9o

ANO

2024_AF_B1_V1
Ciências

Características das ondas: frequência, velocidade

e período de ondas

1o bimestre – Aula 14
Ensino Fundamental: Anos Finais
 Conteúdo Objetivo

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• Características das ondas: • Identificar e classificar as ondas
•frequência; de acordo com:

•período; •frequência;
•velocidade. •período;
•velocidade.

Observação: as imagens e os vídeos utilizados

nesta aula são meramente ilustrativos e sem
escala.
 Para começar

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Leiam as perguntas abaixo e discutam com seus colegas.

• Já parou para pensar por que algumas músicas são mais agudas que outras?
• Já se perguntou por que diferentes cores de luz causam sensações distintas?
• Por que os sinais de TV podem ficar ruins em dias chuvosos?

Virem e conversem 3 MINUTOS

 Para começar

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Leiam as perguntas abaixo e discutam com seus colegas.

• Já parou para pensar por que algumas músicas são mais agudas que outras?
• Já se perguntou por que diferentes cores de luz causam sensações distintas?
• Por que os sinais de TV podem ficar ruins em dias chuvosos?

As respostas a todas essas perguntas têm algo em comum: a

frequência das ondas!
 Foco no conteúdo

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Frequência de ondas
Trata-se de uma repetição periódica, associada ao tempo. É a taxa de
repetição dos ciclos, em um determinado tempo, em segundos, que
chamamos de frequência, representada pela letra f!
Vejamos um ciclo de onda (oscilação):
Do ponto A até o ponto B,
temos um ciclo completo da
onda, em um tempo de 1,0
segundo.
A B
0,5 1,0 1,5 2,0 2,5 3,0
Tempo (s)
 Na prática

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5 MINUTOS
Frequência e sua unidade
Já sabemos o que é frequência, mas a essa relação, na Física, atribui-se um
nome, o Hertz (Hz).
A definição de frequência, então, seria: . Voltando ao nosso exemplo, calcule
qual seria a frequência dessa onda.

Temos 1 ciclo
completado em 1
segundo entre os
A B dois pontos. Então, a
0,5 1,0 1,5 2,0 2,5 3,0
Tempo (s)
frequência dessa
onda é de 1 Hz!
Foco no conteúdo

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Período de uma onda
Você já parou para pensar como a luz pisca em algumas luzes de decoração
(pisca-pisca)?
As luzes de LED piscam com a frequência da luz alta, e isso faz com
que tenham um período muito curto, não sendo possível que o olho
humano perceba. Então, no caso das luzes que piscam, temos
frequências mais baixas, com períodos mais longos.
Em ondas periódicas, o período (símbolo T) de uma onda, é o intervalo de
tempo necessário para que ocorra a repetição de uma onda (ciclo). Também
podemos entender como o intervalo de tempo até que duas cristas ou dois
vales passem por um mesmo ponto.
 Foco no conteúdo

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Período de uma onda Neste exemplo, temos o período (T),
representado entre duas cristas.
período (T)

1,0 2,0 3,0 4,0 5,0 6,0

Tempo (s)

O período é o inverso da frequência, então quanto é a frequência?

O número de ciclos no tempo total de 6 segundos está indicado pelas bolinhas
, sendo, então, 3 ciclos. Temos = 0,5 Hz. O período é , então teremos ,
resultando em 2 s.
Na prática

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Entendendo melhor a frequência e o período!
Observe a figura abaixo, na qual a marcação indica o tempo, em
segundos, e responda:

a. Qual seria a
frequência da
onda?
0,0 1,0 2,0 3,0 4,0 5,0 6,0
b. Qual seria o
período da onda?

5 MINUTOS Todo mundo escreve

 Na prática

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Entendendo melhor a frequência e o período!
Vamos observar a figura abaixo, na qual a marcação indica o tempo, em
segundos, e responda:
a) Qual seria a
frequência da onda?
b) Qual seria o período 0,0 1,0 2,0 3,0 4,0 5,0 6,0
da onda?
a) A frequência são os ciclos por segundo. Temos 2 ciclos em 1 segundo,
portanto 2 Hz.
b) O período é o inverso da frequência, então temos , ou seja, o período é de
0,5 segundo.
Foco no conteúdo

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Velocidade de uma onda
Para medir a velocidade, precisamos de duas unidades importantes. Você
saberia dizer quais são?
Distância e tempo!

