AS NOVAS TECNOLOGIAS E A MEDIAO DO PROCESSO

ENSINO-APRENDIZAGEM NA ESCOLA.
Vicente Henrique de Oliveira Filho
1
Resumo: O presente artigo isa !orne"er re!#e$%es e "onse&'entes a(%es nas pessoas
eno#i)as "o* a tare!a e)+"atia, na tentatia )e -+s"ar "a*in.os &+e a*p#ie* a
&+a#i)a)e )o ensino e )a apren)i/age*.As noas te"no#ogias e a *e)ia(0o )o pro"esso
ensino-apren)i/age* na es"o#a nos #ea a pensar na trans!or*a(0o )o espa(o-te*po
e)+"atio n+* "a*po )e on)e e*erge* atii)a)es "+rri"+#ares &+e arti"+#e* os
"onte1)os 2s a(%es pe)ag3gi"as e o sa-er ier. Ten)o "o*o aportes te3ri"os 4L56,
7889:, Va#ente,4788;:, Moraes 4<==>:, Se6*o+r Papert 4<==;:, ?ens@i 4<==>:, Areire
47889:. A pes&+isa !oi rea#i/a)a "o* o o-Betio )e inestigar at5 &+e ponto o "o*p+ta)or e
a Internet s0o +ti#i/a)os "o*o !erra*entas pe)ag3gi"as e )e &+e !or*a 5 !eita a
in"orpora(0o )essas te"no#ogias na prCti"a )o pro!essor. Aoi !eita +*a pes&+isa &+a#itatia,
por *eio )a t5"ni"a )e gr+pos !o"ais. Per"e-e+-se &+e as noas te"no#ogias est0o sen)o
*a# +ti#i/a)as o+ s+-+ti#i/a)as no pro"esso ensino-apren)i/age*, +*a e/ &+e &+an)o
+sa)o, na s+a *aioria, o"orre na )i*ens0o )e *C&+ina )e es"reer, se* a "o*preens0o,
por parte )os pro!essores, )a a-or)age* )esse re"+rso "o*o !erra*enta )e apren)i/age*.
Ai"o+ ei)en"ia)a a )istDn"ia e$istente entre a es"o#a e as Noas Te"no#ogias )a
Co*+ni"a(0o e In!or*a(0o, !ato &+e po)e ser )e"orrente )a *assi!i"a(0o )a *C&+ina e )a
!a#ta )e "on.e"i*ento )o pro!essor a"er"a )esses re"+rsos )i)Cti"os.
Palavras - chaveE Aor*a(0o )o"ente. Ensino-apren)i/age*. Noas Te"no#ogias
Introduo
Vie*os +* perFo)o )e *+)an(as genera#i/a)as na so"ie)a)e e, espe"ia#*ente, no Grasi#,
no siste*a e)+"a"iona#. No p#ano *ais gera# e*os essas trans!or*a(%es o"orren)o e*
to)as as Creas, "o* espe"ia# aten(0o aos aan(os te"no#3gi"os )os siste*as e#etrHni"os )e
"o*+ni"a(0o e in!or*a(0o. O siste*a e)+"a"iona# ta*-5* te* a#tera)o a s+a )inD*i"a, )e
*o)o arti"+#a)o "o* o "onB+nto )essas trans!or*a(%es.
G#o-a#i/a(0o, so"ie)a)e )a in!or*a(0o, *+)an(as nas re#a(%es )e tra-a#.o e e$igIn"ia )e
noas "o*petIn"ias )o tra-a#.a)or, "rise a*-ienta#, s0o a#g+ns )os aspe"tos -Csi"os &+e
pre"isa* ser "onsi)era)os no pro"esso )e &+a#i!i"a(0o )os s+Beitos )a "+#t+ra e, e*
espe"ia#, )a&+e#es &+e s0o pro!issionais )a e)+"a(0o &+e retro-a#i*enta* esse pro"esso.
7 Aor*a)or )o N1"#eo )e Te"no#ogia E)+"a"iona# )e Ca$ias, MA J Grasi# enriqueoliver2005@yahoo.com.br
Nesse senti)o, o +so )i)Cti"o )e *F)ias na es"o#a representa +*a "rFti"a ao a#ar)ea)o e
ne"essCrio pro"esso )e *o)erni/a(0o )o siste*a e)+"a"iona# pa+ta)o no si*p#es +so )as
".a*a)as KnoasK te"no#ogias &+e -+s"a* e#ear o *es*o tipo )e e)+"a(0o a +* *aior
gra+ )e e!i"C"ia e e!i"iIn"ia.
Ao *es*o te*po, essa e$press0o aponta para +* pro-#e*a !+n)a*enta#E )iante )o
"onte$to at+a# )e *+)an(as, *ar"a)o pe#a presen(a )as te"no#ogias, as !or*as )e
e)+"a(0o, nor*a#*ente "on"entra)as no *o)e#o )a es"o#a 1ni"a, pre"isa* ser repensa)as,
reinenta)as, p#+ra#i/a)as. Isso signi!i"a in"#+sie s+perar o *o)e#o )e Ka+#aK "o*o 1ni"a
possi-i#i)a)e )e espa(o-te*po )e re#a(%es entre os s+Beitos eno#i)os no pro"esso
e)+"atio.
