O MTODO DA ANLISE DOCUMENTAL: SEU USO NUMA PESQUISA HISTORIOGRFICA

Departamento de Psicologia Social e Institucional da Universidade Estadual de Londrina PR alessapimen@ig.com.br

ALESSANDRA PIMENTEL

RESUMO
Com o intuito de contribuir para a utilizao de anlise documental em pesquisa, este texto apresenta o processo de uma investigao que objetivou compreender as relaes entre psicologia e educao, no contexto scio-histrico brasileiro, entre as dcadas de 50 e 80. Partindo de uma autora cuja relevncia na histria recente se deve, especialmente, criao de uma proposta de alfabetizao, o Programa Alfa, foram pesquisadas as interseces entre produo terica da psicologia e atividade prtica em educao. So descritos os instrumentos e meios de realizao da anlise de contedo, apontando o percurso em que as decises foram sendo tomadas quanto s tcnicas de manuseio dos documentos: desde a organizao e classificao do material at a elaborao das categorias de anlise. A perspectiva historiogrfica adotada nesse estudo procurou superar a dicotomia entre as abordagens internalista e externalista da histria das cincias, propiciando compreender o mbito sciohistrico em que se constituiu a referida produo cientfica. PSICOLOGIA EDUCAO PROGRAMA ALFA METODOLOGIA DE PESQUISA ANLISE DECONTEDO

ABSTRACT
THE METHOD OF THE DOCUMENTAL ANALYSIS: THE USE FOR A HISTORIOGRAPHYCAL RESEARCH. With intention to contribute for the use of the documentary analysis in research, this text presents the process of execution of an inquiry that aimed at to understand the relationships between psychology and education, into the context of the workmanship of an author whose relevance in recent history is owing, especially, to the creation of a literacy proposal, the Programa Alfa it was investigated the interchange between theoretical production from psychology and practical activity in education. The instruments and ways of accomplishment of the content analysis are described, pointing the course in that the decisions went being taken in relation to the handling techniques with the documents: from the organization and classification of the material until the elaboration of the categories of analysis. In this study it was adopted a perspective of the historiography that tried to overcome the dichotomy between the approaches internal and external of the history of sciences, propitiating to understand the partner-historical ambit in that was constituted the cited scientific production.

Cadernos de Pesquisa, n. 114, novembro/ 2001 p. 179-195, novembro/ 2001

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Estudos baseados em documentos como material primordial, sejam revises bibliogrficas, sejam pesquisas historiogrficas, extraem deles toda a anlise, organizando-os e interpretando-os segundo os objetivos da investigao proposta. , pois, o tratamento metodolgico de documentos que destacarei neste trabalho, tendo como pano de fundo meu prrpio percurso de pesquisa. O material pesquisado sobre essa metodologia raramente apresentava o percurso do pesquisador, desde o momento em que estabelece sua meta de pesquisa at as concluses apresentadas mediante a anlise. Como bem denomina Mitsuko Antunes, trata-se de um processo de garimpagem1; se as categorias de anlise dependem dos documentos, eles precisam ser encontrados, extrados das prateleiras, receber um tratamento que, orientado pelo problema proposto pela pesquisa, estabelea a montagem das peas, como num quebra-cabea. Esse artigo tem a finalidade de apresentar meu prprio processo de garimpagem, esperando que seja til a outros pesquisadores que se interessam pela anlise de documentos. A pesquisa intitulada Um estudo de caso na relao entre psicologia e educao: o Programa Alfa (Pimentel, 1997) objetivou investigar os intercmbios da psicologia com a formulao de propostas educacionais, tendo o Programa Alfa2 como exemplo dessa inter-relao. luz de uma perspectiva histrica, a anlise documental correspondeu atuao e produo da coordenadora do Alfa, Ana Maria Poppovic, abrangendo o perodo de 1953 a 1983. Para desenvolver o trabalho analtico, foi objeto central de interesse a produo escrita pela educadora, bem como referncias bibliogrficas sobre o momento scio-histrico que influenciou a elaborao daquele programa, no que diz respeito psicologia e suas relaes com a educao. Inicialmente, essa delimitao no existia, ela j resultante do que os documentos apontavam sobre o contexto em que se inseria o Alfa. Foi preciso, portanto, retroceder ao perodo em que se encontravam as suas origens para engendrlo nos primeiros estudos com foco educacional realizados por Poppovic. No incio da pesquisa, eu conhecia o programa apenas por um artigo de Ana Maria Poppovic (1982). Na verdade, o artigo havia despertado meu interesse

1. Termo utilizado pela pesquisadora em aulas da disciplina Histria da Psicologia no Brasil, em curso de Ps-Graduao em Psicologia da Educao da PUC/SP . 2. Proposta de alfabetizao, de mbito nacional, executada entre 1977 e 1985.

