LINGUAGEM, CÓDIGOS E SUAS

TECNOLOGIAS
ARTES

Prof. Rodrigo Seixas

O QUE É
ARTE???
A VISÃO ROMANTIZADA
DO PINTOR:

UM SER ABENÇOADO
COM UM DOM DIVINO
CUJA FUNÇÃO É
PRODUZIR BELAS
OBRAS COM SUA
TÉCNICA VIRTUOSA.
A VISÃO BOÊMIA DO
PINTOR/ARTISTA:

UMA PESSOA SEM OBJETIVO

PRÁTICO DEFINIDO QUE
PREFERE VIVER DA ARTE A
ESCOLHER UMA ATIVIDADE
MAIS PRODUTIVA PARA A
SOCIEDADE.
A VISÃO LÚDICA:

A ARTE É UM ELEMENTO DE DIVERSÃO E CRIAÇÃO

DESCOMPROMISSADA , NÃO ATRELADA AO COTIDIANO
PRÁTICO.
Em geral pode ser entendida como uma
forma de linguagem que os criadores
utilizam para comunicar ideias,
expressar sentimentos e naturalmente
provocar sensações ou reações nas
pessoas. Cada gênero artístico (pintura,
escultura, cinema, música, etc) tem a sua
própria linguagem.
 ESTUDO DAS LINGUAGENS
ARTÍSTICAS:

• GÊNERO
• TEMA
• ESTILO
 ESTUDO DAS LINGUAGENS
ARTÍSTICAS:

• GÊNERO: SÃO GRUPOS TEMÁTICOS

DEFINIDOS POR CARACTERISTICAS
COMUNS. NA MAIORIA DAS VEZES
ASSOCIADAS A PERÍODOS PARA UMA
COMPREENÇÃO MAIS AMPLA DAS
OBRAS E SUA RELAÇÃO COM A
SOCIEDADE.
ESTUDO DAS LINGUAGENS
ARTÍSTICAS:
PERÍODO BARROCO
 ESTUDO DAS LINGUAGENS
ARTÍSTICAS:

• TEMA: É O ASSUNTO ABORDADO

NA OBRA. PODE SER DE CARÁTER
SOCIAL, PRÁTICO, ESTÉTICO,
ENTRE OUTROS.
ESTUDO DAS LINGUAGENS
ARTÍSTICAS:
SANTA
CEIA
ESTUDO DAS LINGUAGENS
ARTÍSTICAS:

ANUNCIAÇÃO
ESTUDO DAS LINGUAGENS
ARTÍSTICAS:

PIETÁ
ESTUDO DAS LINGUAGENS
ARTÍSTICAS:
MADONNA
 ESTUDO DAS LINGUAGENS
ARTÍSTICAS:

• ESTILO: CONJUNTO DE
CARACTERISTICAS
ESTÉTICAS E TÉCNICAS
SEGUIDAS POR UM
GRUPO .
ESTUDO DAS LINGUAGENS
ARTÍSTICAS:
 1 - (ENEM, 2009)

