DIRETORIA DE ENSINO - REGIÃO DE TABOÃO DA SERRA

Prof. Me. Reinaldo Inácio de Lima

Dirigente Regional de Ensino

Documento Orientador – Nº 01/2024

PLATAFORMAS DIGITAIS
SUMÁRIO
INTRODUÇÃO.................................................................................................... 03

ALUNO PRESENTE........................................................................................... 04

PROVA PAULISTA/PROVÃO PAULISTA.......................................................... 05

ME SALVA! ACELERAÇÃO PARA O VESTIBULAR......................................... 06

REDAÇÃO PAULISTA....................................................................................... 07

LEIA SP............................................................................................................... 08

PREPARA SP...................................................................................................... 09

KHAN ACADEMY............................................................................................... 10

TAREFA SP......................................................................................................... 12

ALURA................................................................................................................ 13

MATIFIC.............................................................................................................. 15

METAS................................................................................................................ 17

EXPEDIENTE..................................................................................................... 18

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS................................................................... 19
Documento Orientador: PLATAFORMAS DIGITAIS

INTRODUÇÃO

O objetivo principal deste documento é servir como guia de referência e consulta para as
ações de organização e acompanhamento da implementação e uso das plataformas digitais
nas Unidades Escolares da Diretoria de Ensino da Região de Taboão da Serra.

Do ponto de vista didático, o uso das plataformas digitais será encarado como atividades
permanentes ofertadas aos estudantes. Os docentes se apropriarão das sequências
didáticas de maneira global conforme as práticas pedagógicas instituídas pela EFAPE.

Os momentos de formações, ofertados pela Diretoria de Ensino através do Núcleo

Pedagógico e nas Unidades Escolares através do CGP/CGPG se alinham com as premissas
da SEDUC, pois o uso contínuo das plataformas digitais comprovadamente auxilia os
estudantes no processo de aprendizagem.

A formação dos docentes para o uso qualificado das plataformas, a capacidade de não
apenas executa-las, mas, sobretudo, de compreendê-las, mostra-se como recurso
didático/metodológico a serviço da aprendizagem.

O monitoramento diário do Power Bi, assim como a APSA ganham relevância enquanto
ferramentas de feedback para retroalimentar o processo de ação/reflexão/ação presentes
no ato pedagógico devidamente qualificado.
 ALUNO PRESENTE
A gestão eficaz da educação é essencial para garantir o desenvolvimento acadêmico e pessoal dos
estudantes. No contexto atual, onde os dados desempenham um papel importante na tomada de
decisões, as ferramentas de análise de dados se tornam indispensáveis. O Power BI Aluno
Presente surge como uma solução poderosa para aprimorar a gestão educacional, oferecendo
insights valiosos que podem transformar o ambiente escolar.

O Power BI Aluno Presente proporciona uma visão ampla e acessível dos dados educacionais,
permitindo que a gestão escolar tenha acesso fácil a informações relevantes sobre a frequência
escolar.

Essa acessibilidade promove a transparência e a participação ativa de todos os envolvidos no

processo educacional, possibilitando uma colaboração mais eficaz entre escola, família e
comunidade.

A capacidade do Power BI Aluno Presente de analisar grandes volumes de dados em tempo real
permite a identificação de tendências, padrões e áreas de melhoria de forma rápida e precisa.
Com base nessas análises, gestores e professores tomarão decisões embasadas em dados para
implementar estratégias de busca ativa, identificar alunos em risco e oferecer intervenções
precoces para maximizar o sucesso acadêmico.

O Power BI Aluno Presente permite o monitoramento em tempo real do desempenho individual e

coletivo dos alunos, facilitando a identificação de padrões.

Ao fornecer insights detalhados sobre a presencialidade dos alunos e a eficácia das iniciativas
educacionais, o Power BI Aluno Presente ajuda na otimização dos recursos e investimentos,
direcionando-os para áreas onde são mais necessários e onde têm o maior impacto.

