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AS NOSSAS ESCOLHAS em Educao com a palavra: O LIVRO DIDTICO!

Em nossa sociedade e, dentro do nosso cotidiano, somos todos levados,


em algum momento e/ou em todos os instantes, mesmo que de modo
inconsciente, a fazer escolhas, sejam elas escolhas pessoais ou
profissionais.
E por falar em escolhas vejamos o que nos dizem os dicionrios sobre o
significado da palavra:

Nome feminino

1. ato ou efeito de escolher; seleo

2. possibilidade de selecionar uma coisa entre duas ou mais; opo

3. aquilo ou aquele que se selecionou ou elegeu; preferncia

4. capacidade de avaliar corretamente; discernimento; bom gosto

Fonte: http://www.infopedia.pt/dicionarios/lingua-portuguesa/escolha - acesso em


16/12/15
Nos reportam a palavras de sentido, e algumas nos chamam mais a
ateno, tais como:

Possibilidades?

Quantas? Quais posso? Em que condies? Eu quero quantas?

Preferncias?

O que eu quero? O que eu gosto? O que eu posso? Eu quero por


que quero?

Discernimento?

Para que? O que melhor? O que no posso? O que eu devo? Eu


quero, e da? possvel? Em quais condies?

Por algumas poucas perguntas podemos perceber que muitos


caminhos nos so revelados e muitas escolhas nos sos exigidas!
Que interessante, no mesmo ?!!!
Voc j havia pensado sobre isso?
J havia pensado que no ato de escolher muitas so as perguntas a sem
feitas?

Ento... penso que assim como eu e outras tantas pessoas, nem sempre
fazemos nossas escolhas a partir de tantos questionamentos, no
verdade? Entretanto, entendemos que as escolhas responsveis devem
levar em considerao estes e de outros tantos questionamentos, uma
vez que sero eles a nos trazer a conscincia, a luz, a certeza.
Fazer escolhas tem TUDO A VER COM A EDUCAO! Pensou nisso?

Selecionar contedos!

Selecionar meios e recursos!

Selecionar instrumentos!

Selecionar livros didticos!

Selecionar questes de avaliao! ...

Ter DISCERNIMENTOS para:

Escolher bem! Escolher o mais vivel? Escolher o que eu prefiro?


Escolher o que preciso? Escolher o que eu devo? Escolher o que j
est definido e pronto?
Para a realizao dessa Prtica, voc dever retomar seus
conhecimentos construdos e especialmente, as leituras que fez,
at hoje em sua vida de estudante e buscar tambm os advindos da
sua vivncia pessoal. Suas leituras, suas preferencias, suas escolhas
enfim, continuar na revisitao de suas experincias como mulher,
como homem, como cidado (), as que constroem enquanto pessoa,
as escolhas que fez em um momento, mas que mudaram num
momento seguinte e, as que tem se estruturado at o
momento.Lembrar, principalmente, dos inmeros livros que foi obrigado

a ler ou que leu por deciso prpria, na sua infncia, na sua


adolescncia, na juventude, na maturidade e, at agora, na idade
adulta!

Lembrar-se por exemplo dos livros/filmes (ah...quem no se


lembra???) A Moreninha de Jos de Alencar; Meu p de laranja lima, de
Jos Mauro de Vasconcelos; Capites de Areia, de Jorge
Amado; Admirvel Mundo Novo, de Aldous Huxley; O Dirio de Anne
Frank, de Anne Frank; Romeu e Julieta, de Shakespeare...e tantos
outros!
Livros/filmes centenrios...livros/filmes saudosos!
Voc se lembra deste?

O Senhor dos Anis - As Duas Torres

Lanamento 27/12/2002 (2h58min)

De Peter Jackson

Com Elijah Wood, Sean Astin

Gnero Fantasia, Aventura, Ao

Aps a captura de Merry (Dominic Monaghan) e Pippy (Billy Boyd) pelos


orcs, a Sociedade do Anel dissolvida. Enquanto que Frodo (Elijah Wood)
e...
Fonte: http://www.adorocinema.com/filmes/todos-filmes/notasespectadores/acesso em 16/12/15
Quantos destes e mesmo outros, permanecem ainda em sua memria?

Com alegria?
Com saudade?
Com raiva?
Com preguia?
Com vontade de ler/assistir de novo?
Com vontade de rasgar o livro?
Com carinho? Com...?