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unicamente pelo fato de que nele havia referncia sobre a teoria de Lev S. Vigotski, autor que, at ento, era o centro de meus estudos. E foi exatamente por isso que considerei necessrio saber o que significava aquela proposta dirigida alfabetizao, colocada em prtica e, acima de tudo, desenvolvida teoricamente luz de postulados psicolgicos, dentre os quais a abordagem vigotskiana se sobressaa como um de seus quatro princpios. A surpresa que fez redimensionar meu projeto de pesquisa explica-se pelo fato de que a primeira publicao brasileira de uma obra de Vigotski data de 1984 . Ento, como esse autor pde constituir-se numa das principais referncias para uma experincia de ensino, executada a partir de meados da dcada de 1970, quando no tinha o espao de divulgao que teve posteriormente? Melhor dizendo, intrigou-me o processo pelo qual a relao entre teoria e prtica se materializa. Ao mesmo tempo em que o problema da pesquisa tornou-se mais definido, iniciei as minhas visitas biblioteca da Pontifcia Universidade Catlica de So Paulo PUC-SP com o propsito de encontrar o que ali se dispunha sobre a coordenadora daquele audacioso projeto de alfabetizao. Alis, o meu conhecimento sobre a pesquisadora se restringia, at ento, a duas informaes: ela havia lecionado na PUC-SP na poca, Faculdade So Bento, e era presumvel que sua , carreira acadmica tenha sido notvel, pois seu nome atribudo Clnica-Escola da Faculdade de Psicologia desta universidade e a um concurso de melhor trabalho de concluso de curso, promovido pela Fundao Aniela e Tadeuz Ginsberg FATG , tambm sediada na PUC-SP3 . Portanto, era bastante possvel que o acervo da biblioteca fosse uma fonte rica de documentos. Nela, obtive acesso tese de Poppovic, alm de grande parte de seus artigos, publicados nos peridicos Revista de Psicologia Normal e Patolgica RPNP 4 e Cadernos de Pesquisa. importante salientar que esse ltimo peridico uma publicao da Fundao Carlos Chagas FCC , o centro de pesquisa onde Poppovic elaborou o Alfa. Portanto, era apenas uma questo de tempo para que as minhas visitas Biblioteca desse instituto se tornassem to constantes quanto s da PUC-SP Foi na . fundao que vi pela primeira vez todo o material do Alfa, alm de outras publica-

3. No decorrer da pesquisa, soube tambm que Ana Maria Poppovic o nome da biblioteca da Fundao Carlos Chagas e de uma praa prxima ao local em que faleceu, na capital paulista. 4. Publicao editada pelo Instituto de Psicologia da PUC-SP entre 1955 e 1973.

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es. Um dos documentos mais valiosos que encontrei foi uma cpia de um curriculum vitae um verdadeiro achado, pois orientou o levantamento bibliogrfico e trouxe outra fonte de informaes importantssima: as atividades desenvolvidas por aquela pesquisadora at o ano de 1982, um ano antes de seu falecimento. Por fim, l estavam arquivados vrios nmeros do Jornal Alfa, algo que desconhecia at o dia em que pedi auxlio bibliotecria para encontrar uma publicao em que pudesse ver Poppovic, ou seja, encontrar uma fotografia, original ou publicada. Isso pode ser tomado apenas como curiosidade, mas foi exatamente essa curiosidade que me levou coletnea desses jornais, material de grande relevncia para compreender fatos que, mais tarde, determinariam a realizao de um outro programa importante dentre as atividades desenvolvidas por Poppovic, agora voltado aos educadores, o Pensamento e Linguagem5. A seguir, apresento o processo de pesquisa, mediado com a explicitao de algumas das informaes que considero mais importantes para se compreender a metodologia empregada, de modo que faa sentido para o leitor a diviso de carter didtico em que organizo as decises que foram necessrias no decorrer da investigao. Numa primeira etapa, meu objetivo era encontrar fontes e, nelas, os documentos necessrios para a pesquisa. No havia preocupao com a anlise propriamente dita, que seria ncleo do trabalho subseqente, com a organizao do material. Nesse momento, importava to-somente a obteno de informaes advindas de publicaes, anais de congressos, vdeos, alm de referncias sobre a obra dessa pesquisadora. No entanto, as fontes sempre eram anotadas e a documentao arquivada, primeiramente, segundo o local onde foi encontrada. Tambm passou a ser includa, como fonte de informaes, a Fundao Aniela e Tadeuz Ginsberg. Nessa fundao, obtive informaes sobre as atividades de Poppovic por meio de consulta a: livro de atas das reunies do Departamento de Psicologia da Faculdade de Filosofia, Cincias e Letras de So Bento FFCLSB ; livro de atas do Curso Experimental de Psicologia dessa faculdade, realizado no segundo semestre de 1968; vdeo em homenagem aos dez anos do falecimento de Ana Poppovic, gravado pela Clnica Psicolgica da PUC-SP e um depoimento de , uma ex-docente do Instituto de Psicologia da PUC IPPUC-SP , gravado em fita cassete. Mediante relatrios de pesquisas da FATG, sobre a histria do IPPUC-SP (1950-1973), foi possvel encontrar outras informaes relevantes para o estudo.
5. Programa de aperfeioamento para professores primrios, desenvolvido em carter experimental em So Paulo e em Pernambuco, em 1980.

