PREFEITURA MUNICIPAL DE SO GONALO SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAO

So Gonalo, 25 de outubro de 2004. Portaria SEMED/010/04

Homologa o Parecer Educao. 004/04 do Conselho Municipal de

A Secretria Municipal de Educao, no uso das atribuies que lhe so conferidas pela legislao em vigor e considerando o que dispe o Artigo 11 da Lei n 042/98 PMSG de 07/12/98 RESOLVE: Art. 1 - Homologar o PARECER/ CME/004/04 que aprova o REGIMENTO ESCOLAR BSICO DA REDE PBLICA MUNICIPAL DE ENSINO DE SO GONALO. Art. 2 - Esta Portaria entrar em vigor na data de sua publicao, revogadas as disposies em contrrio.
Neuza Rodrigues Correa
Secretria Municipal de Educao de So Gonalo

PREFEITURA MUNICIPAL DE SO GONALO SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAO CONSELHO MUNICIPAL DE EDUCAO ATO DE CRIAO - LEI 042 DE 07/12/98 Av. Pres. Kennedy n. 721 - Estrela do Norte

CMARAS DE PLANEJAMENTO,LEGISLAO E NORMAS E DE EDUCAO BSICA PROCESSO CME N. 057/04 - OFCIO n. 161/GAB/2004 de 05/02/04 INTERESSADO: SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAO DE SO GONALO

PARECER C.M.E. n. 004/04

APROVA O REGIMENTO ESCOLAR BSICO DA REDE PBLICA MUNICIPAL DE ENSINO SO GONALO HISTRICO
A Secretaria Municipal de Educao de So Gonalo encaminha a este Colegiado, em 05/02/04, ofcio n161/GAB/2004, o Regimento Escolar Bsico da Rede Pblica Municipal de Ensino de So Gonalo para anlise e aprovao, recebendo o n de processo CME 057/04. No decorrer dos estudos deste documento pelas Cmaras de Planejamento, Legislao e Normas e de Educao Bsica, tramitaram os processos de nos 059/04, de 16/03/04 (interessado: Secretaria Municipal de Educao), 065/04 de 09/06/04 (interessado: Colgio Municipal Presidente Castello Branco) e 066/04 de 09/06/04 (interessado: Escola Municipal Visconde de Sepetiba), solicitando respectivamente: Alterao de Grade Curricular do 2 segmento do Ensino Fundamental e aprovao de Projetos Pedaggicos para o 2 segmento da Educao de Jovens e Adultos 3 turno. Entretanto, em 18/10/04, foi encaminhado a este CME o Ofcio 1184/SEMED/2004 de 15/10/04, requerendo o arquivamento dos mencionados processos tendo em vista o regimento em tramitao. O processo CME 057/04, correspondente ao Regimento, aps analisado em primeira instncia, pela equipe tcnica, foi encaminhado: para cumprimento de exigncias pelo Ofcio CME/ 005/04 de 19/04/04, cumprida as exigncias, reencaminhado ao CME, pelo Ofcio 074/SEMED de 02/09/04 e, aps nova anlise pelos Conselheiros em 09/09/04, entregue Conselheira Maria Tereza Goudard Tavares, indicada como Relatora para apreciao final.

VOTO DA RELATORA
Aps leitura e anlise do material do Regimento Escolar Bsico da Rede Pblica Municipal de Ensino de So Gonalo, sou de parecer favorvel sua aprovao, haja vista a importncia e a urgncia de sua implementao na Rede Pblica Municipal Gonalense. Os captulos que compem o Regimento buscam propiciar a melhor estruturao das Escolas da Rede, bem como o trabalho dos profissionais que nela atuam e aos estudantes e comunidades atendidas. Desse modo, considero que o Regimento aprovado, deva ser apresentado s Escolas da Rede para sua implementao. So Gonalo, 29 de setembro de 2004.

Maria Tereza Goudard Tavares

Relatora

CONCLUSO DAS CMARAS

No que se refere ao Regimento Escolar Bsico da Rede Pblica Municipal de Ensino de So Gonalo, as Cmaras de Planejamento, Legislao e Normas e de Educao Bsica acompanham o voto da Relatora, aprovando o Regimento, acrescentando que os Estabelecimentos de Ensino (Colgio Municipal Presidente Castello Branco e Escola Municipal Visconde de Sepetiba), cujos processos foram arquivados, tm a vida escolar de seus alunos convalidada com a aprovao do documento objeto deste Parecer. exceo da Grade Curricular, a Proposta Pedaggica apresentada no corpo dos processos arquivados, deve ser respeitada, podendo ser adequada ao Regimento, s diretrizes emanadas da Secretaria Municipal de Educao de So Gonalo e realidade de sua comunidade escolar . So Gonalo, 29 de setembro de 2004.

CMARA DE EDUCAO BSICA

Maria Tereza Goudard Tavares (Presidente / Relatora) Corina Almeida Maia de Laffitte Eugnia Maria Lopes da Piedade Marlene Felcio Faria Rosane Soares Calvert Selma Regina Mendes do Amaral Antnio Caetano dos Santos (Presidente) Helter Jernymo Luiz Barcellos Jaina dos Santos Mello Ferreira Joo Batista de Miranda Sandro da Silva Couto UERJ SINEPE/SG Poder Executivo Municipal Poder Executivo Municipal Poder Executivo Municipal Poder Executivo Municipal SISMUSG Secretaria Municipal de Educao UNIVERSO UNIBAIRROS Poder Legislativo

CMARA DE PLANEJAMENTO, LEGISLAO E NORMAS

CONCLUSO DO PLENRIO: O presente Parecer foi aprovado nos termos do inciso II do Artigo 2 da Lei PMSG n. 042/98.
Absteno de voto da Conselheira Yara de Souza Ferreira (representante do SEPE/SG). Justificativa da absteno: Nossa absteno a votao referente ao Regimento das Escolas Pblicas de So Gonalo, deve-se ao fato de que acreditamos que o documento em questo de suma importncia para nossa rede de ensino e deveria ter sido submetido a discusso com toda comunidade escolar. Ausncia : Anderson Jos de Oliveira (representante dos estudantes da Rede Municipal de Ensino). Sala das Sesses, 21 de outubro de 2004. Vera Maria de Deus Garcia Pinheiro Presidente Secretria Geral Wanda Maria das Graas Oliveira Equipe Tcnica Ana Lcia Antunes da Costa / Cludia Simo / Luciana de Souza Alves / Nilcila Machado Caldeira / Nilka Pereira Nascimento

