7 o

ANO

2024_AF_V1
Matemática

Que horas são? – Parte 2

2o bimestre – Aula 4 – Sequência de atividades 5

Ensino Fundamental: Anos Finais
Conteúdo Objetivos

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● Grandezas e medidas – ● Reconhecer a grandeza tempo e
Tempo. suas principais unidades de
medida;
● Estabelecer relações entre as
unidades de medida de tempo;
● Estabelecer relações entre o
horário de início e término e/ou o
intervalo de duração de um evento
ou acontecimento;
● Resolver problemas que envolvam
as unidades de medida de tempo
em situações do cotidiano.
Para começar

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Virem e conversem
Agora, acompanhe o exemplo:

Aline jogou videogame com seu

irmão no final de semana. No
sábado, eles jogaram por 40 minutos
e, no domingo, por 1 hora e 32
minutos. Qual a medida do intervalo
de tempo que Aline e seu irmão
passaram jogando videogame no
final de semana?
Como você faria para calcular esse intervalo de tempo?
Discuta com o colega ao lado estratégias que podem ser
utilizadas.
 Foco no conteúdo

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Podemos calcular a medida do intervalo de tempo que Aline e seu
irmão passaram jogando videogame no final de semana da seguinte
maneira:

40 min
+ 1h 32 min
1h 72 min = 1h + 60 min + 12 min = 1h + 1h + 12 min = 2 h e 12 min

Aline e seu irmão passaram 2 h e 12 min jogando videogame no

final de semana.
 Foco no conteúdo

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Na aula anterior, vimos que o tempo é fundamental para
entendermos o mundo ao nosso redor. Ele nos permite:

Organizar nossa vida: saber quando acordar, comer, trabalhar,

estudar e dormir.

Medir a duração de eventos: quanto tempo durou uma partida de

futebol, um filme ou uma viagem?

Comparar eventos: qual evento aconteceu primeiro? Qual evento

durou mais tempo?
Foco no conteúdo

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Vimos também que o segundo, o minuto e a hora são unidades de
medida de tempo, sendo o segundo a unidade padrão do Sistema
Internacional de Unidades (SI).

Um dia equivale a 24 horas;

Uma hora equivale a 60 minutos;

Um minuto equivale a 60 segundos.

Foco no conteúdo

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Para converter a unidade de medida hora para minutos, ou minutos
para segundos, basta multiplicar o valor por 60. Quando a conversão
é no sentido contrário, ou seja, de segundos para minutos, ou de
minutos para horas, basta dividir o valor por 60.

60 60

Hora Minuto Segundo

60 60
Na prática

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Atividade 1
Fernando é editor de vídeo e fez a edição de um programa de TV. O
programa está organizado em 4 blocos, com um total de 14 minutos.
Quando acontece um “estouro” de tempo ele precisa fazer cortes.
Veja, no quadro, os tempos do programa de hoje:

Fonte: Aprender Sempre (p. 157, 2024).

Continua...
 Na prática

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Todo mundo escreve
Atividade 1

Fonte: Aprender Sempre (p. 157, 2024).

a. Há “estouro” de tempo ou não? Se há, de quanto tempo (em

minutos)?
 Na prática

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Atividade 1 – Correção

Fonte: Aprender Sempre (p. 157, 2024).

a. Há “estouro” de tempo ou não? Se há, de quanto tempo (em minutos)?

3 min 17 s
4 min 12 s Assim há um estouro de 1
4 min 47 s min e 38 s.
+ 3 min 22 s
14 min 98 s = 14 min + 1 min + 38 s
Continua...
Na prática

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Todo mundo escreve
Atividade 1

b. Ele está editando o programa de amanhã. Os três primeiros blocos

terão as seguintes durações: 3 min 50 s, 3 min 12 s, 3 min 34 s.
Qual deve ser a duração do quarto bloco?
 Na prática

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Atividade 1 – Correção
Somando os 3 primeiros blocos, temos:
3 min 50 s
3 min 12 s
+ 3 min 34 s
9 min 96 s = 9 min + 1 min + 36 s = 10 min e 36 s

Duração do 4o bloco: 14 min = 13 min 60 s

13 min 60 s
− 10 min 36 s
3 min 24 s

O quarto bloco deve durar 3 min e 24 s.

