 kg de feijão em até 4 famílias é o total de

permutação de 10 objetos (7 bolinhas e 3 traços), sendo que temos repetição de 7 bolas e 3
traços.
o,J 10!
𝑃MY = =
7! 3!
10 ∙ 9 ∙ 8 ∙ 7! 720
= = = 120
7! ∙ 3 ∙ 2 ∙ 1 6
Poderíamos, entretanto, interpretar o problema sob outra ótica.
Sejam 𝑎, 𝑏, 𝑐, 𝑑 as quantidades em quilogramas de feijão recebidas por cada uma das famílias.
Sabemos que esses números são inteiros (de acordo com o enunciado).
Além disso, esses números não podem ser negativos (mas podem ser zero).
Finalmente, sabemos que a quantidade total de quilogramas de feijão é 7. Logo,
𝑎+𝑏+𝑐+𝑑 =7

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Aula 18
O enunciado pode então ser reescrito da seguinte forma: quantas são as soluções inteiras não-
negativas da equação 𝑎 + 𝑏 + 𝑐 + 𝑑 = 7?
Havíamos visto que a resposta desse problema é 𝐶𝑅Xo .
Assim, podemos interpretar 𝐶𝑅Kj de duas maneiras:
• É a quantidade de maneiras de selecionar 𝑝 objetos, distintos ou não, entre 𝑛 objetos

dados (a ordem dos objetos não é relevante).
• É o número de soluções inteiras não-negativas da equação 𝑥M + 𝑥N + ⋯ + 𝑥K = 𝑝.
Como a equação 𝑎 + 𝑏 + 𝑐 + 𝑑 = 7 possui 4 incógnitas, então 𝑛 = 4. Logo, o número de soluções

inteiras não-negativas dessa equação é 𝐶𝑅Xo = 120.
(CESPE 2011/SEDUC-AM)
A equação 𝒙𝟏 + 𝒙𝟐 + 𝒙𝟑 = 𝟏𝟖 possui mais de 200 soluções inteiras e não negativas.
Comentário
Há 3 incógnitas; logo, 𝑛 = 3. O número de soluções inteiras não-negativas da equação é
𝐶𝑅Kj = 𝐶𝑅JMA = 𝐶JLMAqM

MA
MA
= 𝐶NY
N
= 𝐶NY

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Aula 18
20 ∙ 19
=
2∙1
= 190
Gabarito: Errado
Exemplo: Quantas são as soluções inteiras não-negativas de 𝑥 + 𝑦 + 𝑧 = 5?
Comentário
Como são 3 incógnitas, então 𝑛 = 3. Logo, o número de soluções inteiras não-negativas dessa
equação é
I
𝐶𝑅JI = 𝐶JLIqM = 𝐶oI
Lembre-se que 𝐶oI = 𝐶oN . Logo, a resposta é:
7∙6
𝐶oN = = 21
2∙1
Resposta: 21
(CESPE 2010/EMBASA)
Suponha que uma empresa irá sortear 3 passagens aéreas para um curso de formação. O sorteio
será realizado entre os 8 setores dessa empresa, e, se um setor for premiado, o chefe do setor
contemplado indicará um funcionário para participar do evento. Em relação a esse sorteio,
julgue os itens que se seguem.

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Aula 18
Se um setor puder ser contemplado até duas vezes, então haverá 112 resultados distintos
possíveis para esse sorteio.
Comentário
Comecemos pelo primeiro item.
Sejam 𝑥M , 𝑥N , 𝑥J , … , 𝑥A as quantidades de passagens que cada setor receberá. Como são 3

passagens sorteadas, então:
𝑥M + 𝑥N + 𝑥J + 𝑥X + 𝑥I + 𝑥B + 𝑥o + 𝑥A = 3
Observe que essas incógnitas só podem ser números inteiros não-negativos.
Como são 8 incógnitas, temos que n = 8. O total de soluções inteiras não-negativas é
10 ∙ 9 ∙ 8
𝐶𝑅AJ = 𝐶ALJqM
J J
= 𝐶MY = = 120
3∙2∙1
Entretanto, há uma restrição nesse problema. Cada setor só pode ser contemplado até duas
vezes. Assim, devemos os casos em que as incógnitas são iguais a 3. Por exemplo, não queremos
o caso em que 𝑥M = 3 e todas as outras incógnitas são iguais a 0. São 8 casos a excluir (quando
cada incógnita é igual a 3).
Assim, o total de possibilidades é 120 – 8 = 112.
Gabarito: Certo
Exemplo: Quantas são as soluções inteiras positivas de 𝑥 + 𝑦 + 𝑧 = 10?
Comentário
Cuidado com a pegadinha do malandro!
Nos problemas anteriores, poderíamos assumir valor 0 para alguma das incógnitas. Nessa
questão, queremos que todos as incógnitas sejam positivas!
Existe uma maneira de transformar esse problema no anterior: basta fazer uma mudança de
incógnita.
Façamos
𝑥 =𝑎+1
𝑦 =𝑏+1

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𝑧 =𝑐+1
Dessa maneira, se 𝑎 = 0, 𝑥 = 1, ou seja, se 𝑎, 𝑏 ou 𝑐 forem iguais a zero, 𝑥, 𝑦 e 𝑧 serão iguais a 1.
A equação fica:
EGH
𝑎 + 1 + EGH
𝑏 + 1 + 𝑐EGH
+ 1 = 10
• ž Ÿ
𝑎+𝑏+𝑐 =7
Resumindo: a quantidade de soluções inteiras positivas da equação 𝑥 + 𝑦 + 𝑧 = 10 equivale à

quantidade de soluções inteiras não-negativas de 𝑎 + 𝑏 + 𝑐 = 7.
Outra maneira intuitiva de chegar a esse resultado é o seguinte. Como queremos soluções
positivas, ou seja, como queremos que cada incógnita assuma pelo menos o valor 1, então já
colocamos 1 unidade para cada incógnita. Como a soma deve ser 10 e já “demos” 1 unidade
para cada incógnita, ainda precisamos distribuir 7 unidades entre elas. Assim, ficamos com
𝑎+𝑏+𝑐 =7
A resposta é
𝐶𝑅Jo = 𝐶JLoqM
o
= 𝐶ƒo
= 𝐶ƒN
9∙8
= = 36
2∙1
Resposta: 36
(Colégio Pedro II 2019/Assistente em Administração)
O diretor de patrimônio de uma empresa precisa distribuir oito computadores do mesmo

modelo e capacidade entre três departamentos diferentes, de modo que cada departamento
receba pelo menos um computador. O quadro a seguir ilustra quatro dentre as possíveis
distribuições.

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Aula 18
O número total de distribuições possíveis, nessas condições, é igual a
a) 21
b) 24
c) 120
e) 336
Comentário
Sejam 𝑥, 𝑦 e 𝑧 as quantidades de computadores que os departamentos X, Y e Z vão receber,

respectivamente.
O total de computadores é 8. Logo,
𝑥+𝑦+𝑧 =8
Os números 𝑥, 𝑦 e 𝑧 são inteiros e o problema estabelece o seguinte critério: cada departamento

deve receber pelo menos um computador. Logo, 𝑥 ≥ 1, 𝑦 ≥ 1 e 𝑧 ≥ 1, ou seja, 𝑥, 𝑦 e 𝑧 são
positivos.
Assim, estamos interessados em calcular a quantidade de soluções inteiras positivas da equação

acima.
Vamos mudar as incógnitas:
𝑥 =𝑎+1
𝑦 =𝑏+1
𝑦 =𝑐+1
Por que fazemos essa mudança?
Ora, sabemos que 𝐶𝑅Kj indica o número de soluções inteiras não-negativas (as incógnitas podem
valer 0), mas queremos saber o número de soluções positivas.

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Aula 18
Ao fazer essa mudança de variável, permitimos que as incógnitas possam valer 0. Observe, por
exemplo, que quando 𝑎 = 0, temos 𝑥 = 1.
A nossa equação fica:
𝑎
EGH
+1+𝑏
EGH
+ 1 + 𝑐EGH
+1=8
• ž Ÿ
𝑎+𝑏+𝑐 =5
Perceba que é como se nós já colocássemos um computador para cada departamento para
garantir que cada um deles terá pelo menos 1. Depois, devemos distribuir os 5 restantes entre
eles sem restrição.
Queremos calcular o número de soluções inteiras não-negativas dessa equação. Como são 3
incógnitas, então 𝑛 = 3. A resposta é dada por:
I
𝐶𝑅JI = 𝐶JLIqM = 𝐶oI
7∙6
= 𝐶oN = = 21
2∙1
Gabarito: A
(QUADRIX 2019/CRM-AC)
Se alguém deseja distribuir 9 balas idênticas entre 3 pessoas, sem qualquer critério de
distribuição, com cada uma delas recebendo pelo menos uma bala, então existem 28 maneiras
de se fazer a distribuição.
Comentário
Sejam 𝑎, 𝑏 e 𝑐 as quantidades de balas que cada pessoa receberá. Como são 9 balas, então:
𝑎+𝑏+𝑐 =9
Queremos que cada pessoa receba pelo menos uma bala. Assim, para satisfazer esse critério,
entregamos uma bala a cada um. Assim, ainda precisamos distribuir 6 balas entre as 3 pessoas.

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Aula 18
𝑎 +𝑏 +𝑐 =6
Veja que agora é possível que alguma pessoa não receba mais balas. Assim, estamos agora
interessados em calcular o número de soluções inteiras não negativas da equação acima. O
número de soluções é
𝐶𝑅JB = 𝐶BLJqM
B
= 𝐶AB = 𝐶AN =
8∙7
= = 28
2∙1
Gabarito: Certo
(EXATUS 2014/CEB – Companhia Energética de Brasília)
Carlos deve guardar uma dúzia de figurinhas iguais em meia dezena de estojos. Considerando
que os estojos sejam todos diferentes, e que nenhum estojo fique vazio, o número de maneiras
que Carlos dispõe para guardar essas figurinhas é igual a:
a) 330.
b) 792.
c) 1.820.
d) 95.040
Comentário
Essa questão é muito parecida com as dos sacos de feijão: temos 12 figurinhas (uma dúzia) para
distribuir em 5 estojos (meia dezena). No problema dos sacos de feijão, tínhamos 7 sacos de
feijão para distribuir entre 4 famílias.
A diferença é que, no problema dos sacos de feijão, nem todas as famílias eram obrigadas a
receber algum saco de feijão, ou seja, poderia alguma família ficar sem comida. Por isso, naquele
problema, calculamos o número de soluções não-negativas, pois as incógnitas poderiam ser
nulas.
Agora nenhum estojo ficará vazio.
Sejam 𝑎, 𝑏, 𝑐, 𝑑 e 𝑒 as quantidades de figurinhas que cada estojo receberá. Como São 12

figurinhas, então:

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Aula 18
𝑎 + 𝑏 + 𝑐 + 𝑑 + 𝑒 = 12
Como nenhum estojo ficará vazio, então queremos saber a quantidade de soluções positivas da
equação acima.
Vamos mudar as incógnitas.
𝑎 =𝑣+1
𝑏 =𝑤+1
𝑐 =𝑥+1
𝑑 =𝑦+1
𝑒 =𝑧+1
Essas novas incógnitas podem ser iguais a 0. Perceba que se 𝑣 = 0, 𝑎 = 0 + 1 = 1. Logo,

podemos reescrever a equação:
𝑣
EGH
+1+𝑤
EGH
+ 1 + EGH
𝑥 + 1 + EGH
𝑦 + 1 + EGH
𝑧 + 1 = 12
¢ £ ¤ ¥ ¦
𝑣+𝑤+𝑥+𝑦+𝑧 =7
Como essas novas incógnitas podem ser nulas, queremos calcular a quantidade de soluções não-
negativas dessa equação. Como são 5 incógnitas, temos 𝑛 = 5. A resposta é:
𝐶𝑅Io = 𝐶ILoqM
o o
= 𝐶MM X
= 𝐶MM
11 ∙ 10 ∙ 9 ∙ 8
=
4∙3∙2∙1
= 330
Gabarito: A

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Aula 18
Vou alterar um pouquinho o problema anterior para deixá-lo um pouco mais espinhoso.
(EXATUS 2014/CEB – Companhia Energética de Brasília – Adaptado – Versão PRA TORAR)
Carlos deve guardar duas dúzias de figurinhas iguais em meia dezena de estojos. Considerando
que os estojos sejam todos diferentes, e que cada estojo tenha pelo menos três figurinhas, o
número de maneiras que Carlos dispõe para guardar essas figurinhas é igual a:
a) 700.
b) 715.
c) 1430.
d) 2860.
Comentário
Sejam 𝑎, 𝑏, 𝑐, 𝑑 e 𝑒 as quantidades de figurinhas que cada estojo receberá. Como São 24

figurinhas, então:
𝑎 + 𝑏 + 𝑐 + 𝑑 + 𝑒 = 24
Agora temos a restrição de que cada incógnita tem que ser no mínimo igual a 3, ou seja:
𝑎≥3
𝑏≥3
𝑐≥3
𝑑≥3
𝑒≥3
Vamos utilizar a seguinte mudança de incógnita.

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Aula 18
𝑎 =𝑣+3
𝑏 =𝑤+3
𝑐 =𝑥+3
𝑑 =𝑦+3
𝑒 =𝑧+3
Observe que se 𝑣 = 0, então 𝑎 = 3. Assim, as incógnitas 𝑣, 𝑤, 𝑥, 𝑦, 𝑧 podem ser nulas.
A nossa equação fica:
𝑣
EGH
+3+𝑤
EGH
+ 3 + EGH
𝑥 + 3 + EGH
𝑦 + 3 + EGH
𝑧 + 3 = 24
¢ £ ¤ ¥ ¦
Vejamos outro raciocínio para chegar a essa equação. Precisamos distribuir 24 figurinhas. Como
cada estojo precisa receber pelo menos 3, então já colocamos 3 figurinhas em cada estojo para
satisfazer o critério da questão. Como são 5 estojos e já colocamos 3 figurinhas em cada, então já
foram alocadas 5 × 3 = 15 figurinhas. Assim, ainda precisamos distribuir 24 – 15 = 9 figurinhas.
Assim, chegamos à equação
Como cada estojo já recebeu as 3 figurinhas, a equação acima não precisa ter soluções
necessariamente positivas, ou seja, é possível agora que alguma incógnita seja igual a zero (nula).
Como essas incógnitas podem ser nulas, então queremos calcular a quantidade de soluções não-
negativas dessa equação. Como são 5 incógnitas, então 𝑛 = 5. A resposta é:
𝐶𝑅Iƒ = 𝐶ILƒqM
ƒ ƒ
= 𝐶MJ
X
= 𝐶MJ
13 ∙ 12 ∙ 11 ∙ 10
=
4∙3∙2∙1

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Aula 18
= 715
Gabarito: B

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Aula 18
14. LISTA DE QUESTÕES DE CONCURSOS ANTERIORES
1. (CESPE 2019/PGE-PE)
A União tem, hoje, 138 estatais sob sua gestão, entre elas o Banco do Brasil S.A., a PETROBRAS
e a CAIXA. Dessas 138, somente três devem permanecer sob a gestão da União; as demais
serão privatizadas.
Considerando essa afirmação, julgue o item.
Se todas as estatais tiverem a chance de ficar sob a gestão da União, então a quantidade de
maneiras distintas de escolher as três empresas que não serão privatizadas será inferior a
230.000.
2. (CESPE 2019/COGE-CE)
a) 21.
b) 42.
c) 256.
d) 862.
e) 5.040.

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Aula 18
3. (CESPE 2019/SEFAZ-RS)
Os funcionários de uma repartição foram distribuídos em sete grupos de trabalhos, de modo

que cada funcionário participa de exatamente dois grupos, e cada dois grupos têm exatamente
um funcionário em comum.
Nessa situação, o número de funcionários da repartição é igual a
a) 7.
b) 14.
c) 21.
d) 28.
e) 35.
a) 30.
b) 120.
c) 330.
d) 820.
e) 1.320.
(CESPE 2018/PM-MA)
Uma operação policial será realizada com uma equipe de seis agentes, que têm prenomes
distintos, entre eles André, Bruno e Caio. Um agente será o coordenador da operação e outro, o
assistente deste; ambos ficarão na base móvel de operações nas proximidades do local de

85
Guilherme Neves
Aula 18
realização da operação. Nessa operação, um agente se infiltrará, disfarçado, entre os suspeitos,

em reunião por estes marcada em uma casa noturna, e outros três agentes, também disfarçados,
entrarão na casa noturna para prestar apoio ao infiltrado, caso seja necessário.
A respeito dessa situação hipotética, julgue o item seguinte.
5. A quantidade de maneiras distintas de formar a equipe, de modo que André, Bruno e Caio
sejam os agentes que ocuparão, respectivamente, as vagas de coordenador, assistente e
infiltrado, é superior a 5.
sejam os agentes que prestarão apoio ao infiltrado, é inferior a 10.
7. Há mais de 100 maneiras distintas de estruturar, com os seis agentes, a equipe que
realizará a operação policial.
8. (CESPE 2018/EBSERH)
Julgue o próximo item, a respeito de contagem.
Se a enfermaria de um hospital possuir cinco leitos desocupados e se cinco pacientes forem

ocupar esses leitos, então haverá mais de 100 formas diferentes de fazer essa ocupação.
9. (CESPE 2013/CNJ)
Em uma sala, cinco computadores para uso público (A, B, C, D e E) estão ligados em uma rede.
Devido a problemas com os softwares de proteção da rede, o computador A está infectado com
algum vírus; consequentemente, o computador B ou o computador C está infectado com o
mesmo vírus. Se o computador C estiver infectado, então os computadores D e E também
estarão infectados com o mesmo vírus. Cada computador pode ser infectado isoladamente e
todas as manhãs, antes de serem disponibilizados para a utilização pública, os cinco
computadores são submetidos a software antivírus que os limpa de qualquer infecção por vírus.
Considerando a situação hipotética acima e desconsiderando questões técnicas relativas à

proteção e segurança de redes, julgue o item a seguir.
Se, no início de determinada manhã, os cinco computadores estiverem disponíveis para uso e
cinco pessoas entrarem na sala, ocupando todos os computadores, a quantidade de formas
diferentes de essas cinco pessoas escolherem os computadores para utilização será inferior a 100.

86
Guilherme Neves
Aula 18
10. (CESPE 2015/MPOG)
Determinado órgão público é composto por uma diretoria geral e quatro secretarias; cada
secretaria é formada por três diretorias; cada diretoria tem quatro coordenações; cada
coordenação é constituída por cinco divisões, com um chefe e sete funcionários subalternos em
cada divisão.
A respeito desse órgão público, julgue os itens seguintes, sabendo que cada executivo e cada
funcionário subalterno só pode ocupar um cargo nesse órgão.
Se, entre onze servidores previamente selecionados, forem escolhidos: sete para compor
determinada divisão, um para chefiar essa divisão, um para a chefia da coordenação
correspondente, um para a diretoria e um para a secretaria, haverá menos de 8.000 maneiras
distintas de se fazer essas escolhas.
11. (CESPE 2017/Pref. de São Luís 2017)
Em 2015, na cidade de São Luís, 1.560 docentes atuavam
nas escolas de ensino fundamental. Entre eles, havia 450 Marias e 150 Pedros. Esses 1.560
docentes eram distribuídos, para cada escola, de forma aleatória.
Nessa situação, assinale a opção que apresenta a expressão que permite determinar a
quantidade de possíveis escolhas para a formação do primeiro grupo de 20 professores de
maneira que, nesse grupo, não haja nenhuma Maria e nenhum Pedro.
600!
𝑎)
20! × 580!
1.560!
𝑏)
600!
300!
𝑐)
20!
960!
𝑑)
600! × 360!
960!
𝑒)
20! × 940!

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Aula 18
12. (CESPE 2014/PMCE)

item subsequente.
O número de maneiras distintas de escolher 6 militares para formarem a primeira equipe é

superior a 553.

item subsequente.
MI!

item subsequente.
O número de maneiras distintas de escolher 6 militares para formarem a primeira equipe, de tal
X∙MI!
forma que essa equipe tenha pelo menos cinco mulheres, é inferior a ƒ!∙I!
.
(CESPE 2013/IBAMA)
Para melhorar a fiscalização, evitar o desmatamento ilegal e outros crimes contra o meio
ambiente, 35 fiscais homens e 15 fiscais mulheres serão enviados para a região Norte do Brasil.
Desses fiscais, uma equipe com 20 fiscais será enviada para o Pará, outra com 15 para o
Amazonas e uma outra com 15 para Rondônia.
Considerando que qualquer um desses 50 fiscais pode ser designado para qualquer uma das
três equipes, julgue os itens seguintes.

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Aula 18
15. A quantidade de maneiras distintas que essas três equipes podem ser formadas é o
número representado por (50 – 20)! × (30 – 15)! × 15!.
16. Se cada equipe tiver exatamente cinco mulheres, a quantidade de maneiras distintas que
𝟑𝟓!
essas equipes podem ser formadas é o número representado por (𝟏𝟎!)𝟐 ∙(𝟓!)𝟐 .
17. (CESPE 2013/TRT-10)
No concurso de loterias denominado miniquina, o apostador pode marcar 5, 6 ou 7 dezenas em

uma cartela que possui as dezenas de 01 a 15. Nesse concurso, o prêmio principal é dado ao
apostador que marcar em sua cartela as cinco dezenas sorteadas aleatoriamente em uma urna.
Com relação ao concurso hipotético acima apresentado, julgue o item subsequente.
Considere que o cálculo do valor a ser pago pela aposta seja feito mediante a multiplicação do
valor de uma aposta de 5 dezenas, que é fixo, pela quantidade de jogos de cinco dezenas que é
possível fazer com as dezenas que o apostador marcar em sua cartela. Considere, ainda, que um
jogo de 5 dezenas custe R$ 3,00. Em face dessa situação, é correto afirmar que o apostador
deverá pagar, caso marque 7 dezenas em sua cartela, mais de R$ 60,00.
(CESPE 2013/TRT-10)
Considerando que, dos 10 postos de combustíveis de determinada cidade, exatamente dois

deles cometam a infração de vender gasolina adulterada, e que sejam escolhidos ao acaso
alguns desses postos para serem fiscalizados, julgue os itens seguintes.
18. Há mais de 15 maneiras distintas de se escolher dois postos, de modo que exatamente um
deles seja infrator.
19. Há menos de 30 maneiras diferentes de se escolher quatro postos, de modo que dois
deles sejam os infratores.
(CESPE 2018/Polícia Federal/Escrivão)
Para cumprimento de um mandado de busca e apreensão serão designados um delegado, 3

agentes (para a segurança da equipe na operação) e um escrivão. O efetivo do órgão que fará a
operação conta com 4 delegados, entre eles o delegado Fonseca; 12 agentes, entre eles o
agente Paulo; e 6 escrivães, entre eles o escrivão Estêvão.

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Aula 18
Em relação a essa situação hipotética, julgue os itens a seguir.
20. Há mais de 2.000 maneiras distintas de se formar uma equipe que tenha o delegado
Fonseca ou o escrivão Estêvão, mas não ambos.
21. A quantidade de maneiras distintas de se escolher três agentes para a operação de forma
que um deles seja o agente Paulo é inferior a 80.
22. Considerando todo o efetivo do órgão responsável pela operação, há mais de 5.000
maneiras distintas de se formar uma equipe para dar cumprimento ao mandado.
23. Se o delegado Fonseca e o escrivão Estêvão integrarem a equipe que dará cumprimento
ao mandado, então essa equipe poderá ser formada de menos de 200 maneiras distintas.
24. (CESPE 2018/Polícia Federal/Agente)
Em um aeroporto, 30 passageiros que desembarcaram de determinado voo e que estiveram nos

países A, B ou C, nos quais ocorre uma epidemia infecciosa, foram selecionados para ser
examinados. Constatou-se que exatamente 25 dos passageiros selecionados estiveram em A ou
em B, nenhum desses 25 passageiros esteve em C e 6 desses 25 passageiros estiveram em A e
em B.
Com referência a essa situação hipotética, julgue os itens que se seguem.
A quantidade de maneiras distintas de se escolher 2 dos 30 passageiros selecionados de modo

que pelo menos um deles tenha estado em C é superior a 100.
25. (CESPE/BACEN 2013)
A numeração das notas de papel-moeda de determinado país é constituída por duas das 26
letras do alfabeto da língua portuguesa, com ou sem repetição, seguidas de um numeral com 9
algarismos arábicos, de 0 a 9, com ou sem repetição. Julgue o próximo item, relativo a esse
sistema de numeração.
Existem mais de 700 formas diferentes de se escolher as duas letras que iniciarão a numeração
de uma nota.

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26. (CESPE/TCE-RO 2013)
Considerando que, em uma pesquisa de rua, cada entrevistado responda sim ou não a cada uma
de dez perguntas feitas pelos entrevistadores, julgue o item seguinte.
Há menos de cem maneiras de um entrevistado responder sim a três perguntas e não às demais.
27. (CESPE 2013/INPI)
Uma proposição composta P é construída utilizando as proposições simples p, q e r e

substituindo-se os espaços em (𝒑____𝒒)_____𝒓 por um dos conectivos lógicos ∧,∨, →, ↔ 𝒆 ∨, que
significam ‘e’, ‘ou’, ‘se ..., então’, ‘se, e somente se’ e ‘ou ..., ou’, respectivamente. A partir
dessas informações, julgue os itens subsequentes.
Há mais de 50 maneiras de se construir a proposição P.
Em um rebanho de 30 novilhas, 7 são marrons, 13 são malhadas e 10 são brancas. A respeito

desse rebanho, julgue o item seguinte.
A quantidade de maneiras distintas de se selecionar, nesse rebanho, duas novilhas malhadas,

uma marrom e duas brancas é superior a 7I .
(CESPE 2014/MEC)
A análise de requerimentos de certificação de entidades educacionais, no âmbito do Ministério

da Educação, será́ realizada por uma equipe formada por, no mínimo, um analista contábil, um
analista educacional e um analista processual. Considerando essa situação hipotética, julgue os
itens subsecutivos.
29. A partir de cinco analistas contábeis, sete analistas educacionais e seis analistas
processuais, a quantidade de maneiras distintas de se formar equipes com exatamente
três analistas de cada especialidade em cada equipe é superior a 5.000.
processuais, é possível formar mais de 300 equipes distintas com exatamente um analista
de cada especialidade em cada equipe.

