SEQUNCIA DIDTICA

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ARTIGO DE OPINIO
SEQUNCIA DIDTICA

ARTIGO DE OPINIO

Terezinha de Jesus Bauer Uber

Material Estado

Didtico da

apresentado do

ao

Programa vinculado

de

Desenvolvimento Educacional PDE da Secretaria de Educao Paran, Universidade Estadual de Maring, sob a orientao da Professora Mestra Lilian Cristina Buzato Ritter, e coorientao da Professora Mestra Sandra Ceclio, em cumprimento s atividades inerentes ao professor PDE.

Santa Isabel do Iva 2007/2008

SEQUNCIA DIDTICA ARTIGO DE OPINIO

IDENTIFICAO

PROFESSORA PDE: Terezinha de Jesus Bauer Uber REA: Portugus NRE: Loanda IES: Universidade Estadual de Maring ORIENTADOR IES: Professora Mestra Lilian Cristina Buzato Ritter

CO-ORIENTADOR IES: Professora Mestra Sandra Ceclio

NDICE
MDULO I Apropriao das caractersticas scio-discursivas do artigo de opinio....................................................05 Atividade 1 Despertando a argumentatividade.............................05 Atividade 2 Reconhecendo artigos de opinio.............................06 Atividade 3 O contedo do artigo de opinio: as questes polmicas..................................................................10 Atividade 4 O contexto de produo do artigo de opinio...........13 Atividade 5 as vrias vozes que circulam no artigo de opinio......................................................................16 Atividade 6 Organizadores textuais e aspectos lingsticos.........19 atividade 7 A estrutura do artigo de opinio................................23 MDULO II Produo escrita do gnero artigo de opinio, observando seus aspectos temticos, estruturais e estilsticos.....................................................................26 Atividade 1 Produzindo um artigo de opinio........................26 Atividade 2 Reescrita do artigo de opinio.............................27 Atividade 3 Digitao dos artigos de opinio produzidos pelos alunos..................................................................28

MDULO III Divulgao ao pblico das produes escritas........29 Atividade 1 Insero, no site da escola, dos artigos de opinio produzidos pelos alunos......................................29 REFERNCIAS....................................................................................30

MDULO I
Apropriao das caractersticas scio-discursivas do artigo de opinio Atividade 1 Despertando a argumentatividade (2h/a)
Texto 1 (capa da revista POCA de 10/09/07)

Temos observado que as crianas e adolescentes esto cada vez mais cedo e com mais freqncia tendo acesso ao uso de computadores. Sabemos tambm que a preferncia da garotada est voltada aos joguinhos e, mais especialmente, aos bate-papos virtuais (chats), nos quais eles passam horas imersos em assuntos dos quais os adultos nem sempre se preocupam em tomar conhecimento. Atividade oral 1 Observe a capa da revista POCA de 10 de setembro de 2007 e responda: a) O que chama mais a sua ateno nessa capa? b) Descreva a criana que aparece na capa. c) Qual o tema principal que ser abordado nessa revista?

d) O uso da internet benfico para as crianas e jovens? Exponha os benefcios que 5

voc conhece. e) E quando passa a ser prejudicial ou perigoso o uso da internet pelas crianas ou adolescentes? f) Em sua opinio, todos os pais ou responsveis tm conscincia dos riscos que podem existir num simples acesso ao MSN ou Orkut ? g) O que os adultos (principalmente os pais) devem fazer para evitar que os adolescentes e as crianas sejam vtimas do uso irresponsvel da internet? h) A partir da discusso realizada, escreva um texto no qual voc apresenta a sua opinio sobre o tema debatido: a influncia da internet na vida das crianas e jovens.

Atividade 2 - Reconhecendo artigos de opinio (1h/a)

Leia os textos que se seguem, procurando identificar qual a finalidade ou objetivo dos autores ao escrev-los.

Texto 1

Pais devem estabelecer limites

So os pais que devem buscar estabelecer limites no uso de lan house e internet. s vezes o adolescente est com dificuldades de ter autonomia para estabelecer seus prprios limites. Ento, nessa hora, precisa de algum para fazer isso, afirma o psicanalista Ailton Bastos, de Londrina. Em situaes especficas, como o adolescente que est com baixo rendimento escolar por conta da quantidade de horas que passa na lan

house, vale limitar as horas at que as notas melhorem. Mas, com adolescente, voc tem que deixar muitas vezes uma vlvula de escape, pois quanto mais intensa a exigncia, mais chances de no dar certo. Ele precisa de parmetros, mas com um certo nvel de liberdade, diz. Mesmo assim h situaes em que preciso at proibir as idas lan house por um perodo de tempo. H certos momentos que no radical (proibir), h certos momentos que 6

necessrio. Mas isso no pode ser feito no calor da emoo, esse adulto tem que pensar bem antes de estabelecer, para que possa cumprir a palavra dada. E se perceber que a coisa grave no espere que a prpria pessoa decida procurar ajuda, avalia. (C. P.) (...) Texto 2 1. Chiara Papali reprter da Folha de Londrina Trecho retirado do jornal Folha de Londrina de 08/10/2007.