AÇÕES QUE A U.E. DEVE ORGANIZAR

• Indicação de servidores responsáveis pelo acompanhamento diário da presença do estudante na

escola, assim como verificação do lançamento da presença feita pelos docentes no sistema.

PERIODICIDADE: Acompanhamento Diário

 PROVA PAULISTA/PROVÃO PAULISTA
A prova Paulista é a avaliação bimestral da aprendizagem do estudante, ela substitui a AAP.
Participam da avaliação os estudantes matriculados entre do 5º ano do segmento Anos iniciais até
3ª série do Ensino Médio. A quantidade de questões varia conforme o ano/série e o compontente
curricular avaliado. O resultado da prova será baseado na quantidade de acertos de cada
estudante. O Provão Paulista é o exame seriado e o Estado de São Paulo que disponibiliza vagas
em universidades públicas para estudantes da 3ª série do Ensino Médio.

AÇÕES QUE A U.E. DEVE ORGANIZAR

• Ampla divulgação para estudantes, servidores e comunidade das datas da prova;
• Preparação dos estudantes para realizarem as avaliações através de simulados;
• Verificar o acesso e senha dos estudantes ao sistema CMSP para fazer a avaliação;
• Preparar espaços com computadores, tablets, notebook para que os estudantes façam a
avaliação;
• Elaborar cronograma de turmas para o uso dos recursos tecnológicos da Unidade Escolar
no dia da prova;
• Intensa busca ativa no dia da prova, no sentido que todos os estudantes participem da
avaliação;
• Informar os estudantes da 3ª série do segmento Ensino Médio para possibilidade de acesso
a vagas em Universidades públicas, após os resultados do Provão Paulista serem
satisfatórios;
• Auxiliar os estudantes da 3ª série do segmento Ensino Médio com informações que se
referem ao ingresso em Universidade Pública (matrícula/documentação) para aqueles que
conseguiram vagas após a realização do Provão Paulista;
• Estudo dos resultados das avaliações, para tomada de decisão no que se refere a planos de
recuperação, reforço e aprofundamento.

PERIODICIDADE: Acompanhamento Bimestral.

 ME SALVA! ACELERAÇÃO PARA O
VESTIBULAR

DESBRAVANDO O CAMINHO DO VESTIBULAR COM A PLATAFORMA ME SALVA

ACELERAÇÃO

Na jornada rumo ao vestibular, a preparação dos estudantes da 3ª série do Ensino Médio ganha
um aliado poderoso: a Plataforma ME SALVA! ACELERAÇÃO PARA VESTIBULAR. Desenvolvida
com o objetivo de fornecer suporte especializado e direcionado, essa plataforma se torna uma
ferramenta essencial durante as aulas de aceleração para os vestibulares, inseridas no escopo-
sequência do currículo escolar.

Centralizando-se na excelência do ensino e na maximização do potencial dos estudantes, a

Plataforma ME SALVA! ACELERAÇÃO PARA VESTIBULAR oferece uma "Trilha Aceleração"
cuidadosamente elaborada. Essa trilha, projetada especificamente para os alunos da 3ª série do
Ensino Médio, conduz os estudantes por um percurso planejado, abrangendo os conteúdos mais
relevantes e recorrentes no ENEM e nos vestibulares.

O acesso à plataforma é exclusivo para os estudantes do Ensino Médio e professores de

Aceleração para Vestibular, realizado apenas via CMSP (Centro de Mídias de São Paulo). Essa
abordagem garante que todos os recursos e materiais disponibilizados estejam alinhados com os
padrões educacionais estabelecidos, fornecendo assim uma base sólida e confiável para o
processo de aprendizagem.

Para os estudantes das 1ª e 2ª séries do Ensino Médio, o acesso à plataforma é facultativo e

extracurricular. Embora não obrigatório, o uso da Plataforma ME SALVA! ACELERAÇÃO PARA
VESTIBULAR nessas séries oferece uma oportunidade valiosa de familiarização com os conteúdos
e metodologias de estudo voltadas para o vestibular. Essa abordagem proativa pode contribuir
significativamente para o desenvolvimento acadêmico e aprimoramento das habilidades
necessárias para o sucesso nos exames vestibulares.