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Aula 18
31. (CESPE 2014/SUFRAMA)
Sabendo-se que uma repartição possui 30 servidores, sendo 10 do sexo feminino, julgue o item
abaixo.
A quantidade de maneiras distintas de se selecionar 5 servidores dessa repartição de forma que 4

sejam do sexo feminino é inferior a 4.000.
(CESPE 2014/TC-DF)
Considerando que, em um planejamento de ações de auditoria, a direção de um órgão de

controle tenha mapeado a existência de 30 programas de governo passíveis de análise, e
sabendo que esse órgão dispõe de 15 servidores para a montagem das equipes de análise e que
cada equipe deverá ser composta por um coordenador, um relator e um técnico, julgue os
próximos itens.
32. A quantidade de maneiras distintas de serem escolhidos 3 dos referidos servidores para a
montagem de uma equipe de análise é superior a 2.500.
33. A quantidade de maneiras distintas de se escolherem 3 desses programas para serem
acompanhados pelo órgão é inferior a 4.000.
34. (CESPE 2013/STF)
absolvição do réu seja a mesma, julgue o item seguinte. Se, no julgamento de determinado réu,
8 ministros votarem pela absolvição e 3 ministros votarem pela condenação, a quantidade de
maneiras distintas de se atribuir os votos aos diferentes ministros será inferior a 170.
(CESPE 2013/TRT 17ª Região)
Os alunos de uma turma cursam 4 disciplinas que são ministradas por 4 professores diferentes.
As avaliações finais dessas disciplinas serão realizadas em uma mesma semana, de segunda a
sexta-feira, podendo ou não ocorrerem em um mesmo dia. A respeito dessas avaliações, julgue
os itens seguintes.

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Aula 18
35. Se cada professor escolher o dia em que aplicará a avaliação final de sua disciplina de
modo independente dos demais, haverá mais de 500 maneiras de se organizar o
calendário dessas avaliações.
36. Se em cada dia da semana ocorrer a avaliação de no máximo uma disciplina, então, nesse
caso, a quantidade de maneiras distintas de se organizar o calendário de avaliações será
inferior a 100.
(BB 2009/CESPE-UnB)
Considerando que as equipes A, B, C, D e E disputem um torneio que premie as três primeiras

colocadas, julgue os itens a seguir.
37. O total de possibilidades distintas para as três primeiras colocações é 58.
38. O total de possibilidades distintas para as três primeiras colocações com a equipe A em
primeiro lugar é 15.
39. Se a equipe A for desclassificada, então o total de possibilidades distintas para as três
primeiras colocações será 24.
40. (BB 2009/CESPE-UnB)
Julgue o item seguinte. Uma mesa circular tem seus 6 lugares que serão ocupados pelos 6
participantes de uma reunião. Nessa situação, o número de formas diferentes para se ocupar
esses lugares com os participantes da reunião é superior a 102.
41. (CESPE 2008/IPEA)
Considere que as senhas dos correntistas de um banco sejam formadas por 7 caracteres em que
os 3 primeiros são letras, escolhidas entre as 26 do alfabeto, e os 4 últimos, algarismos,
escolhidos entre 0 e 9. Nesse caso, a quantidade de senhas distintas que podem ser formadas de
modo que todas elas tenham a letra A na primeira posição das letras e o algarismo 9 na primeira
posição dos algarismos é superior a 600.000.
Considere que, para a final de determinada maratona, tenham sido classificados 25 atletas que
disputarão uma medalha de ouro, para o primeiro colocado, uma de prata, para o segundo

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colocado, e uma de bronze, para o terceiro colocado. Dessa forma, não havendo empate em
nenhuma dessas colocações, a quantidade de maneiras diferentes de premiação com essas
medalhas será inferior a 10.000.
43. (CESPE 2008/ME)
Considerando que se pretenda formar números de 3 algarismos distintos com os algarismos 2, 3,

5, 7, 8 e 9, julgue o próximo item.
A quantidade de números ímpares de 3 algarismos que podem ser formados é superior a 90.
44. (CESPE 2008/BB)
Considerando todas as 26 letras do alfabeto, a quantidade de palavras de 3 letras que podem ser
formadas, todas começando por U ou V, é superior a 2 × 103.
(CESPE 2008/BB)
O Banco do Brasil S.A. (BB) patrocina as equipes masculina e feminina de vôlei de quadra e de
praia. Segundo o portal www.bb.com.br, em 2007, o voleibol brasileiro mostrou mais uma vez a
sua hegemonia no cenário internacional com a conquista de 56 medalhas em 51 competições,
tanto na quadra quanto na praia. Nesse ano, o Brasil subiu ao lugar mais alto do pódio por 31
vezes e conquistou, ainda, 13 medalhas de prata e 12 de bronze. Com base nessas informações,
julgue os itens subsequentes.
45. Considerando-se que o treinador de um time de vôlei tenha à sua disposição 12 jogadores
e que eles estejam suficientemente treinados para jogar em qualquer posição, nesse caso,
a quantidade de possibilidades que o treinador terá para formar seu time de 6 atletas será
inferior a 103.
46. Considerando que o treinador de um time de vôlei disponha de 12 jogadores, dos quais
apenas 2 sejam levantadores e os demais estejam suficientemente bem treinados para
jogar em qualquer outra posição, nesse caso, para formar seu time de 6 atletas com
apenas um ou sem nenhum levantador, o treinador poderá fazê-lo de 714 maneiras
diferentes.

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47. (CESPE 2009/BB)
Em um torneio em que 5 equipes joguem uma vez entre si em turno único, o número de jogos
será superior a 12.
48. (CESPE 2009/BB)
Com 3 marcas diferentes de cadernos, a quantidade de maneiras distintas de se formar um

pacote contendo 5 cadernos será inferior a 25.
49. (CESPE 2009/TRE-MA)
Uma cerimônia será realizada em um auditório e as dez cadeiras da primeira fila serão ocupadas
por dez autoridades convidadas que confirmaram suas presenças. Por ordem de chegada, o
primeiro convidado poderá ocupar qualquer uma das dez cadeiras e cada um dos outros, ao
sentar-se, deverá ocupar uma cadeira ao lado de algum convidado já sentado. Nessa situação, o
número de modos possíveis de esses convidados ocuparem os dez lugares na primeira fila é
igual a
A) 512.
B) 1.024.
C) 2.400.
D) 4.800.
E) 5.120.
(CESPE 2009/ANAC)
Considerando um grupo formado por 5 pessoas, julgue os itens a seguir.
50. Há 24 modos de essas 5 pessoas se posicionarem em torno de uma mesa redonda.
51. Se, nesse grupo, existirem 2 crianças e 3 adultos e essas pessoas se sentarem em 5
cadeiras postadas em fila, com cada uma das crianças sentada entre 2 adultos, então,
haverá 12 modos distintos de essas pessoas se posicionarem.

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52. Caso essas 5 pessoas queiram assistir a um concerto musical, mas só existam 3 ingressos
disponíveis e não haja prioridade na escolha das pessoas que irão assistir ao espetáculo,
essa escolha poderá ser feita de 20 maneiras distintas.
53. (CESPE 2018/ABIN)
Como forma de melhorar a convivência, as famílias Turing, Russell e Gödel disputaram, no

parque da cidade, em um domingo à tarde, partidas de futebol e de vôlei. O quadro a seguir
mostra os quantitativos de membros de cada família presentes no parque, distribuídos por
gênero.
A quantidade de maneiras distintas de se formar um time de vôlei com seis integrantes, sendo
três homens da família Turing e três mulheres da família Gödel, é superior a 700.
54. (CESPE 2018/STJ)
Considere as proposições P e Q a seguir.
P: Todo processo que tramita no tribunal A ou é enviado para tramitar no tribunal B ou no

tribunal C.
Q: Todo processo que tramita no tribunal C é enviado para tramitar no tribunal B.
A partir dessas proposições, julgue os itens seguintes.
Se 10 processos que chegarem ao tribunal A em determinado dia forem separados de forma

aleatória em dois grupos de 5 processos cada, um para ser encaminhado ao tribunal B, e outro,
para o tribunal C, então essa separação poderá ser feita de, no máximo, 240 formas diferentes.
55. (ESAF 2006/ANEEL)
Em um campeonato de tênis participam 30 duplas, com a mesma probabilidade de vencer. O

número de diferentes maneiras para a classificação dos 3 primeiros lugares é igual a:

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a) 24.360
b) 25.240
c) 24.460
d) 4.060
e) 4.650
56. (CESGRANRIO 2010/Petrobras)
Quantos números naturais de 5 algarismos apresentam dígitos repetidos?
(A) 27.216
(B) 59.760
(C) 62.784
(D) 69.760
(E) 72.784
Em uma fábrica de bijuterias são produzidos colares enfeitados com cinco contas de mesmo
tamanho dispostas lado a lado, como mostra a figura.
As contas estão disponíveis em 8 cores diferentes. De quantos modos distintos é possível

escolher as cinco contas para compor um colar, se a primeira e a última contas devem ser da
mesma cor, a segunda e a penúltima contas devem ser da mesma cor e duas contas
consecutivas devem ser de cores diferentes?

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(A) 336
(B) 392
(C) 448
(D) 556
(E) 612
Quantos são os anagramas da palavra PETROBRAS que começam com as letras PE, nesta
ordem?
(A) 720
(B) 2.520
(C) 5.040
(D) 362.880
(E) 3.628.800
59. (CEPERJ 2009/SEPLAG-RJ)
Em uma mesa redonda vão sentar-se seis pessoas, entre as quais há um casal. Sabendo que o
casal sentará junto (um ao lado do outro), o número de maneiras diferentes que as pessoas
podem ficar dispostas em volta da mesa é:
a) 24
b) 48
c) 60
d) 64
e) 72

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60. (CESGRANRIO 2010/EPE)
Dos 24 municípios situados na área de estudo da Bacia do Araguaia, 2 localizam-se no Mato

Grosso, 8, no Tocantins e os restantes, no Pará. Uma equipe técnica deverá escolher três
munícipios no Pará para visitar no próximo mês. De quantos modos distintos essa escolha
poderá ser feita, sem que seja considerada a ordem na qual os municípios serão visitados?
(A) 56
(B) 102
(C) 364
(D) 464
(E) 728
61. (CETRO 2006/Pref. da Estância Turística de Embu)
Com seis tipos de doce e cinco tipos de fruta, quantos pratos podem ser formados, tendo, cada
um, dois tipos de doce e dois tipos de fruta?
(A) 300
(B) 150
(C) 75
(D) 50
(E) 25
62. (CETRO 2006/EBDA)
Um hospital tem três médicos e cinco enfermeiras. Quantas equipes de plantões com cinco
profissionais podem ser formadas contendo no mínimo um médico?
(A) 15
(B) 20

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(C) 40
(D) 45
(E) 55
63. (CESGRANRIO 2008/Transpetro)
Para ganhar o prêmio máximo na “Sena”, o apostador precisa acertar as seis “dezenas”
sorteadas de um total de 60 “dezenas” possíveis. Certo apostador fez sua aposta marcando dez
“dezenas” distintas em um mesmo cartão. Quantas chances de ganhar o prêmio máximo tem
esse apostador?
(A) 60
(B) 110
(C) 150
(D) 180
(E) 210
64. (CESGRANRIO 2009/DETRAN-AC)
De quantas maneiras um comitê de três membros pode ser formado, a partir de uma lista de
nove advogados?
(A) 27
(B) 84
(C) 504
(D) 729
(E) 362.880

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Um grupo é formado por 7 mulheres, dentre as quais está Maria, e 5 homens, dentre os quais
está João. Deseja-se escolher 5 pessoas desse grupo, sendo 3 mulheres e 2 homens. De quantas
maneiras essa escolha pode ser feita de modo que Maria seja escolhida e João, não?
(A) 60
(B) 90
(C) 126
(D) 150
(E) 210
66. (ESAF 2010/MTE-AFT)
O departamento de vendas de uma empresa possui 10 funcionários, sendo 4 homens e 6

mulheres. Quantas opções possíveis existem para se formar uma equipe de vendas de 3
funcionários, havendo na equipe pelo menos um homem e pelo menos uma mulher?
a) 192.
b) 36.
c) 96.
d) 48.
e) 60.
67. (ESAF 2008/STN)
Ana possui em seu closed 90 pares de sapatos, todos devidamente acondicionados em caixas
numeradas de 1 a 90. Beatriz pede emprestado à Ana quatro pares de sapatos. Atendendo ao
pedido da amiga, Ana retira do closed quatro caixas de sapatos. O número de retiradas
possíveis que Ana pode realizar de modo que a terceira caixa retirada seja a de número 20 é
igual a:
a) 681384

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b) 382426
c) 43262
d) 7488
e) 2120
68. (ESAF 2010/SMF-RJ)
O departamento de vendas de imóveis de uma imobiliária tem 8 corretores, sendo 5 homens e 3

mulheres. Quantas equipes de vendas distintas podem ser formadas com 2 corretores, havendo
em cada equipe pelo menos uma mulher?
a) 15
b) 45
c) 31
d) 18
e) 25
O departamento técnico de uma construtora imobiliária tem 10 técnicos de nível superior sendo
7 engenheiros e 3 arquitetos. Quantas equipes técnicas distintas podem ser formadas por 2
desses técnicos com a participação de pelo menos um engenheiro em cada equipe?
a) 14
b) 35
c) 21
d) 28
e) 42

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70. (ESAF 2012/AFRFB)
Na prateleira de uma estante, encontram-se 3 obras de 2 volumes e 2 obras de 2 volumes,

dispondo-se, portanto, de um total de 10 volumes. Assim, o número de diferentes maneiras que
os volumes podem ser organizados na prateleira, de modo que os volumes de uma mesma obra
nunca fiquem separados, é igual a
a) 3.260.
b) 3.840.
c) 2.896.
d) 1.986.
e) 1.842.
71. (ESAF 2012/ATA-MF)
O número de centenas ímpares e maiores do que trezentos, com algarismos distintos, formadas
pelos algarismos 1, 2, 3, 4 e 6, é igual a
a) 15.
b) 9.
c) 18.
d) 6.
e) 12.
Dos aprovados em um concurso público, os seis primeiros foram Ana, Bianca, Carlos, Danilo,
Emerson e Fabiano. Esses seis aprovados serão alocados nas salas numeradas de 1 a 6, sendo
um em cada sala e obedecendo a determinação de que na sala 1 será alocado um homem.
Então, o número de possibilidades distintas de alocação desses seis aprovados é igual a
a) 720.

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b) 480.
c) 610.
d) 360.
e) 540.
Uma reunião no Ministério da Fazenda será composta por seis pessoas, a Presidenta, o Vice-
Presidente e quatro Ministros. De quantas formas distintas essas seis pessoas podem se sentar
em torno de uma mesa redonda, de modo que a Presidenta e o Vice-Presidente fiquem juntos?
a) 96
b) 360
c) 120
d) 48
e) 24
74. (ESAF 2013/DNIT)
Os pintores Antônio e Batista farão uma exposição de seus quadros. Antônio vai expor 3
quadros distintos e Batista 2 quadros distintos. Os quadros serão expostos em uma mesma
parede e em linha reta, sendo que os quadros de um mesmo pintor devem ficar juntos. Então, o
número de possibilidades distintas de montar essa exposição é igual a:
a) 5
b) 12
c) 24
d) 6
e) 15

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75. (ESAF 2013/STN)
De um grupo com 5 homens e 4 mulheres, deseja-se formar uma comissão com exatamente 3
pessoas. A exigência é que nessa comissão precisa ter pelo menos 2 mulheres. Então, o número
de possibilidades de formar essa comissão é igual a
a) 20
b) 42
c) 24
d) 34
e) 48
O número de anagramas da palavra FAZENDA que começam com FA e nessa ordem é igual a:
a) 130
b) 124
c) 120
d) 115
e) 136
Uma comissão com 6 pessoas será formada para representar o Ministério da Fazenda em um
congresso internacional. Essas 6 pessoas serão selecionadas de um grupo formado por 5
homens e 6 mulheres. O número de possibilidades de nessa comissão termos 4 pessoas do
mesmo sexo é igual a:
a) 210
b) 215

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c) 245
d) 225
e) 240
78. (ESAF 2014/MTUR)
Com as letras M, N, O, P, Q, S, T e X, formam-se códigos de quatro letras, sendo que repetições

das letras não são permitidas. O número de códigos possíveis é igual a:
a) 1.680
b) 1.560
c) 1.590
d) 1.670
e) 1.650
A retirada de amostras aleatórias simples pode ser realizada segundo dois critérios, a saber: com
ou sem reposição. Considerando-se uma população de tamanho N = 10 e amostras de tamanho
n = 3, o número de possíveis amostras aleatórias simples que podem ser retiradas dessa
população, utilizando-se os critérios com e sem reposição são, respectivamente, iguais a:
a) 1000 ; 120
b) 1000 ; 20
c) 500 ; 120
d) 100 ; 20
e) 1200 ; 150

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80. (FGV 2014/AL-BA)
A sigla de Assembleia Legislativa do Estado da Bahia é “ALBA”. Embaralhando as letras de

ALBA, o número de sequências diferentes que podem ser formadas com essas mesmas 4 letras é
(A) 4.
(B) 6.
(C) 8.
(D) 10.
(E) 12.
81. (FGV 2013/CONDER)
O número de maneiras diferentes de se colocar as letras da sigla CONDER em fila, de modo que
a fila comece por uma vogal, é
(A) 240.
(B) 120.
(C) 96.
(D) 72.
(E) 60.
82. (FGV 2013/SUDENE)
Observe a tabela a seguir:

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Aula 18
Começando pela letra S na primeira linha e caminhando consecutivamente sempre para a linha
de baixo em diagonal para a coluna imediatamente à esquerda ou para a coluna imediatamente
à direita até chegar na última linha, forma-se sempre a sigla SUDENE.
A quantidade de caminhos possíveis é
(A) 20.
(B) 21.
(C) 32.
(D) 64.
(E) 720.
83. (VUNESP 2017/CM de Cotia)
Em uma festa, estavam presentes homens e mulheres, sendo que havia 5 homens a mais do que
mulheres. Cada homem conversou com cada outro homem, cada mulher conversou com cada
outra mulher e cada homem conversou com cada mulher, num total de 253 conversas. O
número total de pessoas nessa festa era, incluindo homens e mulheres,
(A) 23.
(B) 29.
(C) 31.
(D) 37.
(E) 41.
84. (FGV 2012/PC-MA)
Entre vinte policiais civis há doze homens e oito mulheres. Deseja-se escolher, entre eles, quatro
policiais civis sendo dois homens e duas mulheres. O número total de conjuntos distintos de
quatro policias civis que se pode escolher nas condições dadas é:
(A) 7392.

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(B) 1848.
(C) 384.
(D) 188.
(E) 94.
85. (FGV 2010/DOCAS)
Há seis contêineres diferentes que deverão ser empilhados, três mais pesados embaixo e três
mais leves em cima, conforme sugere a figura.
O número de maneiras de se fazer essa arrumação, mantendo os três mais pesados embaixo e
os três mais leves em cima é
a) 18
b) 6
c) 9
d) 36
e) 72
Marcelo tem 6 camisas diferentes, sendo duas delas camisas sociais. Marcelo tem ainda 5 calças
compridas, sendo 3 delas calças jeans. De quantas formas diferentes Marcelo pode usar, ao
mesmo tempo, uma das camisas e uma das calças de forma que camisas sociais nunca sejam
usadas com calças jeans?
a) 30
b) 16

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Guilherme Neves
Aula 18
c) 12
d) 8
e) 24
87. (FGV 2010/CAERN)
De quantas maneiras diferentes podemos colocar 5 pessoas em fila sendo que Maria, uma
dessas 5 pessoas, jamais seja a primeira da fila?
a) 120
b) 112
c) 96
d) 75
e) 88
Deseja-se criar senhas bancárias de 4 algarismos. Quantas senhas diferentes podem ser criadas
de modo que o último dígito seja ímpar e todos os algarismos da senha sejam diferentes?
a) 3.600
b) 3.645
c) 2.520
d) 2.240
e) 2.016

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Aula 18
Num curso de pós-graduação, Marcos, Nélson, Osmar e Pedro são candidatos a representantes
da turma da qual fazem parte. Serão escolhidas duas dessas quatro pessoas: uma para
representante e a outra para ser o auxiliar desse representante. Quantas duplas diferentes de
representante e auxiliar podem ser formadas?
a) 24.
b) 18.
c) 16.
d) 12.
e) 6.
90. (FGV 2014/FUNARTE)
Certa empresa solicita a cada funcionário uma senha de segurança formada por uma vogal e
duas consoantes diferentes do nosso alfabeto atual. Exemplos de senhas desse tipo são KPA e
BIG. O número de senhas diferentes que podem ser formadas é:
(A) 2100;
(B) 2205;
(C) 3250;
(D) 6300;
(E) 6615.
91. (FCC 2016/Pref. de Campinas)
A montagem de um mecanismo exige que ele contenha pelo menos duas, e no máximo quatro,
de seis peças diferentes (A, B, C, D, E, F). Sabendo que as únicas peças que compõem esse
mecanismo são as seis peças mencionadas, o total de possibilidades diferentes, de montagem
desse mecanismo, é igual a

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Aula 18
(A) 48.
(B) 50.
(C) 55.
(D) 56.
(E) 57.
92. (FCC 2016/SEFAZ-MA)
Jair tem 8 primos, dos quais irá convidar 5 para um jantar em sua casa. Ocorre que 2 dos 8
primos só podem ir ao jantar se forem juntos. O total de escolhas diferentes dos 5 convidados
que Jair pode fazer para o jantar é igual a
(A) 40.
(B) 56.
(C) 30.
(D) 26.
(E) 36.
93. (FCC 2016/AL-MS)
O setor de almoxarifado de uma loja conta com 6 funcionários, e o setor de conferencistas com
outros 5 funcionários. Uma tarefa tem que ser executada por um grupo de 3 funcionários do
almoxarifado e, em seguida, tem que ser conferida por um grupo de 2 conferencistas. O total de
possibilidades diferentes de agrupamentos dos 5 funcionários que devem executar e conferir
essa tarefa é igual a
(A) 120.
(B) 180.
(C) 200.

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Aula 18
(D) 150.
(E) 240.
94. (FGV 2015/TCE-SE)
João tem 4 primas e 3 primos, deseja convidar duas dessas pessoas para ir ao cinema, mas não
quer que o grupo seja exclusivamente masculino. O número de maneiras diferentes pelas quais
João pode escolher seus dois convidados é:
a) 9;
b) 12;
c) 15;
d) 16;
e) 18.
95. (FGV 2015/TJ-RO)
João tem 5 processos que devem ser analisados e Arnaldo e Bruno estão disponíveis para esse
trabalho. Como Arnaldo é mais experiente, João decidiu dar 3 processos para Arnaldo e 2 para
Bruno.
O número de maneiras diferentes pelas quais João pode distribuir esses 5 processos entre
Arnaldo e Bruno é:
a) 6;
b) 8;
c) 10;
d) 12;
e) 15.

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Aula 18
96. (FGV 2015/Pref. de Niterói)
João coordena as 5 pessoas da equipe de manutenção de uma empresa e deve designar, para
cada dia, as pessoas para as seguintes funções:
• uma pessoa da equipe para abrir o prédio da empresa e fiscalizar o trabalho geral;
• duas pessoas da equipe para o trabalho no turno da manhã, deixando as outras duas para o
turno da tarde.
O número de maneiras diferentes pelas quais João poderá organizar essa escala de trabalho é:
a) 10;
b) 15;
c) 20;
d) 30;
e) 60.
97. (FCC 2015/SEFAZ-PI)
A senha requerida para ligar um computador é formada pelas mesmas 8 letras da palavra
TERESINA, com as vogais ocupando as 4 primeiras posições e, as consoantes, as 4 últimas.
Conhecendo apenas essas informações, uma pessoa que deseja usar o computador vai
digitando todas as possíveis senhas, até acertar a correta. Se essa pessoa nunca digitar a mesma
senha mais de uma vez, conseguirá descobrir a senha correta em, no máximo,
(A) 240 tentativas.
(B) 144 tentativas.
(C) 576 tentativas.
(D) 196 tentativas.
(E) 288 tentativas.