As noas te"no#ogias e a *e)ia(0o )o pro"esso ensino-apren)i/age* na es"o#a 5 +*a
te*Cti"a &+e s+s"ita +*a s5rie )e re!#e$%es e "onse&'entes a(%es nas pessoas eno#i)as
"o* a tare!a e)+"atia, na tentatia )e -+s"ar "a*in.os &+e a*p#ie* a &+a#i)a)e )o
ensino e )a apren)i/age*. Esse te*a no #ea a pensar na trans!or*a(0o )o espa(o-te*po
e)+"atio n+* "a*po )e on)e e*erge* atii)a)es "+rri"+#ares &+e arti"+#e* os
"onte1)os 2s a(%es, o sa-er ao ier. Isso i*p#i"a s+perar a !rag*enta(0o )o "+rrF"+#o
es"o#ar, organi/a)o e* )is"ip#inas.At+a#*ente, a so"ie)a)e apren)e e )eseno#e-se
)i!erente*ente )o passa)o. A te"no#ogia e a "o*petitii)a)e pro*oe* gran)es in"erte/as
na i)a )as pessoas e e$ige* rCpi)as trans!or*a(%es na i)a )os tra-a#.a)ores, )e ta#
*aneira, &+e as gera(%es *ais Boens )ee* preparar-se para *o)i!i"ar s+a pro!iss0o
Crias e/es )+rante a i)a.
A -ase )e to)o )eseno#i*ento )a so"ie)a)e *o)erna 5 o "on.e"i*ento e BC n0o .C o
*onop3#io )as in!or*a(%es por parte )a es"o#a. LoBe, a in!or*a(0o estC )isponFe# e*
Crios #+gares, so- )iersas !or*as. Essa noa so"ie)a)e passo+, ent0o, a e$igir *+ito
*ais )os a#+nos. LoBe, n0o -asta ser o M*e#.orN, 5 ne"essCrio &+e o a#+no apren)a e* +*
rit*o a"e#era)o e )e +*a !or*a *ais a*p#a a respeito )e )iersas Creas )o
"on.e"i*ento.As in!or*a(%es, antes #i*ita)as ao a*-iente es"o#ar, en"ontra*-se
espa#.a)as pe#o *eio so"ia# e )isponFeis atra5s )a arie)a)e )e eF"+#os )e "o*+ni"a(0o
e$istentes. O &+e i*porta 5 sa-er a"essC-#as e +ti#i/C-#as )e a"or)o "o* as ne"essi)a)es, o
&+e e$ige a apren)i/age* )e reso#+(0o )e pro-#e*as e n0o apenas )e "onte1)os !e".a)os
e a"a-a)os.O i*portante )eseno#er ta*-5* a "apa"i)a)e )e parti"ipa(0o, )e re!#e$0o e
<
)e a+to"on.e"i*ento, pois, a#5* )e sere* "ara"terFsti"as 1ni"as )o ser .+*ano, a
"ons"iIn"ia so-re a a(0o *e#.ora a s+a !or*a(0o e a inten(0o )o s+Beito na trans!or*a(0o
)a rea#i)a)e e* &+e estC inseri)o. Portanto, a e)+"a(0o ass+*e +* pape# )inD*i"o nesse
pro"esso, )eseno#en)o "apa"i)a)es, "o*petIn"ias e a#ores.A i*portDn"ia )e se
"o*preen)er *e#.or as trans!or*a(%es o"orri)as no *+n)o, e e* s+as te"no#ogias,
re#a"iona-se "o* as *+)an(as o"orri)as no *er"a)o )e tra-a#.o, &+e passa a )e*an)ar
pro!issionais "a)a e/ *ais "apa/es )e se *anter at+a#i/a)os. O "res"ente a+*ento )a
"o*petitii)a)e entre as e*presas e entre as na(%es e as *+)an(as "onstantes )e
te"no#ogia, por "onse&'In"ia )os respe"tios pro"essos pro)+tios, e$ige* +* !orte
"o*pro*isso "o* a *e#.oria "ontFn+a )a &+a#i)a)e e a )es"o-erta )e noas !or*as )e se
pro)+/ir *ais e *e#.or, a +* "+sto )e"res"ente.Sa-e-se &+e as *F)ias e, e* espe"ia# a
Internet, apresenta* poten"ia# para "riar a*-ientes )e apren)i/age* entre os s+Beitos )o
"on.e"i*ento, tanto )entro "o*o !ora )a es"o#a. Esses a*-ientes !a/e* "o* &+e, na
*aioria )as e/es, as organi/a(%es espere* &+e as pessoas ten.a* ini"iatias pr3prias
para se !or*ar a)e&+a)a*ente e se *anter at+a#i/a)as, &+e sai-a* i)enti!i"ar s+as
)e!i"iIn"ias e +ti#i/e* )iersas !or*as )e a"esso ao "on.e"i*ento e tipos )e *F)ia para se
)eseno#er, seBa presen"ia#, seBa irt+a#*ente.
Diante )esse "onte$to, !i"a "#ara a ne"essi)a)e )e a es"o#a enten)er as noas "o*petIn"ias
)e*an)a)as pe#os *e*-ros )a so"ie)a)e e* *+)an(a, in"orporan)o-as ao se+ "+rrF"+#o
es"o#ar, propi"ian)o, assi*, &+e "a)a a#+no ten.a a *e#.or ".an"e )e "on"orrer "o* os
)e*ais nas -ases )a "on"ep(0o )e so"ie)a)e )e*o"rCti"a e )a parti"ipa(0o "i)a)0.