A curadoria de vídeo aulas e exercícios disponíveis na plataforma foi meticulosamente elaborada,

levando em consideração as demandas específicas dos vestibulares e do ENEM. Essa seleção
criteriosa garante que os estudantes tenham acesso a recursos de alta qualidade, que abordam de
forma clara e abrangente os temas mais relevantes e exigidos nos exames.

Em suma, a Plataforma ME SALVA! ACELERAÇÃO PARA VESTIBULAR emerge como uma

ferramenta indispensável no processo de preparação para o vestibular. Com sua abordagem
focada, conteúdo relevante e acesso restrito via CMSP, ela se destaca como um recurso eficaz e
confiável para guiar os estudantes na conquista de seus objetivos educacionais e profissionais mais
ambiciosos.

REDAÇÃO PAULISTA

➢ ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL (PARCIAL E PEI)

DESCRITIVO:
➢ Desenvolvidas no componente curricular de Língua Portuguesa;
➢ 6 aulas semanais de Língua Portuguesa;
➢ Destas, ao menos 1 aula semanal dedicada à Redação e Leitura.

➢ ENSINO MÉDIO (PARCIAL E PEI - DIURNO)

DESCRITIVO:
➢ 1ª série: 4 aulas semanais de Língua Portuguesa
➢ 2ª e 3ª séries: 3 aulas semanais de Língua Portuguesa
➢ 1ª à 3ª série: 2 aulas semanais de Redação e Leitura

OBS: Redação e Leitura é um componente curricular no ensino médio e pode ser

atribuído a docentes diferentes, ou seja, o docente de língua portuguesa titular de uma
turma pode ser diferente do docente que assumiu o referido componente curricular e,
obrigatoriamente tem que ser de língua portuguesa.

➢ ENSINO MÉDIO (PARCIAL - NOTURNO)

DESCRITIVO:
➢ 1ª série: 4 aulas semanais de Língua Portuguesa;
➢ 2ª e 3ª séries: 3 aulas semanais de Língua Portuguesa;
➢ 1ª série: 1 aula semanal de Redação e Leitura;
➢ 2ª e 3ª séries: 2 aulas semanais de Redação e Leitura.

AÇÕES QUE A U.E. DEVE ORGANIZAR

 ➢ Organizar um cronograma que atenda o uso das plataformas de acordo com a quantidade
de aparelhos disponíveis na Unidade Escolar;
➢ A primeira proposta de redação será enviada até o final do mês de março e corrigida durante
o mês de abril. A segunda proposta será enviada até o final do mês de abril (desde que
todas as redações de março estejam corrigidas). As redações serão corrigidas até o final
maio. Este processo será até o final do ano, momento que totalizaremos 8(oito) propostas
para cada aluno ao final do ano letivo.
➢ Orientamos, também, que o processo se inicie no caderno do aluno (Rascunho) para depois
“digitar” na plataforma. Aproveitem o decorrer do mês de março para anteciparem a
produção textual e, até mesmo, concluírem o processo da produção textual no próprio
caderno.
➢ A organização da unidade escolar junto aos professores de língua portuguesa é ponto inicial
e primordial para que tanto o uso da plataforma e, principalmente, o processo pedagógico
da produção textual ocorram com mais eficácia.

PERIODICIDADE: 1(uma) proposta de redação por mês.

LEIA SP

Explorando o Mundo Literário com a Plataforma Leia SP

Na era digital, o acesso à leitura ganha novos horizontes com a plataforma Leia SP. Projetada como
um ambiente dinâmico e inclusivo, ela oferece uma gama diversificada de obras cuidadosamente
selecionadas para despertar o interesse e enriquecer o repertório dos estudantes.

Essa iniciativa, concebida a partir de uma Escuta Democrática realizada com os próprios
estudantes, reflete um compromisso genuíno com a participação ativa da comunidade escolar na
construção do currículo literário.