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Aula 18
98. (FCC 2015/SEFAZ-PE)
A prova de raciocínio lógico de um concurso foi elaborada com 10 questões, sendo 4 fáceis, 3
médias e 3 difíceis. Para criar diferentes versões dessa prova, a organização do concurso
pretende trocar a ordem das questões, mantendo sempre as fáceis no início, as médias no meio
e as difíceis no final e respeitando as seguintes restrições colocadas pelo elaborador:
− há duas questões fáceis que, por se referirem a uma mesma figura, devem ser mantidas uma
após a outra, em qualquer ordem;
− há ainda uma questão média e uma difícil que se referem a um mesmo texto, devendo
também ser mantidas uma após a outra, com a média aparecendo primeiro. Nessas condições,
o número de diferentes versões que a organização do concurso poderá criar para essa prova é
igual a
(A) 54.
(B) 40.
(C) 24.
(D) 36.
(E) 48.
A tabela a seguir mostra a pontuação obtida pelas cinco empresas que participaram da
concorrência pública para a construção das dez estações de uma linha de metrô.
De acordo com as regras do edital da concorrência, somente as empresas com mais de 150
pontos seriam consideradas aprovadas. Além disso, o edital determinava que as dez estações
seriam distribuídas entre as empresas aprovadas proporcionalmente ao número de pontos que
cada uma delas obteve. Sabendo que as dez estações são iguais, o número de maneiras

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Aula 18
diferentes de distribuí-las entre as empresas aprovadas, de acordo com as regras do edital, é

igual a
(A) 7560.
(B) 5040.
(C) 2520.
(D) 1260.
(E) 3780.
100. (FCC 2016/SEDU-ES)
São realizados três lançamentos, em sequência, de um dado com faces numeradas de 1 a 6.

Com os resultados obtidos, em cada três lançamentos, forma-se um número de três algarismos.
Por exemplo: se os resultados obtidos foram, nessa ordem, 2; 6 e 3, o número formado será
263. A quantidade de números diferentes, e que sejam menores do que 500, que podemos
formar dessa maneira é igual a
(A) 499.
(B) 186.
(C) 399.
(D) 144.
(E) 400.
101. (FCC 2016/SEDU-ES)
O número de anagramas que podem ser obtidos utilizando as letras da palavra VITÓRIA, e que
terminam com uma consoante é igual a
(A) 2520.
(B) 1080.

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(C) 840.
(D) 5040.
(E) 1980.
Considere a descrição de sistemas de senhas abaixo.
- Cada senha, do sistema de senhas J, é formada por duas letras dentre as 10 primeiras letras do
alfabeto seguidas de três algarismos ímpares.
− Cada senha, do sistema de senhas K, é formada por três letras vogais seguidas de dois
algarismos diferentes.
− Cada senha, do sistema de senhas L, é formada por uma letra dentre as dez primeiras
consoantes, seguida por duas letras vogais diferentes e ainda seguidas por dois algarismos
diferentes dentre os oito primeiros algarismos.
Quanto ao número de senhas diferentes possíveis, a ordenação crescente desses três sistemas é
(A) K;L;J.
(B) J;L;K.
(C) J;K;L.
(D) L;K;J.
(E) K;J;L.
103. (CONSULPLAN 2017/TRF 2ª Região)
Bruna mora longe de seus pais e deseja escolher 3 meses de um mesmo ano para visitá-los,
sendo que os dois primeiros deles devem ser do primeiro semestre do ano e não consecutivos; o
outro mês deve ser qualquer um a partir de agosto. De quantas maneiras Bruna poderá efetuar
a escolha dos meses em que visitará seus pais?
A) 18.

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B) 32.
C) 50.
D) 60.
104. (CETRO 2012/PM-SP)
(𝒏L𝟒)! (𝒏q𝟐)!
Simplificando ∙ , obtém-se
(𝒏q𝟑)! (𝒏L𝟑)!
a) 𝑛N + 2𝑛 − 8
b) 𝑛N − 2𝑛 + 8
c) 𝑛N − 2𝑛 − 8
d) 𝑛N + 2𝑛 + 8
105. (CETRO 2012/PM-SP)
Uma lei de certo país determinou que as placas das viaturas de polícia deveriam ter 3 algarismos
seguidos de 4 letras do alfabeto grego (24 letras). Sendo assim, o número de placas diferentes
será igual a
(A) 175.760.000.
(B) 183.617.280.
(C) 331.776.000.
(D) 358.800.000.
106. (IDECAN 2014/AGU)
Observe a figura. Quantos caminhos diferentes há para ir de A até B, andando sobre as linhas da
grade e sempre nos sentidos das setas x e y?

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a) 28
b) 120
c) 330
d) 360
e) 720
107. (FGV 2018/MPE-AL)
Em uma reunião há 9 pessoas, das quais 6 se conhecem mutuamente e as outras 3 não

conhecem nenhuma das outras pessoas presentes à reunião. As pessoas que se conhecem, se
cumprimentam com um abraço e, as pessoas que não se conhecem, se cumprimentam com um
aperto de mão.
Todas as pessoas presentes à reunião se cumprimentaram mutuamente.
Assinale a opção que indica o número de apertos de mãos que foram dados.
a) 21.
b) 20.
c) 18.
d) 15.
e) 12.

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108. (FGV 2017/IBGE)
Em um encontro de 12 pessoas, 8 delas se conhecem mutuamente e cada uma das outras 4 não
conhece nenhuma das pessoas presentes ao encontro. Pessoas que se conhecem mutuamente
se cumprimentam com um abraço e pessoas que não se conhecem se cumprimentam com um
aperto de mão. Todas as pessoas presentes ao encontro se cumprimentam entre si.
O número de apertos de mão dados é:
a) 32;
b) 36;
c) 38;
d) 42;
e) 44.
109. (FGV 2018/ALE-RO)
O presidente e o vice-presidente de uma comissão serão escolhidos entre os 10 deputados do

Partido X e os 6 deputados do Partido Y. Os Partidos acordaram que os dois cargos não
poderão ser ocupados por deputados de um mesmo Partido.
O número de maneiras diferentes de se escolher o presidente e o vice-presidente dessa

comissão, é
a) 16.
b) 32.
c) 60.
d) 64.
e) 120.

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110. (FGV 2018/ALE-RO)
Helena entra em uma sorveteria que oferece sorvetes de 8 sabores diferentes. Helena deseja
escolher uma casquinha com duas bolas de sorvete não necessariamente de sabores diferentes.
A ordem em que as bolas forem colocadas na casquinha não fará a escolha de Helena ser
diferente.
O número de maneiras de Helena escolher sua casquinha é
a) 64.
b) 56.
c) 36.
d) 28.
e) 16.
111. (FGV 2017/SEPOG-RO)
Armando, Bárbara, Carlos e Deise foram ao cinema e vão ocupar quatro poltronas consecutivas
em uma fila.
Armando e Carlos não querem sentar um ao lado do outro.
Nessas condições, o número de maneiras diferentes que eles podem ocupar as quatro poltronas
é
a) 24.
b) 18.
c) 15.
d) 12.
e) 8.

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112. (FGV 2017/Prefeitura de Salvador)
Três casais vão ocupar seis cadeiras consecutivas de uma fila do cinema, e os casais não querem
sentar separados.
Assinale a opção que indica o número de maneiras diferentes em que esses três casais podem
ocupar as seis cadeiras.
a) 6.
b) 12.
c) 24.
d) 36.
e) 48.
Cinco pessoas de diferentes alturas devem ocupar as cinco cadeiras abaixo para uma fotografia.
O fotógrafo pediu que nem o mais baixo nem o mais alto ocupassem as cadeiras das
extremidades.
Respeitando essa condição, o número de maneiras como as pessoas podem se posicionar para a
fotografia é

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15. GABARITOS
01. E
02. B
03. C
04. B
05. E
06. C
07. C
08. C
09. E
10. C
11. E
12. C
13. C
14. E
15. E
16. E
17. C
18. C
19. C
20. E
21. C
22. C
23. E
24. C
25. E
26. E
27. E
28. C
29. C
30. E
31. E
32. C
33. E
34. C

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Aula 18
35. C
36. E
37. E
38. E
39. C
40. C
41. C
42. E
43. E
44. E
45. C
46. C
47. E
48. C
49. A
50. C
51. C
52. E
53. C
54. E
55. A
56. C
57. B
58. B
59. B
60. C
61. B
62. E
63. E
64. B
65. B
66. C
67. A
68. D
69. E
70. B
71. A
72. B
73. D
74. C
75. D
76. C

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77. D
78. A
79. A
80. E
81. A
82. C
83. A
84. B
85. D
86. E
87. C
88. C
89. D
90. D
91. B
92. D
93. C
94. E
95. C
96. D
97. E
98. E
99. C
100. D
101. B
102. D
103. C
104. A
105. C
106. C
107. A
108. C
109. E
110. C
111. D
112. E
113. D

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Aula 18

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Aula 18
16. LISTA DE QUESTÕES DE CONCURSOS ANTERIORES COM COMENTÁRIOS
1. (CESPE 2019/PGE-PE)
A União tem, hoje, 138 estatais sob sua gestão, entre elas o Banco do Brasil S.A., a PETROBRAS
e a CAIXA. Dessas 138, somente três devem permanecer sob a gestão da União; as demais
serão privatizadas.
Considerando essa afirmação, julgue o item.
Se todas as estatais tiverem a chance de ficar sob a gestão da União, então a quantidade de
maneiras distintas de escolher as três empresas que não serão privatizadas será inferior a
230.000.
Comentário
Há 138 estatais disponíveis e vamos escolher 3. É importante notar que é indiferente não
privatizar as empresas (A, B, C) ou não privatizar as empresas (C, A, B). Em outras palavras, a
ordem das empresas escolhidas não é relevante.
Dessa forma, devemos utilizar combinação simples para calcular o total de maneiras distintas de
escolher as três empresas.
𝟏𝟑𝟖 ∙ 𝟏𝟑𝟕 ∙ 𝟏𝟑𝟔

𝑪𝟑𝟏𝟑𝟖 =
𝟑∙𝟐∙𝟏
O denominador é igual a 6. Podemos simplificar 138 com 6, pois 138/6 = 23.
𝑪𝟑𝟏𝟑𝟖 = 𝟐𝟑 ∙ 𝟏𝟑𝟕 ∙ 𝟏𝟑𝟔
Na hora da prova, você não precisa fazer esse cálculo, pois não queremos saber o valor exato.
Queremos saber apenas se esse resultado é inferior a 230.000.
Vamos arredondar esses números “para baixo”.

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Guilherme Neves
Aula 18
𝟐𝟎 ∙ 𝟏𝟑𝟎 ∙ 𝟏𝟑𝟎 = 𝟑𝟑𝟖. 𝟎𝟎𝟎
Como 338.000 é maior do que 230.000, então certamente 𝑪𝟑𝟏𝟑𝟖 é superior a 230.000.
Gabarito: Errado
2. (CESPE 2019/COGE-CE)
a) 21.
b) 42.
c) 256.
d) 862.
e) 5.040.
Comentário
• Há 7 pessoas disponíveis e precisamos escolher 1 coordenador. Podemos escolher de

𝐶oM = 7 𝑚𝑎𝑛𝑒𝑖𝑟𝑎𝑠.
• Sobraram 6 pessoas disponíveis. Devemos agora escolher 1 subcoordenador. Podemos
escolher de 𝐶BM = 6 𝑚𝑎𝑛𝑒𝑖𝑟𝑎𝑠.
• Sobraram 5 pessoas. Devemos escolher 5 agentes operacionais. Podemos escolher de
𝐶II = 1 maneira.
Pelo princípio fundamental da contagem, o total de possibilidades é 7 × 6 × 1 = 42.
Poderíamos também ter começado escolhendo os agentes operacionais.
• Há 7 pessoas disponíveis e precisamos escolher 5 agentes operacionais. Podemos

escolher de 𝐶oI = 21 maneiras.

128
Guilherme Neves
Aula 18
• Sobraram 2 pessoas. Dessas duas pessoas, precisamos escolher 1 coordenador. Podemos

escolher de 𝐶NM = 2 maneiras.
• Sobrou 1 pessoa. Precisamos escolher o subcoordenador. Podemos escolher de 𝐶MM = 1
maneira.
Pelo princípio fundamental da contagem, podemos distribuir os servidores nas funções de

21 × 2 × 1 = 42 maneiras.
Há ainda uma terceira solução, que é bem mais rápida. Vamos utilizar o conceito de partições
ordenadas.
Há 7 pessoas e queremos dividi-las em 3 subconjuntos com 1 pessoa (o coordenador), 1 pessoa

(o subcoordenador) e 5 pessoas (os agentes operacionais). O total de partições ordenadas é
dado por:
7 7! 7 ∙ 6 ∙ 5!
k l= = = 7 ∙ 6 = 42
1, 1, 5 1! 1! 5! 5!
Gabarito: B
Os funcionários de uma repartição foram distribuídos em sete grupos de trabalhos, de modo

que cada funcionário participa de exatamente dois grupos, e cada dois grupos têm exatamente
um funcionário em comum.
Nessa situação, o número de funcionários da repartição é igual a
a) 7.
b) 14.
c) 21.
d) 28.

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Guilherme Neves
Aula 18
e) 35.
Comentário
São 7 conjuntos, a saber: A, B, C, D, E, F e G.
Sabemos que cada dois conjuntos têm exatamente um funcionário em comum. Em outras
palavras, a interseção de dois conjuntos quaisquer possui exatamente 1 elemento. Além disso,
sabemos que esse elemento só pode pertencer a esses dois conjuntos.
Como assim?
Suponha que Guilherme participe dos conjuntos A e B. Como a interseção de dois conjuntos
quaisquer possui apenas um elemento, então:
𝐴 ∩ 𝐵 = {𝐺𝑢𝑖𝑙ℎ𝑒𝑟𝑚𝑒}
É importante notar também que 𝐵 ∩ 𝐴 = {𝐺𝑢𝑖𝑙ℎ𝑒𝑟𝑚𝑒}, ou seja, a ordem entre os conjuntos não é
relevante para determinar a interseção.
Além disso, sabemos que cada funcionário participa de exatamente dois grupos. Logo,
Guilherme não será elemento de nenhum outro conjunto.
Suponha agora que Marília pertence aos conjuntos D e F. Como a interseção de dois conjuntos
quaisquer possui apenas um elemento, então:
𝐷 ∩ 𝐹 = {𝑀𝑎𝑟í𝑙𝑖𝑎}
Como cada funcionário participa de exatamente dois grupos, então Marília não será elemento de
nenhum outro conjunto.
Com esse raciocínio fica fácil perceber que cada pessoa é determinada pela interseção de dois
conjuntos.
Em suma: há 7 conjuntos e precisamos escolher 2 para calcular a sua interseção. Cada interseção
corresponde a um funcionário. Como a interseção é comutativa, ou seja, a ordem entre os
conjuntos não é relevante, então o número de funcionários corresponde à quantidade de
interseções de dois conjuntos selecionados entre os 7 disponíveis. Em outras palavras: o número
de funcionários é a quantidade de combinações de 7 objetos tomados 2 a 2.
7∙6
𝐶oN = = 21
2∙1

130
Guilherme Neves
Aula 18
Vamos resolver de outra forma.
Vimos que 𝐴 ∩ 𝐵 possui 1 elemento, ou seja, 𝑛(𝐴 ∩ 𝐵) = 1.
Da mesma forma, podemos concluir que:
𝑛(𝐴 ∩ 𝐶) = 1
𝑛(𝐴 ∩ 𝐷) = 1
𝑛(𝐴 ∩ 𝐸) = 1
𝑛(𝐴 ∩ 𝐹) = 1
𝑛(𝐴 ∩ 𝐺) = 1
Em suma: o conjunto A possui 1 elemento em comum com B, 1 elemento em comum com C, 1

elemento em comum com D, 1 elemento em comum com E, 1 elemento em comum com F e 1
elemento comum com G. Logo, o conjunto A possui 6 elementos.
Seguindo o mesmo raciocínio, cada um dos outros conjuntos possui 6 elementos.
𝑛(𝐴) = 𝑛(𝐵) = 𝑛(𝐶) = 𝑛(𝐷) = 𝑛(𝐸) = 𝑛(𝐹) = 𝑛(𝐺) = 6
Logo, são 7 conjuntos com 6 elementos cada. O total de elementos seria
7 × 6 = 42
Entretanto, cada elemento foi contado duas vezes. Logo, o total de elementos é
42
= 21
2
Gabarito: C
a) 30.
b) 120.

131
Guilherme Neves
Aula 18
c) 330.
d) 820.
e) 1.320.
Comentário
A situação descrita no enunciado pode ser perfeitamente modelada pelo exemplo da prateleira
que utilizei na teoria sobre combinações completas.
Imagine que temos 7 sacos de 1 kg de feijão. Queremos distribuí-los para ATÉ 4 famílias. Isso
quer dizer que alguma família pode ficar sem feijão.
O que vamos fazer? Vamos construir uma prateleira com divisórias móveis. Nessa prateleira,
teremos 3 divisórias, pois queremos distribuir os sacos de feijão entre 4 famílias.
Vou representar cada saco de feijão por uma bolinha. Observe.
Percebeu o porquê de serem 3 divisórias? Com 3 divisórias, a prateleira fica dividida em 4

regiões.
Vamos agora colocar 7 bolinhas, que correspondem aos sacos de feijão.
Na configuração acima, a primeira família recebeu 2kg de feijão, a segunda família recebeu 1 kg
de feijão, a terceira família recebeu 4kg de feijão e a quarta família ficou sem feijão.
Para distribuir os sacos de feijão, eu posso movimentar tanto os sacos de feijão (as bolinhas)
quanto as divisórias (os traços). Vou movimentar duas bolinhas, por exemplo.

132
Guilherme Neves
Aula 18
Veja que eu vou movimentar agora a segunda divisória para a direita.
Assim, podemos reorganizar a distribuição dos sacos movimentando os traços ou as bolinhas.
Portanto, o total de maneiras de distribuir os 7 kg de feijão em até 4 famílias é o total de

permutação de 10 objetos (7 bolinhas e 3 traços), sendo que temos repetição de 7 bolas e 3
traços.
o,J 10!
𝑃MY = =
7! 3!
10 ∙ 9 ∙ 8 ∙ 7! 720
= = = 120
7! ∙ 3 ∙ 2 ∙ 1 6
Ah, professor Guilherme... como eu iria pensar nisso na hora da prova?
Meu querido aluno, é por isso que as pessoas precisam estudar os PDFs antes da prova do
concurso. :)
Gabarito: B

133
Guilherme Neves
Aula 18
(CESPE 2018/PM-MA)
Uma operação policial será realizada com uma equipe de seis agentes, que têm prenomes
distintos, entre eles André, Bruno e Caio. Um agente será o coordenador da operação e outro, o
assistente deste; ambos ficarão na base móvel de operações nas proximidades do local de
realização da operação. Nessa operação, um agente se infiltrará, disfarçado, entre os suspeitos,
em reunião por estes marcada em uma casa noturna, e outros três agentes, também disfarçados,
entrarão na casa noturna para prestar apoio ao infiltrado, caso seja necessário.
A respeito dessa situação hipotética, julgue o item seguinte.
sejam os agentes que ocuparão, respectivamente, as vagas de coordenador, assistente e
infiltrado, é superior a 5.
sejam os agentes que prestarão apoio ao infiltrado, é inferior a 10.
7. Há mais de 100 maneiras distintas de estruturar, com os seis agentes, a equipe que
realizará a operação policial.
Comentário
Item I
O coordenador já foi escolhido: André.
O assistente já foi escolhido: Bruno.
O infiltrado já foi escolhido: Caio.
Precisamos escolher os agentes que estarão disfarçados prestando apoio ao infiltrado. Há 3

agentes disponíveis (porque são 6 ao todo, mas já selecionamos 3 – André, Bruno e Caio – para
as vagas de coordenador, assistente e infiltrado). Desses 3 agentes disponíveis, devemos
escolher 3 para entrarem disfarçados prestando apoio ao infiltrado.
Como não há ordem entre esses agentes disfarçados, vamos utilizar combinação simples. Há 3
agentes disponíveis e devemos escolher 3.
𝐶JJ = 1
Logo, há apenas uma maneira de formar a equipe André, Bruno e Caio sejam os agentes que
ocuparão, respectivamente, as vagas de coordenador, assistente e infiltrado.

134
Guilherme Neves
Aula 18
O item I está errado.
Item II
Agora André, Bruno e Caio já foram escolhidos para serem os agentes que prestarão apoio ao
infiltrado. Sobraram 3 agentes.
Esses 3 agentes serão divididos em 3 subconjuntos, cada um com 1 elemento: 1 será o

coordenador, o outro será o assistente, e outro será o infiltrado. Podemos resolver esse problema
com o conceito de partições ordenadas.
3 3! 3∙2∙1
k l= = =6
1, 1, 1 1! 1! 1! 1
Poderíamos também ter usado o princípio fundamental da contagem: há 3 possibilidades para

escolher o coordenador, 2 possibilidades para escolher o assistente e 1 possibilidade para
escolher o infiltrado. O total de possibilidades é 3 ∙ 2 ∙ 1 = 6.
O item II está certo.
Item III
Há 6 agentes disponíveis. Um será o coordenador, o outro o assistente, o outro o infiltrado, e os

outros 3 serão agentes disfarçados.
Assim, precisamos dividir o conjunto de 6 agentes em 4 subconjuntos com as seguintes

quantidades de elementos: 1, 1, 1 e 3. Como cada conjunto tem um papel distinto no problema
(um é coordenador, o outro é o assistente, e assim por diante), então vamos calcular o total de
partições ordenadas.
𝟔 𝟔! 𝟔! 𝟔 ∙ 𝟓 ∙ 𝟒 ∙ 𝟑!
k l= = = = 𝟔 ∙ 𝟓 ∙ 𝟒 = 𝟏𝟐𝟎
𝟏, 𝟏, 𝟏, 𝟑 𝟏! 𝟏! 𝟏! 𝟑! 𝟑! 𝟑!
Outra maneira seria utilizar combinações.
• Há 6 agentes disponíveis. Vamos escolher o coordenador. Podemos fazer essa escolha de

𝑪𝟏𝟔 = 𝟔 maneiras diferentes.
• Sobraram 5 agentes. Vamos escolher o assistente. Podemos fazer essa escolha de 𝑪𝟏𝟓 = 𝟓
maneiras diferentes.

135
Guilherme Neves
Aula 18
• Sobraram 4 agentes. Vamos escolher o infiltrado. Podemos fazer essa escolha de 𝑪𝟏𝟒 = 𝟒
• Sobraram 3 agentes. Vamos escolher os 3 disfarçados. Podemos fazer essa escolha de
𝑪𝟑𝟑 = 𝟏 maneira.
Assim, o número total de possibilidades é 𝟔 × 𝟓 × 𝟒 × 𝟏 = 𝟏𝟐𝟎. Multiplicamos porque utilizamos

o conectivo “e”: devemos escolher 1 coordenador, e 1 assistente, e 1 infiltrado e 3 disfarçados.
Guilherme, e se eu tivesse começado escolhendo os agentes disfarçados?
Não tem problema. Ficaria assim:
• Há 6 agentes disponíveis. Vamos escolher os 3 disfarçados. Podemos fazer essa escolha de

𝑪𝟑𝟔 = 𝟐𝟎 maneiras diferentes.
• Sobraram 3 agentes. Vamos escolher o coordenador. Podemos fazer essa escolha de 𝑪𝟏𝟑 =
𝟑 maneiras diferentes.
• Sobraram 2 agentes. Vamos escolher o assistente. Podemos fazer essa escolha de 𝑪𝟏𝟐 = 𝟐
• Sobrou 1 agente. Vamos escolher o infiltrado. Podemos fazer essa escolha de 𝑪𝟏𝟏 = 𝟏
O total de possibilidades é 𝟐𝟎 × 𝟑 × 𝟐 × 𝟏 = 𝟏𝟐𝟎.
O item III está certo.
Gabarito: Errado, Certo, Certo
8. (CESPE 2018/EBSERH)
Julgue o próximo item, a respeito de contagem.
Se a enfermaria de um hospital possuir cinco leitos desocupados e se cinco pacientes forem

ocupar esses leitos, então haverá mais de 100 formas diferentes de fazer essa ocupação.
Comentário
O problema é resolvido em 5 etapas: escolher o paciente que vai ocupar o primeiro leito,
escolher o paciente que vai ocupar o segundo leito, e assim por diante.
Há 5 possibilidades na escolha do paciente que vai ocupar o primeiro leito.