As abordaens de uso do com!utador na educao
E$iste* Crias a-or)agens para a +ti#i/a(0o )o "o*p+ta)or na e)+"a(0o. Co* o-Betio )e
&+a#i!i"ar o a#+no para a so"ie)a)e in!or*ati/a)a, enten)e*os &+e o "o*p+ta)or )ea ser
"on"e-i)o "o*o +*a esp5"ie )e pr3tese )a inte#igIn"ia .+*ana.Ter*o e*prega)o por
4L56, 7889: Nesse senti)o, a a-or)age* &+e )C *ais senti)o ao +so )o "o*p+ta)or na
e)+"a(0o 5 a )e !erra*enta, pois a+$i#ia o a#+no no se+ pro"esso )e apren)i/age* J e n0o
"o*o *C&+ina )e ensinar

&+e apenas !orne"e in!or*a(%es ao +s+Crio.Ter*os +ti#i/a)os
por Va#ente,4788;:.
9
Na pri*eira a-or)age*, o apren)i/ *ostra e )eseno#e o se+ "on.e"i*ento atra5s )a
*C&+ina.No a*-iente es"o#ar, po)e-se "onsi)erar o "o*p+ta)or "o*o *C&+ina )e ensinar,
&+an)o o *ais i*portante 5 a *C&+ina e* si *es*a. Seg+n)o Moraes, <==>,
p.7;:.NPre"isa*os )e +* para)ig*a &+e re"on.e(a a i*portDn"ia )as noas par"erias entre
a e)+"a(0o e os aan(os "ientF!i"os e te"no#3gi"os presentes no *+n)o .oBeN. Apresenta*-
se estF*+#os aos a#+nos, )e !or*a gra)+a)a, "o* o o-Betio )e *o)e#ar s+a "on)+ta.
Po)e*os )i/er &+e &+an)o +ti#i/a)o )esta *aneira te*os +*a ers0o "o*p+ta)ori/a)a )os
*5to)os tra)i"ionais )e ensino. As "ategorias *ais "o*+ns nessa *o)a#i)a)e s0o os
so!tPares )e e$er"F"io e prCti"a, t+toriais, Bogos e si*+#a(%es"
QC na o+tra a-or)age* J a )o "o*p+ta)or "o*o !erra*enta J esse re"+rso passa a ser
"on"e-i)o "o*o +* instr+*ento pe#o &+a# o a#+no )eseno#e a#g+*a "oisa, e a
apren)i/age* o"orre, pe#o !ato )e o a#+no estar e$e"+tan)o +*a tare!a por *eio )o
"o*p+ta)or. Pro"essa)ores )e te$tos, -an"o )e )a)os, p#ani#.as, e)itores e#etrHni"os s0o
ap#i"atios 1teis tanto para os a#+nos "o*o para os pro!essores. O ne"essCrio &+e o
pro!essor "on.e(a -e* as poten"ia#i)a)es )esses *ateriais pois e#es po)e* ter +* +so
-astante e$tenso, aten)en)o 2 &+ase to)as as )is"ip#inas, e* Crios aspe"tos )o
"on.e"i*ento e ain)a +sa)os )e a"or)o "o* o interesse e a "apa"i)a)e )os a#+nos. S0o
so!tPares a-ertos &+e per*ite* ao pro!essor "onstante*ente )es"o-rir noas *aneiras )e
p#aneBar atii)a)es &+e aten)a* se+s o-Betios.
Seg+n)o Va#ente 4788;, p. 7<:, Mo "o*p+ta)or n0o 5 *ais o instr+*ento &+e ensina o
apren)i/, *as a !erra*enta "o* a &+a# o a#+no )eseno#e +*a tare!a por inter*5)io )o
"o*p+ta)orN. Na perspe"tia )e !erra*enta pe)ag3gi"a, esse re"+rso )ee ser +ti#i/a)o )e
*o)o a a+$i#iar o pro!essor a "o*preen)er &+e a e)+"a(0o n0o 5 so*ente trans!erIn"ia )e
"on.e"i*ento, *as pro"esso )e "onstr+(0o )o *es*o. Nesse senti)o, pre"isa*os, seg+n)o
Moraes 4<==>, p. 7;:,
4...: )e +*a e)+"a(0o o#ta)a para a .+*ani/a(0o, a instr+*enta#i/a(0o e a
trans"en)In"ia. R*a proposta e)+"a"iona# "entra)a na pessoa, &+e "o*preen)a
a i*portDn"ia )o pensar "rFti"o e "riatio, &+e seBa "apa/ )e integrar as
"o#a-ora(%es )as inte#igIn"ias .+*anas e )a inte#igIn"ia )a *C&+ina, no entanto,
o .o*e* eSo+ a *+#.er 5 "apa/ )e trans"en)er e "riar.
Corro-oran)o o pensa*ento a"i*a, Se6*o+r Papert 4<==;: )eno*ina )e construcionismo,
a intera(0o &+an)o o a#+no estC a)&+irin)o "on"eitos )o *es*o *o)o &+e a)&+ire &+an)o
interage "o* o o-Beto, "o*o )i/ Piaget. Assi*, o +so )o "o*p+ta)or no para)ig*a
T
construcionista )ee ser +sa)o "o*o +*a !erra*enta &+e !a"i#ita a )es"ri(0o, a re!#e$0o e
a )ep+ra(0o )as i)5ias. Ne"essCrio se !a/ a *+)an(a )e para)ig*a por parte )o pro!essor
para &+e "ontri-+a na !or*a(0o )e pessoas "apa/es )e "riar, pensar e "onstr+ir. Assi*, 5
i*portante &+e o +so pe)ag3gi"o )o "o*p+ta)or seBa p#aneBa)o )e !or*a a "onsi)erar o
a#+no "o*o "entro )o pro"esso.