Um dos pilares fundamentais da plataforma é a liberdade e autonomia concedidas aos estudantes

na escolha das obras que desejam explorar. Essa liberdade é concedida dentro do seu Clube de
Leitura, seja ele do Ensino Fundamental ou do Ensino Médio.
Dessa forma, os alunos se tornam protagonistas do seu próprio processo de aprendizagem,
podendo selecionar obras que mais ressoem com seus interesses, aspirações e experiências
pessoais.

A diversidade de títulos disponíveis na plataforma abrange desde clássicos da literatura universal

até obras contemporâneas, incluindo aquelas que são frequentemente exigidas em vestibulares e
fazem parte do acervo do MEC/PNLD Literário. Esse vasto catálogo proporciona aos estudantes
uma imersão rica e multifacetada no mundo da leitura, permitindo que explorem diferentes gêneros,
estilos e temáticas.

Para os docentes, a plataforma Leia SP oferece uma ferramenta valiosa de acompanhamento e

intervenção pedagógica. Todos os dados relativos à escolha dos livros pelos estudantes são
registrados e disponibilizados aos professores, permitindo que acompanhem de perto o progresso
de cada turma e identifiquem áreas que necessitam de maior atenção ou intervenção.

Além disso, a plataforma também facilita a criação de espaços de discussão e troca de ideias entre
os alunos, incentivando o debate crítico e a reflexão sobre as obras lidas. Essa interação entre
pares enriquece ainda mais a experiência de leitura, estimulando o desenvolvimento de habilidades
como o pensamento crítico, a empatia e a comunicação.

Em suma, a plataforma Leia SP não apenas democratiza o acesso à leitura, mas também empodera
os estudantes ao colocá-los no centro do processo educativo. Ao proporcionar liberdade de escolha,
autonomia e ferramentas de acompanhamento, ela promove uma abordagem mais inclusiva,
participativa e significativa do ensino da literatura, preparando os alunos para enfrentar os desafios
do mundo contemporâneo com conhecimento, sensibilidade e criatividade.

AÇÕES QUE A U.E. DEVE ORGANIZAR

➢ Organizar cronograma que atenda o uso das plataformas de acordo com a quantidade de
aparelhos disponíveis na Unidade Escolar;
➢ Enfatizamos que as indicações de livros para os estudadntes serão feitas única e
exclusivamente pelo docente de língua portuguesa de cada turma (Anos Finais) e pelo
docente de língua portuguesa do componente Redação e Leitura no ensino médio;
➢ Os estudantes poderão ler até três livros simultaneamente, sendo um livro indicado pelo
docente e os outros dois de escolha do aluno;
➢ Orientamos que o livro indicado pelo docente tenha atividades elaboradas pelo próprio
docente (Monólogo dramatizado, Roda de Leitura, Jogo de identificação de palavras e
interpretação, Leitura com caça-palavras, Sarau, entre outros). Tais atividades podem
acontecerem na sala de aula;
➢ A organização da unidade escolar junto aos professores de língua portuguesa é ponto inicial
e primordial para que tanto o uso da plataforma e, principalmente, o processo pedagógico
próprio da leitura ocorra com mais eficácia;
➢ Sintetizar os dados de modo que permita intervenções assertivas e orientações pedagógicas
a fim de melhorar o cenário e atender as metas propostas pela Unidade Escolar.

PERIODICIDADE: 1 livro lido por estudante por bimestre

PREPARA SP
➢ ENSINO MÉDIO (PARCIAL E PEI)

DESCRITIVO:
➢ Plano de estudos personalizado de acordo com tempo de estudos disponível e conteúdos
mais frequentes no ENEM;
 ➢ Vídeoaulas com conteúdo abordado no ENEM e vestibulares das quatro áreas do
conhecimento;
➢ Exercícios de aprofundamento e entendimento dos conceitos de acordo com formato que
podem ser abordados nas avaliações de ingresso ao Ensino Superior;
➢ Simulados e provas anteriores do ENEM e vestibulares para prática e aprendizado sobre a
estrutura da avaliação;
➢ Conteúdos de apoio emocional durante os estudos prévios e preparação para a prova.