2
1.Disponível em: <http://www.vemprabrotas.com.br/pcastro5/campanas/campanas.htm>. Acesso em: 24
abr. 2009.
2.Disponível em: <http://www.cultura.gov.br/site/wpcontent/uploads/2008/02/cadeira-real.jpg>. Acesso
em: 30 abr. 2009.
Comparando as figuras, que apresentam mobiliários de épocas
diferentes, ou seja, a figura 1 corresponde a um projeto elaborado
por Fernando e Humberto Campana e a figura 2, a um mobiliário do
reinado de D. João VI, pode-se afirmar que:
A) os materiais e as ferramentas usados na confecção do mobiliário
de Fernando e Humberto Campana, assim como os materiais e as
ferramentas utilizados na confecção do mobiliário do reinado de D.
João VI, determinaram a estética das cadeiras.
B) as formas predominantes no mobiliário de Fernando e Humberto
Campana são complexas, enquanto que as formas do mobiliário do
reinado de D. João VI são simples, geométricas e elásticas.
C) o artesanato é o atual processo de criação de mobiliários
empregado por Fernando e Humberto Campana, enquanto que o
mobiliário do reinado de D. João VI foi industrial.
D) ao longo do tempo, desde o reinado de D. João VI, o mobiliário foi
se adaptando consoante as necessidades humanas, a capacidade
técnica e a sensibilidade estética de uma sociedade.
E) o mobiliário de Fernando e Humberto Campana, ao contrário
daquele do reinado de D. João VI, considera primordialmente o
conforto que a cadeira pode proporcionar, ou seja, a função em
detrimento da forma.
Comparando as figuras, que apresentam mobiliários de épocas
diferentes, ou seja, a figura 1 corresponde a um projeto elaborado
por Fernando e Humberto Campana e a figura 2, a um mobiliário do
reinado de D. João VI, pode-se afirmar que:
A) os materiais e as ferramentas usados na confecção do mobiliário
de Fernando e Humberto Campana, assim como os materiais e as
ferramentas utilizados na confecção do mobiliário do reinado de D.
João VI, determinaram a estética das cadeiras.
B) as formas predominantes no mobiliário de Fernando e Humberto
Campana são complexas, enquanto que as formas do mobiliário do
reinado de D. João VI são simples, geométricas e elásticas.
C) o artesanato é o atual processo de criação de mobiliários
empregado por Fernando e Humberto Campana, enquanto que o
mobiliário do reinado de D. João VI foi industrial.
D) ao longo do tempo, desde o reinado de D. João VI, o mobiliário foi
se adaptando consoante as necessidades humanas, a capacidade
técnica e a sensibilidade estética de uma sociedade.
E) o mobiliário de Fernando e Humberto Campana, ao contrário
daquele do reinado de D. João VI, considera primordialmente o
conforto que a cadeira pode proporcionar, ou seja, a função em
detrimento da forma.
2- ENEM 2009 QUESTÃO 95

No programa do balé Parade, apresentado em 18 de maio de

1917, foi empregada publicamente, pela primeira vez, a palavra
sur-realisme. Pablo Picasso desenhou o cenário e a
indumentária, cujo efeito foi tão surpreendente que se sobrepôs à
coreografia. A música de Erik Satie era uma mistura de jazz,
música popular e sons reais tais como tiros de pistola,
combinados com as imagens do balé de Charlie Chaplin, caubóis
e vilões, mágica chinesa e Ragtime. Os tempos não eram
propícios para receber a nova mensagem cênica demasiado
provocativa devido ao repicar da máquina de escrever, aos
zumbidos de sirene e dínamo e aos rumores de aeroplano
previstos por Cocteau para a partitura de Satie. Já a ação
coreográfica confirmava a tendência marcadamente teatral da
gestualidade cênica, dada pela justaposição, colagem de ações
isoladas seguindo um estímulo musical.

SILVA, S. M. O surrealismo e a dança. GUINSBURG, J.; LEIRNER

(Org.). O surrealismo.
São Paulo: Perspectiva, 2008 (adaptado).
As manifestações corporais na história das artes
da cena muitas vezes demonstram as condições
cotidianas de um determinado grupo social, como
se pode observar na descrição acima do balé
Parade, o qual reflete

a)a falta de diversidade cultural na sua proposta

estética.
b)a alienação dos artistas em relação às tensões da
Segunda Guerra Mundial.
c)uma disputa cênica entre as linguagens das artes
visuais, do figurino e da música.
d)as inovações tecnológicas nas partes cênicas,
musicais, coreográficas e de figurino.
e)uma narrativa com encadeamentos claramente
lógicos e lineares.
As manifestações corporais na história das artes
da cena muitas vezes demonstram as condições
cotidianas de um determinado grupo social, como
se pode observar na descrição acima do balé
Parade, o qual reflete

