SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DE MINAS GERAIS

PLANO DE ESTUDO TUTORADO

COMPONENTE CURRICULAR: ARTE
ANO DE ESCOLARIDADE: 3º ANO – EM
NOME DA ESCOLA:
ESTUDANTE:
TURMA: TURNO:
MÊS: TOTAL DE SEMANAS:
NÚMERO DE AULAS POR SEMANA: NÚMERO DE AULAS POR MÊS:

SEMANAS 1 A 4

EIXOS TEMÁTICOS:
Conhecimento e Expressão em Artes Audiovisuais e Teatro.
Conhecimentos e Expressões Culturais.
Conhecimento e Expressão em Artes Visuais.
Conhecimentos e Expressões da Dança.

TEMAS:
- Expressão e Difusão em Artes Audiovisuais.
- Movimentos Artísticos em Artes Visuais em Diferentes Épocas e Diferentes Culturas.
- Contextualização, Expressão Cênica e Teatral na História da Humanidade.
- Percepção Visual e Sensibilidade Estética: Apreciação e Análise de Imagens e Objetos Artísticos.
- Análise de Produções de Dança em Diferentes Épocas e Diferentes Culturas.
- Contextualização, Expressão Cênica e Teatral na História da Humanidade.

HABILIDADE(S):
4.1. Conhecer as características fundamentais das artes audiovisuais.
24.1.3. Ser capaz de reconhecer semelhanças e diferenças entre os modos de interagir e apreciar o teatro e
representações cênicas em diferentes grupos e culturas.
15.1. Conhecer a diversidade da expressão do repertório cultural musical brasileiro.
12.2. Ser capaz de identificar diferentes modalidades e funções da música. (Religiosa, profana, tradicional,
contemporânea, ambiental, regional, folclórica, dentre outras).
1.3. Estabelecer relações entre análise formal, contextualização, pensamento artístico e identidade pessoal.
6.2. Estabelecer relações entre dança, contextualização e identidade pessoal.

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 ATIVIDADES

01 - A Produção Audiovisual é um segmento que envolve a área artística, cultural e multimídia para a
circulação em diversos tipos de meios de comunicação. O profissional formado em Produção Audiovisual
trabalha na elaboração e produção de conteúdos publicitários, documentais, jornalísticos e artísticos,
o que inclui roteiro, fotografia, iluminação, sonorização e finalização. Sua participação é fundamental
na confecção de vídeos e filmes.
Trecho extraído e adaptado: <https://www.guiadacarreira.com.br/cursos/producao-audiovisual/>. Acesso em: 05 nov. 2020.

Sobre o roteiro é possível afirmar:

a) O roteiro é uma etapa indispensável no planejamento de uma obra audiovisual.
b) O roteiro é criado espontaneamente durante as filmagens de uma produção áudio visual, por
isso não é necessário planejamento dos enquadramentos, diálogos, iluminação, trilha sonora,
movimento de câmera, dentre outras coisas.
c) O roteiro é um documento narrativo e descritivo utilizado como diretriz e planejamento de
uma produção audiovisual, como filmes, programas televisivos e propagandas.
d) O roteiro de cinema, ou script, suprime os elementos que são necessários para contar a histó-
ria (áudio, vídeo, ações, comportamento e diálogo).
e) O roteiro divide-se em cenas e não contêm indicações de ações e os diálogos.

02 - A partir do início do século XX, observa-se uma diversificação de atividades teatrais no Brasil,
com a manifestação de várias estéticas e a em diferentes cantos do país. João Pessoa, Porto Alegre,
Recife, Rio de Janeiro, Salvador, por exemplo, foram os principais eixos onde aconteciam inúmeras
e significativas formações de grupos teatrais e, portanto, produções de teatro. Segundo pesquisa
da história do teatro no país, a dispersão geográfica do teatro brasileiro contribuiu bastante para o
desenvolvimento dessa atividade cultural e artística.
Trecho Extraído e adaptado: <http://www.comperve.ufrn.br/conteudo/concursos/prefeitura_natal_201503/provas/104.pdf>.
Acesso em: 05 nov. 2020.

