3.

O ensino da Arte na contemporaneidade


O que é arte contemporânea? (1950) Período Pós-guerra ou Pós-
modernismo;

Contexto histórico

Suas principais características: movimentos Urbanos como
grafite, não tem suporte tradicional de arte, uso da tecnologia,
ferramentas e materiais inovadores, obras do dia a dia, mistura
de estilos, próximo da cultura pop; obras que interagem com o
espectador.
 A Nova LDB n°9.394/96 e os Parâmentros
Curriculares
Os parâmetros Curriculares Nacionais de Arte para o ensino
fundamental (PCNS-Arte) inserem-se no processo histórico de
ensino aprendizagem em 1996, quando foram apresentados para
discussão e crítica em todo o Brasil.

Vários municípios e a União mantinham o curso com professores
ministrando aulas de Arte sem formação específica na área.

Carga horária era indefinida em maioria das cidades;

Ausência do curso de formação na área.
 O que a LDB diz sobre o ensino da Arte?

A obrigatoriedade da Educação artística está expressa na Lei
Federal n°5.692, em 11 de agosto de 1971, artigo 7.

A LDB e as orientações dos PCNs consolidaram a posição da
área de Arte como conhecimento de estudo na educação escolar e
o reconhecimento da sua importância na formação e
desenvolvimento de crianças e jovens no currículo.

A organização do currículo parte da reflexão e discussão em
visão inter e transdisciplinar;

O objetivo é sintetizado em conhecimentos como cultura e
linguagem( percepção, imaginação, observação e sensibilidade)

Os conteúdos se organizam a parti de eixos norteadores de
aprendizagem, a saber: Produção de Arte (desenvolvimento do
percurso de criaçã pessoal), Fruição( apreciação significativa da
arte e reflexão pessoal pertencente à multiplicidade das culturas
humanas, de todas as épocas).

Como consta dos PCNs da Arte, incorpora quatro linguagens: Artes
visuais, Dança, Música e Teatro.