...Pense nisso e registre suas emoes com certeza, elas


constituem a sua histria...
Afinal, quando mergulhamos no universo da nossa cultura geral e ampla,
oportunizamos o desenvolvimento da nossa sensibilidade e da nossa
imaginao e, com certeza, podemos tambm chegar a possibilidade de
produzir significados e interpretaes do que vivemos antes e de fazer
conexes com o que vivemos hoje. E tudo isso, por sua vez, potencializa
a qualidade de uma interveno educativa, que poderemos fazer nas
nossas possveis pretenses docentes. Assim, o processo de construo
de conhecimento desenvolve-se no convvio humano, na interao entre
o indivduo e a cultura na qual vive, na e com a qual se forma e para a
qual se forma.

Fonte: Deposithphtos 756333_original

Afinal: cultura... e culturas!!!


Aps estas reflexes, vamos passar para o passo seguinte? Ento, vamos
l!!

O QUE LER?!

Aps as reflexes iniciais, o 1 passo ler...


Ateno: As LEITURAS SUGERIDAS esto todas na Biblioteca Pearson
Virtual

O estudo e a realizao das atividades dessa Prtica Pedaggica


esto relacionados aos temas e contedos especficos das
disciplinas da parte pedaggicadefinidas em cada Projeto
Pedaggico dos cursos de licenciatura (Pedagogia - Geografia
Histria Matemtica Letras Qumica e Cincias Biolgicas)
e devero ser consultadas na medida da necessidade para o
trabalho aqui proposto.

E lembre-se: estes textos acima devero ser lidos na medida em que for
sentindo necessidade de maior embasamento para o trabalho que aqui
se pede, favorecendo assim sua produo final.
LEITURA OBRIGATRIA:

Martins, Sandra Eleutrio campos e outros. Prtica de ensino.


Universidade de Uberaba, 2011. (Orientaes de estudo 4 da
pgina 37 a 46)

Para acessar a orientao de estudo 4 "Anlise do livro didtico para o


ensino fundamental" acesse o cone a seguir.

O QUE VAMOS ESTUDAR?!

Aps realizar a(s) leitura(s) sugeridas, o passo seguinte compreender o


que vamos estudar.
As nossas escolhas pedaggicas com a palavra: O LIVRO DIDTICO
3.1 Ler para saber e ler para escolher.
3.2 O que dizem as ltimas legislaes os sites do portal do MEC.
3.3 Aspectos a serem observados no processo das escolhas e trabalho
com os livros didticos.
COM QUAIS OBJETIVOS:

Discutir sobre o processo de escolhas pedaggicas no trabalho na


docncia.

Identificar os critrios para escolha de um livro didtico

Consultar as ltimas legislaes sobre o trabalho com os livros


didticos

Fazer escolhas para elaborar os trabalhos finais da disciplina.

O QUE VAMOS ASSISTIR?

O terceiro passo a seguir, aps as reflexes iniciais assistir um ou mais filmes


escolhidos por voc, bem como o vdeo da disciplina Prtica
Pedaggica. Primeiro

Assistir o vdeo da disciplina PRTICA PEDAGGICA no AVA.

Para tanto, acesse o cone a seguir


Segundo

Assistir a um dos filmes abaixo sugeridos ou outro, que trate do


tema ESCOLHAS - em situao de educao:

1.

Meu mestre, minha vida de 1989 - drama

2.

O clube do Imperador drama de 2009

3.

Sociedade dos poetas mortos 1989 drama

4.

Um tira no jardim de Infncia de 1990 comdia

5.

Adorvel professor de 2012 - drama

O QUE REALIZAR?

O QUE REALIZAR?
Como explicamos nas Orientaes de Estudos, voc deve escolher 02(duas)
das 03(trs) atividades disponibilizadas para fazer e postar na ferramenta
"nova Postagem", na sala de aula desta disciplina, at a 7 semana, para
seu professor-tutor avaliar e pontuar suas produes.
Vamos l?

ATIVIDADE 1

ATIVIDADE 01
Voc, como aluno (a) dos cursos de Pedagogia, Letras, Matemtica,
Histria, Geografia, Cincias Biolgicas e Qumica j conheceu, folheou,
leu, estudou e se baseou em vrios LIVROS DIDTICOS, em toda a sua
vida escolar antes de entrar na Universidade!
Pois bem :

Para fazer sua primeira atividade nesta disciplina cada aluno


dever buscar um LIVRO DIDTICO da srie/curso de sua
preferncia...e rea, claro! Devido natureza deste primeiro
trabalho, se for preciso podem ser dois livros distintos da
mesma rea.

