PLANO DE ENSINO DE HISTÓRIA – 5ª.

SÉRIE DO ENSINO FUNDAMENTAL – 1º BIMESTRE Situações de Aprendizagem ( conteúdos e temas) - Sistemas sociais e culturais de notação de tempo ao longo da história, - As linguagens das fontes históricas; - Os documentos escritos, mapas, imagens, entrevistas; - A vida na pré-história e a escrita, - Os suportes e os instrumentos da escrita Competências e habilidades - Compreender fenômenos de natureza histórica (GIII); Reconhecer os acontecimentos históricos em sua temporalidade, estabelecendo relações de anterioridade e posterioridade (GI); - Identificar a existência das diferentes linguagens das fontes históricas; - Elaborar o conceito de memória, reconhecendo sua importância para a construção do conhecimento histórico (GII); Estratégias Recursos Avaliação

- Leitura - Pesquisa - Relatórios - Resumos - Questionários - E outros métodos que surgirem no decorrer do ano letivo.

- Apostila; - Livros didáticos - Multimídia - Livros paradidáticos

- Avaliação diagnóstica, contínua e cumulativa por intermédio de aferições diárias, semanais e mensais.

PLANO DE ENSINO DE HISTÓRIA – 5ª. SÉRIE DO ENSINO FUNDAMENTAL – 2º BIMESTRE Situações de Aprendizagem ( conteúdos e temas) - Civilizações do Oriente Próximo - O Egito Antigo e a Mesopotâmia; - África, o “berço da humanidade”; Heranças culturais da China e trocas culturais em diferentes épocas. Competências e habilidades Reconhecer a importância do trabalho humano, a partir de registros sobre as formas de sua organização em diferentes contextos histórico-sociais (GI); - Estabelecer relações entre a ação humana e as transformações do espaço natural (GII); - Estabelecer relações entre as manifestações culturais do presente e as raízes históricas de sua constituição (GIII). Estratégias Recursos Avaliação

- Leitura - Pesquisa - Relatórios - Resumos - Questionários - E outros métodos que surgirem no decorrer do ano letivo.

- Apostila; - Livros didáticos - Multimídia - Livros paradidáticos

- Avaliação diagnóstica, contínua e cumulativa por intermédio de aferições diárias, semanais e mensais.

cidades-estado. Competências e habilidades . militarismo e direito. . .Resumos . polis. Estratégias Recursos Avaliação . . cotidiano. Compreender os processos históricos e sociais de formação das instituições políticas e sociais (GIII).Avaliação diagnóstica. república. visando à elaboração de argumentação consistente (GII). vida cotidiana.Apostila.Relatórios .A vida na Grécia Antiga.A sociedade. SÉRIE DO ENSINO FUNDAMENTAL – 3º BIMESTRE Situações de Aprendizagem ( conteúdos e temas) . democracia e cidadania.Questionários .Multimídia .Estabelecer relações entre pontos de vista diversos sobre determinada questão histórica. . contínua e cumulativa por intermédio de aferições diárias.E outros métodos que surgirem no decorrer do ano letivo. Identificar as características essenciais das relações sociais de trabalho ao longo da história (GI).Pesquisa .Vida urbana e sociedade. religião. . semanais e mensais.Livros didáticos .PLANO DE ENSINO DE HISTÓRIA – 5ª.Livros paradidáticos .Leitura .A vida na Roma Antiga. . mitos. escravismo.