Combate cyberpedofilia

Algumas dicas e cuidados ao navegar na internet garantem uma diverso segura e mais tranqila. Como primeira medida

Jean Ubiratan O crescente aumento da mdia sobre o combate pedofilia via internet e a recente apresentao do deputado federal Luiz Eduardo Greenhalgh (PT-SP) embaixada americana de um documento que indica o Brasil no topo da lista de cyberpedfilos, fazem refletirmos sobre o assunto. Os dados apresentados nesse estudo so assustadores: mais de mil sites mensais so relacionados a este tipo de crime e 76% dos pedfilos do mundo esto no Pas. Isso demonstra, cada vez mais, que h uma necessidade iminente em divulgar meios de alertar os responsveis sobre como impedir que algo do gnero possa acontecer simplesmente por omisso. Uma das maiores vantagens dos atuais crimes virtuais o anonimato. Para leigos no assunto praticamente impossvel identificar quem est do outro lado flertando com o seu filho. Isso faz com que a denncia de casos referentes a este tema tambm sejam muito mais difceis, muito em razo de no localizar quem o est fazendo.

recomendada o velho e bom puxo-deorelha, ou seja, assumir a responsabilidade com as crianas ou os jovens, que ainda no a conhecem. Outro fator importante quanto a disposio fsica do computador, pois uma localizao mais pblica na casa ajuda, em muito, o controle. Locais pblicos responsveis por prover acesso s pessoas como, poe exemplo, em escolas ou uma lan house, essencial que nesses lugares existam regras para o bom uso da internet. Os pais tambm necessitam estar informados sobre as novas ferramentas de tecnologia que possibilitam auxiliar no controle de acesso rede. Alm dos j conhecidos antivrus, existem diversos outros sistemas que mantm o controle do que est ocorrendo no computador enquanto esto acessando a web. Saber por onde andam, com quem falam, os locais freqentados, o que fazem, so as perguntas costumeiras realizadas pelos pais, porm esses mesmos questionamentos devem

ser aplicados na vida digital dos filhos. Esses cuidados, com certeza, aumentam a percepo de segurana em relao aos filhos. Infelizmente, a realidade forte e se no houver cuidados com os filhos, enquanto navegam na internet, algum acabar os vigiando via esse meio. A dvida saber se as intenes dessa pessoa desconhecida so to Texto 3

boas quanto as dos pais. Jean Ubiratan consultor de Segurana de TI em Porto Alegre. Retirado do jornal Folha de Londrina de 08/10/2007.

O aborto em discusso
POCA conduziu com clareza a questo do aborto. Esse um problema de cada mulher, no depende da religio ou do Estado. Algumas consideraes devem ser feitas. No verdade que mulheres que abortam

seguinte

no

provoca

eliminao

de

embries fecundados, como se poderia supor. Jorge Andalaft Neto, ginecologista e

obstetra, So Paulo, SP. Texto retirado da revista POCA de

desenvolvero problemas renais, cardacos, derrames ou ficaro estreis. A plula do dia

23/04/2007

Texto 4

Trs mortes nas rodovias do Estado

Curitiba Duas colises em estradas paranaenses terminaram com trs bitos ontem. Em Guarapuava, pai e filha morreram na coliso frontal entre um Astra e um nibus da Viao Garcia que fazia linha entre Curitiba 1 - Qual a finalidade ou objetivo:

e Cascavel, na BR 277, tambm na madrugada de ontem.(...) Texto de Augusto Cezar. Trecho retirado do jornal Folha de Londrina de 27/01/08.

a) do texto 1:................................................................................................................... b) do texto 2:................................................................................................................... c) do texto 3:.................................................................................................................... d) do texto 4:.................................................................................................................... 2 - A que gnero textual pertence cada um dos textos que voc acabou de ler? 8

3 Todos os textos que voc leu tratam de questes polmicas? Em qual texto o autor apresenta uma questo polmica, se utilizando de argumentos e pode ser considerado um artigo de opinio? 4 Encontrado o texto no qual o autor defende uma opinio, um ponto de vista sobre um tema polmico, responda: a) Qual a questo tratada pelo autor? b) Qual a posio defendida pelo autor, nesse mesmo texto? c) Cite pelo menos dois argumentos utilizados pelo autor para defender sua posio.

Atividade 3 O contedo do artigo de opinio: as questes polmicas (2 h/a)

Toda argumentao envolve uma questo controversa. controversa, ou polmica, toda questo extrada de um tema de interesse de uma coletividade. Algumas questes mobilizam e afetam um grande nmero de pessoas, outras so mais particulares e, por sua vez, interessam a um reduzido nmero de pessoas. E cada uma dessas pessoas tem uma opinio, um posicionamento, uma resposta a ser dada. E para tanto, utilizam-se de argumentos, o que no apenas dar opinio, preciso sustent-la com evidncias, provas, dados e outros elementos que daro suporte idia defendida. Um artigo de opinio discute questes que podem incidir sobre variados temas: sociais, polticos, cientficos e culturais, de interesse geral e atual, que afetam direta ou indiretamente um grande nmero de pessoas, a partir de um fato ocorrido e noticiado. Vejamos alguns exemplos de questes controversas que tm sido discutidas na mdia nos ltimos tempos: O aborto deve ser legalizado no Brasil? A descriminalizao do uso das drogas no Brasil resolveria o problema do possvel salvar o Planeta do aquecimento global? Aumentar os gastos com segurana vai fazer diminuir a violncia? 9

trfico?

