Esportes de Combate

4º Bimestre
8º Ano
Lutas do mundo: os esportes de combate e as artes marciais/
Jogos de Oposição

Professora: Rhaylla Gimenes

 Luta e briga, estamos falando da mesma
coisa?
◦Tanto na luta quanto na briga
ocorre ações agressivas, porém nas
brigas não há regras nem limites
para a intensidade da agressividade.
Além disso, prevalecem a raiva e o
desrespeito ao oponente. No caso
das lutas, apesar da agressividade
implícita, o contato físico se dá
entre duas ou mais pessoas que se
enfrentam em uma constante troca
de ações ofensivas e/ou defensivas,
as quais são regidas por regras, e
tem como objetivo mútuo um alvo
móvel personificado no oponente
(GOMES, 2010).
Segundo os Parâmetros
Curriculares Nacionais, as lutas são
“(...) disputas em que os
oponentes devem ser subjugados,
com técnicas estratégias de
desequilíbrios, imobilização ou
exclusão de um determinado
espaço na combinação de ações de
ataque e defesa. Caracterizam-se
por uma regulamentação
específica a fim de punir atitudes
de violência e deslealdade”
(BRASIL, 1998, p.70).
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 Como surgiram as lutas?

◦ Instinto de Sobrevivência
◦ Defesa e ataque pessoal
◦ Tradições culturais, religiosas e filosófica
◦ Treinamento militar
◦ Exercício físico

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 Lutas Orientais
◦ (Índia, China, Japão e Coreia)
◦ Defesa da nação, e do próprio
praticante.
◦ Princípios: a honra e o
respeito
◦ Judô; Taekwondo
Lutas Ocidentais
◦ Se refere às lutas mais
modernas como: Boxe,
Kickboxing, Capoeira etc.
◦ É comum ser utilizado o uso
de alguns instrumentos e
roupas diferenciadas.
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Lutas = Artes Marciais
◦Quando consideramos as lutas como
práticas esportivizadas, elas necessitam se
associar a todas as características que as
enquadrem como esporte, tais como ações
competitivas, utilização de regras oficiais,
representação institucional por meio de
federações, associações, etc., competições
oficiais como é o caso das lutas presentes
nos Jogos Olímpicos (RUFINO; DARIDO,
2011).
?
... as evidências mostram que as artes marciais
foram sistematizadas pelas culturas orientais e
adquiriram características particulares...
São formas de combate que se utilizam do corpo e
da cultura para preparar os adeptos física e
espiritualmente, indo além das técnicas de
submissão.
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 É possível trabalhar as lutas no contexto
escolar?
SIM! Elas podem ser trabalhadas de forma reflexiva, propiciando além do
trabalho corporal a aquisição de valores e princípios essenciais para a formação do
ser humano em um aspecto mais ampliado. Neste sentido, buscam o autocontrole
emocional, o entendimento da história da humanidade, a filosofia que geralmente
acompanha sua prática e acima de tudo, o mais importante, o respeito pelo seu
próximo.
 assegurar um bom desenvolvimento da
Jogos de postura e base, controle do equilíbrio,
coordenação dos movimentos, tirar,
Oposição – um empurrar, apreender, levar, tocar, arrastar,
evitar, levantar, imobilizar, voltar

aliado no ensino Motores

das lutas na
escola

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7
 Podemos classificar os Jogos de Oposição em três grandes
grupos:

1. Jogos que aproximam os

combatentes: 3. Jogos que utilizam
 Estes jogos são 03 um instrumento
procedentes dos mediador: Esgrima e
esportes de combate Kendo.
que mantém contato
direto (corpo a
corpo), os quais 2. Jogos que mantêm o
consistem em tirar, adversário á distancia:
empurrar, estes jogos têm como
desequilibrar, projetar característica não
e imobilizar. Entre 01 02 manter contato direto
estes Jogos de com seu adversário,
Oposição podemos este contato só se da
citar o Judô, Luta no momento da
olímpica, Jiu-Jitsu, aplicação de uma
sumô etc. técnica. Os exemplos
que podemos destacar
são o Karatê, Boxe,
Muay Thay, taekwondo 8
◦ Sugestões de
jogos de
oposição -
convide Place your screenshot here
alguém de
sua casa para
participar
com você
das
experiências

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Material Consultado:

◦ DARIDO, Suraya Cristina. et al. Práticas Corporais: educação física – 6º a

9º anos. São Paulo: Moderna, 2018, 1ª ed.
◦ https://www.efdeportes.com/efd141/metodologia-de-ensino-dos-
esportes-de-combate.htm

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