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 importante comentar que optei por no priorizar determinado tipo documental, reunindo tudo o que estivesse associado produo da autora. Desse modo, o conjunto de documentos, alm dos livros e artigos, foi composto por: a. outros escritos: manuais, anais, atas de reunies, publicaes resultantes de seminrios e palestras realizadas, relatrios, projetos e curriculum vitae; b. materiais no impressos que subsidiassem a leitura da obra da autora: vdeos, fita cassete e fotografias; c. apreciaes crticas sobre a produo de Poppovic: textos com referncias biogrficas e publicaes que traziam anlises sobre o Programa Alfa e outras propostas de alfabetizao. s informaes contidas em curriculum vitae foram acrescidas outras obtidas em referncias bibliogrficas e notas de rodap de artigos e livros. Alis, em diversas ocasies, foram encontradas informaes importantes, justamente em comentrios escritos em notas de rodap, tais como a identificao de outras atividades exercidas por Poppovic e o acesso aos fascculos e fitas de vdeo do projeto Pensamento e Linguagem5. Paralelamente, necessitando obter subsdios para a anlise referente s contribuies da autora, foram consultados diversos tipos de publicaes que tratavam de: a) histria da psicologia e de seus vnculos com a educao no Brasil; b) anlises sobre a relao teoria-prtica; c) reflexes e questionamentos acerca da relao psicologia-educao. Alm disso, a consulta bibliografia tanto contempornea obra de Poppovic quanto da atualidade, relativa aos principais temas abordados em suas obras, contribuiu para melhor compreender o contexto em que a autora produziu, evitando distores na anlise. ORGANIZAO DO MATERIAL COLETADO Nesta fase do estudo, foi realizada uma primeira organizao do material, quando tornou-se indispensvel olhar para o conjunto de documentos de forma analtica, buscando averiguar como poderia proceder para torn-lo inteligvel, de acordo com o objetivo de investigar os vnculos da psicologia com a prtica em educao. Todos os documentos eram arquivados em pastas ao mesmo tempo em que dava prosseguimento coleta. O critrio estabelecido para tal organizao foi a fonte documental. As leituras e fichamentos tiveram papel central nessa fase. Para

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cada documento foi criada uma ficha de leitura contendo resumo, referncia bibliogrfica da publicao, alm de algumas transcries de trechos que poderiam ser utilizados posteriormente. Organizar o material significa processar a leitura segundo critrios da anlise de contedo, comportando algumas tcnicas, tais como fichamento, levantamento quantitativo e qualitativo de termos e assuntos recorrentes, criao de cdigos para facilitar o controle e manuseio. Dessas aes, no estudo realizado, resultaram dois quadros. O primeiro deles sintetizou a classificao realizada sobre todo o material obtido, seguindo a cronologia das publicaes. O segundo, conteve as temticas que mais insistentemente ocuparam o universo de pesquisa de Poppovic. De certa forma, esses quadros se constituram num banco de dados de informaes, cuja vantagem consistiu em poder relacion-las, sem perder de vista a contextualizao de toda a obra. Mais adiante, ambos os quadros so apresentados. Tal organizao permitiu identificar trs circunstncias distintas da produo de Ana Poppovic: a) o trabalho desenvolvido no IPPUC-SP com a utilizao prin, cipalmente das RPNPs; b) sua atuao na FCC, por meio dos artigos publicados nos Cadernos de Pesquisa e c) o perodo correspondente elaborao e ao desenvolvimento do Alfa descritos no prprio material do programa, como no Jornal Alfa, nas Cartas Professora e em artigos at a criao do Pensamento e Linguagem. Conforme demonstrado no Quadro 1, outras pastas serviram para materiais de consulta, tal como os referentes histria da psicologia. Com exceo do restante da obra de Poppovic, dois de seus textos foram arquivados numa dessas pastas, na de leituras 2, pelo fato de conterem dados autobiogrficos, ainda que no tenham sido produzidos para esse fim, com a ressalva de que apresentam posies dela sobre assuntos a serem analisados como, por exemplo, a questo do fracasso escolar.