Como deve ser tratada a questo do trabalho infantil?

Texto 1

O roubo do direito de ser criana

Jos Antnio Miguel Preparar bem as crianas de agora implica, de maneira lgica, em ter uma sociedade melhor no futuro. pensar o porqu atualmente, diante de grandes ndices de violncia, tantos menores de idade esto nessas estatsticas. pensar que essa criana, esperana do futuro, v-se numa encruzilhada vital to cedo: trabalha, pratica crimes ou morre. Segundo dados da Organizao Internacional do Trabalho, o Brasil tinha 4,6 milhes de trabalhadores com idade entre 10 e 17 anos, e 3milhes com idade inferior a 14. Segundo esses dados, 56,63% nada recebem por seu trabalho. Eis o roubo do direito de ser criana. Retiram-lhe, de maneira violenta, esse direito to essencial comprometendo os fatores biolgicos, psicolgicos, intelectuais e morais, numa fase de extrema importncia da vida. Ao invs de carrinhos, bonecas, brinquedos, uma enxada. Pais, que talvez quisessem educar, precisam ensinar o trabalho. Note bem a diferena entre educar e ensinar. Falta dinheiro para comprar comida, roupa, bonecas, carrinhos. Alguns, talvez munidos de Texto 2

sua educao mais privilegiada, ho de pensar que no configura motivo para a delinqncia o fato de trabalhar desde cedo, afinal o trabalho dignificante. O trabalho digno quando exercido de forma digna. No existe dignidade sem educao de qualidade e, no h dignidade em crianas de 10 anos trabalhando em meios insalubres, perigosos, em jornadas dirias superiores a 12 horas. No h filhos de mdicos, advogados, empresrios trabalhando assim. Portanto, se fosse digno, todos desde a infncia assim trabalhariam. Crianas devem ser crianas. Esse tipo de trabalho no pode nem deve ser alternativa aos menores de idade porque marginaliza, tira deles um direito essencial de maneira to violenta quanto queles que com uma arma roubam dez reais. Por isso, a importncia da mxima de Rui Barbosa: Aos iguais, tratamento igual; aos desiguais, tratamento desigual. JOS ANTNIO MIGUEL estudante de Direito na Universidade Estadual de Londrina Texto retirado do jornal Folha de Londrina de 13/10/2007

Direito de brincar e ser feliz

Gilmara Lupion Moreno Legalmente as crianas hoje tm garantido o 10

direito a um nome e nacionalidade, sade e educao. Dentre os direitos da criana estabelecidos no Estatuto da Criana e do Adolescente, destaco o brincar como uma necessidade da criana, um jeito gostoso de aprender e se divertir. Pesquisas tm revelado que as brincadeiras ao ar livre, em parques e praas pblicas deixam as crianas mais felizes. No entanto, as crianas esto cada vez mais distantes do sol, da grama, das pedras, da areia, da gua, da natureza... Para os pais, j no mais possvel deix-las brincando na rua com os vizinhos. O trnsito e a violncia urbana tiraram esta oportunidade. Em alguns condomnios de apartamentos no se previu a necessidade e o direito dos pequenos de brincar. Diante desta necessidade, eles brincam entre os carros nos estacionamentos dos prdios. Nas escolas infantis encontramos ptios cimentados, brinquedos inadequados faixa etria das crianas e, logo, embargados pelos rgos competentes. Pensem numa creche em que as crianas olham para o escorregador, o balano, o gira-gira e no podem brincar. Elas existem. Pensem no perodo escolar de uma criana de cinco, seis, sete anos de idade, onde

no h nem espao playground, rea verde tempo para brincar. Eles existem. Nos espaos pblicos encontramos praas abandonadas, sujas, brinquedos quebrados. Imaginem uma praa, um domingo de sol, crianas vidas para correr, pular, danar, movimentar-se ou simplesmente olhar as plantinhas, passarinhos, sentir o vento... As crianas olham para os destroos do que um dia foi um brinquedo, desistem de brincar ou ento arriscam-se. Elas existem. Falta segurana, gua potvel, banheiros pblicos, dignidade para exercer o direito de brincar. As crianas so o que temos de mais precioso e precisam da nossa ateno para viver dignamente esta fase da vida que chamamos de infncia. Como estamos olhando para as nossas crianas nos demais dias do ano? Infelizmente, ns pais, professores, governantes etc. - no estamos conseguindo prover criana o direito de brincar e ser feliz. GILMARA LUPION MORENO professora do Departamento de Educao da Universidade Estadual de Londrina Texto retirado do jornal Folha de Londrina de 12/10/2007

1 - Qual questo controversa est sendo discutida nos dois artigos? 2 Qual a posio do autor do texto 1? Cite pelo menos dois argumentos utilizados pelo autor para defend-la. 3 Qual a posio da autora do texto 2? Cite pelo menos dois argumentos utilizados para defend-la. 4 Que dados concretos o autor do texto 1 utiliza para sustentar seus argumentos ? 5 Em que a autora do texto 2 se baseia para que seus argumentos sejam vlidos? 6 O que diz o autor do texto 1 para refutar as opinies contrrias s suas?

