VERBOS PARA A ELABORAO DOS OBJETIVOS

Na elaborao dos objetivos, sejam gerais, ou especficos, as escolhas adequadas do verbo de crucial importncia. Ele o ponto chave para exprimir a inteno de um educador. Na formulao de objetivos especficos devemos evitar o emprego de verbos que se prestem a muitas interpretaes. Apresentamos, a seguir, uma lista de verbos para objetivos gerais e especficos, nos domnios: psicomotor, afetivo, cognitivo e social.

VOCABULRIOS TEIS PARA EXPRESSAR OBJETIVO

Acentuar Adicionar Agrupar Analisar Andar Anotar Aplicar Apresentar Arbitrar Argumentar Armar Arremessar Assinalar Atirar Atribuir Calcular Cantar Caracterizar Circundar Citar Classificar Colaborar Colar Coletar Colorir Combinar Comentar Comparar Competir Completar Compor Compor Contar Contribuir Converter Cooperar Correr Costurar Criticar Declamar Decompor Deduzir Definir Demonstrar Descobrir Descrever Desenhar Destacar Determinar Discriminar Discutir Dividir Dramatizar Elaborar Encenar Enlaar Enumerar Esboar Escrever Especificar Esquematizar Estabelecer Estabel. Comparao Executar Formular Hiptese Generalizar Grafar Grifar Identificar Ilustrar Indicar Interpretar Interpretar Inventar Juntar Justificar Lanar Ler Listar Localizar Manipular Marchar Medir Modelar Montar Multiplicar Narrar Nomear Operar Organizar Participar Pegar Pintar Planejar Pontuar Preparar Realizar Experincia Rebater Receber Reconhecer Recortar Redigir Reduzir Registrar Relacionar Relatar Repartir
Repres. Graficamente

Reproduzir Resolver Responder Responder Resumir Reunir Riscar Saltar Saltitar Separar Simplificar Sintetizar Solucionar Sublinhar Subtrair Sumariar Tabular Tocar Tocar Traar

Material elaborado atravs dos textos dos professores da UEL: Josy Ferraz Ramon e Edina Marinez Armacolo e dos professores da UNIPAR: Nelson Luis Posseti e Leda Rossi Gonalves. Disciplina de Didtica - Professora Lucyelena Amaral Picelli - Curso de Educao Fsica

Comunicar-Se Concluir Confeccionar Construir Construir Construir

Executar Vocalmente Exemplificar Expressar Extrair Falar Flexionar

Pronunciar Propor Provar Pular Racionalizar Reagrupar

Traduzir Transformar Transformar Usar Verbalizar Verificar

VERBOS QUE PRESTAM A MUITAS INTERPRETAES.

Abrandar Absorver Acrescentar Adaptar Adquirir Aperfeioar Apreciar Aprender melhor Aprimorar Aproveitar Capacitar Carrear Compreender Conhecer Conscientizar se Cooperar Depreender Desenvolver Desfrutar Entender Evidenciar Facilitar Familiarizar-se Fixar Jogar bem Melhorar Memorizar Pensar Perceber Praticar bem Saber Sociabilizar Ter idia de Ter inclinao para

VERBOS QUE PRESTAM A POUCAS INTERPRETAES:

Abaixar-Se Abrir Acabar Acampar
Acompanhar C/ Olhos

Adicionar Adicionar Agachar-Se Agarrar Agarrar Agarrar-Se Ajoelhar Ajoelhar Ajudar Alternar Analisar Anotar Apalpar Aplicar Apoiar Apontar

Definir Deitar-Se Demonstrar Derrubar Derrubar Descrever Descrever Deslizar Deslizar Deslocar-Se Deslocar-Se Desobrigar-Se Diferenciar Dirigir Discutir Distinguir Dividir Dizer Dobrar Dramatizar Driblar

