O Jogo Competitivo e o Jogo Cooperativo O jogo competitivo e o jogo cooperativo diferenciam -se pela relao social que se estabelece

entre os participantes.

O Jogo Competitivo A essncia de competir no externa ao jogo, pelo que a competio um estmulo e motivao inerentes a muitos jogos. O Animador assume uma realidade educativa face ao jogo, fazendo entender o que perder ou ganhar no interessa, h que saber desfrutar do jogo, sem que exista batotice. Se se optar por jogar jogos competitivos que propor diferentes tipos de jogos que requerem habilidades distintas para as superar, como jogos intelectuais, jogos que requerem reflexos rpidos, jogos de estratgia, entre outros. Um dos problemas deste tipo de jogos que quando se colocam os i ndivduos em situao de rivalidade, se eles sentirem que a sua aceitao depende de vencer ou perder, provocam altos nveis de angstia e agressividade. Como educadores, no jogo competitivo se deveria evitar: -a competio sistemtica como nica motivao -propor repetidamente o mesmo tipo de jogos -a discriminao do sexo, do fsico -a valorizao excessiva dos vencedores e dos perdedores -premiar os vencedores -a eliminao Existem alguns recursos que podem substituir os prmios para os vencedores: -pode-se dar como prmio uma recordao de participao a todos os participantes pelo modo como jogaram, pelo seu interesse e colaborao (como diplomas, medalhas, t-shirts ); -prmios-recordao para todos as equipas ou jogadores salientando as qualidades da equipa ou da pessoa: pelo seu esforo, simpatia, colaborao -os vencedores receberem um prmio que tenham de partilhar com todos os participantes (como guloseimas, bolos).

Por outro lado, tambm existem alguns recursos que se podem usar para evitar a eliminao no jogo competitivo. Especialmente tem -se que evitar a eliminao

naqueles jogos em que tradicionalmente o que falha o menos hbil, e o que pode sair (ou ser expulso), esta situao pode provocar passividade, aborrecimento, inibio, sentimento de fracasso, baixa auto -estima, excluso do grupo
Para evitar situaes deste tipo, pode -se: -dar vidas suficientes para que durante o jogo, nenhum participante as perca todas; -incluir no desenvolvimento do jogo alguma actividade paralela que tenham de levar a cabo os participantes eliminados durante o tempo em que esto fora do jogo; -criar grupos paralelos de modo a que quando um falha se troca com um componente do outro grupo; -poder salvar de algum modo os eliminados.

O Jogo Cooperativo Denomina-se assim o jogo em que todo o grupo colabora combinando as diferentes habilidades dos indivduos para conseguir um objectivo comum, todos ganham ou todos perdem se no se consegue alcanar o objectivo proposto. Os jogos genuinamente cooperativos so mu itos raros no mundo ocidental, onde a sociedade muito competitiva e individualista, sendo o jogo o reflexo da prpria cultura. Como educadores, deve-se potenciar este tipo de jogo, j que: -se joga por prazer de jogar e no s para se conseguir a vitri a; -se elimina a presso de vencer, de modo a que se jogue mais relaxadamente; -se favorece a participao de todos, tanto dos melhores como dos mais fracos, fazendo com que desaparece o medo do fracasso e o medo de criar baixa autoestima; -os participante se vero como companheiros de jogo, com relaes de igualdade e no como rivais; -os participantes tentaro se superar a si mesmo e no superar os outros; -o jogo se viver como uma actividade conjunta e no individualizada,

potenciando a solidariedade; -todos tero o seu papel e a sua tarefa, assim todos sero protagonistas. Os jogos transmitem e potenciam um cdigo de valores atravs do qual se estrutura um determinado tipo de pessoa, as relaes entre os jogadores e uma forma de entender a diverso. Po r outro lado, importante difundir jogos que vo de encontro aos valores de igualdade, de participao, de empatia e de cooperao. X. Jares, relaciona os valores e destrezas educativos que se estimulam ao jogar os jogos cooperativos: -a cooperao (onde o grupo resolve situaes atravs da reciprocidade, aprendendo a partilhar e socializar); -a empatia ( a capacidade se colocar na situao do outro, para compreender o seu ponto de vista, as suas preocupaes); -a comunicao ( baseada no desenvolvimento da prpria capacidade para expressar o estado de animo, as sensaes, as emoes); -a participao de todos os membros ( gerar um clima de confiana e de mutua implicao necessrios para uma autentica comunicao humana); -a construo de uma realidade social positiva ( mudar atitudes dos participantes para o jogo e para si e incentivando a criao de um clima de apreciao recproca); -a apreciao positiva e auto-imagem (permitindo desenvolver uma imagem positiva de si e dos outros); - a alegria ( que se manifesta ao desaparecer a rejeio e o fracasso).

