Chapitre V

LE PLAN

Mahdaoui Y.
Le Plan 2

Le pla n d 'un m é moi re d e maste r (ave c d e s r é sult a t s or i gi n a ux )

compo r te le s r ubr i que s suiva n te s, g é n é ra le me n t da n s ce t ord re :

 T i t re ,  Ré sult a t s,

 So mma i re ,  Di scussi on ,

 Re me rc i e me n ts ,  C on clusi on s,

 I n t ro duct i on ,  Ré fé re n ce s,

 Gé n é ra li té s,  A n n exe s,

 Ma té r i e l e t M é t hode s,  Ré sum é (s)

Mahdaoui Y.
Le Plan 3

Da n s un m é moi re fa i sa n t si mple me n t la syn thès e d e ré sult a t s n on

o r i gi n a ux ( an alys e bi bl i ographi que ), le pla n pe ut compor te r :

T i t re , So mma i re , Re me rci e me n t s, In t roduct i on , Ma té r i e l e t m é t hod e s

(abs e n t l e pl us s o uven t ), Ré sult a t s (un ou plusi e ur s cha pi t re s, d on t

le n o m d é pe n d d u suje t ), pa s d e Di scussi on , C on clusi on s, Ré fé re n ce s,

A n n exe s e t Ré s um é (s ).

Mahdaoui Y.
Le Plan 4

I l n’y a pa s d e rè gle pour la lon gue ur re la t ive d e s d i f f é re n te s pa r t i e s.

Sa n s le s ré fé re n ce s e t le s a n n exe s, le pource n t a ge d u tex te con sa cr é

a ux d i f fé re n te s pa r t i e s e s t , e n g é n é ral, d e :
 1 0 -2 0 % (I n t rod uct i on ),
 1 5 -3 0 % (Ma té r i e l e t M é t hod e s),
 1 5 -3 0 % (Ré s ult a t s),
 1 5 -3 0 % (Di s cussi on ) e t
 1 0 % (C o n clusi on s).

La pa r t i e Gé n é ral i tés d oi t ê t re < à 30% d e l ’en s embl e du texte

(I GMRD C )

Mahdaoui Y.
Le Plan 5

Ex . I + G + MM + R + D + C = 1 0 0 pag e s, on a ura à pe u prè s :

I n t ro duct i on  1 0 pa ge s → 10%

Gé n é ra li té s  25 pages → 25% ♦ G = 25%

Ma té r i e l e t M é t hode s  1 5 pa ge s → 15% ♦ IMRDC = 75%

Ré s ult a t s  2 5 pa ge s → 25%

Di s cussi on  1 5 pa ge s → 15%

C o n c lusi on s  1 0 pa ge s → 10%

Mahdaoui Y.
Le Plan 6

 On pe ut s ' é ca r te r de ce s va le ur s, il conv i e n t toute foi s de

s 'i n te r rog e r sur la just i f i ca t i on d 'un e pa r t i e pa r t i culi è re me n t
c our te o u pa r t i culi è re me n t lon gue .

 I l e s t ha bi t ue l d e pla ce r a u d é but d u d ocume n t (souve n t avan t le

s o mma i re ) un e l i s te des fi gures e t un e l i s te des tabl eaux :

→ C e t te pra t i que e st a ujourd ’hui viei l l i e e t n’e st plus d on c

re comma n d é e (sa uf bi e n s û r si e lle e st ex i g é e pa r l’a d mi n i st ra t i on ).

La rai s on e s t s i mple , pe r son n e n e re gard e ce s l i s tes , qui son t d on c

i n util e s .

Mahdaoui Y.
Le Plan 7

 Au mo me n t ou vous vous pr é pa re z à ré d i ge r, et ava n t de

c omme n ce r, i l e s t t rè s i mpor t a n t d e ré f l é chi r a u me ssa ge que vous
s o uha i te z fa i re pa sse r.

 C e me s s a g e s e ra vot re li gn e d i re ct r i ce .

 C 'e s t e n fo n cti on d e ce t obje ct i f que vous orga n i se re z vot re

ra i s o n n e me n t e t que vous é li mi n e re z ce r t a i n s r é sult a t s sa n s
ra ppo r t ave c le me ssa ge pr i n ci pa l.

 La c on ci s i o n e st e sse n t i e lle à l'e f f i ca ci t é d u me ssa ge .

