Materiais Para Diagnstico

Psicopedaggico
O DISLXICO NA ESCOLA
Lcia Arajo- Pedagoga, especialista em Psicopedagogia Institucional
e Clnica
Primeiramente necessrio dizer o que dislexia
caracteriza-se por uma dificuldade na rea da leitura, escrita e
soletrao. A dislexia costuma ser identificada nas salas de aula
durante a alfabetizao, sendo comum provocar uma defasagem
inicial de aprendizado.
Durante o acompanhamento do dislxico, necessrio estabelecer
uma sintonia entre todos que esto envolvidos com as questes de
aprendizagem do indivduo. A famlia deve estar orientada quanto a
dimenso que envolve o problema para poder melhor estabelecer o
transito de informaes com os especialistas e com a escola. Segundo
Sanches (1998), a formao dessa rede indispensvel para avaliar os
progressos, os pontos de dificuldades, os tropeos e as necessidades
de estratgias.
Considerando que no ambiente escolar que as dificuldades
aparecem de forma crucial; que as condies intelectuais esto
preservadas no dislxico e que no h cura plena para este transtorno,
uma das tarefas mais importante do psicopedagogo ou fonoaudilogo
garantir uma srie de adaptaes pedaggicas na escola. O dislxico
deve progredir na escolaridade, independentemente de suas
dificuldades em leitura e escrita. Deve estar muito claro que o
problema no devido falta de motivao ou preguia.
A seguir algumas normas que podero otimizar o rendimento, e ao
mesmo tempo, tentar evitar problemas de frustrao e baixa auto
estima estima,normas elaboradas a partir de artigos e SCHAWYTZ
(2006)
1- ATITUDES:
feito o possvel para ajud-lo.
lhe uma ateno especial e animar-lhe a perguntar em caso
de alguma dvida.

seu nvel leitor, no pretendendo que alcance um nvel leitor igual aos
dos outros colegas.
em seus trabalhos e no
faz-lo repetir um trabalho escrito pelo o fato de t-lo feito mal.
absolutamente necessrio, oportunizar que ele prepare a leitura em
casa.
com maior facilidade que os demais, posto
que a leitura lhe exige um super esforo.
-lo.
PRPOSTA DE AES PEDAGGICA
explicao.

e corretores.

Particularmente no ensino superior, o dislxico beneficiado ao

gravar as aulas j que tem dificuldade para ouvir e escrever ao mesmo
tempos. A fita gravada lhe garantir tranqilidade no momento de
participar das aulas, e ao mesmo tempo, possibilitar ouvi-la diversas
vezes em casa para aprender melhor o contedo
ilustraes) para acompanhar o texto impresso.
r, sempre que possvel, a cpia de grandes textos do quadro
de giz, dando-lhes uma fotocpia.
AVALIAO ESCOLAR
vlida em todos os nveis de ensino, particularmente no ensino
superior.
capacidade de aprender do dislxico no automatizou a leitura, ter
que ler pausadamente, com muito esforo e se apoiar nas suas
habilidades mais altas de pensamento. Ele precisa utilizar o contexto
para entender o significado da palavra, um caminho mais longo e
indireto e requer um tempo extra.
utilizao de testes de mltipla escolha que pelo o fato de
descontextualizar as informaes e reduzirem o tempo de execuo,
tornam-se muito difceis para o dislxico. Esses testes no so
indicadores do conhecimento adquiridos por eles.
re os trabalhos pelo seu contedo e no pelos erros

cometidos de escrita.
testes ou avaliaes para que o dislxico possa focar a sua ateno na
tarefa que tem para realizar. Qualquer barulho ou distrao
atrapalhar a leitura, fazendo com que ele mude a ateno da leitura,
o que interfere na

