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Seleo de questes sobre o tema Tendncias Pedaggicas: como os

conhecimentos foram cobrados por diversas organizadoras durante os anos de
2011, 2012 e 2013.

LISTA DE QUESTES 02: TENDNCIAS PEDAGGICAS

1. (CEFET-AL - 2013 - IF-AL ) Considerando a tendncia pedaggica liberal

tecnicista, falso afirmar que:
a)

tecnicismo

educacional

ganhou

autonomia

enquanto

tendncia

pedaggica nos anos 60, inspirada na teoria behaviorista da aprendizagem e

na abordagem sistmica do ensino.
b) A tendncia tecnicista est interessada na racionalizao do ensino, no uso
de meios e tcnicas mais eficazes, prevalecendo o uso de manuais de carter
instrumental.
c) Os livros didticos utilizados nas escolas que adotam essa tendncia so
elaborados com base na tecnologia da instruo.
d) A tendncia tecnicista foi imposta s escolas pelos rgos oficiais do
governo populista, por ser compatvel com a orientao econmica, poltica e
ideolgica vigente nesse perodo.
e) No tecnicismo, o professor um administrador e executor do planejamento,
que organizado com objetivos, contedos, estratgias e avaliao.

2. (Gesto de Concursos - 2013 - BHTRANS) Em cada uma das abordagens

apresentadas por Mizukami (1986), a avaliao da aprendizagem apresenta
diferentes caractersticas.

a) que a abordagem humanista nega qualquer padronizao de estratgias e

procedimentos

avaliativos,

provas,

exames

notas,

defendendo

autoavaliao.
b) que, na abordagem tradicional, a avaliao visa exatido da reproduo do
contedo comunicado em sala de aula por meio de provas, exames, chamadas
orais.
c) que, na abordagem cognitivista, se busca verificar se o aluno j adquiriu
noes, realizou operaes, relaes etc. por meio de produes livres e
expresses prprias.
d) que, na abordagem comportamentalista, a avaliao ocorre apenas ao final
do processo, com o intuito de saber se os comportamentos desejados foram
atingidos.

3. (Gesto de Concursos - 2013 - BHTRANS)

De acordo com Saviani

(1983), qual a identificao CORRETA da abordagem da ao pedaggica

centrada no processo e daquela que tem seu centro no produto?
a) Freinetiana e Freiriana.
b) Crtica e Reprodutivista.
c) Escola Nova e Tradicional.
d) Montessoriana e de Contedos.

4. (Gesto de Concursos - 2013 - BHTRANS)

Marque a alternativa que identifica CORRETAMENTE a teoria cujos

pressupostos so apresentados pelo autor.
a) Pedagogia Nova.
b) Pedagogia Tradicional.
c) Teoria Comportamental.
d) Teoria Crtico-Reprodutivista.

5.

(FUNCAB - 2013 - SEDUC-RO) Na tendncia tradicional, a Pedagogia

Liberal se caracteriza por:

a) subordinar a educao sociedade, tendo como funo a preparao de
recursos humanos por meio da profissionalizao.
b) valorizar a autoeducao, a experincia direta sobre o meio pela atividade e
o ensino centrado no aluno e no grupo.
c) acentuar o ensino humanstico, de cultura geral, atravs do qual o aluno
deve atingir pelo seu prprio esforo, sua plena realizao.
d) considerar a educao um processo interno, que parte das necessidades e
dos interesses individuais.
e) focar no aprender a aprender, ou seja, mais importante o processo de
aquisio do saber do que o saber propriamente.

6. (FUNCAB - 2012 - MPE-RO) As prticas do cotidiano escolar tm vrios

condicionantes polticos e sociais que configuram diferentes concepes de
homem e sociedade e, em consequncia, diferentes concepes de escola,
aprendizagem, relao professor/a aluno/a, tcnicas pedaggicas, entre
outras. Conforme Libneo (1992), as tendncias pedaggicas classificam-se
em duas grandes vertentes:

a) Pedagogia Liberal (tradicional, renovada no diretiva e tecnicista) e

Pedagogia Emancipatria (libertadora, renovada progressista, libertria e
crtico-social dos contedos).
b) Pedagogia Liberal (libertadora, libertria e crtico-social dos contedos) e
Pedagogia Progressista (tradicional, renovada progressista, renovada no
diretiva e tecnicista).
c) Pedagogia Liberal (tradicional, renovada progressista, renovada no diretiva
e tecnicista) e Pedagogia Progressista (libertadora, libertria e crtico-social dos
contedos).
d) Pedagogia Autoritria (tradicional, renovada progressista, renovada no
diretiva e tecnicista) e Pedagogia Capitalista (libertadora, libertria e crticosocial dos contedos).
e) Pedagogia Liberal (tradicional, renovada progressista, renovada no diretiva
e tecnicista) e Pedagogia Capitalista (libertadora, libertria e crtico-social dos
contedos).