Mahdaoui Y.
→ Le plan:
1. Le titre

Mahdaoui Y.
1. Le titre 9

Le t i t re co n s t i t ue un supe r -r é sumé ; i l d oi t ê tre cour t (e n moye n n e

1 5 -2 5 mo t s ) ma i s pré ci s.

Da n s un e re che rche d ocume n t a i re , c'e st d ’a bord à pa r t i r d u t i tre que

l'on d é c i d e d e li re (ou d e se procure r ) un d ocume n t , ou d e le re je te r
c omme n o n pe r t i n e n t .

Mahdaoui Y.
→ Le plan:
2. Les ré sumé s

Mahdaoui Y.
2. Les résumés 11

En plus d u ré s um é d an s la la n gue d u d ocume n t , le s r é sum é s (a n gla i s

e t a ra be s ) s on t obli ga toi re s pour le s m é moi re s d e maste r ou d e
t hè s e e n A lg é r i e .

La lon g ue ur e s t d’un e demi -page pour un mémoi re de mas ter e t

un e pa g e po ur un m é moi re d e t h è se .

Le ré s umé d o i t ê t re des c ri pti f , c'e s t - à -d i re qu'i l doi t compor te r le s

ré s ult a t s e t le s con clusi on s e sse n t i e ls :

→ o n d o i t pouvoi r se pass e r d e li re le d ocume n t , d a n s la

ma jo r i té d e s ca s, a prè s le ct ure d u ré sum é .

Mahdaoui Y.
2. Les résumés 12

Don c, n e pa s pa raphra se r le t i tre , n e pa s fa i re le ca ta logue de ce que

l’o n a fa i t , ma i s don n er le ou le s rés ul tats es s en tiel s , ave c le s
c hi f f re s s i n é c e s s ai re .

Sa uf c a s exce pt i on n e l, i l n'y a pas de référen ces bi bl io graphi ques

d a n s un ré s umé .

Soye z atte n ti f à rédi ger le rés umé e n dern i er , a prè s avoi r

c ompl è te me n t te r mi n é la ré d a ct i on f i n a le d u tex te d u m é moi re .

En e f fe t , le texte i n i tial du mémoi re e st g é n é ra le me n t

pro fo n dé me n t modi fié a prè s re le ct ure et d i scussi on ave c
l’e n ca d re ur.
Mahdaoui Y.
2. Les résumés 13

So uve n t , le s c on clusi on s d ev i e n n e n t plus pr ude n te s, ou plus

c até go r i que s , voi re m ê me i nve r s é e s , pa r ra ppor t à la ré d a ct i on
i n i t i a le .

Un ré s um é ré d i g é pré coce me n t r i sque de ga rde r le s t ra ce s

d 'i n te r pré t a t i o n s a uxque lle s vous ave z re n on c é pa r la sui te .

Mahdaoui Y.
→ Le plan:
3. Le chapitre ‘Introduction’

Mahdaoui Y.
3. Le chapitre ‘Introduction’ 15

Da n s un t rava i l d e re che rche , l’i n t rod uct i on d oi t :

 po s e r le probl è me que l’on se propose de r é soud re ,

 d re s s e r pré ci s é me n t (e t br i è ve me n t ) l’ é t at d e s con n a i ssa n ce s sur

la que s t i on a u mome n t o ù l’on a bord e le t rava i l,

 i n d i que r la que s ti on que l'on se pose ,

 propo s e r le s hy pot h è se s d e d é par t , e t

 i n d i que r le s pr i n ci pe s g é n é ra ux de la st ra t é gi e (pa s le d é t a i l d e s
mé t ho d e s ) pa r la que lle on compte r é soud re le probl è me pos é .

Mahdaoui Y.
3. Le chapitre ‘Introduction’ 16

En d ’a ut re s te r me s, l’i n t rod uct i on n e doi t compor te r a ucun r é sult a t

o r i gi n a l, a uc un e d on n é e pe r son n e lle , et e n core moi n s des
c on clus i o n s .

Da n s ce cha pi t re , le s ré fé re n ce s bi bli ogra phi que s son t

ha bi t ue lle me n t n ombre use s.

L'i n t ro d uct i o n e st le cha pi t re dans le que l on tombe le plus

fa ci le me n t d a n s le pi è ge d e s ‘te r me s à s e n s a mbi gu’.