Apoio Administrativo Nbia Medina de Godoy Silva

ESTADO DO RIO DE JANEIRO PREFEITURA MUNICIPAL DE SO GONALO SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAO REGIMENTO ESCOLAR BSICO DA REDE PBLICA MUNICIPAL DE ENSINO DE SO GONALO TTULO I DA IDENTIFICAO Art. 1 O presente Regimento Escolar o documento legal da Secretaria Municipal de Educao que define as estruturas pedaggicas, administrativas e disciplinares dos estabelecimentos de ensino da Rede Pblica Municipal de Ensino de So Gonalo. Art. 2 As Escolas Pblicas Municipais, criadas por ato legal do governo da Municipalidade, ministram a Educao Infantil, Ensino Fundamental, Educao de Jovens e Adultos, Educao Especial e Ensino Suplementar, funcionando em regime de externato, com freqncia mista em turnos diurno e noturno. Art. 3 As Escolas Pblicas Municipais so mantidas pelo Poder Pblico Municipal de So Gonalo, subordinadas Secretaria Municipal de Educao, que as supervisionam atravs de seus rgos. Art. 4 A Escola Municipal pblica e gratuita, de direito da populao e de dever do poder pblico, a servio das necessidades e peculiaridades do processo de desenvolvimento e aprendizagem dos alunos, independente de sexo, raa, cor, situao socioeconmica, credo religioso, poltico e livre de quaisquer preconceitos ou discriminaes. TTULO II DAS FINALIDADES, DOS PRINCPIOS E DOS OBJETIVOS. Art. 5 As Escolas Pblicas Municipais tm como finalidade difundir e aprimorar a educao nas comunidades onde esto inseridas, em consonncia com as diretrizes e bases da Educao Nacional e em conformidade com as metas, planos, proposta poltico-pedaggica e programas do Governo Municipal. Art. 6 O ensino ser ministrado com base nos seguintes princpios: I Igualdade de condies para o acesso e permanncia na escola; II Liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento, a arte e o saber, pluralismo de idias e de concepes pedaggicas; III Respeito liberdade e apreo tolerncia; IV Valorizao do profissional da educao escolar; V Gesto democrtica do ensino pblico; VI Garantia de padro de qualidade; VII Valorizao da experincia extra-escolar; VIII Vinculao entre a educao escolar, o trabalho e as prticas sociais; Art. 7 O objetivo geral da Educao Pblica Municipal de So Gonalo propiciar ao educando a formao bsica necessria ao desenvolvimento e aperfeioamento da conscincia social e crtica, reconstruir e transformar o conhecimento e as relaes entre os homens, com base nas suas experincias, no saber socialmente organizado e na sua relao terico-prtica. Art. 8 A Educao Infantil, primeira etapa da Educao Bsica, tem por finalidade o desenvolvimento integral da criana at cinco anos de idade, em seus aspectos fsico, psicolgico, intelectual e social, acompanhado da ao da famlia e da comunidade. Art. 9 A Educao Infantil tem como objetivos: I Desenvolver na criana uma imagem positiva de si, para que possa atuar de forma cada vez mais independente, com confiana em suas capacidades; II Provocar na criana o interesse por descobrir e conhecer progressivamente seu prprio corpo, suas potencialidades e seus limites, desenvolvendo e valorizando hbitos de cuidado com a prpria sade e bem-estar; III Planejar atividades que permitam a criana estabelecer e ampliar cada vez mais as relaes sociais, aprendendo aos poucos a articular seus interesses e pontos de vista com as demais, respeitando a diversidade e desenvolvendo atitudes de ajuda e colaborao; IV Permitir criana estabelecer vnculos afetivos e trocas com adultos e crianas, fortalecendo sua auto-estima e ampliando, gradativamente, suas possibilidades de comunicao e interao social; V Criar condies para desenvolver as capacidades de convivncia, de ser e estar com os outros em uma atitude bsica de aceitao e auto-aceitao, de respeito e auto-respeito, de confiana e autoconfiana que permitiro o acesso simultneo dos conhecimentos mais amplos da realidade social e cultural da criana; VI Programar atividades que permitam criana representar e evocar diversos aspectos vividos, conhecidos ou imaginados, atravs da brincadeira e demais formas de expresso; VII Incentivar a criana a observar e explorar o ambiente com atitudes de curiosidade, percebendo-se cada vez mais como integrante, dependente e agente transformador do meio ambiente e valorizando atitudes que contribuam para sua conservao;
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VIII Possibilitar criana conhecer algumas manifestaes culturais, demonstrando atitude de interesse, respeito e participao frente a elas e valorizando a diversidade; IX Diversificar as atividades para que a criana possa utilizar as diferentes linguagens (verbal, grfica, plstica, corporal, musical e matemtica) ajustadas s diferentes intenes e situaes de comunicao, de forma a compreender e ser compreendida, expressar suas idias, sentimentos, necessidades, desejos e avanar no seu processo de construo de significados, enriquecendo cada vez mais sua capacidade expressiva. Art. 10 O Ensino Fundamental na Rede Pblica Municipal de So Gonalo, com durao mnima de 9 (nove) anos, destina-se formao do cidado e o desenvolvimento da capacidade de aprender, do pleno domnio da leitura e interpretao, da escrita, do raciocnio lgico matemtico e do clculo. Art. 11 So objetivos dos professores junto a seus alunos do Ensino Fundamental: I Compreender a vida escolar como integrada ao sistema poltico/social, utilizando e aplicando os conhecimentos adquiridos na construo de uma sociedade democrtica e solidria; II Valorizar e empregar o dilogo como forma de esclarecer conflitos e tomar decises coletivas; III Conhecer caractersticas fundamentais do Brasil nas dimenses sociais, materiais e culturais como meio para construir progressivamente a noo de identidade nacional e pessoal e o sentimento de pertinncia ao pas; IV Propiciar as condies para o jovem construir uma imagem positiva de si, o respeito prprio traduzido pela confiana em sua capacidade de escolher e realizar seu projeto de vida e pelos valores perenes. V Conscientizar os alunos dos direitos e deveres, aplicando-os s normas escolares; VI Atuar de forma solidria em situaes cotidianas (em casa, na escola, na comunidade local) e em situaes especiais; VII Conhecer e compreender, as noes bsicas relacionadas preservao do meio ambiente; VIII Perceber, apreciar e valorizar a diversidade sociocultural, adotando posturas de respeito pelos diferentes aspectos e formas do patrimnio natural, tnico e cultural; IX Compreender que a condio de sade produzida nas relaes com o meio fsico, econmico e sociocultural identificando fatores de risco sade pessoal e coletiva presentes no meio em que vivem; X Saber utilizar diferentes fontes de informaes e recursos tecnolgicos para adquirir e construir conhecimentos; XI Utilizar diferentes linguagens verbais, matemticas, grficas, plsticas, corporais como meio para expressar e comunicar suas idias, interpretar e usufruir as produes da cultura; XII Conhecer a diversidade do patrimnio tnico-cultural brasileiro, tendo atitude de respeito para com as pessoas e grupos que a compem, reconhecendo a diversidade cultural como um direito dos povos e dos indivduos e elemento de fortalecimento da democracia; XIII Valorizar os momentos onde se possa obter o fortalecimento dos vnculos de famlia, dos laos de solidariedade humana e de tolerncia recproca em que se assenta a vida social; XIV Garantir slidas formaes culturais, favorecendo o desenvolvimento de conhecimentos, habilidades e atitudes de cooperao, solidariedade e justia, contribuindo significativamente tanto para a insero no mercado do trabalho quanto para a formao de uma conscincia individual e coletiva dos significados e contradies presentes no mundo do trabalho e do consumo, das possibilidades de transformao; XVOrganizar atividades diferenciadas para reorientao da aprendizagem, a fim de superar as dificuldades apresentadas pelos alunos. Art. 12 A Educao de Jovens e Adultos, destinada queles que no tiveram acesso ou continuidade de estudos no Ensino Fundamental na idade prpria ser garantida por: I Avaliao contnua dos avanos progressivos; II Utilizao de processo de reclassificao na etapa de escolarizao a partir do alcance e anlise dos avanos; III Oferecimento de tempo com carga horria segundo a legislao pertinente e no horrio noturno. Art. 13 A Educao de Jovens e Adultos tem como objetivo assegurar gratuitamente aos jovens e adultos, oportunidades educacionais apropriadas, considerando as caractersticas do alunado, seus interesses, condies de vida e do trabalho, mediante a oferta do ensino fundamental estruturados em nveis progressivos que garantam ao aluno o prosseguimento dos estudos em nvel mdio. Art. 14 Por Educao Especial, entende-se a modalidade da educao escolar, definida por uma proposta pedaggica que assegure recursos e servios educacionais especiais, organizados institucionalmente para apoiar, complementar e suplementar os servios educacionais comuns, de modo a garantir e promover o desenvolvimento das potencialidades do educando, em todas as etapas e modalidades do Ensino Fundamental. 1 Os servios educacionais especiais, embora diferenciados, no podem desenvolver-se isoladamente, mas devem fazer parte do conjunto de estratgias a serem desenvolvidas pela escola, estabelecidas no seu Projeto Pedaggico. 2 A ao transversal da Educao Especial permeia toda os nveis: Educao Infantil, Ensino Fundamental, Educao de Jovens e Adultos e Ensino Suplementar. Art. 15 O atendimento aos alunos com necessidades educacionais especiais deve ser preferencialmente realizado em classes comuns do ensino regular, visando educao inclusiva em qualquer etapa ou modalidade da Educao Infantil, Ensino Fundamental, Educao de Jovens e Adultos e Ensino Suplementar, com as devidas adaptaes curriculares, quando necessrias. 1 Ao aluno Portador de Necessidades Especiais, matriculado nas classes comuns, dever ser garantido o apoio pedaggico em sala de recursos para complementao e/ou suplementao curricular, onde sero utilizados procedimentos, tcnicas, equipamentos e materiais especficos, visando melhoria do desempenho desse aluno.
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Art. 16 As escolas podem criar extraordinariamente, as Classes Especiais com alunos avaliados pela equipe tcnica, cuja organizao seja em carter transitrio, para aqueles alunos que apresentem dificuldades acentuadas de aprendizagem ou condies de comunicao e sinalizao diferenciadas dos demais alunos. 1 Os referidos alunos devero passar pela avaliao da Equipe Tcnica da Secretaria Municipal de Educao que encaminhar, quando necessrio, para os servios de apoio clnico da sade assim como para as Classes Especiais. Art. 17 O Ensino Suplementar compe-se de projetos oferecidos pela Secretaria Municipal de Educao, destinados aos alunos das unidades escolares municipais, em horrio diverso dos horrios da unidade escolar de origem, sem natureza reprobatria, assemelhados a cursos livres. TTULO III DA ORGANIZAO ESCOLAR Art. 18 Para o desempenho de suas atividades de natureza administrativa e pedaggica, as Escolas Municipais dispem da seguinte estrutura organizacional: I Estrutura Tcnico-Administrativa: 1. Diretor; 2. Diretor Adjunto (de acordo com o porte da Escola); 3. Conselho Escolar; 4. Secretrio; 5. Dirigente de Turno. II Estrutura Tcnico-Pedaggica: 1. Orientador Pedaggico; 2. Orientador Educacional; 3. Agente de Ensino Religioso; 4. Agente de Leitura e Cultura; 5. Corpo Docente; 6. Corpo Discente. III Estrutura de Apoio Administrativo e Operacional: 1. Auxiliar de Secretaria; 2. Inspetor de Disciplina; 3. Manipulador de Alimentos (Merendeiro/a); 4. Auxiliar de Servios Gerais. IV Conselhos Especiais. 1 Todos aqueles que compem a Estrutura Organizacional das Escolas Municipais destinam-se a orientar o educando no espao escolar, possibilitando a aquisio de hbitos de conduta e limpeza, asseio pessoal, convivncia harmoniosa e deslocamento coletivo em grupo. 2 O quantitativo de cada equipe ser fixado por ato especfico do Secretrio Municipal de Educao com base no porte, no nmero de matrculas efetivadas a cada ano letivo e no nmero de turnos de cada Unidade Escolar. CAPTULO I DA ESTRUTURA TCNICO-ADMINISTRATIVA Art. 19 A Direo da unidade escolar composta pelo Diretor, Diretor-Adjunto, Conselho Escolar, Secretrio, e pelo Dirigente de Turno, constituindo-se no ncleo que planeja, organiza, superintende, coordena e controla todas as atividades desenvolvidas no mbito da escola. 1 A funo gratificada de Diretor dever ser exercida por professor da Rede Pblica Municipal de So Gonalo, legalmente habilitado. 2 O Secretrio da escola integra o grupo de direo e quando no possuir o curso especfico, dever faz-lo no prazo mximo de um ano. 3 O Dirigente de Turno dever ser escolhido pela Direo, entre os professores que demonstrarem capacidade e habilidade em lidar com professores e alunos. SEO I DO DIRETOR Art. 20 So atribuies do Diretor: I Dirigir, superintender e controlar a execuo coordenada e integral das atividades e setores e elementos da escola, com base nas decises tomadas coletivamente, responsabilizando-se por seu bom desempenho; II Representar o estabelecimento perante entidades e rgos pblicos e privados; III Convocar e presidir as atividades e reunies do corpo docente, discente e tcnico-administrativo, de acordo com a necessidade do estabelecimento; IV Assinar a documentao escolar isoladamente ou em conjunto com o Secretrio, quando necessrio; V Decidir, em ltima instncia escolar, os problemas e casos omissos; VI Cumprir e fazer cumprir as leis de ensino, as determinaes legais das autoridades competentes, as disposies contidas neste Regimento e zelar pelo fiel cumprimento do calendrio escolar; VII Promover a integrao de toda comunidade escolar, com apoio do Conselho Escolar, mediante atividades de cunho pedaggico, cientfico, social, esportivo e cultural, a fim de possibilitar um clima de harmonia e cooperao entre todos os envolvidos no processo educacional;