Ilustrar Imitar Imitar Impulsionar Impulsionar Inclinar Inclinar Inclinar-Se Inclinar-Se Indicar Iniciar Inspirar Integrar Intercalar Interpretar Investigar Ir Jogar Julgar Juntar Justificar

Puxar Quadrupedear Qualificar Questionar Quicar Rastejar Reagrupar Receber Uma Bola Recitar Reconhecer Redigir Reformular Relacionar Relaxar Remar Repetir Resolver Responder Rever Revezar

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Apresentar-Se Argir Arquear-Se Arrastar-Se Arrolar Atar Aumentar Automatizar Autorizar Balanar Bater Bloquear Boiar Bola Cabecear Cair Cantar Chutar Citar Classificar Colar Colocar Colorir Combinar Compara Compartilhar Competir Completar Compor Computar Concluir Conduzir Uma Construir Contar Contrastar Converter Correr Cortar Criar Curvar Dar Defender

Elevar-Se Empregar Empurrar Encestar Encolher Encolher-Se Engatar Engatinhar Enumerar Equilibrar-Se Escorregar Escrever Escutar Esgueirar-Se Especificar Esquematizar Estender Esticar Esticar-Se Examinar Executar Expirar Explanar Explicar Explorar Expor Expor Expressar Falar Fazer Fechar Flexionar Flutuar Formar Frear Galopar Ganhar Generalizar Girar Golpear Grifar Guardar Identificar

Lanar Lanar-Se Ler Liderar Listar Localizar Manipular Marcar Marchar Medir Mergulhar Modificar Mover Movimentar-Se Mudar Multiplicar Nadar Nivelar Nomear Numerar Obedecer Observar Obter Olhar Ordenar Organizar Ouvir Parar Passear Pedalar Percorrer Pesar Pesquisar Pintar Planejar Pr Predizer Prender Preparar Prestar Produzir Pular Puxar

Rolar Sacar Saltar Seguir Seguir c/ os Olhos Selecionar Separar Seriar Serpentear Sintetizar Soletrar Solucionar Subdividir Subir Sublinhar Submeter Subtrair Sugerir Suportar Suspender-Se Sustentar Tirar Tocar Tomar Trabalhar Tracionar Traduzir Transformar Transpor Trazer Trepar Unir Unir Usar Usar Utilizar Utilizar Valsar Valsar Verificar Ziguezaguear

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VERBOS ADEQUADOS PARA OBJETIVOS IMEDIATOS QUE TENDEM A INDICAR DETERMINADOS DOMNIOS: DOMINIO PSICOMOTOR Automatizar Colocar Correr Cortar Demonstrar Deslocar-Se Desempenhar Dramatizar Driblar Equilibrar-Se Explorar Jogar Quicar Realizar Percorrer Saltar DOMINIO COGNITIVO Analisar Apontar Aplicar Avaliar Citar Combinar Comparar Classificar Criar Distinguir Definir Dizer Explicar Explorar Enumerar Indicar Selecionar Ordenar Revisar Identificar Compor DOMINIO SOCIAL Aceitar Ajudar Aplaudir Compartilhar Competir Comunicar-Se Cooperar Contribuir Convidar Discutir Elogiar Escolher Interagir Permitir Participar Saudar DOMINIO AFETIVO Agir Com Desempenhar Com Demonstrar

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CLASSIFICAO DOS OBJETIVOS GERAIS

1. GERAIS - COGNITIVOS: Administrar Aprimorar Delegar Afirmar Avaliar Demonstrar Analisar Calcular Distinguir Aprender Compreender Entender Aplicar Constar Enumerar Apreciar Construir Escrever 2. GERAIS - AFETIVOS Aceitar Cooperar Acompanhar Demonstrar Apreciar Elaborar Completar Escutar 3. GERAIS - PSICOMOTORES Coser Desenhar Criar Escrever Demonstrar Fazer Formular Identificar Integrar Interpretar Propor Recitar Resolver Saber Transferir