C 'e s t a i n s i que ce que l'aute ur a ppe la i t ‘bact é r i e s’ pour ra d eve n i r,

d a n s vo t re tex te , ‘proca r yote s’, ‘bact é r i e s n on photosy n t h é t i que s’,
‘pro ca r yo te s n o n autot rophe s’, ou ‘a rch é e s’, se lon le ca s.
Mahdaoui Y.
→ Le plan:
4. Le chapitre ‘Maté riel et mé thodes’

Mahdaoui Y.
4. Le chapitre ‘Matériel et méthodes’ 18

Da n s le cha pi t re ‘Ma t é r i e l e t m é t hod e s’, vous d é cr ive z d e fa çon t rè s

pré c i s e le protocole op é ra toi re ut i li s é :

→ le le c te ur d oi t ê t re ca pa ble d e le re prod ui re t r è s exa cte me n t .

N e pas o me ttre des détail s qui pe uve n t vous se mble r sa n s

i mpor t a n ce ma i s qui pe uve n t e n avoi r un e pa r la sui te :

 s o i t po ur d e s compa ra i son s,

 s o i t po ur le le cte ur qui che rche ra à compre n d re pourquoi i l

a bo ut i t à d e s ré sult a ts d i f fé re n t s d e s vô t re s,

Mahdaoui Y.
4. Le chapitre ‘Matériel et méthodes’ 19

C e s d é t a i ls pe uve n t ê t re :

 d a te s d e s ex p é r i e n ce s ou d e s ré colte s,

 li e ux t rè s pré c i s d e s ex p é r i e n ce s,

 prove n a n c e e t t a i lle exa cte d e s i n d iv i d us é t ud i é s,

 d i me n s i o n e t ma t é r i a ux d e s ba cs d ' é leva ge ut i li s é s,

 he ure s d e la jo ur n é e ,

 te mp é ra t ure d e la sa lle d ' é levag e ,

 ma rque co mme rci a le d e s a ppa re i ls d e me sure e t four n i sse ur d e s

prod ui t s c hi mi que s, e tc.
Mahdaoui Y.
4. Le chapitre ‘Matériel et méthodes’ 20

Le s te s t s s t a t i s ti que s ut i li s é s se ron t é ga le me n t me n t i on n é s e t
ex pli qu é s d a n s ce cha pi tre .

Aucun d é t a i l m é t hod ologi que n e d ev ra f i g ure r a i lle ur s que d a n s ce

c ha pi t re .

Mahdaoui Y.
→ Le plan:
5. Le chapitre ‘Ré sultats’

Mahdaoui Y.
5. Le chapitre ‘Résultats’ 22

Vo us ex po s e z da n s le cha pi tre ‘R é sult a t s’ le s ré s ult a ts d e vos

propre s re che rc he s (tex te , f i gure s, t a ble a ux ).

Vo us le s a n a lys e z e t vous t i re z le s con s é que n ce s d e ce t te a n a lyse .

Ma i s vo us n'a lle z pa s jusqu' à la compa ra i son ave c le s r é sult a t s d e la

li t té ra t ure (c e qui e st l'obje t d u cha pi t re ‘Di scuss i on’).

En pr i n ci pe , il ne d oi t d on c pa s y avoi r de r é fé re n ce s
bi bli og ra phi que s d an s ce cha pi tre (o u t r è s pe u).

Mahdaoui Y.
→ Le plan:
6. Le chapitre ‘Discussion’

Mahdaoui Y.
6. Le chapitre ‘Discussion’ 24

Da n s le cha pi t re ‘Di scussi on’, vous compa re z vos propre s r é sult at s

ave c ce ux d e la li t t é ra t ure :

 vos ré s ult a t s le s con f i r me n t -i ls ?

 O u s on t -i ls e n con t ra di ct i on ?

Vo us d i s cute z vos hy pot h è se s d e d é pa r t :

 s o n t -e lle s c o n f i r m é e s ?

 Ou infirmé es ?

C ’e s t d a n s ce cha pi t re que de s n ouve lle s hy pot h è s e s son t for mul é e s.

Mahdaoui Y.
6. Le chapitre ‘Discussion’ 25

Si vo s ré s ult a t s con t re d i se n t des t rava ux a n t é r i e ur s, vous

ex pr i me re z vo s cr i t i que s d an s d e s te r me s me sur é s .