E como medimos a distância de uma onda?

Por meio do comprimento de onda (λ). Lembre-se de que o comprimento de
onda é a distância que a onda percorreu após 1 período (ciclo). Então, se
conhecermos o comprimento da onda e a quantidade de ciclos efetuados em
um determinado período (frequência), temos a velocidade da onda.
 Foco no conteúdo

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Entendendo os efeitos do período e da frequência
• Sinais de TV analógico são emitidos por ondas eletromagnéticas, que
variam em amplitude e frequência. Em dias chuvosos, as gotas de água
absorvem estes sinais eletromagnéticos, impedindo a propagação,
interferindo nas imagens.
• Frequências mais altas são percebidas como agudas, enquanto mais baixas
são percebidas como mais graves.
• As cores de luz são determinadas pela frequência das ondas, podendo
provocar percepções e sensações como frio e calor, mas isso não está
relacionado à energia delas, que veremos mais à frente!
 Aplicando

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Mudando o ritmo
Vamos observar e praticar no simulador
Para fazer as verificações dos apontamentos observados, vamos ao simulador
PHET Colorado, trabalhar com a simulação de ondas que atuam na água.
Vamos observar o comportamento de onda em 3 frequências:
• Mínima;
• Média (central);
• Máxima.
Responda à questão: Quando a frequência aumenta, o que ocorre com o
comprimento da onda?

15 MINUTOS Continua...
 Aplicando

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Vamos observar e praticar no simulador
Acesse:
https://phet.colorado.edu/sims/html/waves-intro/latest/waves-intro_all.html?locale=pt_BR

Siga as instruções nas figuras:

Selecione ondas Selecione velocidade

periódicas lenta (para visualizar
melhor)

Selecione vista lateral

Continua...
Aplicando

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Vamos observar e praticar no simulador
Controles: O controle de
Deixe a opção “gráfico” mínimo, médio e
selecionada, e ficará máximo deverá ser
assim: realizado movendo
APENAS esta
barra.
O que aprendemos hoje?

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• Aprendemos sobre a frequência e como ela está
relacionada ao período, o que explica que, se o
período de um pisca-pisca é curto, sua frequência
é alta. Também aprendemos que ambos se
relacionam com a velocidade, já que essa depende
do comprimento da onda e da sua frequência.
 Referências

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HEWITT, Paul G. Física conceitual. 9. ed. São Paulo: Bookman, 2008.

THOMPSON, M.; RIOS, E. P. Observatório de Ciências. 9º ano. 3. ed. São Paulo: Moderna, 2018.

LEMOV, Doug. Aula nota 10 3.0: 63 técnicas para melhorar a

gestão da sala de aula. 3. ed. Porto Alegre: Penso, 2023.

SÃO PAULO (Estado); Secretaria da Educação. Currículo paulista. São Paulo: Seduc-SP. Disponível em:
http://www.escoladeformacao.sp.gov.br/portais/portals/84/docs/pdf/curriculo_paulista_26_07_2019.pdf .
Acesso em: 20 dez. 2023
 Referências

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Imagens e vídeos:

Slides 5, 6 e 8 –
https://www.gettyimages.com.br/detail/ilustra%C3%A7%C3%A3o/pure-sine-wave-inverter-amplitude-voltag
e-pure-ilustra%C3%A7%C3%A3o-royalty-free/1672160584?phrase=ciclo+de+onda&adppopup=true

Slides 9 e 10 –
https://www.google.com/url?sa=i&url=https%3A%2F%2Fprofessordiminoi.comunidades.net%2Fondas2&psi
g=AOvVaw1WGvSAcpF_3IkUCtPUCzP3&ust=1702487037501000&source=images&cd=vfe&opi=8997844
9&ved=0CBEQjRxqFwoTCNClq86wioMDFQAAAAAdAAAAABAu

Slides 14 e 15 - https://phet.colorado.edu/sims/html/waves-intro/latest/waves-intro_all.html?locale=pt_BR
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