Junto com a leitura deste (s) livro(s) didtico (s) escolhido (s)
precisa ler tambm o que est posto no volume de: Martins,
Sandra Eleutrio campos e outros. Prtica de ensino. Universidade
de Uberaba, 2011. (Orientaes de estudo 4 da pgina 37 a 46)
na biblioteca fsica do polo onde estuda ou na biblioteca virtual
Pearson. Se voc ainda no fez essa leitura retome o item O QUE
LER.

Neste documento precisa ler PRINCIPALMENTE e, com muita ateno todo o


item 4.1.1 nas pginas 40 a 44, que trata dos CRITRIOS PARA ANLISE DO
LIVRO DIDTICO
Neste material acima est escrito na pgina 40:

Ao iniciar a anlise do livro didtico, importante que voc tenha


cincia que as caractersticas e alguns critrios iro diferir, dependendo
de sua rea de conhecimento. Por ser um material comum s
Licenciaturas, falaremos aqui de uma forma mais geral, mas voc dever
acessar o portal do MEC e ver o que a Secretaria de Educao Bsica
prope para sua rea de atuao (Eleutrio, 2011)

PENSE NISSO e no deixe tambm de consultar o que dizem as nossas

ltimas legislaes no site do MEC, no portal, sobre:

As caractersticas que definem e diferem as escolhas de livros


didticos, dependendo da rea de conhecimento;

Critrios para uma boa anlise do livro didtico;

As possibilidades e/ou entraves para o trabalho nas escolas


mediante as normas institucionais, derivadas da Secretaria de
Educao Bsica, que devem ser levadas em conta pelos
professores.

Para ter acesso a essas leis, acesse o cone a seguir.


Passos para a realizao da atividade:
Agora vamos elaborao final da atividade 1:
Neste livro, que voc escolheu anteriormente, dever fotografar (usando
o celular, por exemplo e, preferencialmente) duas pginas que considerar
relevante.
Os critrios para a escolha destas pginas sero:

De um lado uma ideia, imagem, atividades ou texto que


considerar positivo no trabalho docente junto aos alunos na sua
rea de formao.

E de outro, fotografar o mesmo, s que ao contrrio, ou seja o que


considerar que no vlido, que precisa ser revisto e que pode,
ao invs de ajudar na formao, comprometer o alunado em
alguma questo (seja ela tica, esttica, conceitual, moral ou
atitudinal).

Enfatizamos aqui que no se trata, neste segundo item, de


preconceitos pessoais mas de anlises pedaggicas! ISSO
PORQUE:

Segundo o Moderno Dicionrio Online MICHAELIS, os significados da


palavra preconceito so:
preconceito
pre.con.cei.to
sm (pre+conceito) 1 Conceito ou opinio formados antes de ter os
conhecimentos adequados. 2 Opinio ou sentimento desfavorvel,
concebido antecipadamente ou independente de experincia ou
razo. 3 Superstio que obriga a certos atos ou impede que eles se
pratiquem. 4 Social Atitude emocionalmente condicionada, baseada em
crena, opinio ou generalizao, determinando simpatia ou antipatia
para com indivduos ou grupos. P. de classe: atitudes discriminatrias
incondicionadas
contra
pessoas
de
outra
classe
social. P.
racial: manifestao hostil ou desprezo contra indivduos ou povos de
outras raas. P. religioso: intolerncia manifesta contra indivduos ou
grupos que seguem outras religies.

Fonte:
http://michaelis.uol.com.br/moderno/portugues/index.php?
lingua=portugues-portugues&palavra=preconceito/acesso em 22/02/16

Assim, quando falamos de


corremos o risco de expor :

possveis

PRECONCEITOS

Meras opinies
necessrios

Sentimentos desfavorveis e precipitados

Atitudes
emocionalmente
discriminatrias

Intolerncia produo de outros.

formadas

antes

de

ter

os

comprometidas

PESSOAIS

conhecimentos

mesmo

Sero ento duas fotografias distintas porm em ambas preciso


registrar com fidelidade as referncias delas (autoria, data de
impresso, local, responsvel).
Todo este cuidado no registro ser tambm critrio observado
atentamente na avaliao da atividade proposta!
O que fazer com ambas as imagens?

Fonte:
https://www.google.com.br/search?
q=fotos+de+gente+pensando&rlz=1C1GPCK em 03/11/15
1 Analisa-las bem!
2: Aps esse exerccio importante, fazer:
2.1 Para a imagem de nmero 01 voc dever escrever cinco
afirmativas que justificam sua escolha, dentro do que foi orientado
anteriormente ou seja, respondendo o porqu de sua escolha como algo

positivo;
Enumere cada uma das justificativas.
2.2 Para a imagem de nmero 02 preciso que voc faa, alm de
uma anlise tambm criteriosa e um olhar atento... uma explicao do
porque considera sua escolha, como a que precisa e pode ser revista, dentro do
processo educativo...portanto, voc aluno (a) - entra com sua
contribuio!