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Atividade 4 O contexto de produo do artigo de opinio (2 h/a)

Todo texto produzido em um contexto de produo, pois quem escreve, o faz pensando em certos elementos que interferem no sentido dos textos: existe uma inteno do autor ao escrever, e esta inteno est direcionada a quem vai ler o seu texto. O autor tambm se atm a um determinado tempo e lugar, a divulgao feita em determinado veculo. So elementos que criam um elo entre autor e leitor. O produtor de um artigo de opinio busca construir para os leitores uma imagem de si mesmo, mostrando seus conhecimentos sobre o tema tratado, atravs da razo e da lgica, sustentando sua posio. Geralmente, quem l o artigo de opinio algum que de alguma forma se interessa por questes polmicas, ou porque est sendo afetado pela questo em si, ou porque se interessa por assuntos que envolvem a sociedade. A sua leitura restrita a uma elite sociocultural que tem acesso aos meios de circulao. A circulao do artigo de opinio ocorre em jornais e revistas impressos ou on-line, e tem o objetivo de influenciar o posicionamento dos leitores em relao a uma questo controversa. . Artigo:

Drogas e o discurso proibitivo

Cezar Bueno O endurecimento atual das polticas antidrogas busca fundamentao moral e poltica no passado recente. Desde o incio do sculo XIX, nos EUA, as instituies oficiais e setores da sociedade civil, tendo frente a supremacia dos homens brancos, desconfiavam dos hbitos exticos das minorias que vinham da frica e do Oriente Mdio fazer concorrncia no mercado de trabalho norte-americano, impulsionado pelo

rpido desenvolvimento do capitalismo industrial. A entrada de grupos humanos, com usos e costumes considerados exticos, no demorou cais na mira do etiquetamento penal nos EUA. Os negros foram tachados como consumidores de cocana; os chineses como viciados em pio; os irlandeses como gambs humanos movidos a lcool; os mexicanos e outros hispnicos como indolentes, libidinosos e fumadores de maconha. Os usos e costumes desses grupos marginais, envolvidos com o uso de substncias que alteram o estado de funcionamento da mente, entravam em confronto com as exigncias econmicas, os 12

interesses polticos e os valores morais cultuados na Amrica do Norte. A influncia histrica arquitetadas das pelo polticas governo proibicionistas

divertem-se nas festas rave, consomem lcool ou substncias entorpecentes, porm, raramente ocupam o noticirio na mdia registrando tragdias e mortes prematuras. Faltam debates mais amplos e atualizados acerca das drogas. A insistncia na formulao de polticas legislativas demaggicas e penalizadoras contribuem para rotular, por antecipao, milhares de jovens e famlias que habitam os cintures urbanos das senzalas urbanas. O debate e as possveis solues para enfrentar a escala da produo, da distribuio e do consumo de drogas devem ocupar o centro dos debates polticos e acadmicos sem rtulos ou ideologias polticas preestabelecidas. As sadas eficazes para enfrentar o aumento do consumo de drogas j no podem ignorar os interesses econmicos e apelos culturais que tornam o mercado ilegal das drogas atraente e promissor. CEZAR BUENO professor de Sociologia na Unifil e na PUC-PR, campus Londrina. Texto extrado do jornal Folha de Londrina de 19/08/2007.

norte-americano contaminou uma pluralidade de saberes. Hoje, socilogos, assistentes sociais, promotores, juzes e tcnicos sociais do a entender que a misria das drogas parece superar, em termos de propenso prtica de atos anti-sociais graves, as misrias materiais produzidas pelo capitalismo selvagem. Discursos oficiais e acadmicos costumam fazer associaes mecnicas entre o consumo de drogas e a prtica de atos infracionais violentos. Uma leitura ingnua e superficial acerca das drogas supe fazer acreditar que o perigo social do crime e da violncia exclui, por exemplo, os jovens filhos drogados e medicalizados da classe mdia e recai sobre os ombros dos jovens miserveis e brutalizados das periferias. Sabe-se, no entanto, que no possvel fazer uma associao mecnica entre o consumo de drogas e a prtica de agresses fsicas violentas. Muitos adolescentes, filhos da classe mdia brasileira e de outros pases,

1 - Leia o artigo com ateno e encontre os elementos do contexto de produo: a) Autor do texto e seu papel social: b) Os interlocutores e representao social: c) Finalidade ou objetivo: d) poca e meio de circulao:

13

2 O papel social assumido influencia no posicionamento do autor? De que forma? 3 Qual o posicionamento do autor sobre o tema abordado? 4 Qual argumento mais convincente, na sua opinio, que o autor utiliza?