Informações de acesso:
➢ Todas as contas criadas em 2023 foram excluídas e estudantes terão novo acesso
disponível pelo CMSP (web e celular).
➢ Não haverá cadastro/login por meio de link direto na plataforma.
➢ Professores de Aceleração para Vestibular terão acesso à plataforma no mesmo formato
do perfil do estudante pelo CMSP.

AÇÕES QUE A U.E. DEVE ORGANIZAR

➢ Organizar um cronograma que atenda o uso das plataformas de acordo com a quantidade
de aparelhos disponíveis na Unidade Escolar, isso é fundamental, uma vez que, após as
primeiras 6 ou 8 aulas, as demais serão sempre com o uso da plataforma.

PERIODICIDADE:
➢ 1ª E 2ª SÉRIE - EM
➢ USO EXTRACURRICULAR NO APOIO DOS ESTUDANTES - interessados em se
prepararem para o vestibular desde o início do Ensino Médio.
➢ 3ª SÉRIE - EM:
Componente curricular ACELERAÇÃO PARA VESTIBULAR com 3 aulas semanais.

KHAN ACADEMY

A Khan Academy é uma plataforma educacional online reconhecida mundialmente por oferecer
recursos de aprendizado gratuitos e de alta qualidade em uma variedade de disciplinas, desde
matemática e ciências até história e artes.
Um dos principais benefícios da Khan Academy é o acesso universal e gratuito ao seu vasto
conjunto de recursos educacionais. Isso significa que qualquer pessoa, em qualquer lugar do
mundo, com acesso à internet, pode aproveitar os materiais de aprendizagem de alta qualidade
oferecidos pela plataforma, eliminando barreiras financeiras e geográficas.

A Khan Academy utiliza um sistema adaptativo que permite aos alunos aprenderem no seu próprio
ritmo e nível de habilidade. Por meio de exercícios interativos e vídeos explicativos, a plataforma
oferece uma experiência de aprendizado personalizada, identificando as áreas de maior dificuldade
e fornecendo práticas direcionadas para fortalecer essas habilidades.

A plataforma Khan Academy oferece uma ampla gama de recursos educacionais que abrangem
desde conceitos fundamentais até tópicos avançados em diversas disciplinas. Os alunos têm a
oportunidade de explorar temas em profundidade, expandindo seu conhecimento e desenvolvendo
habilidades em áreas específicas de interesse.

A Khan Academy serve como um complemento valioso ao ensino tradicional em sala de aula. Os
professores podem utilizar os recursos da plataforma para enriquecer as aulas, fornecer práticas
adicionais aos alunos e acompanhar o progresso individual de cada estudante, permitindo uma
abordagem mais personalizada e eficaz no ensino.

A plataforma Khan Academy oferece ferramentas robustas de avaliação e acompanhamento de

progresso, que permitem aos alunos e professores monitorarem o desempenho individual e coletivo
ao longo do tempo. Isso facilita a identificação de áreas de melhoria e a tomada de decisões
instrucionais informadas.

A Khan Academy oferece recursos específicos para preparação de testes e exames, como o SAT,
ACT e outros exames padronizados. Os alunos podem acessar materiais de estudo, resolver
questões práticas e receber feedback imediato, ajudando-os a se prepararem de forma eficaz e
confiante para essas avaliações importantes.

Além de ensinar conceitos acadêmicos, a Khan Academy também enfatiza o desenvolvimento de

habilidades essenciais para o século XXI, como pensamento crítico, resolução de problemas,
colaboração e comunicação. Essas habilidades são fundamentais para o sucesso acadêmico,
profissional e pessoal dos alunos.