MODELO DE CONTRATO TERAPUTICO PARA O DIAGNSTICO

PSICOPEDAGGICO
NORMAS DE FUNCIONAMENTO:
Temos por finalidade o esclarecimento de alguns critrios bsicos que
englobam o xito do tratamento, a fim de estabelecer com esses
procedimentos a igualdade de direito e deveres que norteiam nossos
interesses comuns.
DO PAGAMENTO
1. Dever ser efetuado at o dia (cita o dia do ms em curso), onde
sero cobrados de acordo com o nmero de terapias previstas para o
paciente durante o ms.
2. No primeiro ms de tratamento o pagamento dever ser efetuado
de acordo com o nmero de sesses teraputicas realizadas, em
decorrncia do perodo de avaliao.
3. O atendimento pago como mensalidade, quer venha ou no, a
sesso dever SER PAGA, ISSO PARA QUE POSSAMOS
ASSEGURAR SEU HORRIO DE ATENDIMENTO.
4. As sesses com a famlia ou com profissionais afins sero cobradas.
5. As sesses realizadas fora do espao teraputico ( visitas nas
escolas e nos contatos profissionais de reas correlatas0 valar ser
cobrado em dobro.
DA ASSIDUIDADE
1. O no comparecimento dever ser informado com antecedncia de
no mnimo 24 horas, neste caso veremos a possibilidade de reposio.
2. O tempo de durao so de 50 minutos, ficando o atraso na
responsabilidade do cliente
3. O no comparecimento sem justificativa por duas sesses
consecutivas, implicar, na disponibilidade do horrio.
4. Caso o no comparecimento seja do profissional, a sesso no ser
cobrada ou veremos a possibilidade de reposio.

OBSERVAES
1. As sesses que incidirem nos dias feriados sero descontadas da
mensalidade.
2. necessrio priorizar o dia e horrio do seu atendimento, para que
outras atividades no venham interferir na terapia.
A SUA DEDICAO IMPRESCINDVEL
Cordialmente
_______________________________________________
Psicopedagogo (a)
Estou ciente das normas de funcionamento
Fortaleza, ________ de ____________________ de
_____________
_____________________________________________
NOME DO CLIENTE
______________________________________________
ASSINATURA DO CLIENTE OU RESPONSVEL
CONTRATO E O ENQUADRAMENTO NO DIAGNSTICO
PSICOPEDAGGICO
No incio do diagnstico realiza-se um contrato com os pais e se
constri um enquadramento com estes e o paciente. O
enquadramento a definio das variveis que intervm no processo
tornando-as constantes.
So aspectos importantes do enquadramento:
Esclarecimento dos papeis: Funo do terapeuta- investigador,
participao dos pais e de outros membros da famlia (anamnese,
sesses familiares, devoluo, contato com os profissionais da escola,
contatos com outros profissionais que atendam ou j atenderam a
criana;
Previso do nmero aproximado de sesses e forma de
encerramento do trabalho;
Definio de horrio, dias e durao das sesses;
Definio dos locais do atendimento;

 Honorrios contratados e forma de serem cobrados.

Lcia Arajo
RELAO DE MATERIAIS PSICOPEDAGGICOS:
(Modelo)
III);
-estruturada; formulrios;
fichas de avaliao e acompanhamento.
caneta...
ordens; nomeao de objetos e figuras; interao social; persistncia e
ateno; sequenciao e motricidade. Sugesto de alguns jogos:
o Caixa-encaixa;
o Pranchas de encaixes;
o Lotos;
o Tabua de pinos.

abas;

o de construo;
-cabea);

domin associao de idias;

viso silbica;

famlia preta (com 6 peas);

02 bas criativos;

1 Forno de Bier;

ergomtricas;

anavel;

-supinao;

Simetrgrafo;
-escada;

-band;

RELAO DE MATERIAIS / EQUIPAMENTOS DE

FONOAUDIOLOGIA

-Fono;

Dedemass Pr-Fono;

-Fitas;
-cabea, boneca, carro,

mveis de casa, etc);

has;

-Fono para exerccios miofuncionais orais;

-Fono;
-Fono;
espiratrios com suporte;
-Fono;
perfuradas;
unidades);
orais;

-Scope Pr-Fono;
-Fono para generalizao posturas orais (30
unidades);
-Fono;
e 30cm de comprimento;
-adesivas balanceadas por fonemas;
-Fono (50 unidades);

 dedeira escova massageadora (02 unidades);

-Fono (03 unidades com 3, 6 e 9 voltas);
O jogo das letras encantadas;
Manual de educao vocal para crianas (2. ed.);
ABFW: teste de linguagem infantil caixa completa;

