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Plano de Ação Estagio II

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Faculdade de Tecnologia e Ciências Educação a Distancia Curso: Data: Licenciatura em História 26/09/2008 Disciplina: Estágio Supervisionado II

1 - Identificação:
Nome da Escola: Colégio Marechal Castelo Branco Série: 1º ano Grau: Ensino Médio Turno: Matutino Disciplina: História Nome dos Componentes: Edilene de Carvalho B. Araújo Eneida Marta de Carvalho Eudi de Souza Porto Verana Cibele S. Silva Martins Vilma Ribeiro dos S. Cruz Ano: 2008 Semestre: 1º Nº de Alunos: 35 Carga Horária: 02 aulas semanais

2 – Fundamentação Teórica:
Analisando em sala de aula o comprometimento e o comportamento dos alunos nas aulas de História, chegamos à conclusão que eles necessitam de aulas mais dinâmicas, participativas, criativas, oportunizando a pesquisa de campo com o objetivo de desprender da sala de aula. Caberá ao professor organizar situações que possibilitem os alunos refletirem mais; não basta o professor se empenhar em estudar, aprender a aprender, desenvolver metodologias e estratégias para atender essa diversidade de alunos que temos hoje nas escolas públicas se o método

O desenvolvimento da criatividade na atividade pedagógica exige. na maioria dos casos. mas também o potencial de criatividade do educador. é capaz de CUIDAR da aprendizagem na sociedade. estando mais adiantado no processo de aprendizagem e dispondo de conhecimentos e práticas sempre renovados sobre aprendizagem e avaliação. garantindo o direito de cada indivíduo de aprender. E o processo de estímulo à criatividade do educador assume então grande dimensão. segundo DEMO (2004) inclina-se para aquele que cultiva o desafio de CUIDAR da aprendizagem. não de dar aula. É essencial que as atividades desenvolvidas tenham relação com os conteúdos de História que precisam ser ensinados às diversas faixas etárias para que a consciência HISTÓRICA realmente desperte na garotada. Professor é quem. sistema de idéias e conceitos pedagógicos. envolvendo a complexidade da personalidade do professor. uma autocrítica do docente sobre seu modo de atuação.utilizado por essas escolas são tradicionalistas e padronizados. A definição de Educador. no que diz respeito a seus recursos e potencialidades. 3 – Conteúdo • • • • A vinda da Família Real ao Brasil O reino de Dom João – Um novo Brasil As mudanças econômicas no Brasil Medidas de incentivos à cultura . Segundo Gadotti (1998). o conhecimento e desempenho eficaz da atividade pedagógica não requer apenas o domínio de conteúdos e dos métodos e rotinas de trabalho essencial do professor. aplicados no ato pedagógico. onde pretendem tratar os alunos como unidades iguais sem levar em conta suas diferenças. identificando respostas ao questionamento "para que" e "por que" adotar ou não determinados procedimentos.

• Conhecer os fatos e personagens relacionados ao tema. • Compreender o imperialismo napoleônica e as posições ocupadas por Inglaterra e Portugal frente a esses contextos. • Rio de Janeiro como sede da metrópole Áreas de conhecimento .Objetivo Especifico: • Compreender as causas e as conseqüências do evento histórico. 7 . Discutir como as relações econômicas. políticas e sociais entre Portugal e a colônia na América se modificaram com a transferência da família real. cujo bicentenário se comemora em 2008.4 – Abrangência: Os Alunos do 1º ano do Ensino Médio do Turno matutino do Colégio Marechal Castelo Branco 5 – Justificativa: O principal objetivo deste plano de aula é fazer com o aluno compreenda quais foram os interesses que levaram a família real portuguesa a abandonar seu país em busca de refugio. relacionando os fatos históricos ocorridos no processo decisório de Dom João sobre a permanência ou não no Brasil após o inicio Revolução Liberal do Porto. 6 . • Analisar situação econômica portuguesa e as relações que envolvem o pacto colonial brasileiro. • Analisar o sentido do bloqueio continental.Objetivo: Perceber – se possível como certos eventos implicam uma aceleração do tempo histórico: a presença da família real desencadeia um surto de desenvolvimento no Brasil e impulsiona o processo de independência do país.

revistas. Matéria para confecção de peça teatral. ortografia fazendo uso de letras de musicas. • Analisar as conseqüências da decretação do bloqueio continental. em especial a fuga da família real portuguesa para o Brasil. levantamento de vocabulário especifico e produção de texto. cartolina. Estudo de vocabulário. enfatizando a situação de Portugal nesse contexto. Educação artística – Confeccionar o mural da família real (com fotos ou recortes). Produzir um jornal impresso ou mural sobre a vinda da família real ao e a sua presença aqui. textos indicados em portais de referência) Matemática – Os alunos podem utilizar cálculos de percentagem usando dados reais. Educação Física – Criar grupo de teatro para apresentarem aos demais alunos do colégio. fotografias. . slides Produzir um jornal impresso ou mural sobre a vinda da família real ao Brasil • Dividir a classe em Quatro grupos e encarregar cada um deles da produção e redação de um dos cadernos que vão compor o jornal. roupas. Laboratório de informática • Conhecer as mudanças ocorridas e alterações preparada para a emancipação política do Brasil. Geografia – pesquisa na internet (mapas. estrutura lingüístico.Língua Portuguesa – Leitura de texto complementar. 6 – Metodologia / Estratégia: Textos xerocopiados – textos referentes ao assunto: A vinda da família real. • Compreender as relações econômicas e políticas que envolvem o Imperialismo napoleônico. Há ainda a possibilidade de fazer um estudo lingüístico nas letras das músicas da época.