7. (CESPE - 2012 - TJ-RO) A aprendizagem, de acordo com a concepo

pedaggica liberal renovadora no diretiva:
a) consiste em modificar as percepes da realidade.
b) baseia-se na motivao e na estimulao de problemas.
c) baseia-se no desempenho do aluno.
d) prioriza a resoluo de situaes-problema a partir de temas geradores.
e) ocorre a partir da interao social, da construo de conhecimento em
grupo.

8. (CESPE - 2012 - TJ-RO) Confrontar a experincia do aluno com o saber

sistematizado constitui mtodo de ensino-aprendizagem prprio da concepo
pedaggica.

a) liberal tecnicista.
b) progressista histrico-crtica.
c) liberal renovadora progressiva.
d) progressista libertadora.
e) progressista libertria.

9. (CONSULPLAN - 2012 - TSE) O Manifesto dos Pioneiros da Educao

teve grande importncia para o desenvolvimento da educao no pas.
Assinado por Ansio Teixeira, Fernando de Azevedo, Loureno Filho, dentre
outros, o pensamento pedaggico brasileiro passa a ter influncias

a) da Pedagogia Libertria.
b) do Movimento por uma Educao Popular.
c) das Teorias da Escola Nova.
d) dos movimentos polticos e sindicais.

10. (VUNESP - 2011 - SAP-SP) Os pressupostos e teorias pedaggicas que

esto presentes nas atividades de ensino e aprendizagem sempre dizem
respeito compreenso dos papis do professor e do aluno, da metodologia,
da funo social da escola e dos contedos trabalhados. Em relao
pedagogia crtico-social dos contedos, correto afirmar que:
a) uma proposta de educao centrada no professor.
b) assegura a funo social e poltica da escola.
c) valoriza o indivduo como ser livre, ativo e social.
d) uma prtica altamente controlada e dirigida pelo professor.
e) a atividade escolar pauta-se em discusses de temas sociais e polticos.

11. (EsFCEx - 2011 EsFCEx) Assinale a alternativa que corresponde aos

paradigmas considerados emergentes (ou inovadores) na educao.
a) Escolanovista, sistmica e tecnicista
b) Escolanovista, sistmica e progressita
c) Sistmica, progressita e ensino com pesquisa
d) Tradicional, escolanovista, ensino com pesquisa
e) Ensino com pesquisa, escolanovista, progressita e sistmica

(CESPE - 2011 IFB) Nas dcadas de vinte e de trinta do sculo passado,

foram frteis as discusses sobre educao e pedagogia, culminando no
estabelecimento

de

duas

vertentes:

dos

liberais

dos

conservadores. Com relao a essas duas correntes do pensamento

pedaggico, julgue os itens a seguir.

12. O movimento do escolanovismo foi fortemente influenciado pela filosofia

pragmatista, amplamente divulgada entre educadores brasileiros.
( ) certo
( ) errado

13. Os movimentos o Entusiasmo pela Educao e o Otimismo Pedaggico

no so considerados movimentos escolanovistas.
( ) certo
( ) errado

14. Foram expresso do conservadorismo e do tradicionalismo as reformas

na educao promovidas por Loureno Filho no Cear em 1923, as propostas
por Ansio Teixeira na Bahia em 1925 e as de Francisco Campos em Minas
Gerais em 1927.
( ) certo