Gostar Manter Mostrar Obedecer Executar Montar

Oferecer Participar Reconhecer Ter Operar Reparar

VERBOS ADEQUADOS PARA EXPRIMIR OBJETIVOS GERAIS: 1. DOMNIO COGNITIVO: Analisar Avaliar Aprender Compreender Aplicar Conhecer 2. DOMINIO AFETIVO: Aceitar Apreciar 3. DOMINIO SOCIAL: Aceitar Cooperar 4. DOMINIO PSICOMOTOR: Adquirir Aperfeioar Construir Entender Formular Demonstrar Identificar Interpretar Propor Gostar Conscientizar Gostar Resolver Sintetizar Transferir Valorizar

Demonstrar

Participar Demonstrar

Desenvolver

OUTROS VERBOS PRPRIOS PARA EXPRIMIR OBJETIVOS GERAIS Acreditar Adquirir Aperfeioar Aprender melhor Colaborar Compreender Conhecer Cooperar Crer Desenvolver Disputar Entender Julgar Saber

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CLASSIFICAO DOS OBJETIVOS ESPECFICOS

01. ESPECFICOS COGNITIVOS: Aplicar Autorizar Avaliar Calcular Categorizar Citar Classificar Combinar Compilar Comparar Compor Concluir Confirmar Contrastar Converter Criar Criticar Defender Definir Demonstrar Descrever Diferenciar Discriminar Distinguir Dizer Enumerar Enunciar Escolher Esboar Escrever Especificar Exemplificar Explicar Expressar-Se Generalizar Identificar Ilustrar Indicar Inferir Interferir Interpretar Inventar Justificar Listar Manipular Modificar Mostrar Obter Operar Organizar Preparar Prover Produzir Reconstruir Redigir Reescrever Relacionar Relatar Reproduzir Resolver Resumir Reorganizar Rever Selecionar Separar Se Capaz Subdividir Sublimar Sumarizar Utilizar

02. ESPECIFICOS AFETIVOS Aderir Ajudar Alistar Alterar Apresentar Arranjar Assistir Atuar Combinar Comparar Completar Conformar-Se Convidar Dar Defender Descrever Diferenciar Discriminar Discutir Dizer Enumerar Escolher Escrever Executar Estudar Explicar Felicitar Formar Generalizar Identificar Iniciar Influenciar Integrar Justificar Ler Localizar Manter Militar Modificar Mostrar Nomear Ordenar Organizar Perguntar Praticar Preparar Propor Qualificar Realizar Recitar Relacionar Relatar Repartir Replicar Resolver Responder Rever Salientar Seguir Selecionar Sintetizar Trabalhar Usar Verificar

03. ESPECIFICOS - PSICOMOTORES Afiar Aquecer Calibrar Colocar Compor Consertar Construir Criar Desligar Edificar Emendar Enroscar Expressar-se Fixar Furar Juntar Ligar Limpar Manipular Martelar Misturar Ouvir Pesar Prender Pintar Redigir Seguir Segurar Serrar Usar Utilizar

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VERBOS ADEQUADOS PARA EXPRIMIR OBJETIVOS ESPECIFICOS COMPORTAMENTAIS E IMEDIATOS 1.Domnio Cognitivo: Aplicar Confirmar Avaliar Contrastar Calcular Converter Categorizar Criar Citar Criticar Classificar Defender Combinar Definir Compilar Descrever Comparar Diferenciar Compor Discriminar concluir distinguir 2. Domnio Afetivo: Assumir Alterar Atuar Conformar-se apresentar Defender demonstrar 3. Domnio Social: Aderir Convidar Ajudar Dar Aplaudir Escolher Assumir felicitar atuar 4.Domnio Psicomotor: Colocar Executar Demonstrar Fixar efetuar iniciar Enumerar Enunciar Escrever Especificar Exemplificar Explicar Expressar Generalizar Identificador Ilustrar Indicar Escolher Formar Reconhecer Prestar ateno Formar Influenciar Integrar manter Inferir Interpretar Inventar Justificar Listar Modificar Organizar Preparar Produzir Reconstruir Redigir Manter Modificar mostrar Reescrever Relacionar Relatar Reproduzir Resolver Resumir Reorganizar Selecionar Separar Subdividir Utilizar Organizar Responder Seguir Trabalhar Seguir Trabalhar