(+/- 15cm).
RELAO DE MEDICAMENTOS / EQUIPAMENTOS DE
ATENDIMENTO MDICO

Fisiolgico;

hidrxido de alumnio;

orofaciais

RELAO DE MATERIAIS / EQUIPAMENTOS DE TERAPIA

OCUPACIONAL
pincis; caneta hidrogrfica; lpis preto; apontador; borracha; massa
de modelar, tesoura, cola, palitos de sorvete, etc);
calho, cubos, blocos lgicos;

rteses e adaptaes;
higiene e vesturio);

ANAMNESE PSICOPEDAGGICA
Informante: _____________________________________
Data____/____/_____
1- Dados Gerais
Nome
_______________________________________________
_______________________
Data de Nascimento ____/______/______ Sexo
_________________ posio familiar
____________________
Pai_______________________________ Idade __________
Profisso ___________
Me _______________________________

Idade__________ Profisso __________

Irmo__________________________ Idades
__________________________________
Endereo ____________________________ N ______
Bairro Telefones_________
Escola _________________________ Srie ___________
Turno -_______________
Endereo
_______________________________________________
Telefones Profissionais Responsveis
_______________________________________________
__________________________
Faz outros Atendimentos? _______ Quais
__________________________________
Com Quem? _______________________________ Telefones?
____________________
Indicado
Po______________________________________________
________________
QUEIXAS OU MOTIVO DA CONSULTA ( palavra dos pais)
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
___________________________________________
HISTRIA E EVOLUO DA QUEIXA
Incio (data) e circunstncias
_______________________________________________
____________________________
_______________________________________________
____________________________
Acredita devido a que ( motivaes)
_______________________________________________
___________
_______________________________________________
_____________________________________________Des
envolvimento, agravamento e melhora do sintoma
____________________________________________
Como os pais lidam com o
sintoma?_________________________________________
__________________________________

_______________________________________________
____________________________
Repercusses Sociais ( famlia, escola, vizinhana, etc)
_______________________________________________
____________________________
Idias do cliente sobre seus problemas e atitudes em relao a eles (
indiferena, resistncia, interesse pelo o atendimento, etc?
_______________________________________________
________________________
ESCOLARIDADE
Quando e como foi a entrada do filho na
escola?___________________________________________
________
_______________________________________________
____________________________
Qual o critrio utilizado para a escolha da escola?
_______________________________________________
__
Como os pais perceberam a evoluo do filho na escola (destacar cada
etapa escolar, por ex. alfabetizao? Como, nesta evoluo, os pais
viram a capacidade e os pontos fracos do filho?
_______________________________________________
____________________________
Qual a contribuio dos pais neste
processo?_________________________________________
__________________________________
_______________________________________________
____________________________
Que atividade escolar o filho mais gosta? _____________Como age
frente s lies de casa? E os
pais?____________________________________________
________
Qual a quantidade de lies de casa? ___________Em qual horrio
e local faz as lies?__________________
Necessita de auxlio?______Que dificuldades o filho apresenta nas
disciplinas escolares? Desde quando? Percebe causas? Pais
relacionam as dificuldades com algum fato familiar?
__________________________________
Qual a opinio do professor?
_______________________________________________

_________________
Reprovao? Por qu? Mudanas de escola? Por
qu?____________________________________________
__
Recebe ajuda extra-escolar? Desde
quando?__________________________________________
_____________
Como se relaciona com os colegas de
classe?___________________________________________
____________
Algum fato da histria escolar do filho faz lembrar a histria dos pais?
E a dos irmos?
_______________________________________________
____________________________
4-CONCEPO
( Pesquisar a resposta emocional dos pais ao anncio da gravidez:
houve rechao, houve desejo aberto de abortar, aceitaram com
alegria).
A criana foi desejada?
_______________________________________________
_____________________
Ordem nas gestaes_______________ Ordem nos nascimentos
____________________________________
Abortos _____________ Naturais ______________
Provocados_____________________________________
Por qu?
_______________________________________________
_____________________________________
Filhos falecidos?______ causas:
_______________________________________________
_______________
A criana adotada? ____________ Com que idade veio para
famlia? _________________________________
5- GESTAO
Teve dificuldades para engravidar? ________________
Quando tempo aps o casamento veio o primeiro filho? Por
qu?______________________________________
COM RELAO AO CLIENTE
Enjos, vmitos?______ Quando? _____Quais as sensaes
psicolgicas sentidas durante a

gravidez?________________quando sentiu a criana mexer?