Jogos cooperativos e jogos competitivos

Um dos temas palpitantes da prtica educacional, hoje em dia, o dos jogos competitivos e cooperativos. O aumento da conscientizao da necessidade de incentivar e desenvolver o esprito de cooperao, de participao numa comunidade, vem transformando profundamente o estilo de se trabalhar em grupo. A prpria capacidade cooperativa

 um quesito valorizado na hora de conseguir emprego, porque as pessoas esto descobrindo que no d para ir muito longe sozinhas. Antigamente, as grandes invenes eram atribudas a uma pessoa. Foi assim com o telefone, com a lmpada. Hoje, so as equipes que trabalham em conjunto, e unir-se de maneira eficiente tornou-se muitssimo importante. H muito que os jogos esto presentes nas atividades educacionais, mas a maioria dos jogos tradicionais no Ocidente so competitivos. O conceito de jogos cooperativos teve incio com Terry Orlick, pesquisador canadense que, a partir de estudos iniciados nos anos 70, desenvolveu o princpio destas atividades fsicas cujos elementos primordiais so: a cooperao, a aceitao, o envolvimento e a diverso. A idia difundiu -se e hoje diversos autores desenvolvem jogos cooperativos aplicados educao, administrao de empresas e servios comunitrios. Orlick questionou as regras dos jogos tradicionais e adaptou -os para transform-los em jogos cooperativos. Neles o confronto eliminado e joga-se uns COM os outros, ao invs de uns CONTRA outros. A comunicao e a criatividade so estimuladas para se alcanar um objetivo comum. No Brasil, Fbio Otuzi Brotto, autor do livro "Jogos Cooperativos" (Ed. Projeto Cooperao), um dos precursores desse novo enfoque que visa, segundo ele, harmonizar o desenvolvimento da habilidade fsica com o desenvolvimento das potencialidades pessoais e coletivas dos alunos. Nos jogos cooperativos existe cooperao, que significa agir em conjunto para superar um desafio ou alcanar uma meta, enquanto que nos jogos competitivos, cada pessoa ou time tenta atingir um objetivo melhor do que o outro. Ex.: marcar gols, cumprir um percurso em menor tempo, etc. O quadro abaixo nos d uma idia das principais caractersticas dos dois tipos de jogos. JOGOS COOPERATIVOS JOGOS COMPETITIVOS

Viso de que "tem para todos" Viso de que "s tem para uns" Objetivos comuns Ganhar COM o outro Jogar COM Descontrao A vitria compartilhada Objetivos exclusivos Ganhar DO outro Jogar CONTRA Tenso A vitria somente para alguns

As atividades que privilegiam os aspectos cooperativos so importantes por contriburem para o desenvolvimento do sentido de pertencer a um grupo, para a formao de pessoas conscientes de sua responsabilidade social, pois trabalham respeito, fraternidade e solidariedade de forma ldica e altamente compensatria, levando a perceber a interdependncia entre todas as criaturas. Nelas, ningum perde, ningum isolado ou rejeitado porque falhou. Quando h cooperao todos ganham, baseados num sistema de ajuda mtua. Os jogos competitivos, por sua vez, tambm tm seu papel educacional, quando nos ensinam a lidar com a competitividade existente dentro de ns. Compreender a competio e as emoes relacionadas a ela num ambiente assistido, no espao da aprendizagem, uma oportunidade para que as crianas passem a lidar com a realidade do mundo competitivo de maneira mais serena e equilibrada. Afinal, a

competio pode gerar diversos conflitos e emoes desagradveis. Pode levar comparao, frustrao, ao sentimento de vitria ou de derrota, excluso, e as situaes de aula, quando bem encaminhadas, podem contribuir para ajustar a percepo destes momentos sua verdadeira dimenso ntima, visando o equilbrio. No ambiente competitivo bem administrado tambm esto presentes a necessidade do respeito, a superao de limites e a amizade.