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Conversando
A escrita uma das modalidades da lngua. Alm do prestgio que lhe atribudo por questes de
ordem social (quem a domina tem mais acesso a um maior nmero de bens culturais), seu uso
revela prticas sociais muito significativas e que so essenciais no cotidiano. Por tudo isso, afigurouse-nos fundamental conduzir o aluno a discutir a histria do surgimento da escrita e a problematizar
os usos sociais que se fazem dela.
Nesta seo, prope-se uma reflexo acerca das prticas lingusticas cotidianas que se realizam
por meio da escrita, de modo que o aluno perceba que se trata de aes comuns no seu cotidiano.
Partindo do texto
Nesta seo referente entrevista, discutem-se os propsitos de sua produo, ressaltando-se,
principalmente, o suporte dado ao texto. Para isso, analisa-se o tema que perpassa as perguntas
formuladas.
Nas questes referentes ao prefcio, discutem-se as habilidades necessrias para a produo de
diferentes textos escritos, com base nas proposies formuladas pelo autor.
Nas questes referentes ao poema, problematiza-se a funo social do texto potico, ressaltando o
seu valor literrio.
Pensando bem
Nesta seo, apresenta-se a histria da inveno da escrita, com o intuito de mostrar ao aluno que
a escrita um procedimento essencial vida social. Prope-se atividade de retextualizao para
propiciar a comparao entre recursos da oralidade e da escrita.
Produzindo texto
No caso do cartaz, os recursos lingusticos sero selecionados concomitantemente aos recursos de
linguagem no verbal, devendo, portanto, haver harmonia entre eles.
Conversando
Para ressaltar a estrutura do texto escrito, parte-se da anlise de textos de natureza no verbal.
Prope-se, inicialmente, a anlise das instrues dadas no panfleto pede-se ao aluno que, ao
julgar a adequao da linguagem e das prprias instrues, considere as condies de leitura do
folheto.
Prope-se, em seguida, a comparao entre instrues dadas por meio de imagens e por meio de
palavras. Apresentando-se duas verses das instrues construdas em linguagem verbal escrita,
prope-se que o aluno observe as possibilidades de estruturao dos textos verbais, considerando:
- recursos de interao com o pblico-leitor;
- segmentao das instrues;
- formas verbais empregadas, etc.
Encerrando as atividades da seo, prope-se que o aluno crie, empregando recursos de
linguagem
diferentes dos que j foram explorados, uma terceira verso do texto instrucional. Pretende-se que,
ao
realizar reescritas e comparaes, o aluno perceba a diversidade de formas de estruturao do texto
escrito.
Partindo do texto
As atividades propostas nesta seo visam a ressaltar a estrutura de diferentes textos escritos,
com especial ateno s formas de segmentao do texto e s marcas de interao.
Pensando bem
O tpico central da seo a paragrafao, em que se pretende que o aluno a reconhea como
uma
importante estrutura do texto escrito.
Promove-se uma comparao entre recursos da oralidade e da escrita, a partir da anlise e
reescrita de transcrio de texto oral, buscando evidenciar formas de estruturao tpicas de cada
modalidade.
Produzindo texto
Tendo em vista evidenciar que a utilizao de diferentes tecnologias influencia na estrutura dos
textos escritos, prope-se que o aluno produza mensagem de incentivo em gneros diversos:
mensagem de texto para celular; e-mail e carta informal.
Espera-se que, ao fazer as produes propostas, o aluno empregue reflexivamente diferentes
recursos lingusticos adequados tecnologia em questo, construindo estruturas conforme o gnero
e o suporte explorados.
QUESTES
TEXTO 1
c) Voc vai conseguir falar com pessoas que nunca falou antes.
d) Voc vai conseguir falar com gente com que nunca falou antes.
todo assinante BOL ter mesmo a chance de trocar e-mails com o prprio Prncipe Charles.
as grandes personalidades do mundo utilizam os servios prestados pelo BOL BRASIL ON LINE.
o dono de um e-mail BOL pode trocar mensagem com pessoas as mais variadas possveis.
o assinante BOL pode tentar os contatos que bem entender, pois no pagar nada por isso.
QUESTO 04 (Descritor: relacionar informaes oferecidas por figura, foto, grfico e/ou tabela com as
constantes no corpo de um texto)
Assunto: Procedimentos de leitura
A imagem dos dedos segurando a mensagem eletrnica enviada sugere que o BOL oferece todos os
benefcios abaixo, EXCETO:
a)
b)
c)
d)
QUESTO 05 (Descritor: correlacionar, em um texto dado, termos, expresses ou idias que tenham o
mesmo referente)
Assunto: Coerncia e coeso no processamento do texto
uma excurso, vou conhecer esses castelos a...