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QUADRO 1 PRIMEIRA ETAPA DE ORGANIZAO DO MATERIAL

Ttulo RPNP

Caracterizao do material artigos publicados na Revista de Psicologia Normal e Patolgica.

Caracterizao do contedo das fichas referncia completa do peridico, nmero de pginas, local em que foi encontrado e respectiva identificao catalogrfica, resumo e citaes de alguns trechos, cdigo atribudo. mesma caracterizao das fichas das RPNPs. mesma caracterizao das fichas das RPNPs, contendo, ainda, comentrios sobre o contedo das Cartas. listagem, com comentrios, do contedo dos materiais impressos que compem o Alfa. mesma caracterizao das fichas de artigos de RPNP, incluindo-se tipo documental (ex.: peridico, seminrio) e respectivos comentrios. fichas constitudas por esquema contendo as informaes dos documentos. foram criados 2 tipos de fichas: a) um, apresentando as referncias especficas de temas relacionados obra de Poppovic (ex.: carncia cultural) e b) outro, para bibliografia relativa psicologia e educao. alm da referncia completa de cada documento, foram listadas palavraschave (com o nmero da pgina correspondente) e citados trechos que poderiam ser utilizados posteriormente. alm de referncia completa, resumo e algumas citaes, em algumas fichas foram anotadas reflexes sobre os assuntos tratados. na ficha de cada texto foram feitas anotaes e comentrios sobre os temas em questo, alm do registro da referncia completa.

CP ALFA

artigos publicados nos Cadernos de Pesquisa. Cartas Professora de Alfa 1, 2 e 3. material didtico do Programa Alfa.

Material do Alfa Outros

CV Fichas RB

artigos em outros peridicos, seminrios, xerox (parciais) de livros e do Relatrio do Pensamento e Linguagem. Curriculum vitae de 1970 e de 1982. fichas de referncias bibliogrficas: pesquisas e autores que poderiam contribuir para anlise da obra de Poppovic ou para a histria da psicologia e da educao. textos cuja temtica se refere histria da educao e/ou da psicologia, pesquisas sobre a histria do IPPUC-SP. textos acerca da relao entre teoria e prtica e textos sobre metodologia de pesquisa. textos abordando a relao entre psicologia e educao; apreciaes crticas da obra de Poppovic ou sobre o Alfa, includos textos da autora de carter autobiogrfico.

Histria

Leitura 1

Leitura 2

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TABELA 2 SEGUNDA ETAPA DE ORGANIZAO DO MATERIAL

Ttulo da Pasta
Estudos de casos clnicos

Descrio do material de cada pasta

publicaes tratando do trabalho clnico, em que se discute: a) etapas do atendimento teraputico desde o diagnstico, b) consideraes tericas acerca de procedimentos e tcnicas empregadas no atendimento clnico e c) especificidades do tratamento psicoteraputico. Dislexia, disfunes escritos abordando terica e metodologicamente quadros denominados psiconeurolgicas sndromes psiconeurolgicas e seus efeitos na aprendizagem. A alfabetizao psicologia da personalidade e do desenvolvimento fundamenta as posies relativas s dificuldades de carter psiconeurolgico para se estabelecer concluses quanto ao tratamento teraputico e pedaggico de tais disfunes. TMP, maturidade textos descrevendo os estudos de validao do Teste Metropolitano de para aprendizagem e Prontido, alm do prprio manual do teste criado para identificar o prontido para grau de maturidade psicolgica da criana necessrio aprendizagem. alfabetizao So abordados os aspectos fundamentais do desenvolvimento de funes psicolgicas especficas envolvidas na prontido para a alfabetizao. Relaes entre publicaes relativas interdisciplinaridade envolvida no processo de psicologia e aprendizagem, especialmente no incio da escolarizao. Conceitos da alfabetizao psicologia do desenvolvimento constituem o eixo das formulaes acerca dos aspectos que influenciam negativamente o desenvolvimento cognitivo e, portanto, a maturidade necessria prontido para a alfabetizao. Marginalizao publicaes que explicitamente tratam do tema, apresentando: mtodos cultural de estudo, conceituao, perspectivas tericas envolvidas, determinao dos fatores ambientais de marginalizao, efeitos na realizao escolar. O desenvolvimento de pesquisas empricas e a formulao de instrumentos de medio concorrem para a apresentao de sugestes e propostas de planejamento pedaggico, didtico e curricular que possam viabilizar a reverso do processo de marginalizao que se intensifica na escola. Programa material pedaggico deste programa, artigos que o descrevem tcnica e Alfa teoricamente, exemplares do Jornal Alfa e apreciaes crticas de outros autores acerca do Alfa ou que debatem assuntos correlatos. Pensamento e transcrio resumida das 15 aulas apresentadas em fitas de vdeo, linguagem fotocpia parcial do relatrio de anlise do projeto e dos fascculos em que so apresentadas as estratgias desse programa de treinamento em servio e diversos exerccios para serem realizados pelas professoras. Postura poltica escritos que, ao abordarem temticas diversas, expressam posies de diante de assuntos ordem poltica e terico-metodolgica da autora. Em tais publicaes, vrios, articulada evidencia-se a defesa da idia de que ao desenvolvimento cientfico com o binmio estejam imbricadas aplicaes que atendam a necessidades prticas e teoria-prtica imediatas. Com este fim so debatidos: a produo de conhecimento na atuao em clnica, os objetivos da pesquisa em psicologia, problemas e perspectivas quanto ao planejamento curricular do sistema educacional, temticas inseridas no problema do fracasso escolar, a urgncia de se pensar e elaborar o planejamento didtico e curricular para atender o nvel pr-escolar de ensino.