Ao inerso )isso, te*os o "o*p+ta)or +sa)o "o*o *C&+ina )e ensinar &+e "onsiste na
in!or*ati/a(0o )os *5to)os )e ensino tra)i"ionais. Pe)agogi"a*ente esse 5 o para)ig*a
instrucionista. A#g+5* i*p#e*enta no "o*p+ta)or as in!or*a(%es &+e )ee* ser passa)as
ao a#+no na !or*a )e +*a t+toria, Bogo o+ e$er"F"io-e-prCti"a.
O +so )as *F)ias na e)+"a(0o propor"iona &+e os "on"eitos seBa* *ais "on"retos,
oport+ni/an)o ao a#+no si*+#ar e er os Crios aspe"tos )a rea#i)a)e. No entanto, o +so
pe)ag3gi"o )as *F)as J en!ati/an)o a&+i os "o*p+ta)ores J a+$i#iarC no )eseno#i*ento
)os pro"essos "ognitios, isan)o +*a a(0o integra)ora e* &+e o ensino-apren)i/age* !a/
parte )e +*a tota#i)a)e.
Na viso construtivista, o "on.e"i*ento pro"e)e )e "onstr+(%es s+"essias "o*
e#a-ora(%es "onstantes )e estr+t+ras noas. Nessa "on"ep(0o, a apren)i/age* 5 res+#tante
)a re#a(0o s+BeitoSo-Beto. Desta"a*-se nesta "on"ep(0o Qean Piaget, V6gots@6, Leotie e
o+tros. Pre"isa*os a"o*pan.ar e in"orporar a eo#+(0o &+e o"orre no *+n)o )a "iIn"ia,
)a t5"ni"a e )a te"no#ogia, *as ta*-5* )e "o#a-orar para resta-e#e"er o e&+i#F-rio entre a
!or*a(0o te"no#3gi"a )o in)iF)+o para &+e e#e possa so-reier n+* *+n)o "a)a e/
*ais te"no#3gi"o e )igita#. 4Moraes, <==>:
#once!$es de a!rendi%aem e o uso do com!utador
Pre"isa*os )e +*a e)+"a(0o "entra)a na pessoa, &+e "o*preen)a a i*portDn"ia )o pensar
"rFti"o e "riatio, &+e seBa "apa/ )e integrar as "o#a-ora(%es )as inte#igIn"ias .+*anas e )a
inte#igIn"ia )a *C&+ina, no entanto, s3 o .o*e* eSo+ a *+#.er 5 "apa/ )e trans"en)er e
"riar. 4Moraes, <==>:.
Seg+n)o ?ens@i 4<==>, p. <9:,
As noas te"no#ogias )e in!or*a(0o e "o*+ni"a(0o, "ara"teri/a)as "o*o
*i)iCti"as, s0o, portanto, *ais )o &+e si*p#es s+portes. E#as inter!ere* e*
nosso *o)o )e pensar, sentir, agir, )e nos re#a"ionar*os so"ia#*ente e
a)&+irir*os "on.e"i*entos. Cria* +*a noa "+#t+ra e +* noo *o)e#o )e
so"ie)a)e.
U
Sen)o assi*, 5 ne"essCrio &+e o +so )o "o*p+ta)or esteBa arti"+#a)o "o* as "on"ep(%es
)e apren)i/age* e seBa "onerti)o e* instr+*ento !+n)a*enta# para o )eseno#i*ento )a
inte#igIn"ia )o apren)i/.
LC +*a )iersi)a)e )e "on"ep(%es )e apren)i/age* &+e po)e ser +ti#i/a)a pe#os
pro!issionais )a e)+"a(0o. V+a#&+er sit+a(0o e)+"a"iona# te* "o*o ponto )e parti)a +*
*eio e$pressio, seBa a e$posi(0o )o pro!essor, +* te$to #inear o+ te$to n0o-#inear.
A entra)a )e +* noo *eio )e ensino re&+er +*a reestr+t+ra(0o nos )e*ais *eios e +*
&+estiona*ento a"er"a )o &+e "a)a +* )esses *eios estC a!etan)o os a#+nos no senti)o )e
)espertar-#.es "+riosi)a)e para -+s"ar )a)os, pra/er, )eseBo )e "o*parti#.ar o
"on.e"i*ento "o* o+tras pessoas, )e "onstr+ir, )e o#.ar o *+n)o !ora )os *eios )a
es"o#a.
O pro"esso )e !or*a(0o-a(0o pro*oe a arti"+#a(0o )e re!eren"ia# te3ri"o "onstr+tiista.
Papert 5 +* )e!ensor )o +so )a te"no#ogia na e)+"a(0o na perspe"tia "onstr+tiista, "+Ba
at+a(0o )o pro!essor isa pro*oer a apren)i/age* )o a#+no para &+e este "onstr+a o se+
"on.e"i*ento n+* a*-iente &+e o )esa!ie e *otie a e#a-ora(0o )e "on"eitos )e a"or)o
"o* se+ "onte$to. O pro!essor 5 at+ante "o*o *e)ia)or )o pro"esso ensino-apren)i/age*
signi!i"atio, +*a e/ &+e tra-a#.e "on.e"i*ento arti"+#a)o "o* interesses e ne"essi)a)es
)e se+s a#+nos on)e s0o s+Beitos )a apren)i/age*.
Para Va#ente 47887, p. 7W:, *o)i!i"an)o as &+est%es )a es"o#a, *o)i!i"a-se ta*-5* o
pape# )o pro!essor, e* &+e passa )e repassa)or )e in!or*a(0o para !a"i#ita)or no pro"esso
ensino-apren)i/age*. Para tanto, o "o*p+ta)or 5 instr+*ento )e *otia(0o para a#+nos e
pro!essores )es)e &+e s+a inser(0o n0o seBa )e !or*a a+toritCria, *as )e!ini)a e
"o*preen)i)a pe#o pro!essor.