São considerados importantes para a história do teatro brasileiro no século XX, exceto:
a) Nelson Rodrigues.
b) Jesuítas.
c) Abdias do Nascimento – Teatro Experimental do Negro (TEN).
d) Augusto Boal – Teatro do Oprimido.
e) Bando de Teatro Olodum.

03 - Segundo a legislação brasileira, o Patrimônio Cultural Brasileiro pode ser definido como: “o conjunto
de bens móveis e imóveis existentes no País e cuja conservação seja de interesse público, quer por sua
vinculação a fatos memoráveis da história do Brasil, quer por seu excepcional valor arqueológico ou
etnográfico, bibliográfico ou artístico” (DECRETO-LEI Nº 25, DE 30 DE NOVEMBRO DE 1937).
Dentro dessa definição, e como forma de melhor gerir os esforços de proteção e estudos específicos
de cada área, o patrimônio histórico foi dividido, principalmente, em: Patrimônio Material, Patrimônio
Imaterial, Patrimônio Arqueológico e Patrimônio Mundial.

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 Leias as afirmativas abaixo e marque (V) para as Verdadeiras e (F) para as falsas:
( ) A palavra Patrimônio tem origem do latim “patrimonioum” e o significado estava ligado à ideia
de herança, ou seja, patrimônio se relacionava como tudo aquilo que era deixado pela figura
do pai e transmitido para seus filhos.
( ) Patrimônio se refere a um conjunto de bens materiais ou imateriais que estão intimamente
relacionados com a identidade, a cultura ou o passado de uma determinada coletividade.
( ) São tipos de Patrimônios Imateriais: Coleções arqueológicas; Acervos museológicos, docu-
mentais, bibliográficos, arquivísticos, ideográficos, fotográficos e cinematográficos; Núcleos
urbanos; Sítios arqueológicos e paisagísticos.
( ) O Patrimônio Imaterial é transmitido por gerações, sendo constantemente recriado por co-
munidades e grupos, em função de seu ambiente, de sua interação com a natureza e de sua
história, de forma a gerar um sentimento de identidade, continuidade, e diversidade cultural.
Incluem-se no conceito de patrimônio imaterial as expressões culturais e as tradições preser-
vadas por um grupo de indivíduos a respeito da sua ancestralidade, para as gerações futuras.
( ) O tombamento e a chancela não são formas de preservação de Patrimônios Materiais.
Fonte: <http://portal.iphan.gov.br/pagina/detalhes/218>. Acesso em: 05 nov. 2020.

Marque a alternativa correta:

a) V, V, F, V, F
b) V, V, V, V, F
c) F, F, V, F, V
d) V, F, F, V, F
e) V, V, V, F, F

04 - A riqueza musical brasileira está estruturada por bases poéticas e estéticas das matrizes africanas
banto e iorubá. Tais influências podem ser observadas, respectivamente, no samba e nas músicas
religiosas afro-brasileiras (candomblé e umbanda). Portanto, observamos nas músicas brasileiras
importantes e enriquecedoras influências negras, o que dá uma grande diversidade cultural que inspira
o Mundo todo.
Leias os enunciados abaixo:
I) É o grande ritmo musical do carnaval pernambucano, constituído por uma uma marcha sinco-
pada e frenética. A origem de seu nome traz a ideia de ferver.
II) Dança e canto de origem africana, muito presente no Norte do Brasil. Mesmo a dança sendo
descrita como indecente e lasciva pelos documentos oficiais de antigamente, esta foi a pri-
meira manifestação da música negra aceita pela sociedade colonial brasileira.
III) Gênero que nasceu no recôncavo baiano, mas se afirmou no Rio de Janeiro, onde tornou-se
um dos principais elementos da identidade cultural brasileira e se faz presente em vários es-
tados brasileiros, cada um com suas características próprias.
IV) Manifestações artístico-cultural pernambucano relacionadas aos cortejos dos Reis de Con-
go, constituídos de componentes sincréticos do catolicismo e o candomblé. Seus elementos
principais são: Porta-bandeira ou porta-estandarte; Dama do paço; Calunga; Corte (formada
pelo casal de duques, o casal de príncipes); o rei e a rainha; Yabás, Caboclo de pena.