Diante desses pontos, fica evidente que a plataforma Khan Academy é uma ferramenta poderosa
e versátil para o ensino e aprendizado em diversas áreas do conhecimento. Com seu acesso
universal e gratuito, aprendizado personalizado, conteúdo abrangente, apoio ao ensino tradicional,
ferramentas de avaliação e acompanhamento de progresso, preparação para testes e exames, e
desenvolvimento de habilidades do século XXI, a Khan Academy está transformando a educação e
capacitando milhões de alunos em todo o mundo a alcançarem seu pleno potencial. A utilização da
plataforma está atrelada, diretamente, ao trabalho com o material digital em sala de aula. O plano
de aula é elemento chave para o sucesso do desenvolvimento do trabalho com a plataforma por
parte dos educadores

AÇÕES QUE A U.E. DEVE ORGANIZAR

PERIODICIDADE: 1ª Série do EM: Uma Vez Por Semana; e 2ª e 3ª Séries do EM: Quinzenalmente
 TAREFA SP

Para uma gestão de excelência da Unidade Escolar, é essencial lançar mão de recursos
tecnológicos digitais que favoreçam o monitoramento e acompanhamento da aprendizagem dos
alunos na realização das atividades com as plataformas digitais. Nesse contexto, onde os dados
desempenham um papel importante para tomada de decisão e intervenções pedagógicas mais
assertivas, as ferramentas de análise de dados se tornam indispensáveis a todos aqueles
envolvidos no processo.

O Power BI Tarefa SP surge como recurso para gestão escolar e da aprendizagem poderosa no
aprimoramento das ações formativas e engajamento dos alunos no processo de ensino-
aprendizagem, oferecendo insights valiosos que podem transformar o ambiente escolar e alcançar
as metas pactuadas no ano letivo com toda a comunidade escolar.

O Power BI Tarefa SP proporciona uma visão ampla e acessível dos dados educacionais, permitindo
que a gestão escolar tenha acesso fácil a informações relevantes sobre o esforço dos estudantes
na realização das tarefas propostas por seus professores, reforçando sua aprendizagem e
recuperando suas defasagens.

Essa acessibilidade promove a transparência e a participação ativa de todos os envolvidos no

processo do ensino-aprendizagem, possibilitando uma colaboração mais eficaz e assertiva com
toda a comunidade.

A capacidade do Power BI Tarefa SP de analisar e cruzar grandes volumes de dados em tempo real
permite a identificação de tendências, padrões e áreas de melhoria de forma rápida e precisa.

Com base nessas análises, gestores e professores podem tomar decisões embasadas em dados
com intuito de implementar estratégias e fazer avançar a aprendizagem dos estudantes, identificar
aqueles que precisam de mais atenção e oferecer intervenções precoces para maximizar o sucesso
em seu percurso escolar.

O Power BI Tarefa SP também permite o monitoramento em tempo real do desempenho individual,

coletivo da turma e por estudante, o que facilita a identificação de padrões, dificuldades específicas
e intervenções personalizadas.
 Ao fornecer insights detalhados sobre o que sabem e onde precisam avançar, o Power BI Tarefa
SP possibilita a otimização dos recursos, espaços e tempos, assim como, investimentos e
encaminhamentos pedagógicos de modo que possam auxiliar os estudantes em suas trajetórias
escolares por componente curricular, e por outro lado, atuar exatamente em ponto de maior
impacto, tanto para aprendizagem quanto nos ajustes metodológicos pelos docentes.

AÇÕES QUE A U.E. DEVE ORGANIZAR:

➢ Indicar servidores responsáveis e corresponsáveis pelo monitoramento diário do Tarefa SP, assim
como verificar o envio das Tarefas SP por turma.
PERIODICIDADE: Monitoramento Diário

ALURA
 A plataforma ALURA representa um ambiente de aprendizado inovador e dinâmico, especialmente
concebido para estudantes que desejam explorar e aprofundar seus conhecimentos em tecnologia.
Ao incorporar o uso do Scratch, uma linguagem de programação visual amplamente reconhecida
por sua acessibilidade e capacidade de envolver usuários de todas as idades, a Alura oferece uma
abordagem única para o desenvolvimento de projetos criativos e animados.