136
Guilherme Neves
Aula 18
Há 4 possibilidades na escolha do paciente que vai ocupar o segundo leito.
Há 3 possibilidades na escolha do paciente que vai ocupar o terceiro leito.
Há 2 possibilidades na escolha do paciente que vai ocupar o quarto leito.
Há 1 possibilidade na escolha do paciente que vai ocupar o quinto leito.
Pelo princípio fundamental da contagem, há 5 × 4 × 3 × 2 × 1 = 120 formas de escolher a

disposição dos pacientes no leito.
Gabarito: Certo.
9. (CESPE 2013/CNJ)
Em uma sala, cinco computadores para uso público (A, B, C, D e E) estão ligados em uma rede.
Devido a problemas com os softwares de proteção da rede, o computador A está infectado com
algum vírus; consequentemente, o computador B ou o computador C está infectado com o
mesmo vírus. Se o computador C estiver infectado, então os computadores D e E também
estarão infectados com o mesmo vírus. Cada computador pode ser infectado isoladamente e
todas as manhãs, antes de serem disponibilizados para a utilização pública, os cinco
computadores são submetidos a software antivírus que os limpa de qualquer infecção por vírus.
Considerando a situação hipotética acima e desconsiderando questões técnicas relativas à

proteção e segurança de redes, julgue o item a seguir.
Se, no início de determinada manhã, os cinco computadores estiverem disponíveis para uso e
cinco pessoas entrarem na sala, ocupando todos os computadores, a quantidade de formas
diferentes de essas cinco pessoas escolherem os computadores para utilização será inferior a 100.
Comentário
Há 5 computadores disponíveis para a primeira pessoa, 4 computadores para a segunda pessoa,

3 computadores para a terceira pessoa, 2 computadores para a quarta pessoa e 1 computador
disponível para a última pessoa.
Pelo princípio fundamental da contagem, a quantidade de possibilidades é 5 × 4 × 3 × 2 × 1 =

120
Gabarito: errado.

137
Guilherme Neves
Aula 18
10. (CESPE 2015/MPOG)
Determinado órgão público é composto por uma diretoria geral e quatro secretarias; cada
secretaria é formada por três diretorias; cada diretoria tem quatro coordenações; cada
coordenação é constituída por cinco divisões, com um chefe e sete funcionários subalternos em
cada divisão.
A respeito desse órgão público, julgue os itens seguintes, sabendo que cada executivo e cada
funcionário subalterno só pode ocupar um cargo nesse órgão.
Se, entre onze servidores previamente selecionados, forem escolhidos: sete para compor
determinada divisão, um para chefiar essa divisão, um para a chefia da coordenação
correspondente, um para a diretoria e um para a secretaria, haverá menos de 8.000 maneiras
distintas de se fazer essas escolhas.
Comentário
Há 11 servidores e vamos dividi-los em subconjuntos (partições). Cada subconjunto tem uma

função específica. Logo, queremos calcular a quantidade de partições ordenadas.
Os subconjuntos terão as seguintes quantidades de elementos: 7, 1, 1, 1, 1. Logo, o número de

partições ordenadas é
11 11! 11! 11 ∙ 10 ∙ 9 ∙ 8 ∙ 7!
k l= = =
7, 1, 1, 1, 1 7! 1! 1! 1! 1! 7! 7!
= 11 ∙ 10 ∙ 9 ∙ 8 = 7.920
Vamos agora resolver utilizando combinações.
• Há 11 servidores. Precisamos escolher 7 para compor a divisão. Podemos fazer essa

o
escolha de 𝐶MM maneiras.
• Sobraram 4 pessoas. Precisamos escolher 1 para chefiar a divisão. Podemos fazer essa
escolha de 𝐶XM = 4 maneiras.
• Sobraram 3 pessoas. Precisamos escolher 1 para a chefia da coordenação. Podemos fazer
essa escolha de 𝐶JM = 3 maneiras.
• Sobraram 2 pessoas. Precisamos escolher 1 para a diretoria. Podemos fazer essa escolha
de 𝐶NM = 2 maneiras.
• Sobrou 1 pessoa. Precisamos escolhe 1 para a secretaria. Podemos fazer essa escolha de
𝐶MM = 1 maneira.
O total de possibilidades é

138
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Aula 18
o
𝐶MM ∙4∙3∙2∙1
o X
Lembre-se que 𝐶MM = 𝐶MM . Logo, o total de possibilidades é
X
𝐶MM ∙4∙3∙2∙1=
11 ∙ 10 ∙ 9 ∙ 8
= ∙4∙3∙2∙1
4∙3∙2∙1
= 11 ∙ 10 ∙ 9 ∙ 8 = 7.920
Ainda utilizando combinações, poderíamos ter resolvido começando pelas funções que serão
exercidas por apenas uma pessoa. Observe:
• Há 11 servidores. Precisamos escolher 1 para chefiar a divisão. Podemos fazer essa escolha
M
de 𝐶MM = 11 maneiras.
• Sobraram 10 pessoas. Precisamos escolher 1 para a chefia da coordenação. Podemos fazer
M
essa escolha de 𝐶MY = 10 maneiras.
• Sobraram 9 pessoas. Precisamos escolher 1 para a diretoria. Podemos fazer essa escolha
de 𝐶ƒM = 9 maneiras.
• Sobraram 8 pessoas. Precisamos escolhe 1 para a secretaria. Podemos fazer essa escolha
de 𝐶AM = 8 maneiras.
• Sobraram 7 pessoas. Precisamos escolher 7 para compor a divisão. Podemos fazer essa
escolha de 𝐶oo = 1 maneira.
11 ∙ 10 ∙ 9 ∙ 8 ∙ 1 = 7.920
Gabarito: Certo
11. (CESPE 2017/Pref. de São Luís 2017)
Em 2015, na cidade de São Luís, 1.560 docentes atuavam
nas escolas de ensino fundamental. Entre eles, havia 450 Marias e 150 Pedros. Esses 1.560
docentes eram distribuídos, para cada escola, de forma aleatória.
Nessa situação, assinale a opção que apresenta a expressão que permite determinar a
quantidade de possíveis escolhas para a formação do primeiro grupo de 20 professores de
maneira que, nesse grupo, não haja nenhuma Maria e nenhum Pedro.

139
Guilherme Neves
Aula 18
600!
𝑎)
20! × 580!
1.560!
𝑏)
600!
300!
𝑐)
20!
960!
𝑑)
600! × 360!
960!
𝑒)
20! × 940!
Comentário
Vamos retirar as 450 Marias e os 150 Pedros do grupo de 1.560 docentes. Restarão 1.560 – 450 –
150 = 960 docentes.
Dos 960 docentes, escolheremos 20. Observe que a ordem dos docentes não influencia na
formação do agrupamento. Por isso, vamos utilizar combinações. Há 960 docentes disponíveis e
devemos escolher 20.
NY
𝐶ƒBY
A banca requer, neste caso, a utilização da fórmula do número de combinações. Começamos

com o fatorial do maior número no numerador e o fatorial do menor número no denominador.
Completaremos o denominador colocando o fatorial da diferença entre os números.
NY
960!
𝐶ƒBY =
20! × 940!
Gabarito: E

140
Guilherme Neves
Aula 18

item subsequente.
O número de maneiras distintas de escolher 6 militares para formarem a primeira equipe é

superior a 553.
Comentário
Temos 60 policiais e devemos escolher 6 para formar a primeira equipe. Como a ordem dos
elementos não influencia na formação do agrupamento, vamos utilizar combinações.
B
Isso pode ser feito de 𝐶BY maneiras.
B
60 ∙ 59 ∙ 58 ∙ 57 ∙ 56 ∙ 55
𝐶BY = = 10 ∙ 59 ∙ 29 ∙ 19 ∙ 14 ∙ 11
6∙5∙4∙3∙2∙1
Queremos comparar este número com 553. Observe que 14 ∙ 11 = 154 e 10 ∙ 29 = 290. Logo,
= 290 ∙ 59 ∙ 19 ∙ 154
Claramente esse número é maior do que 55J = 55 ∙ 55 ∙ 55 porque temos 4 fatores dos quais 3
são maiores do que 55.
Gabarito: certo.

item subsequente.
MI!
Comentário
Vamos resolver utilizando combinações.

141
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Aula 18
Há 15 mulheres e devemos escolher 6 para a primeira equipe. Em seguida, sobram 9 mulheres

das quais devemos escolher 6 para a segunda equipe.
Observe que queremos colocar 6 mulheres na primeira equipe e 6 mulheres na segunda equipe.
Como o conectivo usado é “e”, devemos multiplicar as quantidades.
O total de maneiras para escolher os membros dessa equipe é
B
15! 9! 15!
𝐶MI ∙ 𝐶ƒB = ∙ =
6! 9! 6! 3! 6! 6! 3!
Vamos agora resolver utilizando partições ordenadas.
Há 15 mulheres e vamos dividir em dois grupos de 6 mulheres. Observe que sobraram 3

mulheres. Essas 3 mulheres formam um terceiro subconjunto. Assim, na verdade, estamos
dividindo as 15 mulheres em 3 subconjuntos: dois subconjuntos com 6 mulheres e um terceiro
com 3 mulheres.
Sempre que sobrarem pessoas, você deve juntar a “sobra” em um último subconjunto.
15 15!
k l=
6, 6, 3 6! 6! 3!
Gabarito: certo.

item subsequente.
O número de maneiras distintas de escolher 6 militares para formarem a primeira equipe, de tal
X∙MI!
forma que essa equipe tenha pelo menos cinco mulheres, é inferior a ƒ!∙I!
.
Comentário
Podemos ter equipe com 5 mulheres e 1 homem ou 6 mulheres. Lembre-se que “e” indica
multiplicação e “ou” indica adição.
Assim, vamos escolher 5 mulheres (dentre 15 disponíveis) e 1 homem (dentre 45 disponíveis) ou 6

mulheres (dentre 15 disponíveis).

142
Guilherme Neves
Aula 18
I M B
15! 15!
𝐶MI ∙ 𝐶XI + 𝐶MI = ∙ 45 + =
5! 10! 6! 9!
Observe que 10! = 10 ∙ 9!. Farei essa substituição porque o enunciado contém 9! 5! no
denominador.
15! 15!
= ∙ 45 +
5! 𝟏𝟎 ∙ 𝟗! 6! 9!
Agora vamos dividir 45 por 10.
15! ∙ 𝟒, 𝟓 15!
= +
5! ∙ 9! 6! 9!
A primeira parcela sozinha já é maior que o número dado no enunciado.
Gabarito: errado.
(CESPE 2013/IBAMA)
Para melhorar a fiscalização, evitar o desmatamento ilegal e outros crimes contra o meio
ambiente, 35 fiscais homens e 15 fiscais mulheres serão enviados para a região Norte do Brasil.
Desses fiscais, uma equipe com 20 fiscais será enviada para o Pará, outra com 15 para o
Amazonas e uma outra com 15 para Rondônia.
Considerando que qualquer um desses 50 fiscais pode ser designado para qualquer uma das
três equipes, julgue os itens seguintes.
15. A quantidade de maneiras distintas que essas três equipes podem ser formadas é o
número representado por (50 – 20)! × (30 – 15)! × 15!.
16. Se cada equipe tiver exatamente cinco mulheres, a quantidade de maneiras distintas que
𝟑𝟓!
essas equipes podem ser formadas é o número representado por (𝟏𝟎!)𝟐 ∙(𝟓!)𝟐 .
Comentário

143
Guilherme Neves
Aula 18
Item I.
Vamos primeiro resolver usando combinações.
NY
• Dos 50 fiscais, devemos escolher 20 para o Pará. Podemos fazer escolha de 𝐶IY maneiras.
• Sobram 30 fiscais. Dos 30, devemos escolher 15 para o Amazonas. Podemos fazer essa
MI
escolha de 𝐶JY maneiras.
• Sobram 15 fiscais. Teremos que escolher 15 que serão enviados para Rondônia. Podemos
MI
fazer essa escolha de 𝐶MI = 1 maneira.
O total de possibilidades é igual a:
NY MI MI
50! 30! 50!
𝐶IY ∙ 𝐶JY ∙ 𝐶MI = ∙ ∙1=
20! ∙ 30! 15! ∙ 15! 20! ∙ 15! ∙ 15!
Por que multiplicamos? Porque devemos escolher 20 para o Pará, 15 para o Amazonas e 15 para
Rondônia. O conectivo usado foi “e”.
O problema afirma que este número é igual a 30! × 15! × 15!. Logo, o item está errado.
Vamos agora utilizar partições ordenadas. Há 50 fiscais. Vamos dividi-los em 3 subconjuntos com
as seguintes quantidades de elementos: 20, 15 e 15. O total de partições ordenadas é
50 50!
k l=
20, 15, 15 20! 15! 15!
O item I está errado.
Item II.
• Equipe do Pará: 5 mulheres (escolhidas dentre 15) e 15 homens (escolhidos dentre 35).
I MI
Total: 𝐶MI ∙ 𝐶JI
Sobram 10 mulheres e 20 homens.
• Equipe do Amazonas: 5 mulheres (escolhidas dentre 10 mulheres) e 10 homens (escolhidos

I MY
dentre 20). Total: 𝐶MY ∙ 𝐶NY
Sobram 5 mulheres e 10 homens

144
Guilherme Neves
Aula 18
• Equipe de Rondônia: 5 mulheres (escolhidas entre 5) e 10 homens (escolhidos entre 10).

Total: 𝐶II ∙ 𝐶MY
MY
= 1 ∙ 1 = 1.
Total de possibilidades:
I MI I MY
15! 35! 10! 20!
𝐶MI ∙ 𝐶JI ∙ 𝐶MY ∙ 𝐶NY ∙1= ∙ ∙ ∙
5! 10! 15! 20! 5! 5! 10! 10!
Podemos cortar 20! e 15!.
35!
=
5! 5! 5! 10! 10!
35!
=
(10!)N ∙ (5!)J
Vamos agora resolver com partições ordenadas.
Há 15 mulheres e vamos dividi-las em três grupos de 5.
Há 35 homens e vamos dividi-los em três grupos: um dos grupos terá 15 (Pará), o outro grupo
terá 10 (Amazonas) e o outro terá 10 (Rondônia).
O total de partições ordenadas será:
15 35 15! 35!
k l∙k l= ∙
5, 5, 5 15, 10, 10 5! 5! 5! 15! 10! 10!
Podemos escrever 5! 5! 5! = (5!)J e 10! 10! = (10!)N . Além disso, podemos cortar 15!. Ficamos
com
35!
=
(10!)N ∙ (5!)J
Gabarito: errado, errado.

145
Guilherme Neves
Aula 18
17. (CESPE 2013/TRT-10)
No concurso de loterias denominado miniquina, o apostador pode marcar 5, 6 ou 7 dezenas em

uma cartela que possui as dezenas de 01 a 15. Nesse concurso, o prêmio principal é dado ao
apostador que marcar em sua cartela as cinco dezenas sorteadas aleatoriamente em uma urna.
Com relação ao concurso hipotético acima apresentado, julgue o item subsequente.
Considere que o cálculo do valor a ser pago pela aposta seja feito mediante a multiplicação do
valor de uma aposta de 5 dezenas, que é fixo, pela quantidade de jogos de cinco dezenas que é
possível fazer com as dezenas que o apostador marcar em sua cartela. Considere, ainda, que um
jogo de 5 dezenas custe R$ 3,00. Em face dessa situação, é correto afirmar que o apostador
deverá pagar, caso marque 7 dezenas em sua cartela, mais de R$ 60,00.
Comentário
O apostador marcou 7 dezenas e os jogos serão formados por 5 destas 7 dezenas. O total de
possibilidades é igual a
7∙6
𝐶oI = 𝐶oN = = 21
2∙1
Como cada jogo custa 3 reais, o preço total é igual a 21 x 3 = 63 reais.
Gabarito: certo.
(CESPE 2013/TRT-10)
Considerando que, dos 10 postos de combustíveis de determinada cidade, exatamente dois

deles cometam a infração de vender gasolina adulterada, e que sejam escolhidos ao acaso
alguns desses postos para serem fiscalizados, julgue os itens seguintes.
18. Há mais de 15 maneiras distintas de se escolher dois postos, de modo que exatamente um
deles seja infrator.
19. Há menos de 30 maneiras diferentes de se escolher quatro postos, de modo que dois
deles sejam os infratores.

146
Guilherme Neves
Aula 18
Comentário
Item I.
Há 2 possibilidades para escolher o posto infrator e 8 possibilidades para o posto que não é
infrator. O total de possibilidades é 2 x 8 = 16.
Gabarito: certo.
Item II.
Há 8 postos regulares e precisamos escolher 2.
Há 2 postos infratores e queremos escolher 2.
O total de possibilidades é 𝐶AN ∙ 𝐶NN = 28 ∙ 1 = 28.
Gabarito: certo.
(CESPE 2018/Polícia Federal/Escrivão)
Para cumprimento de um mandado de busca e apreensão serão designados um delegado, 3

agentes (para a segurança da equipe na operação) e um escrivão. O efetivo do órgão que fará a
operação conta com 4 delegados, entre eles o delegado Fonseca; 12 agentes, entre eles o
agente Paulo; e 6 escrivães, entre eles o escrivão Estêvão.
Em relação a essa situação hipotética, julgue os itens a seguir.
20. Há mais de 2.000 maneiras distintas de se formar uma equipe que tenha o delegado
21. A quantidade de maneiras distintas de se escolher três agentes para a operação de forma
que um deles seja o agente Paulo é inferior a 80.
22. Considerando todo o efetivo do órgão responsável pela operação, há mais de 5.000
23. Se o delegado Fonseca e o escrivão Estêvão integrarem a equipe que dará cumprimento
ao mandado, então essa equipe poderá ser formada de menos de 200 maneiras distintas.

147
Guilherme Neves
Aula 18
Comentário
Item I - Há mais de 2.000 maneiras distintas de se formar uma equipe que tenha o delegado
Vamos calcular o total de possibilidades com a participação de Fonseca (sem Estêvão), calcular o
total de possibilidades com a participação de Estêvão (sem Fonseca) e somar (já que foi usado o
conectivo “ou”).
Comecemos com o total de possibilidades de selecionar uma equipe com o delegado Fonseca
(sem o escrivão Estêvão).
Como o delegado Fonseca já foi escolhido, ainda temos que escolher 3 agentes (dentre 12) e 1
escrivão (dentre 5, já que Estêvão está fora). Como estamos usando o conectivo “e”, vamos
multiplicar.
Neste caso, o total de possibilidades é
J
12 ∙ 11 ∙ 10
𝐶MN ∙ 𝐶IM = ∙ 5 = 1.100
3∙2∙1
Vamos agora calcular o total de possibilidades de selecionar uma equipe com o escrivão Estêvão
(sem o delegado Fonseca). Como o escrivão Estêvão já foi escolhido, ainda precisamos escolher
1 delegado (dentre 3 disponíveis, já que Fonseca está fora) e 3 agentes (dentre 12 disponíveis). O
total de possibilidades é
12 ∙ 11 ∙ 10
𝐶JM ∙ 𝐶MN
J
=3∙ = 660
3∙2∙1
Assim, há 1.100 + 660 = 1.760 maneiras distintas de se formar uma equipe que tenha o delegado
Gabarito: Errado
Item II - A quantidade de maneiras distintas de se escolher três agentes para a operação de

forma que um deles seja o agente Paulo é inferior a 80.
Comentário
O agente Paulo já foi escolhido. Assim, ainda precisamos escolher 2 agentes (dentre 11
disponíveis). O total de possibilidades é

148
Guilherme Neves
Aula 18
N
11 ∙ 10
𝐶MM = = 55
2∙1
Gabarito: Certo.
Item III - Considerando todo o efetivo do órgão responsável pela operação, há mais de 5.000
Comentário
Devemos escolher 1 delegado (dentre 4 disponíveis), 3 agentes (dentre 12 disponíveis) e 1

escrivão (dentre 6 disponíveis). Como foi utilizado o conectivo “e”, vamos multiplicar.
12 ∙ 11 ∙ 10
𝐶XM ∙ 𝐶MN
J
∙ 𝐶BM = 4 ∙ ∙ 6 = 5.280
3∙2∙1
Gabarito: Certo
Item IV - Se o delegado Fonseca e o escrivão Estêvão integrarem a equipe que dará

cumprimento ao mandado, então essa equipe poderá ser formada de menos de 200 maneiras
distintas.
Comentário
O delegado Fonseca e o escrivão Estêvão já foram selecionados. Assim, só precisamos escolher 3

agentes (dentre 12 disponíveis). Isto pode ser feito de C(12,3) = 220 maneiras possíveis.
Gabarito: Errado
24. (CESPE 2018/Polícia Federal/Agente)
Em um aeroporto, 30 passageiros que desembarcaram de determinado voo e que estiveram nos

países A, B ou C, nos quais ocorre uma epidemia infecciosa, foram selecionados para ser
examinados. Constatou-se que exatamente 25 dos passageiros selecionados estiveram em A ou
em B, nenhum desses 25 passageiros esteve em C e 6 desses 25 passageiros estiveram em A e
em B.
Com referência a essa situação hipotética, julgue os itens que se seguem.

149
Guilherme Neves
Aula 18
A quantidade de maneiras distintas de se escolher 2 dos 30 passageiros selecionados de modo

que pelo menos um deles tenha estado em C é superior a 100.
Comentário
São 30 passageiros dos quais 25 não estiveram em C. Portanto, 30 – 25 = 5 estiveram em C.
N
A quantidade total de maneiras para selecionar 2 passageiros dentre os 30 é igual a 𝐶JY = 435.
N
A quantidade de maneiras de escolher 2 passageiros que não estiveram em C é 𝐶NI = 300.
Assim, a quantidade de maneiras distintas de se escolher 2 pessoas dentre 30 de modo que pelo
menos um tenha estado em C é 435 – 300 = 135.
O raciocínio aqui empregado foi o seguinte: queremos escolher duas pessoas de modo que pelo
menos um tenha estado em C. Assim, eu calculei o total de possibilidades para escolher duas
pessoas (independentemente de qual país a pessoa tenha vindo) e subtraí as possibilidades que
não nos interessam: os casos em que as duas pessoas vieram de A ou B.
Eu gosto de chamar esse tipo de resolução como “destrutiva”: calculo o total e subtraio o que
não me interessa.
Outra maneira seria resolver, seria a forma “construtiva”.
Queremos escolher 2 pessoas de tal forma que pelo menos um tenha vindo de C. Assim,
podemos ter apenas 1 vindo de C ou 2 vindo de C.
Vamos calcular as duas possibilidades e somar (porque usamos o conectivo “ou”).
1ª possibilidade: apenas 1 vindo de C. Neste caso, queremos escolher 1 pessoa que veio de C
(dentre 5 disponíveis) e 1 que não veio de C (dentre 25 disponíveis). O total de maneiras
possíveis de fazer essa escolha é 𝐶IM ∙ 𝐶NI
M
= 5 ∙ 25 = 125.
2ª possibilidade: os 2 escolhidos vieram de C. Como há 5 pessoas que vieram de C ao todo,

então o total de maneiras para escolher os 2 é 𝐶IN = 10.
Gabarito: Certo

150
Guilherme Neves
Aula 18
25. (CESPE/BACEN 2013)
A numeração das notas de papel-moeda de determinado país é constituída por duas das 26
letras do alfabeto da língua portuguesa, com ou sem repetição, seguidas de um numeral com 9
algarismos arábicos, de 0 a 9, com ou sem repetição. Julgue o próximo item, relativo a esse
sistema de numeração.
Existem mais de 700 formas diferentes de se escolher as duas letras que iniciarão a numeração
de uma nota.
Comentário
Há 26 possibilidades para a primeira letra e 26 possibilidades para a segunda letra. O total de

formas para escolher as duas letras, pelo princípio fundamental da contagem, é 26 x 26 = 676.
Gabarito: errado.
26. (CESPE/TCE-RO 2013)
Considerando que, em uma pesquisa de rua, cada entrevistado responda sim ou não a cada uma
de dez perguntas feitas pelos entrevistadores, julgue o item seguinte.
Há menos de cem maneiras de um entrevistado responder sim a três perguntas e não às demais.
Comentário
Temos que escolher 3 perguntas para serem respondidas “sim” e 7 perguntas para serem
respondidas “não”.
Uma possibilidade seria SSSNNNNNNN. Não obrigatoriamente devemos obedecer a esta

ordem. Assim, o total de possibilidades é igual à quantidade de maneiras que podemos
reorganizar estas letras. Temos, portanto, permutação de 10 letras, sendo 3 letras S e 7 letras N.
o,J 10! 10 ∙ 9 ∙ 8 ∙ 7!
𝑃MY = = = 120
3! 7! 3 ∙ 2 ∙ 1 ∙ 7!
Podemos também pensar com as partições ordenadas. Vamos dividir as 10 perguntas em dois
subconjuntos: um com 3 elementos (sim) e outro com 7 elementos (não). O total de partições
ordenadas é

151
Guilherme Neves
Aula 18
10 10!
k l= = 120
3, 7 3! 7!
Gabarito: errado.
Uma proposição composta P é construída utilizando as proposições simples p, q e r e

substituindo-se os espaços em (𝒑____𝒒)_____𝒓 por um dos conectivos lógicos ∧,∨, →, ↔ 𝒆 ∨, que
significam ‘e’, ‘ou’, ‘se ..., então’, ‘se, e somente se’ e ‘ou ..., ou’, respectivamente. A partir
dessas informações, julgue os itens subsequentes.
Há mais de 50 maneiras de se construir a proposição P.
Comentário
Temos 5 conectivos à nossa disposição. Assim, existem 5 possibilidades de escolha para um

conectivo que ficará entre p e q e 5 possibilidades para a escolha do conectivo que ficará junto
de r. Pelo princípio fundamental da contagem, há um total de 5x5=25 maneiras de se construir a
proposição P. O item está errado.
Gabarito: Errado
Em um rebanho de 30 novilhas, 7 são marrons, 13 são malhadas e 10 são brancas. A respeito

desse rebanho, julgue o item seguinte.
A quantidade de maneiras distintas de se selecionar, nesse rebanho, duas novilhas malhadas,

uma marrom e duas brancas é superior a 7I .
Comentário
Em um rebanho não existe ordem entre os animais. Portanto, utilizaremos combinações.

Devemos escolher 2 novilhas malhadas (dentre 13 disponíveis), uma marrom (dentre 7
disponíveis) e duas brancas (dentre 10 disponíveis).