De s phra s e s te lle s que ‘ L es conclusions de John (2 0 0 5 ) sont

a bsolum ent stupid es ’ ou m ê me ‘ L es conclusions d e John (2 0 0 5 ) sont
erronées ’ n'o n t pa s le ur place d a n s la r é d act i on sci e n t i f i que .

Vo us é cr i re z plutô t : ‘ L es conclusions d e John (2 0 0 5 ) sont en

contrad ic tion a vec nos résultats ’ ou ‘ Nos résultats contred isent les
résulta ts d e J ohn (2 0 0 5 ) ’, ou e n core ‘ L es résultats d e John (2 0 0 5 )
m éri terai ent d ' être confirm és ’.

Mahdaoui Y.
6. Le chapitre ‘Discussion’ 26

N 'oubli e z ja ma i s que la Sci e n ce n' é n on ce pa s d e s Vé r i té s, ma i s d e s

proba bi li té s , e t que l'ava n ce me n t d e la sci e n ce pe r me t se ule me n t d e
re mpla ce r d e s probabi li t é s pa r d'a ut re s proba bi li t é s aya n t un de gré
d e proba bi li té plus é levé .

Da n s le cha pi t re ‘Di scussi on’, le s r é fé re n ce s bi bli ogra phi que s son t

ha bi t ue lle me n t t rè s n ombre use s.

Mahdaoui Y.
→ Le plan:
7. Le chapitre ‘Conclusions’

Mahdaoui Y.
7. Le chapitre ‘Conclusions’ 28

Q ue s a i t -on de pl us à l’i ssue d u t rava i l que vous ve n e z d e pr é se n te r,

pa r ra ppor t a u mome n t o ù vous l’ave z comme n c é ?

→ C 'e s t l'o bje t du chapi t re ‘C on clusi on s’.

Le s co n c l us i o n s d oive n t ê t re c l ai res e t préc i s es .

U n le c te ur i n t é re ss é , pre ss é e t n on d i re cte me n t con ce r n é (i l n e me t

pa s e n d o ute le s m é thod e s ut i li s é e s) se con te n te ra , da n s la plupar t
d e s c a s , d e s a ute r d e l ’i n tro duc ti o n à l a co n c l us i on , a prè s avoi r
pa rco ur u le s tabl eaux e t le s fi gures (qu'i l pour ra compre n d re san s
li re le tex te , pa rce que le s l égen des son t auto -s uffi s an tes ).

Mahdaoui Y.
7. Le chapitre ‘Conclusions’ 29

I l d oi t d o n c y t rouve r un re lev é con ci s ma i s d e scr i pt i f d e s r é sult a t s.

C 'e s t a u n ive a u d e ce cha pi tre que d ' é ve n t ue lle s pe r spe ctive s

pe uve n t ê t re d é ga g é e s :

Si vo us av i e z à pour suiv re ce t rava i l, que fe r i e z-vous ?

Si vo us d ev i e z re comme n ce r ce t rava i l, e n fon ct i on d e ce que vous

save z ma i n te n a n t , l'a bord e r i e z-vous d e la m ê me fa çon ?

Dé ga g e r d e s pe r spe ct ive s e st tout pa r t i culi è re me n t souhai t a ble d a n s

un m é mo i re d e ma ste r ou d e t h è se .

Da n s le cha pi t re ‘C on clusi on s’, le s r é fé re n ce s bi bli ogra phi que s son t

ha bi t ue lle me n t a bse n te s ou t r è s ra re s. Mahdaoui Y.
→ Le plan:
8. Les ‘Remerciements’

Mahdaoui Y.
8. Les ‘Remerciements’ 31

Le s ‘Re me rci e me n t s’ n e con st i t ue n t pa s un cha pi t re comme le s

a utre s → ce c ha pi t re n'e st pa s n um é roté .

Le fa i t d e re me rci er tous ce ux qui vous on t a i d é , que ce soi t pour la

ré s olut i on d 'un probl è me te chn i que , la d é te r mi n a t i on d 'un e e sp è ce ,
o u un e re le ct ure cr i t i que d u ma n uscr i t , n’en l ève r i e n à vot re m é r i te .