As MnoasN te"no#ogias n0o s0o so*ente +*a "o#e(0o )e *C&+inas e se+s
a"o*pan.a*entos )e so!tPares. E#as in"orpora* +*a !or*a )e pensa*ento &+e orienta a
pessoa a en"arar o *+n)o )e +*a !or*a parti"+#ar. Os "o*p+ta)ores eno#e* +*a !or*a
)e pensar &+e s0o pri*aria*ente t5"ni"as.
SeBa &+a# !or o para)ig*a a)ota)o no +so pe)ag3gi"o )as *F)ias, pro*oerC
interatii)a)es -oas o+ r+ins )epen)en)o )a -ase te3ri"a &+e a s+stenta. Po)e a"onte"er )e
o pro!essor ter e* *ente +* para)ig*a, +* *o)e#o so!isti"a)o e progressista, *as, no
*o*ento )e "o#o"ar e* prCti"a +*a proposta )e i*p#anta(0o )e +*a *F)ia, por e$e*p#o,
>
n0o "onseg+ir a#"an(ar res+#ta)os satis!at3rios. Per"e-e-se aF &+e estC !a/en)o +so )e +*
*o)e#o *i)iCti"o na e)+"a(0o para +* *o)e#o )e es"o#a anterior. Seg+n)o Saiani 478;7,
p. >U:, Mo pro!essor te* na "a-e(a o *oi*ento e os prin"Fpios )a es"o#a noaX a rea#i)a)e
e* &+e at+a 5, tra)i"iona#N.
O +so pe)ag3gi"o )o "o*p+ta)or per*ite ao pro!essor per"orrer "on"ep(%es )e
apren)i/age* &+e "ontrap%e* a es"o#a tra)i"iona#, on)e a re#a(0o &+e o s+Beito esta-e#e"e
"o* o o-Beto )e!ine noos +niersos )e "onstr+(0o )o "on.e"i*ento. Nesse "aso, o
o-Betio )a !or*a(0o )esse pro!issiona# n0o )ee ser a a&+isi(0o )e t5"ni"as o+
*eto)o#ogias )e ensino, *as )e "on.e"er pro!+n)a*ente o pro"esso )e apren)i/age*.
4Va#ente, 7889, p. 97:
Para eitar esta !rag*enta(0o )+rante os "+rsos )e !or*a(0o )e pro!essores, a#g+ns
prin"Fpios )ee* ser "onsi)era)os. O pri*eiro )e#es, seg+n)o Va#ente 47889:, 5 &+e o +so
)a in!or*Cti"a e* e)+"a(0o n0o signi!i"a a so*a )e in!or*Cti"a e e)+"a(0o, *as a
integra(0o )e a*-as, e para &+e isto a"onte(a 5 ne"essCrio o )o*Fnio )os ass+ntos &+e
est0o sen)o integra)os. O seg+n)o, 5 &+e para *anter esta integra(0o, 5 ne"essCrio o
)o*Fnio )o "o*p+ta)or. Aran"o 4788W, p. 7T:, "onsi)era &+e Mo )o*Fnio )as noas
inter!a"es te"no#3gi"as torna-se a "a)a )ia *ais essen"ia# para a so-reiIn"ia )o
in)iF)+o na so"ie)a)eN.
A !+n(0o prin"ipa# )o pro!essor 5 garantir a +ni)a)e )i)Cti"a )o pro"esso ensino-
apren)i/age*. A atii)a)e "ognos"itia )o a#+no 5 a -ase e o !+n)a*ento )o ensino, e este
)C )ire(0o e perspe"tia a to)as as atii)a)es organi/a)as pe#o pro!essor e* sit+a(%es
)i)Cti"as espe"F!i"as.
O im!acto do !ro&essor &rente ' tecnoloia
A *aioria )as es"o#as nos )ias )e .oBe ain)a *ant5* se+ ensino na ora#i)a)e e o +so )a
te"no#ogia Mgi/N por pro!essores, "o* a#+nos sen)o *eros o+intes. O pro"esso ensino-
apren)i/age* )epen)e )o e)+"a)or e )o e)+"an)o, pois 5 +* pro"esso "o*parti#.a)o. Os
re"+rsos )a *+#ti*F)ia, )a Internet, e )a rea#i)a)e irt+a# "ria* s+pera(%es )os #i*ites,
+ti#i/an)o o pensa*ento "o*o "apa"i)a)e )e "riar e "o*o !onte )a *ensage* &+e )C
senti)o 2 *F)ia. A prCti"a )o"ente )ee ser orienta)a .oBe a partir )e +*a noa #3gi"a e
+*a noa "+#t+ra. R*a #3gi"a !+n)a*enta)a na e$p#ora(0o )e noos tipos )e
W
re#a"iona*entos n0o e$"#+)entes &+e en!ati/e Crias possi-i#i)a)es )e en"a*in.a*ento
)as re!#e$%es, esti*+#an)o a possi-i#i)a)e )e o+tras re#a(%es entre Creas )e "on.e"i*ento
aparente*ente )istintas. Nessa a-or)age* se a#tera prin"ipa#*ente os pro"e)i*entos
)i)Cti"os, pois 5 pre"iso &+e o pro!essor se posi"ione "o*o a#ia)o, +* par"eiro no senti)o
)e en"a*in.ar e orientar o a#+no )iante )as possi-i#i)a)es e !or*as )e se re#a"ionar "o* o
"on.e"i*ento.