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A segunda organizao, mediante releitura da obra de Poppovic, seguiu o critrio de assunto, ou seja, aspectos temticos e conceituais das publicaes. Com isso, tornou-se mais importante manter juntos determinados documentos que tratavam explicitamente do mesmo assunto, independentemente de correlao cronolgica. Nesse momento, foi fundamental analisar os textos e encontrar a linha mestra que os conduzia, relacionar um ao outro, reconhecer a gnese dos principais trabalhos de Poppovic e seus mtodos de pesquisa e, sobretudo, identificar os eixos tericos com os quais ela mais se identificava. Como se observa, o prprio material dirigiu o estabelecimento dos temas que viriam a compor as categorias de anlise, diferentemente da organizao antecedente, na qual a fonte e data de publicao orientaram o trabalho, para que se pudesse conhecer o que havia sido feito por Poppovic antes, durante e depois do Programa Alfa. PROCEDIMENTOS DA ANLISE DOCUMENTAL Para desenvolver a anlise, alm de contar com os arquivos organizando toda a documentao e com as fichas de leitura, foram construdos quadros de autores e de termos-chave, aos quais se acrescentaram observaes ou comentrios sobre possveis relaes com as questes da pesquisa. O objetivo com tais procedimentos foi mapear a trajetria de Poppovic e, principalmente, conhecer os caminhos percorridos para a elaborao do Programa Alfa, bem como a produo decorrente dele, resultante de questes suscitadas em meio sua execuo. Quadros de autores No decorrer da elaborao das fichas de leitura, diversas questes foram levantadas, como, por exemplo, em que estaria se pautando a autora para utilizar, a partir de 1972, o termo marginalizao cultural, quando se constata em obras de anos anteriores a denominao marginalidade? Em que fundamentava a definio de funes psicolgicas e operaes mentais especficas para a aprendizagem, ambas objeto central da definio do currculo para o Programa Alfa? Tornou-se premente contextualizar com maior adequao os conceitos utilizados por Poppovic ao longo de sua obra, considerando valiosa a identificao das referncias tericas nas quais ela se pautava para tratar de determinado assunto. Os quadros de autores tiveram essa finalidade, a de auxiliar na anlise tanto
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quantitativa como qualitativa em relao a autores citados e/ou presentes em referncias bibliogrficas. Do ponto de vista quantitativo foi averiguada a freqncia com que os diversos autores eram apontados nas formulaes conceituais de Poppovic e, dessa forma, observam-se alteraes de referenciais ao longo de sua trajetria. Qualitativamente, foi possvel identificar as principais influncias tericas que subsidiaram sua produo, considerando: o uso das abordagens cientficas em seus postulados terico-metodolgicos; relao de tericos com os quais ela estabelecera um dilogo consubstancial, nos diferentes momentos de sua obra; identificao de diferentes perodos de produo no decorrer dos 30 anos de sua atividade profissional, por exemplo, verificando reformulaes conceituais ou surgimento de novos conceitos fundamentados em autores no citados anteriormente. Sobre cada publicao, o quadro criado continha as seguintes informaes: ttulo, data, nmero de pgina inicial e final, no cabealho. Em colunas, foram apontados: 1) autor citado; 2) localizao no texto; 3) contexto da citao; 4) a prpria citao; 5) observaes; 6) referncia bibliogrfica e 7) nmero da pgina da citao. Em alguns casos, foi includa a citao da prpria Poppovic referindo-se a um autor, seja apresentando suas idias, seja expressando opinio sobre ele, sem faz-lo sob a forma de citao propriamente dita. A coluna designada para especificar o contexto da citao informava sobre o assunto a que, particularmente, apresentavam-se as referncias a um ou mais tericos. No espao para observaes eram inseridas informaes adicionais sobre o assunto, consideraes complementares da autora e alguns comentrios meus de carter interpretativo. Para ilustrar, tomarei como exemplo um dos apontamentos de Poppovic, tratando da importncia do sistema lingstico no processo de aprendizagem. Sobre isso, h referncias obra de Alexandre R. Luria (1966, 1971), autor em que ela se baseia para afirmar que a fala, a leitura e a escrita no podem ser consideradas funes autnomas e isoladas, mas sim manifestaes de um mesmo sistema, que o sistema funcional da linguagem (Poppovic, 1968, p.29). Dessa forma, a linguagem reguladora do comportamento, dando oportunidade para que a criana adquira
...novas formas de ateno, memria, imaginao, pensamento e ao. Suas pesquisas [do autor] levam-no a afirmar que a aquisio de um sistema funcional da linguagem produz no somente um aperfeioamento na comunicao, mas tambm importantes desenvolvimentos na estrutura das operaes mentais. (Poppovic, 1982, p.33)