Bi e n a u co n t ra i re , ce la pe ut con st i t ue r un e a ssura n ce , pa r exe mple

qua n d vo us i n d i que z le n om d u sp é ci a li ste qui a d é te r mi n é un e
e s p è ce a ppa r te n a n t à un t a xon ré puté d i f f i ci le .

Mahdaoui Y.
8. Les ‘Remerciements’ 32

Da n s le s re me rci e me n t s, le s pr é n oms d e s pe r son n e s ci t é e s d oive n t

a ppa ra i t re e n cla i r, e t n on sous le ur se ule i n i t i a le (con tra i re me n t
a ux ré fé re n c e s bi bli ogra phi que s).

C 'e s t d a n s le s Re me rci e me n t s que l'on i n d i que :

 le ca d re d a n s le que l a é té ré a li s é un t rava i l (progra mme n a t i on al

ou i n te r n a t i o n a l, la bora toi re d’a ccue i l, e tc.),

 la s o urce de f i n a n ce me n t ,

 le n o m d e la ou d e s pe r son n e s qui l’on t e n ca d r é ou d i r i g é , e tc.

I l e s t i n c o r re ct e n reva n che d ’i n di que r ce s i n for ma t i on s d a n s

l'i n t ro d uct i o n .
Mahdaoui Y.
→ Le plan:
9. Les Ré fé rences

Mahdaoui Y.
9. Les Références 34

Le s ré fé re n ce s (= bi bli ogra phi e ) n e con st i t ue n t pa s un cha pi t re .

Si l'on a c ho i s i d e n uméro ter l es ti tres , ce t te n um é rot a t i on d oi t

s 'arrê te r a u c ha pi t re ‘ Co n c l us i on s ’.

Elle co m po rte ce pe n da n t un e pagi n ati on , à la s ui te e t d a n s la

mêm e s é quen ce que le s pa ge s d u texte qui précède .

→ On verra les références en d étail d ans le chapitre suivant .

Mahdaoui Y.
→ Le plan:
10. Les Annexes

Mahdaoui Y.
10. Les Annexes 36

Le s A n n exe s c o n ce r n e n t un i que me n t le s m é moi re s (li ce n ce , ma ste r,

t hè s e d e d oc to ra t ) e t le s ra ppor t s.

O n pe ut fa i re f i gure r e n A n n exe s, pa r exe mple :

 un e li s te des a bré v i a t i on s ut i li s é e s (lor squ'e lle s son t

n ombre us e s ),

 la li s te d e s e s p è ce s ci té e s ave c le s a utor i t é s,

 la d e s cr i pt i o n d'un protocole ex p é r i me n ta l t i ré d e la li t t é ra t ure ,

 la f i c he te chn i que d 'un a ppa re i l ut i li s é lor sque ce t a ppa re i l n'e st

pa s c la s s i que ou que s e s ca ract é r i st i que s pe uve n t i n f lue r sur le s
ré s ult a t s ,
Mahdaoui Y.
10. Les Annexes 37

 d e s t a ble a ux d e d on n é e s d on t la le ct ure n'e st pa s n é ce ss ai re pour

la co mpré he n si on d u tex te (ma i s qu'un me mbre d u jur y ou un
le c te ur pe ut s ouha i te r con sulte r ),

 le s d on n é e s n um é r i que s d e s te st s sta t i st i que s e f fe ctu é s, e t

 un e d e s cr i pt i on d e l'e n t re pr i se ou d e l'orga n i sme d a n s le que l on a

e f fe ct u é s o n s t a ge .

Rem arque :

Ce tte l i s te n'e s t pas l i mitative.

Mahdaoui Y.
10. Les Annexes 38

Da n s le co n tex te d ’un m é moi re d e li ce n ce ou d e maste r, le s A n n exe s

pe uve n t ê t re i n clue s ou n on d a n s le n ombre ma x i ma l de pa ge s
a utor i s é e s .

→ I l c onv i e n t d on c d e s'i n for me r a upr è s d e s re spon sa ble s d e

c e s fo r ma t i o n s .

Q ue le s a n n exe s soi e n t i n clue s ou n on d a n s le n ombre ma x i ma l d e

pa g e s a uto r i s é e s, le s pag e s d oive n t y ê t re n um é roté e s, à la sui te e t
d a n s la m ê me s é que n ce que le s pa ge s d u tex te qui pr é cè d e .

Mahdaoui Y.
Merci

Mahdaoui Y.