O Scratch é uma ferramenta poderosa que simplifica o processo de programação, substituindo

linhas de código por blocos de comando intuitivos. Isso torna a linguagem acessível mesmo para
aqueles que estão apenas começando a explorar o mundo da programação. Ao utilizar blocos pré-
configurados, os estudantes podem concentrar-se na lógica e na criatividade por trás de seus
projetos, em vez de se preocuparem com a sintaxe complexa das linguagens de programação
tradicionais.

Através da plataforma ALURA, os estudantes têm a oportunidade de criar narrativas animadas

envolventes, explorando sua imaginação e dando vida a suas ideias de forma interativa. Com a
orientação e recursos fornecidos pela plataforma, eles podem aprender a construir personagens,
cenários e enredos, além de adicionar movimento e interatividade aos seus projetos.
Além disso, a ALURA oferece um ambiente de aprendizado colaborativo, onde os estudantes
podem compartilhar seus projetos, receber feedback de colegas e instrutores, e colaborar em
projetos conjuntos. Isso não apenas enriquece a experiência de aprendizado, mas também
promove habilidades essenciais de trabalho em equipe e comunicação.

Em resumo, a combinação da plataforma ALURA com o uso do Scratch proporciona uma

abordagem inovadora e acessível para o ensino de programação e tecnologia. Ao capacitar os
estudantes a desenvolverem suas habilidades de programação enquanto criam projetos animados
e cativantes, a Alura está preparando a próxima geração de inovadores e criadores digitais para
enfrentar os desafios do mundo tecnológico em constante evolução.

AÇÕES QUE A U.E. DEVE ORGANIZAR:

➢ A Unidade Escolar deve garantir o acesso dos Estudantes a plataforma ALURA durante as aulas
de Tecnologia e Inovação, otimizando tempo, espaços e equipamentos de modo a garantir que
estes estudantes realizem o acesso e as atividades da plataforma, concluam e enviem o projeto
proposto no final de cada modulo do curso da plataforma ALURA.
➢ Esse acesso é feito via CMSP, mesmo caminho utilizado para realizar a Prova Paulista, o estudante
deve “clicar” no ícone “A (colorido)” e será direcionado para a plataforma. Não é necessário efetuar
nenhum cadastro. Caso a plataforma não esteja disponível para algum estudante, deve-se abrir um
chamado no portal de atendimento.

PERIODICIDADE: A plataforma ALURA deve ser acessada durante todas as aulas de Tecnologia
e Inovação.
 MATIFIC

A educação é um processo dinâmico que requer a incorporação de ferramentas inovadoras para

melhorar a qualidade do ensino e promover o aprendizado significativo. Nesse contexto, a
Plataforma Matific emerge como uma poderosa aliada, oferecendo uma abordagem prática e eficaz
para o ensino e aprendizado da Matemática.

A Plataforma Matific utiliza uma abordagem lúdica e interativa, que cativa a atenção dos alunos
desde o início. Os jogos e atividades são projetados para serem envolventes e divertidos, tornando
o aprendizado da matemática uma experiência agradável e motivadora.
A plataforma oferece uma variedade de atividades que podem ser adaptadas de acordo com o nível
de habilidade e ritmo de aprendizado de cada aluno. Isso permite que os professores personalizem
o ensino, atendendo às necessidades individuais de cada estudante e promovendo um progresso
significativo.

As atividades na Matific são cuidadosamente elaboradas para abordar conceitos matemáticos de

forma clara e acessível. Os alunos têm a oportunidade de praticarem e reforçarem esses conceitos
por meio de exemplos concretos e desafios progressivamente mais complexos.

Ao enfrentar desafios matemáticos em um ambiente estimulante e seguro, os alunos desenvolvem

habilidades cognitivas essenciais, como resolução de problemas, pensamento crítico, raciocínio
lógico e persistência.
 A Matific oferece aos professores ferramentas poderosas para acompanharem o progresso
individual de cada aluno. Os relatórios detalhados fornecem insights valiosos sobre o desempenho
dos estudantes, permitindo intervenções direcionadas e ajustes no ensino conforme necessário.