Na prática

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Todo mundo escreve
Atividade 2

Diariamente, partem 4 ônibus da cidade de Flores com destino à

cidade de Sorriso. Qual é a viagem de menor duração?

Fonte: Aprender Sempre (p. 157, 2024).

Na prática

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Atividade 2 – Correção

A viagem de menor duração é realizada pelo ônibus D:

Intervalo de 22:10 a 00:00 = 01:50

Intervalo de 00:00 a 06:45 = 06:45

1 h 50 min + 6 h 45 min =
= 7h + 95 min =
= 7h + 60 min + 35 min =
= 8 h e 35 min
 Aplicando

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Agora, é a sua vez de ser protagonista no seu
aprendizado. Elabore, para cada alternativa,
situações-problema que envolvam unidades de
medida de tempo e peça para que um colega as
resolva.

a. Tempo que ficou na casa de um amigo,

considerando os horários de chegada e de saída.

b. Tempo de estudo para uma avaliação,

considerando os horários de início, de intervalo e de
término.
Aprofundando

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1. (Portal OBMEP – Adaptada) Pedro Américo e Cândido Portinari
foram grandes pintores brasileiros, enquanto Leonardo da Vinci foi
um notável artista italiano. Pedro Américo nasceu em 1843. Já
Leonardo nasceu 391 anos antes de Pedro Américo e 451 anos
antes de Portinari. Em que ano Portinari nasceu?

a) 1903
b) 1904
c) 1905
d) 1906
Aprofundando

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Correção
1. (Portal OBMEP – Adaptada) Pedro Américo e Cândido Portinari
foram grandes pintores brasileiros, enquanto Leonardo da Vinci foi um
notável artista italiano. Pedro Américo nasceu em 1843. Já Leonardo
nasceu 391 anos antes de Pedro Américo e 451 anos antes de
Portinari. Em que ano Portinari nasceu?
a) 1903
b) 1904
c) 1905
d) 1906
Leonardo nasceu em 1843 − 391 = 1452 e
Portinari nasceu em 1452 + 451 = 1903.
 Aprofundando

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2. (Portal OBMEP – Adaptada) Rubens, em seu carro de
Fórmula 1, dá uma volta em determinado circuito em 1 minuto e
12 segundos. Em um treino nesse circuito, Rubens deu 10
voltas. Em quanto tempo ele terminou o treino, considerando
que ele fez o mesmo tempo em todas a voltas?

a) 15 min
b) 8 min
c) 12 min
d) 10 min
 Aprofundando

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Correção
2. (Portal OBMEP – Adaptada) Rubens, em seu carro de
Fórmula 1, dá uma volta em determinado circuito em 1 minuto e
12 segundos. Em um treino nesse circuito, Rubens deu 10
voltas. Em quanto tempo ele terminou o treino, considerando
que ele fez o mesmo tempo em todas a voltas?
a) 15 min
b) 8 min 1 volta = 1 min e 12 s = 60 s + 12 s = 72 s
10 voltas = 1072 = 720 s
c) 12 min
d) 10 min
Tempo total = 720 60 = 12 min
O que aprendemos hoje?

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• Reconhecemos a grandeza tempo e suas
principais unidades de medida;

• Resolvemos problemas que envolvem

unidades de medida de tempo em
situações do cotidiano.
 Referências

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LEMOV, Doug. Aula Nota 10 3.0: 63 técnicas para melhorar a gestão da sala de aula. Porto Alegre:
Penso, 2023.

SÃO PAULO (Estado). Secretaria da Educação. Currículo Paulista: etapa Ensino Fundamental, 2019.

SÃO PAULO (Estado). Secretaria da Educação. Aprender Sempre, 2024. Ensino Fundamental – Anos
Finais, 7o ano, vol. 1.

Slide 3 –
https://br.freepik.com/vetores-gratis/personagem-jogando-videogame_7971661.htm#query=videogame
%20desenho&position=48&from_view=search&track=ais&uuid=974b1dcc-36bc-4910-84e7-253ed2ce7
d1a
. Acesso em: 21 fev. 2024.

Slide 15 – https://tenor.com/pt-BR/view/brain-exercise-beyin-mazgi-ba%C5%9F-gif-13640316. Acesso

em: 21 fev. 2024.
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