Nesse senti)o, a )inD*i"a )a sa#a )e a+#a e* &+e a#+nos e pro!essores en"ontra*-se
!isi"a*ente presentes, ta*-5* se a#tera. As atii)a)es )i)Cti"as orienta* para prii#egiar o
tra-a#.o e* gr+po, e* &+e o pro!essor passa a ser +* )os *e*-ros parti"ipantes. Nesses
gr+pos, o te*po e o espa(o s0o os )a e$peri*enta(0o e )a o+sa)ia e* -+s"a )e "a*in.os e
)e a#ternatias possFeis, )e )iC#ogos e tro"as so-re os "on.e"i*entos e* pa+ta, )e
retroa#i*enta(0o per*anente )e t+)o e )e to)os.
Na s+a o-ra Pedagogia do Oprimido, Areire 47889: )ei$a "#aro &+e e)+"a)or e e)+"an)o
s0o s+Beitos )e +* pro"esso e* &+e "res"e* B+ntos, por&+e ning+5* e)+"a ning+5*,
ning+5* se e)+"a s3. Os homens se educam entre si mediatizados pelo mundo.
O "o*p+ta)or, en&+anto !erra*enta, n0o 5 +* instr+*ento &+e ensina o a#+no, *as
!erra*enta "o* a &+a# o a#+no )eseno#e )eter*ina)a tare!a, seBa na es"o#a o+ !ora )e#a.
Per*ite ta*-5* &+e seBa* e$p#ora)os aspe"tos pe)ag3gi"os &+e )eseno#era* "o*
*ateria# tra)i"iona#.
Os a#+nos BC perten"e* a +*a "ii#i/a(0o &+e po)e*os ".a*ar )e icnica, en&+anto os
pro!essores ain)a perten"e* a +*a "ii#i/a(0o pr-icnica. Esse !ato n0o po)e ser
ignora)o. Por essa ra/0o, to)o es!or(o )ee ser )espen)i)o no senti)o )e +*a prepara(0o
s3#i)a )o pro!essor para #i)ar, in"#+sie, "o* a presen(a )as te"no#ogias &+e e$ige* noas
.a-i#i)a)es )as pessoas. Caso "ontrCrio, Mseria "o*o se +* ana#!a-eto tiesse a pretens0o
)e ensinar a a#g+5* &+e BC sa-e #er o -o* +so )a #Fng+aN. 4Tar)6 ap+) Sa*paio e Leite,
7888, p. 8:.
Ai"a ei)ente a !a#ta )e preparo )os pro!essores no +so )o "o*p+ta)or e )a Internet e* s+a
prCti"a pe)ag3gi"a, re)+/in)o-se apenas a +* re"+rso )i)Cti"o. O ne"essCrio, portanto, &+e
a +ti#i/a(0o )essas *F)ias pe#o pro!essor +#trapasse a )i*ens0o +ti#itarista e seBa
in"orpora)a a noas possi-i#i)a)es e)+"atias. Para isso, "onsi)era*os &+e os progra*as
)e !or*a(0o )e pro!essores po)e* ser "anais e!i"a/es para pro*oer esse tipo )e
;
.a-i#i)a)e )o pro!essor, na *e)i)a e* &+e se "onstit+i e* espa(o espe"F!i"o para a
re!#e$0o so-re a re#a(0o te"no#ogia e e)+"a(0o e s+as possi-i#i)a)es pe)ag3gi"as.
A so"ie)a)e se trans!or*a.Os *eios )e pro)+(0o e$ige* noo *o)e#o )e !or*a(0o.As
re)es )e "o*+ni"a(0o #ea* in!or*a(%es, ao *es*o te*po, a #+gares n+n"a antes
atingi)os.As pessoas, e* espe"ia# as "rian(as e os Boens, n0o s0o *ais pessoas )e +*
#o"a# restrito.Torna*-se pessoas )o *+n)o.

Pesquisa de #am!o
O o-Betio )a pes&+isa era sa-er se os pro!essores "ost+*aa* +ti#i/ar e* s+as a+#as os
re"+rsos te"no#3gi"os e$istentes na es"o#a e "o*o a"onte"ia esse pro"esso. Aoi +ti#i/a)a a
t5"ni"a )e gr+po !o"a#, pois essa estrat5gia )e pes&+isa possi-i#ita +*a *aior es"+ta, +*a
e/ &+e os parti"ipantes )o gr+po "onersa*, )e-ate*, tro"a* i)5ias entre si e n0o "o* o
pes&+isa)or so-re a#g+*a &+est0o s+geri)a por e#e. Os te*as s+geri)os para )e-ate "o* o
gr+po partira* )e )+as &+est%es gera)orasE Vo"I organi/a se+ tra-a#.o pe)ag3gi"o
+ti#i/an)o os re"+rsos te"no#3gi"osY Co*oYV+ais as )i!i"+#)a)es &+e o"I en"ontra para a
+ti#i/a(0o )o "o*p+ta)or e )a Internet na organi/a(0o )e se+ tra-a#.o pe)ag3gi"oY
E* re#a(0o ao #eanta*ento )as i*press%es )os pro!essores &+anto ao +so )o "o*p+ta)or
e )a Internet na organi/a(0o )o pro"esso ensino-apren)i/age*, per"e-e*os "#ara*ente e*
s+as !a#as &+e e#es agrega* as *F)ias ao p#aneBa*ento se* enten)er as i*p#i"a(%es e
possi-i#i)a)es )as *es*as. Apesar )isso, ao sere* &+estiona)os se a"re)itaa* ser
positio +ti#i/C-#as e* s+a prCti"a pe)ag3gi"a, 7==Z a!ir*ara* &+e si*. Entretanto, s+as
respostas, ao *es*o te*po e* &+e rea!ir*a* a "ons"iIn"ia )a i*portDn"ia )estas *F)ias
nos )ias at+ais, ree#a* +*a is0o s+per!i"ia# )as possi-i#i)a)es pe)ag3gi"as )a s+a
+ti#i/a(0o, per"e-en)o-as apenas "o*o +* re"+rso )i)Cti"o a *ais, &+e po)e enri&+e"er a
apresenta(0o )o "onte1)o o+ )espertar a aten(0o )os a#+nos. O "o*p+ta)or e a Internet s0o
+ti#i/a)os "o*o re"+rsos a+$i#iares )e +* ensino preo"+pa)o e* repertoriar a prCti"a
)o"ente "o* estes instr+*entos se* re!#etir "o* e#es a &+a#i)a)e e i*portDn"ia )as
in!or*a(%es o-ti)as. Nota*os &+e n0o e$iste na prCti"a )os pro!essores e pro!essoras
"#are/a &+anto aos o-Betios )i)Cti"os no +so )as *F)ias na organi/a(0o )o se+ tra-a#.o.