Identificar fenômenos e fatos histórico-sociais em suas dimensões espaciais e temporais (GI).E outros métodos que surgirem no decorrer do ano letivo.Apostila.Avaliação diagnóstica.Multimídia . semanais e mensais. .Questionários .PLANO DE ENSINO DE HISTÓRIA – 5ª. . . contínua e cumulativa por intermédio de aferições diárias.Relatórios . . Estratégias Recursos Avaliação . .A expansão islâmica e sua presença na Península Ibérica. SÉRIE DO ENSINO FUNDAMENTAL – 4º BIMESTRE Situações de Aprendizagem ( conteúdos e temas) . .Leitura .Livros paradidáticos . As migrações bárbaras e o cristianismo.Reconhecer os elementos socioculturais que constituem as identidades.Pesquisa .Império Bizantino e o Oriente no imaginário medieval.Livros didáticos . Competências e habilidades Reconhecer as características históricas dos fluxos populacionais (GI). . a partir do estudo das questões de alteridade (GI). .O fim do Império Romano.As civilizações do Islã (sociedade e cultura).Resumos .

As migrações bárbaras e o cristianismo.O fim do Império Romano.Avaliação diagnóstica.Relatórios . . . semanais e mensais.Apostila.Império Bizantino e o Oriente no imaginário medieval. Estratégias Recursos Avaliação .PLANO DE ENSINO DE HISTÓRIA – 6ª. SÉRIE DO ENSINO FUNDAMENTAL – 1º BIMESTRE Situações de Aprendizagem ( conteúdos e temas) . .Multimídia .Reconhecer os elementos socioculturais que constituem as identidades.Leitura .Identificar fenômenos e fatos histórico-sociais em suas dimensões espaciais e temporais (GI). .A expansão islâmica e sua presença na Península Ibérica. contínua e cumulativa por intermédio de aferições diárias.Resumos . Competências e habilidades Reconhecer as características históricas dos fluxos populacionais (GI). .E outros métodos que surgirem no decorrer do ano letivo.Livros didáticos .Questionários . .Pesquisa . .As civilizações do Islã (sociedade e cultura). a partir do estudo das questões de alteridade (GI).Livros paradidáticos . .

E outros métodos que surgirem no decorrer do ano letivo. Reforma e Contrarreforma.Identificar as principais características do Iluminismo. . .Livros didáticos . . Estratégias Recursos Avaliação . .Expansão marítima nos séculos XV e XVI. contínua e cumulativa por intermédio de aferições diárias.Relatórios .Questionários .Pesquisa .PLANO DE ENSINO DE HISTÓRIA – 6ª.Avaliação diagnóstica. . semanais e mensais. Competências e habilidades . Inglaterra e França.Livros paradidáticos .Resumos .Multimídia .Leitura .Os fundamentos teóricos do Absolutismo e as práticas das Monarquias Absolutistas. relacionandoos às questões do poder real (GI). SÉRIE DO ENSINO FUNDAMENTAL – 2º BIMESTRE Situações de Aprendizagem ( conteúdos e temas) Formação das Monarquias Nacionais Européias Modernas (Portugal.Apostila.Identificar os principais resultados culturais da longa permanência dos árabes na Península Ibérica (GI). . Espanha.Estabelecer relações entre o processo de reconquista da Península Ibérica e a formação de Portugal (GII). .

a partir de mapas e documentos escritos e iconográficos. . .Pesquisa . contínua e cumulativa por intermédio de aferições diárias. .Multimídia . . SÉRIE DO ENSINO FUNDAMENTAL – 3º BIMESTRE Situações de Aprendizagem ( conteúdos e temas) .Questionários . Competências e habilidades Reconhecer a importância do estudo das questões de alteridade para compreender as relações de caráter históricocultural (GI).Relacionar a ocupação do território brasileiro ao longo da história à transformação e/ou destruição das sociedades indígenas (GII).Leitura .Livros didáticos .Livros paradidáticos . asteca e inca.As sociedades. mais. . as principais características das sociedades précolombianas (maias.Apostila.E outros métodos que surgirem no decorrer do ano letivo.Relatórios . astecas e incas) (GI).Resumos .Conquista espanhola na América. .PLANO DE ENSINO DE HISTÓRIA – 6ª. O encontro dos portugueses com os povos indígenas. Estratégias Recursos Avaliação .Sociedades indígenas no território brasileiro. .Avaliação diagnóstica. semanais e mensais.Identificar.