( ) errado

15. Os conservadores eram representados pelos catlicos defensores da

pedagogia tradicional.
( ) certo

( ) errado

16. Os simpatizantes da Escola Nova propunham democratizar e transformar

a escola por meio da prpria escola.
( ) certo
( ) errado

17. (CESPE - 2011 - SAEB-BA) Em relao s tendncias pedaggicas,

assinale a opo correta.
a) De acordo com a pedagogia crtico-social dos contedos, o contedo da
prtica educativa deve ser a reflexo coletiva, dialogada e consciente sobre a
cultura cotidiana do povo, tendo como objetivo poltico a emancipao
organizada das camadas populares.
b) A pedagogia libertria tem como objetivo poltico formar as crianas e os
jovens para a autogesto individual e coletiva e, para tanto, importa uma
permanente aprendizagem da supresso da autoridade, seja no grupo seja na
sociedade, sendo o contedo que atende a esse objetivo o interesse e a
deciso do grupo.
c) A pedagogia libertadora tem por finalidade contribuir para a formao da
cidadania, garantindo a todos os educandos condies de criticidade e, para
tanto, considera que, em determinadas condies scio-histricas, os
contedos escolares so os que decorrem das cincias, podendo e devendo
ser transmitidos pelo professor e assimilados pelos alunos de forma crtica.
d) A pedagogia da Escola Nova, nascida e sistematizada no contexto da
Revoluo Francesa, de perspectiva poltica, destina-se equalizao social,
por meio da formao de indivduos em condies iguais, de forma que
possam lutar por seus direitos na sociedade.

18.

(CEPERJ - 2011 - SEDUC-RJ) Gadotti registra que Paulo Freire

considera duas concepes de educao que so opostas a concepo

bancria e a concepo problematizadora. Nesse contexto, analise as
afirmativas

abaixo.

1- A concepo bancria fundamenta-se na relao dialgico-dialtica entre

educador

educando,

de

modo

que

ambos

aprendem

juntos.

2- A concepo problematizadora nega a dialogicidade, de modo que o

educador o sujeito do processo e os alunos representam o seu objeto.

correto afirmar que:

a) Nenhuma das duas afirmativas correta.
b) Apenas a primeira afirmativa correta.
c) Ambas as afirmativas so corretas e a segunda complementa a primeira.
d) Ambas as afirmativas so corretas, mas a segunda no complementa a
primeira.
e) Apenas a segunda afirmativa correta.

19. (CESPE - 2011 - SAEB-BA) A histria da educao no Brasil foi marcada

por duas grandes correntes pedaggicas: a liberal e a progressista. Assinale a
opo correspondente s tendncias identificadas com a corrente pedaggica
liberal.
a) histrico-crtica, tecnicista, renovada no diretiva e libertria
b) tradicional, renovada progressivista, renovada no diretiva e tecnicista
c) tradicional, tecnicista, libertadora e renovada no diretiva
d) renovada progressivista, tradicional, libertria e renovada no diretiva

20. (CESPE - 2011 - SAEB-BA) Jorge, professor do segundo ano do ensino

mdio, objetivando criar situaes didtico-pedaggicas capazes de gerar
debates acerca das eleies, exibiu, em algumas de suas aulas de lngua
portuguesa, filmes e documentrios que mostravam a histria e o
posicionamento poltico-ideolgico de grandes personagens brasileiros. Por
meio de discusses, o professor esperava ajudar os alunos a desenvolver um
posicionamento crtico acerca da realidade, sem deixar de trabalhar os
contedos previstos para a disciplina. Como estratgia didtico-pedaggica,
Jorge solicitava aos alunos que apresentassem solues para problemas
identificados na sociedade, chamando a ateno para as contradies nos
discursos dos alunos.

Em face dessa situao hipottica, correto afirmar que a preocupao do

professor e o modo como organizou o trabalho pedaggico exemplificam a
tendncia pedaggica

a) histrico-crtica, visto que, com sua atitude, o professor buscou fornecer aos
alunos instrumental para participao organizada e ativa na democratizao da
sociedade.
b) liberal renovada no diretiva, uma vez que o foco do trabalho do professor
era a formao de atitude, e sua preocupao eram os problemas psicolgicos
dos alunos. Assim, conduziu aulas favorveis mudana do indivduo.
c) libertria, visto que a apropriao, pelos alunos, dos contedos previamente
selecionados pelo professor ficou sujeita ao interesse dos alunos no tema,
cabendo a eles prprios discutir esses contedos livremente em grupos, de
modo informal e no diretivo.
d) tecnicista, visto que, por meio das tcnicas utilizadas em sala de aula, Jorge
objetivava modelar o comportamento humano ou preparar os alunos para se
integrarem mquina social, o que resultaria no aperfeioamento da ordem
social vigente.