Mostrar Relacionar-se Repartir responder

Juntar Ligar manipular

Prender Segurar trabalhar

Realizar Usar utilizar

VERBOS PRPRIOS PARA EXPRIMIR OBJETIVOS ESPECFICOS Acentuar Adicionar Analisar Anotar Argumentar Armar Atribuir Calcular Cantar Converter Cooperar Cooperar Correr Costurar Criticar Declamar Deduzir Definir Esquematizar Estabelecer Executar Experincia Expressar Extrair Falar Flexionar Formular Medir Modelar Montar Multiplicar Narrar Nomear Operar Participar Pegar Relatar Repartir Reproduzir Resolver Responder Resumir Reunir Riscar Saltar

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Caracterizar Circular Citar Classificar Colaborar Colar Coletar Colorir Comentar Comparao Comparar Competir Completar Construir Contribuir

Demonstrar Descrever Desenhar Destacar Destacar Determinar Discutir Dividir Dramatizar Elaborar Encenar Enumerar Esboar Escrever Especificar

Generalizar Grafar Grifar Hiptese Identificar Ilustrar Indicar Inventar Juntar Justificar Lanar Ler Listar Localizar Manipular

Pintar Planejar Pontuar Preparar Pronunciar Propor Reagrupar Realizar Rebater Recordar Recordar Redigir Reduzir Relacionar

Saltitar Separar Simplificar Sintetizar Solucionar Sublinhar Tabular Tocar Traar Traduzir Transformar Usar Verbalizar Verificar

OUTROS VERBOS DE AO:

Abrir Acabar Achar Adicionar Ajudar Anotar Apoiar Apontar Apontar Arguir Arrolar Aumentar Bater Calcular Chutar Colar Colocar Combinar Compartilhar Completar Compor Computar Construir Construir Contar Criar Dar Definir Demonstrar Descrever Desenhar Dirigir Discriminar Dividir Dizer Dizer Empregar Empurrar Envolver Escolher Escrever Escutar Especificar Esquematizar Estabelecer Etc Evidenciar Examinar Examinar Expor Fazer Fixar Ganhar Guardar Ilustrar Indicar Indicar Investigar Ir Jogar Juntar Justificar Ler Liderar Listar Marcar Marchar Medir Medir Modificar Mudar Multiplicar Nivelar Nomear Observar Obter Ordenar Parar Pesar Pintar Planejar Por Preencher Preparar Prestar Produzir Provar Puxar Questionar Reagrupar Recitar Reconhecer Recordar Repetir Resolver Reunir Saltar Seguir Selecionar Soletrar Somar Suar Sublinhar Submeter Subtrair Suportar Tirar Tocar Tomar Traduzir Transformar Trazer

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VERBOS QUE NO DEVEM: ser usados na formulao de objetivos, por no serem verbos de ao, por conseguinte, imprprios: Apreciar Compreender Conhecer Conscientizar Desenvolver Compreenso Eficientemente Entender Familiarizar Interessar Levar Perceber Saber Ter Inclinaes Tornar Familiar Trabalhar

Verbos inadequados para objetivos imediatos, por serem muito abrangentes ou vagos: Adquirir Aprender Aperfeioar Apreciar Conhecer Compreender Desenvolver Entender Melhorar Saber Sociabilizar Valorizar

FORMULAO OPERACIONAL DOS OBJETIVOS

1) Comear com um verbo de ao que descreva uma atividade ou um comportamento especfico do educando Exemplo: Confeccionar 2) Aps o verbo de ao, representar o contedo referente ao assunto em estudo. Exemplo: Confeccionar uma caixa de madeira 3) Terminar com o rendimento-padro em termos de avaliao. Exemplo: Confeccionar uma caixa de madeira durante a aula de artes

OBJETIVOS IMEDIATOS Na elaborao dos objetivos, antes transcrev-los pense sempre na frase. Os alunos devero ser capazes de.................................................................................................... Procedendo desta forma, no correro o risco de colocarem o seu comportamento e sim o do aluno.