a)a falta de diversidade cultural na sua proposta

estética.
b)a alienação dos artistas em relação às tensões da
Segunda Guerra Mundial.
c)uma disputa cênica entre as linguagens das artes
visuais, do figurino e da música.
d)as inovações tecnológicas nas partes cênicas,
musicais, coreográficas e de figurino.
e)uma narrativa com encadeamentos claramente
lógicos e lineares.
 3 - (ENEM, 2009)
Em Touro Indomável, que a cinemateca lança
nesta semana nos estados de São Paulo e Rio de
Janeiro, a dor maior e a violência verdadeira vem
dos deomnios de La Motta – que fizeram dele tanto
um astro de ringue como um homem fadado à
destruição. Dirigida como um sendo vestiginoso
do destino de seu personagem, essa obra-prima
de Martin Scorcese é daqueles filmes que falam à
perfeição de seu tema (o boxe) para então
transcendê-lo e tratar do que importa: aquilo que
faz dos seres humanos apenas isso mesmo,
humanos e tremendamente imperfeitos.
Revista Veja, 18 fev 2009 (adaptado).
Ao escolher este gênero textual,
o produtor do texto objetivou
a) construir uma apreciação irônica
do filme.
b) evidenciar argumentos
contrários ao filme de Scorcese.
c) elaborar uma narrativa com
descrição de tipos literários.
d) apresentar ao leitor um painel da
obra e se posicionar criticamente.
e) afirmar que o filme transcende o
seu objetivo inicial e por isso, perde
sua qualidade.
Ao escolher este gênero textual,
o produtor do texto objetivou
a) construir uma apreciação irônica
do filme.
b) evidenciar argumentos
contrários ao filme de Scorcese.
c) elaborar uma narrativa com
descrição de tipos literários.
d) apresentar ao leitor um painel da
obra e se posicionar criticamente.
e) afirmar que o filme transcende o
seu objetivo inicial e por isso, perde
sua qualidade.
4- ENEM – 2011 QUESTÃO 107

A dança é um importante componente cultural da

humanidade. O folclore brasileiro é rico em danças que
representam as tradições e a cultura de várias regiões do
país. Estão ligadas aos aspectos religiosos, festas, lendas,
fatos históricos, acontecimentos do cotidiano e
brincadeiras e caracterizam-se pelas músicas animadas
(com letras simples e populares), figurinos e cenários
representativos.
SECRETARIA DA EDUCAÇÃO. Proposta Curricular
do Estado de São Paulo: Educação Física. São Paulo:
2009 (adaptação).
 A dança, como manifestação e representação da cultura rítmica,
envolve a expressão corporal própria de um povo.
Considerando-a como elemento folclórico, a dança revela

a) manifestações afetivas, históricas, ideológicas, intelectuais e

espirituais de um povo, refletindo seu modo de expressar-se no
mundo.
b) aspectos eminentemente afetivos, espirituais e de
entretenimento de um povo, desconsiderando fatos históricos.
c) acontecimentos do cotidiano, sob influência mitológica e
religiosa de cada região, sobrepondo aspectos políticos.
d) tradições culturais de cada região, cujas manifestações
rítmicas são classificadas em um ranking das mais originais.
e) lendas, que se sustentam em inverdades históricas, uma vez
que não inventadas, e servem apenas para a vivência lúdica de
um povo.
 A dança, como manifestação e representação da cultura rítmica,
envolve a expressão corporal própria de um povo.
Considerando-a como elemento folclórico, a dança revela

a) manifestações afetivas, históricas, ideológicas, intelectuais e

espirituais de um povo, refletindo seu modo de expressar-se no
mundo.
b) aspectos eminentemente afetivos, espirituais e de
entretenimento de um povo, desconsiderando fatos históricos.
c) acontecimentos do cotidiano, sob influência mitológica e
religiosa de cada região, sobrepondo aspectos políticos.
d) tradições culturais de cada região, cujas manifestações
rítmicas são classificadas em um ranking das mais originais.
e) lendas, que se sustentam em inverdades históricas, uma vez
que não inventadas, e servem apenas para a vivência lúdica de
um povo.
5- ENEM 2012 QUESTÃO 114

Cartaz afixado nas bibliotecas centrais e setoriais da Universidade

Federal de Goiás (UFG), 2011 (Foto: Reprodução/Enem)
Considerando-se a finalidade comunicativa
comum do gênero e o contexto específico do
Sistema de Biblioteca da UFG, esse cartaz tem
função predominantemente

a)socializadora, contribuindo para a popularização

da arte.
b)sedutora, considerando a leitura como uma obra
de arte.
c)estética, propiciando uma apreciação
despretensiosa da obra.
d)educativa, orientando o comportamento de
usuários de um serviço.
e)contemplativa, evidenciando a importância de
artistas internacionais.
Considerando-se a finalidade comunicativa
comum do gênero e o contexto específico do
Sistema de Biblioteca da UFG, esse cartaz tem
função predominantemente

a)socializadora, contribuindo para a popularização

da arte.
b)sedutora, considerando a leitura como uma obra
de arte.
c)estética, propiciando uma apreciação
despretensiosa da obra.
d)educativa, orientando o comportamento de
usuários de um serviço.
e)contemplativa, evidenciando a importância de
artistas internacionais.
ATÉ A PRÓXIMA!!!!!