Questionários .Leitura .PLANO DE ENSINO DE HISTÓRIA – 6ª. contínua e cumulativa por intermédio de aferições diárias. . .E outros métodos que surgirem no decorrer do ano letivo. Competências e habilidades . SÉRIE DO ENSINO FUNDAMENTAL – 4º BIMESTRE Situações de Aprendizagem ( conteúdos e temas) .Avaliação diagnóstica.Identificar os principais fatores que levaram à crise do Sistema Colonial no Brasil (GI). .Livros paradidáticos .Pesquisa .Relatórios . . Estratégias Recursos Avaliação .Livros didáticos . . Ocupação holandesa no Brasil.Resumos .Tráfico negreiro e escravismo africano no Brasil.Apostila. .Crise do Sistema Colonial.Multimídia .Analisar os processos sócio-históricos de formação das instituições políticas e sociais (GIII). .Mineração e vida urbana.Identificar as principais características do trabalho escravo no engenho açucareiro e nas minas (GI). semanais e mensais.

Questionários . SÉRIE DO ENSINO FUNDAMENTAL – 1º BIMESTRE Situações de Aprendizagem ( conteúdos e temas) .Leitura .A colonização espanhola e a independência da América espanhola.Avaliação diagnóstica.Identificar as principais características do pensamento iluminista e os valores por ele defendidos (GI). Competências e habilidades .Livros didáticos .O Iluminismo.A Revolução Industrial inglesa.Multimídia . semanais e mensais. . . .Apostila. contínua e cumulativa por intermédio de aferições diárias. .E outros métodos que surgirem no decorrer do ano letivo.Livros paradidáticos . Estratégias Recursos Avaliação . .Resumos . -Identificar o sentido dos repartimientos nas colônias espanholas da América (GI).A colonização inglesa e a independência dos Estados Unidos da América (EUA).Estabelecer relações entre as formas de colonização portuguesa.Pesquisa .Relatórios .PLANO DE ENSINO DE HISTÓRIA – 7ª. . identificando suas semelhanças e diferenças (GII). espanhola e inglesa. .

E outros métodos que surgirem no decorrer do ano letivo.A família real no Brasil .Primeiro Reinado no Brasil Competências e habilidades . .Apostila. contínua e cumulativa por intermédio de aferições diárias.Revolução Francesa e expansão napoleônica . .Avaliação diagnóstica. .Multimídia .Identificar as principais características dos regimes políticos denominados Monarquia e República (GI). de 1789.A independência do Brasil .Livros didáticos . nas formas características das sociedades contemporâneas (GI). semanais e mensais. SÉRIE DO ENSINO FUNDAMENTAL – 2º BIMESTRE Situações de Aprendizagem ( conteúdos e temas) .Reconhecer a importância da existência de um documento que estabeleça os principais direitos humanos (GI).Resumos . Estratégias Recursos Avaliação . .Relatórios .Identificar as principais influências da Declaração dos Direitos do Homem e do Cidadão.PLANO DE ENSINO DE HISTÓRIA – 7ª.Pesquisa .Livros paradidáticos .Questionários . .Leitura .

PLANO DE ENSINO DE HISTÓRIA – 7ª.Segundo Reinado no Brasil. semanais e mensais.As idéias socialistas.Apostila. Comparar organizações políticas.Multimídia . comunistas e anarquistas nas associações de trabalhadores.Política interna. reconhecendo propostas que visem a reduzir as desigualdades sociais (GII).Livros paradidáticos .A expansão territorial dos EUA no século XIX.Relatórios .Livros didáticos .Movimentos sociais e políticos na Europa no século XIX.Analisar o processo histórico de formação das instituições políticas brasileiras (GIII). . SÉRIE DO ENSINO FUNDAMENTAL – 3º BIMESTRE Situações de Aprendizagem ( conteúdos e temas) . . .Leitura . .O liberalismo e o nacionalismo. .Questionários . suas características. .E outros métodos que surgirem no decorrer do ano letivo. seus objetivos e seus resultados (GI). . contínua e cumulativa por intermédio de aferições diárias. Competências e habilidades . econômicas e sociais no mundo contemporâneo.Resumos . Estratégias Recursos Avaliação . . .Pesquisa .Avaliação diagnóstica. .Período Regencial no Brasil.Identificar as principais revoltas e rebeliões do Período Regencial.