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Quadros de termos-chave Estruturados de modo semelhante aos quadros de autores, os de termoschave tiveram o propsito de instrumentalizar a anlise dos conceitos fundamentais apresentados nos documentos. Nessa etapa, foram identificados os ncleos conceituais que atendiam caracterizao da obra de Poppovic. Num estgio inicial, foram grifadas, nos textos, palavras e frases que sintetizavam um conceito, apontavam uma proposta, definiam uma concepo ou simplesmente expressavam uma idia que parecia ter relevncia no bojo do assunto em discusso. A ordem de leitura seguiu a organizao do material, como figura no Quadro 2, pelo conjunto de textos que representavam um determinado tema previamente esboado, por exemplo, as publicaes referentes marginalizao cultural. No decorrer do processo de releitura, alguns elementos foram destacados, representando uma classe conceitual. As fichas de leitura, quadros de autores e anotaes feitas nos prprios documentos eram retomados para orientar o levantamento dos aspectos centrais envolvidos com o tema de cada conjunto de textos. A seleo dos termos-chave foi definida em razo de dois fatores: 1) freqncia de determinado segmento, em geral constitudo por um conjunto de algumas palavras representando uma idia e 2) associado ao primeiro, o segundo fator considerava os contextos em que tais segmentos se apresentavam. O terceiro princpio norteador do Programa Alfa, um dos termos-chave levantados, servir, aqui, como exemplo: Termo-chave: Linguagem/Princpio estimular por todos os meios o enriquecimento da linguagem (Poppovic et al., 1977, p.28). No contexto de definio do currculo do Alfa, significava criar espao para a ocorrncia da comunicao livre, entendida como fundamental para o desenvolvimento da capacidade de raciocinar, sendo a linguagem um instrumento vital para: a) adquirir novas aprendizagens; 2) organizar os processos mentais; 3) desenvolver a cognio e 4) planejar atitudes e comportamentos. Tratamento dos dados Empregando tcnicas usuais da anlise de contedo para decifrar, em cada texto, o ncleo emergente que servisse ao propsito da pesquisa, essa etapa consistiu num processo de codificao, interpretao e de inferncias sobre as informaes contidas nas publicaes, desvelando seu contedo manifesto e latente.

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A partir da correlao entre os quadros de termos-chave e os de autores foi composto, inicialmente, um nmero elevado de itens, impondo a necessidade de planejar um meio de classific-los a fim de vislumbrar uma sntese que representasse o conjunto da obra de Poppovic, identificando, assim, as unidades de anlise. Tais unidades se constituram em ncleos de significado que sistematizavam um conjunto de assuntos, mediante as inferncias realizadas sobre o contedo a que se referiam os diversos termos-chave. Assim, foram definidas as seguintes unidades de anlise: 1. disfunes psiconeurolgicas; 2. determinantes do fracasso escolar; 3. fatores ambientais de marginalizao cultural; 4. prontido para a alfabetizao; 5. Teste Metropolitano de Prontido; 6. educao compensatria; 7. concepo de pr-escola no-compensatria; 8. planejamento curricular; 9. princpios tericos do Programa Alfa; 10. caractersticas didticas e metodolgicas do Alfa; 11. funes psiconeurolgicas para alfabetizao; 12. operaes cognitivas para alfabetizao; 13. autoconceito positivo; 14. desenvolvimento do pensamento e processo de ensino-aprendizagem; 15. papel do professor, da escola e da famlia no processo de aprendizagem; 16. estrutura e didtica do Pensamento e Linguagem; 17. formao e treinamento do professor; 18. polticas educacionais. O trabalho realizado com os termos e, em seguida, com as unidades de anlise foi importante para a compreenso da obra de Poppovic, do ponto de vista terico. No entanto, para estabelecer relaes com a prtica educacional, foi preciso definir indicadores, ou seja, a que tipo de informaes estaria associado determinado conjunto de unidades de anlise. Primeiramente, procurei averiguar se as unidades de anlise correspondiam, de fato, a uma interpretao que garantisse