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VIII Participar da elaborao da proposta pedaggica do estabelecimento, bem como fazer o acompanhamento, avaliao e controle de sua execuo; IX Responsabilizar-se por todos os atos e atividades educativas, culturais e comunitrias desenvolvidas pela escola, supervisionando-as, dirigindo-as, controlando-as e avaliando-as; X Comunicar, por escrito, ao Conselho Tutelar, maus-tratos praticados contra os seus alunos, reiterao de faltas injustificveis e de reprovaes e abandono da Escola; XI Divulgar eventos de natureza pedaggica que visem formao continuada do profissional do magistrio, incentivando e viabilizando a participao dos interessados; XII Zelar para que seja respeitada a plena gratuidade de todos os servios e atividades oferecidas pela Unidade Escolar, salvo nas questes decididas em assemblia do Conselho Escolar; XIII Supervisionar e responsabilizar-se pela organizao financeira e controle das despesas da escola, em comum acordo com o Conselho Escolar, prestando contas do investimento da verba escolar. SEO II DO DIRETOR ADJUNTO Art. 21 A funo gratificada de Diretor Adjunto ser exercida por profissional legalmente habilitado cujas atribuies so: I Assessorar o Diretor na administrao dos recursos existentes, na obteno dos objetivos propostos e nos demais atos para os quais for por ele convocado, auxiliando-o no acompanhamento e controle de todas as atividades que compem o cotidiano escolar; II Substituir o Diretor em suas faltas e impedimentos, assumindo, nestas ocasies, todas as competncias do titular da funo. SEO III DO CONSELHO ESCOLAR Art. 22 O Conselho Escolar tem por finalidade e principal objetivo a integrao comunitria a assessorar a Direo em matrias de interesse coletivo, a saber: I incentivo a permanente integrao da Unidade Escolar com a comunidade em que se insere e da qual faz parte; II incentivo ao desenvolvimento da integrao social no mbito interno da Unidade Escolar; III avaliao do nvel de correspondncia entre as expectativas dos usurios da Unidade Escolar e a atuao efetiva desta; IV avaliao do nvel de adequao dos profissionais com exerccio na Unidade Escolar s normas estabelecidas no Estatuto e s caractersticas da comunidade alvo; V guarda, controle e aplicao dos recursos financeiros, de acordo com as normas legais que regem a atuao da Unidade Executora, resultantes do movimento de cantina, eventos sociais/culturais realizados no mbito da Unidade Escolar, convnios, doaes, contribuies voluntrias, verbas oriundas de rgos Pblicos; VI o Conselho Escolar no se envolver em questes religiosas, poltico-partidrias, ou em quaisquer outras que no se coadunem com seus objetivos educacionais; VII auxiliar no desenvolvimento e qualificao do corpo docente e funcionrios da Unidade Escolar, atravs de realizaes de cursos e palestras; VIII o Conselho Escolar pode e deve acompanhar a execuo dos cardpios e o funcionamento do sistema ligado Merenda Escolar da Unidade de Ensino e quando se fizer necessrio, colaborar como voluntrio, desde que seja solicitado. Art. 23 Os Estatutos dos Conselhos Escolares das Unidades devero ser registrados em cartrio de acordo com a legislao vigente. SEO IV DA SECRETARIA Art. 24 A Secretaria o rgo administrativo responsvel pela escriturao, guarda, manuteno e expedio da documentao referente aos atos escolares praticados pela Unidade, cabendo-lhes, em todas essas fases, a fiel observncia legislao especfica. 1 - A funo do Secretrio de Escola de confiana e gratificada, sendo reservada ao profissional legalmente habilitado. 2 O Secretrio da Escola indicado pelo Diretor da Unidade Escolar e designado pelo Chefe do Executivo Municipal ou Autoridade delegada. Art. 25 Cabe ao Secretrio da Unidade Escolar, auxiliado por uma equipe de servidores: I Cumprir e fazer cumprir a legislao do ensino, no mbito de sua competncia, reportando oficialmente Direo as irregularidades constatadas; II Manter organizados e atualizados os servios de escriturao em arquivo, legislaes, pastas documentais e similares, relativos vida escolar dos alunos e vida institucional da Unidade Escolar; III Colaborar com a Direo, no cumprimento de suas obrigaes; IV Lavrar e subscrever as Atas de Reunies da Direo e do Corpo Docente, excetuadas as Atas do Conselho de Classe, submetendo-as aprovao e assinatura do Diretor; V Fazer expedir Histricos Escolares, Guias de Transferncia, Declaraes e Certificados de Concluso, assinandoos juntamente com o Diretor, observando os prazos estabelecidos na legislao especfica; VI Comparecer s reunies sempre que convocado pela Secretaria Municipal de Educao;
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VII Prestar informaes Secretaria Municipal de Educao, sempre que solicitado, mediante documentos assinados juntamente com o Diretor; VIII Atender com cortesia e acompanhar, encaminhando adequadamente as pessoas que se dirigem Unidade Escolar; IX Responsabilizar-se pela comunicao externa da Escola com a Comunidade Escolar ou com terceiros; X Evitar o manuseio, por pessoas estranhas ao servio, bem como a retirada do mbito da Escola, de pastas, livros, dirios de classe e registros de qualquer natureza, salvo quando oficialmente requeridos por rgo autorizado; XI Organizar e manter atualizados os arquivos de legislao pertinentes educao. Art. 26 Para maior eficincia do trabalho realizado na Secretaria, deve-se observar: a) Os atos escolares para efeitos de registros, comunicao de resultados e arquivamento so escriturados em livros e fichas padronizados, observando-se, no que couberem, os regimentos e disposies legais aplicveis, podendo ainda ser usados os recursos da computao ou similares; b) A escriturao escolar e o arquivo (ativo e permanente) so organizados de modo a permitir a verificao de documentos referentes s atividades tcnico-pedaggicas, de ensino e administrativas da Unidade Escolar; c) Resguardadas as caractersticas e a autenticidade, em qualquer poca, pode a Unidade Escolar substituir os livros, fichas e modelos de registro e escriturao descritos neste Regimento, por outros, bem como alterar os processos utilizados, simplificando-os e racionalizando-os, desde que autorizado pela Secretaria Municipal de Educao; d) So vlidas as cpias mecnicas de documentos escolares, devidamente autenticadas. Art. 27 O Setor de Escriturao e Arquivo adotar os seguintes documentos de registro: a) Pronturio do aluno, contendo ficha individual, fotocpia da certido de nascimento, termos de responsabilidade, termo de matrcula, histrico escolar (recebido e expedido) e outros documentos que comprovem a escolarizao do aluno; b) Livros de Atas de Resultados Parciais e Finais, constando delas, tambm, o cancelamento de matrcula (podendo o aluno retornar no ano letivo seguinte) e transferncias ocorridas; c) Livro de Atas de Classificao e Reclassificao e Avanos de Estudos; d) Livro de Ponto ou outro processo substitutivo em que se anota a presena de funcionrios e professores, bem como os dias letivos; e) Dirio de Classe destinado ao registro, pelo professor, da freqncia diria do aluno, da matria lecionada e dos resultados das avaliaes; f) Pasta Individual de cada professor ou funcionrio, contendo a transcrio de dados pessoais e profissionais ao exerccio ou funo; g) Carteira de identificao do aluno; h) Outros que se mostrarem convenientes ou necessrios, de acordo com a legislao vigente. SEO V DO DIRIGENTE DE TURNO Art. 28 So atribuies do Dirigente de Turno: I Coordenar os trabalhos do seu turno, manter a disciplina e fazer cumprir os respectivos horrios, zelando pelo bom funcionamento da escola; II Zelar pelo cumprimento rigoroso dos horrios de funcionamento de sua Unidade Escolar, estar presente durante todo o expediente do turno pelo qual responsvel; III Comunicar ao Diretor, todos os fatos ocorridos com os alunos, tais como, enfermidades eventuais, acidentes ou qualquer outra ocorrncia durante o seu horrio de trabalho, por escrito, em Caderno de Ocorrncias; IV Registrar as faltas de professores e pessoal administrativo do seu turno, responsabilizando-se pelo ponto; V Colaborar com o Diretor no levantamento de dados de natureza estatstica; VI Participar da construo e elaborao coletiva da proposta pedaggica da escola; VII Participar das reunies pedaggicas, administrativas, do Conselho de Classe e do Conselho Escolar; VIII Executar com eficincia as demais tarefas que lhes forem atribudas pelo Diretor; IX Observar e fazer observar a legislao, normas, regimentos, instrues e ordem superiores; X Participar da organizao dos horrios de aula, juntamente com o Diretor e o Orientador Pedaggico; XI Encaminhar ao diretor as ocorrncias que transcendem as suas competncias, no mbito da sua atuao, e articular-se com a equipe Tcnico-Administrastiva e Pedaggica da Unidade Escolar; XII Substituir o Diretor e/ou o Diretor Adjunto em suas faltas ou impedimentos, assumindo, nessas ocasies todas as competncias do titular da funo. CAPTULO II DA ESTRUTURA TCNICO-PEDAGGICA SEO I DA ORIENTAO PEDAGGICA Art. 29 O Orientador Pedaggico deve coordenar e viabilizar trocas de experincias e informaes entre os professores, bem como ser aquele que dinamiza a relao entre direo, pais, alunos e comunidade escolar, com vistas ao bom xito do processo ensino aprendizagem. Pargrafo nico. O Orientador Pedaggico dever ser escolhido pelo Diretor, entre os professores concursados, lotados na unidade escolar, que demonstrarem habilidade e conhecimentos para exercer as atribuies definidas neste Regimento.
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Art. 30 So atribuies do Orientador Pedaggico: I Participar da elaborao do projeto poltico-pedaggico, orientar e responsabilizar-se por sua organizao e reformulao constante; II Participar ativamente com professores e equipe tcnico-pedaggica da elaborao dos projetos pedaggicos desenvolvidos pela escola; III Garantir tempo e espao para reflexo e discusso sobre a prtica pedaggica e a relao com os alunos; IV Orientar e acompanhar os professores, oferecendo sugestes para o desenvolvimento e melhoria do seu trabalho pedaggico; V Atualizar-se constantemente, estimulando a realizao de projetos conjuntos entre professores para diagnosticar problemas de ensino aprendizagem e adotar medidas pedaggicas preventivas; VI Atuar junto aos professores no processo de avaliao para classificao e reclassificao dos alunos; VII Planejar e coordenar as reunies de pais, o Conselho de Classe e as reunies semanais de natureza pedaggica; VIII Verificar e conferir os dirios de classe e fichas de registro individual, orientando quanto ao preenchimento; IX Articular e integrar o trabalho desenvolvido pelos Agentes de Leitura, Agentes de Educao Religiosa e Orientadores Educacionais, para melhoria do processo ensino-aprendizagem; X Participar das reunies, capacitaes, cursos e oficinas oferecidas pela Secretaria Municipal de Educao; XI Trabalhar em integrao com o Orientador Educacional no atendimento aos professores, alunos e responsveis, acompanhando as dificuldades de aprendizagem, buscando solues satisfatrias, observando e respeitando as atribuies especficas de cada profissional. SEO II DA ORIENTAO EDUCACIONAL Art. 31 A atividade da Orientao Educacional exercida por profissional legalmente habilitado e concursado, tendo como objetivo promover a integrao e o desenvolvimento do educando, possibilitando e contribuindo para seu o sucesso. Art. 32 A Orientao Educacional um processo contnuo, sistemtico que tem como tarefas bsicas assessorar, planejar, coordenar, dinamizar, integrar, orientar, avaliar, encaminhar e acompanhar as aes empreendidas no espao escolar. Art. 33 So competncias do Orientador Educacional: I Elaborar anualmente um plano de ao, discutindo-o com os professores e direo da Unidade Escolar; II Atuar de forma integrada com a direo e a coordenao pedaggica em todas as atividades docentes e discentes, a fim de manter a unidade da filosofia educacional que perpassa a vida da escola; III Participar da elaborao do projeto poltico-pedaggico da escola, contribuindo para o aperfeioamento do trabalho realizado pela escola; IV Planejar e coordenar o processo de sondagem de interesses, aptides e habilidades, visando despertar no educando a compreenso do mundo social e produtivo; V Acompanhar o desempenho do aluno no processo ensino-aprendizagem, visando enriquecer suas relaes pessoais, com o meio ambiente e com a produo cultural, de forma a contribuir com a construo da sua cidadania; VI Investigar e analisar a realidade vivenciada pelo educando em comunidade, para que os profissionais da escola possam entender as circunstncias que condicionam o comportamento do aluno, elaborando e executando projetos semestrais; VII Atender individualmente aos alunos atravs de entrevistas, sistematizando o processo de acompanhamento, orientando-os e encaminhando-os a outros especialistas, segundo suas caractersticas e necessidades pessoais; VIII Participar da organizao das turmas; IX Participar de forma atuante das reunies do conselho escolar e do conselho de classe; X Convocar e atender aos pais e responsveis, sempre que necessrio, visando integrao famlia / escola; XI Estimular e promover iniciativas de participao e democratizao das relaes na escola; XII Participar das reunies pedaggicas. SEO III DO AGENTE DE ENSINO RELIGIOSO Art. 34 A atividade do Agente de Ensino Religioso exercida por professor da Rede Municipal que atenda aos requisitos estabelecidos pela legislao que regulamenta a Educao Religiosa no Municpio. Art. 35 A Educao Religiosa um processo contnuo, sistemtico que visa integrao e o desenvolvimento do educando, no que se refere aos valores em que se fundamenta a sociedade, o fortalecimento dos laos de famlia, dos laos de solidariedade humana e da tolerncia, situados no horizonte da igualdade, sem carter confessional. Art. 36 So competncias do Agente de Educao Religiosa planejar, coordenar, dinamizar, integrar, orientar, avaliar, encaminhar e acompanhar aes educativas. Art. 37 Os Agentes de Educao Religiosa devero incumbir-se de: I Participar do planejamento da escola, no sentido de realizar um trabalho interdisciplinar; II Estabelecer os objetivos e estratgias de planejamento de acordo com o contedo programtico da Educao Religiosa; III Apresentar e desenvolver projetos na escola e extra-escolar em ambientes da comunidade local ou do Municpio;