Como reagiu a esta sensao? _____________________
Fez pr-natal?____ Exames de raio-X ___Transfuso de
sangue____ Hemorragias? ______
Doenas? Tomou alguma medicao? Fumou ou bebeu? _____
Observaes:
_______________________________________________
____________________________
6-CONDIES DO NASCIMENTO
Descrio do
parto:___________________________________________
________________________________
Maternidade? Natural? Frceps? ___ Cesariana? ____ Pro qu?
____________________Posio do beb ( ceflico? Plvico?
Outra? Qual? _______ Nasceu a termo ou Prematuro ?
_______Chorou logo?______ Cor ao nascer _________ Precisou
de oxignio? ____ Ictercia ______Outras complicaes?
__________________________
Quanto tempo aps o parto me entrou em contato com a criana?
____________________________________
Sentiu que a criana despertou nos pais: correspondeu s
expectativas, desiludiu-os desejara, que fosse de outro
sexo?____________ Qual a participao do pai durante e aps o
nascimento?________________________
Algum ajudou a cuidar da criana?
_______________________________________________
_______________
1- DESENVOLVIMENTO
Dorme bem? _____ pula quando dorme? ___ levanta pernas e
braos? ____d- esbugalha os olhos sem acordar?_____ baba
noite?____ Desde quando?_____________ sua noite____
desde quando___________
Fala dormindo? _____ desde quando _______________ grita
durante o sono? ____desde quando? __________
Range os dentes? ________ desde quando? __________
sonmbulo?_______ desde quando _____________
Tem pesadelos? ________ desde quando?_________________
Encoprese______________________ ________

Lembra do que aconteceu no dia seguinte?

_______________________________________________
________
Dorme em quarto separado dos pais? ___________ desde quando?
___________________________________
Como separaram?
_______________________________________________
____________________________
Dorme com algum no quarto? _____ acorda e vai para cama dos
pais? _____Atitude dos pais?_____________
_______________________________________________
____________________________
2- ALIMENTAO
Descreva a situao de amamentao ( quantas horas depois do parto,
intervalo entre as mamadas, interesse em amamentar, receptividade
do filho, suco, digesto, sensaes da me, comportamento do filho
no colo da me, ambiente de amamentao, etc)
_______________________________________________
____________________________
Com que idade passou a receber alimentao
salgada?__________________________________________
_
Atitude da me e do filho no desmame?
_______________________________________________
_______
Come normalmente? Do que gosta? ____________Recebe ajuda?
_____ de quem?___________
Desejo dos pais frente alimentao?
_______________________________________________
_________
3- DESENVOLVIMENTO PSICOMOTOR
Que idade sorriu ? ______ Fixou a cabea? ______ sentou?
_______ engatinhou? ______ andou? _________
Usou andador? ________ tinha tendncia a cair? ________ ia de
encontro a mveis e objetos? ____________
Tinha dificuldades de movimentos? _______ balbuciou ( emitiu
sons) _______ com que idade falou as primeiras palavras?
___________ quais foram? _________________________
trocou sons? ______________ quais
_______________________________ at qual idade?

_________ Gaguejou ou gagueja? ___________________

Dentio? _______________________
Dominncia ( ) destra, ( ) esquerdo. Atitude dos
pais?____________________________________________
___
E que idade se iniciou controle de fezes e urina?
_______________________________________________
____
Quando adquiriu o controle noturno ________comportamento e
sentimentos?____________
Atitude dos pais? __________ Dificuldade de prestar ateno?
______________________________
4- MANIPULAES
Uso chupeta ou dedo?______ at quando?______ roeu ou roe
unhas?_______ at quando? ________________
Apresento ou apresenta algum tique nervoso? ______ qual?
__________________________________________
Atitude dos pais frente a esse hbito?
_______________________________________________
_________
Tem medo de pessoas, animais, barulhos estranhos, altura, escuro,
etc? ____________________________
Mentira furtos ou fugas de casa?
_______________________________________________
_________________
Atitude dos pais?
_______________________________________________
__________________________
5- SEXUALIDADE
Curiosidades sexual: Perguntas sobre as questes sexuais, sobre
nascimento de crianas, comparaes com sexo oposto com que idade
se manifestam?
_______________________________________________
____________________________
Masturbao: realiza abertamente ou no? _______ desde quando?
_______ freqncia? _________________
Atitude dos pais?
_______________________________________________
________________________
Alguma experincia sexual precoce? _____foi dada alguma