Atividade 5 As vrias vozes que circulam no artigo de opinio (2h/ a)

Geralmente, um texto escrito traz outras vozesque no as do autor, mas que falam pelo autor, pelo fato de que a comunicao humana marcada pelo dialogismo. O autor de um texto conversa com outras pessoas que pensam de formas diferentes da sua, atravs de outras leituras que ele faz. Quem l um texto deve estar atento a essas conversas que muitas vezes nos remetem a outros textos. Geralmente, as leituras que fazemos so constitudas pelo resultado de muitas outras leituras, o que nos d condies de fazer esse dilogo entre os textos lidos anteriormente e os que estamos lendo. Esse conhecimento anterior nos prepara para concordar ou discordar, totalmente ou em parte das idias do autor, orienta-nos para perceber aspectos que no esto sendo considerados pelo autor do texto e pensar numa possvel razo pela qual ele faz isso. Essa leitura crtica faz com que no sejamos manipulados e no aceitemos de pronto qualquer informao ou idia, podendo exercer nossa liberdade de opinio. Leia o artigo de Lya Luft procurando perceber o dilogo que se realiza entre o texto e voc, leitor, entre o texto e outros textos.

Artigo - Lya Luft

O que deixar para nossas crianas Aos que detestam datas marcadas, porque as consideram explorao comercial, digo que concordo em parte; explora-se a nossa burrice existencial bsica, que se submete aos modismos, s propagandas, ao consumismo desvairado. Pais que se endividam para comprar brinquedos e objetos caros e

suprfluos para crianas que poderiam fazer coisa bem mais interessante, como jogar bola, pular corda, ler um livro, armar um quebracabea, praticar esporte. Isso acontece na Pscoa, no Dia das Crianas, no Natal, em cada aniversrio. Nesse aspecto, acho que os dias marcados para celebrar coisas positivas se tornam para os tolos e frvolos, os desavisados coisa negativa, fonte de tormento e preocupao. 14

Mas, visto sob outro prisma, no acho ruim existirem datas em que a gente levada a lembrar, a demonstrar o afeto que se dilui no cotidiano, a fazer algum gesto carinhoso a mais. A prestar uma homenagem: refiro-me agora data vizinha do Dia das Crianas, o Dia do Professor, celebrado na semana passada. Ofcio to desprestigiado, por mal pago, pouco respeitado e mal amado, que milhares e milhares de jovens escolhem outra carreira. E no me falem de sacerdcio: o professor, ou a professora, precisa comer e dar de comer, morar e pagar moradia, transportarse e pagar transporte, comprar remdio, respirar, viver, Alm disso, deveria poder estudar, ler, comprar livros, aperfeioar-se e descansar para enfrentar o dia-a-dia de uma profisso muito desgastante. Ento, reunindo a idia das duas datas, crianas e mestres, reflito um pouco sobre o que me sugeriu dias atrs um amigo: __Escreva sobre que mundo estamos deixando para nossas crianas, pois vai nascer minha primeira neta, e essa questo se tornou presente em minha vida. Pois . Criana tem entre muitos esse dom de nos dar um belo susto existencial: abala as estruturas da nossa conformidade, nos torna alerta, nos deixa ansiosos. O que estou fazendo por ela, o que posso fazer por ela, quem devo ser ou me tornar para representar um bem para esse neto ou neta, filho ou filha, aluno ou aluna? Se forem as crianas de minha casa, a questo

se torna crucial, e o amor a ddiva primeira. E a entram tambm os casais, tema por vezes espinhoso. Temos em casa um clima fundamentalmente bom e harmonioso, apesar das naturais diferenas e dificuldades? Por baixo do cotidiano de aparente rotina corre um rio de afeto ou grassam discrdia e rancores? Como apresentar ao imaginrio infantil a figura do nosso parceiro ou parceira? Lembro aqui a atitude infeliz de tantas mulheres: desabafar diante dos filhos, pequenos ou adultos, sua raiva e insatisfao. Pior; usar os filhos para manipular emocionalmente o parceiro, usando-os para promover a prpria vitimizao e tornar quase um monstro o pai deles. Vo mais uma vez dizer que privilegio os homens, mas essa postura, vingativa, cruel e mesquinha, muito mais freqente nas mulheres, sobretudo nas separadas. No somos todas umas santas, no somos boazinhas. A me-vtima e a santa esposa me assustam: ho de cobrar, com altos juros, todo esse sacrifcio. Enfim: que legado deixamos para as crianas? Primeiro, vem o legado pessoal: quem somos, quem podemos ser, quem poderamos nos tornar, para que elas tenham um mnimo de confiana, um mnimo de amor por si prprias, um mnimo de otimismo para poder enfrentar a dura vida. Depois, podemos olhar para fora e imaginar um mundo, pelo menos um pas, onde elas no tenham de presenciar espetculos degradantes de corrupo, 15

melanclicos jogos de interesse ou de poder. Onde os lderes sejam honrados, onde seus pais no se desesperem nem descreiam de tudo. Onde todos tenham escolas slidas com professores bem pagos e bem preparados. Onde, em precisando, elas disponham de hospitais excelentes e mdicos em

em sua mesa, horizonte em sua vida. E que as crianas possam ter a seu lado, mais que um anjo da guarda, a Senhora Esperana: ela ser a melhor companheira e o mais precioso legado. LYA LUFT escritora. Texto retirado da revista Veja de 24/10/2007.

abundncia, de higiene em sua casa, comida

1. Com quem a autora estabelece um dilogo no primeiro pargrafo do texto? 2. H uma perspectiva de concordncia ou discordncia nessa conversa? 3. Ainda no primeiro pargrafo, pode-se perceber uma contradio nas aes das

pessoas que dizem detestar datas marcadas. Que idias esto se opondo, nesse caso? 4. Qual a posio da autora perante a afirmao de que nas datas especiais os pais se endividam ao comprar brinquedos e objetos caros e suprfluos? 5. A autora fala da participao de algumas pessoas na vida das crianas. Quais so e qual o ponto de vista da autora em relao a cada uma dessas pessoas? 6. Existe, no texto, uma preocupao visvel com o bom exemplo a ser deixado para as crianas. Copie o pargrafo que expe essa idia. 7. Qual a conversaque o texto fez (e ainda faz) com voc? Que posio voc assume diante dessa conversa?