Aqui, no se esquea de que, preciso ler, analisar e cuidar bem do


material didtico escolhido:

Assim faa seu trabalho de anlise:

Com diplomacia

Com argumentao

Com clareza de ideias e firmeza de propsitos

Com tica

Com discernimento!

OBS: no sero aceitos trabalhos finais que refletem o contrrio do que est posto
anteriormente!
Portanto dever primeiro fazer uma justificativa do porqu escolheu essa
imagem e depois fazer um ANNCIO...

ATENO:

No se esquea de, tanto na primeira parte da atividade como na


segunda parte de postar no trabalho o que foi fotografado e
de situar bem as REFERNCIAS todas de autoria e impresso do livro
onde tirou o material.

E sempre se lembrar que como profissional que est se formando


voc vai aqui se posicionar com a produo de outros profissionais...que
merecem muito o nosso respeito e a nossa admirao!

CAPRICHE!!!

ATIVIDADE 2

Fonte: depositphotos_1305866_original
Registre suas ideias a respeito e se achar necessrio converse e faa
a mesma pergunta para outras pessoas de suas relaes prximas!
1.

Para fazer esta atividade voc vai precisar


tambm de ter assistido e analisado bem um dos
filmes acima sugeridos ou outro, de sua escolha mas que seja da mesma natureza!
Ao assisti-lo pense muito no movimento de ESCOLHAS
que a trama nos apresenta...

Por exemplo especialmente, nos filmes:


Meu mestre, minha vida de 1989 - drama
Sociedade dos poetas mortos 1989 drama
Adorvel professor de 2012 drama
Os professores envolvidos e os alunos tambm so ao longo da pea
dramtica continuamente levados a fazer escolhas tanto de vida pessoal
quanto de atitudes e decises didticas nas aulas e salas de aulas
representadas.
Para quem assistiu ao filme Sociedade dos Poetas Mortos a imagem
abaixo bastante significativa, no que diz respeito uma escolha feita
pelo professor representado na trama...

De posse do que foi solicitado acima, agora vamos elaborao do


trabalho efetivo:
Vamos brincar com uma palavra?
A palavra ...ESCOLHAS.

isso mesmo voc vai:

MONTAR UM PAINEL com imagens ou com desenhos prprios que


explorem esta palavra nos sentidos e direes que preferir!
Ou seja:
1.

Preferencialmente - numa folha de papel A4 voc vai montar


este painel usando de sua imaginao criatividade
sentimentos ideias conhecimentos experincias!!!!

2.

O tamanho da folha onde vai ser criado o painel importante


pois o trabalho vai ser fotografado para depois ser
disponibilizado no AVA.

3.

Caso d conta e queira fazer, o desenho prprio, por exemplo, na


telinha de seu computador a, s postar a produo final.

4.

Voc pode montar este painel com uso de imagens de revistas

velhas ou fazendo um desenho prprio. Pode usar palavras ao


longo do painel se preciso for!
5.

Se usar imagens da Internet, no se esquea de autoria,


indicando as fontes!

6.

Ao final da CRIAO usando gravuras, fotografe o trabalho final


com o uso de seu celular e poste na pgina da disciplina como
material a ser avaliado.

7.

E lembre-se explore ao mximo a palavra ESCOLHAS - e convena


ao seu professor tutor de que esta palavra foi traduzida no painel
montadode forma ampla, criativa, pessoal, crtica, analtica,
pedaggicas

No se esquea de que neste trabalho a imagem produzida que vai


traduzir a ideia do exerccio todo, em forma de painel e no as palavras
que usar como complementao!
Bom trabalho!

ATIVIDADE 3

ATIVIDADE 3
Para a realizao
ENTREVISTA....

desta

atividade,

voc

dever

realizar

uma

Isso mesmo como aluno que de uma das LICENCIATURAS que faz
Pedagogia, Letras, Matemtica, Histria, Geografia, Cincias Biolgicas,
Qumica voc dever entrevistar no mnimo um professor atuante na
sua rea de formao e na docncia, em qualquer um dos nveis de ensino
Educao Infantil Sries Iniciais do Ensino Fundamental, ultimas sries
do Ensino Fundamental Ensino Mdio Educao de Jovens e Adultos.
Se puder entrevistar mais de um, melhor ainda para FORTALECER OS
ARGUMENTOS no seu trabalho final.
Sugerimos que, se preciso leia na INTERNET pequenos artigos sobre o
COMO FAZER ENTREVISTAS em EDUCAO...
Sugerimos tambm, a consulta dentro da Biblioteca Virtual Pearson, ao
livro

Oyama, Thas, A arte de entrevistar, So Paulo, contexto, 2008

Para tanto, acesse o link a seguir.