informao sexual Por quem?________________

obs:_____________________________________________
__________________________
6- SOCIABILIDADE
Traz crianas para brincar em casa? Quem? ________________
sai com outras criana? Quem?______________
Brinca ou dorme na casa de outras pessoas? _______________
como reage? ____________________________
Desce do prdio ou sai na rua para brincar? _________ tem
companheiros? _______ de que idade? __________
Domina ou dominado?____________ adapta-se facilmente ao
meio? _________ tipo de brincadeira que prefere?
___________________________ e a que rejeita?
___________________________________________
Trabalha ou trabalhou? _______ com que idade e por qu?
__________________________________________
7- REAES EMOCIONAIS
Como voc descreve o temperamento da
criana?__________________________________________
________
Chora facilmente? _____ tem medos? _____ de que _____ como
costuma reagir?_________________________
Qual atitude dos pais?
_______________________________________________
_________________________
Tem cimes de quem _________ atitude dos pais
_______________________________________________
____
Como reage as ordens e proibies __________________e a dor e
frustraes? __________________________
Que solues utiliza: aproxima-se das pessoas, isola-se, espera que a
procure_____________________________
H auto
agresso?_________________________________________
__________________________________
8- DOENAS
Qual doena j teve?( doenas da infncia, alergias problemas
cardacos, respiratrios, etc) com que idade?
_______________________________________________
____________________________

Tem febre constante _______ quantos graus ______

convulses_______ com febre ou se febre _____________
Ficou roxo alguma vez _____ tonturas ______ cirurgias ______
quais __________________idade____________
Quedas? Qual reao? _________ ______________
hospitalizao? Motivo______________ tempo _________
Usa algum medicamento____________________________
Apresenta alguma dificuldade auditiva ou visual
_______________________________________________
____
9- ANTECEDENTES FAMILIARES
Doenas familiares: quem tem ou teve
_______________________________________________
____________
Doena mental? Quem?
Internaes?_______________________________________
______________________
Neurolgico _________ faz uso de lcool ,drogas quem?
_____________________________________________
AMBIENTE FAMILIAR
Pais vivem juntos separados a quanto tempo?
___________________ ouve acordo com quem ficaria com a
criana, que
acordo___________________________________________
__________________________
Qual idade a criana tinha _____ que explicaes lhe deram
__________________________________________
Como reagiu ___________________________ brigam na frente
da criana?______________________________
EM CASO DE OUTRO CASAMENTO
Como a criana reagiu se d bem com o padrasto ou
madrasta______ novos irmos? Quantos? Idade?________
Descreva a relao entre irmos
_______________________________________________
__________________
A criana demonstra preferncia por algum dos seus
irmo__________________ dificuldade com outro ______
julga-se mais ou menos querido pelos pais ______ como se relaciona
com os pais ________________________
RELAA DO COTIDIANO

Um dia comum da pessoa

pesquisada________________________________________
_____________________
Um final de
semana__________________________________________
___________________________
O dia do seu aniversrio
_______________________________________________
________________________
Acontecimentos significativo
_______________________________________________
____________________
Data ___ /___/_____
______________________________
Psicopedagoga

Avaliao da Escrita:
Prova 1 - Discriminao fontica
De posse do protocolo que est anexado, a terapeuta explica criana
que vai falar uma seqncia de slabas, as quais devero ser escritas
sobre os traos da coluna esquerda, uma slaba em cada espao.
Ditar: pa ta ca ba da ga cha sa ja zafa va
la lha
ma na nha
ra "ara"
Prova 2 - Anlise de sucesso de sons - protopalavras:
A criana dever escrever as protopalavras ditadas pela