contínua e cumulativa por intermédio de aferições diárias.Analisar historicamente as principais características e dinâmicas dos fluxos populacionais ocorridos no Brasil (GIII). . os processos de transformação histórica.Questionários . Estratégias Recursos Avaliação . o fim do tráfico e da escravidão -Industrialização. políticas e sociais (GIII). com ênfase para os quilombos (GI).Relatórios .Analisar a partir de textos.Avaliação diagnóstica. semanais e mensais.Livros didáticos . .PLANO DE ENSINO DE HISTÓRIA – 7ª.E outros métodos que surgirem no decorrer do ano letivo.Pesquisa . SÉRIE DO ENSINO FUNDAMENTAL – 4º BIMESTRE Situações de Aprendizagem ( conteúdos e temas) .Resumos .Apostila.Multimídia .Livros paradidáticos . identificando suas principais características econômicas.Leitura .Economia cafeeira Escravidão e abolicionismo . . .Identificar as formas de resistência dos africanos e afrodescendentes visando à extinção do trabalho escravo. políticas e sociais no Brasil Proclamação da República Competências e habilidades .Formas de resistência (os quilombos). urbanização e imigração As transformações econômicas. .

Multimídia .Relacionar as condições de vida dos trabalhadores aos movimentos sociais por eles desenvolvidos (GIII). . .Resumos . . semanais e mensais.Apostila.Relatórios .Primeira Guerra Mundial (1914-1918). .PLANO DE ENSINO DE HISTÓRIA – 8ª.Livros paradidáticos . . .Revolução Russa e stalinismo.Avaliação diagnóstica. Estratégias Recursos Avaliação . a partir de mapas. . SÉRIE DO ENSINO FUNDAMENTAL – 1º BIMESTRE Situações de Aprendizagem ( conteúdos e temas) Imperialismo e Neocolonialismo no século XIX.Questionários .Livros didáticos . . os principais movimentos históricos de ocupação territorial (GI). .E outros métodos que surgirem no decorrer do ano letivo.Identificar.Leitura .Estabelecer relações entre o combate ao tráfico de escravos e os interesses das potências européias manutenção da mão de obra africana naquele continente (GIII).Analisar as justificativas ideológicas apresentadas pelas grandes potências para interferir nas várias regiões do planeta (GIII).Pesquisa .A República no Brasil Competências e habilidades . contínua e cumulativa por intermédio de aferições diárias.

Relatórios . .Segunda Guerra Mundial . SÉRIE DO ENSINO FUNDAMENTAL – 2º BIMESTRE Situações de Aprendizagem ( conteúdos e temas) .Pesquisa .Reconhecer o papel da propaganda de massa nas sociedades históricas (GI).Avaliação diagnóstica.PLANO DE ENSINO DE HISTÓRIA – 8ª.Identificar diferentes formas de representação de fatos econômico-sociais expressos em diferentes linguagens (GI). . .Leitura . contínua e cumulativa por intermédio de aferições diárias.Livros paradidáticos . .Apostila.Valorizar e respeitar as diferenças de variadas naturezas que caracterizam os indivíduos e os grupos sociais (GIII).Nazifascismo .Questionários . . . Estratégias Recursos Avaliação .O Período Vargas Competências e habilidades .Livros didáticos .Reconhecer a importância dos documentos visuais para a construção do conhecimento histórico (GI).Crise de 1929 .Resumos .Multimídia . semanais e mensais.E outros métodos que surgirem no decorrer do ano letivo.