Atividade 6 Organizadores textuais e aspectos lingsticos (2 h/a)

Quando escrevemos um texto, devemos organizar nossas idias de maneira que se tenha uma seqncia, uma conexo entre as partes, formando um sentido geral no texto. A escolha de certas palavras no por acaso. As conjunes, que tambm so conhecidas como conectivos, fazem esse papel de conectar, num texto escrito, as partes entre si. Introduzir um argumento, acrescentar 16

argumentos novos, indicar oposio a uma afirmao anterior, concluir, estas so algumas das funes dos conectivos. Cada articulista, assim como outros escritores, procuram manter um estilo prprio ao escrever seus textos. Ao observar diferentes artigos de diferentes autores, podemos notar que existem caractersticas particulares em cada texto. Alm dos recursos coesivos, a construo do discurso, quase sempre em terceira pessoa, o uso de alguns tempos verbais e advrbios, os questionamentos, as hiprboles, as palavras enfatizadoras so alguns exemplos das marcas lingsticas do autor presentes no texto. Tais marcas indicam a intencionalidade do autor. 1. Leia o texto a seguir, observando a importncia dos organizadores textuais na constituio dos sentidos do texto:

Os dois reflexos de uma imagem

Carlos Eduardo Bobroff da Rocha A tecnologia brasileira referente produo de combustvel base de etanol e de leos vegetais o smbolo de que o pas pode dar, de modo competente e eficaz, sua contribuio para o bem-estar da Terra. No entanto, a recente descoberta de uma importante reserva de petrleo e de gs natural na bacia de Santos criou um dilema: ser um inovador ou seguir o s exemplos anteriores? Desde a dcada de 70, h investimentos no uso de lcool da cana-de-acar como alternativa dependncia de combustvel derivado do petrleo. O pas ainda importava petrleo, mas o lcool, bem como o leo derivado da mamona, repercutiram no exterior. Surgiram previses de aumento da importao deste combustvel nacional por parte dos pases europeus. Lucro para o pas, e fama como defensor do meio ambiente.

Entretanto, o cultivo da cana e da mamona demandava extensos pedaos de terra e destruio da vegetao original para dar lugar ao cultivo. Tambm os preos repassados ao consumidor nos postos de combustveis no incentivavam o consumo em escala destas energias alternativas, Isso mostra que conciliar desenvolvimento material com proteo ambiental no simples, e para um pas emergente como o Brasil, medidas que barateiam os custos de produo so fundamentais para alavancar o progresso da indstria nacional. As energias alternativas base de lcool e de leo possuem menor impacto negativo na atmosfera, mas cria novos problemas. E isso no torna um pas inovador, pois no se cria um meio em que a maioria se beneficie. Apenas vende-se uma imagem no exterior. Subitamente, descobre-se uma grande reserva de petrleo e de gs natural. Menor dependncia, e maiores chances para exportar 17

este combustvel. E como ficaria a campanha feita para o mundo a respeito o do pas biocombustvel? Possivelmente,

desenvolvimento econmico ou mudar as regras do jogo do mercado? De que importar ser mais um magnata do petrleo se este combustvel acabar um dia, assim como a Floresta Amaznica, a gua doce, as terras cultivveis? Por que no garantir que mais naes se desenvolvam, mas incentivando que estas tambm se empenhem em preservar o meio ambiente? Mudar a mentalidade de uma nao em incio de apogeu muito mais que alterar somente sua imagem transmitida ao mundo. CARLOS EDUARDO BOBROFF DA ROCHA estudante de Medicina na Universidade Estadual de Londrina. Artigo retirado do jornal Folha de Londrina de 11/12/2007.

conciliaria ambas as formas de energia. A longo prazo defenderia os alternativos, e no momento daria nfase para os tradicionais (importante lembrar que as divergncias entre Brasil e Bolvia no que refere ao fornecimento de gs boliviano, bem como a necessidade de supervit, e de crescimento econmico, so fortes motivos para o crescimento imediato das fontes tradicionais). Resta saber se de fato se tornar um pas inovador, resolvendo os problemas na forma de uso dos biocombustveis e do petrleo e gs natural, assim como o impacto social e ecolgico. O Brasil seguir exemplos anteriores de naes

que defendem piamente seu 2. Encontre no texto palavras ou expresses que servem para: a) Introduzir uma idia contrria ao que se afirma anteriormente b) Adicionar argumentos. c) Introduzir concluso. c) Acrescentar novos argumentos. 3. O autor introduz o terceiro pargrafo com o pronome isso. Ele est se referindo

a qu? 4. O discurso est construdo em primeira ou terceira pessoa? Qual o efeito causado por essa escolha? 5. Que sentidos os advrbios subitamente e possivelmente do ao texto? 6. Quais questionamentos so feitos pelo autor, no texto, e o que ele quer provocar no leitor com esses questionamentos?