152
Guilherme Neves
Aula 18
N
13 ∙ 12 10 ∙ 9
𝐶MJ ∙ 𝐶oM ∙ 𝐶MY
N
= ∙7∙ = 24.570
2∙1 2∙1
O enunciado afirma que este número é maior que 7I = 16.807. O item está certo.
Gabarito: Certo
(CESPE 2014/MEC)
A análise de requerimentos de certificação de entidades educacionais, no âmbito do Ministério

da Educação, será́ realizada por uma equipe formada por, no mínimo, um analista contábil, um
analista educacional e um analista processual. Considerando essa situação hipotética, julgue os
itens subsecutivos.
processuais, a quantidade de maneiras distintas de se formar equipes com exatamente
três analistas de cada especialidade em cada equipe é superior a 5.000.
Comentário
Temos 5 analistas contábeis, 7 analistas educacionais e 6 analistas processuais. Devemos escolher

3 de cada. O total de possibilidades é igual a
5∙4∙3 7∙6∙5 6∙5∙4

𝐶IJ ∙ 𝐶oJ ∙ 𝐶BJ = ∙ ∙ = 10 ∙ 35 ∙ 20 = 7000
3∙2∙1 3∙2∙1 3∙2∙1
Gabarito: certo.
processuais, é possível formar mais de 300 equipes distintas com exatamente um analista
de cada especialidade em cada equipe.
Comentário
Temos 5 analistas contábeis, 7 analistas educacionais e 6 analistas processuais. Devemos escolher

1 de cada. O total de possibilidades é igual a

153
Guilherme Neves
Aula 18
𝐶IM ∙ 𝐶oM ∙ 𝐶BM = 5 ∙ 7 ∙ 6 = 210
Gabarito: errado.
31. (CESPE 2014/SUFRAMA)
Sabendo-se que uma repartição possui 30 servidores, sendo 10 do sexo feminino, julgue o item
abaixo.
A quantidade de maneiras distintas de se selecionar 5 servidores dessa repartição de forma que 4

sejam do sexo feminino é inferior a 4.000.
Comentário
Há 10 mulheres e 20 homens. Queremos escolher 4 mulheres e 1 homem. Como não há ordem

entre as pessoas, o total de possibilidades é
X M
10 ∙ 9 ∙ 8 ∙ 7
𝐶MY ∙ 𝐶NY = ∙ 20 = 4.200
4∙3∙2∙1
Gabarito: errado.
(CESPE 2014/TC-DF)
Considerando que, em um planejamento de ações de auditoria, a direção de um órgão de

controle tenha mapeado a existência de 30 programas de governo passíveis de análise, e
sabendo que esse órgão dispõe de 15 servidores para a montagem das equipes de análise e que
cada equipe deverá ser composta por um coordenador, um relator e um técnico, julgue os
próximos itens.
32. A quantidade de maneiras distintas de serem escolhidos 3 dos referidos servidores para a
montagem de uma equipe de análise é superior a 2.500.
Comentário
Há 15 possibilidades para escolher o coordenador, 14 possibilidades para escolher o relator e 13

possibilidades para escolher o técnico. Pelo princípio fundamental da contagem, temos:
15 × 14 × 13 = 2.730

154
Guilherme Neves
Aula 18
Gabarito: Certo.
33. A quantidade de maneiras distintas de se escolherem 3 desses programas para serem

acompanhados pelo órgão é inferior a 4.000.
Comentário
Há 30 programas disponíveis e devemos escolher 3 para serem acompanhados. A ordem dos

programas não é relevante.
J
30 ∙ 29 ∙ 28
𝐶JY = = 4.060
3∙2∙1
Gabarito: Errado.
34. (CESPE 2013/STF)
absolvição do réu seja a mesma, julgue o item seguinte. Se, no julgamento de determinado réu,
8 ministros votarem pela absolvição e 3 ministros votarem pela condenação, a quantidade de
maneiras distintas de se atribuir os votos aos diferentes ministros será inferior a 170.
Comentário
Temos 8 absolvições (A) e 3 condenações (C): AAAAAAAACCC.
A quantidade de maneiras de se atribuir os votos aos diferentes ministros é igual ao total de

maneiras que podemos trocar (permutar) a ordem dessas letras.
A,J 11! 11 ∙ 10 ∙ 9 ∙ 8! 11 ∙ 10 ∙ 9
𝑃MM = = = = 165
8! 3! 8! ∙ 3 ∙ 2 ∙ 1 3∙2∙1

155
Guilherme Neves
Aula 18
Agora vamos resolver usando as partições. Há 11 pessoas e vamos dividi-las em dois

subconjuntos: um com 8 pessoas (as que vão absolver) e outro com 3 pessoas (as que vão
condenar). O total de maneiras de dividir essas pessoas é:
11 11!
k l= = 165
8, 3 8! 3!
Gabarito: Certo
(CESPE 2013/TRT 17ª Região)
Os alunos de uma turma cursam 4 disciplinas que são ministradas por 4 professores diferentes.
As avaliações finais dessas disciplinas serão realizadas em uma mesma semana, de segunda a
sexta-feira, podendo ou não ocorrerem em um mesmo dia. A respeito dessas avaliações, julgue
os itens seguintes.
35. Se cada professor escolher o dia em que aplicará a avaliação final de sua disciplina de
modo independente dos demais, haverá mais de 500 maneiras de se organizar o
calendário dessas avaliações.
Comentário
O primeiro professor tem 5 dias para escolher para a sua avaliação, o segundo professor também
tem 5 dias para escolher, o terceiro também tem 5 dias e o último professor também tem 5 dias
para escolher a sua avaliação.
Pelo princípio fundamental da contagem, o total de possibilidades é 5 × 5 × 5 × 5 = 625.
Gabarito: Certo.
36. Se em cada dia da semana ocorrer a avaliação de no máximo uma disciplina, então, nesse
caso, a quantidade de maneiras distintas de se organizar o calendário de avaliações será
inferior a 100.
Comentário
Agora os dias escolhidos precisam ser distintos. Há 5 possibilidades de escolha para o primeiro
professor, 4 possibilidades para o segundo, 3 possibilidades para o terceiro e 2 possibilidades
para o quarto. O total de possibilidades é

156
Guilherme Neves
Aula 18
5 × 4 × 3 × 2 = 120
Gabarito: Errado
(BB 2009/CESPE-UnB)
Considerando que as equipes A, B, C, D e E disputem um torneio que premie as três primeiras

colocadas, julgue os itens a seguir.
37. O total de possibilidades distintas para as três primeiras colocações é 58.
38. O total de possibilidades distintas para as três primeiras colocações com a equipe A em
primeiro lugar é 15.
39. Se a equipe A for desclassificada, então o total de possibilidades distintas para as três
primeiras colocações será 24.
Comentário
Item I. Para o primeiro colocado temos 5 possibilidades, 4 possibilidades para o segundo

colocado e 3 possibilidades para o terceiro colocado. Logo, pelo princípio fundamental da
contagem o total de possibilidades distintas para as três primeiras colocações é 5 x 4 x 3 = 60.
Gabarito: Errado
Item II. Se a equipe A está em primeiro lugar, temos 4 possibilidades para o segundo lugar e 3
possibilidades para o terceiro lugar. Logo, pelo princípio fundamental da contagem, o total de
possibilidades distintas para as três primeiras colocações com a equipe A em primeiro lugar é 4 x
3 = 12.
Gabarito: Errado
Item III. Se a equipe A for desclassificada, sobram 4 equipes. O total de possibilidades distintas
para as três primeiras colocações será 4 x 3 x 2 = 24, pelo princípio fundamental da contagem.
Gabarito: Certo

157
Guilherme Neves
Aula 18
40. (BB 2009/CESPE-UnB)
Julgue o item seguinte. Uma mesa circular tem seus 6 lugares que serão ocupados pelos 6
participantes de uma reunião. Nessa situação, o número de formas diferentes para se ocupar
esses lugares com os participantes da reunião é superior a 102.
Comentário
Este problema retrata exatamente a questão das permutações circulares. Lembre-se que o que
importa não é o lugar de cada participante da reunião e sim a posição relativa dos participantes
entre si.
(𝑃𝐶)B = (6 − 1)! = 5! = 5 ∙ 4 ∙ 3 ∙ 2 ∙ 1 = 120
Como 120 é maior que 100 (102) o item está certo.
Gabarito: Certo
Considere que as senhas dos correntistas de um banco sejam formadas por 7 caracteres em que
os 3 primeiros são letras, escolhidas entre as 26 do alfabeto, e os 4 últimos, algarismos,
escolhidos entre 0 e 9. Nesse caso, a quantidade de senhas distintas que podem ser formadas de
modo que todas elas tenham a letra A na primeira posição das letras e o algarismo 9 na primeira
posição dos algarismos é superior a 600.000.
Comentário
Observe que o problema não falou que as letras devem ser distintas nem que os números devem
ser distintos.
A primeira letra e o primeiro algarismo já foram selecionados. Desta forma, temos 26

possibilidades para a segunda letra, 26 possibilidades para a terceira letra, 10 possibilidades para
o segundo algarismo, 10 possibilidades para o terceiro algarismo e 10 possibilidades para o
último algarismo. O total de senhas é igual a:
26 ∙ 26 ∙ 10 ∙ 10 ∙ 10 = 676.000

158
Guilherme Neves
Aula 18
Gabarito: certo.
Considere que, para a final de determinada maratona, tenham sido classificados 25 atletas que
disputarão uma medalha de ouro, para o primeiro colocado, uma de prata, para o segundo
colocado, e uma de bronze, para o terceiro colocado. Dessa forma, não havendo empate em
nenhuma dessas colocações, a quantidade de maneiras diferentes de premiação com essas
medalhas será inferior a 10.000.
Comentário
Temos 25 atletas possíveis para o primeiro lugar, 24 atletas possíveis para o segundo lugar e 23
atletas possíveis para o terceiro lugar. A quantidade de diferentes maneiras de premiação é igual
a:
25 ∙ 24 ∙ 23 = 13.800
Gabarito: errado.
43. (CESPE 2008/ME)
Considerando que se pretenda formar números de 3 algarismos distintos com os algarismos 2, 3,

5, 7, 8 e 9, julgue o próximo item.
A quantidade de números ímpares de 3 algarismos que podem ser formados é superior a 90.
Comentário
Os 3 algarismos devem ser distintos e temos 6 algarismos disponíveis.
Já que o número deve ser ímpar, então o último algarismo obrigatoriamente deve ser ímpar.
Desta forma, há 4 possibilidades para o último algarismo (o último algarismo só pode ser 3,5,7 ou
9).
Depois que escolhermos o último algarismo, sobram 5 possibilidades para o segundo algarismo
e 4 possibilidades para o terceiro algarismo. Desta maneira, a quantidade de números ímpares
de 3 algarismos distintos formados com os algarismos 2,3,5,7,8 e 9 é igual a
4 ∙ 5 ∙ 4 = 80

159
Guilherme Neves
Aula 18
Gabarito: errado.
44. (CESPE 2008/BB)
Considerando todas as 26 letras do alfabeto, a quantidade de palavras de 3 letras que podem ser
formadas, todas começando por U ou V, é superior a 2 × 103.
Comentário
Se a palavra deve começar por U ou V, então há apenas 2 possibilidades para a primeira letra.
Como as letras não obrigatoriamente devem ser distintas, então há 26 possibilidades para a
segunda letra e 26 possibilidades para a terceira letra. Há, portanto, 2 ∙ 26 ∙ 26 = 1.352 palavras
possíveis. Observe que 1.352 < 2.000.
Gabarito: errado.
(CESPE 2008/BB)
O Banco do Brasil S.A. (BB) patrocina as equipes masculina e feminina de vôlei de quadra e de
praia. Segundo o portal www.bb.com.br, em 2007, o voleibol brasileiro mostrou mais uma vez a
sua hegemonia no cenário internacional com a conquista de 56 medalhas em 51 competições,
tanto na quadra quanto na praia. Nesse ano, o Brasil subiu ao lugar mais alto do pódio por 31
vezes e conquistou, ainda, 13 medalhas de prata e 12 de bronze. Com base nessas informações,
julgue os itens subsequentes.
45. Considerando-se que o treinador de um time de vôlei tenha à sua disposição 12 jogadores
e que eles estejam suficientemente treinados para jogar em qualquer posição, nesse caso,
a quantidade de possibilidades que o treinador terá para formar seu time de 6 atletas será
inferior a 103.
46. Considerando que o treinador de um time de vôlei disponha de 12 jogadores, dos quais
apenas 2 sejam levantadores e os demais estejam suficientemente bem treinados para
jogar em qualquer outra posição, nesse caso, para formar seu time de 6 atletas com
apenas um ou sem nenhum levantador, o treinador poderá fazê-lo de 714 maneiras
diferentes.
Comentário

160
Guilherme Neves
Aula 18
Item I. Já que os 12 jogadores estão suficientemente treinados para jogar em qualquer posição,
então a ordem dos jogadores não é relevante. Temos 12 atletas disponíveis para escolher apenas
6. O total de possibilidades é igual a:
B
12 ∙ 11 ∙ 10 ∙ 9 ∙ 8 ∙ 7
𝐶MN = = 924 < 1.000
6∙5∙4∙3∙2∙1
Gabarito: certo.
Item II. Vamos “abrir” o problema:
i) Com apenas um levantador
Temos duas possibilidades para escolher o levantador. Temos que escolher os outros 5
jogadores dentre os 10 que estão suficientemente treinados para jogar em qualquer posição.
I
10 ∙ 9 ∙ 8 ∙ 7 ∙ 6
2 ∙ 𝐶MY =2∙ = 504 𝑝𝑜𝑠𝑠𝑖𝑏𝑖𝑙𝑖𝑑𝑎𝑑𝑒𝑠
5∙4∙3∙2∙1
ii) Sem levantador
Temos que escolher os 6 jogadores dentre os 10 que estão suficientemente treinados para jogar
em qualquer posição.
B
10 ∙ 9 ∙ 8 ∙ 7 ∙ 6 ∙ 5
𝐶MY = = 210 𝑝𝑜𝑠𝑠𝑖𝑏𝑖𝑙𝑖𝑑𝑎𝑑𝑒𝑠
6∙5∙4∙3∙2∙1
O total de maneiras possíveis é igual a 504 + 210 = 714.
Gabarito: certo.
47. (CESPE 2009/BB)
Em um torneio em que 5 equipes joguem uma vez entre si em turno único, o número de jogos
será superior a 12.

161
Guilherme Neves
Aula 18
Comentário
Para determinar um jogo, devemos escolher 2 equipes dentre as 5 disponíveis. Como as equipes
jogam em turno único o jogo da equipe A contra a equipe B é o mesmo jogo da equipe B contra
a equipe A (a ordem das equipes no jogo não é relevante).
O total de jogos é igual a:
5∙4
𝐶IN = = 10
2∙1
Gabarito: errado.
48. (CESPE 2009/BB)
Com 3 marcas diferentes de cadernos, a quantidade de maneiras distintas de se formar um

pacote contendo 5 cadernos será inferior a 25.
Comentário
Questão praticamente idêntica à da exposição teórica sobre Combinações Completas. Lá,

tínhamos 5 marcas de refrigerante e queríamos comprar 3 refrigerantes. Agora temos 3 marcas
de cadernos e queremos utilizar 5 cadernos para formar um pacote.
Vamos novamente construir o nosso armário. Como há 3 marcas de cadernos, precisamos de

apenas 2 divisórias. Os 5 cadernos que serão utilizados na formação dos pacotes serão
representados por bolinhas.
Temos novamente 7 objetos para permutar. Só que agora temos 2 divisórias iguais e 5 bolinhas
iguais.
7!
𝑃oN,I =
2! ∙ 5!
Podemos expandir o fatorial de 7 até o fatorial de 5 e “travar”.

162
Guilherme Neves
Aula 18
7! 7 ∙ 6 ∙ 5! 7 ∙ 6
𝑃oN,I = = = = 21
2! ∙ 5! 2 ∙ 1 ∙ 5! 2 ∙ 1
Vamos resolver utilizando o conceito de combinações completas. Como são 3 marcas

disponíveis, então n = 3. Queremos escolher 5 objetos; portanto, p = 5. Comecemos com o
fatorial de 5 no denominador.
(𝐶𝑅)IJ =
5∙4∙3∙2∙1
Vamos agora expandir o número 3 em 5 fatores para cima.
3∙4∙5∙6∙7
(𝐶𝑅)IJ = = 21
5∙4∙3∙2∙1
Podemos também calcular a combinação completa através de uma combinação simples. Basta
lembrar que devemos substituir 𝑛 por 𝑛 + 𝑝 − 1 = 3 + 5 − 1 = 7.
𝐶𝑅JI = 𝐶oI
Agora lembre-se que 𝐶oI = 𝐶oN .
7∙6
𝐶𝑅JI = 𝐶oI = 𝐶oN = = 21
2∙1
Gabarito: certo.
49. (CESPE 2009/TRE-MA)
Uma cerimônia será realizada em um auditório e as dez cadeiras da primeira fila serão ocupadas
por dez autoridades convidadas que confirmaram suas presenças. Por ordem de chegada, o
primeiro convidado poderá ocupar qualquer uma das dez cadeiras e cada um dos outros, ao

163
Guilherme Neves
Aula 18
sentar-se, deverá ocupar uma cadeira ao lado de algum convidado já sentado. Nessa situação, o
número de modos possíveis de esses convidados ocuparem os dez lugares na primeira fila é
igual a
A) 512.
B) 1.024.
C) 2.400.
D) 4.800.
E) 5.120.
Comentário
Se a primeira pessoa ocupar a primeira cadeira, a fila já está determinada porque as outras
pessoas sempre vão ter que sentar na cadeira imediatamente a direta da última pessoa que
sentou. Temos aqui apenas uma possibilidade.
Se a primeira pessoa ocupar a segunda cadeira, a fila estará determinada quando se escolher 1
pessoa para ocupar a primeira cadeira. Depois que ocuparmos as duas primeiras cadeiras, as
outras pessoas sempre vão ter que sentar na cadeira imediatamente a direita da última pessoa
que sentou. Como há 9 pessoas fora a primeira, podemos escolher a pessoa que sentará na
primeira cadeira de 𝐶ƒM = 𝟗 maneiras diferentes.
Se a primeira pessoa ocupar a terceira cadeira, a fila estará determinada quando se escolherem 2
pessoas para ocupar as duas primeiras cadeiras. Depois que ocuparmos as três primeiras
cadeiras, as outras pessoas sempre vão ter que sentar na cadeira imediatamente a direita da
última pessoa que sentou. Como há 9 pessoas fora a primeira, podemos escolher as duas
pessoas que sentarão nas duas primeiras cadeiras de 𝐶ƒN = 𝟑𝟔 maneiras diferentes.
Se a primeira pessoa ocupar a quarta cadeira, a fila estará determinada quando se escolherem 3
pessoas para ocupar as três primeiras cadeiras. Como há 9 pessoas fora a primeira, podemos
escolher as três pessoas que sentarão nas três primeiras cadeiras de 𝐶ƒJ = 𝟖𝟒 maneiras diferentes.
Se a primeira pessoa ocupar a quinta cadeira, a fila estará determinada quando se escolherem 4
pessoas para ocupar as quatro primeiras cadeiras. Como há 9 pessoas fora a primeira, podemos
escolher as quatro pessoas que sentarão nas quatro primeiras cadeiras de 𝐶ƒX = 𝟏𝟐𝟔 maneiras
diferentes.
Se a primeira pessoa ocupar a sexta cadeira, a fila estará determinada quando se escolherem 5
pessoas para ocupar as cinco primeiras cadeiras. Como há 9 pessoas fora a primeira, podemos

164
Guilherme Neves
Aula 18
escolher as cinco pessoas que sentarão nas cinco primeiras cadeiras de 𝐶ƒI = 𝟏𝟐𝟔 maneiras
diferentes.
Se a primeira pessoa ocupar a sétima cadeira, a fila estará determinada quando se escolherem 6
pessoas para ocupar as quatro primeiras cadeiras. Como há 9 pessoas fora a primeira, podemos
escolher as seis pessoas que sentarão nas seis primeiras cadeiras de 𝐶ƒB = 𝟖𝟒 maneiras diferentes.
Se a primeira pessoa ocupar a oitava cadeira, a fila estará determinada quando se escolherem 7
pessoas para ocupar as sete primeiras cadeiras. Como há 9 pessoas fora a primeira, podemos
escolher as sete pessoas que sentarão nas sete primeiras cadeiras de 𝐶ƒo = 𝟑𝟔 maneiras
diferentes.
Se a primeira pessoa ocupar a nona cadeira, a fila estará determinada quando se escolherem 8
pessoas para ocupar as oito primeiras cadeiras. Como há 9 pessoas fora a primeira, podemos
escolher as oito pessoas que sentarão nas oito primeiras cadeiras de 𝐶ƒA = 𝟗 maneiras diferentes.
Se a primeira pessoa sentar na décima (última) cadeira, a fila já está determinada porque as
outras pessoas sempre vão ter que sentar na cadeira imediatamente a esquerda da última pessoa
que sentou. Temos aqui apenas uma possibilidade.
O total de possibilidades é igual a:
1 + 9 + 36 + 84 + 126 + 126 + 84 + 36 + 9 + 1 = 512
Poderíamos ter simplesmente somado 𝐶ƒY + 𝐶ƒM + 𝐶ƒN + ⋯ + 𝐶ƒƒ = 2ƒ = 512.
Gabarito: A
(CESPE 2009/ANAC)
Considerando um grupo formado por 5 pessoas, julgue os itens a seguir.
50. Há 24 modos de essas 5 pessoas se posicionarem em torno de uma mesa redonda.
51. Se, nesse grupo, existirem 2 crianças e 3 adultos e essas pessoas se sentarem em 5
cadeiras postadas em fila, com cada uma das crianças sentada entre 2 adultos, então,
haverá 12 modos distintos de essas pessoas se posicionarem.
52. Caso essas 5 pessoas queiram assistir a um concerto musical, mas só existam 3 ingressos
disponíveis e não haja prioridade na escolha das pessoas que irão assistir ao espetáculo,
essa escolha poderá ser feita de 20 maneiras distintas.
Comentário

165
Guilherme Neves
Aula 18
Item I.
A quantidade de modos possíveis de posicionar as 5 pessoas em torno de uma mesa redonda é

igual a:
(𝑃𝐶)I = (5 − 1)! = 4! = 4 ∙ 3 ∙ 2 ∙ 1 = 24
Gabarito: certo.
Item II. Vamos chamar as crianças de 𝐶M e 𝐶N e vamos chamar os adultos de 𝐴M , 𝐴N e 𝐴J .
Já que cada uma das crianças deve sentar entre 2 adultos, a configuração inicial do problema é a
seguinte.
𝐴M − 𝐶M − 𝐴N − 𝐶N − 𝐴J
Devemos permutar os adultos entre si (𝑃J ) e permutar as crianças entre si (𝑃N ).
𝑃J ∙ 𝑃N = 3! ∙ 2! = 3 ∙ 2 ∙ 1 ∙ 2 ∙ 1 = 12
Gabarito: certo.
Item III.
Observe que tanto faz se as pessoas que irão comprar os ingressos são Vitor, Guilherme e Carlos,
ou Carlos, Vitor e Guilherme. Portanto, a ordem das pessoas que vão comprar os ingressos não é
relevante.
Temos 5 pessoas e apenas 3 serão escolhidas para comprar os ingressos. Isso pode ser feito de
5∙4∙3
𝐶IJ = = 10 𝑚𝑎𝑛𝑒𝑖𝑟𝑎𝑠.
3∙2∙1
Gabarito: errado.
53. (CESPE 2018/ABIN)
Como forma de melhorar a convivência, as famílias Turing, Russell e Gödel disputaram, no

parque da cidade, em um domingo à tarde, partidas de futebol e de vôlei. O quadro a seguir
mostra os quantitativos de membros de cada família presentes no parque, distribuídos por
gênero.

166
Guilherme Neves
Aula 18
A quantidade de maneiras distintas de se formar um time de vôlei com seis integrantes, sendo
três homens da família Turing e três mulheres da família Gödel, é superior a 700.
Comentário
Devemos escolher 3 homens da família Turing (dentre 5 disponíveis) e 3 mulheres da família

Gödel (dentre 9 disponíveis).
5∙4∙3 9∙8∙7
𝐶IJ ∙ 𝐶ƒJ = ∙ = 840
3∙2∙1 3∙2∙1
Observe que queremos escolher um time de 6 pessoas sendo 3 homens e 3 mulheres. Como o
conectivo usado foi “e”, nós devemos multiplicar.
Se o time fosse formado por apenas 3 pessoas sendo 3 homens ou 3 mulheres, bastaria somar as
quantidades 𝐶IJ + 𝐶ƒJ = 10 + 84 = 94.
Há 840 maneiras de fazer a escolha. Como 840 > 700, o item está certo.
Gabarito: Certo
54. (CESPE 2018/STJ)
Considere as proposições P e Q a seguir.
P: Todo processo que tramita no tribunal A ou é enviado para tramitar no tribunal B ou no

tribunal C.
Q: Todo processo que tramita no tribunal C é enviado para tramitar no tribunal B.
A partir dessas proposições, julgue os itens seguintes.
Se 10 processos que chegarem ao tribunal A em determinado dia forem separados de forma

aleatória em dois grupos de 5 processos cada, um para ser encaminhado ao tribunal B, e outro,
para o tribunal C, então essa separação poderá ser feita de, no máximo, 240 formas diferentes.
Comentário

167
Guilherme Neves
Aula 18
Temos 10 processos e vamos escolher 5 para que sejam encaminhados ao tribunal B. Sobrarão 5
processos e devemos escolher 5 para serem encaminhados ao tribunal C. O total de
possibilidades é
10 ∙ 9 ∙ 8 ∙ 7 ∙ 6
I
𝐶MY ∙ 𝐶II = ∙ 1 = 252
5∙4∙3∙2∙1
Poderíamos ter usado partições ordenadas. Há 10 processos e vamos dividir em dois

subconjuntos com 5 elementos cada.
10 10! 10 ∙ 9 ∙ 8 ∙ 7 ∙ 6 ∙ 5! 10 ∙ 9 ∙ 8 ∙ 7 ∙ 6
k l= = = = 252
5, 5 5! 5! 5! 5! 5∙4∙3∙2∙1
Gabarito: Errado
55. (ESAF 2006/ANEEL)
Em um campeonato de tênis participam 30 duplas, com a mesma probabilidade de vencer. O

número de diferentes maneiras para a classificação dos 3 primeiros lugares é igual a:
a) 24.360
b) 25.240
c) 24.460
d) 4.060
e) 4.650
Comentário
Escolher o primeiro, o segundo e o terceiro colocado.
Temos 30 possibilidades para o primeiro colocado, 29 possibilidades para o segundo colocado e

28 possibilidades para o terceiro colocado.