Reconhecer os principais movimentos nacionalistas na África e na Ásia envolvidos nas lutas pela independência (GI).Apostila. . .PLANO DE ENSINO DE HISTÓRIA – 8ª.Multimídia .Pesquisa .Relatórios . . .Os nacionalismos na África e na Ásia e as lutas pela independência.Leitura .Guerra Fria. a partir de textos de natureza diversa. as principais características do período da Guerra Fria (GI). Competências e habilidades . contínua e cumulativa por intermédio de aferições diárias. . semanais e mensais. Estratégias Recursos Avaliação .Reconhecer.Populismo e ditadura militar no Brasil.Resumos .E outros métodos que surgirem no decorrer do ano letivo. . Contextualização e consequências para o Brasil. .Questionários .Livros paradidáticos . SÉRIE DO ENSINO FUNDAMENTAL – 3º BIMESTRE Situações de Aprendizagem ( conteúdos e temas) .Estabelecer relações entre a Segunda Guerra Mundial e o processo de descolonização da África e da Ásia (GII). Analisar o processo histórico de formação das instituições políticas brasileiras (GIII).Avaliação diagnóstica. Identificar as principais características dos governos populistas no Brasil (GI).Livros didáticos .

Livros didáticos . contínua e cumulativa por intermédio de aferições diárias. . . Estratégias Recursos Avaliação . .Reconhecer os principais movimentos rurais e urbanos de contestação aos sistemas políticos e econômicos ao longo da história (GI). Competências e habilidades . . semanais e mensais.Questionários . .Os Estados Unidos da América após a Segunda Guerra Mundial.Avaliação diagnóstica.Multimídia .E outros métodos que surgirem no decorrer do ano letivo. até a deflagração da campanha das “Diretas Já”(GI).Fim da Guerra Fria e Nova Ordem Mundial. . .Movimentos sociais e culturais nas décadas de 1950.Reconhecer a importância dos mapas para o estudo da história (GI). .Apostila. SÉRIE DO ENSINO FUNDAMENTAL – 4º BIMESTRE Situações de Aprendizagem ( conteúdos e temas) . 1960 e 1970.Leitura .Redemocratização no Brasil.Pesquisa .PLANO DE ENSINO DE HISTÓRIA – 8ª.Relatórios .Livros paradidáticos .Resumos .Identificar os principais movimentos de resistência aos governos militares.

. fenícios e persas.E outros métodos que surgirem no decorrer do ano letivo. Competências e habilidades .Resumos .A Pré-História sulamericana.Pré-História.Identificar as diferentes linguagens das fontes históricas.Analisar processos históricosociais aplicando conhecimentos de várias áreas do saber (GII).Pesquisa .O Oriente Próximo e o surgimento das primeiras cidades.Leitura .Multimídia . . Comparar diferentes explicações para fatos e processos histórico-sociais (GII). brasileira e regional. . .Hebreus. SÉRIE DO ENSINO MÉDIO – 1º BIMESTRE Situações de Aprendizagem ( conteúdos e temas) . .Livros paradidáticos .Livros didáticos . . semanais e mensais. .Questionários .Apostila.Identificar características e conceitos relacionados às várias temporalidades históricas (GI). para a compreensão de fenômenos histórico-sociais (GI).Avaliação diagnóstica. .Egito e Mesopotâmia. . contínua e cumulativa por intermédio de aferições diárias.Relatórios . Estratégias Recursos Avaliação .PLANO DE ENSINO DE HISTÓRIA – 1ª.