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IV Incentivar os educandos a participarem de todas as atividades programadas pelo agente de educao religiosa, bem como demonstrar a importncia de seu envolvimento; V Promover encontros e atividades diversas; VI Trabalhar integrado com a equipe-tcnico-pedaggica da unidade escolar; VII Providenciar a divulgao do trabalho e dos programas da Coordenao de Educao Religiosa no espao escolar e na comunidade onde est inserida. SEO IV DO AGENTE DE LEITURA E CULTURA Art. 38 As atividades de leitura e cultura devero ser exercidas por professores da Rede Municipal, lotados na unidade escolar, que atendam aos requisitos estabelecidos para o cargo. Pargrafo nico. As atividades de leitura e cultura devero ser realizadas com o propsito de promover a integrao entre escola e comunidade, bem como, o desenvolvimento do gosto pela leitura e de habilidades artsticas no educando, a fim de desenvolver competncias que favoream o processo ensino-aprendizagem. Art. 39 So atribuies do Agente de Leitura e Cultura: I Construir junto equipe pedaggica projetos de leitura e cultura; II Elaborar relatrios das atividades desenvolvidas; III Organizar e dinamizar a sala de leitura, tornando-a um ambiente acolhedor, agradvel e motivador; IV Atuar diretamente com o educando, incentivando-o a freqentar a sala de leitura e os diversos espaos nos quais so realizadas as atividades de leitura; V Acompanhar o processo ensino/aprendizagem das turmas, a fim de promover o desenvolvimento das competncias do educando; VI Participar dos Programas de Formao Continuada desenvolvidos pela Coordenao de Leitura, com o compromisso de ser multiplicador no mbito escolar; VII Promover atividades literrias e/ou culturais na unidade escolar; VIII Divulgar a programao cultural e atividades de leitura (agenda anual) junto aos professores e alunos, ratificando a importncia de sua participao; IX Participar das reunies pedaggicas a fim de promover a interao professor/agente, solicitando e oferecendo sugestes literrias que auxiliem a prtica pedaggica do professor; X Promover a avaliao das atividades e trabalhos desenvolvidos na escola. SEO V DO CORPO DOCENTE Art. 40 A docncia exercida por professor legalmente habilitado, de acordo com sua rea de atuao nos termos da legislao vigente. Art. 41 A seleo de profissionais que integram o corpo docente feita atravs de concurso pblico, de acordo com a legislao vigente. Art. 42 Os docentes das escolas da rede municipal de ensino devem incumbir-se de: I Participar da elaborao da proposta pedaggicas do estabelecimento de ensino; II Elaborar e cumprir plano de trabalho, segundo a proposta pedaggica do estabelecimento de ensino; III Responsabilizar-se pelo desenvolvimento do processo de aprendizagem dos alunos; IV Estabelecer estratgias de recuperao paralela para os alunos de menor rendimento; V Ministrar os dias letivos e as horas-aula estabelecidas, alm de participar integralmente dos perodos dedicados ao planejamento, avaliao e ao desenvolvimento profissional; VI Colaborar com as atividades de articulao da escola com as famlias e a comunidade; VII Proceder, contnua e permanentemente a avaliao do aproveitamento escolar, reorientando o trabalho, quando necessrio, registrando seus avanos e dificuldades, a fim de contribuir para o melhor aproveitamento do potencial do educando; VIII Elaborar anualmente seu plano de atividade ou de disciplina e entreg-lo, na poca solicitada, ao Orientador Pedaggico; IX Participar ativamente do Conselho de Classe; X Propor, discutir e desenvolver projetos especficos para uma ao pedaggica adequada e de qualidade; XI Manter atualizado seu dirio de classe, especialmente no aspecto da freqncia dos alunos, registrar continuamente as aes pedaggicas, visando avaliao da ao educativa; XII Preencher os dirios de classe e as Fichas de Registro de Desenvolvimento Individual do Aluno, totalizando as informaes necessrias ao encerramento bimestral, disponibilizando-as em tempo suficiente para os registros da secretaria escolar; XIII Zelar para que o princpio disciplinar estabelecido na proposta pedaggica seja preservado nas atividades desenvolvidas; XIV Zelar pelo bom nome da Unidade Escolar, mantendo uma conduta compatvel com o ato de educar; XV Participar das reunies administrativo-pedaggicas e de cursos e palestras promovidas pela Rede Municipal de Ensino e/ou pela escola; XVI Selecionar, pesquisar e estudar assuntos especficos da sua rea de atuao, procurando manter-se atualizado quanto aos processos de ensino-aprendizagem;
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XVII Comparecer com assiduidade ao trabalho, respeitando os horrios de entrada e sada e avisar, com antecedncia, as ausncias programadas, a fim de no prejudicar o bom funcionamento do turno; XVIII Manter com os colegas e demais integrantes da comunidade escolar o esprito de cordialidade e cooperao indispensveis eficincia da ao educativa; XIX Cumprir todos os seus deveres para o pleno desenvolvimento da sua cidadania; XX Assegurar a divulgao do Regimento Escolar, conhecendo, fazendo conhecer e cumprindo as determinaes dele emanadas. Art. 43 vedado ao professor: I Usar indevidamente o nome da escola; II Ausentar-se da escola no horrio normal de trabalho sem comunicar direo, bem como entrar em atraso na classe ou desta sair antes de terminado o horrio da mesma; III Aplicar aos alunos penalidades outras que no sejam as de repreenso oral, sem a cincia da Orientao Educacional, Orientao Pedaggica e Direo Escolar; IV Promover excurses ou outras atividades fora da escola sem a prvia autorizao por escrito da direo e dos pais e/ou responsveis; V Participar de atividade que esteja em desacordo com os fins e objetivos previstos neste Regimento e no Projeto Poltico-Pedaggico da Escola; VI Modificar qualquer resultado obtido em consenso nos Conselhos de Classe; VII Alterar notas ou freqncia de alunos aps a entrega dos resultados, sem comunicao imediata secretaria e orientao pedaggica; VIII Ocupar-se em sala de aula de assuntos alheios a sua funo de professor; IX Dispensar turmas ou alunos de suas aulas sem prvio consentimento da direo; X Faltar com respeito dignidade do aluno, dirigindo-se a ele em termos ou atitudes inadequadas a um educador; XI Dar informaes aos alunos que no sejam de sua competncia; XII Comparecer ao estabelecimento com roupas imprprias ao exerccio do magistrio, bem como sob influncia de substncias alcolicas e/ou alucingenas; XIII Utilizar o prdio escolar sem autorizao da direo; XIV Retirar dirios, livros, bens patrimoniais da escola sem prvia autorizao da direo; XV Fumar, jogar ou usar bebidas alcolicas no recinto escolar; XVI Utilizar-se, em sala de aula, de telefone celular e de aparelhos de som de uso individual. Art. 44 O professor, alm dos direitos que lhe so assegurados pelo Estatuto do Funcionalismo Pblico Municipal e do Plano de Carreira do Magistrio e dos Profissionais de Educao, tem ainda as prerrogativas de: I Requisitar material didtico necessrio s aulas e atividades, dentro das possibilidades da unidade escolar; II Utilizar os livros e material da biblioteca, as dependncias e as instalaes da unidade escolar, necessrios ao exerccio de suas funes; III Participar e opinar sobre programas, propostas curriculares e sua execuo, tcnicas e mtodos utilizados ao exerccio de suas funes e adoo do livro didtico; IV Propor equipe tcnico-administrativo-pedaggica medidas que objetivam o aprimoramento dos mtodos de ensino, de avaliao, de administrao e de disciplina; V Comparecer s reunies ou cursos relacionados com as atividades docentes que lhe sejam pertinentes, como forma de aperfeioamento, especializao ou atualizao; VI Ser considerado e valorizado em sua individualidade, sem comparaes nem preferncias; VII Solicitar o auxlio da Orientao Educacional e Orientao Pedaggica para resolver as questes disciplinares dos educandos e melhorar o aproveitamento; VIII Recorrer, atravs de recurso, em ltima instncia municipal, ao Conselho Municipal de Educao, em ocorrncia de quaisquer advertncias por escrito que o mesmo tenha recebido, merecendo imparcialidade na apreciao da justificativa apresentada, podendo, caso seja julgada deferida a advertncia, esta ser anexada pasta de assentamento do servidor. Art. 45 O professor que no finalizar os registros necessrios nos Dirios de Classe e Fichas Individuais no far jus ao recesso previsto no calendrio escolar. SEO VI DO CORPO DISCENTE Art. 46 Integra o corpo discente todo e qualquer aluno regularmente matriculado em Unidade Escolar da Rede Pblica Municipal de Ensino. Art. 47 As relaes entre corpo discente, funcionrios e docentes devem ser pautadas no exerccio do dilogo, na prtica do respeito mtuo e da colaborao. Art. 48 Constituem direitos do aluno: I Receber, em igualdade de condies, a orientao necessria para a realizao de suas atividades escolares; II Usufruir, em igualdade de condies, de todos os benefcios oferecidos pela Prefeitura Municipal de So Gonalo, em suas Unidades Escolares; III Ter acesso ao Regimento Escolar, bem como receber esclarecimentos quanto sua importncia e seu significado; IV Justificar-se por faltas cometidas, merecendo compreenso e imparcialidade na apreciao da justificativa apresentada;