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7.Encontre, em cada perodo abaixo, uma palavra enfatizadora e explique qual idia est sendo enfatizada: a) A longo prazo defenderia os alternativos, e no momento daria nfase para os tradicionais (importante lembrar que as divergncias entre Brasil e Bolvia no que refere ao fornecimento de gs boliviano, bem como a necessidade de supervit, e de crescimento econmico, so fortes motivos para o crescimento imediato das fontes tradicionais). b) Mudar a mentalidade de uma nao em incio de apogeu muito mais que alterar somente sua imagem transmitida ao mundo. 8. As formas verbais ficaria, defenderia, daria, esto se referindo a quais possibilidades?

Atividade 7 A estrutura do artigo de opinio (1h/a)

Existem vrias possibilidades de organizar a estrutura de um artigo de opinio, porm, de maneira geral, todos possuem os seguintes elementos. (No existe uma ordem especfica para esses elementos e nem todos precisam aparecer num mesmo artigo de opinio). 1. Contextualizao e/ou apresentao da questo que est sendo discutida. 2. Explicitao do posicionamento assumido. 3. Utilizao de argumentos para sustentar a posio assumida. 4. Considerao de posio contrria e antecipao de possveis argumentos contrrios posio assumida. 5. Utilizao de argumentos que refutam a posio contrria. 6. Retomada da posio assumida. 7. Possibilidades de negociao. 8. Concluso (nfase ou retomada da tese ou posicionamento defendido). Leia o artigo a seguir, dividindo-o em partes. Numere cada parte, correspondendo-a aos elementos listados anteriormente.

A natureza j no se defende. Vinga-se!

Jacir Venturi Um dos maiores paradoxos atuais da 19

humanidade zelarmos tanto pela sade e bem-estar de nossos filhos e pouco nos importamos com a qualidade de vida daqui a 30 ou 50 anos. A terra no nos pertence. Ela foi emprestada de nossos filhos, advertia um cacique indgena americano, h mais de um sculo. Ademais, torna-se insensato e irnico: ns, humanos, que nos proclamamos inteligentes, somos os nicos os nicos a promover o desequilbrio natural. Existe uma relao direta entre as agresses ao ambiente e aos cataclismos provocados pela natureza injuriada. Conforme estimativa da Organizao das Naes Unidas (ONU), o aquecimento global tem provocado, a cada ano, 150 mil mortes e prejuzos de 70 bilhes de dlares. Em relao a 2005, a ONU tambm catalogou 360 desastres ambientais, dos quais 259 foram creditados elevao da temperatura na Terra. O agravamento foi de 20% sobre o ano anterior. A Me Natureza , a um s tempo, primitiva e nobre ao agir. agradecida com quem a trata bem, alm de ser espontaneamente dadivosa, bela e vivificante. Porm, pedaggica, ou sabe ser vingativa aos 6.5 bilhes de terrqueos: se alterarem o equilbrio natural, eu os arruno diria ela. A sobrevivncia de toda humanidade est em perigo. o momento de sermos lcidos. De reconhecer que chegamos ao limite do irreversvel, do irreparvel, adverte o Comunicado de Paris, assinado por representantes de 40 pases, reunidos em fevereiro deste ano.

No h mais o benefcio da dvida. O ser humano o principal indutor do efeito estufa, de furaces, tufes, secas, inundaes, incndios. De fato, a Terra lana gritos agnicos por meio dos quais clama por uma atitude no apenas compassiva, mas tambm pr-ativa. No basta que haja uma conscincia ambiental. No basta condoer-se com a morte dos ursos polares. A bem da verdade, o planeta ser salvo no apenas pelos governos ou ONGs nem pela nossa compaixo, mas pelas aes concretas de cada ser humano. preciso agir. Mesmo fazendo pouco, como o fabulativo beija-flor: Era vero e o fogo crepitava feroz na floresta. Sobressaltados, os animais se dividiram. Alguns fugiram para o grande rio que permeava a floresta; outros se puseram a debelar o incndio. Um beija-flor, nas suas idas e vindas, apanhava uma minscula poro de gua e arremessava sobre as chamas. O obeso elefante, mergulhado no rio para proteger-se do fogo, perguntou ao beija-flor:

Meu pequeno pssaro, o que fazes? No vs que de nada serve a tua ajuda? Sim, respondeu o beija-flor, mas o importante para mim que estou fazendo a minha parte!.

Jacir Venturi diretor de escola e diretor do Sindicato das Escolas Estaduais Particulares do Paran (SINEPE PR) em Curitiba. Texto extrado do jornal Folha de Londrina de 28/09/2007.