PLANO DE ENSINO DE HISTÓRIA – 1ª. .E outros métodos que surgirem no decorrer do ano letivo.Democracia e escravidão no mundo antigo e no mundo contemporâneo. .Livros paradidáticos . relacionando-os a fatores econômicos. políticas e econômicas.Analisar os processos de formação histórica das instituições sociais.Resumos .A constituição da cidadania clássica e o regime democrático ateniense. relacionando-os às práticas dos diferentes grupos e agentes sociais (GIII).O Império de Alexandre e a fusão cultural do Oriente com o Ocidente. .Os excluídos do regime democrático.Pesquisa . . SÉRIE DO ENSINO MÉDIO – 2º BIMESTRE Situações de Aprendizagem ( conteúdos e temas) . políticos e culturais (GI). contínua e cumulativa por intermédio de aferições diárias.Civilização grega. Confrontar formas de interações culturais. . Competências e habilidades . . .Leitura .Questionários .Apostila. sociais e econômicas em diferentes contextos históricos (GII). Estratégias Recursos Avaliação .Relatórios .Identificar os instrumentos para ordenar os eventos históricos. semanais e mensais.Livros didáticos .Avaliação diagnóstica.Multimídia . .

os processos de transformação histórica. .Pesquisa . econômicas. políticas e culturais. contínua e cumulativa por intermédio de aferições diárias.Sociedade Feudal. a partir de textos.Reconhecer a importância de valorizar a diversidade nas práticas de religião e religiosidade dos indivíduos e grupos sociais (GI). transformação e uso dos espaços urbanos (GI).E outros métodos que surgirem no decorrer do ano letivo.Questionários . semanais e mensais.Império Bizantino e o mundo árabe.Livros paradidáticos .PLANO DE ENSINO DE HISTÓRIA – 1ª.Os Francos e o Império de Carlos Magno.Resumos . . Competências e habilidades .A civilização romana e as migrações bárbaras. . .Avaliação diagnóstica. políticas e sociais (GIII). .Identificar as principais características do processo histórico de constituição. SÉRIE DO ENSINO MÉDIO – 3º BIMESTRE Situações de Aprendizagem ( conteúdos e temas) .Analisar. . identificando suas principais características econômicas.Relatórios .Apostila. . Estratégias Recursos Avaliação .Multimídia . .Livros didáticos .Características sociais. .Leitura .

Livros paradidáticos .Resumos .Sociedades africanas da região subsaariana até o século XV.As sociedades maia.Leitura . contínua e cumulativa por intermédio de aferições diárias.Multimídia . . .Pesquisa . . a partir da construção e aplicação de conceitos de diversas áreas do conhecimento (GIII).Questionários . . .Avaliação diagnóstica.Apostila. Estratégias Recursos Avaliação . inca e asteca. Competências e habilidades . SÉRIE DO ENSINO MÉDIO – 4º BIMESTRE Situações de Aprendizagem ( conteúdos e temas) .Livros didáticos .Renascimento comercial e urbano e formação das monarquias nacionais.Interpretar processos de transformação histórica. .A vida na América antes da conquista européia.Identificar propostas que reconheçam a importância do patrimônio étnico-cultural e artístico para a preservação das memórias e das identidades nacionais (GI). . Características econômicas.PLANO DE ENSINO DE HISTÓRIA – 1ª. semanais e mensais.E outros métodos que surgirem no decorrer do ano letivo.Reconhecer as formas atuais das sociedade como resultado das lutas pelo poder entre as nações (GI). políticas. culturais e religiosas. .Relatórios .Expansão européia nos séculos XV e XVI. .

Questionários . social e econômica. .Pesquisa . semanais e mensais. em contextos históricos específicos.Multimídia .Avaliação diagnóstica.Apostila. . .Identificar as principais características dos modelos de representação cartográfica e artística do mundo (GI).Renascimento Reforma e Contrarreforma .Leitura .E outros métodos que surgirem no decorrer do ano letivo. contínua e cumulativa por intermédio de aferições diárias. confrontando formas de interação cultural.Resumos .Analisar os significados históricos das relações de poder entre as nações.Livros didáticos .Associar as manifestações culturais do presente aos processos históricos de sua constituição (GII). . .Encontros entre europeus e as civilizações da África. SÉRIE DO ENSINO MÉDIO – 1º BIMESTRE Situações de Aprendizagem ( conteúdos e temas) .Formação dos Estados Absolutistas Europeus . Estratégias Recursos Avaliação . da Ásia e da América.Livros paradidáticos .Relatórios .PLANO DE ENSINO DE HISTÓRIA –2ª. Competências e habilidades .