determinados quem vai pesquisar quem vai redigir quem vai atrás das imagens.. . D. Livros – Diversos – Além dos livros que já foram definidos para as disciplinas no colégio. Sugestão: Imprimir certa quantidade de exemplares do jornal e distribuir – lo no colégio.Coluna social – Quem eram os principais membros da corte que viram para o Brasil (a rainha Maria I. aqui podem – se explorar particularmente as gravuras de Jean Baptiste Debret que apresentam imagens de grande valor documental sobre o país à época.. a fundação do banco do Brasil e de indústrias.Política – Para qual se devem pesquisar os fatos acerca da vinda da família real. o que foi trazido.) o fato de o Brasil deixar a condição de colônia e etc. suas causas conseqüências por exemplo: a política napoleônica e o bloqueio continental da corte ( quantos navios. vejam também: Memórias de um sargento de milícias se passam na época em que dom João 6º estava no Brasil e traça um divertido panorama do cotidiano das camadas medias e baixas da sociedade brasileira da época constituem – se assim. quantas pessoas. Organizar as equipes de produção dos cadernos. Pesquisa Na Internet – divulgar o endereço do site para pesquisar os conteúdos propostos.Economia: A abertura dos portos. B. C. etc. príncipe Dom João.• Basicamente. princesa Dona Carlota. CDs Músicas – fazer um estudo lingüístico nas letras das musicas. o jornal pode conter os cadernos de: A.Culturas: A criação da imprensa régia. num contraponto à presença da corte no país. a Missão Artística Francesa.

a professora poderá organizar a exibição do filme ou documentário que aborde a vinda da família real. síntese do assunto estudado e debate. participativa. 7 – Cronograma das Atividades: CONTEÚDOS A vinda da Família Real ao Brasil PERÍODO 11 e 13/03/2009 18 e 20/03/2009 25 e 27/03/2009 METODOLOGIA/RECURSOS Aula expositiva. economia. As mudanças econômicas no Brasil 01 e 06/05/2009 13/05 e 15/05/2009 20 e 22/05/2009 27 e 29/09/2009 . A Aula expositiva.Filme ou documentário – durante a execução do plano. e o filme Carlota Joaquina O reino de Dom João – Um novo Brasil 08/03 e 03/04/2009 08/04 e 10/04/2009 15/04 e 17/04/2009 22/04 e 24/04/2009 Leitura do texto relacionado ao tema. produção de jornal abordando as seguintes pautas: política. cultura e coluna social.

a chegada da Família Real no Brasil. 9 – Recursos Caneta. Os conteúdos apresentados para que os alunos conheça. DVDs Textos xerocopiados. Para promover um aprendizado ativo que. Laboratório de Informática. especialmente em História realmente transcenda a memorização dos fatos ocorridos com a vinda da família real tais como: A vinda da Família Real ao Brasil. Medidas de incentivos à cultura. resumo da pesquisa. com base na leitura produzir Mini . Tesoura. suas artes etc. sua fé. . CDS de áudio. O reino de Dom João – Um novo Brasil. CD player. sua econômica. vida dos personagem.seminário 8 – Resultados Esperados:  Que os alunos compreendam um todo. As mudanças econômicas no Brasil. seus costumes. é mais adequado partir-se do geral.Medidas de incentivos à cultura 03/06 e 05/06/2009 10/06 e 12/06/2009 17/06 e 19/06/2009 24/06 e 26/06/2009 Pesquisa na internet sobre o tema. Leitura do livro memórias de um Sargento de Milícia.

divulgação de notícias e confecção de peças teatral. Tardes de cinema com filmes portugueses. Filmes e documentários. seleção e listagem de conteúdos. leituras. Na mesma visita inserir um sarau cultural com as disciplinas envolvidas. é fundamental que as atividades aconteçam com intensa participação dos alunos no cumprimento individual das diferentes tarefas solicitadas.Outros Aspectos Relevantes: Atividades Extras – Classe Levar o alunado para assistir um clip sobre o reboliço Cultural e Educacional causado pela a chegada da Família Real ao Brasil. Visita a FTC-EaD com o objetivo de desprender da sala de aula e conhecer as suas dependências. Cada professor envolvido na proposta colocará uma ou duas questões em suas avaliações mensais para avaliar o conteúdo estudado. 11. Considerando a complexidade das relações tratadas nesse capítulo da história. 10 – Avaliação: Os conteúdos e estratégias previstos para esse plano estão organizados considerando a participação ativa dos alunos por meio de atividades como pesquisas. Livro “Memórias de um Sargento de Milícias”.CDs de música de música da época. . Peças Teatrais. Pesquisa na internet. Usar o laboratório da FTC-EaD para pesquisar o assunto trabalhado na aula expositiva.

enfatizando as mudanças econômicas no Brasil. Moderna. Almoço com o cardápio Português 13 .2005 Revista Nova Escola Master of Arts . EUA Professora do Ensino Médio e Superior em Itabira. HISTÒRIA das Cavernas ao terceiro Milênio.12 .São Paulo.Referência Bibliográfica MOTA. 1ª Ed. Myriam Becho. Patrícia Ramos Braick. MG Mestre em História das Sociedades Ibero-Americanas e Brasileira-PUC-RS Professora do Ensino Médio em Minas Gerais .Culminância: Apresentação de um Jornal Falado.Ohio Universty-Athens.

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