terapeuta, aps t-las repetido verbalmente, ou seja, a

terapeuta fala a protopalavra, a criana a repete, e depois
escreve, seguindo as colunas da prova, no protocolo, na
seguinte ordem:
1 coluna: disslabos; 2 coluna: trisslabos; 3 coluna:
polisslabos.
mouco ricap otrudir
bartim nuronli acoutebo
linou sizado drabadupo
fanve ieri pranchuhonti
sigo roguchi protadigu
Nos quadrinhos esquerda de cada coluna, a terapeuta
marca os erros ou acertos, colocando uma + ou um 0 em
cada espao correspondente cada slaba.
Prova 3 - Memria auditiva de frases:
A terapeuta explica criana que vai ditar algumas frases, as
quais ela dever ouvir atentamente, repetir em voz alta e s
depois escreve-las nas linhas disponveis no protocolo.
Ditar:
Ele fez tudo preto.

Eu perdi minha bicicleta.

Papai achou um jornal no bosque.
Mame deixou o guarda chuva no jardim.
Eu gostaria muito de sentar na grama fresca.
Na avaliao, observar se a criana comea a frase com letra
maiscula, se d espao entre as palavras, se faz pontuao.
Marcar os erros ortogrficos, verificando se eles
comprometem o sentido das frases. Observar se a criana
omite palavras na frase.
Prova 4 - Ditado:
A terapeuta explica criana que vai ditar uma srie de
palavras, as quais ela vai ouvir e no precisa repetir em voz
alta, basta escrev-las na frente dos numerais em seqncia,
no espao do protocolo destinado a esta prova.
Ditar:
bebedouro poder atlas
quando quando xcara
problema qual cheque
qual palhao enxoval
coqueluche juventude azedo

quinze urubu fazenda

rato mangueira conhecimento
duvidoso carro nimo
fino recruta
guaran selva
anjo sapateado
mo tabuleta
Prova 5 - Evocao:
A terapeuta explica criana que vai lhe mostrar umas
figuras. No vai lhe dizer os nomes das figuras, mas ela
dever olhar a escrev-los diante dos numerais desta parte
do protocolo.
Figuras anexas na pasta em apresentao de power
point.
:
1 - avio 16 - rosa 31 - crculo
2 - pato 17 - rvore 32 - quadrado
3 - elefante 18 - aucar 33 - retngulo
4 - flor 19 - cenoura
5 - banana 20 - sapato

6 - gato 21 - sapo
7 - casaco 22 - abacaxi
8 - coelho 23 - espantalho
9 - borboleta 24 - chapu
10 - cavalo 25 - po
11 - cachorro 26 - laranja
12 - girafa 27 - pasta
13 - moedas 28 - uva
14 - geladeira 29 - cofre
15 - ma 30 - tringulo
Prova 6- Organizao do Pensamento:
A criana dever observar a figura mostrada pelo terapeuta,
que solicita a ela que descreva o que est vendo, primeiro
verbalmente e depois, por escrito. Pedir para dar um nome
histria.
Na avaliao, observar:
_ se a linguagem tem relao com a figura;
_ se h enumerao de elementos de forma esttica
ou dinmica;
_ personagem central: quem , onde est, que ao

executa;
orientao temporal
_ enriquecimento do personagem: se a ele so
atribudas qualidades ou
defeitos;
_ personagens secundrios descritos de maneira
objetiva ou no;
_ personagens secundrios em relao ao tema;
_ aspectos projetivos.
Avaliao
Este instrumento de avaliao qualitativo. O psicopedagogo
dever estar atento durante todo o tempo de aplicao das
provas, observando a postura no manejo do lpis, a postura
corporal, agitao motora, nvel de cansao ou desinteresse.
Alm disso, dever observar os aspectos relacionados com
hipertonia ou hipotonia muscular, expressos por meio de uma
letra muito clara ou muito escura.
O movimento da escrita, da esquerda para a direita, o
movimento correto das letras, o fato de a criana escrever a
palavra inteira para depois colocar os sinais especficos(til,

acentos, cedilha etc).

No importante o tipo de letra usado pela criana (cursiva,
de imprensa, basto etc). Porm, se ela perguntar que tipo de
letra deve usar, deve-se sugerir a cursiva.
importante observar se ela mantm o mesmo tipo de letra
durante toda a avaliao ou se o modifica.
Anotar as trocas fonticas, casos existam e as dificuldades
ortogrficas que apaream e que possam ser indcios de
disgrafia ou disortografia.
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