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homogeneidade e coerncia ao conjunto mais amplo de termos-chave. Ao trmino de exaustiva reviso da lista de unidades, as mesmas foram distribudas de acordo com o contedo abordado (manifesto) e o significado (latente) consoante ao que vem a ser inter-relaes de teorias (psicolgicas) com prticas (pedaggicas). Com isso, foram definidos os seguintes indicadores: caracterizao de fenmenos pesquisados, bases tericas, conceitos, propostas didtico-metodolgicas, concepes polticas e, por fim, metodologia de pesquisa. O ltimo indicador, em verdade, abordou o estilo de trabalho empreendido por Poppovic ao investigar um tema de pesquisa. Foi includo por estar intimamente vinculado a procedimentos que refletiam a maneira como ela tratava o binmio teoria-prtica, por meio de caractersticas presentes nos relatos de suas investigaes. Por sua vez, os indicadores passaram por nova anlise a fim de verificar a possibilidade de elaborar novos agrupamentos, realizar alteraes, detectar aspectos ainda no includos e verificar novas relaes. S ento foram definidos como categorias que, de acordo com a temtica, delinearam os assuntos subjacentes ao estudo. Conforme apontam Ldke e Andr, as categorias devem explicitar os propsitos da pesquisa e, ao mesmo tempo, ser internamente homogneas, externamente heterogneas, coerentes e plausveis (1986, p. 43). vlido ressaltar tambm que, dada a preocupao em garantir a contextualizao scio-histrica, mantive inalterados aspectos semnticos e nomenclaturas. No entanto, sempre que necessrio, foram consultados autores e anlises crticas contemporneas como tambm obras da poca, abrangendo assuntos especficos, com o intuito de melhor apreender o(s) significado(s) atribudo(s) a um termo, concepo ou idia proposta. Sem dvida, por exemplo, a consulta a obras tratando de pr-escola, da poca de 70 e da atualidade, foi valiosa para dar conta de compreender a sua intervenincia no discurso da autora e, por conseguinte, em sua teorizao e prtica sobre a alfabetizao qual estava associado um compromisso poltico com aquele nvel de ensino, na poca, despojado de dispositivos legais e de aes governamentais que lhe conferissem carter eminentemente educativo, precedente ao processo de alfabetizao propriamente dito. A PESQUISA COMO RECONSTITUIO DA MEMRIA DA CINCIA Dependendo do objetivo da pesquisa, a anlise de documentos pode se caracterizar como instrumento complementar ou ser o principal meio de

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concretizao do estudo, como o caso da investigao historiogrfica, sobre a qual apresento a seguir alguns comentrios. Embora alguns personagens, instituies e acontecimentos no pertenam ao cenrio atual, isto no significa que estejam confinados ao esquecimento. Ao contrrio, eles esto presentes de alguma forma em cada um de ns, em nossa atuao e em nossa produo de conhecimento, pois estamos envolvidos e partimos exatamente do que anteriormente foi elaborado. Investigar o fazer e o saber de personagens que produziram o conhecimento psicolgico desenvolver um trabalho de reconstituio da memria desta rea cientfica que, muitas vezes, vive e revive crises acerca dos paradigmas que emergem da prpria complexidade de seu objeto de estudo e como conseqncia do pouco tempo de sua autonomia como campo cientfico. Mas, conforme argumenta Pessotti:
...a psicologia est se mostrando adulta ainda que pela simples disposio de examinar-se. [...] No apenas no plano institucional, mas tambm no campo acadmico, a psicologia do Brasil est pronta para analisar-se e, pois, madura, no s para retratar o seu atual estgio mas para pesquisar as razes de seus aspectos atuais, o curso de sua evoluo. (1988, p.17-8)