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V Ter sua individualidade e seu ritmo de aprendizagem respeitados e considerados, para efeito de realimentao do processo ensino-aprendizagem e de oferta de novas oportunidades de apreenso e compreenso de conhecimento; VI Consultar o professor, sempre que tiver dvida sobre o objetivo e contedo das aulas por ele ministradas; VII Participar de grupos de natureza cultural e de formao de cidadania, na escola, desde que com existncia oficialmente reconhecida e funcionamento supervisionado pela direo; VIII Ter direito a atendimento domiciliar especial, caso seja portador de afeces ou impedimentos temporrios ou permanentes. Art. 49 Constituem deveres do aluno: I Preservar as boas condies do prdio, do mobilirio e dos demais equipamentos e matrias escolares cujo uso lhe franqueado; II Respeitar e acatar as instrues e recomendaes da Direo, dos professores e demais servidores da Unidade Escolar; III Portar-se com urbanidade e respeito no convvio com seus colegas e com todos os servidores da Unidade Escolar; IV Observar as normas da Unidade Escolar, no tocante ao uso do uniforme oficial, justificando antes do incio da primeira aula do dia, perante a direo, a eventual impossibilidade de plena observncia naquele dia; V Preservar as boas condies de higiene e limpeza das instalaes de uso comum, inclusive da sala de aula, utilizando-se dos depsitos de papel de lixo, para o descarte de material inservvel; VI Participar das atividades cvicas da Unidade Escolar; VII Observar e cumprir os horrios escolares; VIII Ser assduo e pontual; IX Cumprir as tarefas escolares, respeitando as normas e os prazos que regulam sua execuo e apresentao ao professor. Art 50 vedado ao aluno: I Entrar em sala de aula ou deix-la, aps o incio das aulas, sem permisso do professor; II Criar, ou participar de tumulto, entrada, durante ou sada das aulas; III Retirar-se da Unidade Escolar antes do trmino do horrio de aulas, sem autorizao do Responsvel pelo turno; IV Durante as aulas, ocupar-se com outras atividades; V Escrever, pintar palavras ou sinais nas paredes, nos mveis escolares ou em qualquer outra dependncia, ou equipamento da Unidade Escolar; VI Organizar, ou participar de movimento que resulte ausncia coletiva s aulas ou atividades escolares; VII .Utilizar-se, em sala de aula, de telefone celular, aparelhos sonoros e jogos eletrnicos; VIII Manter desavenas de carter pessoal com o corpo docente ou discente; IX Faltar com respeito ao professor ou a qualquer outro funcionrio da Unidade escolar, ficando o transgressor, passvel das penalidades definidas no art. 65. X Descumprir o presente Regimento. CAPTULO III DA ESTRUTURA DE APOIO ADMINISTRATIVO E OPERACIONAL Art. 51 A equipe de Apoio Administrativo e Operacional subordina-se Direo da Unidade Escolar, devendo participar tambm da elaborao do projeto poltico pedaggico da escola. SEO I DO AUXILIAR DE SECRETARIA Art. 52 A funo de Auxiliar de Secretaria ser exercida por profissional com habilitao mnima de Ensino Fundamental, cuja competncia bsica executar tarefas de apoio administrativo nas secretarias das escolas da Rede Municipal de Ensino, bem como nas reas de protocolo, recursos humanos, materiais e contabilidade. Art. 53 So atribuies do Auxiliar de Secretaria: I Redigir correspondncias, circulares, comunicados e documentos simples relativos Unidade Escolar; II Datilografar ou digitar textos, documentos, tabelas e similares bem como conferi-los; III Estudar e informar processos no mbito de sua competncia; IV Registrar a tramitao de papis e fiscalizar o cumprimento das normas referentes ao protocolo; V Selecionar leis, decretos e outros atos normativos de interesse da unidade onde exerce suas funes; VI Receber, classificar, fichar, guardar e conservar processos, livros e demais documentos segundo normas e cdigos estabelecidos; VII Atender e informar sobre a vida escolar do aluno ao pblico externo e interno, pessoalmente, consultando o cadastro e documentos; VIII Executar, no mbito da unidade administrativa em que exerce suas funes, tarefas como: efetuar levantamentos, preencher mapas de controle, preparar documentao, auxiliar na elaborao de relatrios e outros estudos; IX Responsabilizar-se pela incluso ou alterao de dados e informaes contidas na pasta dos alunos e professores, podendo utilizar-se dos meios de informtica; X Colaborar com a Direo na organizao de eventos que envolvam a Unidade Escolar; XI Executar outras atribuies afins, quando determinada pela direo da escola; XII Participar de cursos de capacitao profissional, quando se fizer necessrio, cujos certificados devero constar de sua pasta funcional atravs de cpia autenticada;
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XIII Responsabilizar-se pela emisso de Declaraes de Escolaridade onde dever constar a assinatura e carimbo do Diretor e/ou do Secretrio da Escola. SEO II DO INSPETOR DE DISCIPLINA Art. 54 O cargo de Inspetor de Disciplina se destina a orientar o educando no espao escolar, possibilitando a aquisio de hbitos de higiene e limpeza, asseio pessoal, convivncia harmoniosa e deslocamento coletivo em grupo. Art. 55 Compete ao Inspetor de Disciplina: I Desenvolver um trabalho educativo junto ao aluno, criando um clima de respeito mutuo; II Colaborar na organizao coletiva e informao dos alunos; III Conduzir o alunado na aquisio de hbitos e atitudes; IV Zelar pelo patrimnio da Unidade Escolar; V Comunicar sistematicamente Direo ou ao Dirigente de Turno, qualquer fato que altere o andamento da dinmica da unidade escolar; VI Registrar os comportamentos inadequados dos alunos, comunicando ao dirigente de turno para que seja adotada a medida apropriada soluo do problema; VII Participar de reunio e de todas as atividades desenvolvidas pela unidade escolar, sempre que convocado; VIII Elaborar relatrios sobre suas atividades sempre que solicitado; IX Executar tarefas de acordo com a peculiaridade do seu local de trabalho, relativas ao alunado; X Acompanhar a entrada e sada dos alunos da unidade escolar; XI Atender e informar comunidade, conduzindo-a aos devidos setores; XII Permanecer atento circulao dos alunos nas dependncias da escola durante o perodo de aula; XIII Assegurar a manuteno da ordem nos horrios de recreio; XIV Zelar pela segurana dos alunos no mbito escolar. SEO III DO MERENDEIRO/A (MANIPULADOR DE ALIMENTOS) Art. 56 O cargo de Merendeiro/a (Manipulador de Alimentos) compreende as funes que se destinam a preparar e distribuir refeies, servindo-as com cordialidade e respeito a toda unidade escolar, conforme programas e projetos da merenda escolar. Art. 57 Compete ao Merendeiro/a (Manipulador de Alimentos): I Preparar refeies, selecionando, lavando, cortando, temperando e cozinhando os alimentos, de acordo com a orientao recebida; II Verificar o estado de conservao dos alimentos, separando os que no estejam em condies adequadas de utilizao, a fim de assegurar a qualidade das refeies preparadas; III Distribuir as refeies preparadas, servindo-as conforme rotina predeterminada; IV Requisitar material e mantimentos, quando necessrio; V Receber e armazenar os gneros alimentcios, juntamente com o responsvel pela merenda, de acordo com normas e instrues estabelecidas, a fim de atender aos requisitos de conservao e higiene; VI Proceder limpeza, lavagens e guarda de pratos e utenslios de copa e cozinha; VII Dispor adequadamente os restos de comida e lixo da cozinha, de forma a evitar proliferao de insetos; VIII Zelar pela conservao e limpeza do local de trabalho, bem como dos equipamentos e instrumentos que utiliza; IX Participar de reunies convocadas pela direo, a fim de participar das decises coletivas que visam formao do aluno cidado; X Trabalhar devidamente uniformizado; XI Preparar e servir lanches, quando necessrio, s visitas e servidores das Unidades Escolares; XII Executar outras atribuies afins, quando determinado pela direo da escola. SEO IV DO AUXILIAR DE SERVIOS GERAIS Art. 58 O cargo de Auxiliar de Servios Gerais se destina a executar servios de limpeza, manuteno, conservao, arrumao e vigilncia das dependncias da Unidade Escolar, bem como dos rgos que compem a Secretria Municipal de Educao. Art. 59 Compete ao Auxiliar de Servios Gerais: I Limpar e arrumar as dependncias e instalaes dos prdios pblicos municipais, a fim de mant-los nas condies de asseio requeridas; II Recolher o lixo da unidade em que serve, acondicionando detritos e depositando-os de acordo com as determinaes legais; III Percorrer as dependncias da unidade em que atua, abrindo e fechando janelas, portas e portes, bem como ligando e desligando pontos de iluminao, mquinas e aparelhos eltricos; IV Verificar a existncia de material de limpeza e outros itens relacionados com seu trabalho, comunicando ao superior imediato a necessidade de reposio, quando for o caso; V Manter vigilncia sobre ptios, reas abertas e centros de esportes (escola), obras em execuo e prdios da unidade em que serve; VI Fiscalizar a entrada e sada de pessoas nas dependncias da unidade, prestando informaes e efetuando encaminhamentos;
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VII Manter arrumado e zelar pela segurana do material sob sua guarda; VIII Realizar, eventualmente, servios externos para atender s necessidades do setor; IX Comunicar ao superior imediato qualquer irregularidade verificada, bem como a necessidade de consertos e reparos nas dependncias, mveis e utenslios que lhe cabe manter limpos e com boa aparncia; X Plantar, adubar e podar rvores, flores e grama, a fim de zelar pela conservao e ornamentao de jardins; XI Executar outras atribuies afins, quando solicitado pela direo da escola. CAPTULO IV DOS CONSELHOS ESPECIAIS Art. 60 Os Conselhos Especiais so rgos colegiados que constituem instrumento de participao e de gesto democrtica no interior da escola, podendo ter carter jurdico prprio de direito privado sem fins lucrativos. Art. 61 Os Conselhos Especiais tm como objetivo promover a participao da comunidade escolar nos processos de administrao e gesto da escola, visando a assegurar a qualidade do trabalho escolar em termos administrativos, financeiros e pedaggicos. Art. 62 Das funes dos Conselhos Especiais a normativas; b deliberativas; c de acompanhamento dos processos administrativos, financeiros e pedaggicos; d consultivas. TTULO IV DA ORGANIZAO DISCIPLINAR Art. 63 O regime disciplinar visa desenvolver, na comunidade escolar, o sentido de responsabilidade e respeito que permitam o uso da liberdade individual, em plena consonncia com os princpios gerais que regem o funcionamento de qualquer instituio escolar e social. Art. 64 Nos casos de comportamento inadequado, a Unidade Escolar privilegia os seguintes meios: I Pesquisa das causas determinadas do eventual desajuste, envolvendo: a) alunos; b) docentes, tcnicos e servidores da unidade escolar; c) pais e responsveis; d) comunidade local. II Determinao de estratgias conjuntas para reorientao, envolvendo as partes envolvidas. Art. 65 Nos casos de descumprimento do Regimento Escolar e de comprovada intencionalidade, por parte do aluno, a direo pode aplicar uma das seguintes penalidades, segundo a gravidade do fato ocorrido: I Advertncia verbal, sendo registrada em livro de ocorrncia da Unidade Escolar; II Advertncia escrita, para cincia do responsvel legal, consignao na pasta de assentamento do aluno, atravs do termo de responsabilidade; III Suspenso das aulas e demais atividades escolares, de 1 (um) a 5 (cinco) dias teis, a critrio da Direo da Unidade Escolar, considerada a gravidade do ato praticado ou ter ultrapassado a terceira advertncia escrita; IV Transferncia de turma ou de turno na prpria escola; V Transferncia para outra Unidade Escolar da Rede; VI Desligamento, para aluno maior de 14 anos, mediante expedio de documento de transferncia. 1 A aplicao da penalidade de que trata os incisos V e VI deste artigo depende de prvia autorizao de Conselho de Classe, em reunio extraordinria convocada exclusivamente para este fim, sendo resguardado o direito do aluno de, pessoalmente, se maior de dezoito anos, ou atravs de seu representante legal, recorrer em ltima instncia municipal ao Conselho Municipal de Educao. 2 Os casos de depredao do patrimnio escolar e de risco segurana da comunidade escolar, importam a aplicao de penalidade prevista no inciso VI, deste artigo, no cabendo recurso a outra instncia. Art. 66 A inobservncia ao disposto neste Regimento torna o servidor passvel de aplicao das seguintes penalidades: I Advertncia verbal feita pela Direo da Unidade Escolar; II Advertncia por escrito, feita pela Direo da Unidade Escolar, Orientao Educacional e Orientao Pedaggica (estando estes em comum acordo sobre a gravidade do fato e necessidade da mesma), com cpia Secretaria Municipal de Educao, para registro na pasta de assentamentos do servidor, estando resguardado ao mesmo o direito de recurso em ltima instncia municipal ao Conselho Municipal de Educao; III Reapresentao do servidor ao rgo de administrao de recursos humanos da Secretaria Municipal de Educao, para relotao em outra unidade escolar ou outro procedimento que se fizer necessrio; 1 As penalidades contidas neste Artigo aplicam-se independentemente de procedimentos de sindicncia administrativa, este podendo ocorrer em quaisquer dos casos previstos, a critrio do Secretrio de Educao, segundo a natureza e a gravidade da falta cometida. 2 A comprovao de infrao ao Estatuto dos Servidores Pblicos do Municpio de So Gonalo sujeita o servidor s penalidades definidas nos incisos deste Artigo, e de aplicao de outras sanes cabveis, previstas na legislao especfica. Art. 67 Compete Secretaria Municipal de Educao aplicar as penalidades cabveis a Diretores que no observarem o disposto nesse Regimento ou em qualquer outra legislao vigente. TTULO V