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EXEMPLOS DE OBJETIVOS GERAIS PARA AULAS DE EDUCAO FSICA

Desenvolver o controle da respirao para uma boa resistncia cardio-respiratria. Adquirir o hbito da prtica da atividade fsica. Desenvolver as qualidades fsicas por meio da prtica de habilidades motoras fundamentais, em atividades de iniciao aos desportos. Contribuir para a aquisio e formao de hbitos higinicos. Aceitar as solicitaes do professor e cumpri-las com espontaneidade. Propor atividades corporais, estabelecendo relaes equilibradas e construtivas uns com os outros. Resolver problemas de ordem corporal em diferentes contextos

EXEMPLOS DE OBJETIVOS ESPECFICOS PARA AULAS DE EDUCAO FSI CA

Realizar as atividades propostas rapidamente sempre atento nos diferentes comandos do professor; Identificar as cores conforme o comando do professor; Agir com rapidez para recuperar a bolinha correspondente a sua cor durante os exerccios. Dramatizar com o jornal, variados movimentos corporais e aes do dia conforme o comando do professor; Criar diversas formas e tipos de dobradura com o jornal explorando a coordenao motora fina e grossa Equilibrar-se em diferentes apoios, planos e sustentaes, tendo como base a linha da quadra poliesportiva; Demonstrar atravs dos comandos do professor as variadas maneiras na situao de equilbrio Deslocar-se em diversos sentidos obedecendo as regras e os obstculos desenhados no cho; Participar atentamente das atividades de agilidade durante os jogos propostos. Memorizar um maior nmero de objetos sobre a mesa e depois discrimin-los; Executar atravs de palmas e imitaes os exerccios propostos exigindo a ateno das mesmas. Ouvir e marcar corretamente os nomes ditados pelo professor; Escrever nomes em cada quadro delimitado no jogo do bingo; Identificar as peas do domin para completar o jogo Ouvir e realizar as orientaes do professor conforme a regra proposta na atividade; Identificar o local mais prximo para a execuo da atividade; Participar dos jogos propostos respeitando as regras. Manusear os arcos em diversas formas em diferentes planos na atividade proposta;
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 Executar os exerccios de competio com os arcos coordenando os movimentos explicitados durante a aula. Desenhar e recortar livremente seguindo as instrues do professor para a montagem do quebra-cabea; Ordenar e encaixar no local adequado as peas do quebra-cabea; Identificar as peas do domin para completar o jogo Relacionar atravs dos desenhos no cho os diferentes tipos de limites e fronteiras j explicitados pelo professor regente; Deslocar-se para os limites propostos conforme o comando do professor. Confeccionar as petecas seguindo a seqncia de montagem conforme a explicao do professor; Executar um simples movimento de rebater a peteca fazendo um trajeto pelo ar e caindo no cho; Combinar movimentos rebatendo a peteca vrias vezes realizando assim um simples jogo Equilibrar os saquinhos de areia em vrias partes do corpo nas atividades explicitadas pela professora durante a aula; Respeitar a ordem das colunas e os colegas enquanto as atividades estiverem sendo realizadas; Distinguir os diferentes tipos de equilbrio (externo e interno) conforme explicado pelo professor no decorrer do exerccio. Dobrar o jornal de vrias maneiras finalizando num barco e, por conseguinte uma camiseta; Cantar uma msica de acordo com a figura mostrada com o jornal pelo professor; Identificar as peas do domin para completar o jogo. Realizar os exerccios com os pregadores, palito de fsforo e sorvete, obedecendo principalmente as regras propostas pelo professor; Manter o esprito de competitividade sem que haja intrigas durante as atividades propostas Deslocar-se pela quadra com a bola, de forma espalhada sem aglomerao; Executar as atividades com a bola atendendo os comandos propostos pelo professor durante a aula. Executar o circuito de maneira satisfatria passando por todas as estaes; Prestar ateno no sinal do professor para a mudana das estaes no decorrer do circuito. Saltar a corda realizando os diferentes tipos de saltos (apoios); Combinar os diferentes tipos de saltos com o ritmo da corda; Diferenciar tipos de saltos explicitados durante a aula. Identificar as respectivas partes do corpo colando no local indicado; Criar movimentos identificando a parte do corpo citada pelo professor no decorrer da explicitao. Pular o elstico diversificando os diversos tipos de saltos em diferentes apoios no decorrer das atividades; Deslocar-se pela quadra saltando os diversos tipos de apoio conforme o comando do professor;
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 Distinguir os tipos de saltos durante a realizao dos exerccios. Respirar compassadamente observando a respirao do professor e seus comandos; Distinguir as fases da respirao (inspirar e expirar) conforme a seqncia dos exerccios