21. (CEPERJ - 2011 - SEDUC-RJ) Luckesi analisa diversas tendncias

pedaggicas e as caractersticas da prtica escolar a elas correspondentes.
Nesse contexto, considere as observaes abaixo, todas relativas a uma
determinada

tendncia

pedaggica.

- Seu interesse imediato o de produzir indivduos competentes para o

mercado de trabalho, transmitindo informaes precisas, objetivas e rpidas.

- Os contedos de ensino so as informaes, princpios cientficos, etc,

estabelecidos e ordenados por especialistas numa sequncia lgica e
psicolgica.

- A tarefa inicial do professor modelar respostas apropriadas aos objetivos

instrucionais.

- O professor apenas um elo entre a verdade cientfica e o aluno, devendo

empregar

sistema

instrucional

previsto.

- Foi efetivamente introduzida no Brasil no final da dcada de 1960, com o

objetivo de adequar o sistema educacional orientao poltico-econmica do
regime militar ento vigente.

Essas caractersticas permitem identificar que o autor se refere :

a) tendncia progressista libertadora

b) tendncia liberal tradicional
c) tendncia progressista libertria
d) tendncia liberal renovada progressivista
e) tendncia liberal tecnicista

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22. (CESPE - 2011 - SAEB-BA) A histria da educao no Brasil foi marcada por duas
grandes correntes pedaggicas: a liberal e a progressista. Assinale a opo
correspondente s tendncias identificadas com a corrente pedaggica liberal.

a) histrico-crtica, tecnicista, renovada no diretiva e libertria

b) tradicional, renovada progressivista, renovada no diretiva e tecnicista
c) tradicional, tecnicista, libertadora e renovada no diretiva
d) renovada progressivista, tradicional, libertria e renovada no diretiva

23. (CESPE - 2011 - SAEB-BA) Em relao s tendncias pedaggicas,

assinale a opo correta.
a) De acordo com a pedagogia crtico-social dos contedos, o contedo da
prtica educativa deve ser a reflexo coletiva, dialogada e consciente sobre a
cultura cotidiana do povo, tendo como objetivo poltico a emancipao
organizada das camadas populares.
b) A pedagogia libertria tem como objetivo poltico formar as crianas e os
jovens para a autogesto individual e coletiva e, para tanto, importa uma
permanente aprendizagem da supresso da autoridade, seja no grupo seja na
sociedade, sendo o contedo que atende a esse objetivo o interesse e a
deciso do grupo.
c) A pedagogia libertadora tem por finalidade contribuir para a formao da
cidadania, garantindo a todos os educandos condies de criticidade e, para
tanto, considera que, em determinadas condies scio-histricas, os
contedos escolares so os que decorrem das cincias, podendo e devendo
ser transmitidos pelo professor e assimilados pelos alunos de forma crtica.
d) A pedagogia da Escola Nova, nascida e sistematizada no contexto da
Revoluo Francesa, de perspectiva poltica, destina-se equalizao social,

11

por meio da formao de indivduos em condies iguais, de forma que

possam lutar por seus direitos na sociedade.

(CESPE - 2011 - TJ-ES) Considerando as diferentes tendncias pedaggicas,

julgue os itens a seguir, relativos ao papel da escola.
24. A educao influenciada pela concepo liberal renovadora progressiva
deve enfatizar o desenvolvimento de atitudes, razo por que se privilegiam os
aspectos psicolgicos em detrimento das questes pedaggicas ou sociais.

( ) certo

( ) errado

25. De acordo com a concepo liberal renovadora no diretiva, cabe escola

proporcionar experincias que possibilitem ao aluno educar-se por meio da
interao entre as estruturas cognitivas e o ambiente.
( ) certo

( ) errado

26. De acordo com a concepo liberal tecnicista, a pesquisa cientfica, a

tecnologia educacional e a anlise experimental do comportamento so os
instrumentos bsicos para que se garanta a formao de indivduos
competentes.
( ) certo

( ) errado

27. De acordo com a concepo histrico-crtica, a valorizao da escola

como instrumento de apropriao do saber contribui para a eliminao da
seletividade social, favorecendo, portanto, a construo da democracia.
( ) certo

( ) errado

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28. Segundo a concepo liberal tradicional, o compromisso da escola com

a transmisso da cultura e dos valores da sociedade, excluindo-se do ensino
a compreenso crtica das questes sociais, prprias de outras esferas da
sociedade.
( ) certo

( ) errado

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GABARITO

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28.

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B
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A
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