A autora uma jornalista e nos d dicas interessantes, de como se
proceder numa situao de entrevistador...perante um entrevistado!
Ela nos afirma, em 2008, na pgina 31, por exemplo:
(...) O que diferencia uma entrevista fria e protocolar de
outra surpreendente, emocionante e reveladora? Eu no tenho dvidas de
que o grau de confiana que o entrevistador, consegue inspirar no

entrevistado... (Grifos nossos)


E isso mesmo voc vai precisar fazer uma entrevista no
mnimo, REVELADORA!
Na entrevista voc vai precisar tambm, mais uma vez, de todo o
contedo lido no material de:

Martins, Sandra Eleutrio campos e outros. Prtica de ensino.


Universidade de Uberaba, 2011. (Orientaes de estudo 4 da
pgina 37 a 46) na biblioteca fsica do polo onde estuda ou na
biblioteca virtual Pearson.

Principalmente os itens que tratam dos CRITRIOS DE ESCOLHA DO


LIVRO DIDTICO nas pginas 40 a 44.
Para tanto, acesse a leitura obrigatria clicando o cone a seguir.
De posse de tudo isso MOS OBRA!
Passos importantes para a ENTREVISTA:

Defina qual (is) profissional (is) vai (o) ser entrevistado (s).

Faa o (s) convite (s) para a atividade.

Explique bem seus motivos e interesses.

Agende sua (s) entrevista (s).

Defina junto ao entrevistado a melhor forma oral, gravada, em


material impresso.

Faa um pequeno roteiro de tudo o que precisa perguntar.

Realize a atividade de forma tranquila organizada e bem


coerente com tudo o que foi anteriormente combinado,
explicado, estipulado.

Registre tudo o que foi respondido pelo (s) entrevistado (s).

Se gravado precisa depois fazer a transcrio do audio para o


escrito.

Estabelea com o (s) entrevistado (s) a autoria/revelao do


nome dele no trabalho. Assim: ou se coloca a identificao do
nome deste (s) ou se classifica por exemplo, como
PROFESSOR X.

obrigatrio no trabalho final identificar o nvel e a srie que


esse (s) entrevistado (s) atua (m).

Informe tudo isso bem antes de fazer a atividade propriamente


dita, com o (s) entrevistado (s)!

Mas... o que perguntar?


Pense num roteiro, que leve em conta questes, tais como:
1.

Como voc escolhe seus livros didticos usados em sala de aula?

2.

Como estabelece critrios para as escolhas destes?

3.

Voc adota livros que voc escolhe? Ou que a escola onde


trabalha, que determina? Ou ambas as situaes?

4.

Para trabalhar com o livro em sala de aula - voc se limita a


fazer s o que os autores pedem? Ou vai mais alm? Ou ambas
as situaes?

5.

Voc l e analisa bem o livro que adota, antes dos seus alunos?

6.

O (s) livro (s) que tem adotado tm sido positivos para o seu
trabalho docente? Ou no? Poderia trabalhar bem...mesmo sem
eles?

7.

outras questes que achar conveniente e/ou o entrevistado


quiser dizer...

O QUE FAZER COM TUDO ISSO?


Para finalizar seu trabalho escrito dever elaborar um texto de no
mnimo 03 pginas contando toda (s) a (s) entrevista (s) que fez e a
partir das ideias/respostas dadas pelos professores entrevistados voc
vai inferir seus comentrios, no apenas sintetizando tudo o que foi
respondido, mas - principalmente escrevendo sobre o tema bsico desta
Prtica III que
AS NOSSAS ESCOLHAS em Educao com a palavra: O LIVRO DIDTICO!

E NO SE ESQUEA: Os trabalhos escritos e disponibilizados devem

conter identificao na capa e ttulo - de acordo com as normas tcnicas


da ABNT. Devem tambm ser escritos com coerncia, coeso textual e
com reviso ortogrfica.
E, antes de terminar...desejo a cada um de vocs, que sempre ao
fazerem suas escolhas, quer seja na vida pessoal ou na vida
profissional... pensem na frase abaixo como nos faz refletir NERUDA

http://pensador.
uol.com.br/pablo_neruda_frases/ acesso