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 V) Manifestação cultural marcada pela música, cantos e danças, de forte componente religioso
católico, representando uma corte negra, cujo padroeiro é São Benedito e Nossa Senhora do
Rosário, são os homenageados. É realizada em regiões do interior de vários estados brasilei-
ros, principalmente Minas Gerais, Paraíba, São Paulo, Pernambuco e Ceará.
Assinale a alternativa que contenha a CORRETA associação entre os enunciados e o gênero musical
brasileiro:
a) I samba; II frevo; III maracatu; IV congada; V lundu.
b) I frevo; II congada; III maracatu; IV lundu; V samba.
c) I congada; II frevo; III samba; IV lundu; V maracatu.
d) I frevo; II lundu; III samba; IV maracatu; V congada.
e) I maracatu; II samba; III frevo; IV congada; V lundu.

05 - Associe as colunas:

I. Arte como imitação (arte ( ) A originalidade de uma obra se expressa no próprio

dependente da natureza). sentimento do artista, de modo que este é comparado
II. Arte como criação (arte a Deus como o criador da sua obra. O artista busca a
independente da natureza). perfeição não dos traços, mas dos sentimentos ex-
III. Arte como construção (arte pressos. Romantismo é um bom exemplo, no qual a
condicionada pela natureza). criação estética se desvincula da natureza e represen-
ta sistematicamente a liberdade criativa do homem.
( ) Nesta perspectiva há uma mistura conceitual entre
homem e natureza. O homem cria uma obra artística
na qual ele conjuga os elementos da natureza e os
sentimentos do próprio homem. O melhor exemplo
desta perspectiva é, sem dúvida, a arte abstrata.
( ) Nesta concepção encontramos a inspiração do artista
altamente atrelada à cópia de algum elemento perten-
cente à própria natureza, que é representado em uma
pintura ou escultura. Também é conhecida como arte
morta.

Marque a resposta correta:

a) I, III, II.
b) III, II, I.
c) I, II, III.
d) II, III, I.
e) II, I, III.

06 - Leia o texto e observe a imagem:

É uma forma de expressão de matriz afro-brasileira que envolve dança circular, canto e percussão de
tambores. Seja ao ar livre, nas praças, no interior de terreiros, ou associado a outros eventos e mani-
festações, é realizado sem local específico ou calendário pré-fixado e praticado especialmente em lou-
vor a São Benedito. Essa manifestação afro-brasileira ocorre na maioria dos municípios do Maranhão,
envolvendo uma dança circular feminina, canto e percussão de tambores. Dela participam as coreiras

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 ou dançadeiras, conduzidas pelo ritmo intenso dos tambores e pelo influxo das toadas evocadas por
tocadores e cantadores, culminando na punga ou umbigada – gesto característico, entendido como
saudação e convite.

Fonte adaptada de: http://portal.iphan.gov.br/pagina/detalhes/63/. Acessado em 06 nov.2020.

A descrição e imagem acima referem-se a qual manifestação artística-cultural brasileira? Marque a al-
ternativa correta.
a) Samba.
b) Maracatu.
c) Lundu.
d) Catira.
e) Tambor de crioula.

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 AUTOAVALIAÇÃO
Caro estudante, o quadro a seguir apresenta afirmações sobre os principais conteúdos/habilidades
que você aprendeu neste ano. Leia cada uma das afirmações e marque, “sim”, “em parte” ou “não” con-
siderando o seu aprendizado.

APRENDI NO COMPONENTE CURRICULAR ARTE

AFIRMATIVAS SIM EM PARTE NÃO

Reconheço características fundamentais das linguagens

artísticas (artes visuais, dança, música e teatro).

Consigo reconhecer e distinguir diferentes modos de

produção artísticas (espetáculos, pinturas, desenhos,
manifestações culturais, dentre outras) e suas
formas de circulação (exposições, festejos, festivais,
apresentações, etc.).

Entendo de maneira crítica diversas produções artísticas

e culturais (de diferentes tempos, lugares e origem) a
partir de seus contextos sociais e históricos.

Sou capaz de me posicionar, de maneira crítica e

fundamentada, utilizando vocabulário adequado de arte.

Consigo apreciar, fruir e argumentar sobre arte.

Tenho condições de experimentar modos de criação em

diferentes suportes e linguagens artísticas.

Realizo pesquisas para complementar meu aprendizado.

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