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DA ESTRUTURA PEDAGGICA CAPTULO I DA ORGANIZAO CURRICULAR Art. 68 A organizao e a estrutura da Educao Infantil, Ensino Fundamental, Educao de Jovens e Adultos e Educao Especial obedecem ao previsto nas Diretrizes Curriculares Nacionais e na legislao em vigor que norteiam as instituies na organizao, articulao, desenvolvimento e avaliao de suas propostas pedaggicas. Art. 69 O contedo curricular do Ensino Fundamental de 2 Segmento, trabalhado na Rede Publica Municipal de Ensino de So Gonalo, so decorrentes de: I Das matrias previstas pela Base Nacional Comum, distribudas nas reas de Cdigos e Linguagens, de Cincia e Tecnologia e de Sociedade e Cultura, definidas pelo Conselho Nacional de Educao; II Das matrias da parte diversificada, escolhidas em conformidade com a legislao vigente, de acordo com as caractersticas regionais e locais da sociedade, da cultura, da economia e da clientela; 1 As matrias da parte diversificada do currculo, por seu aspecto enriquecedor e complementar, no possuem carter reprobatrio,. 2 Os planos curriculares podero ser modificados, alterados ou extintos sempre com base na legislao em vigor. Art. 70 A Creche e Pr-escola compreendem um perodo de trs anos e dois anos respectivamente, com acesso direto a qualquer deles, segundo a faixa etria da criana, nos termos da legislao em vigor. Pargrafo nico As Unidades de Educao Infantil com a modalidade de Creche, oferecero o Pr-Escolar com 8 (oito) horas dirias (Anexo I) e as outras Unidades Escolares oferecero o Pr-Escolar com 4 (quatro) horas dirias (Anexo II). Art. 71 O Ensino Fundamental organizar-se- em 1 e 2 segmentos. 1 O 1 segmento, que compreende os anos iniciais do Ensino Fundamental, estar estruturado em 1 e 2 Ciclos. I O 1 Ciclo compreender duas etapas; II O 2 Ciclo compreender trs etapas. 2 Sero organizadas turmas de reorientao da aprendizagem, para alunos de 1 e 2 ciclos com objetivo de superar as dificuldades de aprendizagem por estes apresentada. 3 O 2 segmento, que compreende os anos finais do Ensino Fundamental, ser organizado em regime seriado, e/ou outras formas de organizao que atendam clientela e legislao vigente. 4 O quantitativo de alunos em sala de aula dever obedecer ao prescrito em lei, de acordo com o espao fsico da Unidade Escolar. 5 A unidade escolar, se assim desejar, poder optar, no ensino noturno, pelo Sistema de Ciclos, com durao de trs anos. Art. 72 O currculo do Ensino Fundamental (Anexos III e IV) poder ser trabalhado de forma diferenciada, de acordo com a legislao vigente, em projetos e programas de Acelerao da Aprendizagem, com objetivo de atender s necessidades da clientela que esteja com distoro idade/srie. Pargrafo nico. A Unidade Escolar dever dispor de um espao para implementar as turmas de Reorientao, com vistas recuperao paralela, de acordo com o projeto elaborado para este fim e aprovado pela Superintendncia de Educao. Art. 73 A Educao de Jovens e Adultos, modalidade da Educao Escolar, ser organizada em 5 (cinco) grupos de escolarizao (Anexo V), subdivididos em 09 perodos letivos (dois perodos semestrais para os Grupos I,III,IV e V e um semestre letivo para o Grupo II), segundo o grau de competncia do aluno, habilitando ao prosseguimento de estudos em carter regular. 1 A Educao de Jovens e Adultos compreender a fase de alfabetizao e a fase de ps-alfabetizao; 2 A Educao de Jovens e Adultos compreender 300 (trezentas) horas por perodo letivo, na fase de Alfabetizao e 333h 20min na fase de Ps Alfabetizao; 3 O processo de Alfabetizao ter a carga horria de 1.500 (mil e oitocentas) horas; 4 A Ps-alfabetizao ter carga horria de 1333h 20min (mil e trezentas e trinta e trs horas e vinte minutos); 5 Os nveis de escolarizao do conhecimento dos grupos I,II e III correspondem ao processo de Alfabetizao e s sries iniciais do Ensino Fundamental; 6 Os nveis de escolarizao dos grupos IV e V correspondem s sries finais do 2 segmento do Ensino Fundamental; 7 A Educao de Jovens e Adultos, nos seus 5 grupos totalizar 2805h20min (duas mil, oitocentas e cinco horas e vinte minutos). Art. 74 A Educao Especial, modalidade da Educao Escolar, oferecida em todas as Unidades Escolares da Rede Publica Municipal de So Gonalo, destina-se a alunos Portadores de Necessidades Educativas Especiais, sero inclusos preferencialmente em classes regulares do Ensino Fundamental, com acompanhamento paralelo especializado, fornecido e garantido pela Secretaria Municipal de Educao, em consonncia com a legislao vigente. Pargrafo nico. Os alunos, para serem matriculados nessas Classes, devero passar pela avaliao da Equipe Tcnica de Educao Especial da SEMED, que tambm encaminhar, quando necessrio, para os servios de apoio clnico de sade. Art. 75 O Ensino Suplementar compreender os projetos oferecidos pela Secretaria Municipal de Educao, destinados a alunos das unidades escolares pblicas municipais, em horrio diverso dos horrios da unidade escolar de origem, sem natureza reprobatria, assemelhados a cursos livres.
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CAPTULO II DO PLANEJAMENTO DIDTICO Art. 76 As aes pedaggicas das unidades escolares da Rede Municipal de Ensino de So Gonalo sero definidas em consonncia com: 1 Os princpios ticos da autonomia, da responsabilidade, da solidariedade e do respeito ao bem comum. 2 Os princpios polticos dos direitos e deveres de cidadania, do exerccio do crtico e do respeito ordem democrtica. 3 Os princpios estticos da sensibilidade, da criatividade, da ludicidade e da diversidade de manifestaes artsticas e culturais. Art. 77 A ao pedaggica das Unidades Escolares da Rede Municipal de ensino ter como fundamento a construo de conhecimentos significativos, integrados vida do aluno e no na mera transmisso de informaes. Pargrafo nico. Os contedos de cada rea de conhecimento, bem como a metodologia a ser utilizada e a descries das aes faro parte do Projeto Poltico Pedaggico. Art. 78 O Projeto Poltico Pedaggico fundamentar-se- nos conhecimentos acumulados sobre como o educando se desenvolve e aprende, procurando responder as suas necessidades e capacidades e oferecendo diferentes experincias que possibilitem seu desenvolvimento pessoal e social e a ampliao de seu conhecimento. Pargrafo nico. O Projeto Poltico Pedaggico dever ser entendido como um trabalho coletivo que envolve toda a comunidade escolar, cabendo direo e equipe tcnica a responsabilidade final na elaborao do documento. CAPTULO III DO CALENDRIO ESCOLAR Art. 79 O Calendrio Escolar ordena a distribuio dos dias letivos previstos por lei, fixando as pocas de recessos e frias escolares, conselho de classe, perodos de recuperao, feriados, reunies pedaggicas e atividades especiais. Art. 80 O ano letivo, independente do ano civil, composto por, no mnimo, 200 dias de efetivo trabalho escolar e de 800 horas para as turmas de Educao Infantil e do Ensino Fundamental. Art. 81 Os dias destinados exclusivamente a Conselhos de Classe, reunies, atualizao e aprimoramento de pessoal estabelecidos no calendrio escolar no so computados como dias letivos para efeitos do cumprimento da carga horria do aluno. Art. 82 A jornada escolar na Educao Infantil e no Ensino Fundamental inclui, pelo menos, quatro horas de trabalho efetivo em sala de aula. CAPTULO IV DAS MATRCULAS E TRANSFERNCIAS Art. 83 A matrcula nas unidades escolares da Rede Municipal de Ensino feita antes do incio do ano letivo, em perodo determinado pela Secretaria Municipal de Educao ou em outro perodo de acordo com a legislao vigente, desde que haja disponibilidade de vaga na escola pretendida. 1 No ato da matrcula, o responsvel pelo aluno aceita respeitar as determinaes deste Regimento, que dever estar na secretaria da escola a sua disposio para dele tomar conhecimento por inteiro. 2 O aluno emancipado ou maior poder formalizar a prpria matrcula, ficando sujeito s mesmas obrigaes descritas no pargrafo anterior. 3 O aluno que deixar de freqentar as aulas sem justificativa, por um perodo superior a 60 (sessenta) dias consecutivos ser considerado como abandono, perdendo o direito vaga que ficar disposio da comunidade. Art. 84 nula de pleno direito, sem qualquer responsabilidade para a unidade escolar, a matrcula feita com documento falso ou adulterado. 1 O responsvel pelo aluno responde perante a escola por qualquer dano ou conseqncia advinda de matrcula com documento falso, adulterado ou irregular. 2 O aluno emancipado ou maior fica sujeito mesma sano estabelecida no pargrafo anterior. Art. 85 Para formalizar o ato da matrcula exige-se que o aluno comprove idade mnima exigida na legislao municipal quer sejam: I 0 a 1 ano para a Creche I II 2 anos para a Creche II III 3 anos para a Creche III IV 4 anos para o Pr-escolar I V 5 anos para o Pr-escolar II Art. 86 Para realizar a matrcula na 1 etapa do 1 Ciclo do Ensino Fundamental exigida a idade mnima de 6 anos de idade completos. 1 Excepcionalmente, o aluno com idade inferior ao mnimo estabelecido no caput dos artigos 85 e 86 pode ser matriculado, caso a equipe tcnico-pedaggica do estabelecimento reconhea, aps perodo de observao no ambiente escolar e avaliao escrita da Orientao Pedaggica e Educacional, ter o candidato condies cognitivas, psicomotoras e afetivas para cursar aquela etapa. 2 - O parecer da equipe tcnico-pedaggica referida no pargrafo anterior passar a fazer parte da vida escolar do aluno. Art. 87 As idades consideradas nos artigos 85 e 86 devem ser completadas at 31 de maro do ano em curso. Art. 88 Para a matrcula no Ensino Regular Noturno exigida na forma da lei a idade mnima de 15 (quinze) anos completos.
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Art. 89 Para efetivar a matrcula do aluno so exigidos os seguintes documentos pessoais: I Fotocpia da certido de nascimento; II Trs retratos 3/4; III Carteira de vacinao para a Educao Infantil, atualizada; IV Carteira de identidade (para maiores de 18 anos); V Ttulo de eleitor (para maiores de 18 anos); VI Certificado do servio militar (quando for o caso); VII Atestado de residncia. Art. 90 Para a matrcula de alunos transferidos de outro estabelecimento de ensino exige-se, alm dos documentos mencionados no artigo anterior, Histrico Escolar em 1 via. 1 O estabelecimento de ensino poder aceitar, em carter provisrio, pelo prazo mximo de 30 dias, declarao ou comprovante de escolaridade anterior. 2 No caso de o responsvel no apresentar Histrico Escolar no prazo mencionado acima, a matrcula do aluno no ser concretizada. Art. 91 O aluno sem comprovante de escolaridade anterior, pode ser matriculado no Ensino Fundamental, em etapa ou srie compatvel com seu nvel de desenvolvimento cognitivo, mediante avaliao especfica preparada e aplicada pela equipe tcnico-pedaggica e pelos docentes da etapa ou srie do estabelecimento para fins de classificao adequada. 1 A avaliao a que se refere o caput deve abranger os contedos curriculares constantes das reas que compem a base nacional comum. 2 O responsvel pelo aluno deve declarar, por escrito e na forma da lei, a inexistncia ou a impossibilidade justificada de comprovar a vida escolar anterior do aluno. Art. 92 As Unidades Escolares da Rede Municipal de Ensino podem reclassificar os alunos do Ensino Fundamental transferidos, inclusive os oriundos de estabelecimentos situados no exterior, tendo como base as normas curriculares gerais. 1 A reclassificao para a srie compatvel com seu desenvolvimento ser feita mediante avaliao especfica realizada pela Equipe Tcnico-Pedaggica da escola. 2 No pode haver reclassificao de alunos do Ensino Fundamental dentro do mesmo estabelecimento de ensino ou de Unidades Escolares dentro da Rede Municipal de So Gonalo, exceto por insuficincia de freqncia. Art. 93 Os resultados das avaliaes especiais de classificao e de reclassificao so registrados em Atas e passam a constar no Histrico Escolar do aluno. Art. 94 O aluno que cursou, no prprio estabelecimento, perodo letivo anterior ou que volta a freqent-lo, aps afastamento por um ou mais perodos letivos, para prosseguir os estudos interrompidos, deve requerer, por escrito, renovao de matrcula. Art. 95 As unidades escolares da Rede Pblica Municipal de Ensino no podem negar transferncia a qualquer de seus alunos nem exigir declarao de vaga da escola para onde eles se transferem. Art. 96 O documento de transferncia deve ser entregue ao responsvel pelo aluno ou ao aluno maior de 18 anos, num prazo mximo de vinte dias a partir da data de entrada de seu requerimento. Art. 97 Com a finalidade de atender adequadamente s exigncias de ajustamento curricular e demais conseqncias da transferncia, esta dever ser efetuada: I Normalmente, nas frias consecutivas ao trmino do ano letivo; II Eventualmente, no decorrer do ano letivo, sendo que nos dois ltimos meses, somente por motivos relevantes, excludos os casos de rendimento escolar insuficiente. CAPTULO V DO SISTEMA DE AVALIAO Art. 98 A avaliao continuada e cumulativa, participativa e sistemtica, realizada para diagnosticar o estgio de aprendizagem do aluno e a eficcia das estratgias de ensino, servindo como referencial para eventuais reajustes do processo didtico, possibilitando a superao de dificuldades encontradas pelo aluno no perodo. Pargrafo nico. Os resultados do processo de avaliao prestam-se, alm do mencionado neste Artigo, caracterizao das habilidades e capacidades desenvolvidas pelo aluno, em funo dos critrios estabelecidos. Art. 99 A avaliao do rendimento escolar envolve aspectos formativos, informativos e de assiduidade, observada tanto na aplicao de instrumentos objetivos, como nas atitudes subjetivas do docente observao e anlise e do prprio aluno (auto-anlise), sendo expressa periodicamente: I Na Educao Infantil, por relatrio de acompanhamento da aprendizagem; II No 1 segmento do Ensino Fundamental regime por Ciclos dados compilados em ficha relatrio; III No 2 segmento do Ensino Fundamental atravs de notas simblicas de 1,0 (um) a 10,0 (dez), com fracionrio em 0,5 (meio ponto); IV Na Educao de Jovens e Adultos, trabalhada sob a forma de Nveis de Escolarizao do Conhecimento com base na Competncia, registrada na forma de parecer descritivo do desenvolvimento do aluno em todas as disciplinas que compem a base curricular. Pargrafo nico. Quando a maioria dos alunos de uma turma (70%) no obtiver resultado positivo na avaliao, o professor deve ser orientado no sentido de rever sua prtica pedaggica. Art. 100 A partir da 5 srie do Ensino Fundamental at a srie terminal do Ensino Fundamental, as notas resultantes da avaliao so lanadas pelo docente, at o encerramento de cada perodo letivo, no dirio escolar, sendo transcritas