168
Guilherme Neves
Aula 18
iii) Multiplicar.
30 ∙ 29 ∙ 28 = 24.360 diferentes maneiras.
Gabarito: A
Quantos números naturais de 5 algarismos apresentam dígitos repetidos?
(A) 27.216
(B) 59.760
(C) 62.784
(D) 69.760
(E) 72.784
Comentário
Os números naturais de 5 algarismos começam em 10.000 e terminam em 99.999. Há, portanto,

90.000 números de 5 algarismos.
O problema pede a quantidade desses números que apresentam dígitos repetidos. Observe que
o problema não especifica QUANTOS dígitos devem ser repetidos: podem ser 2, 3, 4 ou 5
dígitos.
Existe uma maneira rápida de calcular este valor. Vamos calcular primeiramente o que o
problema NÃO quer. O problema se interessa em números que apresentam dígitos repetidos.
Obviamente, não nos interessa números com todos os dígitos diferentes. É este número que
vamos calcular.
São 5 algarismos: __ __ __ __ __
O primeiro não pode ser 0. Ele deve ser escolhido dentre os algarismos 1,2,3,4,5,6,7,8,9. Há,
portanto, 9 possibilidades para o primeiro algarismo.
Não há restrições para os outros algarismos. O segundo algarismo só não pode ser igual ao
primeiro. Há, portanto, 9 possibilidades para o segundo algarismo (já que o zero pode ser
escolhido agora). Analogamente, existem 8 possibilidades para o terceiro algarismo, 7

169
Guilherme Neves
Aula 18
possibilidades para o quarto algarismo e 6 possibilidades para o quinto algarismos. O total de

números de 5 algarismos todos distintos é igual a:
9 × 9 × 8 × 7 × 6 = 27.216
Esta é a quantidade de algarismos que NÃO nos interessa. Portanto, a quantidade de números
de 5 algarismos que apresentam dígitos repetidos é igual a:
90.000 − 27.216 = 62.784
Gabarito: C
Em uma fábrica de bijuterias são produzidos colares enfeitados com cinco contas de mesmo
tamanho dispostas lado a lado, como mostra a figura.
As contas estão disponíveis em 8 cores diferentes. De quantos modos distintos é possível

escolher as cinco contas para compor um colar, se a primeira e a última contas devem ser da
mesma cor, a segunda e a penúltima contas devem ser da mesma cor e duas contas
consecutivas devem ser de cores diferentes?
(A) 336
(B) 392
(C) 448
(D) 556
(E) 612
Comentário

170
Guilherme Neves
Aula 18
Vamos começar “pintando” as contas das extremidades. Elas devem ser pintadas da mesma cor
e, portanto, há 8 possibilidades para pintá-las.
Como cores adjacentes não podem ser pintadas da mesma cor, então há 7 possibilidades para
pintar as contas 2 e 4.
A conta de número 3 não pode ter a mesma cor das contas 2 e 4, mas ela pode repetir a cor das
contas 1 e 5. Portanto, há 7 possibilidades para pintar a conta número 3.
O total de maneiras para pintar as contas do colar obedecendo as exigências é igual a 8 ∙ 7 ∙ 7 =

392.
Gabarito: B
Quantos são os anagramas da palavra PETROBRAS que começam com as letras PE, nesta
ordem?
(A) 720
(B) 2.520
(C) 5.040
(D) 362.880
(E) 3.628.800
Comentário
Se os anagramas devem começar com as letras PE, nesta ordem, então devemos permutar
apenas as letras T-R-O-B-R-A-S.
São 7 letras com 2 R’s repetidos. O número de anagramas será igual a:

171
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Aula 18
7! 7 ∙ 6 ∙ 5 ∙ 4 ∙ 3 ∙ 2 ∙ 1
𝑃oN = = = 2.520
2! 2∙1
Gabarito: B
59. (CEPERJ 2009/SEPLAG-RJ)
Em uma mesa redonda vão sentar-se seis pessoas, entre as quais há um casal. Sabendo que o
casal sentará junto (um ao lado do outro), o número de maneiras diferentes que as pessoas
podem ficar dispostas em volta da mesa é:
a) 24
b) 48
c) 60
d) 64
e) 72
Comentário
Estamos permutando as pessoas em torno de uma mesa redonda. Utilizaremos a permutação

circular. A primeira decisão é tomar a ordem em que o casal A e B se colocarão na mesa
redonda. Há duas possibilidades: AB e BA. Agora tudo se passa como se A e B fossem uma única
pessoa. Iremos permutar 6 – 1 = 5 “objetos” em torno de uma mesa redonda. Lembre-se da
fórmula da permutação circular:
(𝑃𝐶)K = (𝑛 − 1)!
Portanto, podemos permutar os 5 objetos de (5 − 1)! = 4! = 4 ∙ 3 ∙ 2 ∙ 1 = 24 maneiras. Assim, o

número de maneiras diferentes que as pessoas podem ficar dispostas em volta da mesa é 2 ∙
24 = 48.
Gabarito: B

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Aula 18
60. (CESGRANRIO 2010/EPE)
Dos 24 municípios situados na área de estudo da Bacia do Araguaia, 2 localizam-se no Mato

Grosso, 8, no Tocantins e os restantes, no Pará. Uma equipe técnica deverá escolher três
munícipios no Pará para visitar no próximo mês. De quantos modos distintos essa escolha
poderá ser feita, sem que seja considerada a ordem na qual os municípios serão visitados?
(A) 56
(B) 102
(C) 364
(D) 464
(E) 728
Comentário
São 24 municípios no total. Como 2 localizam-se no Mato Grosso e 8 no Tocantins, então há 24 −

2 − 8 = 14 municípios no Pará. Queremos escolher 3 destes 14 municípios sem levar em
consideração a ordem deles.
A resposta desse problema é o número de combinações de 14 objetos tomados 3 a 3,

J
representado por 𝐶MX .
Esse cálculo é feito da seguinte maneira: teremos uma fração. Colocaremos o fatorial do menor
dos números no denominador. No caso, o fatorial de 3 (no denominador. Ficamos assim por
enquanto:
J
𝐶MX =
3∙2∙1

J
14 ∙ 13 ∙ 12
𝐶MX = = 364
3∙2∙1
Gabarito: C

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Aula 18
61. (CETRO 2006/Pref. da Estância Turística de Embu)
Com seis tipos de doce e cinco tipos de fruta, quantos pratos podem ser formados, tendo, cada
um, dois tipos de doce e dois tipos de fruta?
(A) 300
(B) 150
(C) 75
(D) 50
(E) 25
Comentário
Obviamente, em um prato de doces e frutas a ordem dos objetos não é relevante.
Assim, temos 6 tipos de doces disponíveis dos quais desejamos escolher apenas 2 e temos 5
tipos de frutas das quais desejamos escolher 2.
6∙5 5∙4
𝐶BN ∙ 𝐶IN = ∙ = 150 𝑝𝑟𝑎𝑡𝑜𝑠.
2∙1 2∙1
Gabarito: B
62. (CETRO 2006/EBDA)
Um hospital tem três médicos e cinco enfermeiras. Quantas equipes de plantões com cinco
profissionais podem ser formadas contendo no mínimo um médico?
(A) 15
(B) 20
(C) 40
(D) 45
(E) 55

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Aula 18
Comentário
A equipe terá no mínimo um médico. Há três possibilidades:
i) Um médico (dentre 3 disponíveis) e 4 enfermeiras (dentre 5 disponíveis).
3 5∙4∙3∙2
𝐶JM ∙ 𝐶IX = ∙ = 15
1 4∙3∙2∙1
ii) Dois médicos (dentre 3 disponíveis) e 3 enfermeiras (dentre 5 disponíveis).
3∙2 5∙4∙3
𝐶JN ∙ 𝐶IJ = ∙ = 30
2∙1 3∙2∙1
iii) Três médicos (dentre 3 disponíveis) e 2 enfermeiras (dentre 5 disponíveis).
3∙2∙1 5∙4
𝐶JJ ∙ 𝐶IN = ∙ = 10
3∙2∙1 2∙1
Total de possibilidades: 15 + 30 + 10 = 55.
Gabarito: E
63. (CESGRANRIO 2008/Transpetro)
Para ganhar o prêmio máximo na “Sena”, o apostador precisa acertar as seis “dezenas”
sorteadas de um total de 60 “dezenas” possíveis. Certo apostador fez sua aposta marcando dez
“dezenas” distintas em um mesmo cartão. Quantas chances de ganhar o prêmio máximo tem
esse apostador?
(A) 60
(B) 110
(C) 150
(D) 180
(E) 210
Comentário

175
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Aula 18
O apostador marcou 10 dezenas e apenas 6 serão sorteadas. Ele está concorrendo a:
B
𝐶MY 𝑗𝑜𝑔𝑜𝑠
Como o número de “cima” é muito grande, podemos trocá-lo por 10 − 6 = 4.
B X
10 ∙ 9 ∙ 8 ∙ 7
𝐶MY = 𝐶MY = = 210 𝑗𝑜𝑔𝑜𝑠
4∙3∙2∙1
Gabarito: E
64. (CESGRANRIO 2009/DETRAN-AC)
De quantas maneiras um comitê de três membros pode ser formado, a partir de uma lista de
nove advogados?
(A) 27
(B) 84
(C) 504
(D) 729
(E) 362.880
Comentário
Há 9 advogados dos quais serão escolhidos 3. Basta calcular o número de combinações de 9

objetos tomados 3 a 3.
9∙8∙7
𝐶ƒJ = = 84 𝑚𝑎𝑛𝑒𝑖𝑟𝑎𝑠
3∙2∙1
Gabarito:
Um grupo é formado por 7 mulheres, dentre as quais está Maria, e 5 homens, dentre os quais
está João. Deseja-se escolher 5 pessoas desse grupo, sendo 3 mulheres e 2 homens. De quantas
maneiras essa escolha pode ser feita de modo que Maria seja escolhida e João, não?
(A) 60

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Aula 18
(B) 90
(C) 126
(D) 150
(E) 210
Comentário
Maria será escolhida. Temos, portanto, que escolher ainda 2 mulheres dentre as 6 que restaram.
Teremos também que escolher 2 homens dentre os 4 que restaram, já que João não poderá ser
escolhido.
6∙5 4∙3
𝐶BN ∙ 𝐶XN = ∙ = 15 ∙ 6 = 90
2∙1 2∙1
Gabarito: B
66. (ESAF 2010/MTE-AFT)
O departamento de vendas de uma empresa possui 10 funcionários, sendo 4 homens e 6

mulheres. Quantas opções possíveis existem para se formar uma equipe de vendas de 3
funcionários, havendo na equipe pelo menos um homem e pelo menos uma mulher?
a) 192.
b) 36.
c) 96.
d) 48.
e) 60.
Comentário
Vamos imaginar inicialmente que não há restrições no problema. Temos um total de 10

funcionários para escolher 3 para uma equipe de vendas. Obviamente em uma equipe de vendas
não há ordem entre os elementos. Por exemplo, a equipe formada por Vitor, Guilherme e Moraes
é a mesma equipe formada por Moraes, Vitor e Guilherme.

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Desta forma, o número total de equipes (sem restrições) é igual a:
J
10 ∙ 9 ∙ 8
𝐶MY = = 120 𝑒𝑞𝑢𝑖𝑝𝑒𝑠
3∙2∙1
Vamos agora retirar as equipes que não nos interessa. O problema exige que cada equipe tenha
pelo menos um homem e pelo menos uma mulher. Portanto, não nos interessa equipes formadas
exclusivamente por homens assim como equipes formadas exclusivamente por mulheres.
4∙3∙2
𝐸𝑞𝑢𝑖𝑝𝑒𝑠 𝑓𝑜𝑟𝑚𝑎𝑑𝑎𝑠 𝑝𝑜𝑟 ℎ𝑜𝑚𝑒𝑛𝑠: 𝐶XJ = = 4 𝑒𝑞𝑢𝑖𝑝𝑒𝑠
3∙2∙1
6∙5∙4
𝐸𝑞𝑢𝑖𝑝𝑒𝑠 𝑓𝑜𝑟𝑚𝑎𝑑𝑎𝑠 𝑝𝑜𝑟 𝑚𝑢𝑙ℎ𝑒𝑟𝑒𝑠: 𝐶BJ = = 20 𝑒𝑞𝑢𝑖𝑝𝑒𝑠
3∙2∙1
O número de equipes pedido é igual a 120 − 4 − 20 = 96.
Poderíamos seguir a seguinte linha de raciocínio:
Se o problema pede que cada equipe tenha pelo menos um homem e pelo menos uma mulher,
então temos duas possibilidades:
i) Equipes com 1 homem e 2 mulheres
4 6∙5
𝐶XM ∙ 𝐶BN = ∙ = 60 𝑒𝑞𝑢𝑖𝑝𝑒𝑠
1 2∙1
ii) Equipes com 2 homens e 1 mulher
4∙3 6
𝐶XN ∙ 𝐶BM = ∙ = 36 𝑒𝑞𝑢𝑖𝑝𝑒𝑠
2∙1 1

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O total é igual a 60 + 36 = 96 equipes.
Gabarito: C
67. (ESAF 2008/STN)
Ana possui em seu closed 90 pares de sapatos, todos devidamente acondicionados em caixas
numeradas de 1 a 90. Beatriz pede emprestado à Ana quatro pares de sapatos. Atendendo ao
pedido da amiga, Ana retira do closed quatro caixas de sapatos. O número de retiradas
possíveis que Ana pode realizar de modo que a terceira caixa retirada seja a de número 20 é
igual a:
a) 681384
b) 382426
c) 43262
d) 7488
e) 2120
Comentário
O problema pede explicitamente que a terceira caixa seja a de número 20. Portanto, a ordem das
caixas a serem retiradas é relevante. Temos apenas uma possibilidade para a terceira caixa
porque ela deve ser a de número 20. Sobram 89 possibilidades para a primeira caixa, 88
possibilidades para a segunda caixa e 87 possibilidades para a quarta caixa. O número de
retiradas possíveis é igual a:
89 ∙ 88 ∙ 1 ∙ 87 = 681.384
Gabarito: A

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O departamento de vendas de imóveis de uma imobiliária tem 8 corretores, sendo 5 homens e 3

mulheres. Quantas equipes de vendas distintas podem ser formadas com 2 corretores, havendo
em cada equipe pelo menos uma mulher?
a) 15
b) 45
c) 31
d) 18
e) 25
Comentário
Podemos resolver a questão de duas maneiras.
i) A equipe pode ter (uma mulher e um homem) ou (duas mulheres).
Total de equipes com uma mulher e um homem:
𝐶JM ∙ 𝐶IM = 3 × 5 = 15
Total de equipes com duas mulheres:
3∙2
𝐶JN = =3
2∙1
ii) Vamos calcular o total de equipes. Há 8 pessoas das quais iremos selecionar 2. Entretanto, não
queremos equipes formadas exclusivamente por homens.
Total de equipes:
8∙7
𝐶AN = = 28
2∙1
Equipes formadas por 2 homens:

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5∙4
𝐶IN = = 10
2∙1
Vamos agora subtrair o total de equipes das equipes que não nos interessam.
28 − 10 = 18
Gabarito: D
O departamento técnico de uma construtora imobiliária tem 10 técnicos de nível superior sendo
7 engenheiros e 3 arquitetos. Quantas equipes técnicas distintas podem ser formadas por 2
desses técnicos com a participação de pelo menos um engenheiro em cada equipe?
a) 14
b) 35
c) 21
d) 28
e) 42
Comentário
Podemos resolver a questão de duas maneiras.
i) A equipe pode ter (um engenheiro e um arquiteto) ou (dois engenheiros).
Total de equipes com um engenheiro e um arquiteto:
𝐶oM ∙ 𝐶JM = 7 × 3 = 21
Total de equipes com dois engenheiros:
7∙6
𝐶oN = = 21
2∙1

181
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ii) Vamos calcular o total de equipes. Há 10 pessoas das quais iremos selecionar 2. Entretanto,
não queremos equipes formadas exclusivamente por arquitetos.
Total de equipes:
N
10 ∙ 9
𝐶MY = = 45
2∙1
Equipes formadas por 2 arquitetos:
3∙2
𝐶JN = =3
2∙1
Vamos agora subtrair o total de equipes das equipes que não nos interessam.
45 − 3 = 42
Gabarito: E
70. (ESAF 2012/AFRFB)
Na prateleira de uma estante, encontram-se 3 obras de 2 volumes e 2 obras de 2 volumes,

dispondo-se, portanto, de um total de 10 volumes. Assim, o número de diferentes maneiras que
os volumes podem ser organizados na prateleira, de modo que os volumes de uma mesma obra
nunca fiquem separados, é igual a
a) 3.260.
b) 3.840.
c) 2.896.
d) 1.986.
e) 1.842.
Comentário
A questão poderia simplesmente ter dito que são 5 obras de 2 volumes. Como os volumes de
uma mesma obra ficarão juntos, os colocaremos dentro de caixas.
𝐴M 𝐴N 𝐵M 𝐵N 𝐶M 𝐶N 𝐷M 𝐷N 𝐸M 𝐸N

182
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A primeira etapa é permutar as caixas.
Em seguida, vamos permutar os volumes dentro das caixas. Ficamos com:
5! ∙ 2! ∙ 2! ∙ 2! ∙ 2! ∙ 2! = 120 ∙ 2 ∙ 2 ∙ 2 ∙ 2 ∙ 2 = 3.840
Gabarito: B
O número de centenas ímpares e maiores do que trezentos, com algarismos distintos, formadas
pelos algarismos 1, 2, 3, 4 e 6, é igual a
a) 15.
b) 9.
c) 18.
d) 6.
e) 12.
Comentário
Se o número é maior que 300, então o algarismo da centena pode ser 3 ou 4 ou 6.
Vamos separar, portanto, o problema em 3 casos e somar os resultados.
Em cada caso, o algarismo das unidades tem que ser ímpar. Lembre-se ainda que os algarismos
são distintos.
i) Algarismo das centenas igual a 3: 3 ___ ___
Como o algarismo das unidades tem que ser ímpar e não pode ser 3 (os algarismos são todos
distintos), então o algarismo das unidades só pode ser 1. O número é do tipo 3 __ 1.
Assim, o algarismo das dezenas pode ser 2, 4 ou 6. Assim, há 3 possibilidades para o número
com algarismo das centenas igual a 3, a saber: 321, 341 ou 361.
ii) Algarismo das centenas igual a 4: 4 ___ ___

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Aula 18
O algarismo das unidades tem que ser ímpar. Assim, há 2 possibilidades para o algarismo das
unidades: pode ser 1 ou 3.
Sobram 3 possibilidades para o algarismo das dezenas, porque são 5 algarismos e já usamos 2.
Pelo princípio fundamental da contagem, há 2 x 3 = 6 possibilidades.
iii) ii) Algarismo das centenas igual a 6: 6 ___ ___
O algarismo das unidades tem que ser ímpar. Assim, há 2 possibilidades para o algarismo das
unidades: pode ser 1 ou 3.
Sobram 3 possibilidades para o algarismo das dezenas, porque são 5 algarismos e já usamos 2.
Pelo princípio fundamental da contagem, há 2 x 3 = 6 possibilidades.
O total de possibilidades é igual a 3 + 6 + 6 = 15.
Gabarito: A
Dos aprovados em um concurso público, os seis primeiros foram Ana, Bianca, Carlos, Danilo,
Emerson e Fabiano. Esses seis aprovados serão alocados nas salas numeradas de 1 a 6, sendo
um em cada sala e obedecendo a determinação de que na sala 1 será alocado um homem.
Então, o número de possibilidades distintas de alocação desses seis aprovados é igual a
a) 720.
b) 480.
c) 610.
d) 360.
e) 540.
Comentário
Será alocado um homem na sala 1. Portanto, há 4 possibilidades para fazer esta escolha.

184
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Não há restrições na escolha das pessoas das outras 5 salas. Podemos simplesmente permutar as
outras 5 pessoas entre si.
Assim, o total de possibilidades é
4 ∙ 𝑃I = 4 ∙ 5! = 4 ∙ 5 ∙ 4 ∙ 3 ∙ 2 ∙ 1 = 480
Outra maneira para resolver seria a seguinte:
Será alocado um homem na sala 1. Portanto, há 4 possibilidades para fazer esta escolha.
Como são 6 pessoas e já alocamos 1 pessoa na sala 1, ainda restam 5 pessoas. Assim, há 5
possibilidades para a escolha da pessoa que ficará na próxima sala. Em seguida, sobrarão 4
pessoas para a escolha da pessoa que ficará na próxima sala e assim sucessivamente.
4 ∙ 5 ∙ 4 ∙ 3 ∙ 2 ∙ 1 = 480
Gabarito: B
Uma reunião no Ministério da Fazenda será composta por seis pessoas, a Presidenta, o Vice-
Presidente e quatro Ministros. De quantas formas distintas essas seis pessoas podem se sentar
em torno de uma mesa redonda, de modo que a Presidenta e o Vice-Presidente fiquem juntos?
a) 96
b) 360
c) 120
d) 48
e) 24
Comentário
Como a Presidente e o Vice-Presidente devem ficar juntos, vamos considerá-los como um único
objeto em torno da mesa.
Assim, inicialmente vamos permutar 5 pessoas em torno da mesa, o que pode ser feito de:
(𝑃𝐶)I = (5 − 1)! = 4! = 24 𝑚𝑎𝑛𝑒𝑖𝑟𝑎𝑠

185
Guilherme Neves
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Entretanto, ainda podemos permutar a presidente com o vice-presidente.
Assim, o total de possibilidades é igual a
𝑃N ∙ 24 = 2! ∙ 24 = 48
Gabarito: D
74. (ESAF 2013/DNIT)
Os pintores Antônio e Batista farão uma exposição de seus quadros. Antônio vai expor 3
quadros distintos e Batista 2 quadros distintos. Os quadros serão expostos em uma mesma
parede e em linha reta, sendo que os quadros de um mesmo pintor devem ficar juntos. Então, o
número de possibilidades distintas de montar essa exposição é igual a:
a) 5
b) 12
c) 24
d) 6
e) 15
Comentário
Colocaremos os quadros que ficarão juntos dentro de uma caixa.
𝐴M 𝐴N 𝐴J 𝐵M 𝐵N
A primeira etapa é permutar as caixas. Em seguida, vamos permutar os quadros de Antônio entre
si e permutar os quadros de Batista entre si.
O total de possibilidades é igual a
𝑃N ∙ 𝑃J ∙ 𝑃N = 2! ∙ 3! ∙ 2! = 2 ∙ 6 ∙ 2 = 24
Gabarito: C

186
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75. (ESAF 2013/STN)
De um grupo com 5 homens e 4 mulheres, deseja-se formar uma comissão com exatamente 3
pessoas. A exigência é que nessa comissão precisa ter pelo menos 2 mulheres. Então, o número
de possibilidades de formar essa comissão é igual a
a) 20
b) 42
c) 24
d) 34
e) 48
Comentário
Há duas possibilidades, a saber: (2 mulheres e 1 homem) ou (3 mulheres).
Há 5 homens disponíveis e há 4 mulheres disponíveis. O total de possibilidades é igual a:
4∙3 4∙3∙2
𝐶XN ∙ 𝐶IM + 𝐶XJ = ∙5+ = 30 + 4 = 34
2∙1 3∙2∙1
Gabarito: D
O número de anagramas da palavra FAZENDA que começam com FA e nessa ordem é igual a:
a) 130
b) 124
c) 120
d) 115
e) 136
Comentário

187
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Aula 18
Basta fixar FA no início e permutar as 5 letras restantes.
𝑃I = 5! = 120
Gabarito: C
Uma comissão com 6 pessoas será formada para representar o Ministério da Fazenda em um
congresso internacional. Essas 6 pessoas serão selecionadas de um grupo formado por 5
homens e 6 mulheres. O número de possibilidades de nessa comissão termos 4 pessoas do
mesmo sexo é igual a:
a) 210
b) 215
c) 245
d) 225
e) 240
Comentário
A questão deveria ser anulada, porque o enunciado está impreciso. A banca queria, na verdade,
que a comissão fosse formada por exatamente 4 pessoas do mesmo sexo.
Assim, estaríamos interessados em (4 homens e 2 mulheres) ou (4 mulheres e 2 homens).
𝐶IX ∙ 𝐶BN + 𝐶BX ∙ 𝐶IN
Lembre-se que sempre podemos simplificar as combinações substituindo o número de cima pela
diferença entre os números. Observe, por exemplo, que 𝐶IX = 𝐶IIqX = 𝐶IM .
6∙5 6∙5 5∙4

𝐶IM ∙ 𝐶BN + 𝐶BN ∙ 𝐶IN = 5 ∙ + ∙ = 75 + 150 = 225
2∙1 2∙1 2∙1
Da maneira como a questão está escrita, deveríamos, por exemplo, considerar comissões com 5
homens e 1 mulher, pois neste caso teríamos 4 pessoas do mesmo sexo. Se há 5 pessoas do
mesmo sexo, então há 4 pessoas do mesmo sexo.