Relatórios . SÉRIE DO ENSINO MÉDIO – 2º BIMESTRE Situações de Aprendizagem ( conteúdos e temas) Sistemas coloniais europeus . semanais e mensais.Apostila. .Resumos .Livros paradidáticos .E outros métodos que surgirem no decorrer do ano letivo.Questionários .Livros didáticos . contínua e cumulativa por intermédio de aferições diárias.Avaliação diagnóstica. Estratégias Recursos Avaliação . .Leitura .Associar as manifestações do ideário político contemporâneo às influências históricas (GIII). relacionando-os com seus contextos histórico e geográfico (GII).Identificar os significados das relações de poder na sociedade (GI).Pesquisa .Multimídia .Revolução Inglesa . . . .Comparar processos de formação socioeconômica.A América Colonial .Iluminismo Independência dos Estados Unidos do Brasil Competências e habilidades .PLANO DE ENSINO DE HISTÓRIA – 2ª.

contínua e cumulativa por intermédio de aferições diárias.Livros didáticos . SÉRIE DO ENSINO MÉDIO – 3º BIMESTRE Situações de Aprendizagem ( conteúdos e temas) . .A Revolução Industrial inglesa . nas formas características das sociedades contemporâneas (GI).Avaliação diagnóstica.PLANO DE ENSINO DE HISTÓRIA – 2ª.Relatórios .Questionários . Processos de independência e formação territorial na América Latina. . Estratégias Recursos Avaliação . comunismo e anarquismo Competências e habilidades .Leitura .Identificar as principais influências da Declaração dos Direitos do Homem e do Cidadão. semanais e mensais.Resumos . políticos e sociais (GII). . de 1789. .E outros métodos que surgirem no decorrer do ano letivo.Pesquisa .Ordenar os eventos históricos que caracterizam o processo da Revolução Francesa.Relacionar os princípios iluministas à ocorrência da Revolução Francesa (GIII).Multimídia .Livros paradidáticos .A luta por direitos sociais no século XIX .Apostila.Revolução Francesa e Império Napoleônico.Socialismo. . relacionando-os a fatores econômicos. .

.Livros didáticos .E outros métodos que surgirem no decorrer do ano letivo.Avaliação diagnóstica. . .Livros paradidáticos . semanais e mensais.Resumos . Estratégias Recursos Avaliação .Apostila. com ênfase para os quilombos (GI).Identificar as formas de resistência dos africanos e afrodescendentes visando à extinção do trabalho escravo.Abolição da escravatura e imigração européia para o Brasil .Compreender as características essenciais das relações sociais de trabalho ao longo da história (GIII).Multimídia . SÉRIE DO ENSINO MÉDIO – 4º BIMESTRE Situações de Aprendizagem (conteúdos e temas) .Questionários .Expansão para o oeste e guerra civil .Pesquisa .PLANO DE ENSINO DE HISTÓRIA – 2ª. . contínua e cumulativa por intermédio de aferições diárias.O imaginário republicano Competências e habilidades .Relatórios .Segundo Reinado no Brasil . .Reconhecer a importância do uso de obras de arte para a construção do conhecimento histórico (GI).Estados Unidos da América no século XIX .Leitura .

Posicionar-se criticamente sobre os processos de transformações políticas.Identificar os significados históricos das relações de poder entre as nações e suas decorrências nos conflitos armados (GI).Leitura .Resumos .Relacionar o princípio de respeito aos valores humanos e à diversidade sociocultural. .Livros didáticos . nas análises de fatos e processos histórico-sociais (GIII).Revolução Russa . contínua e cumulativa por intermédio de aferições diárias.Primeira Guerra Mundial . Gobineau e o racismo. . .Multimídia .Nazismo e racismo Competências e habilidades . .PLANO DE ENSINO DE HISTÓRIA – 3ª.Apostila. . SÉRIE DO ENSINO MÉDIO – 1º BIMESTRE Situações de Aprendizagem (conteúdos e temas) .Imperialismos.Questionários . . econômicas e sociais (GIII) Estratégias Recursos Avaliação .E outros métodos que surgirem no decorrer do ano letivo. semanais e mensais.Relatórios .Avaliação diagnóstica.Pesquisa .Livros paradidáticos .