O termo esses castelos a... uma referncia:
a)
b)
c)
d)
QUESTO 06 (Descritor: avaliar a funo argumentativa de operaes como seleo lexical, formas de
tratamento e relaes de co-referncia: hiperonmia, expresses nominais definidas, repetio,
sinonmia)
Assunto: Coerncia e coeso no processamento do texto
uma excurso, vou conhecer esses castelos a...
A opo do locutor pelo termo esses castelos a... somente NO pode sugerir:
a)
b)
c)
d)
QUESTO 08 (Descritor: avaliar a funo argumentativa de operaes como seleo lexical, formas de
tratamento e relaes de co-referncia: hiperonmia, expresses nominais definidas, repetio,
sinonmia)
Assunto: Coerncia e coeso no processamento do texto
A funo dos pronomes destacados nas frases abaixo foi CORRETAMENTE explicitada, EXCETO em:
a)
TEXTO 2
QUESTO 09 (Descritor: analisar o efeito de sentido conseqente do uso de recursos prosdicos: rima,
aliterao, onomatopia...)
Assunto: Relaes entre recursos expressivos e efeitos de sentido
A respeito das palavras CRASH, BOOM, PAF, PUM e CLANG podem-se fazer todas as
afirmativas abaixo, EXCETO:
a)
b)
c)
d)
TEXTO 3
QUESTO 12 (Descritor: depreender de uma informao explcita outra informao implcita no texto)
Assunto: Procedimentos de leitura
A respeito do anncio, s NO podemos deduzir que:
a)
o profissional de Fisioterapia importante para as pessoas que sofreram algum tipo de fratura e
precisam de reabilitao.
b)
a Faculdade se compromete a formar bons profissionais, em Fisioterapia, e em direo de suas
futuras clnicas.
c)
fisioterapia o primeiro curso na rea de sade da Faculdade Pitgoras, mas ela oferece outros
cursos em outras reas.
d)
fisioterapia um curso de grande destaque na sociedade, como demonstram as estrelas
desenhadas no gesso.
TEXTO 4
BONS EXERCCIOS PARA ERRAR E ACERTAR
Uma escola vai levar seus 885 alunos a uma excurso. Para isso, alugar nibus em que cabem 50
pessoas. Quantos nibus sero necessrios?
Clculos e respostas de Lgia:
885
50
50
17
385
350
35
Resto: 35 : sero necessrios 17 nibus.
Clculos e respostas de Carol:
885
850
50
17
35
Lgia, pois alm de ter acertado o clculo, deu uma resposta coerente com o resultado obtido.
Carol, pois acertou o clculo e se lembrou de que seria preciso mais um nibus para levar os 35
restantes.
c)
Ambas as alunas, pois, mesmo usando estratgias diferentes no clculo, chegaram a um mesmo
valor.
d)
Lgia, pois a nica que apresenta, no clculo feito, uma justificativa para a resposta do problema.
TEXTO 5
QUESTO 16 (Descritor: relacionar uma informao identificada no texto com outras oferecidas no
prprio texto ou em outro texto)
Assunto: Procedimentos de leitura
Assinale a nica alternativa que NO corresponde frase Ele t na minha.
a)
b)
c)
d)
QUESTO 17 (Descritor: estabelecer relao entre uma tese global ou local e os argumentos
oferecidos para sustent-la)
Assunto: Coerncia e coeso no processamento do texto
A tese central do texto a importncia do professor defendida atravs de todos os argumentos
abaixo, EXCETO:
a)
b)
c)
d)
QUESTO 19 (Descritor: relacionar uma informao identificada no texto com outras pressupostas pelo
contexto)
Assunto: Procedimentos de leitura
O emprego da palavra cheirados deve ser relacionado somente a:
a)
b)
c)
d)
denncia das condies sub-humanas em que vivem os moradores da favela Braslia Teimosa.
reforo ao fato de que jamais um presidente da Repblica havia visitado a favela.
oposio entre o cheiro que vinha das entranhas de animais marinhos e o cheiro da comitiva.
admirao que os moradores de Braslia Teimosa tm pelo presidente Lula e seus ministros.
d)
Referncia indireta a algum depoimento, como nas expresses segundo Palocci e segundo ela.
GABARITO DAS QUESTES OBJETIVAS
QUESTO
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04:
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10:
QUESTO
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