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depois de ratificadas ou retificadas pelo Conselho de Classe, em documento-sntese de cada turma, com os resultados de cada aluno, por perodo, atividades e disciplina, assinado pelos Conselheiros presentes. 1 Os resultados do documento-sntese de cada turma so, aps o encerramento da Sesso do Conselho de Classe, transcritos nos boletins individuais dos alunos e na pasta individual de assentamentos, pela secretaria da unidade escolar. 2 Da ltima reunio do Conselho de Classe, em cada ano letivo, lavra-se documento sntese na forma prescrita neste Artigo, contendo, alm das notas obtidas, a referncia promoo, ou progresso parcial ou reteno do aluno, denominando-se o documento-sntese assim elaborado, Ata de Resultados Finais. CAPTULO VI DA PROMOO E DA FREQNCIA Art. 101 Para fins de promoo considerado apto ao perodo subseqente (Ciclos, Sries, Grupos no-Seriados) o aluno que tenha aproveitamento suficiente e cuja assiduidade tenha sido igual ou superior ao limite legal estabelecido mnimo de 75% de freqncia s atividades escolares. 1 A Educao Infantil no possui carter reprobatrio, sendo o desenvolvimento de cada aluno registrado em ficharelatrio onde so consignadas as capacidades e habilidades adquiridas. 2 exceo da assiduidade, no haver reteno ao final entre as etapas dos Ciclos. A promoo ou reteno no 1 Segmento do Ensino fundamental far-se- exclusivamente ao final de cada Ciclo. 3 Na Educao de Jovens e Adultos observar-se- a promoo ou a reteno semestral; 4 Considerar-se- no 2 Segmento do Ensino Fundamental, para fins de promoo, a mdia aritmtica simples dos resultados obtidos em todos os perodos, devendo o aluno obter mdia anual igual ou superior a 5,0 (cinco). Art. 102 Os critrios gerais de promoo fundamentar-se-o: I No grau de desenvolvimento e maturidade do aluno para cursar o perodo seguinte; II Na aquisio dos pr-requisitos necessrios para cursar o perodo seguinte; III Na assiduidade, interesse e participao nas aulas. Pargrafo nico. No caso de dvidas, cabe ao Conselho de Classe analisar o desempenho global do aluno e decidir se o aluno preenche as condies mnimas necessrias para cursar a etapa ou srie subseqente. Art. 103 No Conselho de Classe do final do perodo letivo, o aluno deve ser considerado: I APTO ou NO APTO a cursar a etapa ou nvel subseqente, dependendo do grupo a que pertence; II APROVADO ou REPROVADO na srie em que se encontra; 1 - O registro AP/DEP ser utilizado nas Atas de Resultados Finais e Fichas Individuais, no caso de alunos em regime de progresso parcial. 2 - Nos casos de repetncia, exceo da assiduidade, o aluno no poder ser retido nas disciplinas em que logrou aprovao , sendo garantido seu aproveitamento de estudos no ano posterior sua reteno. 3 - Nos casos de alunos que estudam em regime de progresso parcial, observar-se- o estabelecido no Captulo a seguir que dispe sobre o assunto. CAPTULO VII DOS ESTUDOS EM REGIME DE PROGRESSO PARCIAL Art. 104 No ato da matrcula com regime de dependncia, a direo da Unidade Escolar deve proceder, como prrequisito indispensvel a tal matrcula, a inscrio do aluno, como dependente, em apenas uma disciplina da srie em que houve a progresso parcial. Art. 105 Na disciplina cursada em regime de dependncia, o aluno avaliado segundo seu ritmo de aprendizagem e o contedo mnimo necessrio ao componente curricular. 1 O perodo destinado dependncia na disciplina varivel, ficando limitado a atingir os objetivos referentes aos requisitos no assimilados na srie anterior. 2 A freqncia, computada no perodo das atividades do aluno, abrange o mnimo de 25% da carga horria da disciplina, obedecendo ao estabelecido no pargrafo anterior com planejamento especfico e metodologia apropriada. Art. 106 A terminalidade da dependncia ocorre: I Quando o aluno lograr aprovao na mesma disciplina da srie em curso, desde que seja comprovada a freqncia ou a participao do aluno na dependncia; II Quando o aluno lograr aprovao em todas as disciplinas da srie em curso, desde que seja comprovada a freqncia ou a participao do aluno na dependncia. Art. 107 Ao trmino do ano letivo, apurada a aprovao na srie e na disciplina em dependncia, o aluno est aprovado para realizar a matrcula na srie seguinte: 1 Na hiptese de reprovao na disciplina em dependncia, concomitantemente com a reprovao em disciplina da srie em curso, obriga-se o aluno repetncia da srie e da dependncia. 2 A hiptese de aprovao na dependncia da disciplina da srie anterior, concomitantemente com a reprovao em apenas uma disciplina da srie em curso, habilita o aluno matrcula na srie subseqente do Ensino Fundamental, com dependncia na disciplina da srie cursada. 3 O aluno reprovado em apenas uma disciplina da 8 srie pode, se assim o desejar, matricular-se na 8 srie do ano letivo seguinte, obrigando-se a cursar em regime de dependncia apenas a disciplina na qual foi reprovado, aproveitando-se, com plena validade, todos os requisitos de freqncia e aproveitamento das disciplinas quais logrou aprovao na mesma srie, no ano anterior.
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 4 vedada a emisso de certificado de concluso do Ensino Fundamental ao aluno que, tendo cursado disciplina (s) em regime de dependncia, nela (s) no tenha logrado aprovao. CAPTULO VIII DA RECUPERAO Art. 108 A recuperao um processo contnuo que cada professor faz, paralelamente ao desenvolvimento dos trabalhos escolares, na medida em que forem percebidas as necessidades dos alunos. Art. 109 A recuperao tem sua organizao e planejamento estabelecidos na proposta pedaggica da unidade escolar. Art. 110 As unidades escolares da Rede Municipal de Ensino oferecem a seus alunos recuperao paralela de contedos e recuperao semestral, quando necessrio. Art. 111 A recuperao paralela se desenvolve durante todo o perodo letivo, atravs de atividades programadas conforme as dificuldades dos alunos. Art. 112 A recuperao semestral poder acontecer durante o 2 e o 4 perodos, no horrio normal das aulas, sendo oferecida a todos os alunos e em quaisquer disciplinas, constituindo a terceira nota do semestre no 2 segmento do Ensino Fundamental. CAPTULO IX DO CONSELHO DE CLASSE Art. 113 O Conselho de Classe, de instncia deliberativa, situa-se no contexto do processo ensino-aprendizagem como fator integrador da ao pedaggica e como tcnica para avaliao, numa concepo sistemtica e contnua, constituindo-se em instrumento de mudana e inovao no processo educacional. Art. 114 O Conselho de Classe, tendo em vista o aperfeioamento do processo educativo, atender aos seguintes objetivos: I Promover a avaliao permanente e global do processo educativo; II Possibilitar a anlise da problemtica especfica da escola e do aluno, do aproveitamento individual e global nas turmas, detectando as causas do alto ou baixo rendimento escolar; III Permitir uma viso real do aluno, obtida atravs de observaes criteriosas e relevantes, fornecidas pelo corpo docente e equipe tcnico-administrativo-pedaggica da unidade escolar; IV Estimular o desenvolvimento da capacidade de reflexo crtica, possibilitando uma contnua auto-avaliao da metodologia pela equipe tcnico-adminstrativo-pedaggica da unidade escolar; V Redigir, reformular ou replanejar a sistemtica de trabalho, sempre que necessrio; VI Possibilitar clima favorvel troca de experincia e ao entrosamento mais harmonioso de seus integrantes; VII Propor aes que visem eficcia do trabalho desenvolvido, contribuindo para a melhoria de todo o processo ensino-aprendizagem; VIIIPropor solues para os problemas levantados e/ou identificados, atravs da ao conjunta de todos seus membros. Art. 115 O Conselho de Classe constitudo, preferencialmente, por todos os professores da turma, orientadores educacionais, orientadores pedaggicos e direo, sendo coordenado por um dos elementos da equipe tcnicopedaggica. Art. 116 O Conselho de Classe poder ser participativo e ser realizado, obrigatoriamente, ao final de cada perodo letivo, em datas definidas no calendrio escolar. Pargrafo nico. Excepcionalmente, o Conselho de Classe pode ser convocado para resolver situaes inerentes ao processo educativo. Art. 117 A ausncia do professor no Conselho de Classe poder motivar sanes de ordem administrativa, implicando na aceitao pelo mesmo das decises tomadas pelos demais participantes, sem direito a pleitear mudanas posteriores. Art. 118 Ao iniciar o Conselho de Classe, os professores devem estar com todo o material necessrio anlise dos alunos devidamente preenchidos, inclusive o dirio de classe. Art. 119 O Conselho de Classe autnomo para tomar decises, que devem estar registradas em ata lavrada pelo coordenador e assinada por todos os presentes, desde que observados o disposto nas leis educacionais e neste Regimento. Art. 120 Os integrantes do Conselho de Classe devem manter sigilo sobre problemas abordados, de modo a preservar o aluno, a tica profissional e a contribuir para o clima de confiana e respeito que deve envolver seus membros. TTULO VI DA SUPERVISO EDUCACIONAL Art. 121 As atividades de Superviso Educacional so exercidas por profissionais devidamente habilitados, sendo lotados na Secretaria Municipal de Educao. Art. 122 O Supervisor Educacional desempenha a funo gratificada de assessorar e inspecionar as Unidades Escolares, de forma a cumprir e fazer cumprir todas as determinaes deste Regimento Escolar, da Secretaria Municipal de Educao e da legislao educacional vigente. Pargrafo nico. A ao do Supervisor Educacional dar-se-, prioritariamente, de modo preventivo e sob forma de orientao, visando a promover o desenvolvimento da autonomia, da integrao, envolvendo-se no processo educativo de forma global como elemento integrante e integrador do grupo de trabalho, buscando superar conflitos substanciais e desvios que possam comprometer a regularidade dos estudos dos alunos e a eficcia do processo educacional. Art. 123 So atribuies do Supervisor Educacional: I Acompanhar e orientar o Processo Pedaggico das Unidades de Ensino;
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II Atuar como elemento de ligao entre a equipe central da Secretaria Municipal de Educao e a Unidade Escolar em assuntos de sua competncia; III Divulgar normas e orientar a Unidade Escolar no que se refere ao cumprimento do Regimento Escolar e demais legislaes vigentes; IV Verificar o integral cumprimento do Calendrio Escolar do ano letivo; V Verificar a organizao e permanente atualizao da escriturao escolar e a funcionalidade dos arquivos; VI Examinar periodicamente os dirios de classe, por amostragem, para verificar: a) se os alunos relacionados esto devidamente matriculados; b) se os dias letivos e carga horria esto condizentes como plano curricular e com o Calendrio Escolar; c) se a freqncia est sendo registrada e se os contedos anotados correspondem aos dias letivos registrados no perodo. VIIVerificar a regularidade da vida escolar dos alunos, atravs de exame dos documentos constantes das pastas individuais, analisando casos de matrcula, classificao e reclassificao de alunos, juntamente com a equipe tcnico-pedaggica e administrativa; VIIIExaminar, com vistas expedio, os certificados e os registros da vida escolar de alunos concluintes do Ensino Fundamental; IXIntegrar a comisso de recolhimento de arquivo ou de apurao de irregularidades no estabelecimento, quando for o caso; XParticipar de iniciativas que visem ao crescimento profissional tais como seminrios, cursos e plenrias do Conselho Municipal de Educao; XI Participar das reunies da Secretaria Municipal de Educao. TTULO VII DO GRMIO ESCOLAR Art. 124 O Grmio Escolar organismo integrante da estrutura da Unidade Escolar, organizada e gerenciada pelo corpo discente e visa organizao de experincias suplementares de lazer, estudo e integrao social do e para o alunado. Pargrafo nico. A Direo do Grmio Escolar eleita pelos membros do Corpo Discente. Art. 125 A participao na dinmica de funcionamento do Grmio Escolar dos alunos constitui alternativa prtica para aprendizagem suplementar do aluno, facilitando-lhe desenvolver hbitos e atitudes socialmente valorizados e relevantes para o cumprimento dos deveres e exerccio da cidadania. TTULO VIII DAS DISPOSIES GERAIS Art. 126 O presente Regimento, elaborado com base nas normas vigentes, ser modificado ou complementado sempre que ocorrerem alteraes legais de ordem superior que revoguem ou tornem sem efeito alguma de suas disposies ou quando assim exigir o aperfeioamento do processo educativo. Pargrafo nico. As alteraes do Regimento que forem elaboradas durante o perodo letivo em curso s tero validade a partir do perodo letivo seguinte. Art. 127 Os casos omissos neste Regimento sero resolvidos pela direo, em consonncia com a equipe da Secretaria Municipal de Educao, de acordo com a legislao em vigor. Art. 128 Este Regimento, com validade a partir do ano letivo de 2004, substitui e faz cessar os efeitos do anteriormente vigente. So Gonalo, 21 de junho de 2004.