Vivenciamos atualmente a era digital, onde a proficiência em tecnologia é fundamental. Ao utilizar

a Matific, os alunos não apenas aprendem matemática, mas também desenvolvem habilidades em
tecnologia da informação e comunicação, preparando-os para os desafios do mundo moderno.

A Matific oferece uma solução conveniente e econômica para o ensino da matemática. Reduzindo
a necessidade de preparação de materiais e oferecendo uma ampla gama de atividades prontas
para uso, a plataforma economiza tempo e recursos preciosos para educadores.

Diante desses pontos, fica evidente que a plataforma Matific é uma ferramenta indispensável para
o ensino da matemática na educação atual. Ao proporcionar engajamento, personalização, reforço
de conceitos, desenvolvimento de habilidades cognitivas, acompanhamento do progresso,
preparação para o mundo digital e economia de tempo e recursos, a Matific eleva o ensino e
aprendizado da matemática a um novo patamar, preparando os alunos para um futuro de sucesso.

AÇÕES:

➢ Orientar os docentes e estudantes no sentido de garantir o uso efetivo da plataforma Matific;

➢ Acompanhar na Plataforma Matific o acesso semanal de docentes e estudantes;
➢ Acompanhar as tarefas e sinalizar as que precisam ser completadas, salientamos que somente as
atividades com status completa serão computadas como realizadas.
PERIODICIDADE: Semanal – os estudantes devem completar 3 atividades semanalmente.
 METAS
Visando apoiá-los na construção do quadro de horários das aulas em 2024, juntamente com a
agenda de uso dos dispositivos na escola, a equipe de plataformas educacionais informa sobre a
frequência de uso esperada para cada plataforma no próximo ano. Lembrando que o uso da
plataforma será realizado de acordo com sua integração curricular. Confira abaixo a distribuição
nas etapas de ensino:
EXPEDIENTE
Reinaldo Inácio de Lima
Dirigente Regional de Ensino
Natalício Rodrigues Silva Filho
Coordenador de Equipe Curricular

Elaboração
Natalício Rodrigues Silva Filho
Coordenador de Equipe Curricular
Viviane Miriam Cardoso Cruz
PEC Anos Iniciais

Revisão
Natalício Rodrigues Silva Filho
Coordenador de Equipe Currícular

Adriana Haruko Obara da Costa

PEC Matemática
Luiz Alberto Militão
PEC Língua Portuguesa
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
BNCC. Base Nacional Comum Curricular. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/conselho-nacional-de-
educacao/base-nacional-comum-curricular-bncc 13 fev. 2024

BRASIL. Parâmentros Curriculares Nacionais. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/ 13 fev. 2024

CMSP. Centro de Mídias da Educação de São Paulo. Disponível em: https://centrodemidiasp.educacao.sp.gov.br/

Data de Acesso: 13 fev. 2024

EFAPE. Escola de Formação e Aperfeiçoamento. Disponível em: https://efape.educacao.sp.gov.br/ Data de Acesso:

13 fev. 2024

Lei federal nº 9.394/1996 Estabelece as diretrizes e Bases da Educação Nacional. Disponível em:
https://transparencia.cfp.org.br/crp06/legislacao/lei-no-9-394-de-1996-estabelece-as-diretrizes-e-bases-de-educacao-
nacional/. Data de acesso: 13 fev. 2024

Ministério Público – Conselho Tutelar e educação. Disponível em:

http://www.mpsp.mp.br/portal/page/portal/Educacao/temas_diversos_educ_cao_civel/textos_temsdivers_educ_cao_ci
vel/Conselho%20Tutelar%20e%20educa%C3%A7%C3%A3oVers%C3%A3o%20final-revista_p%C3%A1gina.pdf
Data de Acesso: 13 fev. 2024