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MDULO II
Produo escrita do gnero artigo de opinio, observando seus aspectos temticos, estruturais e estilsticos. (4h/a) Atividade 1 Produzindo um artigo de opinio

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Observe a capa da revista Veja de 24/10/2007: 1. O que desperta mais a sua ateno nesta capa? 2. O assunto que est sendo o destaque da capa da Veja polmico? Explique por qu. 3. Voc ir produzir, a partir deste tema, um artigo de opinio. Observe os aspectos estudados at agora, e escreva seu artigo lembrando-se de defender a sua posio,

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sustentando-a com argumentos.

Atividade 2 Reescrita do artigo de opinio

Leia o seu artigo com cuidado, verificando se ele contm as caractersticas essenciais exigidas em sua produo j estudadas. Observe se o texto traduz a sua opinio. Reescreva o seu artigo, alterando o que achar necessrio, a partir dos seguintes critrios de avaliao: AVALIAO DE PRODUO DO GNERO ARTIGO DE OPINIO Critrios 1 Adequao do ttulo 2 Adequao ao contexto de produo de linguagem:

Est OK

Deve mudar

A questo discutida mesmo controversa e de relevncia social? Voc, enquanto autor, se colocou como algum que discute a questo racionalmente, considerou o leitor e o veculo de publicao do texto? Considera que conseguiu atingir seu objetivo de tentar convencer seus leitores?

3 Estrutura do texto:

Presena de uma contextualizao adequada da questo discutida. Explicitao da posio defendida perante a questo. Uso de argumentos para defender a posio assumida. Presena de uma concluso adequada. Seleo de informaes relevantes. Emprego adequado de organizadores textuais. Emprego adequado de unidades coesivas (alm dos organizadores textuais tpicos da argumentao). Adequao s normas gramaticais. Legibilidade (aspectos da grafia, ausncia de rasuras, 23

4 Argumentao:

5 Marcas lingsticas:

formatao adequada do texto).

Atividade 3 Digitao dos artigos de opinio produzidos pelos alunos

Aps reescrever seu artigo, leia-o novamente. Est perfeito? Ento, o momento de digit-lo, deixando-o pronto para ser divulgado.

MDULO I I I
Divulgao ao pblico das produes escritas (2h/a) Atividade 1 Insero, no site da escola, dos artigos de opinio produzidos pelos alunos.
Acompanhado por pessoa responsvel que conhea o processo de publicao em sites, divulgue o seu artigo inserindo- o no site da escola. A partir de agora, sua opinio ser conhecida por outras pessoas. No s conhecida, mas compartilhada, aceita, combatida, refutada... o ponto de partida para voc e outras pessoas comearem a expor suas idias e defend-las, tornando mais efetiva a participao social.

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REFERNCIAS

BAKHTIN, Mikail. Esttica da Criao Verbal. So Paulo: Martins Fontes, 2003. BARBOSA, Jaqueline Peixoto. Carta de Solicitao e Carta de Reclamao. So Paulo: FTD, 2005. LOPES-ROSSI, M.A.G. O desenvolvimento de habilidades de leitura e de produo de textos a partir de gneros discursivos. In: LOPES ROSSI, M.A.G. (org.) Gneros discursivos no ensino de leitura e produo de textos . Taubat, 2002. p.19-40. (captulo 1) KOCH, Ingedore Grunfeld Villaa. Argumentao e linguagem. 4. ed. So Paulo: Cortez, 1996. PERFEITO, Alba Maria. Artigo de opinio: anlise lingstica. In: CONALI CONGRESSO NACIONAL DE LINGUAGENS EM INTERAO. 1., 2006, Maring. Anais...Maring, 2007. p.745-755. LUFT, Lya. O que deixar para nossas crianas. Veja, ano 40, n.2031, p.28, 24 out. 2007. REVISTA VEJA. Salvar a Terra Como essa idia triunfou. Editora Abril, 2007. 25

Capa, il. color. REVISTA POCA. Como pensam e vivem as crianas que nasceram na Era da Internet. Editora Globo, 2007. Capa, il. Color. PAPALI, Chiara. Pais devem estabelecer limites. Folha de Londrina, 08 out., 2007. Cad.1, p. 10. UBIRATAN, Jean. Combate cyberpedofilia. Folha de Londrina, 08 out., 2007. Cad. 1, p. 2. MIGUEL, Jos Antnio. O roubo do direito de ser criana. Folha de Londrina, 13 out., 2007. Cad. 1, p. 2. MORENO, Gilmara Lupion. Direito de brincar e ser feliz. Folha de Londrina, 12 out., 2007. Cad. 1, p. 2. BUENO, Cezar. Drogas e o discurso proibitivo. Folha de Londrina, 19 ago., 2007. Cad.1, p. 2. ROCHA, Carlos Eduardo Bobroff da. Os dois reflexos de uma imagem. Folha de Londrina, 11 dez., 2007. Cad.1, p. 2. VENTURI, Jacir. A natureza j no se defende. Vinga-se. Folha de Londrina, 28 set., 2007. Cad. 1, p. 2. AUGUSTO, Cezar. Trs mortes nas rodovias do Estado. Folha de Londrina, 27 jan., 2008. Cad.1, p. 11. ANDALAFT NETO, Jorge. O aborto em discusso. poca, n. 466, p. 10, 23 abr. 2007.

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