De fato, a produo de idias e saberes cientficos tem um carter eminentemente social, pois estes
...so representaes da vida do ser humano, num dado momento de sua histria, [...] o conhecimento no fruto da atividade isolada do ser humano, ao contrrio, tem um carter coletivo, mesmo quando formulado ou difundido por um nico homem. O homem vive em sociedade e a partir desta vida que as idias so criadas. A transmisso destas idias, oralmente ou por escrito, permite acumular conhecimentos. (Savioli et al., 1986, p.2)

No processo de articulao do presente com o passado, o pesquisador volta-se s suas razes, ativa ou reativa a memria, distanciando-se assim de uma possvel fragmentao quando procura, na investigao, o elo entre esses dois tempos histricos da atividade humana, para alm de anlises presentistas que o levariam apenas a ratificar o passado e glorificar o presente. A pesquisa historiogrfica constitui-se em evidncias coordenadas e interpretadas, exigindo do pesquisador o trabalho de suplantar sua prpria contemporaneidade sem deixar-se cair, entretanto, num historicismo que se traduziria em anacronismo, numa interpretao errnea, distorcida do passado.

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A investigao confere um valor histrico ao documento medida que o pesquisador capaz de superar os limites inerentes ao prprio material com que trabalha e, ao mesmo tempo, reconhece serem sua postura e experincia de vida compostas por uma bagagem que histrica, tornando-o um objeto, isto , o historiador tambm fruto de seu tempo (Vieira et al., 1989, p.30). Sobre tais aspectos, comenta Marina Massimi:
O objeto da pesquisa histrica constitudo por documentos que transmitem ao historiador a realidade do passado de uma forma parcial, proporcionando um conhecimento que mutilado, segundo Paul Veyne. De fato, o documento representa j uma interpretao de fatos reais elaborada por seu autor e, portanto, no deve ser encarado como uma descrio objetiva e neutra dos fatos. Por outro lado, o valor heurstico e a significao do documento dependem tambm da acuidade da leitura e do esforo interpretativo do historiador. Este sabe extrair de uma fonte de informaes algum conhecimento til para a compreenso de um aspecto da histria humana, sob o ngulo que corresponde ao seu objeto de interesse. esse interesse que move e orienta continuamente o pesquisador na busca de documentos. (1984, p.21-2)

A anlise da obra de Poppovic permitiu compreender melhor o processo de interseco de conhecimentos psicolgicos (acerca de desdobramentos psquicos intrnsecos ao desenvolvimento humano e aos mecanismos de aprendizagem) com a ao pedaggica, ou seja, como se tornaram alicerce para a educao e, inversamente, foram construdos mediante o intercmbio com as demandas da realidade educativa. Cabe, ainda, ponderar sobre as possibilidades que a pesquisa biogrfica oferece para a superao da dicotomia entre as vises internalista e externalista6 nos estudos historiogrficos. No caso do estudo sobre a obra de Poppovic foi possvel reaver tanto suas prprias idias como as da comunidade cientfica no tempo e contexto em que atuou. Um determinado contexto histrico e sociocultural necessariamente o limite e a base em que todo pesquisador transforma a realidade fatual em ideal, isto , torna-a objeto de investigao cientfica a partir dos conhecimentos e instru-

6. Os historiadores externalistas propem uma explicao do desenvolvimento cientfico segundo causas infraestruturais de ordem econmica e social (Massimi, 1995, p.7), subjacentes ao progresso cientfico. Na perspectiva internalista, a histria das cincias deve pautar-se na prpria dinmica de cada cincia, independente das condies externas (idem, ibidem).

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mentos de que dispe. Na histria da psicologia no Brasil, Poppovic retrata os princpios em que se desenvolveu a pesquisa no passado recente, particularmente no mbito da aprendizagem no incio da escolarizao. No entanto, o que torna sua obra exemplo expressivamente importante decorre de sua ardorosa e entusistica busca para tornar exeqvel a teoria, superando o carter ideal do conhecimento terico, cuidando para no submeter os fenmenos e sua interao com a ao humana a padres explicativos, imersos numa perspectiva terica contemplativa. Ao desenvolver projetos de interveno, tal como foi o Programa Alfa, pde transcender a dicotomia teoria e prtica bastante presente no campo do conhecimento psicolgico dirigido ao educacional. REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS
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SAVIOLI, M. et al. Consideraes sobre a elaborao e a comunicao do conhecimento cientfico. So Paulo, 1986. mimeo. [Material elaborado para curso de Especialistas em Homeopatia]. VYGOTSKY, L.S. Pensamento e linguagem. So Paulo: Martins Fontes, 1984. VIEIRA, M. P A. et al. A Pesquisa em histria. So Paulo: tica, 1989. Os Passos da pesquisa. . p. 29-64. (Srie Princpios)

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