8
O i*portante integrar as poten"ia#i)a)es )as NTIC[s nas atii)a)es pe)ag3gi"as, )e *o)o
a !aore"er a representa(0o te$t+a# e .iperte$t+a# )o pensa*ento )o a#+no, a se#e(0o, a
arti"+#a(0o e a tro"a )e in!or*a(%es, -e* "o*o o registro siste*Cti"o )e pro"essos e
respe"tias pro)+(%es, para &+e possa re"+perC-#as, re!#etir so-re e#as, to*ar )e"is%es,
e!et+ar as *+)an(as &+e se !a(a* ne"essCrias, esta-e#e"er noas arti"+#a(%es "o*
"on.e"i*entos e )eseno#er a espira# )a apren)i/age*. O-sera*os &+e os pro!essores
n0o "onsi)era* a pes&+isa "o*o "onte1)o )e ensino. E#es es"o#.e* +* te*a e )e#ega*
so- a responsa-i#i)a)e )os a#+nos a se#e(0o e a organi/a(0o )e in!or*a(%es. Esta atii)a)e
n0o passa )e +*a "3pia )os #iros e )e artigos )a Internet.
Os )is"entes s0o instr+*enta#i/a)os para a pes&+isa e n0o .C re!#e$0o so-re a &+a#i)a)e
)os "onte1)os e* &+est0o. Neste pro"esso, os a#+nos s0o repro)+tores )e +* )is"+rso, e
n0o a+tores. Os pro"e)i*entos )os pro!essores ree#a* inten(%es e tentatias )e integra-
(0o )o "o*p+ta)or e )a Internet na prCti"a pe)ag3gi"a, para isso in"orpora* 2 s+a prCti"a
tra)i"iona# os re"+rsos te"no#3gi"os "o*o a"ess3rios )as a+#as. Para )eseno#er +*a prC-
ti"a pe)ag3gi"a o#ta)a para a integra(0o )essas *F)ias, 5 ne"essCrio re"onstr+ir o+ reorga-
ni/ar o *o)e#o )i)Cti"o )e ensino e apren)i/age*.
Ao )is"+tir "o* os pro!essores e pro!essoras so-re as )i!i"+#)a)es &+e en"ontraa* na +ti-
#i/a(0o )o "o*p+ta)or na prCti"a e)+"atia, !e/-se ne"essCrio &+estionC-#os so-re a +ti#i/a-
(0o )o *es*o na s+a a+to!or*a(0o, e* atii)a)es )e est+)o e pes&+isa. O-sero+-se nas
!a#as &+e o te$to es"rito 5 ain)a a prin"ipa# !onte )e in!or*a(0o e *e)ia(0o +ti#i/a)a por
estes pro!essores e pro!essoras e* se+ pro"esso )e !or*a(0o e in!or*a(0o. Isto nos #ea a
re!#etir &+e se esses )o"entes ain)a n0o per"e-e* as poten"ia#i)a)es )o "o*p+ta)or para
a*p#ia(0o )o se+ +nierso "+#t+ra#, "o*o ent0o "o*+ni"ar0o o+ *e)iar0o "on.e"i*entos
"o* se+s a#+nos e a#+nas atra5s )essas *F)iasY Seria ingIn+o pensar*os &+e integrar0o o
"o*p+ta)or e a Internet 2 prCti"a e)+"atia se* "o*preen)er s+as poten"ia#i)a)es e espe-
"i!i"i)a)es na s+a prCti"a pessoa# en&+anto pro!issionais.
#onsidera$es Finais
O a#+no, e* "ontato "o* o "o*p+ta)or, te* possi-i#i)a)es )e arti"+#ar as e$periIn"ias
"o* o noo. Ca)a noa apren)i/age* a"onte"e a partir )os "on"eitos, i)5ias,
7=
representa(%es e "on.e"i*entos &+e o apren)i/ BC se aproprio+ e* s+as e$periIn"ias
anteriores. Nessa perspe"tia, apren)er n0o "onsiste apenas e* ir so*an)o in!or*a(%esE
ao *es*o te*po e* &+e estC apren)en)o, o a#+no estC re!or*+#an)o se+s pr3prios
*e"anis*os )e apren)er.A i)5ia 5 &+e o ensino n0o se )es#o&+e )o "onte$to, *as pe#o
"ontrCrio, &+e o"orra )e !or*a arti"+#a)a "o* a pro)+(0o )o "on.e"i*ento. Esta pro)+(0o
)o "on.e"i*ento se torna "a)a e/ *ais "o*p#e$a, gen5ri"a, ri"a )e "onte1)o e )e
signi!i"a)o.