Neuza Rodrigues Corra Secretria Municipal de Educao

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ANEXO I MATRIZ CURRICULAR EDUCAO INFANTIL UNIDADES DE EDUCAO INFANTIL

CRECHE CRECHE CRECHE I Formao Pessoal e Identidade e Autonomia Social X II X III X

PR ESCOLAR I X

PR - ESCOLAR II X

Movimento Conhecimento de Mundo Msica Artes Visuais Linguagem Oral e Escrita Natureza e Solidariedade Matemtica Categorias Curriculares Carga Horria Diria Carga Horria Semanal

X X X X X X

X X X X X X

X X X X X X

X X X X X X

X X X X X X

Contedos conceituais, procedimentais e atitudinais 8h 40h 8h 40h 8h 40h 8h 40h 8h 40h

Observaes: 1. Sempre Presente (X).

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ANEXO II MATRIZ CURRICULAR EDUCAO INFANTIL UNIDADES ESCOLARES

PR - ESCOLAR I Formao Pessoal e Identidade e Autonomia Social X

PR - ESCOLAR II X

Movimento Conhecimento de Mundo Msica Artes Visuais Linguagem Oral e Escrita Natureza e Solidariedade Matemtica Categorias Curriculares

X X X X X X

X X X X X X

Contedos conceituais, procedimentais e atitudinais

Carga Horria Diria Carga Horria Semanal

4h 20h

4h 20h

Observaes:

1. Sempre Presente (X).

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SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAO ANEXO III MATRIZ CURRICULAR ENSINO FUNDAMENTAL CICLOS

rea de Conhecimento

1 Ciclo 1 Etapa 2 Etapa X X X X X X X X X 4h 20h 800h 1 Etapa X X X X X X X X X 4h 20h 800h

2 Ciclo 2 Etapa X X X X X X X X X 4h 20h 800h 3 Etapa X X X X X X X X X 4h 20h 800h

Lngua Portuguesa Educao Artstica Educao Fsica Histria Geografia Matemtica Cincias Ensino Religioso Vida Cidad Carga Horria Diria Carga Horria Semanal Carga Horria Anual

X X X X X X X X X 4h 20h 800h

Observaes: 1. Hora-aula de 60 minutos. 2. Ensino Religioso facultativo ao aluno. 3. Ano Letivo com 40 semanas. 4. Sempre Presente (X). 5. Os Temas Transversais so desenvolvidos atravs de Projetos em cada Unidade Escolar envolvendo os temas: Sade, Sexualidade, Vida Familiar e Social, Meio Ambiente, Trabalho e Consumo.

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ANEXO IV MATRIZ CURRICULAR ENSINO FUNDAMENTAL 5 A 8 SRIE(Diurno e Noturno)

Sries Componentes Curriculares 5 L. Portuguesa Matemtica Histria Base Comum Geografia Cincias Educao Artstica Educao Fsica Parte Diversificada L. Estrangeira Ensino Religioso Carga Horria Semanal Carga Horria Anual (H/A) Carga Horria Anual - Horas 5 5 3 3 3 2 2 2 6 5 5 3 3 3 2 2 2 7 5 5 3 3 3 2 2 2 8 5 5 3 3 3 2 2 2

X 25 1000 833h20min

X 25 1000 833h20min

X 25 1000 833h20min

X 25 1000 833h20min

1. Hora/aula de 50 minutos. 2. Ensino Religioso facultativo ao aluno. 3. Ano Letivo com 40 semanas. 4. Sempre Presente (X).

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SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAO ANEXO V MATRIZ CURRICULAR EDUCAO DE JOVENS E ADULTOS

Alfabetizao reas de Conhecimento (1 Segmento do Ensino Fundamental) Grupo I 1 Sem rea de Expresso Lgico Matemtico rea de Cincias Naturais Lngua Portuguesa Educao Artstica Base Comum Educao Fsica Histria Geografia Matemtica Cincias PD Lngua Inglesa Ensino Religioso Carga Horria Diria Carga Horria Semanal Carga Horria Semestral X X X X 3 15 2 Sem X X X X 3 15 Grupo II 1 Sem X X X X 3 15 300h Grupo III 1 Sem X X X X 3 15 2 Sem X X X X 3 15 1 Sem 5 2 2 3 3 5 3 2 X 3h20min 16h40min Ps Alfabetizao (2 Segmento do Ensino Fundamental) Grupo IV 2 Sem 5 2 2 3 3 5 3 2 X 3h20min 16h40min 1 Sem 5 2 2 3 3 5 3 2 X 3h20min 16h40min Grupo V 2 Sem 5 2 2 3 3 5 3 2 X 3h20min 16h40min 333h20min

300h 300h

300h 300h 333h20min

333h20min 333h20min

Observaes: 1. Ensino Religioso facultativa ao aluno. 2. Ano Letivo com: 40 semanas, sendo 20 semanas por semestre; 200 dias letivos anuais e 100 dias letivos semestrais.

3. No 4 e 5 Grupo as aulas tero a durao de 40 minutos.

4. Sempre Presente (X).

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