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Este raciocínio é muito comum em Matemática. Quem tem 5 maçãs, também possui 3 maçãs.
Pense no seguinte exemplo: você tem 50 reais na sua carteira. Você tem 10 reais para me
emprestar? É claro que sim. Quem tem 50 reais, tem 10 reais.
Gabarito: D
Com as letras M, N, O, P, Q, S, T e X, formam-se códigos de quatro letras, sendo que repetições

das letras não são permitidas. O número de códigos possíveis é igual a:
a) 1.680
b) 1.560
c) 1.590
d) 1.670
e) 1.650
Comentário
Há 8 possibilidades para a primeira letra, 7 possibilidades para a segunda letra, 6 possibilidades

para a terceira letra e 5 possibilidades para a quarta letra. Pelo princípio fundamental da
contagem, o total de possibilidades é igual a
8 × 7 × 6 × 5 = 1.680
Gabarito: A
A retirada de amostras aleatórias simples pode ser realizada segundo dois critérios, a saber: com
ou sem reposição. Considerando-se uma população de tamanho N = 10 e amostras de tamanho
n = 3, o número de possíveis amostras aleatórias simples que podem ser retiradas dessa
população, utilizando-se os critérios com e sem reposição são, respectivamente, iguais a:
a) 1000 ; 120

189
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b) 1000 ; 20
c) 500 ; 120
d) 100 ; 20
e) 1200 ; 150
Comentário
O enunciado está impreciso, pois não sabemos se a ordem dos elementos é ou não importante
na formação da amostra.
i) Com reposição
Há 10 possibilidades para o primeiro elemento da amostra. Este elemento é devolvido. Assim, há

possibilidades para o segundo elemento da amostra. Este elemento é devolvido. Há 10
possibilidades para o terceiro elemento da amostra.
O total de possibilidades é igual a 10 x 10 x 10 = 1.000.
ii) Sem reposição
Se a ordem dos elementos fosse importante, a resposta seria 10 x 9 x 8 = 720, pois os elementos
não seriam devolvidos. Entretanto, não há alternativa contemplando o número 720.
Só podemos concluis que a ordem dos elementos não é importante na formação da amostra.
Assim, temos 10 elementos e escolheremos 3 sem levar em consideração a ordem dos

elementos.
J
10 ∙ 9 ∙ 8
𝐶MY = = 120
3∙2∙1
Gabarito: A
80. (FGV 2014/AL-BA)
A sigla de Assembleia Legislativa do Estado da Bahia é “ALBA”. Embaralhando as letras de

ALBA, o número de sequências diferentes que podem ser formadas com essas mesmas 4 letras é
(A) 4.

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(B) 6.
(C) 8.
(D) 10.
(E) 12.
Comentário
Queremos permutar 4 letras, sendo duas delas repetidas.
4! 4 ∙ 3 ∙ 2 ∙ 1
𝑃XN = = = 12
2! 2∙1
Gabarito: E
81. (FGV 2013/CONDER)
O número de maneiras diferentes de se colocar as letras da sigla CONDER em fila, de modo que
a fila comece por uma vogal, é
(A) 240.
(B) 120.
(C) 96.
(D) 72.
(E) 60.
Comentário
Esta palavra CONDER não possui letras repetidas. Queremos calcular o número de anagramas
que comecem por vogal.
Vamos resolver este problema em duas etapas: escolher a primeira letra e permutar as letras
restantes. Para a primeira letra, há duas possibilidades: O ou E. Assim, pelo princípio fundamental
da contagem, o total de anagramas que começam por vogal é
2 ∙ (5!) = 2 ∙ 5 ∙ 4 ∙ 3 ∙ 2 ∙ 1 = 240

191
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Aula 18
Gabarito: A
82. (FGV 2013/SUDENE)
Observe a tabela a seguir:
Começando pela letra S na primeira linha e caminhando consecutivamente sempre para a linha
de baixo em diagonal para a coluna imediatamente à esquerda ou para a coluna imediatamente
à direita até chegar na última linha, forma-se sempre a sigla SUDENE.
A quantidade de caminhos possíveis é
(A) 20.
(B) 21.
(C) 32.
(D) 64.
(E) 720.
Comentário
São 5 etapas: escolher a letra U, a letra D, a letra E, a letra N e, finalmente, a letra E.
Primeira etapa: estamos começando pela letra S. Quando vamos escolher a letra U, temos 2
possibilidades.
Segunda etapa: já escolhemos a letra U. Com a letra U já escolhida, temos 2 possibilidades para
escolher a letra D.
Terceira etapa: já escolhemos a letra D. Com a letra D já escolhida, temos 2 possibilidades para
escolher a letra E.

192
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Aula 18
Quarta etapa: já escolhemos a letra E. Com a letra E já escolhida, temos 2 possibilidades para
escolher a letra N.
Quinta etapa: já escolhemos a letra N. Com a letra N já escolhida, temos 2 possibilidades para
escolher a letra E.
Pelo princípio fundamental da contagem, o total de caminhos é 2 ∙ 2 ∙ 2 ∙ 2 ∙ 2 = 32.
Gabarito: C
83. (VUNESP 2017/CM de Cotia)
Em uma festa, estavam presentes homens e mulheres, sendo que havia 5 homens a mais do que
mulheres. Cada homem conversou com cada outro homem, cada mulher conversou com cada
outra mulher e cada homem conversou com cada mulher, num total de 253 conversas. O
número total de pessoas nessa festa era, incluindo homens e mulheres,
(A) 23.
(B) 29.
(C) 31.
(D) 37.
(E) 41.
Comentário
Todos os homens conversam entre si, todas as mulheres conversam entre si e, ademais, todos os
homens conversam com todas as mulheres. O texto só tentou complicar a situação. Em suma,
cada pessoa conversa com todas as outras pessoas da festa.
Assim, é totalmente irrelevante saber que há 5 homens a mais do que mulheres. Vamos
considerar que são n pessoas.
Quando a pessoa X conversa com a pessoa Y, pessoa Y também conversa com a pessoa X.
Assim, a ordem das pessoas não é relevante.
Como são n pessoas, o número de conversas é igual a 𝐶KN .
𝐶KN = 253

193
Guilherme Neves
Aula 18
𝑛(𝑛 − 1)
= 253
2∙1
𝑛N − 𝑛 = 506
𝑛N − 𝑛 − 506 = 0
𝛥 = 𝑏 N − 4𝑎𝑐 = (−1)N − 4 ∙ 1 ∙ (−506) = 2.025
1 ± 45
𝑛= ,𝑛 > 0
2
1 + 45
𝑛= = 23
2
Gabarito: A
84. (FGV 2012/PC-MA)
Entre vinte policiais civis há doze homens e oito mulheres. Deseja-se escolher, entre eles, quatro
policiais civis sendo dois homens e duas mulheres. O número total de conjuntos distintos de
quatro policias civis que se pode escolher nas condições dadas é:
(A) 7392.
(B) 1848.
(C) 384.
(D) 188.
(E) 94.
Comentário

194
Guilherme Neves
Aula 18
Como o problema não especificou funções específicas para os policiais, a ordem deles não é
relevante. Assim, podemos usar combinações. Temos 12 homens dos quais 2 serão escolhidos, e
8 mulheres das quais 2 serão escolhidas. O total de possibilidades é igual a:
N
12 ∙ 11 8 ∙ 7
𝐶MN ∙ 𝐶AN = ∙ = 1.848
2∙1 2∙1
Outra dica importante para notar que o problema deve ser resolvido usando combinações é que
o enunciado pediu o número total de CONJUNTOS. Lembre-se que não existe ordem entre os
elementos de um conjunto.
Gabarito: B
Há seis contêineres diferentes que deverão ser empilhados, três mais pesados embaixo e três
mais leves em cima, conforme sugere a figura.
O número de maneiras de se fazer essa arrumação, mantendo os três mais pesados embaixo e
os três mais leves em cima é
a) 18
b) 6
c) 9
d) 36
e) 72
Comentário
Devemos permutar os três contêineres que estão na primeira linha e permutar os três contêineres
que estão na segunda linha. A resposta é
𝑃J ∙ 𝑃J = 3! ∙ 3! = 3 ∙ 2 ∙ 1 ∙ 3 ∙ 2 ∙ 1 = 36
Gabarito: D

195
Guilherme Neves
Aula 18
Marcelo tem 6 camisas diferentes, sendo duas delas camisas sociais. Marcelo tem ainda 5 calças
compridas, sendo 3 delas calças jeans. De quantas formas diferentes Marcelo pode usar, ao
mesmo tempo, uma das camisas e uma das calças de forma que camisas sociais nunca sejam
usadas com calças jeans?
a) 30
b) 16
c) 12
d) 8
e) 24
Comentário
Marcelo tem três opções, a saber:
i) Vestir uma camisa social e uma calça não-jeans.
Ele possui 2 camisas sociais e 2 calças não-jeans. Ele pode se vestir assim de 2 × 2 = 4 maneiras
diferentes.
ii) Vestir uma camisa não-social e uma calça jeans.
Ele possui 4 camisas não-sociais e 3 calças jeans. Ele pode se vestir assim de 4 × 3 = 12 maneiras
diferentes.
iii) Vestir uma camisa não-social e uma calça não-jeans.
Ele possui 4 camisas não-sociais e 2 calças não-jeans. Ele pode se vestir assim de 4 × 2 = 8
O total de casos é igual a 4 +12 +8 = 24.
Comentário 2
Vamos desconsiderar a restrição do problema: Marcelo possui 6 camisas e 5 calças. Ele pode se
vestir de 6 × 5 = 30 maneiras diferentes.

196
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Aula 18
Vamos excluir os casos em que Marcelo usa camisa social e camisa jeans simultaneamente. Ele
possui 2 camisas sociais e 3 calças jeans. Ele pode se vestir assim de 2 × 3 = 6 maneiras
diferentes.
Vamos, do total de casos, subtrair essas 6 maneiras. A resposta é 30 – 6 = 24.
Gabarito: E
De quantas maneiras diferentes podemos colocar 5 pessoas em fila sendo que Maria, uma
dessas 5 pessoas, jamais seja a primeira da fila?
a) 120
b) 112
c) 96
d) 75
e) 88
Comentário
Vamos utilizar o mesmo raciocínio da segunda resolução da questão anterior.
Vamos desconsiderar a restrição do problema: devemos permutar 5 pessoas em fila. O total de

possibilidade SERIA igual a:
𝑃I = 5! = 5 ∙ 4 ∙ 3 ∙ 2 ∙ 1 = 120
Destas 120 possibilidades, devemos excluir aquelas em que Maria é a primeira da fila.
De quantas maneiras podemos arrumar a fila, de modo que Maria seja a primeira?
Maria
Neste caso, Maria está fixa e devemos permutar os 4 elementos restantes.
𝑃X = 4! = 4 ∙ 3 ∙ 2 ∙ 1 = 24
O total de casos que nos interessa é igual a 120 – 24 = 96.

197
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Aula 18
Gabarito: C
Deseja-se criar senhas bancárias de 4 algarismos. Quantas senhas diferentes podem ser criadas
de modo que o último dígito seja ímpar e todos os algarismos da senha sejam diferentes?
a) 3.600
b) 3.645
c) 2.520
d) 2.240
e) 2.016
Comentário
Vamos esquecer, a priori, a restrição de que o último dígito deve ser ímpar.
A senha deve ser formada por 4 algarismos distintos. Assim, há 10 possibilidades para o quarto
dígito, 9 possibilidades para o terceiro dígito, 8 possibilidades para o segundo dígito e 7
possibilidades para o primeiro dígito.
O total de senhas SERIA igual a 10 ∙ 9 ∙ 8 ∙ 7 = 5.040.
Em metade dessas senhas, o último dígito é par e em metade das senhas o último dígito é ímpar.
Assim, o total de senhas com 4 algarismos distintos com o último dígito ímpar é igual a 5.040/2 =
2.520.
Gabarito: C
Num curso de pós-graduação, Marcos, Nélson, Osmar e Pedro são candidatos a representantes
da turma da qual fazem parte. Serão escolhidas duas dessas quatro pessoas: uma para
representante e a outra para ser o auxiliar desse representante. Quantas duplas diferentes de
representante e auxiliar podem ser formadas?

198
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Aula 18
a) 24.
b) 18.
c) 16.
d) 12.
e) 6.
Comentário
Nesta questão a ordem é importante. Isso porque cada uma das pessoas escolhidas tem uma
função específica: um será representante e o outro será auxiliar desse representante. Se o
problema não indicasse essa função, deveríamos usar 𝐶XN = 6. Mas isto está errado!
Como a ordem é importante, vamos resolver usando o princípio fundamental da contagem.

Existem 4 possibilidades para escolher o representante e 3 possibilidades para escolher o seu
auxiliar. O total de duplas que podem ser formadas é igual a 4 x 3 = 12.
Gabarito: D
90. (FGV 2014/FUNARTE)
Certa empresa solicita a cada funcionário uma senha de segurança formada por uma vogal e
duas consoantes diferentes do nosso alfabeto atual. Exemplos de senhas desse tipo são KPA e
BIG. O número de senhas diferentes que podem ser formadas é:
(A) 2100;
(B) 2205;
(C) 3250;
(D) 6300;
(E) 6615.
Comentário
Nosso alfabeto atual é formado por 26 letras, sendo 5 vogais e 21 consoantes.

199
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Aula 18
A primeira etapa é escolher a vogal: 5 possibilidades.
A segunda etapa é escolher a primeira consoante: 21 possibilidades.
A terceira etapa é escolher a segunda consoante, que é diferente da primeira: 20 possibilidades.
O número de senhas diferentes que podem ser formadas é igual a 5 x 21 x 20 = 2.100.
Entretanto, estamos considerando no cálculo acima que devemos começar por vogal e depois
posicionar as consoantes. Poderíamos, por exemplo, colocar consoante-vogal-consoante ou
consoante-consoante-vogal.
Assim, para cada escolha de vogal e consoantes, há 3 possibilidades a considerar: VCC, CVC ou
CCV.
2.100 ∙ 3 = 6.300
Gabarito: D
91. (FCC 2016/Pref. de Campinas)
A montagem de um mecanismo exige que ele contenha pelo menos duas, e no máximo quatro,
de seis peças diferentes (A, B, C, D, E, F). Sabendo que as únicas peças que compõem esse
mecanismo são as seis peças mencionadas, o total de possibilidades diferentes, de montagem
desse mecanismo, é igual a
(A) 48.
(B) 50.
(C) 55.
(D) 56.
(E) 57.
Comentário
Podemos ter duas peças, três peças ou quatro peças, escolhidas dentre um total de 6 peças.
𝐶BN + 𝐶BJ + 𝐶BX
Lembre-se que 𝐶BX = 𝐶BN . Portanto,

200
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Aula 18
6∙5 6∙5∙4 6∙5

𝐶BN + 𝐶BJ + 𝐶BN = + + = 15 + 20 + 15 = 50
2∙1 3∙2∙1 2∙1
Gabarito: B
Jair tem 8 primos, dos quais irá convidar 5 para um jantar em sua casa. Ocorre que 2 dos 8
primos só podem ir ao jantar se forem juntos. O total de escolhas diferentes dos 5 convidados
que Jair pode fazer para o jantar é igual a
(A) 40.
(B) 56.
(C) 30.
(D) 26.
(E) 36.
Comentário
Vamos considerar que os primos são A, B, C, D, E, F, G e H. Consideremos ainda que A e B são

os primos que só podem ir ao jantar se forem juntos.
Considere que A e B foram escolhidos para o jantar. O total de primos é 8. Portanto, há 6 primos
disponíveis para escolhermos os 3 primos restantes. Como serão 5 convidados, ainda precisamos
escolher 3 primos. Assim, temos que escolher 3 pessoas dentre 6 disponíveis.
6∙5∙4
𝐶BJ = = 20
3∙2∙1
Podemos realizar este processo de escolha de 20 maneiras distintas.
Se A e B não forem escolhidos, teremos que escolher as 5 pessoas dentre as 6 pessoas restantes.
6∙5∙4∙3∙2
𝐶BI = =6
5∙4∙3∙2∙1
Gabarito: D

201
Guilherme Neves
Aula 18
93. (FCC 2016/AL-MS)
O setor de almoxarifado de uma loja conta com 6 funcionários, e o setor de conferencistas com
outros 5 funcionários. Uma tarefa tem que ser executada por um grupo de 3 funcionários do
almoxarifado e, em seguida, tem que ser conferida por um grupo de 2 conferencistas. O total de
possibilidades diferentes de agrupamentos dos 5 funcionários que devem executar e conferir
essa tarefa é igual a
(A) 120.
(B) 180. ==7ee66==
(C) 200.
(D) 150.
(E) 240.
Comentário
Observe que o enunciado diz que a tarefa será executada por um grupo e, EM SEGUIDA, tem
que ser conferida por outro grupo.
Assim, devemos escolher as pessoas do primeiro grupo E escolher as pessoas do segundo

grupo.
Utilizaremos o princípio multiplicativo, ou seja, vamos calcular as quantidades de possibilidades

para escolher as pessoas de cada grupo e multiplicar os resultados.
Para o primeiro grupo, há 6 funcionários e devemos escolher 3. Para o segundo grupo, há 5

funcionários e devemos escolher 2.
6∙5∙4 5∙4
𝐶BJ ∙ 𝐶IN = ∙ = 20 × 10 = 200
3∙2∙1 2∙1
Se o problema dissesse que a tarefa poderia ser executada por um grupo de 3 pessoas
(escolhidas dentre 6) ou por um grupo de 2 pessoas (escolhidas dentre 5), deveríamos utilizar o
princípio aditivo: 20 + 10 = 30 possibilidades.
Gabarito: C

202
Guilherme Neves
Aula 18
94. (FGV 2015/TCE-SE)
João tem 4 primas e 3 primos, deseja convidar duas dessas pessoas para ir ao cinema, mas não
quer que o grupo seja exclusivamente masculino. O número de maneiras diferentes pelas quais
João pode escolher seus dois convidados é:
a) 9;
b) 12;
c) 15;
d) 16;
e) 18.
Comentário
Há 7 pessoas e escolheremos 2 delas.
7∙6
𝐶oN = = 21
2∙1
Entretanto, devemos excluir desta contagem os grupos formados exclusivamente pode homens.
São 3 homens. A quantidade de possibilidades para escolher 2 deles é:
3∙2
𝐶JN = =3
2∙1
Assim, a quantidade de possibilidades para João escolher seus dois convidados é 21 – 3 = 18.
Gabarito: E
95. (FGV 2015/TJ-RO)
João tem 5 processos que devem ser analisados e Arnaldo e Bruno estão disponíveis para esse
trabalho. Como Arnaldo é mais experiente, João decidiu dar 3 processos para Arnaldo e 2 para
Bruno.
O número de maneiras diferentes pelas quais João pode distribuir esses 5 processos entre
Arnaldo e Bruno é:

203
Guilherme Neves
Aula 18
a) 6;
b) 8;
c) 10;
d) 12;
e) 15.
Comentário
João decidiu dar 3 processos para Arnaldo e 2 para Bruno.
Como o conectivo utilizado é “e”, vamos utilizar o princípio multiplicativo.
Há 5 processos dos quais escolheremos 3 para Arnaldo. Sobrarão 2 processos dos quais
escolheremos 2 para Bruno.
5∙4∙3
𝐶IJ ∙ 𝐶NN = ∙ 1 = 10
3∙2∙1
Gabarito: C
96. (FGV 2015/Pref. de Niterói)
João coordena as 5 pessoas da equipe de manutenção de uma empresa e deve designar, para
cada dia, as pessoas para as seguintes funções:
• uma pessoa da equipe para abrir o prédio da empresa e fiscalizar o trabalho geral;
• duas pessoas da equipe para o trabalho no turno da manhã, deixando as outras duas para o
turno da tarde.
O número de maneiras diferentes pelas quais João poderá organizar essa escala de trabalho é:
a) 10;
b) 15;
c) 20;
d) 30;

204
Guilherme Neves
Aula 18
e) 60.
Comentário
Devemos escolher 1 pessoa para abrir o prédio e escolher 2 pessoas para o trabalho no turno da
manhã e 2 pessoas para o turno da tarde. Utilizaremos o princípio multiplicativo.
Há 5 pessoas para escolher 1 pessoa para abrir o prédio.
Sobram 4 pessoas. Há 4 pessoas para escolher 2 pessoas para o trabalho no turno da manhã.
Sobram 2 pessoas. Há 2 pessoas para escolher 2 pessoas para o trabalho no turno da tarde.
4∙3
𝐶IM ∙ 𝐶XN ∙ 𝐶NN = 5 ∙ ∙ 1 = 30
2∙1
Gabarito: D
97. (FCC 2015/SEFAZ-PI)
A senha requerida para ligar um computador é formada pelas mesmas 8 letras da palavra
TERESINA, com as vogais ocupando as 4 primeiras posições e, as consoantes, as 4 últimas.
Conhecendo apenas essas informações, uma pessoa que deseja usar o computador vai
digitando todas as possíveis senhas, até acertar a correta. Se essa pessoa nunca digitar a mesma
senha mais de uma vez, conseguirá descobrir a senha correta em, no máximo,
(A) 240 tentativas.
(B) 144 tentativas.
(C) 576 tentativas.
(D) 196 tentativas.
(E) 288 tentativas.
Comentário
Queremos calcular o número permutações da palavra TERESINA de modo que as 4 primeiras

letras sejam vogais e as 4 últimas sejam consoantes.
𝐸𝐸𝐼𝐴 𝑇𝑅𝑆𝑁

205
Guilherme Neves
Aula 18
Assim, vamos permutar as 4 vogais entre si (sendo duas repetidas) e vamos permutar as
consoantes entre si.
4!
𝑃XN ∙ 𝑃X = ∙ 4! = 12 ∙ 24 = 288
2!
Gabarito: E
A prova de raciocínio lógico de um concurso foi elaborada com 10 questões, sendo 4 fáceis, 3
médias e 3 difíceis. Para criar diferentes versões dessa prova, a organização do concurso
pretende trocar a ordem das questões, mantendo sempre as fáceis no início, as médias no meio
e as difíceis no final e respeitando as seguintes restrições colocadas pelo elaborador:
− há duas questões fáceis que, por se referirem a uma mesma figura, devem ser mantidas uma
após a outra, em qualquer ordem;
− há ainda uma questão média e uma difícil que se referem a um mesmo texto, devendo
também ser mantidas uma após a outra, com a média aparecendo primeiro. Nessas condições,
o número de diferentes versões que a organização do concurso poderá criar para essa prova é
igual a
(A) 54.
(B) 40.
(C) 24.
(D) 36.
(E) 48.
Comentário
Teremos a seguinte estrutura:
𝐹á𝑐𝑒𝑖𝑠 𝑀é𝑑𝑖𝑎𝑠 𝐷𝑖𝑓í𝑐𝑒𝑖𝑠
Não alteraremos esta ordem. Portanto, não precisamos permutar estas 3 caixas.
Entre as 4 questões fáceis, há duas que devem ficar juntas.

206
Guilherme Neves
Aula 18
Entre as 3 questões médias, a última não pode ser mover, pois deve ficar colada à primeira
questão difícil.
Ficamos com o seguinte esquema:
𝐹M 𝐹N 𝐹J 𝐹X 𝑀M 𝑀N 𝑀
ŒJ 𝐷
ŒM 𝐷N 𝐷J
·¸¹ºçã¸ ½º•¢ ·¸¹ºçã¸ ½º•¢
Observe que deveremos simultaneamente permutar as fáceis, médias e difíceis, obedecendo às

restrições. Portanto, utilizaremos o princípio multiplicativo.
Há duas questões fáceis que devem ficar juntas. Vamos considerá-las como uma só. Assim,
vamos permutar 3 objetos. Em seguida, vamos permutar as questões 𝐹M e 𝐹N entre si.
Ficamos com:
𝑃J ∙ 𝑃N
Vamos ainda permutar as questões 𝑀M e 𝑀N entre si. Observe que a questão 𝑀J é fixa.
Ficamos com:
𝑃J ∙ 𝑃N ∙ 𝑃N
Finalmente, vamos permutar as questões 𝐷N e 𝐷J entre si. Observe que a questão 𝐷M é fixa.
Ficamos com:
𝑃J ∙ 𝑃N ∙ 𝑃N ∙ 𝑃N = 3! ∙ 2! ∙ 2! ∙ 2! = 6 ∙ 2 ∙ 2 ∙ 2 = 48
Gabarito: E
A tabela a seguir mostra a pontuação obtida pelas cinco empresas que participaram da
concorrência pública para a construção das dez estações de uma linha de metrô.

207
Guilherme Neves
Aula 18
De acordo com as regras do edital da concorrência, somente as empresas com mais de 150
pontos seriam consideradas aprovadas. Além disso, o edital determinava que as dez estações
seriam distribuídas entre as empresas aprovadas proporcionalmente ao número de pontos que
cada uma delas obteve. Sabendo que as dez estações são iguais, o número de maneiras
diferentes de distribuí-las entre as empresas aprovadas, de acordo com as regras do edital, é
igual a
(A) 7560.
(B) 5040.
(C) 2520.
(D) 1260.
(E) 3780.
Comentário
A empresas IV e V foram desclassificadas. Vamos distribuir as 10 estações proporcionalmente às

pontuações obtidas pelas empresas I, II e III.
A soma das pontuações de I, II e III é igual a 500 + 300 + 200 = 1.000.
Como a empresas I obteve 500 pontos (em um total de 1.000), terá direito a 5 das 10 estações.
Como a empresas II obteve 300 pontos (em um total de 1.000), terá direito a 3 das 10 estações.
Como a empresas III obteve 200 pontos (em um total de 1.000), terá direito a 2 das 10 estações.
Há 10 estações e escolheremos 5 para a empresa I. Sobram 5 estações. Assim, em seguida,

escolheremos 3 estações dentre as 5 restantes para a empresa II. Finalmente, dentre as 2
estações restantes, escolheremos 2 estações para a empresa III.
I
10 ∙ 9 ∙ 8 ∙ 7 ∙ 6 5 ∙ 4 ∙ 3
𝐶MY ∙ 𝐶IJ ∙ 𝐶NN = ∙ ∙ 1 = 252 ∙ 10 ∙ 1 = 2.520
5∙4∙3∙2∙1 3∙2∙1

208
Guilherme Neves
Aula 18
Gabarito: C
100. (FCC 2016/SEDU-ES)
São realizados três lançamentos, em sequência, de um dado com faces numeradas de 1 a 6.