A in!or*a(0o te* gran)e po)er )e )i!+s0o, po)e ser "o*parti#.a)a, se* per)a )e se+
"ontro#e. A in!or*Cti"a po)erC nos aB+)ar na "ria(0o )e +*a so"ie)a)e e* &+e prea#e(a*
a #i-er)a)e, a responsa-i#i)a)e e a parti"ipa(0o, -asea)as e* a"esso genera#i/a)o 2s
in!or*a(%es re#eantes, a e$pan)ir o nosso espa(o )e "o*+ni"a(0o e at+a(0o, a*p#ian)o e
esten)en)o as !ronteiras. O "o*p+ta)or, a#5* )e ter "on)i(%es )e ser a#ia)o no pro"esso
ensino-apren)i/age*, tra/ para a es"o#a Crias antagens e* pro"essar in!or*a(%es.A
te"no#ogia *o)i!i"a a e$press0o "riatia )o .o*e*, *o)i!i"an)o s+a !or*a )e a)&+irir
"on.e"i*ento.A Internet, &+an)o e*prega)a )e !or*a "ons"iente e responsCe# pe#a
es"o#a, e* tornan)o o ensino *ais "o*parti#.a)o, *ais signi!i"atio e a-erto,
*o)i!i"an)o a !or*a )e ensino-apren)i/age*. Neste noo "enCrio, o pape# )o pro!essor 5
)e "oor)ena)or )as atii)a)es presen"iais e 2 )istDn"ia e n0o )e ser o proe)or )e
in!or*a(%es.
A in"orpora(0o )as Noas Te"no#ogias )a In!or*a(0o e Co*+ni"a(0o nas es"o#as i*p#i"a
e* noas prCti"as )o"entes, as &+ais ne"essita* pro"essos )e !or*a(0o e a"o*pan.a*ento
&+e garanta* s+a a)e&+a)a integra(0o )+rante a !or*a(0o pro!issiona# )os )o"entes e se
trans!or*e e* *ais +* apoio aos "onstantes es!or(os por a#"an(ar a &+a#i)a)e e)+"atia.
Na !or*a(0o )os !+t+ros )o"entes 5 !+n)a*enta# &+e esteBa* presentes )is"+ss%es so-re o
+so )as TIC "o*o *eio !+n)a*enta# para o )eseno#i*ento )e .a-i#i)a)es e "apa"i)a)es
&+e )e*an)a a so"ie)a)e at+a#, as &+e ser0o )i!F"eis )e o-ter e$"#+sia*ente atra5s )e
+* ensino tra)i"iona#.
A *+)an(a )e para)ig*a 5 !+n)a*enta# para &+e o"orra a trans!or*a(0o e$igi)a pe#a
so"ie)a)e, portanto, as *F)ias s0o eF"+#os &+e possi-i#ita* tais trans!or*a(%es. As
"ara"terFsti"as inerentes aos *+#ti*eios !aore"e* +* tra-a#.o re!#e$io, "riatio e
inestigatio, so-ret+)o no D*-ito es"o#ar. Apesar )e as re!#e$%es neste est+)o apontare*
77
para a i*inIn"ia )e +*a noa post+ra &+e en"are )e !rente as poten"ia#i)a)es e #i*ita(%es
)as *F)ias no pro"esso ensino-apren)i/age*, o tra-a#.o )e "a*po rea#i/a)o "o*
pro!essores *ostro+ o &+anto ain)a esta*os )istantes )esse i)ea#, pe#o *enos no &+e )i/
respeito ao +nierso )as es"o#as eno#i)as e* nossas anC#ises.
Per"e-e*os &+e o "o*p+ta)or estC sen)o *a# +ti#i/a)o o+ s+-+ti#i/a)o no pro"esso
ensino-apren)i/age*, pois, &+an)o +sa)o, na s+a *aioria, o"orre na )i*ens0o )e mquina
de ensinar, se* a "o*preens0o, por parte )os pro!essores, )a a-or)age* )esse re"+rso
"o*o ferramenta de aprendizagem.Con"#+F*os )i/en)o &+e a )istDn"ia e$istente entre a
es"o#a e as *F)ias e)+"atias s0o )e"orrentes )a *assi!i"a(0o )a *C&+ina, e )a !a#ta )e
"on.e"i*ento )o pro!essor a"er"a )esses re"+rsos )i)Cti"os, )istDn"ia essa &+e pre"isa ser
s+pera)a.
Re&er(ncias )iblior*&icas
ARANCO, Mar"e#o A. InternetE re!#e$%es !i#os3!i"as )e +* in!or*ata.Transin!or*a(0o,
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AREIRE, Pa+#o. Pe)agogia )o opri*i)o. <7. e). Rio )e QaneiroE Pa/ e Terra.7889
?ENS?I, Vani Moreira. Te"no#ogias e ensino presen"ia# e a )istDn"ia. T. e). S0o Pa+#oE
Papir+s. <==>.
LOV\, Pierre, As te"no#ogias )a inte#igIn"iaE o !+t+ro )o pensa*ento na era )a
in!or*Cti"a. Rio )e Qaneiro, E)itora 9T. 7889
LIT]IN, E)it., 4Org.: Te"no#ogias e)+"a"iona#E po#Fti"a, .ist3ria e propostas. <.e). Porto
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MORAES, Maria CDn)i)a. O para)ig*a e)+"a"iona# e*ergente. 7< e). S0o Pa+#oE
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7887.
7<