EXEMPLO DE PLANO DE AULA DE EDUCAO FSICA

ALUNO MESTRE: Lucyelena Amaral Picelli ESTABELECIMENTO: Escola Municipal Leonor Maestri Held GRAU: 1 SRIE: 2 TURMA: E N DE ALUNOS: 34 SEXO: Fem. / Masc. DATA: 04/06/1998 HORA: 16:20 LOCAL: Quadra UNIDADE: Educao Fsica Escolar. SUBUNIDADE: Saltos / Coordenao Motora. MATERIAL: Elstico / Giz. PROF. COOPERADOR: Dilza Maria R. Rezente. ASSINATURA: PROF. SUPERVISOR: Jeane Barcelos Soriano. ASSINATURA: OBJETIVOS: pular o elstico diversificando nos diversos tipos de saltos em diferentes apoios no decorrer das atividades; deslocar-se pela quadra saltando nos diversos tipos de apoio conforme o comando do professor; distinguir os tipos de saltos durante a realizao dos exerccios. 1 Parte (Aquecimento) - Aproximadamente 5 Minutos DESLOCAMENTO COM COMANDOS Organizao: * Os alunos ficaro em fileiras na lateral da quadra;

Execuo:

* Os alunos realizaro diferentes tipos de saltos respeitando o comando do professor. Um apito saltar com os ps unidos, 2 apitos saltar com os ps afastados, 3 apitos saltar com um p s, um apito longo os alunos devero ora saltar com os ps unidos e ora com os ps afastados (alternados).

2 Parte (Desenvolvimento) - Aproximadamente 35 Minutos AMARELINHA Organizao: * Os alunos formaro uma coluna em cada amarelinha desenhada no cho. Esta amarelinha so quadrados dispostos de tal forma que os alunos saltam ora com um p ora com os ps afastados; Execuo: * Os alunos executaro os passos da amarelinha e ao trmino iro para o final na coluna. ELSTICO Organizao: * Os alunos formaro 4 colunas e em frente de cada coluna ficaro dois alunos um de frente para o outro e um elstico sobre eles formando 2 paralelas; Execuo: * Os alunos exploraro os diferentes tipos de saltos pisando sobre o elstico ou ente eles e assim sucessivamente. 3 Parte (Volta Calma) - Aproximadamente 10 minutos CABELO, CARECA Organizao: * Os alunos ficaro espalhados e sentados esperando o comando do professor;

Execuo:

* O professor dir dois comandos (careca e cabelo) e os alunos tero que fazer os gestos. Careca - mo na cabea; Cabelo - mos para cima. Conforme for realizando a atividade o professor falar os comandos mais rpido com uma seqncia diferenciada.

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FORMA (S) DE AVALIAO: atravs da observao notarei e corrigirei os alunos que tiverem dificuldade em realizar os saltos.

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