Com os resultados obtidos, em cada três lançamentos, forma-se um número de três algarismos.
Por exemplo: se os resultados obtidos foram, nessa ordem, 2; 6 e 3, o número formado será
263. A quantidade de números diferentes, e que sejam menores do que 500, que podemos
formar dessa maneira é igual a
(A) 499.
(B) 186.
(C) 399.
(D) 144.
(E) 400.
Comentário
Para que os números sejam menores que 500, há 4 possibilidades para o algarismo das centenas:
1, 2, 3 ou 4.
Não há restrições para o algarismo das dezenas nem restrições para o algarismo das unidades:
são 6 possibilidades para cada.
Assim, pelo princípio fundamental da contagem, o total de números que podemos formar é
4 × 6 × 6 = 144.
Gabarito: D
101. (FCC 2016/SEDU-ES)
O número de anagramas que podem ser obtidos utilizando as letras da palavra VITÓRIA, e que
terminam com uma consoante é igual a
(A) 2520.

209
Guilherme Neves
Aula 18
(B) 1080.
(C) 840.
(D) 5040.
(E) 1980.
Comentário
Como a palavra deverá terminar em uma consoante, há 3 possibilidades para a última letra.
Devemos ainda permutar as outras 6 letras, lembrando que 2 delas são repetidas.
Ficamos com:
6! 6∙5∙4∙3∙2∙1
3 ∙ 𝑃BN = 3 ∙ =3∙ = 1.080
2! 2∙1
Gabarito: B
Considere a descrição de sistemas de senhas abaixo.
- Cada senha, do sistema de senhas J, é formada por duas letras dentre as 10 primeiras letras do
alfabeto seguidas de três algarismos ímpares.
− Cada senha, do sistema de senhas K, é formada por três letras vogais seguidas de dois
algarismos diferentes.
− Cada senha, do sistema de senhas L, é formada por uma letra dentre as dez primeiras
consoantes, seguida por duas letras vogais diferentes e ainda seguidas por dois algarismos
diferentes dentre os oito primeiros algarismos.
Quanto ao número de senhas diferentes possíveis, a ordenação crescente desses três sistemas é
(A) K;L;J.
(B) J;L;K.
(C) J;K;L.

210
Guilherme Neves
Aula 18
(D) L;K;J.
(E) K;J;L.
Comentário
• Sistema J
Há 10 possibilidades para cada letra e 5 possibilidades para cada algarismo (pois os algarismos
são ímpares).
10 × 10 × 5 × 5 × 5 = 12.500 𝑝𝑜𝑠𝑠í𝑣𝑒𝑖𝑠 𝑠𝑒𝑛ℎ𝑎𝑠
• Sistema K
Há 5 possibilidades para cada uma das 3 letras, 10 possibilidades para o primeiro algarismo e 9
opções para o segundo algarismo, já que os algarismos são diferentes.
5 × 5 × 5 × 10 × 9 = 11.250 𝑝𝑜𝑠𝑠í𝑣𝑒𝑖𝑠 𝑠𝑒𝑛ℎ𝑎𝑠
• Sistema L
Há 10 possibilidades para a primeira letra, 5 possibilidades para a segunda letra (vogal), 4

possibilidades para a terceira letra (vogal diferente), 8 possibilidades para o primeiro algarismo e
7 possibilidades para o próximo algarismo (algarismo diferente).
10 × 5 × 4 × 8 × 7 = 11.200
O sistema com menos senhas é o sistema L. O sistema com mais senhas é o sistema J.
Em ordem crescente do número de senhas, temos L, K, J.
Gabarito: D
103. (CONSULPLAN 2017/TRF 2ª Região)
Bruna mora longe de seus pais e deseja escolher 3 meses de um mesmo ano para visitá-los,
sendo que os dois primeiros deles devem ser do primeiro semestre do ano e não consecutivos; o
outro mês deve ser qualquer um a partir de agosto. De quantas maneiras Bruna poderá efetuar
a escolha dos meses em que visitará seus pais?

211
Guilherme Neves
Aula 18
A) 18.
B) 32.
C) 50.
D) 60.
Comentário
Vamos escolher dois meses do primeiro semestre e 1 mês do segundo semestre. Vamos calcular
a quantidade de possibilidades para escolher os dois meses do primeiro semestre, calcular a
quantidade de possibilidades para escolher o mês do segundo semestre e vamos multiplicar os
resultados.
Há 6 meses no primeiro semestre e vamos escolher 2.
6∙5
𝐶BN = = 15
2∙1
Entretanto, esses dois meses não podem ser consecutivos. Assim, vamos excluir as seguintes
opções:
- Janeiro e Fevereiro
- Fevereiro e Março
- Março e Abril
- Abril e Maio
- Maio e Junho
Vamos excluir, portanto, 5 possibilidades. Assim, há 15 – 5 = 10 maneiras de escolher 2 meses

não consecutivos do primeiro semestre.
Para o terceiro mês, devemos escolher qualquer mês a partir de agosto (Agosto, Setembro,
Outubro, Novembro ou Dezembro). Há 5 possibilidades.
Pelo princípio multiplicativo, o total de possibilidades é 10 × 5 = 50.
Gabarito: C
104. (CETRO 2012/PM-SP)
(𝒏L𝟒)! (𝒏q𝟐)!
Simplificando ∙ , obtém-se
(𝒏q𝟑)! (𝒏L𝟑)!

212
Guilherme Neves
Aula 18
a) 𝑛N + 2𝑛 − 8
b) 𝑛N − 2𝑛 + 8
c) 𝑛N − 2𝑛 − 8
d) 𝑛N + 2𝑛 + 8
Comentário
Observe que (𝑛 + 4)! = (𝑛 + 4)(𝑛 + 3)! e que (𝑛 − 2)! = (𝑛 − 2)(𝑛 − 3)!.
(𝑛 + 4)! (𝑛 − 2)! (𝑛 + 4)(𝑛 + 3)! (𝑛 − 2)(𝑛 − 3)!

∙ = ∙ =
(𝑛 − 3)! (𝑛 + 3)! (𝑛 − 3)! (𝑛 + 3)!
= (𝑛 + 4)(𝑛 − 2) = 𝑛N − 2𝑛 + 4𝑛 − 8 = 𝑛N + 2𝑛 − 8
Gabarito: A
105. (CETRO 2012/PM-SP)
Uma lei de certo país determinou que as placas das viaturas de polícia deveriam ter 3 algarismos
seguidos de 4 letras do alfabeto grego (24 letras). Sendo assim, o número de placas diferentes
será igual a
(A) 175.760.000.
(B) 183.617.280.
(C) 331.776.000.
(D) 358.800.000.
Comentário
Há 10 possibilidades para cada um dos 3 algarismo e 24 possibilidades para cada uma das 4
letras. Pelo princípio fundamental da contagem, o número total de placas é igual a
10 × 10 × 10 × 24 × 24 × 24 × 24 = 331.776.000
Gabarito: C

213
Guilherme Neves
Aula 18
106. (IDECAN 2014/AGU)
Observe a figura. Quantos caminhos diferentes há para ir de A até B, andando sobre as linhas da
grade e sempre nos sentidos das setas x e y?
a) 28
b) 120
c) 330
d) 360
e) 720
Comentário
Chamaremos de D cada passo para a direita e C cada passo para cima.
Observe o seguinte caminho:
O caminho acima pode ser representado por DDDDDDDCCCC.

214
Guilherme Neves
Aula 18
O caminho acima pode ser representado por CCCCDDDDDDD.
Observe mais um caminho que pode ser percorrido.
O caminho acima pode ser representado por DDCDCCDDDCD.
Mais um exemplo de um possível caminho, que será representado por CCDDCDDCDDD.
Em suma, estamos permutando 4 letras “C” e 7 letras “D”, o que pode ser feito de:
X,o 11! 11 ∙ 10 ∙ 9 ∙ 8 ∙ 7! 11 ∙ 10 ∙ 9 ∙ 8
𝑃MM = = = = 330 𝑚𝑎𝑛𝑒𝑖𝑟𝑎𝑠
4! 7! 4 ∙ 3 ∙ 2 ∙ 1 ∙ 7! 4∙3∙2∙1
Gabarito: C

215
Guilherme Neves
Aula 18
107. (FGV 2018/MPE-AL)
Em uma reunião há 9 pessoas, das quais 6 se conhecem mutuamente e as outras 3 não

conhecem nenhuma das outras pessoas presentes à reunião. As pessoas que se conhecem, se
cumprimentam com um abraço e, as pessoas que não se conhecem, se cumprimentam com um
aperto de mão.
Todas as pessoas presentes à reunião se cumprimentaram mutuamente.
Assinale a opção que indica o número de apertos de mãos que foram dados.
a) 21.
b) 20.
c) 18.
d) 15.
e) 12.
Comentário
Precisamos escolher 2 pessoas que não se conhecem. Isso pode ser feito de duas formas:
i) Escolher 2 pessoas entre as 3 que não conhecem nenhuma das outras pessoas.
ii) Escolher 1 pessoa entre as 3 que não conhecem nenhuma das outras pessoas e
escolher 1 pessoa do grupo de 6.
Vamos agora calcular o número de possibilidades para cada uma dessas formas.
i) Há 3 pessoas disponíveis e vamos escolher 2. Observe que quando A aperta a mão de B, B

também aperta a mão de A. Portanto, a ordem não é relevante. Vamos utilizar combinação.
3∙2
𝐶JN = =3
2∙1

216
Guilherme Neves
Aula 18
ii) Há 3 pessoas disponíveis no grupo das que não conhecem outras pessoas e vamos escolher 1
delas. Há 6 pessoas disponíveis no outro grupo e também vamos escolher uma. O total de
possibilidades é
𝐶JM ∙ 𝐶BM = 3 ∙ 6 = 18
Vamos resolver de outra forma. Queremos calcular o total de apertos de mão. Um aperto de mão
é sempre composto por 2 pessoas. Assim, há 9 pessoas disponíveis e queremos escolher 2 delas.
9∙8
𝐶ƒN = = 36
2∙1
O problema é que contamos apertos de mãos demais. Há alguns que não nos interessa. Quais
não estamos interessados? Não queremos apertos de mãos entre pessoas que se conhecem.
Assim, vamos excluir os apertos de mãos entre os 6 conhecidos.
6∙5
𝐶BN = = 15
2∙1
Portanto, os apertos de mão que queremos totalizam 36 – 15 = 21.
Gabarito: A
108. (FGV 2017/IBGE)
Em um encontro de 12 pessoas, 8 delas se conhecem mutuamente e cada uma das outras 4 não
conhece nenhuma das pessoas presentes ao encontro. Pessoas que se conhecem mutuamente
se cumprimentam com um abraço e pessoas que não se conhecem se cumprimentam com um
aperto de mão. Todas as pessoas presentes ao encontro se cumprimentam entre si.
O número de apertos de mão dados é:
a) 32;
b) 36;
c) 38;

217
Guilherme Neves
Aula 18
d) 42;
e) 44.
Comentário
Precisamos escolher 2 pessoas que não se conhecem. Isso pode ser feito de duas formas:
i) Escolher 2 pessoas entre as 4 que não conhecem nenhuma das outras pessoas.
ii) Escolher 1 pessoa entre as 4 que não conhecem nenhuma das outras pessoas e
escolher 1 pessoa do grupo de 8.
Vamos agora calcular o número de possibilidades para cada uma dessas formas.
i) Há 4 pessoas disponíveis e vamos escolher 2. Observe que quando A aperta a mão de B, B

também aperta a mão de A. Portanto, a ordem não é relevante. Vamos utilizar combinação.
4∙3
𝐶XN = =6
2∙1
ii) Há 4 pessoas disponíveis no grupo das que não conhecem outras pessoas e vamos escolher 1
delas. Há 8 pessoas disponíveis no outro grupo e também vamos escolher uma. O total de
possibilidades é
𝐶XM ∙ 𝐶AM = 4 ∙ 8 = 32
Vamos resolver de outra forma. Queremos calcular o total de apertos de mão. Um aperto de mão
é sempre composto por 2 pessoas. Assim, há 12 pessoas disponíveis e queremos escolher 2
delas.
N
12 ∙ 11
𝐶MN = = 66
2∙1

218
Guilherme Neves
Aula 18
O problema é que contamos apertos de mãos demais. Há alguns que não nos interessa. Quais
não estamos interessados? Não queremos apertos de mãos entre pessoas que se conhecem.
Assim, vamos excluir os apertos de mãos entre os 8 conhecidos.
8∙7
𝐶AN = = 28
2∙1
Portanto, os apertos de mão que queremos totalizam 66 – 28 = 38.
Gabarito: C
109. (FGV 2018/ALE-RO)
O presidente e o vice-presidente de uma comissão serão escolhidos entre os 10 deputados do

Partido X e os 6 deputados do Partido Y. Os Partidos acordaram que os dois cargos não
poderão ser ocupados por deputados de um mesmo Partido.
O número de maneiras diferentes de se escolher o presidente e o vice-presidente dessa

comissão, é
a) 16.
b) 32.
c) 60.
d) 64.
e) 120.
Comentário
Observe que existe uma ordem entre os deputados escolhidos: um será o presidente e o outro
será o vice-presidente. Se não houvesse restrições, haveria 16 possibilidades para escolher o
presidente e 15 possibilidades para escolher o vice-presidente. O total de possibilidades seria:
16 × 15 = 240
Entretanto, há uma restrição: não podemos escolher dois deputados do partido X nem podemos
escolher dois deputados do partido Y. Vamos calcular essas possibilidades e excluí-las da
contagem.
i) Dois deputados do partido X.

219
Guilherme Neves
Aula 18
Há 10 possibilidades para escolher o presidente e 9 possibilidades para escolher o vice-

presidente. Assim, o total de possibilidades para escolher dois deputados do partido X para
presidente e vice-presidente é
10 × 9 = 90
ii) Dois deputados do partido Y.
Há 6 possibilidades para escolher o presidente e 5 possibilidades para escolher o vice-

presidente. Assim, o total de possibilidades para escolher dois deputados do partido Y para
presidente e vice-presidente é
6 × 5 = 30
Vamos então subtrair das 240 possibilidades as opções que não queremos.
240 − 90 − 30 = 120
Gabarito: E
110. (FGV 2018/ALE-RO)
Helena entra em uma sorveteria que oferece sorvetes de 8 sabores diferentes. Helena deseja
escolher uma casquinha com duas bolas de sorvete não necessariamente de sabores diferentes.
A ordem em que as bolas forem colocadas na casquinha não fará a escolha de Helena ser
diferente.
O número de maneiras de Helena escolher sua casquinha é
a) 64.
b) 56.
c) 36.
d) 28.
e) 16.
Comentário

220
Guilherme Neves
Aula 18
Esse é um caso clássico de combinação completa (combinação com repetição). Há 8 sabores

disponíveis e precisamos escolher 2. Esses sabores podem ser iguais ou diferentes. Portanto, o
total de possibilidades é
𝐶𝑅AN
Como aplicamos essa fórmula? No denominador, colocamos o fatorial de 2, que é o número de

objetos que precisamos escolher.
𝐶𝑅AN =
2∙1
Se fosse uma combinação simples, deveríamos expandir o número 8 em dois fatores no

numerador: 8 × 7. Como a combinação é completa, devemos expandir o número 8 em dois
fatores “para cima”.
8∙9
𝐶𝑅AN = = 36
2∙1
Outra maneira é aplicar a relação que existe entre a combinação completa e a combinação
simples.
𝐶𝑅Kj = 𝐶KLjqM
j
Portanto,
9∙8
𝐶𝑅AN = 𝐶ALNqM
N
= 𝐶ƒN = = 36
2∙1
Gabarito: C
111. (FGV 2017/SEPOG-RO)

221
Guilherme Neves
Aula 18
Armando, Bárbara, Carlos e Deise foram ao cinema e vão ocupar quatro poltronas consecutivas
em uma fila.
Armando e Carlos não querem sentar um ao lado do outro.
Nessas condições, o número de maneiras diferentes que eles podem ocupar as quatro poltronas
é
a) 24.
b) 18.
c) 15.
d) 12.
e) 8.
Comentário
Sem restrições, o total de maneiras para arrumar os 4 amigos nas 4 poltronas é:
𝑃X = 4! = 4 ∙ 3 ∙ 2 ∙ 1 = 24
Não queremos que Armando e Carlos fiquem juntos. Vamos, portanto, calcular o total de
maneiras que eles podem estar sentados juntos e subtrair do total de possibilidades.
𝐴𝑟𝑚𝑎𝑛𝑑𝑜 𝐶𝑎𝑟𝑙𝑜𝑠 𝐵á𝑟𝑏𝑎𝑟𝑎 𝐷𝑒𝑖𝑠𝑒
Como Armando e Carlos estão juntos, é como se eles fossem um só. Assim, temos 3 elementos
para permutar: A caixa que contém Armando e Carlos, Bárbara e Denise. Além disso, podemos
permutar Armando e Carlos entre si. O total de maneiras que Armando e Carlos podem sentar
juntos é
𝑃J ∙ 𝑃N = 3! ∙ 2! = 3 ∙ 2 ∙ 1 ∙ 2 ∙ 1 = 12
Assim, o total de maneiras que os 4 podem ser arrumados de tal forma que Armando e Carlos
NÃO fiquem juntos é
24 − 12 = 12
Gabarito: D

222
Guilherme Neves
Aula 18
Três casais vão ocupar seis cadeiras consecutivas de uma fila do cinema, e os casais não querem
sentar separados.
Assinale a opção que indica o número de maneiras diferentes em que esses três casais podem
ocupar as seis cadeiras.
a) 6.
b) 12.
c) 24.
d) 36.
e) 48.
Comentário
Os casais devem sentar juntos.
𝑨 𝑩 𝑪 𝑫 𝑬 𝑭
Assim, temos 3 objetos para permutar, que são as 3 caixas acima. Cada caixa contém um casal.
Além disso, podemos permutar as pessoas de cada casal entre si. O total de possibilidades é:
𝑷𝟑 ∙ 𝑷𝟐 ∙ 𝑷𝟐 ∙ 𝑷𝟐 = 𝟑! ∙ 𝟐! ∙ 𝟐! ∙ 𝟐! =
= 𝟑 ∙ 𝟐 ∙ 𝟏 ∙ 𝟐 ∙ 𝟏 ∙ 𝟐 ∙ 𝟏 ∙ 𝟐 ∙ 𝟏 = 𝟒𝟖
Gabarito: E

223
Guilherme Neves
Aula 18
Cinco pessoas de diferentes alturas devem ocupar as cinco cadeiras abaixo para uma fotografia.
O fotógrafo pediu que nem o mais baixo nem o mais alto ocupassem as cadeiras das
extremidades.
Respeitando essa condição, o número de maneiras como as pessoas podem se posicionar para a
fotografia é
a) 12.
b) 18.
c) 24.
d) 36.
e) 72.
Comentário
O mais alto e o mais baixo só podem ficar em alguma cadeira do meio. Assim, há 3
possibilidades para escolher a cadeira do mais alto e 2 possibilidades para escolher a cadeira do
mais baixo. Depois que eles estiverem acomodados, podemos permutar os 3 restantes nas outras
cadeiras.
O total de possibilidades é:
𝟑 ∙ 𝟐 ∙ 𝑷𝟑 =
𝟑 ∙ 𝟐 ∙ 𝟑 ∙ 𝟐 ∙ 𝟏 = 𝟑𝟔
Gabarito: D

224
Guilherme Neves
Aula 18
17. CONSIDERAÇÕES FINAIS

Ficamos por aqui, queridos alunos. Espero que tenham gostado da aula.
Vamos juntos nesta sua caminhada. Lembre-se que vocês podem fazer perguntas e sugestões no
nosso fórum de dúvidas.
Você também pode me encontrar no instagram @profguilhermeneves ou entrar em contato

diretamente comigo pelo meu email profguilhermeneves@gmail.com.
Um forte abraço e até a próxima aula!!!
Guilherme Neves

225

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Matemática e Raciocínio Lógico p/

1. Análise Combinatória .......................................................................................... 2

Matemática e Raciocínio Lógico p/ PC-DF (Agente) Com Videoaulas - Pós-Edital 1

Aqui quem vos fala é o professor Guilherme Neves outra vez!!

Vamos começar a nossa aula sobre Análise Combinatória?

Não se esqueçam de me acompanhar também pelo instagram @profguilhermeneves. Estou

Chamamos de Análise Combinatória ou simplesmente Combinatória a parte da Matemática que

Matemática e Raciocínio Lógico p/ PC-DF (Agente) Com Videoaulas - Pós-Edital

Permitam-me copiar um trecho muito importante de um livro da Sociedade Brasileira de

Vamos aprender as ferramentas básicas de Análise Combinatória e, sem seguida, vamos

2. FATORIAL DE UM NÚMERO NATURAL

Com a finalidade de simplificar fórmulas e acelerar a resolução de questões, vamos definir o

Sendo 𝑛 um número natural, define-se fatorial de 𝑛 e indica-se 𝑛! à expressão:

Matemática e Raciocínio Lógico p/ PC-DF (Agente) Com Videoaulas - Pós-Edital

Observação: a leitura correta da expressão 𝑛! é “fatorial de n”. Muitas pessoas, erradamente,

Por exemplo, observe a maneira correta de leitura das seguintes expressões.

(2 + 3)! → 𝑓𝑎𝑡𝑜𝑟𝑖𝑎𝑙 𝑑𝑒 2 𝑚𝑎𝑖𝑠 3

As pessoas que falam “n fatorial” vão falar assim (erradamente):

(2 + 3)! → 2 𝑚𝑎𝑖𝑠 3 𝑓𝑎𝑡𝑜𝑟𝑖𝑎𝑙

Poderíamos simplesmente expandir os dois fatoriais e cortar os fatores comuns.

Entretanto, podemos simplificar os cálculos notando que:

Matemática e Raciocínio Lógico p/ PC-DF (Agente) Com Videoaulas - Pós-Edital

Aqui podemos expandir o fatorial de 8 e “travar” no número 5. Lembre-se de expandir o fatorial

Neste ponto, podemos cancelar 5!. Observe ainda que 3 ∙ 2 ∙ 1 = 6.

Vamos expandir o fatorial de n + 3 até n+1.

(𝑛 + 3)! (𝑛 + 3)(𝑛 + 2)(𝑛 + 1)!

Matemática e Raciocínio Lógico p/ PC-DF (Agente) Com Videoaulas - Pós-Edital

3. PRINCÍPIO FUNDAMENTAL DA CONTAGEM

Vamos aprender o princípio fundamental da contagem, também chamado de princípio

Como podemos ver no diagrama de árvore, são 4 possibilidades. No primeiro lançamento há

Matemática e Raciocínio Lógico p/ PC-DF (Agente) Com Videoaulas - Pós-Edital

Matemática e Raciocínio Lógico p/ PC-DF (Agente) Com Videoaulas - Pós-Edital

Exemplo 3: Em uma sala há 3 homens e 2 mulheres. De quantos modos é possível selecionar um

Existem 3 possibilidades para a primeira etapa (a primeira etapa é escolher o homem), 2

- 𝑝M é o número de possibilidades da 1ª etapa.

- 𝑝N é o número de possibilidades da 2ª etapa.

- 𝑝K é o número de possibilidades da n-ésima etapa.

O número total de possibilidades de o acontecimento ocorrer é igual a

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Vamos resolver novamente os exemplos introdutórios com o auxílio do princípio fundamental da

Exemplo 3: Em uma sala há 3 homens e 2 mulheres. De quantos modos é possível selecionar um

Os passos básicos para resolver os problemas com o Princípio Fundamental da

Matemática e Raciocínio Lógico p/ PC-DF (Agente) Com Videoaulas - Pós-Edital

Vejamos novamente os passos:

i) Identificar as etapas do problema.

Escolher o transporte da ida e escolher o transporte da volta.

ii) Calcular a quantidade de possibilidades em cada etapa.

Quais seriam os 12 modos?

(ônibus, carro);(ônibus, moto);(ônibus, avião);

(carro, ônibus); (carro, moto); (carro, avião);

(moto, ônibus); (moto, carro); (moto,avião);

(avião, ônibus); (avião, carro); (avião, moto).

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Neste caso, podemos repetir as letras. Há 26 possibilidades para a primeira letra, 26

Matemática e Raciocínio Lógico p/ PC-DF (Agente) Com Videoaulas - Pós-Edital

Observe que as palavras podem ter 1 ou 2 ou 3 ou 4 ou 5 letras. Assim, vamos calcular:

• a quantidade de palavras com 1 letra

Em seguida, vamos somar todos os resultados.

• quantidade de palavras com 1 letra

• quantidade de palavras com 2 letras

• quantidade de palavras com 3 letras

• quantidade de palavras com 4 letras

• quantidade de palavras com 5 letras