semanais e mensais.Segunda Guerra Mundial . Estratégias Recursos Avaliação . .Olga Benário e Luís Carlos Prestes Competências e habilidades Analisar fatores socioeconômicos e ambiente associados ao desenvolvimento.Relatórios . . SÉRIE DO ENSINO MÉDIO – 2º BIMESTRE Situações de Aprendizagem (conteúdos e temas) .Analisar o papel histórico das instituições sociais.Leitura . contínua e cumulativa por intermédio de aferições diárias.Livros paradidáticos .Pesquisa .PLANO DE ENSINO DE HISTÓRIA – 3ª.Apostila. por meio de diferentes indicadores (GIII). às condições de vida e à saúde de populações humanas.Multimídia . associando-as às práticas dos diferentes agentes e forças sociais (GIII).Questionários . .Identificar diferentes formas de representação de fatos econômicos-sociais expressos em diferentes linguagens (GI).A crise econômica de 1929 e seus efeitos mundiais A Guerra Civil Espanhola . .Resumos .O Período Vargas .Avaliação diagnóstica. políticas e econômicas. .Livros didáticos .E outros métodos que surgirem no decorrer do ano letivo.

. .Movimento operário no Brasil.Leitura . semanais e mensais. . contínua e cumulativa por intermédio de aferições diárias.O mundo pós-Segunda Guerra e a Guerra Fria.Pesquisa .Resumos .Avaliação diagnóstica. .Livros paradidáticos . .Livros didáticos .Revolução Cubana.Tortura e direitos humanos Competências e habilidades . . .E outros métodos que surgirem no decorrer do ano letivo.PLANO DE ENSINO DE HISTÓRIA – 3ª. Estratégias Recursos Avaliação .Multimídia .Golpes militares no Brasil e na América Latina.Apostila.Analisar o processo histórico da formação das instituições políticas brasileiras (GIII).Questionários . a partir de textos de natureza diversa. as principais características do período da Guerra Fria (GI). SÉRIE DO ENSINO MÉDIO – 3º BIMESTRE Situações de Aprendizagem (conteúdos e temas) . .Movimentos sociais e políticos na América Latina e no Brasil nas décadas de 1950 e 1960.Relatórios . . .Reconhecer.Reconhecer as principais características dos governos populistas no Brasil (GI).

Multimídia .Identificar em diferentes documentos históricos os principais movimentos sociais brasileiros e seu papel na transformação da realidade (GI). . . .Livros didáticos . . econômica e social a partir de situações históricas diferenciadas no tempo e no espaço (GII).PLANO DE ENSINO DE HISTÓRIA – 3ª.O papel da sociedade civil e dos movimentos sociais na luta pela redemocratização brasileira.E outros métodos que surgirem no decorrer do ano letivo. semanais e mensais.Estabelecer relações entre consumismo e alienação e entre consumismo e negação da solidariedade (GII).Leitura .Confrontar proposições e refletir sobre processos de transformação política.Questionários .Resumos . . SÉRIE DO ENSINO MÉDIO – 4º BIMESTRE Situações de Aprendizagem (conteúdos e temas) As manifestações culturais de resistência aos governos autoritários nas décadas de 1960 e 1970.Avaliação diagnóstica.Pesquisa .Livros paradidáticos . . .Apostila.A questão agrária na Nova República. Competências e habilidades .O Movimento das “Diretas Já”. contínua e cumulativa por intermédio de aferições diárias. .O neoliberalismo no Brasil.Relatórios . Estratégias Recursos Avaliação . .

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